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最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇一
根據《綜合組20－20第一學期工作計劃》，9月份為綜合組第二個“教學質量月”活動。這次活動將圍繞“落實教學規(guī)范，提高教學質量”為主題展開一系列活動，旨在落實師生常規(guī)，提高綜合學科教學質量，更新教育觀念，提高全組教師“質量強校”的長遠認識，提升學生的綜合素質。
組長。
副組長。
組員。
（一）準備階段（8月27日－9月3日）。
1、學習討論、宣傳發(fā)動。
2、學習各學科規(guī)范。
（二）實施階段（9月6日－9月29日）。
1、規(guī)范管理、促進養(yǎng)成。
（1）全組教師研讀教導處發(fā)布的《教學六認真》要求，認真執(zhí)行《教師教學常規(guī)》，緊密結合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。
（2）建立常規(guī)巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以指出糾正。
（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規(guī)范》，將規(guī)范要求傳達至每一節(jié)課、每個學生，并常抓不懈。
2、扎實開展教學研究活動。
（1）備課由傳統(tǒng)手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節(jié)約出更多的時間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監(jiān)控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現(xiàn)專兼職資源共享。
（2）養(yǎng)成教育進課堂，對課前、課中、課后進行必要的規(guī)范。針對《xx學科規(guī)范》具體體現(xiàn)課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發(fā)言習慣、路隊、衛(wèi)生等方面要求，各學科組積極動腦，將規(guī)范要求轉化為評價措施，努力將這些規(guī)范成為學生的自覺習慣。
（3）依托區(qū)、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區(qū)對綜合學科課堂教學進行調研，增強術課教師課堂教學能力，提高課堂教學質量意識。期末進行三校聯(lián)合統(tǒng)測。
3、積極組織師生參加各種競賽活動。
本學期綜合組又陸續(xù)迎來多項競賽活動，9月份市小學綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份小學科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創(chuàng)新大賽、12月份市中小學生美術比賽、區(qū)中小學田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。
4、整改提高。
活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統(tǒng)一交備課組長審閱后，由教研組對照檢查改進情況。
領導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發(fā)現(xiàn)一起，跟蹤、整改一起。總結階段將對發(fā)現(xiàn)的問題和整改情況進行全組通報。
（三）總結階段（9月30日）。
1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。
2、嚴格執(zhí)行活動方案，確保每項活動按時保質保量完成。
3、對在本次活動中表現(xiàn)突出和隨意不參加的教師按教學常規(guī)制度進行獎懲。
4、適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇二
為了適應新課改的形勢要求，需要對生物教學方法進行改革，以解決傳統(tǒng)教學方法所產生的弊端。高中生物對學生的要求相對較大，無論是在課程難度上還是作業(yè)任務量上，都是初中階段無法比擬的。因此，找到一種適合高中學生生物教學方法尤為重要。
在進行教學之前，對學生的知識掌握程度進行細致的摸排工作，能夠對學生知識體系中的易錯點與疏漏點有一個清晰的認識，從而進行教學的備案工作。教學目標要包含教學內容的難易點、學習方法的使用以及情感的合理表達。教學目標的科學合理設置，對于提升教學質量與效率有著重要的保障。例如，在人教版生物必修一中關于《細胞的能量供應與利用》這一章的講解中，在進行備課時，應該樹立一個大方向，對每節(jié)內容中的難易點進行簡單羅列，即在第一節(jié)《降低化學反應活化能的酶》中，就可以對后面的難點進行簡單的提及，以使學生產生初步的印象，盡量消除學生在新知識上的陌生感。
進行情景化的模擬是生物教學中常用的方法之一。通過模擬將現(xiàn)實生活與教材理論結合起來，從而加深知識在學生頭腦中的印象，鞏固學生的知識體系。情景化的模擬還能夠使教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在后面的教學中提供借鑒。情景的模擬重點在于從現(xiàn)實生活中取材，通過對生活中的現(xiàn)象進行分析與研究，從而推進教學的進行。例如，在進行《免疫調節(jié)》的教學活動時，可以充分利用對“艾滋病”的講解，實現(xiàn)教學活動的完成。在這其中，可以結合新聞報道中的實例，引導學生利用學到的免疫調節(jié)知識進行分析，從而加深對課堂知識的印象，提升對理論的理解能力。
高中生物教學對于學生的邏輯推理能力，有著非常高的要求。因此，這就需要教師著重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。其中的關鍵就在于教師必須具備嚴謹的教學結構，能夠在教學活動中合理安排每個知識環(huán)節(jié)，對教學活動進行精確化控制。讓學生在嚴謹的教學結構中，實現(xiàn)邏輯思維能力的提高。例如，在選修三關于“基因工程”的講解活動中，要充分結合“遺傳病”相關例題進行講解，在每個教學環(huán)節(jié)的節(jié)點與學生進行互動，以便提升學生的注意力。
在整個高中生物教學活動中，師生之間的互動對于教學質量以及教學效率的提升有著重要作用。師生之間的互動也能夠使教師在與學生的交流中，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而加強自身的專業(yè)素質的建設。同時，師生之間的互動，能夠使教師及時了解學生的學習狀況，對學習中出現(xiàn)的問題能夠及時進行解決。
由于生物教學內容理論性較強，注重教學的嚴謹性。因此，活躍課堂氛圍能夠集中學生的注意力，避免教學內容的枯燥、無味。學生作為教學活動的主體，教師需要提升自身的服務意識，從學生的角度出發(fā)，促進教學質量的提升。在必修二《遺傳與進化》中，課程本身有較大難度，尤其是對于邏輯性思維能力不足的學生而言，如果教師未能通過教學方法上的創(chuàng)新，那么極不利于學生接下來的學習。教師通過風趣幽默的語言，可以在《基因突變及其他變異》中進行講解。
因此，在教學活動中，加強對生物教材之外的內容教學，會強化學生知識體系的建設，完善知識結構，從而為學生在綜合理解力上得以提高。在生物教材中，每一章每一節(jié)都不是孤立存在的，具有很大的相關性，這就需要教師通過一定的方法和手段，加強這種連接的可見性，從而在學生的頭腦中，實現(xiàn)對知識的綜合利用。在整個必修課程中，由細胞、基因到環(huán)境，三者有著緊密的聯(lián)系，教師在進行講解的過程中，應該避免進行單一必修課程的獨立教學。
教學課堂科學控制不應該造成教學氛圍的僵硬與死板，而是在活躍課堂氛圍下，學生的注意力與教師的講課范圍始終在教學要求之下。教學過程盡量避免被其他客觀因素所打亂，需要運用教師屬于自身特色靈活多變的教學方式，從而創(chuàng)造出獨特的教學模式。在《孟德爾的豌豆雜交實驗》中，需要進行課堂實驗時，應該避免課堂氛圍過于活躍，從而分散學生的注意力。
理論與實際相結合學生在進行學習中，常常會表現(xiàn)出極大的個體差異，從而影響到整體教學質量與效率的提升。因此，在生物教學活動中，應該注重因材施教，尊重學生之間的個體差異，創(chuàng)造條件促進學生間的合作與交流。
隨著高中教育改革的不斷深入，進一步的提升教學質量與教學效率是全體高中教育工作者的工作要求。高中生物教師應該加強不同學科教師之間的交流與合作，全面了解學生的學習狀況，從而形成獨特的方法。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇三
堅持以科學發(fā)展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。
圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。
1、切實加強課程管理。
要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。
2、管理人員嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業(yè)關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。
學校教學質量提升方案根據高一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升高考科目的學習成績，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學質量提升工作。
組長：李學彬
副組長：陳建波（負責高一教學質量提升管理）
卓澤震（負責高一德育教育提升管理）
組員：各處室（指導協(xié)調）年級組（嚴格管理，狠抓落實）
年級目標：年級以各班學生人數的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數25%作為二本培養(yǎng)目標；剩余人數作為三本或專科培養(yǎng)目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。
學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據。
（一）、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。
（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。
（2）每次備課要討論要上課的內容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。
（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結經驗，彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結構。從知識網絡的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設置切實有效的教學目標。教學內容的選擇，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學生而言，抓好基礎依然是最重要的。
