教學(xué)計劃應(yīng)該具備可操作性,課堂教學(xué)活動的每一步應(yīng)該明確具體。以下是一些成功教學(xué)案例的教學(xué)計劃,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法,區(qū)別形近字;能運用據(jù)詞定義的方法,給句子中帶點的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子,用“把”字改句子;能辨別句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨立閱讀一段話,說出它的主要內(nèi)容,能背誦這段話,
二、教學(xué)時間:2課時。
三、教學(xué)過程
一、第1題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字,聲母各有什么共同點。
(2)讓學(xué)生上下對比的拼讀,體會,再歸類讀,強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
(3)把詞語的次序打亂,讓學(xué)生獨立辨析,正確讀出,
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”,獨立選擇,再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用,也可以重疊用。
教師可以課外延伸,也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨立完成,互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學(xué)生增刪個別詞語。
(3)教師講解第1小題,學(xué)生獨立完成2、3小題,再反饋。
二、第6題。
(1)復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分:“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。
(2)逐句仔細(xì)讀,找出兩部分都具備的完整的句子,并在句后加上標(biāo)點符號。
(3)適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
(1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話,在每一句的前面加上序號。
(2)說說每一句各寫了什么?
(3)知道句與句之間的聯(lián)系。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業(yè),鞏固知識。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
4、熟記4條成語。
5、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
教學(xué)重難點:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
教法、學(xué)法:
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課時目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。
二、教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)找出“舐、犢”兩個字的部首,按部首查字法查出兩個字的讀音,看誰查得又對又快。
(2)正確選擇“舐、犢”的義項,再將“老牛舐犢”的意思說出來。
(“舐”:舔;“犢”:小牛;“老牛舐犢”:老牛經(jīng)常用舌頭舔小牛,比喻做父母的對子女的愛撫。)。
(3)根據(jù)圖意,想象你對小牛說些什么并寫在圖中的對話框。
(4)全班集體交流。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
(2)師范寫,教學(xué)寫字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。寫時,要扁些,橫要長些。
(3)學(xué)生描紅,教師巡視。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)齊讀4條成語。
(2)看圖理解各成語的意思。
(3)熟記成語。
第二課時。
一、課時目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。
二、教具準(zhǔn)備。
掛圖。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)過程自我加減。
教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)看圖,說說畫面上有哪些小動物,你最喜歡哪一種?
(2)觀察你最喜歡的小動物,說說它的樣子,注意要按照一定的順序觀察,可從頭到尾、或從上到下,也可以先整體后局部:其次觀察時要抓住特點。
(3)學(xué)生看如觀察,自說。
(4)師提醒學(xué)生說話要求即注意事項。
(一、要有內(nèi)容,有條理,說出動物的特點。
二、要有一定的想象。
三、要語言流暢,聲音要響亮)。
(5)指名生說,同桌互說。
(6)師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行評議。
我的教學(xué)反思:
識字5。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語,進(jìn)行國防啟蒙教育,培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情。
教學(xué)重、難點:
識字并初步認(rèn)識一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語。
教學(xué)時間:兩課時。
教法、學(xué)法:
第一課時。
課時目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。
2、初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇歸類識字課文,今天,我們將再來學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文。
板書課題,齊讀。
二、初步看圖,讀文。
1、看圖,圖上都畫了些什么?哪些是你熟悉的,哪些是你還不太了解的?
2、自由讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合,理解詞意。
1、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語。
手槍步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航。
飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆。
(1)相機(jī)點撥以下詞語:
“巡”、“彈”是前鼻音,“航、艇、疆、崗”是后鼻音;“哨”是翹舌音;“巡”的韻母是un,不是in。
(2)借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀,齊讀。
2、把你知道的與這些詞語有關(guān)的知識說給大家聽一聽。
四、識記字形,指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)新部首“巳”部。
2、教學(xué)生字字形,書空。
3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4、教師.范寫,指導(dǎo)寫字技巧。
(1)“巡”:走之旁,里面是三個撇點,撇要長,點要短。
(2)“彈”:弓作為偏旁,寫時要扁一些,滕出地方寫右邊的“單”
字。
5、學(xué)生仿影,臨寫。
6、反饋。
展示學(xué)生所寫的字,指出存在的問題。
第二課時。
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字,理解由生字組成的詞。
2、學(xué)習(xí)交流武器裝備,對學(xué)生進(jìn)行國防啟蒙教育,培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片掛圖。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語卡片。
2、指名讀,齊讀。
二、質(zhì)疑解難。
1、請同學(xué)們自讀課文,提出不理解的詞語,合作解疑。
2、討論交流:你對哪些詞語還不了解?
