教學(xué)工作計劃還包括教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇,以及評價方式和時間的合理安排。下面是一份全面、系統(tǒng)的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇一
教材分析:
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點部分,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
學(xué)生分析:因民族差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點,第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力。
1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價值觀。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點:
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過程:
在確定了目標(biāo)、重難點的基礎(chǔ)上,第二課時教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。
一、營造氣氛,激發(fā)情感導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段,來聽著音樂(月光下的鳳尾竹響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗情感,朗讀感悟。
a整體感悟第二段。
2.讀完有什么想說的嗎?(這是對第二段的整體感知,同時為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.過渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個邀請,傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會咱們就去。
b第一個層次1-2句,體現(xiàn)做一做、讀一讀。
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住提、端、滴、撒這些動作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗,低年級的學(xué)生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評點)。
4.再讀:讀出體驗。
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計,重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)。
d第三個層次:5句。
1.角色體驗:師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?
2.生說:(略)。
3.出示第5句,你來讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點)。
三.第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學(xué)。
1.出示生字:吉、祥。
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時要注意什么?
4.師范寫祥生字。
5.生描紅臨寫。
板書。
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇二
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備:
水彩筆白紙。
三、教學(xué)過程:
1、熟記4條成語。
2、看圖,理解4條成語的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
4、你還知道哪些帶有“月”字的成語?
(日積月累花好月圓花前月下日新月異------)。
5、審題。
指名讀題,弄清題目的要求。
6、指導(dǎo):
(1)請你說說你知道哪些交通工具的名稱?
(2)未來的工具會是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。
(3)請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
(4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)。
學(xué)生動筆寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
(5)請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。
(6)評選“最佳創(chuàng)意獎”。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇三
1、出示生詞,認(rèn)讀。
2、出示全班學(xué)生名冊,你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)。
3、自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)。
二、朗讀感悟,深入理解。
1、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時指導(dǎo))。
2、合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。
評議重點:每個人的語氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。)。
三、展示作品,拓展思維。
1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的.?展示你的作品吧。
指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)。
2、評議作品。
自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。
3、啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示“我會寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。
2、口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。
3、指導(dǎo)生字書寫。
2記憶生字字形。
2觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)。
2老師示范難字。
2學(xué)生練寫。
4、自查后互相評議,改進(jìn)。
五、實踐活動。
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的握手》。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇四
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
(1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)。
過渡:上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
請同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”,請同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說說你讀懂了什么?在書上作記號。
學(xué)生自學(xué),我們來交流一下,好嗎?
梅花的早。
噢,原來是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎?
隨機(jī)出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
幻燈片二:那花百里……開的最早。
課文用了哪一個詞來形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀,能把這種美讀出來嗎?
試讀——指名讀(評價)師指導(dǎo):花兒真美啊!我們這些游人應(yīng)輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來歷呢》誰來說說“早”字的來歷。
師生交流:(1)句子:奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
(2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
你覺得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
是啊,老師學(xué)了這一課,也深有感觸“”我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說來聽聽。可以想一個刻在心里。
作業(yè)超市:小黑板(1)把你的座右銘說給大家聽。
(2)演課本劇《早的來歷》。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點難點:
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程::
第一課時。
課時目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
教法、學(xué)法:
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?
2、簡介潑水解。
3、傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題。
三、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字。
2、出示。
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋。
吉祥幸福不肯離去鳳凰花。
西雙版納賽龍舟。
a自由讀。
b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀,指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,按筆順描紅。
3、全文一共有幾個自然段。
4、開火車讀,師生評議。
5、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。
6、討論交流。
a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。
b傣族:中國少數(shù)民族之一。
第二課時。
教學(xué)目的。
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是一個多民族的國家。
3、理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備:幻燈。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入。
春意盎然,草長鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文,評議。
三、學(xué)文。
(一)、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
(二)、第二小節(jié)。
2、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片:歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢?
