作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七彩色教案 彩色的紐扣篇一
1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統計表。
1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養孩子的傾聽能力）
2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎？（一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。）
3、猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測）看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚）教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個多，哪個少？
你猜大桔子有幾個？小桔子有幾個？（引導孩子用目測的方法進行判斷）怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了？（數一數）教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然后進行記錄（大桔子有x，小桔子有x）。
5、剛才一個一個數，數了幾次（12次）。
（1）還可以怎么數，就能快一點（兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點？）
（2）還可以怎么數？再快一點？（3、6、9、12、）
（3）還有沒有更快的呢？（6、12）教師小結：剛才我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢？看看這兩個盤子一樣大嗎？為什么一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
1、你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）
3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）
1、桔子老師已經洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！
2、幼兒自己動手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤？你是用什么辦法數出來的？
4、交流數的方法和結果。
請你回答我三個問題：
1、你剝得是大桔子還是小桔子？
2、有多少片瓤？是怎么數出來的？請你用一句長長的話一起告訴我。
（1）請若干個幼兒介紹自己的操作方法、（以一片為中心開始數、一片一片數）誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數的？還有誰的結果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結果）剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎么數出來的？（記錄結果）
（2）我是怎樣數的呢？（教師演示分成兩半，先數一半，再數一半）
（3）我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數）
（4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的'瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。
大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）小桔子最多多少片？。（11）最少多少片？（9）那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。
教學反思：
1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
3、最后分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。
七彩色教案 彩色的紐扣篇二
1、學習比較5以內數量的多少。
2、學習進行簡單的統計。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
1、“最受歡迎動物選舉”字詞卡。
2、動物紙偶（見材料制作）。
3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第22―23頁。
一、出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡迎的動物。
二、利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》：
動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”，當選的`動物將會成為動物大使。
選舉那天，海豚第一個出來自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝?！?/p>
海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演”。
這時，鯊魚兇巴巴地說：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我?！?/p>
小蝴蝶飛進會場，它拍拍翅膀說：“海豚、海獅和鯊魚各有優點，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。”
最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺階，慢慢地轉過身，朝臺下的觀眾說：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”
所有參選的動物自我介紹后，投票活動開始了。
三、請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結果。
四、出示幼兒用書第22―23頁，表示投票活動有了結果，請幼兒數數每只動物所得票數，并完成連線。
五、請幼兒說說誰得的票數最多，老師繼續講述故事：
投票終于有了結果，大熊貓得票最多，成為今年的動物大使。
六、請幼兒根據投票結果，把當選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。
教學反思
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的數量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
七彩色教案 彩色的紐扣篇三
1、能夠熟練運用幾何圖形拼擺圖案
2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等
首先教幼兒認識圖形，引導他們使用圖形拼擺圖案，最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動物和植物。
班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形，但是燦燦對圖形的`認識還不是很好，需要多多的教導。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
七彩色教案 彩色的紐扣篇四
通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創作興趣，進一步提供豐富的材料，為幼兒創設自由發揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的'過程中創造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時，體驗成功的快樂。
1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創造性地進行裝飾，能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂。
1、各種瓶子，作品展示臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統計表。
1、導入話題，激發幼兒的活動愿望。
（1）引導幼兒談論、回憶已有的制作經驗。
（2）擴散幼兒的思維，啟發幼兒想象用其他材料來制作。
（3）介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
（1）交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
（2）幼兒制作，老師適當指導。
3、七彩花瓶展示會。
（1）讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。
（2）引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
（3）介紹有關統計表。
延伸區角活動：幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫統計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個。
七彩色教案 彩色的紐扣篇五
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
2、能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
教學材料：媽媽圖片一張 標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4――8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
（一）圖片導入活動，引發興趣――媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
（二）幫媽媽找紐扣（按兩個特征標記分類）
1、鞏固按2個特征辨別圖形。
――先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）――真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎？
――（出示紅色和圓形標志）：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的'，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？
――：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。
――等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦?。┄D―教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
――幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數。
――咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）――哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞??？
再數一數其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
――你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
七彩色教案 彩色的紐扣篇六
1。在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2。在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
理解門牌號碼的實際意義
（1）知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。
（2）材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2）、小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層
3、幼兒討論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
（3）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
（4）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）此處幼兒可能會有兩種不同的`意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（5）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間。
他找得對不對，為什么？
教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評
（1）、住對的
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
活動反思
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
七彩色教案 彩色的紐扣篇七
1、學習4的減法，進一步理解減法的含義。
2、知道算式所表示的數量關系，并用語言進行講述。
3、養成幼兒良好的作業習慣。
背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業本，鉛筆。
復習4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾？嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾？嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾？嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復習4的組成及加法。
1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個好玩的地方，很多小動物都會來這里玩哦！我們看看大樹上有誰？（出示4只小鳥）大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥？你是怎么知道的？（請個別幼兒回答）我們一起來看看，現在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了？（更少了）更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，老師書寫到黑板上：41=3。4表示什么意思？1表示什么意思？3表示什么意思？“+”呢？“=”呢？
2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
4、小朋友看看松樹小有誰來了？松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠？你是怎么知道？（請個別幼兒回答）我們一起來看看，現在松鼠比原來的松鼠更多了，還是更少了？（更少了）更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，老師書寫到黑板上：42=2。4表示什么意思？2表示什么意思？2表示什么意思？“+”呢？“=”呢？
5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的.含義。
6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
7、看看又有誰來了？草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子？你是怎么知道？（請個別幼兒回答）我們一起來看看，現在鴨子比原來的的鴨子更多了，還是更少了？（更少了）更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，老師書寫到黑板上：43=1。4表示什么意思？3表示什么意思？1表示什么意思？“+”呢？“=”呢？
8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
教師口報減法應用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認真傾聽。
1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖？教師巡回指導。你是用什么方法計算的？請把算式寫到本子上。
2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子？
3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩？
請幼兒收拾學具盒，小組長把本子收起來。
七彩色教案 彩色的紐扣篇八
紐扣分類
活動名稱：
紐扣分類
活動目標：
1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。
2、復習點數6以內數量的技能。
3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。
活動過程：
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。
7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的.操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。