教學(xué)工作計(jì)劃還包括教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇,以及評(píng)價(jià)方式和時(shí)間的合理安排。下面是一份全面、系統(tǒng)的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇一
教材分析:
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂(lè)記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
學(xué)生分析:因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力。
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn):
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程:
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)情感導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)(月光下的鳳尾竹響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開(kāi)課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,朗讀感悟。
a整體感悟第二段。
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎?(這是對(duì)第二段的整體感知,同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.過(guò)渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會(huì)咱們就去。
b第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)做一做、讀一讀。
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住提、端、滴、撒這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開(kāi)始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問(wèn)的;有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))。
4.再讀:讀出體驗(yàn)。
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)。
d第三個(gè)層次:5句。
1.角色體驗(yàn):師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2.生說(shuō):(略)。
3.出示第5句,你來(lái)讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))。
三.第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)(二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽(tīng)、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學(xué)。
1.出示生字:吉、祥。
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時(shí)要注意什么?
4.師范寫祥生字。
5.生描紅臨寫。
板書。
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇二
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備:
水彩筆白紙。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、看圖,理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
4、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)?
(日積月累花好月圓花前月下日新月異------)。
5、審題。
指名讀題,弄清題目的要求。
6、指導(dǎo):
(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱?
(2)未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
(4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)。
學(xué)生動(dòng)筆寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
(6)評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇三
1、出示生詞,認(rèn)讀。
2、出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)。
3、自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))。
二、朗讀感悟,深入理解。
1、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))。
2、合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)。
三、展示作品,拓展思維。
1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的.?展示你的作品吧。
指名展示作品,適當(dāng)解說(shuō)。(3—5幅)。
2、評(píng)議作品。
自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。
3、啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫聲音、氣味,你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)言。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。
2、口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。
3、指導(dǎo)生字書寫。
2記憶生字字形。
2觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)。
2老師示范難字。
2學(xué)生練寫。
4、自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀:《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇四
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
(1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)。
過(guò)渡:上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下這兩種“早”,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?在書上作記號(hào)。
學(xué)生自學(xué),我們來(lái)交流一下,好嗎?
梅花的早。
噢,原來(lái)是后園的臘梅花開(kāi)了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎?
隨機(jī)出示幻燈片一:臘梅開(kāi)得正盛,幾乎滿樹都是花。
幻燈片二:那花百里……開(kāi)的最早。
課文用了哪一個(gè)詞來(lái)形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過(guò)這樣的東西嗎?
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀,能把這種美讀出來(lái)嗎?
試讀——指名讀(評(píng)價(jià))師指導(dǎo):花兒真美啊!我們這些游人應(yīng)輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來(lái)歷呢》誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。
師生交流:(1)句子:奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
(2)魯迅聽(tīng)了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
你覺(jué)得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
是啊,老師學(xué)了這一課,也深有感觸“”我也有了自己的座右銘,想聽(tīng)嗎?你們有嗎?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。可以想一個(gè)刻在心里。
作業(yè)超市:小黑板(1)把你的座右銘說(shuō)給大家聽(tīng)。
(2)演課本劇《早的來(lái)歷》。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程::
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
教法、學(xué)法:
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎?
2、簡(jiǎn)介潑水解。
3、傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題。
三、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字。
2、出示。
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋。
吉祥幸福不肯離去鳳凰花。
西雙版納賽龍舟。
a自由讀。
b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
c開(kāi)火車讀,指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,按筆順描紅。
3、全文一共有幾個(gè)自然段。
4、開(kāi)火車讀,師生評(píng)議。
5、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
6、討論交流。
a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。
b傣族:中國(guó)少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
3、理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。
教具準(zhǔn)備:幻燈。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入。
春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文,評(píng)議。
三、學(xué)文。
(一)、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(二)、第二小節(jié)。
2、交流:你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂(lè)的?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看圖片:歡樂(lè)的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開(kāi)了花呢?
形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
(三)、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí):大家唱著(的)歌,跳著(的)舞,賽起了(的)龍舟,放起了(的)煙火,直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè):
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教后記:
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇六
我所上的《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并能抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),抓住本課民族特點(diǎn)傣族潑水節(jié)讓學(xué)生一上課就觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)視頻進(jìn)一步了解傣族潑水節(jié)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我采用先提出歌曲難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱,把歌曲難點(diǎn)直接出示在黑板上,先學(xué)唱歌譜讓學(xué)生熟悉歌曲的結(jié)束句旋律,接著突破教學(xué)難點(diǎn)的第一點(diǎn):四分休止符,學(xué)習(xí)的方法采用握拳及舌頭打“嘚”的方法,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握較好,最后前八分后八分休止出我采用給手勢(shì)的方法突破節(jié)奏難點(diǎn)。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用傣族特有的樂(lè)器葫蘆絲铓鑼象腳鼓的演奏姿勢(shì)來(lái)鞏固歌曲。在授課過(guò)程中我能做到教態(tài)自然,語(yǔ)言親切。
但本節(jié)課也存在許多不足之處:本課教學(xué)環(huán)節(jié)如做調(diào)整,讓學(xué)生觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)視頻后緊接著讓學(xué)生用傣族特有的樂(lè)器葫蘆絲铓鑼象腳鼓的演奏姿勢(shì),這樣教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊,學(xué)生學(xué)歌也比較完整。本課評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言較單一,對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少,課堂氣氛不夠好。我應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),讓學(xué)生在寬松的氛圍下上課,讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇七
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思。
學(xué)習(xí)四五自然段。
1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
交流。
a、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)。
2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
b、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎?