形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
(三)、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí):大家唱著(的)歌,跳著(的)舞,賽起了(的)龍舟,放起了(的)煙火,直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè):
1、我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
教后記:
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇六
我所上的《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計能根據(jù)課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,并能抓住學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué),抓住本課民族特點傣族潑水節(jié)讓學(xué)生一上課就觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻進(jìn)一步了解傣族潑水節(jié)。在學(xué)習(xí)歌曲時我采用先提出歌曲難點進(jìn)行學(xué)唱,把歌曲難點直接出示在黑板上,先學(xué)唱歌譜讓學(xué)生熟悉歌曲的結(jié)束句旋律,接著突破教學(xué)難點的第一點:四分休止符,學(xué)習(xí)的方法采用握拳及舌頭打“嘚”的方法,通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握較好,最后前八分后八分休止出我采用給手勢的方法突破節(jié)奏難點。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用傣族特有的樂器葫蘆絲铓鑼象腳鼓的演奏姿勢來鞏固歌曲。在授課過程中我能做到教態(tài)自然,語言親切。
但本節(jié)課也存在許多不足之處:本課教學(xué)環(huán)節(jié)如做調(diào)整,讓學(xué)生觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻后緊接著讓學(xué)生用傣族特有的樂器葫蘆絲铓鑼象腳鼓的演奏姿勢,這樣教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊,學(xué)生學(xué)歌也比較完整。本課評價學(xué)生的教學(xué)語言較單一,對學(xué)生的鼓勵較少,課堂氣氛不夠好。我應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)多鼓勵、多表揚(yáng),讓學(xué)生在寬松的氛圍下上課,讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇七
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思。
學(xué)習(xí)四五自然段。
1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
交流。
a、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)。
2、想像周總理會對人們說些什么?
b、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習(xí)說話:“一手……一手”、“一邊一……邊”
朗讀。
2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
實踐。
1、.查找、搜集周總理的圖片、故事。
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
寫字。
練習(xí)書寫其他六個字。
1、學(xué)生觀察,每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評價。
伴教錦囊。
1、傣族有人口162萬多人,主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久,在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中,記述著遠(yuǎn)古時期傣族先民的活動。“傣”,意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前,傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。
2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等,其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日,人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難,互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升,賽龍舟等活動。
3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜,創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義,竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng),大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種,都是筑樓的天然材料。
閱讀在線:綠色的竹樓。
西雙版納,一片翠綠。那兒的房屋很怪,不用磚,不用石,是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的',由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高,不但能防潮,還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說,這種建房子的辦法,還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!
進(jìn)竹樓,先得把鞋脫下放在樓梯邊,光著腳走在用竹子鋪著的地板上,涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃,嘴斜著埋進(jìn)竹筒里,呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。
吃飯時,人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦,“油炸青苔”啦,而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓,滿眼是綠樹、鮮花,連圍寨子的墻,都是長得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
2、能力目標(biāo):并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
3、情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對音樂的親近感.并教育學(xué)生我們祖國是一個大家庭,各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。
教學(xué)重難點:
重點:對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.
難點:“人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具準(zhǔn)備:課本鉛筆盒。
2、教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴教科書“潑水節(jié)”影音資料。
3、媒體選擇:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練。
1、出示附點節(jié)奏。
2用附點節(jié)奏向老師問好。
3用附點節(jié)奏向同桌問好。
4學(xué)習(xí)有附點節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句。
師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢作提示。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1,聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱。
2,生說”自己心中的潑水節(jié)”
3介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識。
二學(xué)習(xí)歌曲。
2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.
3、按節(jié)奏讀詞。
4、試著背一背第一段歌詞。
5、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
6、師逐句教唱第一段歌詞。
7、學(xué)生互學(xué),自學(xué).第二段歌詞。
8、師拉琴生唱全曲。
9、感情處理。
10、找出難點,師生共同克服.
11、跟琴完整”接龍”演唱.
三、拓展與延伸欣賞圖片。
1、再次出示潑水節(jié)的圖片。
2、模仿潑水的動作。
3、師生邊做潑水動作邊唱歌。
4、出示葫蘆絲讓生模仿葫蘆絲的演奏動作。
5、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作。
四、總結(jié)。
教育學(xué)生我們祖國是一個大家庭,各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。
五、下課。
師生互別!
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇九
能正確讀寫和使用本課中的七個生字:祖、歡、清、草、甜、暖、泥;懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點詞的意思。
會用“……說:……有……”的句式說話。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
會觀察身邊的美好事物,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)時數(shù)三課時。
第1課時:(通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片引入)教生字詞,初讀課文。
第2課時:分析講解,精讀課文。
第3課時:鞏固字詞,精讀背誦。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)第1課時的教學(xué)內(nèi)容,主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞,重點是“祖國”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。
2.分析講解,訓(xùn)練說話:
讓學(xué)生通讀一遍課文,熟悉文章的內(nèi)容。
詳解課文:
a.重點分析學(xué)生還不懂的字詞。
教師:小朋友們,還有哪些字詞不理解的,大家一起來討論。
b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。
c.教師:小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用:“誰說:什么有什么。”說幾句話嗎?
e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說“祖國到處有歡樂”。
3.指導(dǎo)朗讀:
讓學(xué)生體會“清清的”“綠綠的”“甜甜的'”“暖暖的”等詞,讀出句子的語氣。
讓學(xué)生體會各角色的心理,根據(jù)每樣小動物的特征朗讀課文(可先進(jìn)行簡短的動物表演)。
全體同學(xué)有感情地朗讀課文。
《祖國到處有歡樂》第二課時教學(xué)設(shè)計之一由本站會員分享,,轉(zhuǎn)載請注明出處!
