最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）

在大班教案中，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)適合他們的有趣而有效的教學(xué)活動(dòng)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些具有創(chuàng)意和互動(dòng)性的大班教案范文，大家可以一起學(xué)習(xí)、交流。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇一

1、能?chē)@話題進(jìn)行交流，會(huì)用較完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、喜歡幼兒園，能感情的回憶、講述自己在園的生活。

3知道人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，珍惜幼兒園三年的時(shí)光。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

1．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集能反映幼兒在園三年中各個(gè)時(shí)期的物品，布置展覽。

2．家長(zhǎng)與幼兒共同回憶三年生活中的點(diǎn)滴，記錄在紙上或錄在磁帶中。

3．《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。

1．通過(guò)對(duì)比，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（2）提問(wèn)：你還記得小班時(shí)自己是什么樣？這三年來(lái)你有了哪些變化呢？

《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們?cè)谶@幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著著說(shuō)著梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。

不足：教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而應(yīng)該不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇二

孩子對(duì)有規(guī)律的事情會(huì)形成習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和作息時(shí)間，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育尤為重要，這就是為什么我們要與孩子一起，養(yǎng)成睡前故事時(shí)間的原因。如果，你不為睡前安排點(diǎn)固定的事情，那么孩子可能就不能養(yǎng)成良好的睡前習(xí)慣。同時(shí)，與孩子一起閱讀一個(gè)故事，讓孩子聽(tīng)著故事入睡，不僅可以讓孩子從故事中學(xué)到一些做人的道理，同時(shí)，也加強(qiáng)了親子關(guān)系。

這一點(diǎn)，對(duì)于孩子們形成閱讀愉快的記憶是很重要的。所以，我們?cè)谟诤⒆舆M(jìn)行閱讀的時(shí)候，不必拘泥于“死讀書(shū)”的形式，必定要孩子中規(guī)中矩的坐在書(shū)桌前。閱讀可以無(wú)處不在，你們可以在灑滿溫暖日光的陽(yáng)臺(tái)一角，也可以在軟軟的沙發(fā)里，也可以靠在床上，選擇一個(gè)舒適的閱讀區(qū)吧，與孩子一起讀故事。然后隨著孩子的成長(zhǎng)，這種閱讀的這種美好時(shí)光的記憶，他們會(huì)感到安慰和愛(ài)書(shū)的記憶。

聰明的媽媽，為了給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，一定會(huì)與孩子一起挑選要讀的書(shū)籍。這一點(diǎn)非常重要。選擇書(shū)籍這個(gè)行為，無(wú)論是從圖書(shū)館，書(shū)店或您的書(shū)架，都可以幫助孩子們提高對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。記住一句話，無(wú)論孩子有多小，都要尊重他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他自己做選擇。

同孩子們一同閱讀，那么我們可以適當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)成人們的一些規(guī)矩和束縛，與孩子們一起沉浸到故事的場(chǎng)景中，一起學(xué)著故事里的動(dòng)物叫喊，一起學(xué)著故事里的主人公唱歌跳舞，或者發(fā)出一些奇怪的聲音，做一些奇怪的動(dòng)作，這讓我們的孩子，更能找到書(shū)中所描述的樂(lè)趣所在。也能激發(fā)孩子的注意力，觀察力，讓孩子們的好奇心，帶給孩子們一個(gè)興奮的故事時(shí)間。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇三

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜恕ｋS著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？自己究竟有什么本領(lǐng)呢？別人又有哪些長(zhǎng)處呢？對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢？為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

一、不一樣的我

1、猜猜這是誰(shuí)？

教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)？

與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲

（1）排列照片，提出問(wèn)題

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

（2）幼兒操作游戲

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的主人跺著腳喊：“不是！不是！錯(cuò)了！這（那）個(gè)才是我！”。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