（三）、抓課堂作業(yè)
講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。
年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個人教學業(yè)績掛鉤。
（四）、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
（五）、抓綜合學科
文理分班后，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的`檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養(yǎng)學生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。
（六）、抓考核
根據現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學質量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。
年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。
（一）考試設置：
1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節(jié)）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié)，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。
（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。
1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺。
3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進行。
（三）、為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。
（四）、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。
（五）、加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們全體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。
全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇四
為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的辦學水平和教育教學質量，進一步辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)教學質量的新跨越，促進學校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，根據20xx年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質量提升工程實施方案》的要求，結合我校實際，特制定教學質量提升實施方案：
本次教學質量提升活動以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以提高質量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質量。
組長：王存蓮。
副組長：江軍，張海勃。
組員：各教研組長。
1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制。
2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。
3、加強學生的習慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。
4、推動課程改革，加大教學過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的.學習效率不斷提高。
5、構建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質量。
（一）加強教學工作精細化管理。
1、狠抓教學常規(guī)落實。
要狠抓教學常規(guī)的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規(guī)范標準，規(guī)范過程。要將學科教學質量作為對教師業(yè)務能力、工作績效評價的重要內容。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。
2、加強集體備課工作。
集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教研室要引導教師繼續(xù)探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業(yè)務學習筆記。
3、加強聽評課工作。
建立健全有關制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉變?yōu)閮热荩e極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領導聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。
4、抓課堂教學和思想輔導。
全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養(yǎng)，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質，從而大面積提高教學質量。
（二）構建完善的教學評價制度。
構建完善的教學質量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協(xié)調會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質量的檢測與反饋機制。
（三）強化教育教研工作。
學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉變與提高教學質量、提高學困生的成績，提高質量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質量的策略和方法。并結合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。
（一）啟動階段（20xx年3月1日—3月30日）。
學校召開教學質量提升動員大會，制定出臺《教學質量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質量的氛圍。
（二）實施階段（20xx年4月—20xx年12月）。
1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計劃。
2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質量分析會議，教師在檢查問題和自己剖析的基礎上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導性意見。
3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。
4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。
5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自己剖析，深刻總結。
6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。
（三）總結階段。
召開學校教學工作暨教學質量提升總結表彰大會，開展優(yōu)秀教師評選，表彰先進集體和個人。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇五
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。
（一）、進一步完善教學管理制度。
1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業(yè)技術學校教育教學工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業(yè)技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。
1、學校領導層面。
（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策，以創(chuàng)新的`教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。
（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學工作。
2、主管教學領導層面。
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執(zhí)行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。
（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。
（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。
3、教務科層面。
（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。
（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規(guī)、教學活動安排，規(guī)范與完善教學過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理，建立科學正常的教學秩序。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。
（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。
（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。
（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務水平和教學能力。