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點難點:
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
課時目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?
2、簡介潑水解。
3、傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字。
2、出示。
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋。
吉祥幸福不肯離去鳳凰花。
西雙版納賽龍舟。
a自由讀。
b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀,指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,按筆順描紅。
3、全文一共有幾個自然段。
4、開火車讀,師生評議。
5、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。
6、討論交流。
a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。
b傣族:中國少數(shù)民族之一。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十一
每年四月,云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日,潑水節(jié),很遺憾,我們沒趕上。那今天我們一起來學(xué)習(xí)20課歡樂的潑水節(jié),感受文字帶給我們的歡快,來一次心靈之旅。
指導(dǎo)朗讀“一年一度”
師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個“迎”字中你能體會到什么呢?(說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了)。
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子。
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢?快去讀讀課文第二自然段,找一找。
2、準(zhǔn)備什么?(這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上。)。
3、你來的還不夠早;你來的真早!
4、來,讓我們也提著桶,端著盆,到大街上去吧!(齊讀)。
5、還有更早的呢!(讀第二句)從哪兒看出更早?(早已)。
6、真香啊!清水里為什么要滴上香水,撒上花瓣呢?
討論,出示句子:清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意,多幸福的兩個詞語呀,讓我們一起寫下來。
8、正因為清水是吉祥如意的象征,所以人們要很講究的,細(xì)心地滴上點點香水,虔誠地撒上片片花瓣,再來讀一讀。
(真是香飄萬里啊!)。
9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備,桶碗飄盆,紅花清水,暗香浮動,焦急地等等著歡樂時刻的到來,讓我們一起表達(dá)出此刻激動的心情吧!齊讀1-2句。
10、大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,看,孔雀舞跳起來了,象腳鼓點敲起來了,開始潑水了!(演示課件)。
11、課文中哪句話寫了剛才的情景?
(出示句子:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢……潑。)。
12、這是一個潑水的廣場,來,把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來,一齊喊著:“水,水,水!”快來潑吧!
(自由潑水)。
13、說說你還用了哪些潑水的動作?(澆、灑、沖、倒……)。
(你向我,我向你。)。
14、高興嗎?歡樂嗎?用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。
15、你向誰潑的?
你還想向誰潑?
為什么向他潑?
(出示句子:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多。)。
16、是呀,清水就是吉祥,就是如意,水多幸福就多,我們分男女生來賽讀,看看誰潑的帶勁兒,潑的水多。
18、老人、孩子笑得合不擾嘴,姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼,個個身上(引讀)。
19、這是為什么呢?
(出示句子:清水是……,怎么能不高興呢!)。
20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。
21、這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地灑,不論是潑水者還是被潑的,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家心里都是那樣高興,大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到外充滿了歡聲,大街成了水的世界,歡樂的海洋。
把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧!(齊讀第2節(jié))。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、引讀第3節(jié),地上鋪滿了--,空中回響著--,大家--,直到--。
2、在這歡樂的節(jié)日里,潑水僅僅是其中的一個節(jié)目,還有哪些精彩的節(jié)目呢?
3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞,忘記時間,沐浴在歡樂的氣氛中,讓我們再去感受一下吧!
齊讀全文。(配樂)。
(四)拓展。
1、今天,我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅,度過了一個難忘的潑水節(jié),在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié),那就是1961年的春天,我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧,周總理在人群中笑得多么親切,多么慈祥!
2、我們偉大的祖國有56個民族,每個民族都有自己的節(jié)日,你知道哪些呢?