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習(xí)說(shuō)話:“一手……一手”、“一邊一……邊”
朗讀。
2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀--范讀--分組讀--競(jìng)賽讀--齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
實(shí)踐。
1、.查找、搜集周總理的圖片、故事。
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
寫字。
練習(xí)書寫其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
伴教錦囊。
1、傣族有人口162萬(wàn)多人,主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久,在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中,記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)。“傣”,意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前,傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。
2、傣族的節(jié)日主要有開(kāi)門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等,其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日,人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難,互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升,賽龍舟等活動(dòng)。
3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜,創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義,竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng),大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種,都是筑樓的天然材料。
閱讀在線:綠色的竹樓。
西雙版納,一片翠綠。那兒的房屋很怪,不用磚,不用石,是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的',由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高,不但能防潮,還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說(shuō),這種建房子的辦法,還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!
進(jìn)竹樓,先得把鞋脫下放在樓梯邊,光著腳走在用竹子鋪著的地板上,涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃,嘴斜著埋進(jìn)竹筒里,呼嚕嚕地抽著。原來(lái)這是“水煙筒”。
吃飯時(shí),人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦,“油炸青苔”啦,而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓,滿眼是綠樹、鮮花,連圍寨子的墻,都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
2、能力目標(biāo):并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲.如,舞蹈,器樂(lè)伴奏等.
3、情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂(lè)的親近感.并教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭,各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握.
難點(diǎn):“人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具準(zhǔn)備:課本鉛筆盒。
2、教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴教科書“潑水節(jié)”影音資料。
3、媒體選擇:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練。
1、出示附點(diǎn)節(jié)奏。
2用附點(diǎn)節(jié)奏向老師問(wèn)好。
3用附點(diǎn)節(jié)奏向同桌問(wèn)好。
4學(xué)習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句。
師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢(shì)作提示。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1,聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》觀看潑水節(jié)視頻并聽(tīng)范唱。
2,生說(shuō)”自己心中的潑水節(jié)”
3介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
二學(xué)習(xí)歌曲。
2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來(lái),比一比誰(shuí)找的最快.
3、按節(jié)奏讀詞。
4、試著背一背第一段歌詞。
5、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
6、師逐句教唱第一段歌詞。
7、學(xué)生互學(xué),自學(xué).第二段歌詞。
8、師拉琴生唱全曲。
9、感情處理。
10、找出難點(diǎn),師生共同克服.
11、跟琴完整”接龍”演唱.
三、拓展與延伸欣賞圖片。
1、再次出示潑水節(jié)的圖片。
2、模仿潑水的動(dòng)作。
3、師生邊做潑水動(dòng)作邊唱歌。
4、出示葫蘆絲讓生模仿葫蘆絲的演奏動(dòng)作。
5、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動(dòng)作。
四、總結(jié)。
教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭,各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。
五、下課。
師生互別!
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇九
能正確讀寫和使用本課中的七個(gè)生字:祖、歡、清、草、甜、暖、泥;懂得“祖國(guó)、歡樂(lè)、清清、甜甜、暖暖”等重點(diǎn)詞的意思。
會(huì)用“……說(shuō):……有……”的句式說(shuō)話。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
會(huì)觀察身邊的美好事物,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)。
第1課時(shí):(通過(guò)與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片引入)教生字詞,初讀課文。
第2課時(shí):分析講解,精讀課文。
第3課時(shí):鞏固字詞,精讀背誦。
教學(xué)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,主要是采用問(wèn)答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞,重點(diǎn)是“祖國(guó)”、“歡樂(lè)”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。
2.分析講解,訓(xùn)練說(shuō)話:
讓學(xué)生通讀一遍課文,熟悉文章的內(nèi)容。
詳解課文:
a.重點(diǎn)分析學(xué)生還不懂的字詞。
教師:小朋友們,還有哪些字詞不理解的,大家一起來(lái)討論。
b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。
c.教師:小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用:“誰(shuí)說(shuō):什么有什么。”說(shuō)幾句話嗎?
e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說(shuō)“祖國(guó)到處有歡樂(lè)”。
3.指導(dǎo)朗讀:
讓學(xué)生體會(huì)“清清的”“綠綠的”“甜甜的'”“暖暖的”等詞,讀出句子的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生體會(huì)各角色的心理,根據(jù)每樣小動(dòng)物的特征朗讀課文(可先進(jìn)行簡(jiǎn)短的動(dòng)物表演)。
全體同學(xué)有感情地朗讀課文。
《祖國(guó)到處有歡樂(lè)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本站會(huì)員分享,,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎?