機(jī)槍:它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發(fā)射,速度很快。
領(lǐng)空:是一個國家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個空間,是這。
個國家領(lǐng)土的組成部分,同樣不容外國侵略。
海疆:是一個國家的沿海地區(qū)和沿海海域。
巡邏:巡查警戒,一般指陸地上的巡邏。
巡航:巡邏航行,既可指海上,也可指空中。
潛艇:亦稱潛水艇,是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動的軍艦、下潛深度一般為100-900米,具有良好的隱蔽性,較大的自給力和突擊威力,能遠(yuǎn)離基地長時間的獨立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動。
導(dǎo)彈:裝有彈頭、動力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo),能使彈頭擊中預(yù)定目標(biāo)。
3、齊讀生字詞。
三、拓展延伸,發(fā)展語言。
匯報交流自己通過課外閱讀,收看有關(guān)電視節(jié)目或者請教他人,收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。
四、作業(yè)設(shè)計。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇三
1、用鋼筆描紅;學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字,把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫導(dǎo)游詞,當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間]3課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審清題目,明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察每一個字的行書特點。
(2)在自備本上練習(xí)基本筆畫,教師提示運筆方法。
(3)教師示范板演,要求學(xué)生注意觀察行書運筆的過程和特點。
(4)學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)小黑板出示題目,指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
(2)提出獨立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨立做題,教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案,將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題。
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)先讓學(xué)生讀詞語,再集體讀兩遍。
(2)舉例分析,掌握規(guī)律。
3、獨立作業(yè):用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè):將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
一、教學(xué)第四題。
1、讀題,想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)默讀題目。
(2)討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
(3)聯(lián)系語言環(huán)境,思考這里帶點的'詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨立完成作業(yè),在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè)的完成情況,反復(fù)讀讀填好的句子,最好背下來。
二、教學(xué)第五題。
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。
(2)指名讀、齊讀。
(3)說說這12條成語可以分成幾類。
(4)理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題。
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》,把句子讀通順。
(2)啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物?
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想想詞的大意。
(5)讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容,教師結(jié)合重點詞語作適當(dāng)點撥。
(6)教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時。
一、教學(xué)第七題。
1、指名讀,進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(2)圍繞以上幾個方面,組織討論。
(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考:那么多的內(nèi)容,你打算選哪方面?通過什么渠道搜集資料?
(4)講清寫導(dǎo)游詞的要點:資料要翔實,條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞,向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
(1)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
(2)教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法,區(qū)別形近字;能運用據(jù)詞定義的方法,給句子中帶點的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子,用“把”字改句子;能辨別句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨立閱讀一段話,說出它的主要內(nèi)容,能背誦這段話,
二、教學(xué)時間:2課時。
三、教學(xué)過程
一、第1題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字,聲母各有什么共同點。
(2)讓學(xué)生上下對比的拼讀,體會,再歸類讀,強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
(3)把詞語的.次序打亂,讓學(xué)生獨立辨析,正確讀出,
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”,獨立選擇,再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用,也可以重疊用。
教師可以課外延伸,也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨立完成,互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學(xué)生增刪個別詞語。
(3)教師講解第1小題,學(xué)生獨立完成2、3小題,再反饋。
二、第6題。
(1)復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分:“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。
(2)逐句仔細(xì)讀,找出兩部分都具備的完整的句子,并在句后加上標(biāo)點符號。
(3)適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
(1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話,在每一句的前面加上序號。
(2)說說每一句各寫了什么?