（10）建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規(guī)范化。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
4、教研組層面。
（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規(guī)管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。
5、任課教師層面。
（1）根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯(lián)班級建設及學校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業(yè)務能力。
1、組織做好校內和校外培訓。
（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務能力。
（2）制定業(yè)務學習計劃，按時開展業(yè)務學習活動，依據《阿瓦提職業(yè)技術學校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習。
2、選拔優(yōu)秀教師交流學習。
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。
（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業(yè)職業(yè)技術學院教師來我校進行教育教學指導。
3、強化教師自主學習的主動性。
（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間，加強對業(yè)務知識，法律、法規(guī)的學習，不斷增強自身綜合素質。
4、落實好教師集中備課。
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
（四）嚴格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路。
1、一手抓國語教學。
針對我校目前的教學現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。
2、一手抓專業(yè)教學。
（1）加快專業(yè)教師隊伍建設。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
（2）各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設、人才培養(yǎng)方案等相關工作，確保學校開設的專業(yè)能夠滿足縣域經濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
（一）強化組織領導。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經費保障。學校經費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
（三）加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協(xié)調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。
（四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇六
1.認真抓實集備。
做好五備：備教材、備學生、備課件、備當堂檢測、備作業(yè)。
有效利用集備時間做好通案，各教研組要分級部做好教材分析，通教材時有計劃、有重點進行，主講人提前做好準備，組內經過反復討論做好通案。同時提前備好當堂檢測小卷和作業(yè)。
通案形成后，教師結合班級學生具體情況做出有針對性的課堂預設，目標合理而適度，形成富有班級特色和教師個人教學風格的靈活個案，課堂教學活動要靈活，符合本年齡段的孩子。堅決杜絕一切不備課上課，無教案上課現(xiàn)象。
集備組每次提前一單元完成通案和教學課件，以便減少教師間差異，實現(xiàn)資源共享。單元教學結束后，形成精品教學案和課件庫，學期末教導處存檔。
2.要常態(tài)課要質量。
課堂是提高教學質量的主陣地，一定要努力抓實每一節(jié)課，提高學生學習效率和學習質量。
每節(jié)課課前2分鐘老師必須進教室，做好課前準備，組織好課堂秩序，不打無準備之仗。
積極踐行新基礎理念，讓學生主動參與教學活動，經歷知識的生成，同時夯實基礎，切忌滿堂灌滿堂練。
課堂教學方法策略得當有效，一定要精講精練，課堂節(jié)奏緊湊，練習方法靈活多樣，練習內容要精選并有層次有梯度。
課堂教學目標達成率高，新授課要進行當堂檢測，努力做到人人當堂達標。
3.精心設計作業(yè)。
上交作業(yè)、家庭作業(yè)一定要精心設計，要有層次，有梯度，有延伸，有反饋。語文、英語建立分項積累本，數學、科學要有錯題本。
1.精心選題。
各教研組利用集備時間，組織教師進行單元知識點梳理，把握單元教學重難點，并精心編寫單元檢測試題，原則上每個單元形成一張綜合卷。各年級組利用集備時間，組內分工，將期中考試之后各單元檢測試題出完，并交分管領導審核，修改后形成題庫備用。
2.單元質量診斷常態(tài)化。
各年級組在每個單月教學內容完成后，必須進行單元質量診斷。同級部同時進行，并將考試具體時間報教導處，教導處將監(jiān)督進行。
3.做好檢測后分析工作。
單元質量診斷完成后，要及時做好質量分析工作，利用集備時間進行單元教學質量分析。各位老師要認真總結本次考試的得失，分析各分數段人數及原因，多用數據說話。找出班級間差異原因和不足，并提出切實可行的改進措施。對教學中存在的漏洞，要及時進行查漏補缺。
4.學校加大抽測力度。
學校將加大對基礎學科單元教學質量的抽測力度，期末前學校將不定期安排全校范圍的'單元教學質量抽測，抽測后要分工閱卷，并認真分析學生考試成績和差異。
1.加強年級備課。
各年級老師定期進行集備，明確教學重點、難點，共尋省時高效的教學策略。年級備課組長帶領同年級老師，根據學科教學內容，共同編寫專項練習題，統(tǒng)一安排檢測，定期總結反饋。發(fā)現(xiàn)差異，群策群力，共同研究解決策略。
2.抓好后進生轉化工作。
目前學校個別班級存在后進生過多的現(xiàn)象。對這部分學生，任課老師應該做到心中有數，課堂上多關注，課下“開小灶”，并積極與家長溝通，達成共識，尋求合力，調動學生學習的主動性，提高學生成績。
3.關注薄弱跟進指導。
對于薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師及薄弱學生，要認真排查并制定明確的奮斗目標，通過常態(tài)推進，切實提高教學質量。薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師學校將實行領導跟進制，每個分管領導結對兩個班級或教師，年級組長結對一個班級或教師，跟進分析，尋找原因，有針對性的進行指導。薄弱學生，每個學科每位教師每學期跟進三到五個學生，查找原因，有向指導，不斷提高學習成績。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇七
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務驅動和案例教學為鮮明特色，開發(fā)編寫財經商貿類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的'問題。
5.了解中職學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。
3.隨著學校投資設備經費逐步到位，根據學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發(fā)揮其最大效益。
《中職財會“任務——情境”范式下專業(yè)課教學設計的實踐研究》。
教研活動表。
注：以上計劃根據當時實際，可能會做適當調整。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇八
質量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質量提升工程”，推動學校科學發(fā)展，全面提升我校教育教學質量，切實結合我校實際，特制定本活動實施方案。
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質和落實教學常規(guī)管理為保障，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
組長：
副組長：
成員：
組長負責全校“教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校活動的具體實施，認真操作，努力使我校教育教學質量再上一個新臺階。
1.強化教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質量的提高。
2.強化教學管理，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。
3.以課堂為主渠道，提高教學質量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質量，全面實施素質教育。
4.開展教研活動，加強教研組建設，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。
（一）加強教學常規(guī)管理，保持良好的教育教學秩序。
1.加強課程管理，提高課程實施水平。
嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
2.健全教學常規(guī)管理制度，促進教學工作規(guī)范化。
（1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據課標的要求，并結合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個人備課相結合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改，力求科學、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。
（2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
（3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。
（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開學生會、家長會。
3.加強教學督導，提高過程管理效能。
教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。
建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。
（二）加強教學研究，提高教學教研的實效性。
1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。。