2、簡(jiǎn)介潑水解。
3、傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字。
2、出示。
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋。
吉祥幸福不肯離去鳳凰花。
西雙版納賽龍舟。
a自由讀。
b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
c開(kāi)火車讀,指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,按筆順描紅。
3、全文一共有幾個(gè)自然段。
4、開(kāi)火車讀,師生評(píng)議。
5、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
6、討論交流。
a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。
b傣族:中國(guó)少數(shù)民族之一。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十一
每年四月,云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日,潑水節(jié),很遺憾,我們沒(méi)趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課歡樂(lè)的潑水節(jié),感受文字帶給我們的歡快,來(lái)一次心靈之旅。
指導(dǎo)朗讀“一年一度”
師:聽(tīng)出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢?(說(shuō)明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)。
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情齊讀句子。
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,開(kāi)心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢?快去讀讀課文第二自然段,找一找。
2、準(zhǔn)備什么?(這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上。)。
3、你來(lái)的還不夠早;你來(lái)的真早!
4、來(lái),讓我們也提著桶,端著盆,到大街上去吧!(齊讀)。
5、還有更早的呢!(讀第二句)從哪兒看出更早?(早已)。
6、真香啊!清水里為什么要滴上香水,撒上花瓣呢?
討論,出示句子:清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意,多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀,讓我們一起寫下來(lái)。
8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳎匀藗円苤v究的,細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,虔誠(chéng)地撒上片片花瓣,再來(lái)讀一讀。
(真是香飄萬(wàn)里啊!)。
9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備,桶碗飄盆,紅花清水,暗香浮動(dòng),焦急地等等著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),讓我們一起表達(dá)出此刻激動(dòng)的心情吧!齊讀1-2句。
10、大街上的人越來(lái)越多,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,看,孔雀舞跳起來(lái)了,象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了,開(kāi)始潑水了!(演示課件)。
11、課文中哪句話寫了剛才的情景?
(出示句子:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢……潑。)。
12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來(lái),把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),瓢拿起來(lái),一齊喊著:“水,水,水!”快來(lái)潑吧!
(自由潑水)。
13、說(shuō)說(shuō)你還用了哪些潑水的動(dòng)作?(澆、灑、沖、倒……)。
(你向我,我向你。)。
14、高興嗎?歡樂(lè)嗎?用朗讀讓大家感受你的歡樂(lè)。再讀句子。
15、你向誰(shuí)潑的?
你還想向誰(shuí)潑?
為什么向他潑?
(出示句子:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多。)。
16、是呀,清水就是吉祥,就是如意,水多幸福就多,我們分男女生來(lái)賽讀,看看誰(shuí)潑的帶勁兒,潑的水多。
18、老人、孩子笑得合不擾嘴,姑娘、小伙子樂(lè)的笑瞇了眼,個(gè)個(gè)身上(引讀)。
19、這是為什么呢?
(出示句子:清水是……,怎么能不高興呢!)。
20小小的感嘆號(hào)傳遞著人們無(wú)比歡樂(lè)的心情。
21、這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地灑,不論是潑水者還是被潑的,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家心里都是那樣高興,大街上,歡樂(lè)的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,到外充滿了歡聲,大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。
把這歡樂(lè)、熱鬧再重現(xiàn)一次吧!(齊讀第2節(jié))。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、引讀第3節(jié),地上鋪滿了--,空中回響著--,大家--,直到--。
2、在這歡樂(lè)的節(jié)日里,潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目,還有哪些精彩的節(jié)目呢?
3、快樂(lè)與興奮讓人們忘記了疲勞,忘記時(shí)間,沐浴在歡樂(lè)的氣氛中,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑?/p>
齊讀全文。(配樂(lè))。
(四)拓展。
1、今天,我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè)的心靈之旅,度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié),在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié),那就是1961年的春天,我們敬愛(ài)的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧,周總理在人群中笑得多么親切,多么慈祥!
2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的節(jié)日,你知道哪些呢?
3、演示課件。(各少數(shù)民族歡度節(jié)日)。
作者郵箱:jl_df@。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十二
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣,自主探索學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于傣族人民的(服飾、居住、樂(lè)器等)相關(guān)圖片,彩筆、油畫棒、卡紙。
剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、????導(dǎo)入:舞蹈《金孔雀》。
問(wèn):這是哪個(gè)族的?你們了解傣族的什么?潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日,在那一天人們穿上漂亮的衣服,為免除災(zāi)難,互相潑水,相互祝福以求吉祥安康,給人帶來(lái)幸福。
二、?走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂(lè)器等。
2、????????????學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來(lái),歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了,人們唱起了優(yōu)美的歌聲(放音樂(lè))。
(1)放音樂(lè)欣賞歌曲。
(2)跟著琴聲用lu來(lái)哼唱。
(3)帶入歌詞。
(4)完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
(1)(放音樂(lè))欣賞教師舞蹈。
(2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(3)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
|(4)跟這音樂(lè)教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳,結(jié)束活動(dòng)。
我們今天來(lái)到傣族和小孔雀,一起參觀了傣族山寨,參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂(lè)器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀,和小孔雀說(shuō)聲“謝謝”吧,我們下次還會(huì)來(lái)美麗的傣族參觀,小孔雀“再見(jiàn)”
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十三
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍,表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌曲為單段體,每樂(lè)句四小節(jié),呈方整結(jié)構(gòu),曲調(diào)富有傣族音樂(lè)特點(diǎn)。
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》;
2、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作,隨著音樂(lè)自由表演;
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
重點(diǎn):感受潑水節(jié)的氣氛,能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn):區(qū)分x·x xx和xx x·x,準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開(kāi)出幸福花”的節(jié)奏。
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
1、播放課件,激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)?lái)了幾位少數(shù)民族的客人,請(qǐng)同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數(shù)民族的?”