(3)知道句與句之間的聯(lián)系。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業(yè),鞏固知識。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇五
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。
2課時
第1課時
教學(xué)要點教學(xué)第1--5題。
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說說錯在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯,該怎么辦。
小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。
1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的`容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題:找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。
2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題:把詞語分類。
1.讀題目,明確要求。
2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。
3.讀詞語,將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句要求和嚴(yán)肅搭配不合適,改為要求嚴(yán)格。
第2句愛護(hù)改為保護(hù)。因為愛護(hù)一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物,不可能做出這種動作行為。
第3句把紛紛揚(yáng)揚(yáng)改為啪啪啪地。因為紛紛揚(yáng)揚(yáng)是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。豆大的雨點落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目,明確要求。
2.初讀短文,說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。
(1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。
(2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。
(3)集體交流,自我訂正。
(4)讀短文后題目(2),明確要求。
a.在短文中找出有果然的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說果然的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上果然一詞。
d..用果然口頭造句。師生評議。
e.獨立造句。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名,初步了解中藥的功效。
2.學(xué)會讀懂中成藥的說明書。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一部分。
1.我們平常生病了,都會去醫(yī)院看病,吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類:中藥、西藥。今天,我們來初步認(rèn)識中藥。2.你們對中藥有什么了解?互相交流。
3.中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動物、礦物為材料的。
4.《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5.今天,書上也出現(xiàn)7種中藥藥名,讀一讀,讀準(zhǔn)它們的`音。指名讀,齊讀。
6.出示圖片:讓我們來認(rèn)識這7種中藥。
7.你知道這7種中藥有什么功效嗎?
二、教學(xué)第二部分。
1.閱讀第二部分中奶奶的話。
2.自己讀這份中成藥的說明書,邊讀邊想:從這份說明書中,你知道了什么?同桌互相討論、交流。
3.現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎?
4.好,我們下面來演一演這個場景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5.指名上臺表演。評比。
6.老師這幾天有感冒,到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》,你能幫老師看看說明書,然后告訴我該怎么吃?注意什么?7.指名說。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》,學(xué)會八個成語。
2.正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段,并能理解其意思。
3.能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀等。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第二題。
(一)教學(xué)第一部分。
1.自己讀讀這8個成語,讀準(zhǔn)字音。
2.你會其中哪個成語的意思?在學(xué)生說的過程中,幫助他們回憶曾學(xué)過的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》,來理解成語的意思。
3.讀了這些詞,你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面?
4.有感情朗讀八個成語。
5.指導(dǎo)背誦。
(二)教學(xué)第二部分。
1.讀一讀《三字經(jīng)》的片段。
2.互相討論、交流《三字經(jīng)》這個片段的意思。
3.指名說《三字經(jīng)》的意思。
4.有感情讀一讀,注意抑揚(yáng)頓挫。
5.指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題。
1.出示生字卡片,認(rèn)讀“羽、弱、器”。
2.這三個字有什么共同點?
3.對,這些字中都有相同的部件,怎樣才能寫美觀呢?
4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,師總結(jié):右半邊比左半邊上頭略高一點,下頭略低才顯得勻稱端正。
5.師范寫“羽”。
6.學(xué)生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。
7.反饋。展示寫得好的字,再展示寫得不好的字,師生共同評析。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。
3.學(xué)寫毛筆字。
教具準(zhǔn)備:紙毛筆。
教學(xué)過程:
一、審題。
1.自讀課文中的討論要求.。
2.明確本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)。
1.班級公約的制定從哪些方面作思考呢?
2.互相討論、交流,充分發(fā)表自己的意見,師可以做一些補(bǔ)充。
3.師總結(jié),學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上,貼在墻上。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇七
1.能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力。
2.能根據(jù)意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個總的名稱。
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子,能按要求寫判斷句。
4.能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會打比方的作用。
5.能按時間順序,把句子整理成一段通順的話。
二、課時:兩課時。
第一課時。
一、目標(biāo):完成1~4題。
二、過程。
1.自學(xué)1~4題,用鉛筆獨自做題。
2.交流自學(xué)情況。
第一題。
課件展示正確答案,核對、訂正。
小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右。
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。
第二題。
補(bǔ)充:1)幾個人同時說,同樣的話()。
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人緊緊地圍在一起()。
第三題。
交流,點撥改正。
第四題。
1)說說“金色的`斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候?