3、演示課件。(各少數(shù)民族歡度節(jié)日)。
作者郵箱:jl_df@。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十二
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點。
活動重點:抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動。
活動難點:在活動中激發(fā)幼兒興趣,自主探索學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備:關(guān)于傣族人民的(服飾、居住、樂器等)相關(guān)圖片,彩筆、油畫棒、卡紙。
剪刀。
活動過程:
一、????導(dǎo)入:舞蹈《金孔雀》。
問:這是哪個族的?你們了解傣族的什么?潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日,在那一天人們穿上漂亮的衣服,為免除災(zāi)難,互相潑水,相互祝福以求吉祥安康,給人帶來幸福。
二、?走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等。
2、????????????學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來,歡樂的潑水節(jié)開始了,人們唱起了優(yōu)美的歌聲(放音樂)。
(1)放音樂欣賞歌曲。
(2)跟著琴聲用lu來哼唱。
(3)帶入歌詞。
(4)完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
(1)(放音樂)欣賞教師舞蹈。
(2)幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。
(3)嘗試創(chuàng)編動作。
|(4)跟這音樂教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳,結(jié)束活動。
我們今天來到傣族和小孔雀,一起參觀了傣族山寨,參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀,和小孔雀說聲“謝謝”吧,我們下次還會來美麗的傣族參觀,小孔雀“再見”
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十三
《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍,表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體,每樂句四小節(jié),呈方整結(jié)構(gòu),曲調(diào)富有傣族音樂特點。
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》;
2、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作,隨著音樂自由表演;
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
重點:感受潑水節(jié)的氣氛,能富有表情地演唱歌曲。
難點:區(qū)分x·x xx和xx x·x,準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸福花”的節(jié)奏。
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
1、播放課件,激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人,請同學(xué)們看一看她們是哪個少數(shù)民族的?”
2、請學(xué)生說說對傣族的了解,引出潑水節(jié)
“說起傣族,你都知道些什么?”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年,是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷,有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王,經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他,并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里,那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難,姑娘們便以水潑身,輪流抱住它,直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們,于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝,在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水,以示祝福。此外,潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面?”(播放“潑水節(jié)”視頻資料)“感覺怎么樣,是不是也像我們過年一樣的熱鬧?今天,我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲,名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”
1、初聽歌曲(播放歌曲視頻),感受歌曲情緒
“你聽了心里有什么樣的感受?”
2、再聽歌曲,體驗歌曲情緒,感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽,聽的時候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,感覺它是幾拍子的歌曲。”
3、教師范唱歌曲,學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂的歌,老師也想來唱一唱,請同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎?”
4、學(xué)唱歌譜
1)隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2)解決較難唱準(zhǔn)的地方
3)完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1)、隨錄音小聲跟唱
2)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段(注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同)
3)、師生分句演唱歌曲第一段
4)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段(注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏)
5)、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
1、教師跳傣族舞,引發(fā)興趣
“傣族是一個能歌善舞的民族,潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞,以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈,下面表演給大家看一看。”
2、學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動作
4、隨著音樂自由表演
1、小結(jié)收獲
“今天,咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié),你們都有哪些收獲呢?”
2、拓展知識
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎?”(課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等)
“同學(xué)們,我國是一個多民族的國家,很多民族都有自己獨特的節(jié)日文化,如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化,請課后搜集一下有關(guān)的資料,大家一起交流,好嗎?”
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十四
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點部分,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然斷是重點段落。
在教學(xué)中覺得以下幾點處理得較為滿意。
一、交給方法,自主學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出:“要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個自主、體驗、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)的平臺,給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間,突出了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用,能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此,第二課時的教學(xué)過程中,我緊扣“歡樂”,讓學(xué)生邊讀邊想,從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子,說說從句中的哪些詞語體會到歡樂。交給學(xué)生抓住重點詞句來理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。體會到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示該句內(nèi)容,讓大家一起讀讀。然后請學(xué)生想一想,哪些詞讓你體會到人們的歡樂?然后和學(xué)生一起品詞,感情朗讀。整個過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感。
針對低年級兒童形象思維占主導(dǎo),活潑好動的年齡特點,課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學(xué)生讀讀做做,學(xué)生興趣十足,感悟到文章用詞的精當(dāng),感受潑水的快樂。當(dāng)學(xué)生對潑水的場面有了一定的畫面基礎(chǔ)后,我饒有興趣地問:假如我們就在潑水地現(xiàn)場,你會把水潑向哪些人?祝福他們什么?這可真是“一石激起千層浪”,學(xué)生發(fā)言踴躍,祝福的語言讓人感動。
三、訓(xùn)練語言,豐富積累。
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,語言是語文教學(xué)的根。離開了語言的感悟、積累和運用,語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此,語文教學(xué)要緊緊憑借教材這個“例子”,為學(xué)生搭建語言實踐的平臺,引導(dǎo)他們在實踐中內(nèi)化語言,運用語言,從而升華他們的人文內(nèi)涵。
以后要多學(xué)習(xí),勤思考。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十五
教材分析:
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情,字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。
學(xué)情分析:
因民族差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力。
1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體驗感悟的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,學(xué)生參與。
三、情感態(tài)度價值觀。
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點:
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
板書設(shè)計:
清水吉祥如意。
教學(xué)過程設(shè)計:
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,跟傣族人民一起過一個潑水節(jié)。板書:潑水節(jié)。
(齊讀)。
2.還等什么,趕快開始我們今天的旅行吧!