（3）幼兒講述自己的變化

幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

（4）幼兒自我評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇四

2、小紅旗、小黃旗各5個(gè)。

（一）涌動(dòng)的“海浪”。

1、幼兒站立于紅布兩側(cè)，手握紅布，根據(jù)教師語(yǔ)言動(dòng)作指示，完成以下動(dòng)作。

（二）游戲：向前左右。

1、幼兒站立于紅布后側(cè)握布，據(jù)方位指示，完成不同方向不同速度的移動(dòng)。

2、幼兒站天下無(wú)雙紅布后側(cè)握布，完成不同方向的隊(duì)形變化。

（三）坐“船”去。

幼兒盤(pán)腿坐在紅布中間，用手拉起模幅兩側(cè)，形成一條船，并隨著海浪的起伏，用自己的身體表現(xiàn)海浪的變化。

1、合唱《眾人劃漿開(kāi)大船》。

2、海浪的變化。

3、眾人開(kāi)大船（蹲寺手朝上握紅布）。

（四）游戲齊心協(xié)力。

勇?tīng)?zhēng)小紅旗

規(guī)則：

1、幼兒四人一組站立于“甲板”上，頂著風(fēng)浪克服，教師背后牽拉阻力前行。

2、教師用紅布兜住四個(gè)幼兒用力拉住他們，努力向前走完任務(wù)。

（五）結(jié)束部分：

在音樂(lè)伴奏下，幼兒手牽手小朋友們走紅毯，發(fā)獎(jiǎng)品，回教室。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇五

4.體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車(chē)1輛。

活動(dòng)過(guò)程:。

教師將紅布舉過(guò)頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動(dòng)作：

．及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化；

．及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：

．教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布，提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整；

．教師將球放置于紅布一側(cè)，提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化，將球滾動(dòng)到另一側(cè)；

．教師進(jìn)一步提升難度，在紅布上開(kāi)遙控汽車(chē)。

幼兒站立于紅布一側(cè)：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：

．在紅布上跑動(dòng)。

．在紅布上爬行。

幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開(kāi)，形成長(zhǎng)龍，并在教師的引導(dǎo)下完成：

．直線走。

．曲線走。

．變速走。

．轉(zhuǎn)向走或跑。

．幼兒排成一列橫隊(duì)，手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇六

4.體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。

皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車(chē)1輛。

（一）游戲：看誰(shuí)變得快。

教師將紅布舉過(guò)頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動(dòng)作：

1.及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化；

2.及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

（二）游戲：球兒滾滾。

幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：

1.教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布，提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整；

2.教師將球放置于紅布一側(cè)，提示幼兒利用站立姿勢(shì)的`變化，將球滾動(dòng)到另一側(cè)；

3.教師進(jìn)一步提升難度，在紅布上開(kāi)遙控汽車(chē)。

（三）游戲：跨越彩虹。

幼兒站立于紅布一側(cè)：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：

1.在紅布上跑動(dòng)。

2.在紅布上爬行。

（四）游戲：舞龍。

幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開(kāi)，形成長(zhǎng)龍，并在教師的引導(dǎo)下完成：

1.直線走。

2.曲線走。

3.變速走。

4.轉(zhuǎn)向走或跑。

（五）放松游戲：同心協(xié)力。

幼兒排成一列橫隊(duì)，手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)大膽地交流自己的外貌變化。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)置成長(zhǎng)過(guò)程的迷宮圖。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

1、 一家長(zhǎng)從小到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片。

2、 請(qǐng)幼兒帶小時(shí)侯和現(xiàn)在的照片各一張。

3、 各色彩筆若干。

一、 初步感受成長(zhǎng)的過(guò)程。

1、（出示一家長(zhǎng)小時(shí)候的照片）

今天，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)人的成長(zhǎng)的故事，我們先來(lái)看看，在是誰(shuí)？她長(zhǎng)得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）

2、（放小學(xué)的照片）這個(gè)女孩慢慢地長(zhǎng)大了一點(diǎn)，上了小學(xué)，現(xiàn)在的她與剛才小時(shí)侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來(lái)又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，上完小學(xué)，上初中，又上高中，最后考上了大學(xué)。（出示大學(xué)照片）大學(xué)的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵(lì)幼兒從外貌上說(shuō)）

3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學(xué)畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰(shuí)呢 ？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開(kāi)始看不出？（因?yàn)樘×耍r(shí)候的樣子與現(xiàn)在不一樣）

二、幼兒交流自己的外貌變化。

2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽(tīng)。

3、 下面，請(qǐng)一個(gè)小朋友講講自己的變化。

以前的我長(zhǎng)……，現(xiàn)在的我……

三、幼兒設(shè)計(jì)迷宮圖（放音樂(lè)）

老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請(qǐng)你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設(shè)計(jì)照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們?cè)O(shè)計(jì)迷宮連起來(lái)。最后請(qǐng)你的好朋友來(lái)一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說(shuō)說(shuō)你的變化。