加強教研組建設，是提升教師業(yè)務能力，提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據本校實際，組織開展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。
2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。
開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
3.加強課題研究，促進教學改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，并在教研組內進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。
4.優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
堅持以學定教，先學后教的'教學思想，遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結構模式。
5.加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，帶動提高教師隊伍整體水平。
（三）加強學生“養(yǎng)成教育“，提升學生學習品質與能力。
1.加強對學生學習常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的學習品質和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養(yǎng)，六年級主抓教學質量。關注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。
2.在全面發(fā)展的基礎上，注重學生個性特長的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應用和主動發(fā)展。
（四）加強質量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質量提高。
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學質量評價、學生綜合素質評價。
1、加強各學科質量驗收工作。每學期每個月進行一次質量調研。教導處對學科質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓，促進教育教學質量進一步提升。
2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。
3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發(fā)學生的學習激情，給學生展示自己的機會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇九
3月11-12號，學校進行了本學期第一次月考，本次考試內容為必修二第一章。地理學科的試卷涉及的知識點較為全面，大多為圖表題，但難度一般。考試前復習過所有知識點，試題類型在平時都曾反復出現(xiàn)，但本次考試成績并不理想。因此，如何提高教學質量范文，成為我未來實習生活中的頭等問題。
首先，不斷提高自身的知識水平和教學水。俗話說：“學無止境”，地球表面不斷變化的特點，決定了地理學必須用動態(tài)的觀點進行研究的特點。因此，想要成為一名優(yōu)秀的地理教師，只有在工作中永無休止地學習，不斷地增長知識，更新知識，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆灌每一朵小花。所以，在課下要不斷的閱讀相關書籍和瀏覽相關網站，多與有經驗的老師交流、探討知識。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，利用實習的機會，多聽有經驗的教師的課，不僅僅是地理課，從而不斷提高教學水平。
課堂是教學的主陣地，學生是課堂的主體。但是多數同學沒有“主人”意識，因此，在課上我們既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。學生們沒有積極參加到學生活動可能是認為地理課堂比較無趣，如何在教學中將地理的趣味性凸顯出來，是我未來實習乃至教師生涯中探究的重點。目前應精心準備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，必修二為人文地理與實際生活關系密切，應多利用網絡資源，搜集實際案例讓同學分析等。再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應注重學生知識的掌握和實際運用能力。
高一學生，應該注重培養(yǎng)他們的良好習慣，比如課前預習、課后復習、準備錯題本等。提前預習書本，有助于使學生提前了解內容，并且找到自己知識點學習的薄弱環(huán)節(jié)，心理學中曾經講過人的注意力是有限的，通過預習學生在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學生鞏固一天所學的知識及時查缺補漏。
在考試前期，利用自習課帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握。使學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最后一關。
運用了正確的方法引導學生學習，調動學生的積極性，做好復習工作，提高教育教學質量的任務也就指日可待了。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十
創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，江蘇xx區(qū)教育局黨委以“名校長工作室”為平臺，創(chuàng)優(yōu)校長學習載體，努力提升“頭雁”素質，促進全區(qū)教育快速發(fā)展。
充分利用博里中學、新安小學等10多所區(qū)內名校的優(yōu)質管理資源，推動名校長工作室成員定期開展蹲點學習活動。一是深入一線“聽”。蹲點期間，各位校長吃住在蹲點學校，人均每天聽課2節(jié)以上，學習成功的課改做法和教學模式；參與該校各備課組的教研和集體備課活動，列席該校行政會、教職工例會，聽取該校在精細化管理、高效課堂創(chuàng)建、后勤服務等方面的經驗匯報，全方位學習教育教學管理經驗。二是走進現(xiàn)場“看”。引導工作室成員在蹲點期間與學生同時進校，同時離校，通過看校容校貌、看各類活動、看各項資料，親身體驗該校文化及管理特色。三是撰寫心得“悟”。對照個人所在學校的實際，工作室成員將每期蹲點的眼看、耳聞、走訪手記進行認真的總結、提煉，積極撰寫心得體會，不斷查找不足，提高認知水平，改進管理舉措。
按照“適用、有效”的原則，推動4個名校長工作室申報國家、省、市級研究課題，工作室每個成員確定子課題，努力達成“以課題研究牽引理論學習，以學習成果促進學校建設”的效果。一是立足實際“選題”。工作室成員深入一線調研，圍繞地區(qū)教育癥結，在創(chuàng)新辦學理念、實施素質教育、建立科學評價體系、打造特色文化等方面確定研究課題，同時制定詳實計劃，細化分工，確保研究工作深入有效開展。二是課題研究“導學”。圍繞子課題，各成員仔細查找相關資料，認真閱讀教育理論著作，主動聽取專家的建議和意見，并結合自己的管理實踐有效開展研究；工作室適時組織切磋交流活動，就階段性研究的專題，進行現(xiàn)場互動、辯論，努力達成共識。為鼓勵校長多讀書，局黨委還為各工作室專門成立讀書基金，用于購買專業(yè)理論讀物和雜志，著力打造一支“思考型”“學者型”的教育管理隊伍。
拓寬渠道，讓學習常態(tài)化，內容多樣化，促進隊伍素質全面提升。一是搭建“網絡互動”平臺。開通xx教育網網絡交流版塊，由工作室領銜人任版主，各成員參與互動。鼓勵在報刊雜志上發(fā)表文章，一年間每位成員至少在xx教育網“名校長工作室”版塊登載3篇文章。同時，設立“相約星期六”工作室成員qq群，廣聞博問，利用周末，工作室全體成員與有志于教育管理的教干在線交流管理熱點、難點問題。二是開設“讀書沙龍”。制訂校長工作室成員共讀計劃，組織開展教育理論、教育法規(guī)、教育專著的學習，每學期撰寫不少于一萬字的讀書筆記或心得，每季度舉辦一期“讀書沙龍”，分享和交流讀書心得。三是舉辦“校長論壇”。由工作室提前確定主題，定期舉辦校長論壇，邀請區(qū)內外教育名家參與，借助論壇，各位校長取長補短，共謀教育改革大計，共商教育發(fā)展大事，進一步統(tǒng)一辦學思想，提升管理水平，推動全區(qū)教育均衡、規(guī)范、特色、優(yōu)質發(fā)展。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十一
這學期我擔任一年級數學教學工作。我一向認真學習，深入研究教學方法。為使今后的教學工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出評價，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，評價經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價。
二、增強上課技能，提高教學質量一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
三、做好后進生的輔導工作在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應教學工作。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
五、一份耕耘，一份收獲經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取提高。
今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十二
我校是一所農村學校，距縣城11公里，學校承擔著當地十四個行政村義務教育的任務，學校下設有初級中學、小學11所，共有1252名在校學生，在職教職員工184人。長期以來，由于特定的地理條件和社會經濟環(huán)境諸因素的制約，造成農村基礎教育中長期存在的老大難問題沒有得到根本解決，嚴重制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過對我校辦學現(xiàn)狀的全面調查及橫向比較，發(fā)現(xiàn)存在著以下問題，集中體現(xiàn)在“辦學資金不足、辦學條件艱苦、教學設施簡陋、教學手段落后、師資配備不齊、教師待遇低下、思想觀念保守”等多個方面。
1、政府投資規(guī)模不夠，辦學條件艱苦落后。
經過近幾年的努力，農村基礎教育取得了可喜的成績，特別是農村義務教育經費保障體制改革后，各級政府進一步加大投入，使農村基礎教育得到了較快的發(fā)展。但是由于歷史的和現(xiàn)實的種種原因,導致農村中小學基礎差、底子薄，政府對農村基礎教育的總體投資規(guī)模嚴重不夠，中央財政用于補助地方基礎教育的經費主要是用于滿足農村孩子讀得起書的問題，遠遠不能滿足基礎教育發(fā)展的客觀需要，造成學校教學設施嚴重不足、教學人員特別緊張、管理難度日漸加大等突出矛盾集中表現(xiàn)出來，原有辦學規(guī)模及教學設施在現(xiàn)代教育新形勢下就顯得更加捉襟見肘了：五六十名學生擠一間40多平方米的教室，沒有圖書室，沒有像樣的操場，沒有必要的體育設施；教師沒有辦公室，沒有寑室，學校缺少基本的音體美教學場地、設施和器材；城鄉(xiāng)中小學教育資源配置不合理、辦學條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現(xiàn)實，始終制約著農村基礎教育的健康發(fā)展。