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)傣族的了解,引出潑水節(jié)
“說(shuō)起傣族,你都知道些什么?”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來(lái)
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年,是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷,有一個(gè)十分感人的故事。傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)無(wú)惡不作的火魔王,經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他,并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里,那里就開(kāi)始著火。為了使百姓免造災(zāi)難,姑娘們便以水潑身,輪流抱住它,直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們,于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝,在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水,以示祝福。此外,潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂(lè)活動(dòng)。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面?”(播放“潑水節(jié)”視頻資料)“感覺(jué)怎么樣,是不是也像我們過(guò)年一樣的熱鬧?今天,我們就來(lái)學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲,名字叫做《快樂(lè)的潑水節(jié)》。”
1、初聽(tīng)歌曲(播放歌曲視頻),感受歌曲情緒
“你聽(tīng)了心里有什么樣的感受?”
2、再聽(tīng)歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒,感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,感覺(jué)它是幾拍子的歌曲。”
3、教師范唱歌曲,學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂(lè)的歌,老師也想來(lái)唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎?”
4、學(xué)唱歌譜
1)隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2)解決較難唱準(zhǔn)的地方
3)完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1)、隨錄音小聲跟唱
2)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段(注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同)
3)、師生分句演唱歌曲第一段
4)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段(注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏)
5)、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
1、教師跳傣族舞,引發(fā)興趣
“傣族是一個(gè)能歌善舞的民族,潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞,以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈,下面表演給大家看一看。”
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
4、隨著音樂(lè)自由表演
1、小結(jié)收獲
“今天,咱們一起感受了傣族快樂(lè)的潑水節(jié),你們都有哪些收獲呢?”
2、拓展知識(shí)
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎?”(課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等)
“同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化,如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化,請(qǐng)課后搜集一下有關(guān)的資料,大家一起交流,好嗎?”
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十四
本文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然斷是重點(diǎn)段落。
在教學(xué)中覺(jué)得以下幾點(diǎn)處理得較為滿意。
一、交給方法,自主學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出:“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái),給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,突出了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用,能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此,第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我緊扣“歡樂(lè)”,讓學(xué)生邊讀邊想,從哪句話感受到人民潑水很快樂(lè)的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子,說(shuō)說(shuō)從句中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到歡樂(lè)。交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。體會(huì)到歡樂(lè)。我就跟著學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示該句內(nèi)容,讓大家一起讀讀。然后請(qǐng)學(xué)生想一想,哪些詞讓你體會(huì)到人們的歡樂(lè)?然后和學(xué)生一起品詞,感情朗讀。整個(gè)過(guò)程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。
針對(duì)低年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo),活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生讀讀做做,學(xué)生興趣十足,感悟到文章用詞的精當(dāng),感受潑水的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生對(duì)潑水的場(chǎng)面有了一定的畫面基礎(chǔ)后,我饒有興趣地問(wèn):假如我們就在潑水地現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)把水潑向哪些人?祝福他們什么?這可真是“一石激起千層浪”,學(xué)生發(fā)言踴躍,祝福的語(yǔ)言讓人感動(dòng)。
三、訓(xùn)練語(yǔ)言,豐富積累。
語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一,語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根。離開(kāi)了語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,語(yǔ)文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此,語(yǔ)文教學(xué)要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”,為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而升華他們的人文內(nèi)涵。
以后要多學(xué)習(xí),勤思考。
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歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十五
教材分析:
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,表現(xiàn)了傣族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情,字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。
學(xué)情分析:
因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力。
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體驗(yàn)感悟的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生參與。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn):
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
板書設(shè)計(jì):
清水吉祥如意。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節(jié)。板書:潑水節(jié)。
(齊讀)。
2.還等什么,趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧!
二、精讀第一自然段。
1.相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié),傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本自讀第一自然段。
2.聽(tīng)了朗讀你知道了什么?