2)說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?
3)檢查標(biāo)點。
4)齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時。
一、目標(biāo):練習(xí)5~7題。
二、過程。
1.指導(dǎo)完成第5題。
1)齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”
2)獨立完成第2句,然后指名交流不同的說法。
3)獨立完成第3句,然后指名交流不同的說法。
4)獨立完成第4句。
5)練習(xí)說話。
仿照題目的句子介紹其他地方的情況。
獨立寫句。
交流。
2.指導(dǎo)完成第6題。
1)抽讀。
比較梨樹上青青的果實,像一個個害羞的小姑娘,躲d在翠綠的。
樹上青青的果實,躲在翠綠的葉子中間。
2)比較句子,說說用上比喻有什么好處,
3)獨立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?
4)交流,進(jìn)一步體會打比方的作用。
5)說說打比方的句子。
3.指導(dǎo)完成第7題。
1)讀題,明確題目要求。
2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時間的詞語。
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情,獨立編號。
4)交流。
5)連句成段,齊讀。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇八
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識中草藥的名稱,學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際:討論班級公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點:處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分:三課時。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇九
本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。
1、認(rèn)識街頭招牌,了解經(jīng)營范圍和特點。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗,思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點,從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點:
一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營特色作為店名,如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的經(jīng)驗,想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,教師給予點評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
2、運用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟,達(dá)到積累的目的。
3、練習(xí)誦讀
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個辯論的話題,這個話題要有展開辯論的價值,話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學(xué)分成正反方兩組,各方進(jìn)行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會的進(jìn)程,但不發(fā)表任何觀點。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時進(jìn)行補(bǔ)充或反駁,同時要注意說話文明,尊重他人。
3、從班級實際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇十
課本p87頁。
1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力,鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。
1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
2、加深理解幾個幾是多少?體驗它的含義。
圓形、三角形圖片、小棒。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義。
(1)。
()或()。
(2)。
()()。
2、揭示課題。
師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生小組提問題,同時解答。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
[設(shè)計意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示第13題圖:
(1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(2)、學(xué)生先在小組內(nèi)提問,然后全班交流。
(3)、強(qiáng)調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。
(4)、根據(jù)學(xué)生提出的問題,逐個解決。
2、第13題:
(1)讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
(2)、并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的,鞏固對幾個幾的理解。
3、第14題:
(1)、看14題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。
(2)、怎樣計算,說出道理。
(3)、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。
[設(shè)計意圖]:通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題,理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程,使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。
大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題。回家后觀察家里的物品,給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇十一
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語,注意聲調(diào)變化。
3.照樣子把句子寫具體。
4.改正句中用錯的詞語。
5.熟記12條成語。
6.講《水滸》故事。
7.學(xué)寫毛筆字。
訓(xùn)練時間:3課時。
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語,注意聲調(diào)變化。
(一)教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu):如:艇,舟字旁較瘦長,左右兩邊要靠緊。“贏”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提醒學(xué)生要把這些字寫得入體、美觀。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(二)教學(xué)第二題。
1.審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)教師進(jìn)一步明確題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自己讀詞語。
(2)學(xué)生說讀詞語的感受。
(3)教師結(jié)合本題詞語告訴學(xué)生變調(diào)的規(guī)律:兩個第三聲相連,前一個第三聲字改讀第二聲;三個第三聲字相連。前兩個第三字都改成讀第二聲。
3.練習(xí)。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生“開火車”讀。教師糾正讀音。
4.反饋。
(1)學(xué)生說變調(diào)規(guī)律。
(2)學(xué)生齊讀詞語。
第二課時。
1.照樣子把句子寫具體。
2.改正句中用錯的詞語。
(一)教學(xué)第三題。
(1)指名讀例句。
(2)給“大得很”換詞,使學(xué)生明白僅憑這類詞,還不足以使句子具體。
(3)引導(dǎo)學(xué)生明白“一眼望不到邊”,具體、生動地寫出了“大”到什么程度。
(4)學(xué)生討論:該句還可能怎么填?