二、精讀第一自然段。
1.相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開的美麗時節(jié),傣族人民的潑水節(jié)又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。
2.聽了朗讀你知道了什么?
3.鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個“迎”字中你能體會到什么呢?請你再讀讀句子。(生交流)。
4.想了又想,盼了又盼,終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧!齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1.潑水就要開始了,走到大街上,你們會看到些什么?快去讀讀課文第二節(jié)1、2兩句吧!(生自讀)。
2.你看見了什么?(交流)。
(1)屏幕出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上。
a.來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!誰想去?請你來讀讀這句話。
b.老師感覺你是在九、十點鐘才來到大街上的,一點都不早!誰能通過朗讀,告訴大家你是來得最早的。(指名讀)。
(2)有人來得還要早呢!你來做什么的呀?(生答)。
a.屏幕出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點點香水,撒上片片花瓣,聞一聞,怎么樣?這水真香啊!
c.誰能讀好第二句話。
d.潑水活動還沒開始呢!你為什么來那么早啊?(生答)。
e.是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始,但是人們早早地做好準(zhǔn)備了,焦急地等待著歡樂時刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧!(齊讀1、2兩句)。
3.大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,看,潑水開始了(看錄像)。
(1)剛才看見了什么?
(2)我也看見了,看見了“大家互相追趕……。
出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。)。
(3)誰能來做做動作,怎樣是灌?怎樣是潑?
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話。
(4)這一大瓢一大瓢地灌,這一大盆一大盆地潑,(出示句子:第四句)這老人、這孩子、姑娘、小伙兒,個個身上——,人人臉上——,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個什么詞呀?點擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好。誰愿意來讀讀這句話。
(5)我不明白了,為什么身上濕淋淋,他們個個臉上卻笑開了花?
(6)過渡:請小朋友接著往下讀找找答案。
a.出示:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!
b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎?(男、女生讀)。
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什么祝福?
句式:我想把吉祥如意的水潑在——身上,祝——。
d.在你送出祝福的同時,你也收到了很多祝福。這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié)。
四、精讀第三自然段。
1.在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多有趣的活動呢!自己讀讀課文第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦!
a.你拍了一張怎樣的照片?
根據(jù)生答相機(jī)出示圖片。
c.老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊?
2.你能把你的快樂,你的依依不舍讀出來嗎?(指名讀最后一節(jié))。
五、總結(jié)。
1.參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情怎樣?
2.相機(jī)板書:歡樂的。
帶著這樣的心情讀讀課題。
3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中,捧起書本,齊讀課文。
六、學(xué)習(xí)生字。
1.小朋友,這些老朋友你還記得嗎?我們來叫叫他們吧!
2.小朋友讀得那么棒!相信你們寫的字一定很漂亮。(出示:幸)。
3.生交流記憶方法,師范寫。
4.下面請大家打開《習(xí)字冊》,認(rèn)真地描紅、臨寫生字。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十六
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語稱“桑勘比邁”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪",意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。
(二)潑水節(jié)的神話來歷。
關(guān)于潑水節(jié)的來歷,傣族民間有一個動人的神話。
相傳,創(chuàng)世初期,天地不分季節(jié),世間不分冷暖,人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景,委派天神捧麻點臘(又名混桑或帕雅桑)把一年劃分為旱、雨、冷三季,為人間規(guī)定了農(nóng)時,讓他按時降雨、放熱、降溫,使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符,為人間造福。捧麻點臘自恃法術(shù)高明,神通廣大,既不關(guān)心人類,又不遵守天規(guī),亂顯神通,為所欲為,想降雨就降雨,想升溫就升溫,弄得人間雨旱失調(diào),冷熱不分,秧苗枯死,人畜遭殃,各種災(zāi)難接踵而來。
捧麻點臘死后,英達(dá)提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來,人們把捧麻點臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女,過新年時,人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血,撲滅她們身上的火焰,久而久之,便形成了潑水習(xí)俗。
(三)多彩的節(jié)日活動。
除了場面壯觀的潑水狂歡活動,潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動,主要有浴佛、堆沙、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。
賧佛(又叫浴佛):是指在節(jié)日的第一天,人們從寺廟把佛像搬出來用香水清洗,把從佛身上滴下來的水收集起來,帶回去為朋友、親戚清洗和凈化,求吉。
堆沙:就是大家在一起把沙子堆成一堆,燒上香火,誦經(jīng)念佛,求佛佑人。