3.鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)你再讀讀句子。(生交流)。
4.想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來(lái)吧!齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1.潑水就要開(kāi)始了,走到大街上,你們會(huì)看到些什么?快去讀讀課文第二節(jié)1、2兩句吧!(生自讀)。
2.你看見(jiàn)了什么?(交流)。
(1)屏幕出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上。
a.來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!誰(shuí)想去?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
b.老師感覺(jué)你是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,一點(diǎn)都不早!誰(shuí)能通過(guò)朗讀,告訴大家你是來(lái)得最早的。(指名讀)。
(2)有人來(lái)得還要早呢!你來(lái)做什么的呀?(生答)。
a.屏幕出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,聞一聞,怎么樣?這水真香啊!
c.誰(shuí)能讀好第二句話。
d.潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢!你為什么來(lái)那么早啊?(生答)。
e.是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了,焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧!(齊讀1、2兩句)。
3.大街上的人越來(lái)越多,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,看,潑水開(kāi)始了(看錄像)。
(1)剛才看見(jiàn)了什么?
(2)我也看見(jiàn)了,看見(jiàn)了“大家互相追趕……。
出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。)。
(3)誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作,怎樣是灌?怎樣是潑?
說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話。
(4)這一大瓢一大瓢地灌,這一大盆一大盆地潑,(出示句子:第四句)這老人、這孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀?點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話。
(5)我不明白了,為什么身上濕淋淋,他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花?
(6)過(guò)渡:請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案。
a.出示:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!
b.能把你的快樂(lè)通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎?(男、女生讀)。
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢?想送出你的什么祝福?
句式:我想把吉祥如意的水潑在——身上,祝——。
d.在你送出祝福的同時(shí),你也收到了很多祝福。這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,讓我們打開(kāi)書本帶著歡樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié)。
四、精讀第三自然段。
1.在這歡樂(lè)的節(jié)日里,人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢!自己讀讀課文第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦!
a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>
根據(jù)生答相機(jī)出示圖片。
c.老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊?
2.你能把你的快樂(lè),你的依依不舍讀出來(lái)嗎?(指名讀最后一節(jié))。
五、總結(jié)。
1.參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情怎樣?
2.相機(jī)板書:歡樂(lè)的。
帶著這樣的心情讀讀課題。
3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,捧起書本,齊讀課文。
六、學(xué)習(xí)生字。
1.小朋友,這些老朋友你還記得嗎?我們來(lái)叫叫他們吧!
2.小朋友讀得那么棒!相信你們寫的字一定很漂亮。(出示:幸)。
3.生交流記憶方法,師范寫。
4.下面請(qǐng)大家打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》,認(rèn)真地描紅、臨寫生字。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十六
傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語(yǔ)稱“桑勘比邁”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語(yǔ)叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過(guò)渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪",意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開(kāi)始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場(chǎng)面十分壯觀。
(二)潑水節(jié)的神話來(lái)歷。
關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷,傣族民間有一個(gè)動(dòng)人的神話。
相傳,創(chuàng)世初期,天地不分季節(jié),世間不分冷暖,人類難以生存。創(chuàng)世神見(jiàn)此情景,委派天神捧麻點(diǎn)臘(又名混桑或帕雅桑)把一年劃分為旱、雨、冷三季,為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí),讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫,使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符,為人間造福。捧麻點(diǎn)臘自恃法術(shù)高明,神通廣大,既不關(guān)心人類,又不遵守天規(guī),亂顯神通,為所欲為,想降雨就降雨,想升溫就升溫,弄得人間雨旱失調(diào),冷熱不分,秧苗枯死,人畜遭殃,各種災(zāi)難接踵而來(lái)。
捧麻點(diǎn)臘死后,英達(dá)提拉便開(kāi)始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過(guò)上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來(lái),人們把捧麻點(diǎn)臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女,過(guò)新年時(shí),人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血,撲滅她們身上的火焰,久而久之,便形成了潑水習(xí)俗。
(三)多彩的節(jié)日活動(dòng)。
除了場(chǎng)面壯觀的潑水狂歡活動(dòng),潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動(dòng),主要有浴佛、堆沙、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。
賧佛(又叫浴佛):是指在節(jié)日的第一天,人們從寺廟把佛像搬出來(lái)用香水清洗,把從佛身上滴下來(lái)的水收集起來(lái),帶回去為朋友、親戚清洗和凈化,求吉。
堆沙:就是大家在一起把沙子堆成一堆,燒上香火,誦經(jīng)念佛,求佛佑人。
龍舟比賽:節(jié)日期間,在寬闊的瀾滄江上,會(huì)舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花,裝扮成龍、孔雀、大魚等形象,由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進(jìn)。兩岸觀眾如云,鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄,把成千上萬(wàn)的中外游客吸引到瀾滄江邊,為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂(lè)的氣氛。比賽結(jié)束后,優(yōu)勝者來(lái)到主席臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)并喝慶功酒。