四、游戲“變變變”

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇八

4. 體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車(chē)1輛。

活動(dòng)過(guò)程:

教師將紅布舉過(guò)頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動(dòng)作：

． 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化；

． 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：

． 教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布，提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整；

． 教師將球放置于紅布一側(cè)，提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化，將球滾動(dòng)到另一側(cè)；

． 教師進(jìn)一步提升難度，在紅布上開(kāi)遙控汽車(chē)。

幼兒站立于紅布一側(cè)：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：

． 在紅布上跑動(dòng)

． 在紅布上爬行

幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開(kāi)，形成長(zhǎng)龍，并在教師的引導(dǎo)下完成：

． 直線走

． 曲線走

． 變速走

． 轉(zhuǎn)向走或跑

． 幼兒排成一列橫隊(duì)，手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇九

1、交流自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

3、初步理解父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛苦。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1、物資準(zhǔn)備：

（1）幼兒帶小時(shí)候的照片。

（2）三塊展板。

（3）實(shí)物投影儀、電視機(jī)、放像機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、磁帶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備。

（1）小朋友了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

(2)小朋友和父母一起講述自己小時(shí)侯的故事.

1、幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同.

2、通過(guò)看照片,讓小朋友了解自己外貌上的變化.

(1)請(qǐng)小朋友將自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的'照片互相講述.

(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友再集體面前講述自己好朋友在外貌上的變化.

3、小朋友講述自己小時(shí)侯的事情.

師:通過(guò)剛才看照片,我們知道了小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了.在你從小到大的過(guò)程中,一定發(fā)生了許多事情,請(qǐng)你來(lái)講一講吧4、通過(guò)看錄象引導(dǎo)幼兒理解父母的辛苦.

(1)看錄象,聽(tīng)爸爸媽媽講:對(duì)自己小時(shí)侯印象最深的一件事,從而進(jìn)一步了解自己成長(zhǎng)的情況.

師:小朋友講的都非常好,爸爸媽媽也記得你們小時(shí)侯的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(2)引導(dǎo)幼兒初步理解作為父母的艱辛.

5、在歌曲《只要媽媽露笑容》自然結(jié)束本次活動(dòng).

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？自己究竟有什么本領(lǐng)呢？別人又有哪些長(zhǎng)處呢？對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢？為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：不一樣的我。

1、猜猜這是誰(shuí)？

教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)？與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

（1）排列照片，提出問(wèn)題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

（2）幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的主人跺著腳喊：“不是！不是！錯(cuò)了！這（那）個(gè)才是我！”。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

（3）幼兒講述自己的變化。

幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

（4）幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二“我的用品”小展覽。

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過(guò)師生前期用品的'收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。

教師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫(xiě)自己的名字，老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說(shuō)到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。

幼兒：好……。

孩子們陷人了熱烈的討論中……。

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

（1）注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性。《時(shí)光的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

（2）給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

（3）注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫(huà)的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊(cè)等，說(shuō)明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2、活動(dòng)中的不足：

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？”有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。

綜合評(píng)析：

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十一

1、發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

1、活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備與人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表。活潑輕快的背景音樂(lè)。

一、教師的預(yù)設(shè)。

1、第一次嘗試搬凳子。

把凳子搬到活動(dòng)室外面去。教師記錄時(shí)間。

2、小組討論方法。

速度慢問(wèn)題出在哪里?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?還有其他什么辦法來(lái)最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來(lái)討論一下。”

幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來(lái)等。

二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)(活動(dòng)方法與順序是一種假設(shè))。

1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑。

教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點(diǎn)，為什么速度還是不夠快?問(wèn)題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。

2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

這種辦法是不是最好的辦法?繼續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么辦法?

幼兒尋找問(wèn)題，并商量解決問(wèn)題的策略。

3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。

三、結(jié)束：討論。

這個(gè)游戲好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)游戲讓你懂得了什么?