2、師資隊伍配備不齊，整體教學水平不高。
由于農村中中小學所處的地理、交通、經濟及社會生活環(huán)境相對較差，地方財政用于補充基礎教育的經濟實力極為有限，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低、教學效率不高的被動局面長期難以緩解，給農村中小學教育教學工作的順利開展種了下“先天不足、后補不力”的嚴重苦果。教師年齡結構不合理，隊伍老化日益嚴重。在我校的184位教師中，50歲以上的79人，40-50歲的68人，40歲以下的37人；近幾年來，由于沒有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進入農村中小學任教，特別是偏遠的村小學校，新分配大學生一看見那樣的條件，很多都不辭而別，因此既導致人才的流失，又讓學校嚴重缺編，同時也導致了教師的年齡結構老化。另一方面，學科教師結構不合理，英語、美術、體育、音樂等專業(yè)學科教師缺乏，教師兼科現(xiàn)象較普遍。我個人覺得這已成為制約農村中小學教育發(fā)展的瓶頸。因教師年齡偏大，教學能力又參差不齊，絕大部分老教師的教學方式落后，新的教學理念無法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務的，而學生的“學法”仍停留在“聽、寫、讀、背、考”五個階段。
3、應試色彩濃郁，師生不堪重負。
受到當前中國教育體制的影響，幾十年來農村中小學的教師一直走不出應試教育這一怪圈，上級教育行政部門在學年末均組織統(tǒng)考，進行排名，再加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質教育，一味“汗水加時間”，學生在如此環(huán)境中，如何談得上“減負”。
4、教育教研落后，素質教育難以實施。
農村基礎教育師資力量本來就薄弱，在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導，教師缺乏有效的培訓。校本培訓的開展工作仍需進一步加強，中小學基本上沒有專業(yè)的音、體、美教師，因此這些課程的開設流于形式。農村中小學教師教學任務繁重，小學二人一班，初中三人一班，學科課程又多，每位教師要教幾門課程，備幾本教案，備課、講課、批改作業(yè)、輔導、考試、班級管理、安全，幾乎占據了教師的所有時間；特別是學生安全，家長擔心、教師操心、學校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無法進行，哪怕是半天時間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外，教師參加繼續(xù)教育學習、校本教研、政治學習只能是擠時間、搶時間，幾乎沒有空閑時間去鉆研新課程改革，去開展教研活動；另外，上級主管部門還對教師進行業(yè)務水平考試，教師們不得不忙著復習、應考，因而造成教師負擔過重，整天忙于應付，手忙腳亂，身心疲憊，教研、教學相脫離，教研活動、校本培訓效果欠佳。許多教師依然是“經驗型”、“辛苦型”，“研究型”、“創(chuàng)造型”教師在農村微乎其微，少之又少。倡導：不僅給學生“減負”，也應給教師“減負“。
5、留守兒童數量增多，家庭教育殘缺不全。
農村由于大量的勞動力輸出，許多農村青壯年勞動力外出打工，導致留守學生約占學生總數的86%，由此產生的'家庭教育環(huán)境的嚴重缺失，導致孩子們的心理問題不能及時解決，孤獨感、自卑感、失落感長期困擾著他們，促使其人格發(fā)展走向極端，大多數留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、頑固不遜、紀律渙散。現(xiàn)階段的留守兒童，綜合素質較差的原因主要有三個方面：一是過早地離開父母，使他們的家庭及親情教育出現(xiàn)了空白，過于溺愛的祖輩沒有及時對他們的成長進行正確的引導和幫助；二是父母本身的原因——外出打工掙錢，成為他們對未來的向往和追求，但他們卻沒有真正意識到，只有學習文化知識和掌握科學技術才能徹底擺脫貧困；三是由于留守兒童臨時監(jiān)護人多數是祖輩，他們中間有許多是文盲或半文盲，對留守兒童在思想上遇到的困惑得不到應有的幫助、學習上遇到的困難得不到及時的解決，久而久之，問題越積越多，成績越來越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學習自然就失去了興趣。這些孩子們在同一年齡階段，走進同一學校的同一班級，接受同一教師的授課，幾年以后，學習成績和行為表現(xiàn)卻出現(xiàn)了很大差異，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅在于學校教育的問題，更重要地反映了家庭教育和環(huán)境教育的優(yōu)劣。
6、寄讀生管理難度增大，家庭督管力度不夠。
農村寄宿制學校的建設與管理困難重重。我校初中實行寄宿制，小學還沒有條件。從目前實行寄宿制的學校看，面臨的主要困難有以下幾個方面：
（1）、基礎建設經費投入不足，寄讀學生的學習環(huán)境和生活條件很差。由于學校建設資金有限，農村寄宿制學校的房舍及設施較為簡陋，無浴室，無水沖廁所，無飲用熱水，給寄宿學生的學習與生活帶來很多困難。
（2）、農村學生寄宿，增加了家庭經濟開支，給農民家庭增加了一定的經濟負擔，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學難問題。（近兩年中央財政直補的農村貧困寄讀生生活補助，有效解決了這一問題。）。
（3）、農村寄讀學生遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關愛；家庭教育的嚴重缺失，學校的管理和服務又不能完全到位，學生的身心健康成長容易受到不利影響。
（4）、寄宿學校缺少保育員和相關服務人員，不利學校管理。寄宿學校的保育員和相關服務人員不在國家定編之列，學校無法配備專職保育員，寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任，增加了教師的工作負擔。由于缺少必要的管理人員，學校無暇顧及學生的飲食起居、衛(wèi)生、安全、防疫等工作，容易造成不安全和不穩(wěn)定事件的發(fā)生。
1、各級政府必須加強重視，加大財政投入，狠抓基礎建設、改善辦學條件，確保農村學校的正常運行和健康發(fā)展。學校教學質量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設施簡陋、手段落后根本上就無法提高整體教學水平。足額的教育經費投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件，教育經費投入嚴重不足，是導致農村學校基礎建設不配套、辦學條件落后、教學效率低下、整體效果極差的根本原因，建議：
（1）進一步完善管理體制，加大對農村薄弱學校的投入力度，改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點學校傾斜的政策，把工作重心轉向農村薄弱學校的治理，使農村薄弱學校能夠獲得比城鎮(zhèn)學校更多的政策支持和資源補充，不斷改善辦學條件，加快發(fā)展步伐。
（2）大力解放思想，開放意識，多渠道籌措辦學資金；學校不能完全依靠政府，開辟多種渠道籌措辦學資金；首先，要挖掘內部潛力，精打細算，節(jié)約開支；其次，要解放思想，廣泛開辟資金來源，主動聯(lián)系骨干企業(yè)、社會團體、知名人士，動員捐款。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十三
20xx年是全縣教育教學質量躍升年和教師素質提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強化隊伍建設，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學質量意識，落實常規(guī)教學基本規(guī)范的基礎上，達到“以考促監(jiān)控，以考促質量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。
以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展，以質量促發(fā)展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創(chuàng)新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。
以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規(guī)范管理、完善機制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業(yè)技術學校教育教學工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業(yè)技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
（二）完善教育教學運行機制
為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。
1.學校領導層面
（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。
（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學工作。
2.主管教學領導層面
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執(zhí)行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。
（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。
（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。
3.教務科層面
（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。
（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規(guī)、教學活動安排，規(guī)范與完善教學過程的.每一個環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理，建立科學正常的教學秩序。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。
（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。