(5)教師歸納把句子寫具體的方法:要緊緊抓住句中的中心詞來寫,使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。
(1)學(xué)生嘗試填句子。
(2)學(xué)生“開火車”讀自己所填的句子。
(3)學(xué)生說“把句子寫具體的”方法。
(4)老師設(shè)計鞏固練習(xí)。
夫子廟的燈真多啊,————————————。
小東非常聰明,——————————————。
逐題討論,教師注意糾正。
(二)教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀病句。
(2)三位學(xué)生上黑板練習(xí),其余學(xué)生自行修改病句。
(3)討論板演的作業(yè)。
(4)教師歸納改這類病句的步驟:先計句子,找出用錯的詞語,然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換,最后讀一讀,看換上的詞語是否恰當(dāng)。
3.反饋。
(1)教師設(shè)計鞏固練習(xí)。
為了提高讀書效率,我們可以訂一個讀書策劃。()。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常親切。()。
(2)逐題討論鞏固練習(xí),確定正確答案。教師及時矯正。
第三課時。
1.熟記成語。
2.講《水滸》故事。
(一)教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同座位的練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸》。
(2)選擇《水滸》中一個精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點閱讀,并練習(xí)有表情地講故事。
2.審題。
(1)教師簡介《水滸》,導(dǎo)出《水滸》故事。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際練習(xí)的步驟:先分小組講故事,然后每級派代表上臺講故事,其余學(xué)生評議。
3.練習(xí)。
(1)每四人一小組,在小組內(nèi)講《水滸》故事。
(2)每組派代表在講臺講故事,聲音要響亮,舉止要大方,并要有表情。
(3)全班同學(xué)評議:故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯的地方?
4.反饋。
(1)教師對學(xué)生講的故事進(jìn)行評議。
(3)鼓勵學(xué)生回家后給家人講《水滸》的故事。
(三)練寫毛筆字(略)。
1、分析寫法。
2、練寫。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
理解負(fù)數(shù)的意義。
理解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
一、生活中的負(fù)數(shù)。
1、投影存折,說說存折上的數(shù)表示什么?
如果劉老師下午去銀行取1000元,銀行的工作人員會在存折上打出什么?
如果我本月的工資2800元到帳了,銀行的工作人員又會在存折上打上什么?
(指名學(xué)生板書出來)小結(jié):這里的正數(shù)、負(fù)數(shù)各表示什么?
2、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度。
(1)投影第4頁的第2題的圖,吐魯番盆地比海平面低155米,是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示?學(xué)生先獨立思考片刻,然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。
(2)師:地勢高度稱為海拔高度,是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線,海平面以上的用正數(shù)表示,海平面以下的用負(fù)數(shù)表示。那海平面用什么表示?(0)。
3、學(xué)生舉例生活中的負(fù)數(shù)。
師:你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?
先分小組交流,再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負(fù)數(shù),股市中的正負(fù)數(shù),水庫中水位高度的正負(fù)數(shù),存折中的負(fù)數(shù)等。(點擊瀏覽)。
設(shè)計意圖:設(shè)計緊扣教材,與生活充分結(jié)合,注意知識的落實,重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng),以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎?讀一讀。
(1)開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4,并在48小時內(nèi)喝完。
(2)水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
(3)地球表面的最低氣溫在南極,是-88.3。
(4)月球表面的最高氣溫是127,最低氣溫是-183。
(5)我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上,而背陽面卻低于-100,但通過隔熱和控制,太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21,非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
(1)某服裝店上月贏利3000元,記作()元;本月虧損800元,記作()元。
(2)六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人,記作()人;本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人,記作()人。
(3)“逆水行舟,不進(jìn)則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作()數(shù)。
(4)體重增加5千克記作(),體重減少6.5千克記作()。
(5)(出示電梯按鈕圖)老師家在四樓,車庫在地下一樓。如果我要回家,按()層的按鈕;如果要到車庫取車,按()層的按鈕;家與車庫相隔()層高。
三、作業(yè):
練習(xí)一的1、2、3題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇十三
1、會比較形近字,選字填空。
2、在理解詞義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詞語歸類。
3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀短文,學(xué)習(xí)讀懂文章。
5、語言實踐活動,交流“我的學(xué)習(xí)小體會”。
6、熟記名言,了解大意。
7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字。
【教學(xué)重點、難點】理解、積累、實踐。
1、教師方面:教學(xué)媒體
2、學(xué)生方面:復(fù)習(xí)本單元課文,把自己的學(xué)習(xí)體會寫一寫。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
同學(xué)們,在這個單元中我們認(rèn)識了許多名人,還記得嗎?(瑞典科學(xué)家諾貝爾,中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……)