小結(jié)：這個(gè)游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓，多動(dòng)腦筋等等，幼兒各抒己見(jiàn))。

繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會(huì)。

社會(huì)活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作交往的意義，讓幼兒從以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)社會(huì)交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會(huì)活動(dòng)所達(dá)不到的，也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)的做法。

在活動(dòng)中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過(guò)實(shí)踐操作去驗(yàn)證假設(shè)，從而體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅，激勵(lì)幼兒對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。

在教具的選擇上，體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念。活動(dòng)中，教師利用了隨處可見(jiàn)的椅子來(lái)代替教具，這樣既來(lái)源于幼兒生活，又讓幼兒感覺(jué)很真實(shí)、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動(dòng)的回憶在以后的活動(dòng)中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒主動(dòng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)能力。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十二

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的時(shí)光隧道大班體育教案，歡迎閱讀與收藏。

1、練習(xí)身體貼地爬行的動(dòng)作，提高四肢協(xié)調(diào)能力。

2、萌發(fā)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

1、各種各樣的器械總共40件以上。

2、課前教師簡(jiǎn)單預(yù)設(shè)4組普通組合。

1、熱身，教師帶領(lǐng)幼兒在預(yù)設(shè)好的玩具之間跑步，并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化跑步的節(jié)奏，讓幼兒模仿教師快、慢、高、低及動(dòng)作的變化。

2、動(dòng)作練習(xí)。

(1)初玩，幼兒4排，分別用自己喜歡的方法鉆爬預(yù)設(shè)好的4組“時(shí)光隧道”。

(2)提高難度：將長(zhǎng)凳豎直放，讓幼兒從凳腳之間鉆過(guò);將輪胎豎起來(lái)，讓幼兒從中間鉆過(guò)，且輪胎不能倒;在長(zhǎng)凳下加放一個(gè)輪胎，使空間變小，幼兒從中間鉆過(guò)等，讓幼兒充分體會(huì)身體貼地爬行的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

3、自主探索操作。

(1)重建，教師將4組玩具組合全部打亂，要求幼兒重新搭建4個(gè)時(shí)光隧道。以組為單位，限時(shí)2分鐘，玩具可以隨便和其他小組交換，但必須經(jīng)過(guò)協(xié)商同意。

(2)修正，教師首先休整“違章建筑”，主要是搭建得不穩(wěn)，玩起來(lái)有危險(xiǎn)的地方;其次是對(duì)幼兒在搭建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，例如爭(zhēng)搶器材、將別人搭建好的.拆掉、本組人員之間意見(jiàn)不統(tǒng)一等情況，集體稍加討論并找出解決的方法，即：互助、合作和分享。

(3)再玩，幼兒體驗(yàn)自己搭建好的時(shí)光隧道，體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。

(4)互換，幼兒交換組別進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

(5)搭建大隧道，全體幼兒一起將所有的玩具組合成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光隧道，限時(shí)3分鐘。

(6)歡樂(lè)一起來(lái)，教師和所有幼兒一起，體驗(yàn)時(shí)光隧道的快樂(lè)玩法，教師也可以和幼兒一起玩，也可以將自己當(dāng)做一個(gè)“障礙物”，和幼兒一起互動(dòng)游戲。

4、結(jié)束整理活動(dòng)。

(1)放松身體動(dòng)作，小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

(2)幼兒一起將所有玩具放回器材室，教師協(xié)助。

過(guò)隧道游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，鍛煉了自己的自信心。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十三

情感目標(biāo)：樂(lè)于觀察和比較，體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

認(rèn)知目標(biāo)：在以自身為中心的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。

木偶若干，圖片一張（各種水果）

通過(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

生：好

師：那我們開(kāi)始嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友們好聰明啊，除了個(gè)別的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！

1、出示木偶（背對(duì)幼兒）判斷其左右是誰(shuí)。

生：好

師：我們來(lái)看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰(shuí)，有哪個(gè)小朋友知道？

生：小貓的左邊是小鴨。

師：小朋友們太棒了，老師給你們點(diǎn)贊！（2次）

2、出示木偶（面對(duì)幼兒）判斷其左右是誰(shuí)。

生：好！掌聲……

師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物，有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢？

生：小青蛙左邊是小雞。

生：好，再見(jiàn)！

1、出示圖片，幼兒觀察并判斷。

生：好！

師：首先要找的是蘋(píng)果右邊的水果，有哪個(gè)小朋友知道呢？

生：蘋(píng)果右邊的水果是石榴。

師：真是個(gè)愛(ài)思考的寶貝！接下來(lái)我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？（3次）