放高升:夜晚,各村寨都要燃放高升。這是傣族人民自制的煙火,用一根數(shù)丈長(zhǎng)的竹子,在根部填以火藥等配料,置于竹子搭成的高架上。點(diǎn)燃引線,火藥燃燒,竹子即如火箭一般射入云天,在空中噴放出絢麗的煙火,猶如花團(tuán)錦簇,群星閃耀,光彩奪目,把節(jié)日的夜空裝點(diǎn)得特別美麗。高升放得最高者受到人們的贊賞,并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
放孔明燈:入夜,人們?cè)趶V場(chǎng)空地上將燈燭點(diǎn)燃,放到自制的大"氣球"內(nèi),利用熱空氣的浮力,把一盞盞“孔明燈”放飛上天,以此來(lái)紀(jì)念古代的圣賢孔明。
丟包:潑水節(jié)期間,傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲,青年男女通過(guò)丟包尋求伴侶,表達(dá)愛(ài)慕之情。花包用漂亮的花布做成,內(nèi)裝棉紙、棉籽等,四角和中心綴以五條花穗,是愛(ài)情的信物,青年男女通過(guò)丟包、接包,互相結(jié)識(shí)。等姑娘有意識(shí)地讓小伙子接不著輸了以后,小伙子便將準(zhǔn)備好的禮物送給姑娘,雙雙離開(kāi)眾人到僻靜處談情說(shuō)愛(ài)去了。
歌舞活動(dòng):上至七八十歲的老人,下至七八歲的娃娃,穿上節(jié)日盛裝,來(lái)到村中廣場(chǎng),男女老少圍成一圈,合著芒鑼象腳鼓點(diǎn)翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”,有的跳“玉臘呵”,有的即興而作,邊唱邊跳,動(dòng)作優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌聲動(dòng)人。跳到興高采烈時(shí),或爆發(fā)“水、水、水”的歡呼,或以“玉臘呵、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒,如醉如狂,通宵達(dá)旦,甚至醉倒在舞場(chǎng)上。
此外,放河船、斗雞等,也是潑水節(jié)期間的活動(dòng)內(nèi)容。近幾年來(lái),還增加了民俗考察、經(jīng)貿(mào)洽談等內(nèi)容,使?jié)娝?jié)的活動(dòng)更加豐富多彩。
(四)周總理與潑水節(jié)。
西雙版納潑水節(jié)的聲名遠(yuǎn)播與一個(gè)共和國(guó)偉人的名字--周恩來(lái)密不可分。1961年4月,周恩來(lái)總理與緬甸吳努總理來(lái)西雙版納,正遇傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。當(dāng)年景洪交通閉塞。周總理乘飛機(jī)到達(dá)思茅后改乘汽車。瀾滄江大橋正在建設(shè)中,只能乘渡船過(guò)江。共和國(guó)總理的到來(lái),使整個(gè)小城沸騰了,人們奔走相告,扶老攜幼,懷抱鮮花涌向街道,擁向碼頭,用民族的最高禮節(jié)來(lái)迎接人民的總理。
周總理和各族人民歡度潑水節(jié)紀(jì)念址位于景洪市曼聽(tīng)村的曼聽(tīng)公園。它已成為西雙版納人民永遠(yuǎn)懷念周總理的紀(jì)念地。1984年公布為西雙版納傣族自治州文物保護(hù)單位。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十七
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案精品設(shè)計(jì)一公開(kāi)課,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段:鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段:人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,4個(gè)二類字,并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時(shí)
目的要求:講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
二、講讀課文:
第一自然段:
1、自由讀:
2、理解:
你讀了課文知道了什么?
(時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)
“一年一度”:一年只有一次,說(shuō)明很難得。
3、齊讀:
過(guò)度:你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎?
第二自然段:
1、自由讀:
2、理解:
(1)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?
(準(zhǔn)備——潑水——喜悅)
(2)說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
(準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)
(3)從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切,盼望著過(guò)節(jié)?
(早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好)
(4)找找:找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞?
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí),非常快樂(lè)?
(追逐、灌、潑)
(5)個(gè)個(gè)身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花?
指導(dǎo)讀句子:“清水是跡象如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢?”
3、指導(dǎo)朗讀;
第三自然段;
1、指導(dǎo)朗讀:
2、理解:
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)?
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)
3、齊讀課文
三、朗讀課文:
四、作業(yè):
抄寫詞語(yǔ)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十八
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生全面熱情參入。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)(月光下的鳳尾竹響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開(kāi)課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,朗讀感悟。
a
整體感悟第二段。
1.過(guò)渡:想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎?(這是對(duì)第二段的整體感知,同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.
過(guò)渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會(huì)咱們就去。
b
第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開(kāi)始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問(wèn)的;有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))。
4.再讀:讀出體驗(yàn)。
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)。
d第三個(gè)層次:5句。
1.角色體驗(yàn):師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2.生說(shuō):(略)。
3.出示第5句,你來(lái)讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)(二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.
象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽(tīng)、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1.出示生字:“吉”、“祥”
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時(shí)要注意什么?
4.師范寫“祥”生字。
5.生描紅臨寫。
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇十九
第一屏:
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀,開(kāi)火車讀。
重點(diǎn):幸?征?肯。
第二屏:
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀,指名讀。
二:
我們已經(jīng)來(lái)到了西雙版納的大街上,你看見(jiàn)了什么?
[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅:提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶,端著盆,早早地。
(1)先讓一個(gè)孩子充分說(shuō)。[“我看見(jiàn)大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點(diǎn)紅動(dòng)詞:提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎?(實(shí)物)。
做完后采訪:他們此時(shí)心里在想什么?