今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識了這些名人后的體會,還要再認(rèn)識一位美國著名的運動員。
出示:綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀
說明:先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容,為語言實踐活動作鋪墊,還引出了課題。
課前,老師請大家復(fù)習(xí)了本單元的課文,然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會。現(xiàn)在我們來進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會”的交流會。
(1) 先在小組里進(jìn)行。
(2) 每小組選派一名代表在全班交流。(從學(xué)習(xí)生活中的一點一滴說起,從很小的方面介紹,主要話題是:成功的前提是努力實踐。)
(3) 評選出最佳交流者。
激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一位美國的著名運動員。
1、自由讀短文,讀通、讀順,遇到不認(rèn)識的字,解決。
2、默讀短文,思考:短文主要講什么?揭示了一個什么道理?用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀,并說出你的感受。
3、再讀短文,用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限。”
4、通過學(xué)習(xí),你能給短文取個合適的題目嗎?
5、小結(jié):若想獲得成功,只有努力地實踐。
說明:給學(xué)生充足的時間自讀短文,通過掃除生字障礙。
培養(yǎng)學(xué)生從整體入手,在了解短文大意的基礎(chǔ)上,結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
我們來讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名朗讀,用自己的話說說你對每句話的理解。教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言?
生命在于運動 法國啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書,就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。
——愛因斯坦
學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。 ——孔子
……
說明:在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生熟讀成誦,鼓勵學(xué)生大膽交流這方面的名言,進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。
在學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧,他們又來了!
1、出示題目,讀要求。
2、學(xué)生自行完成填空。。
3、集體交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏( ) 遺( ) ( )點 ( )探
墻( ) 震( ) ( )摩 疲憊不( )
說明:三年級學(xué)生有能力完成選字填空,先讓學(xué)生試著完成,再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足,然后通過補(bǔ)充練習(xí),鞏固對同音字和形近字的辨析能力。
1、指名讀題,審清題意。
2、讀讀這些成語,按出示的要求歸類。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
4、全班交流
學(xué)習(xí):
時間:
動作:
聚精會神、真才實學(xué)、
孜孜不倦、學(xué)以致用
光陰似箭、海枯石爛、
日月如梭、千秋萬代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飛
5、你還積累了哪些類似的詞語?小組間進(jìn)行比賽,看哪個小組知道的詞語多?如:
專心致志、全神貫注、
不恥下問、鍥而不舍
……
爭分奪秒、惜時如金、
一日三秋、一年半載
……
竊竊私語、高談闊論、
談笑風(fēng)聲、目不斜視
……
說明:通過進(jìn)一步的詞語積累,豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量,提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。
1、出示表格,指名讀例句,“終于”是什么意思?
(表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。)
2、學(xué)生自行完成練習(xí)。
3、小組先交流,評選出說的好的句子。
4、全班交流。
說明:通過小組合作交流,使每個學(xué)困生能有一個表達(dá)的機(jī)會,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。
1、讀題。
2、觀察這四個字,有什么特點?
(1) 部首都是木字旁,木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。
(2) 這四個字均左窄右寬。
3、在書上寫一寫,教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢。
4、集體交流。表揚(yáng)寫得特棒的同學(xué),同時鼓勵寫字一般的同學(xué),指出努力方向。
說明:讓學(xué)生觀察生字的特點,從而逐步培養(yǎng)他們獨立的觀察能力。通過交流,講評,讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣。”
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(熱門14篇)篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)習(xí)成語歌。
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
(2)今天,我們學(xué)寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
(3)出示:同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:口語交際。
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?
2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?
3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?
4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?
5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?
1.請三按圖意表演,其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況,你會怎樣勸說他呢?
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。
4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?
你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。