（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校年級、班級包聯(lián)實施方案》,力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。
（6）組織開展國家普通未達標教師專項培訓，同時制定了《阿瓦提縣職業(yè)學校少數民族教師提升國家通用語言文字素養(yǎng)“1112”工程實施方案》，并組織實施。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。
（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務水平和教學能力。
（10）建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規(guī)范化。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
4.教研組層面
（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的.自評和總結工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規(guī)管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。
5.任課教師層面
（1）根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯(lián)班級建設及學校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業(yè)務能力
1.組織做好校內和校外培訓
（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務能力。
（2）制定業(yè)務學習計劃，按時開展業(yè)務學習活動，依據《阿瓦提職業(yè)技術學校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習。
2.選拔優(yōu)秀教師交流學習
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。
（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業(yè)職業(yè)技術學院教師來我校進行教育教學指導。
3.強化教師自主學習的主動性
（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間，加強對業(yè)務知識，法律、法規(guī)的學習，不斷增強自身綜合素質。
4.落實好教師集中備課
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
（四）嚴格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路
1.一手抓國語教學
針對我校目前的教學現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。
2.一手抓專業(yè)教學
（1）加快專業(yè)教師隊伍建設。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
（2）各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設、人才培養(yǎng)方案等相關工作，確保學校開設的專業(yè)能夠滿足縣域經濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
（一）強化組織領導。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經費保障。學校經費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
（三）加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協(xié)調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。
(四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十四
為持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，強化我校教師的紀律意識、規(guī)矩意識、效率意識、服務意識，著力解決紀律松懈、作風松散問題，維護正常工作秩序和良好學校形象，根據《xx縣委開展工作紀律作風整頓提升活動》，現(xiàn)制定本校實施方案。
認真貫徹落建設“講政治、守紀律、負責任、有效率”模范學校的指示要求，抓住學校紀律作風建設方面的老問題和新情況，堅持從小事小問題入手，深入自査自糾，嚴格監(jiān)督檢査，正風肅紀整改，確保紀律有新加強、作風有新轉變、效能有新提高、形象有新改觀，為我校高質量發(fā)展、趕超發(fā)展提供堅強紀律作風保障。
集中整頓20xx年10月下旬開始，12月下旬結束。集中整頓之后轉入常態(tài)。
(一)工作紀律方面。
1.遲到、早退、曠工，想來就來、想走就走;不到就餐時間提前到餐廳排隊;工作日飲酒。
2.工作時間取寄私人快遞、網購團購;本人或幫助親友做微商;利用工作時間健身娛樂、上網聊天、玩游戲、炒股或做其他與本職工作無關的事情。
3.工作時間擅離職守、脫崗串崗。
4.會議或集體活動缺席、遲到、早退，開會時玩手機、打瞌睡、交頭接耳、隨意進出會場，長時間滯留會場外;無故不參會或未經同意找人替會。
5.不履行請銷假手續(xù)和報備規(guī)定，無故“失聯(lián)”影響工作。
6.重要事項不請示、不報告，擅作主張。
7.面對輿情不敏感、反應慢、麻痹大意，不及時上報，處置不力。
8.不經批準在網絡、微信私自轉發(fā)內部資料，擴散不適宜擴散的`內容。
(二)作風效能方面。
1.對管理服務對象態(tài)度冷漠、蠻橫、推諉扯皮、敷衍塞責。
2.以會議落實會議，以文件貫徹文件，照本宣科，泛泛表態(tài)。
3.執(zhí)行上級決策部署打折扣、做選擇、搞變通、表態(tài)多、調門高、說一套做一套。
4.守攤子、混日子，工作標準不高，自我要求不嚴。
(三)形象修養(yǎng)方面。
1.浪費辦公用品、水、電等行為。
2.違反辦公場所管理規(guī)定等行為。
3.在辦公區(qū)內大聲喧嘩，破壞環(huán)境衛(wèi)生等行為。
4.言行舉止失當，儀表不得體，著奇裝異服。
5.品行不端，違反社會公德、教師職業(yè)道德、家庭美德。
其他違反學校工作紀律、擾亂辦公秩序、損害學校工作人員形象的行為。
(一)動員部署(10月底前完成)。分年級處室認真?zhèn)鬟_落實全縣整頓會議精神、學習縣整頓提升活動方案，結合各自部門作風建設情況，深入進行動員教育、作出部署安排，確保所有教職工人人知曉、高度重視。
(二)自查自糾(11月12日前完成)。教職工進一步學習關于加強紀律作風建設的規(guī)定和學校管理制度。個人對照規(guī)定制度、重點解決的問題，逐項進行對照檢査，對發(fā)現(xiàn)的問題立査立改，在此基礎上寫出自査自糾報告。個人自查自糾報告以年級處室為單位交學校辦公室存檔。
(三)督查促糾(貫穿全程)。由學校督查小組不定期組織明察暗訪，適時對督査情況進行通報;對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時幫助糾正;對影響較大、情節(jié)產重的問題，及時上報教體局。
(四)整改提升(12月底前完成)。對自查督査中發(fā)現(xiàn)的問題，認真整改并抓好“回頭看”。要注重從制度上查原因、找根源，進一步完善制度規(guī)定，加強教育管理，強化結果運用，建立健全紀律作風建設常態(tài)長效機制。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十五
本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真學習"三個代表"重要思想，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當上班主任開始，總是從關心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
隨著一個學期的結束新的學期的到來，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長大了，他們的想法不一樣了，做的事也不同了，所以我總是想方設法的比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點；有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。
自從我接手六年級以后，經過自己仔細的觀察和調查，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農村來的比較多，學習的底子很薄，很多孩子的學習態(tài)度很不端正，家長也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學習，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調皮學生很多才，成績差的學生很多，給我的班級管理增加了很大的難度，但是我并沒有氣餒，因為看見孩子們那天真活潑的臉，讓我想到他們是孩子他們需要我，因為我就是航海的燈塔，要讓他們找到前進的路。所以做到了以下幾點：
對優(yōu)生“嚴愛”，對他們提出更高的要求，讓他們有學習的方向，并時不時的讓他們談自己對問題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵他們做一個開朗、優(yōu)秀、有理想的人。關愛中等生，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠都覺得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出，差生要嚴加管理，要轉化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛，而有很大一部分中等生老師不會去關注，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內心感受，而我認為中等生也很需要我們關懷，哪怕是一句簡單的問候，哪怕是上課使一個鼓勵的眼神，這會激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級管理。偏愛差生，差生成績差學習習慣不好，家長不配合，所以他們成為了差生，我們應該怎樣去轉化他們呢？其實要抓住一個心理，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵。所以在平時的上課過程中我一有機會就鼓勵他們給他們打氣，下課的時候就和他們談天并打電話他們的家長溝通，從而轉變差生，讓他們在愛中成長。