龍舟比賽:節(jié)日期間,在寬闊的瀾滄江上,會舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花,裝扮成龍、孔雀、大魚等形象,由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進(jìn)。兩岸觀眾如云,鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄,把成千上萬的中外游客吸引到瀾滄江邊,為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂的氣氛。比賽結(jié)束后,優(yōu)勝者來到主席臺前領(lǐng)獎并喝慶功酒。
放高升:夜晚,各村寨都要燃放高升。這是傣族人民自制的煙火,用一根數(shù)丈長的竹子,在根部填以火藥等配料,置于竹子搭成的高架上。點燃引線,火藥燃燒,竹子即如火箭一般射入云天,在空中噴放出絢麗的煙火,猶如花團(tuán)錦簇,群星閃耀,光彩奪目,把節(jié)日的夜空裝點得特別美麗。高升放得最高者受到人們的贊賞,并獲得獎勵。
放孔明燈:入夜,人們在廣場空地上將燈燭點燃,放到自制的大"氣球"內(nèi),利用熱空氣的浮力,把一盞盞“孔明燈”放飛上天,以此來紀(jì)念古代的圣賢孔明。
丟包:潑水節(jié)期間,傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲,青年男女通過丟包尋求伴侶,表達(dá)愛慕之情。花包用漂亮的花布做成,內(nèi)裝棉紙、棉籽等,四角和中心綴以五條花穗,是愛情的信物,青年男女通過丟包、接包,互相結(jié)識。等姑娘有意識地讓小伙子接不著輸了以后,小伙子便將準(zhǔn)備好的禮物送給姑娘,雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了。
歌舞活動:上至七八十歲的老人,下至七八歲的娃娃,穿上節(jié)日盛裝,來到村中廣場,男女老少圍成一圈,合著芒鑼象腳鼓點翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”,有的跳“玉臘呵”,有的即興而作,邊唱邊跳,動作優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌聲動人。跳到興高采烈時,或爆發(fā)“水、水、水”的歡呼,或以“玉臘呵、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒,如醉如狂,通宵達(dá)旦,甚至醉倒在舞場上。
此外,放河船、斗雞等,也是潑水節(jié)期間的活動內(nèi)容。近幾年來,還增加了民俗考察、經(jīng)貿(mào)洽談等內(nèi)容,使?jié)娝?jié)的活動更加豐富多彩。
(四)周總理與潑水節(jié)。
西雙版納潑水節(jié)的聲名遠(yuǎn)播與一個共和國偉人的名字--周恩來密不可分。1961年4月,周恩來總理與緬甸吳努總理來西雙版納,正遇傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。當(dāng)年景洪交通閉塞。周總理乘飛機(jī)到達(dá)思茅后改乘汽車。瀾滄江大橋正在建設(shè)中,只能乘渡船過江。共和國總理的到來,使整個小城沸騰了,人們奔走相告,扶老攜幼,懷抱鮮花涌向街道,擁向碼頭,用民族的最高禮節(jié)來迎接人民的總理。
周總理和各族人民歡度潑水節(jié)紀(jì)念址位于景洪市曼聽村的曼聽公園。它已成為西雙版納人民永遠(yuǎn)懷念周總理的紀(jì)念地。1984年公布為西雙版納傣族自治州文物保護(hù)單位。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十七
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段:鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段:人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實。因為民族的差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
1、學(xué)會本課的10個生字,4個二類字,并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時
目的要求:講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語:
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
二、講讀課文:
第一自然段:
1、自由讀:
2、理解:
你讀了課文知道了什么?
(時間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)
“一年一度”:一年只有一次,說明很難得。
3、齊讀:
過度:你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎?
第二自然段:
1、自由讀:
2、理解:
(1)說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?
(準(zhǔn)備——潑水——喜悅)
(2)說說人們準(zhǔn)備的情況。
(準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)
(3)從哪些詞語說明大家的心情迫切,盼望著過節(jié)?
(早早地來到、早已準(zhǔn)備好)
(4)找找:找出潑水節(jié)中的動詞?
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時,非常快樂?
(追逐、灌、潑)
(5)個個身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開了花?
指導(dǎo)讀句子:“清水是跡象如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢?”
3、指導(dǎo)朗讀;
第三自然段;
1、指導(dǎo)朗讀:
2、理解:
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂?
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)
3、齊讀課文
三、朗讀課文:
四、作業(yè):
抄寫詞語。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十八
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點部分,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
因民族差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點,第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點是這樣設(shè)計的。
1.學(xué)會生字,感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,學(xué)生全面熱情參入。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點的基礎(chǔ)上,第二課時教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段,來聽著音樂(月光下的鳳尾竹響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗情感,朗讀感悟。
a
整體感悟第二段。
1.過渡:想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎?(這是對第二段的整體感知,同時為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.
過渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個邀請,傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會咱們就去。
b
第一個層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗,低年級的學(xué)生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評點)。
4.再讀:讀出體驗。
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計,重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)。
d第三個層次:5句。
1.角色體驗:師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?
2.生說:(略)。
3.出示第5句,你來讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點)。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.
象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1.出示生字:“吉”、“祥”
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時要注意什么?
4.師范寫“祥”生字。
5.生描紅臨寫。
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇十九
第一屏:
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀,開火車讀。
重點:幸?征?肯。
第二屏:
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀,指名讀。
二:
我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上,你看見了什么?
[這一部分要隨機(jī)點紅:提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶,端著盆,早早地。
(1)先讓一個孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點紅動詞:提、端。你能做這兩個動作嗎?(實物)。
做完后采訪:他們此時心里在想什么?
幾個人填,最后一個填完后,追問:你為什么把“早早地”讀得那么重?“我覺得人們的心情一定很激動,很早就來了……”
(3)早早就是——。
隨機(jī)評價:真早啊,你再讀讀這一句。//真著急啊,你來讀。
過渡:你還看見了什么?
l滴上香水,撒上花瓣。
(1)先讓一個孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”,老師也準(zhǔn)備了這些呢,你能來滴一滴,撒一撒嗎?點紅動詞,同時請人上臺做動作,教師準(zhǔn)備實物:滴的那種香水,花瓣,小盆。
(3)這一提一端一滴一撒你感受到——(人們準(zhǔn)備很充分,很重視)說到就讀。
(4)小結(jié):潑水節(jié)這天人們無比激動,早早做好了準(zhǔn)備,還沒開始潑水呢,大街上就熱鬧起來,到處洋溢著——!(歡樂)讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。
過渡:萬事具備,潑水節(jié)就要開始啦!想看看嗎?
欣賞錄象。
2自由讀讀課文,你會更加感受到這份歡樂。
3四人小組討論:把你的感受說給同伴聽。
4匯報交流:你從哪里感受到了歡樂?
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說。“互相”就是——?[一會你追追我,一會我追追你]人們一邊追趕,一邊……?[笑啊,叫啊,潑水啊……]開心嗎?請你讀讀。
l你拿瓢,我端盆。
先讓學(xué)生充分說。
瓢是什么,你知道嗎?先讓學(xué)生說說,教師再補(bǔ)充介紹:瓢。
有瓢有盆了,誰愿意上來潑一潑?請人上來表演。在表演過程中,理解“灌、潑”
咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來潑。
開不開心?你們剛剛是怎么潑得呀?你會用這樣的句子說說嗎?
我(????)向你(?????),你(?????)向我。
l笑開了花。
[看圖:圖上有好多人都很開心。追問:有哪些人?老爺爺,阿姨,小朋友……]。
[文字:個個就是每一個,人人就是每個人,
小結(jié):老人、孩子、姑娘、小伙:男男女女,老老少少都很開心。
(3)為什么大家身上濕淋淋,臉上還笑開了花呢?請人說。
【1.是不是一般的水:這不是一般的水,這水代表著吉祥如意,代表著幸福,
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂,(師:也就是祝他吉祥如意,板書)。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好,希望得到的幸福越多越好】。
是啊,因為大家都知道——?再次引讀“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢?就是——不能不高興,很高興。
5過渡:是呀,這不只清水,她更是芳香的水,吉祥的水,祝福的水啊!
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié),配樂讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢!請你默讀課文第三節(jié),還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里?邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3匯報:(1)先讓學(xué)生充分說,一處可請兩到三個人,然后用聲音、圖片等在說說。
(2)誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。
l點撥:象腳鼓點敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點聲就叫做象腳鼓點。
l鳳凰花:像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開心了,到深夜了還不肯離去。
說一個讀一個。
四:總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂的潑水節(jié)啊![在總結(jié)語中第三次點題:歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂。
這樣一個歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,再一次來感受一下吧!
五:拓展:
拓展:我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?(火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié))其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點,第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點是這樣設(shè)計的。
知識與能力。
1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
過程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,學(xué)生全面熱情參入。
情感態(tài)度價值觀。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點:
感悟用詞的精當(dāng)。
教學(xué)難點:
融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過程:
一、營造氣氛,激發(fā)情感導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段,來聽著音樂(響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
二、精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗情感,朗讀感悟。
a整體感悟第二段。
1.過渡:想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段。
2.讀完有什么想說的嗎?(這是對第二段的整體感知,同時為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.過渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個邀請,傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會咱們就去。
b第一個層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提。端。滴。撒)表示的動作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗,低年級的學(xué)生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評點)。
4.再讀:讀出體驗。
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計,重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)。
d第三個層次:5句。
1.角色體驗:師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?