幾個(gè)人填,最后一個(gè)填完后,追問(wèn):你為什么把“早早地”讀得那么重?“我覺(jué)得人們的心情一定很激動(dòng),很早就來(lái)了……”
(3)早早就是——。
隨機(jī)評(píng)價(jià):真早啊,你再讀讀這一句。//真著急啊,你來(lái)讀。
過(guò)渡:你還看見(jiàn)了什么?
l滴上香水,撒上花瓣。
(1)先讓一個(gè)孩子充分說(shuō)。[“我要看見(jiàn)人們?cè)诘蜗闼腿龌ò辍保蠋熞矞?zhǔn)備了這些呢,你能來(lái)滴一滴,撒一撒嗎?點(diǎn)紅動(dòng)詞,同時(shí)請(qǐng)人上臺(tái)做動(dòng)作,教師準(zhǔn)備實(shí)物:滴的那種香水,花瓣,小盆。
(3)這一提一端一滴一撒你感受到——(人們準(zhǔn)備很充分,很重視)說(shuō)到就讀。
(4)小結(jié):潑水節(jié)這天人們無(wú)比激動(dòng),早早做好了準(zhǔn)備,還沒(méi)開(kāi)始潑水呢,大街上就熱鬧起來(lái),到處洋溢著——!(歡樂(lè))讓我們一起讀出這份歡樂(lè)。齊讀。
過(guò)渡:萬(wàn)事具備,潑水節(jié)就要開(kāi)始啦!想看看嗎?
欣賞錄象。
2自由讀讀課文,你會(huì)更加感受到這份歡樂(lè)。
3四人小組討論:把你的感受說(shuō)給同伴聽(tīng)。
4匯報(bào)交流:你從哪里感受到了歡樂(lè)?
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說(shuō)。“互相”就是——?[一會(huì)你追追我,一會(huì)我追追你]人們一邊追趕,一邊……?[笑啊,叫啊,潑水啊……]開(kāi)心嗎?請(qǐng)你讀讀。
l你拿瓢,我端盆。
先讓學(xué)生充分說(shuō)。
瓢是什么,你知道嗎?先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再補(bǔ)充介紹:瓢。
有瓢有盆了,誰(shuí)愿意上來(lái)潑一潑?請(qǐng)人上來(lái)表演。在表演過(guò)程中,理解“灌、潑”
咱們也一起來(lái)感受一下這潑水的快樂(lè)。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來(lái)潑。
開(kāi)不開(kāi)心?你們剛剛是怎么潑得呀?你會(huì)用這樣的句子說(shuō)說(shuō)嗎?
我(????)向你(?????),你(?????)向我。
l笑開(kāi)了花。
[看圖:圖上有好多人都很開(kāi)心。追問(wèn):有哪些人?老爺爺,阿姨,小朋友……]。
[文字:個(gè)個(gè)就是每一個(gè),人人就是每個(gè)人,
小結(jié):老人、孩子、姑娘、小伙:男男女女,老老少少都很開(kāi)心。
(3)為什么大家身上濕淋淋,臉上還笑開(kāi)了花呢?請(qǐng)人說(shuō)。
【1.是不是一般的水:這不是一般的水,這水代表著吉祥如意,代表著幸福,
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂(lè),(師:也就是祝他吉祥如意,板書)。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好,希望得到的幸福越多越好】。
是啊,因?yàn)榇蠹叶贾馈吭俅我x“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢?就是——不能不高興,很高興。
5過(guò)渡:是呀,這不只清水,她更是芳香的水,吉祥的水,祝福的水啊!
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié),配樂(lè)讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂(lè)還在繼續(xù)呢!請(qǐng)你默讀課文第三節(jié),還有哪些歡樂(lè)的鏡頭印在你的腦海里?邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3匯報(bào):(1)先讓學(xué)生充分說(shuō),一處可請(qǐng)兩到三個(gè)人,然后用聲音、圖片等在說(shuō)說(shuō)。
(2)誰(shuí)說(shuō)的好就立刻請(qǐng)他讀出這份歡樂(lè)。
l點(diǎn)撥:象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。
l鳳凰花:像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開(kāi)心了,到深夜了還不肯離去。
說(shuō)一個(gè)讀一個(gè)。
四:總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂(lè)的潑水節(jié)啊![在總結(jié)語(yǔ)中第三次點(diǎn)題:歡樂(lè)的潑水節(jié)]描紅歡樂(lè)。
這樣一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂(lè),再一次來(lái)感受一下吧!
五:拓展:
拓展:我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?(火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié))其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
知識(shí)與能力。
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生全面熱情參入。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟用詞的精當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn):
融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程:
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)情感導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)(響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開(kāi)課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
二、精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,朗讀感悟。
a整體感悟第二段。
1.過(guò)渡:想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段。
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎?(這是對(duì)第二段的整體感知,同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.過(guò)渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會(huì)咱們就去。
b第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提。端。滴。撒)表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開(kāi)始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問(wèn)的;有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))。
4.再讀:讀出體驗(yàn)。
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)。
d第三個(gè)層次:5句。
1.角色體驗(yàn):師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2.生說(shuō):(略)。
3.出示第5句,你來(lái)讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))。
三、第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)(二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽(tīng)、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)。
1.出示生字:“吉”、“祥”
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時(shí)要注意什么?