小學生尤其是小學高段的學生，他們什么都不懂但他們卻認為他們什么都懂了！“質量是教師的靈魂，質量是教師的生命，質量是教師的尊嚴。”但質量從何處而來？從學生們的落實中來，試想一個老師無論你的教學水平有多高，你的教學手段有多先進，你的學生有多聰明，但學生一點也沒落實，那永遠也提不高教學質量，所以在平時的教育教學工作中，教學工作中做到精講、精練、作業(yè)全批全改，及時獲得學生的反饋信息，有錯就糾，有錯必糾，而且還要讓學生練習同一類型的題，以檢查其掌握情況。從而提高教學質量。
俗話說得好，要想給學生一滴水，自己得有一桶水。所以在平時的教育教學的過程中我經常向老教師請教，去聽他們的課，去像他們學習。學習他們寶貴的經驗讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時常看書，不但認真看教材深鉆教材，備好每一堂課，而且還時不時的去看教育教學論著，從而提高自己的教學水平，豐富自己的教育手段，真正的做到教書育人。
所以經過半年的努力，我的學生們已經深深的愛上了我，也取得了較大的進步，我將以此為契機繼續(xù)努力，堅信在各位領導的指導下，我和學生的共同努力下取得更好的成績。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十六
為切實推動教育科學發(fā)展，進一步把工作重心引導到提高“五率”、提升教育質量上來，結合省、市“創(chuàng)業(yè)服務年”活動要求，縣教委決定，在鞏固“規(guī)范管理年”、“創(chuàng)新發(fā)展年”活動成效的基礎上，20xx年在全縣教育系統(tǒng)開展“提升質量年”活動，現(xiàn)結合我縣工作實際提出如下實施方案。
（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移地以提高“五率”為目標，以提升教育質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展，以質量促發(fā)展，以質量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育工作質量，辦人民滿意的教育。
（二）總體目標：認真分析全縣教育工作質量現(xiàn)狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育質量標準體系、教育質量評價體系、教育質量監(jiān)控體系、教育質量保障體系。既立足當前，又著眼長遠，使“提升質量年”活動成為全縣教育質量深入調研的過程，促進教育質量全面提升的過程，探索建立教育質量長效機制的過程。
“提升質量年”活動以“雙十提升”為主要內容，即教委和全縣各學校分別從十個方面提升質量。
（一）教委。
1、提升教育發(fā)展質量。增強科學發(fā)展意識，破解科學發(fā)展難題，完善科學發(fā)展機制。理清發(fā)展思路、完善發(fā)展規(guī)劃、拓寬發(fā)展途徑，推動科學發(fā)展觀在教育系統(tǒng)的全面落實。統(tǒng)籌教育的規(guī)模、結構、質量、效益，均衡發(fā)展義務教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，使各級各類教育在結構上科學合理，規(guī)模上相互適應，質量上相互支撐。使教育更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望。
2、提升教育創(chuàng)新質量。弘揚“開拓進取、攻堅克難、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神，繼續(xù)深入解放思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教育體制，完善教育機制，探索新的發(fā)展路徑和模式，既創(chuàng)新方法，又創(chuàng)新載體，著力轉變不適應教育事業(yè)科學發(fā)展的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學發(fā)展的突出矛盾和問題，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。努力把教育行政部門打造成創(chuàng)新型組織，把學校打造成創(chuàng)新型學校，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。通過教育觀念、教育內容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新來促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
3、提升教育服務質量。主動適應經濟發(fā)展方式轉變，積極探索服務經濟社會發(fā)展的有效機制、方法和途徑，為我縣進位趕超、跨越發(fā)展和綠色崛起提供人才保障和智力支持。主動適應鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設和加快推進城鎮(zhèn)化建設的需要，統(tǒng)籌區(qū)域內的教育資源，優(yōu)化配置，科學規(guī)劃，合理布局，不斷健全公共教育服務體系。
4、提升教育保障質量。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，進一步增加教育投入，提高財政教育經費支出占gdp的比例和預算內教育經費支出占財政支出的比例，確保教育經費“三個增長”。完善財政、稅收、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵和引導社會力量捐資助學、出資辦學。進一步完善各級政府分項目、按比例分擔的義務教育經費保障機制，提高保障水平。非義務教育階段實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養(yǎng)成本的投入機制。改善各級各類學校辦學條件，加強教育經費管理，提高經費使用效益。堅持勤儉辦學，勤儉辦校，勤儉辦教育。
5、提升項目建設質量。高度重視項目建設，確保所有教育項目發(fā)揮應有的效益。加強對項目申報、建設規(guī)劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督，認真實施“倒排工期、分片包干、檢查監(jiān)督”等制度，確保教育項目成為優(yōu)良工程、安全工程、廉潔工程，經得起人民和歷史的檢驗。
6、提升教育管理質量。堅持規(guī)范管理，健全管理制度，落實管理責任，提高常規(guī)管理水平，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范、評價科學、獎懲分明、配套完備、運轉協(xié)調的管理制度體系，用制度管權、按制度辦事、靠制度管人。堅持科學管理，進一步理順政校關系，增強學校活力。堅持嚴格管理，實現(xiàn)教育對象、教育過程、教育活動的管理全覆蓋。堅持依法管理，全面推進依法行政，使各項管理行為在法律框架內進行，既不失職不作為，也不濫用職權亂作為。
7、提升工作落實質量。建立健全涉及教育決策執(zhí)行全過程的任務分解、檢查落實、跟蹤問效、責任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題及時掌握落實進度，切實抓出成效。改進作風抓落實，在抓經常、打基礎、管長遠、固根本上下功夫，在盯住問題做工作、不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。
8、提升教育督導質量。堅持督學與督政的統(tǒng)一，創(chuàng)新督導內容和方式，拓展督導范圍，增強督導工作的針對性，提高督導成效。研究制定對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的年度目標考評辦法，重點考核教育整體水平、均衡發(fā)展、優(yōu)質資源共享、師資隊伍建設等方面情況以及學校的基礎建設、教學能力建設、實驗室建設、薄弱學校改造等要素，將其作為上級政府督導下級政府教育工作的重要內容，作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部政績的重要方面。
9、提升教育評價質量。探索建立各級各類學校教育質量分類標準、評價和監(jiān)控保障體系。把城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之間發(fā)展差距是否得到縮小，困難群體學生受教育權益是否得到保障，人民群眾是否認可和滿意，作為評價一個地區(qū)教育發(fā)展水平的核心指標；把素質教育是否真正得到了落實，學校是否具有鮮明的辦學特色，學生是否有較高的綜合素質，作為評價一所學校教育質量的核心指標。防止和克服單純以分數和升學率來評價學生、教師、學校和地區(qū)的教育水平，確保中考改革試點取得成效。
10、提升隊伍建設質量。加強干部隊伍思想政治建設，堅持利用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，指導工作。加強教育系統(tǒng)干部培訓，拓寬培訓渠道，提高培訓質量，切實解決教育行政干部在思想政治素質、科學文化素質、業(yè)務素質、健康素質和決策水平與推動教育科學發(fā)展不相適應的問題。加強作風建設，提高干部道德修養(yǎng)，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設一支高素質的教育行政干部隊伍。
（二）全縣各級各類學校。
1、提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建中小學有效銜接的德育體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和國情省情教育，豐富德育內容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
2、提升課堂教育教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地。向四十五分鐘要質量，提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。堅持集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學質量。
3、提升科研成果轉化質量。中小學校要積極開展多形式的校本教研活動，組織老師開展有實效的課題研究，引導教師把教育教學中的實際問題轉化為課題去研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，加快教育科研成果的轉化，直接推動教育質量的提高。
4、提升信息技術保障質量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，為穩(wěn)步提升教育質量提供技術支撐。基礎教育學校要充分利用國家和省教育資源庫與資源共建共享服務體系，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育工程的作用，共享優(yōu)質教育資源。中職學校要積極參與國家職業(yè)教育資源庫建設，改選信息化教學基礎設施，建設網上教學和實訓平臺。