2.生說:(略)。
3.出示第5句,你來讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點)。
三、第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)。
1.出示生字:“吉”、“祥”
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時要注意什么?
4.師范寫“祥”生字。
5.生描紅臨寫。
板書設(shè)計:
提端滴撒。
灌潑。
吉祥如意。
歡樂的潑水節(jié)第二課時教案(通用21篇)篇二十一
1.?讀題:小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。(生讀題)。
2.?復(fù)習(xí)詞語:
(1):出示詞語:這些詞語,誰能比上一節(jié)課讀得更好?(指名讀,齊讀)。
(2):出示連線題:下面老師要增加難度了,誰來連?(指名連,齊讀)。
二﹑精讀。
1.?學(xué)習(xí)第一小節(jié):
過渡:每年春天,當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時候,傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。(出示讀片及課文)。
(1):讀一讀課文的第一小節(jié),說說你知道了些什么。
交流:“一年一度”:一年只有一次,潑水節(jié)就像傣族人民的新年,是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時候,傣族人民一定非常的——(高興,開心,興奮)。
“迎”:還能從哪兒看出他們很開心?
小結(jié):是啊,傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀!我們一起來讀讀這一小節(jié)。(齊讀)。
2.?學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過渡:潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日,你們想不想去看一看?
(1):準(zhǔn)備。
首先老師要請大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話,看看傣族人民為歡度潑水節(jié),要準(zhǔn)備些什么。(出示句子,生自由讀)。
交流:“香水花瓣”:清水里滴上香水,撒上花瓣有什么好處啊?
小結(jié):這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的,在這滴了香水,撒了花瓣的清水里,是他們美好的祝福與希望啊!誰來為我們介紹一下這特殊的水?(指名讀,女生讀,很重視潑水節(jié))。
“桶,盆”:這些工具都是用來存放清水的。小朋友們,如果你們也去參加潑水節(jié),除了桶和盆,你還會帶上哪些工具呀?(……)。
“早早地”:……早早地來到了大街上。從這個早早地,你讀出了什么?
誰來讀好這個“早早地”?
同樣意思的詞,第二句中還有一個,你能找出來嗎?
(早已,早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了)。
(指明讀,我們班的小伙子們好象特別著急,潑水游戲怎么還沒開始啊!男生讀。)。
(2):開始。
交流:要說出動作,表情,仿佛看到了什么,聽到了什么。
小結(jié):多么開心的一群傣族人啊!他們在水中的笑臉比美麗的鳳凰花還要鮮艷呢!拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話,誰來讀一讀?(出示句子)。
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎?(不要早下結(jié)論,仔仔細(xì)細(xì)地讀)。
交流:“笑開了花”:笑得比花還要美呢!(讀好)。
“互相追趕”:玩得多盡興啊!
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片,看過之后,你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的!
(出示圖片)(指名讀,齊讀)。
想象:小朋友們,如果你們也在這群快樂的傣族人民中間,你們會怎樣去玩水呢?
交流:……。
小結(jié):你們玩水的花樣可真多呀!灑水,澆水,噴水,可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎?(潑到身上的水更多,玩得更快樂呀)一起快樂地來讀一讀!
(清水是……)(出示句子)。
清水是吉祥如意的象征,當(dāng)然是潑得越多越好了,一起讀。(齊讀)。
練習(xí):看著漫天飛舞的水花,小朋友們,你們有什么祝福要送出去嗎?
(出示練習(xí))。
小結(jié):吉祥如意的清水被盡情撒潑,到處洋溢著人們的歡聲笑語,整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。
(出示句子)(指名讀,加上動作,齊讀)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié):
過渡:真是一條熱鬧的大街,真是一群熱情的傣族人民,真是一段令人難忘的時光。潑水游戲結(jié)束了,小朋友們,我們回去吧!
原來,你們是沒潑夠水呀!老師也不想回去,因為我知道在潑水游戲結(jié)束以后,還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信,你們自己讀第三小節(jié)。(出示句子)(生自由讀)。
除了潑水樂,還有什么樂?
“賽龍舟”:多么激烈的比賽啊。
“放煙花”:五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié):潑水節(jié)的快樂還有很多很多,誰愿意就這么離去呢?讓我們跟著熱情的傣族人民,在這個熱鬧的深夜盡情狂歡吧!(齊讀)。
三﹑總結(jié)。
課文學(xué)完了,回顧我們快樂的一天,你們有什么想說的嗎?(交流)。
四﹑作業(yè)。
(出示作業(yè)及圖片)。