4.師范寫“祥”生字。
5.生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì):
提端滴撒。
灌潑。
吉祥如意。
歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案(通用21篇)篇二十一
1.?讀題:小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。(生讀題)。
2.?復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
(1):出示詞語(yǔ):這些詞語(yǔ),誰(shuí)能比上一節(jié)課讀得更好?(指名讀,齊讀)。
(2):出示連線題:下面老師要增加難度了,誰(shuí)來(lái)連?(指名連,齊讀)。
二﹑精讀。
1.?學(xué)習(xí)第一小節(jié):
過(guò)渡:每年春天,當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開(kāi)放的時(shí)候,傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。(出示讀片及課文)。
(1):讀一讀課文的第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。
交流:“一年一度”:一年只有一次,潑水節(jié)就像傣族人民的新年,是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來(lái)的時(shí)候,傣族人民一定非常的——(高興,開(kāi)心,興奮)。
“迎”:還能從哪兒看出他們很開(kāi)心?
小結(jié):是啊,傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來(lái)呀!我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。(齊讀)。
2.?學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過(guò)渡:潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日,你們想不想去看一看?
(1):準(zhǔn)備。
首先老師要請(qǐng)大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話,看看傣族人民為歡度潑水節(jié),要準(zhǔn)備些什么。(出示句子,生自由讀)。
交流:“香水花瓣”:清水里滴上香水,撒上花瓣有什么好處啊?
小結(jié):這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的,在這滴了香水,撒了花瓣的清水里,是他們美好的祝福與希望啊!誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下這特殊的水?(指名讀,女生讀,很重視潑水節(jié))。
“桶,盆”:這些工具都是用來(lái)存放清水的。小朋友們,如果你們也去參加潑水節(jié),除了桶和盆,你還會(huì)帶上哪些工具呀?(……)。
“早早地”:……早早地來(lái)到了大街上。從這個(gè)早早地,你讀出了什么?
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)“早早地”?
同樣意思的詞,第二句中還有一個(gè),你能找出來(lái)嗎?
(早已,早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了)。
(指明讀,我們班的小伙子們好象特別著急,潑水游戲怎么還沒(méi)開(kāi)始啊!男生讀。)。
(2):開(kāi)始。
交流:要說(shuō)出動(dòng)作,表情,仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么。
小結(jié):多么開(kāi)心的一群傣族人啊!他們?cè)谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢!拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示句子)。
你們覺(jué)得他寫出傣族人民的快樂(lè)了嗎?(不要早下結(jié)論,仔仔細(xì)細(xì)地讀)。
交流:“笑開(kāi)了花”:笑得比花還要美呢!(讀好)。
“互相追趕”:玩得多盡興啊!
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片,看過(guò)之后,你們肯定能把這兩句話讀得更快樂(lè)的!
(出示圖片)(指名讀,齊讀)。
想象:小朋友們,如果你們也在這群快樂(lè)的傣族人民中間,你們會(huì)怎樣去玩水呢?
交流:……。
小結(jié):你們玩水的花樣可真多呀!灑水,澆水,噴水,可老師覺(jué)得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎?(潑到身上的水更多,玩得更快樂(lè)呀)一起快樂(lè)地來(lái)讀一讀!
(清水是……)(出示句子)。
清水是吉祥如意的象征,當(dāng)然是潑得越多越好了,一起讀。(齊讀)。
練習(xí):看著漫天飛舞的水花,小朋友們,你們有什么祝福要送出去嗎?
(出示練習(xí))。
小結(jié):吉祥如意的清水被盡情撒潑,到處洋溢著人們的歡聲笑語(yǔ),整條大街成了一片歡樂(lè)的海洋。老師要請(qǐng)笑得最燦爛的小朋友來(lái)演一演這群快樂(lè)的傣族人民。
(出示句子)(指名讀,加上動(dòng)作,齊讀)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié):
過(guò)渡:真是一條熱鬧的大街,真是一群熱情的傣族人民,真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了,小朋友們,我們回去吧!
原來(lái),你們是沒(méi)潑夠水呀!老師也不想回去,因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后,還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信,你們自己讀第三小節(jié)。(出示句子)(生自由讀)。
除了潑水樂(lè),還有什么樂(lè)?
“賽龍舟”:多么激烈的比賽啊。
“放煙花”:五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié):潑水節(jié)的快樂(lè)還有很多很多,誰(shuí)愿意就這么離去呢?讓我們跟著熱情的傣族人民,在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧!(齊讀)。
三﹑總結(jié)。
課文學(xué)完了,回顧我們快樂(lè)的一天,你們有什么想說(shuō)的嗎?(交流)。
四﹑作業(yè)。
(出示作業(yè)及圖片)。