5、提升教育教學評價質量。今年我縣作為中考改革試點縣，根據人才培養(yǎng)目標和現(xiàn)代人才成長規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價。探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。義務教育階段學校要在改變百分制、減少考試數量、評語改革等方面進行探索；普通高中要做好學業(yè)水平測試，開展學生綜合素質評價。
6、提升校園文化建設質量。培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化景觀和設施，優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設綠色生態(tài)校園。注重加強學風建設，培養(yǎng)勤奮、刻苦、自主學習的品質。把教學育人與環(huán)境育人緊密結合起來。
7、提升學校后勤服務質量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園物業(yè)管理水平。留守兒童較多的學校，要提供更多更好的后勤服務。不斷創(chuàng)新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學術發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質服務，提高師生員工對后勤服務的滿意度。
8、提升安全穩(wěn)定工作質量。學校主要領導要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的責任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務工作一同部署、一同檢查。完善工作機構，健全維穩(wěn)制度，加強隊伍建設。加強形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。
9、提升班子辦學治校質量。學校黨政領導按照社會主義政治家、教育家的要求加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、科學管理，努力提升推動學校科學發(fā)展、建設和諧校園的能力。
10、提升師資隊伍建設質量。嚴格教師資格制度，把好教師入口關。加強師德師風建設，完善有利于實施素質教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導教師聚精會神教書育人。中小學校要鼓勵教師參加繼續(xù)教育、提升學歷，積極開展校本培訓、教學互助組、教學競賽、技能比武等活動，不斷提升教學能力。職業(yè)學校要通過內部培養(yǎng)、社會引進等舉措，重點加強“雙師型”教師隊伍建設，注重青年教師教學能力提升，優(yōu)化人才隊伍結構。
“提升質量年”活動從20xx年4月開始，年底結束。分三個階段實施。
（一）動員階段（20xx年4月1日—4月30日）。
1、制定方案。各級各類學校要結合實際，制定《“提升質量年”活動實施方案》，并于20xx年4月25日前報教委“提升質量年”活動領導小組辦公室。
2、組織動員。各級各類學校要召開“提升質量年”活動動員會，部署活動實施工作。
3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“雙十提升”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統(tǒng)一到提升質量，提高“五率”，辦人民滿意教育上來。
（二）實施階段（20xx年5月1日—11月30日）。
1、舉辦主題活動。為確保“提升質量年”活動有效開展，各股室、各校要圍繞“雙十提升”內容，從各自工作實際出發(fā)，開展具有自身特色的主題活動。
2、組織調查研究。各股室、各校要結合實際，廣泛深入征集意見和建議，深入查找、分析影響工作質量的原因，提出提升教育質量的思路和對策。
3、提出質量報告。各股室、各校要寫出有價值、有份量的教育質量分析報告，在10月28日前報教委“提升質量年”活動領導小組辦公室。
4、探索建立提升質量的長效機制。為鞏固“提升質量年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由教委牽頭，各校參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系，完備的教育質量監(jiān)控體系，有效的教育質量保障體系。各校要把公用經費最大限度地提高教育質量傾斜，將公用經費的一定比例用于獎勵提升質量。
（三）總結階段（20xx年12月1日—12月30日）。
“提升質量年”活動基本結束時，各股室、各校要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施，建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告。各股室、各校的總結報告請在20xx年12月15日前報教委“提升質量年”活動領導小組辦公室。
（一）加強領導，狠抓落實。教委成立“提升質量年”活動領導小組，劉東國任組長，其他班子成員為副組長，陳永鋒為常務副組長，教委各股室長為成員。領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調和督查落實。工作人員從各股室抽調，辦公室掛靠教委秘書股，秘書股股長兼任辦公室主任。各校都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確保“提升質量年”活動取得實效。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各校要充分利用新聞媒體以及校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“提升質量年”活動的有效做法、成功經驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。
（三）強化督查，務求實效。活動領導小組要對全縣開展“提升質量年”活動適時進行督查，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十七
質量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
(一)完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
(二)把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的`有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
(三)立足根本，著力提升教師隊伍素質。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
第一階段：組織與發(fā)動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
最新提升學校教育教學質量方案（模板18篇）篇十八
20xx—20xx學年全縣教育教學督導評估，我校屬農村初中倒數第三名。教育教學質量嚴重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學大失民心，家長紛紛把子女轉往別校。這給固村中學的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認真整改。
本次評估之所以會成為倒數三名進入全縣薄弱學校行列，原因有以下幾點：
（一）學校管理方面。
1、班子戰(zhàn)斗力不強，沒有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不明、利益不均情緒，導致工作不積極主動，缺乏創(chuàng)新精神，執(zhí)行不到位，管理怕得罪人。
2、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒落實。
3、對教師的激勵措施不得力。
4、對教師考勤執(zhí)行不到位，請人代上課和隨意調課現(xiàn)象嚴重。
5、對學生的管理松散不到位，校風校紀較差。
6、學校的課外活動幾乎沒有，“兩操”執(zhí)行不好。
7、后勤管理不到位，公共場所常斷電停水，給教師生活帶來不便；教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學。學生食堂社會反響不好導致學生經常回家耽誤學習。
（二）教師方面。
1、敬業(yè)精神差，出工不出力，缺乏工作激情。
2、認為福利差，心態(tài)不好，無心教學。
3、認為工作量分配不公平，對工作有抵觸情緒。
4、認為工資低，收入差，一心想掙錢，把教書當成了副業(yè)。
5、認為學校教學質量好壞與自己無關，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。
（三）學生方面。
1、留守孩多，家庭教育嚴重缺乏，教師無法與家長及時溝通。
2、尖子生流失嚴重。
3、吃零食的學生多，勤奮讀書的學生少。
通過整改，全體教師思想有明顯進步，師德有提高，理念有更新。學校各項工作有明顯改進，效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子，進入先進行列。
1、加強學校班子建設。一是規(guī)范學校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅持教學為本，深入教學一線，樹立以一線教學為榮，堅持上主課，勇于承擔班主任工作及畢業(yè)班教學任務。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力，為切實提高學校管理水平及教育教學質量凝心凝力。
2、狠抓教師隊伍建設。加強教師職業(yè)道德建設，結合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動，加強師德師風教育，認真開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育活動，扭轉教師教風，轉變教職員工出工不出力的'現(xiàn)象。
3、科學管理。完善各項學校管理制度并嚴格執(zhí)行，做到制度管人。統(tǒng)籌謀劃，精細實施，量化考評，獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。
4、重抓教學管理。狠抓教學常規(guī)管理，對教師的教學業(yè)務要進行定期檢查和不定期抽查，并及時通報和改進。多開展示范課、公開課、教育教學專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。
1、整改時間：20xx年9月---20xx年6月。
2、整改步驟：
第一階段：檢查反思階段（20xx年9月1日—15）。
各班子成員、各處室、各教師認真查擺過去一學年教育教學工作過程中存在的問題，共同找出我校教育教學質量嚴重滑坡的原因。并針對自身的不足，寫好整改方案。
第二階段：動員準備階段（20xx年9月16日—30日）。
第三階段：改進提高階段（開好幾個會。一是行政會，制定好總體整改方案；二是開好教師會，全體行動起來；三是開好學生會，對學生提出新的要求；四是開好年級會；五是開好教研會。20xx年xx月1日—20xx年6月20日）。
第四階段：總結階段（按照實施方案逐項抓好落實20xx年6月21日—20xx年7月xx日）對一年來的整改，各人，各處室分別做好總結。