生：香蕉！

2、幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰(shuí)。

生：好的。

師：那我們開(kāi)始吧！

3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂(lè)”游戲，鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

生：陳羽凡！

師：大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？

生：對(duì)！

師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。（3次）

生：好！

師，那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束！

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十四

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的彷編。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂(lè)于參加踩影子游戲活動(dòng)。

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。

1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽(yáng)光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。）

2、通過(guò)和影子做游戲的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽(yáng)光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來(lái)和影子做游戲好嗎？

教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請(qǐng)到前面來(lái)，把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來(lái)的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過(guò)教師語(yǔ)言，熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因?yàn)槲覀儞踝×斯馑跃陀辛擞白印Ｄ侨绻且粋€(gè)胖子，他的影子會(huì)是什么樣的呢？（同時(shí)出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：如果我們做各種動(dòng)作的時(shí)候，我們的影子會(huì)怎么樣呢？教師做穿褲子的動(dòng)作，并提問(wèn)：我在干什么？這時(shí)我的影子會(huì)怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作，引導(dǎo)方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？我們也來(lái)玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。

5、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動(dòng)作呢？

鼓勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說(shuō)的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時(shí)又要注意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十五

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前

知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十六

２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．。

３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。

學(xué)習(xí)第１－３節(jié)。

初步懂得惜時(shí)的重要．。

教具：錄音，小黑板。

一．聯(lián)系生活，揭示課題．。

你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？

你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？

２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？

３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。

四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。

１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。

（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。

（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

（３）用自己的話描繪春天的`景色。

（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。

（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。

２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。

（１）默讀，用上述方法自學(xué)。

（２）組織討論。

３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。

４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。

作業(yè)：作業(yè)本１－３題。

春天。

東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。

青草、原野、鮮花。

陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。

細(xì)雨、田地、種子。

學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。

１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。

２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。

３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

學(xué)習(xí)４－７節(jié)。

感受時(shí)間的珍貴。

教具：錄音。

一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦１－３節(jié)。

二．研讀第二層，悟情明理。

１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？

２．組織討論。

（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。

（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。

（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)。

３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．。

４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？

５．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結(jié)積累．。

１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？

２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。

作業(yè)本４－５題。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十七

1、交流自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

3、初步理解父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛苦。

1、物資準(zhǔn)備：

(1)幼兒帶小時(shí)候的照片。

(2)三塊展板。

(3)實(shí)物投影儀、電視機(jī)、放像機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、磁帶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備。

(1)小朋友了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

(2)小朋友和父母一起講述自己小時(shí)侯的故事.

1、幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同.

師:"昨天集體活動(dòng)的時(shí)候,小朋友都講述了自己名字的由來(lái),我知道了每一個(gè)小朋友都以一個(gè)很好聽(tīng)的名字,最后老師給小朋友留了一個(gè)問(wèn)題:你小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?"。

2、通過(guò)看照片,讓小朋友了解自己外貌上的變化.

(1)請(qǐng)小朋友將自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的照片互相講述.

(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友再集體面前講述自己好朋友在外貌上的變化.

3、小朋友講述自己小時(shí)侯的事情.

師:"通過(guò)剛才看照片,我們知道了小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了.在你從小到大的過(guò)程中,一定發(fā)生了許多事情,請(qǐng)你來(lái)講一講吧!"。

4、通過(guò)看錄象引導(dǎo)幼兒理解父母的辛苦.

(1)看錄象,聽(tīng)爸爸媽媽講:"對(duì)自己小時(shí)侯印象最深的一件事",從而進(jìn)一步了解自己成長(zhǎng)的.情況.

師:"小朋友講的都非常好,爸爸媽媽也記得你們小時(shí)侯的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"。

(2)引導(dǎo)幼兒初步理解作為父母的艱辛.

師:"錄象看完了,爸爸媽媽對(duì)你們小時(shí)候的事情記得真清楚呀!現(xiàn)在你們知道了這些以后,心里是怎么想的呢?你們準(zhǔn)備為爸爸媽媽做些什么呢?"。

5、在歌曲《只要媽媽露笑容》自然結(jié)束本次活動(dòng).

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十八

1、鼓勵(lì)孩子大膽和醫(yī)生直接交流，從中感知中醫(yī)對(duì)人所起的保健和治病的作用。

2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥，會(huì)說(shuō)出名稱及了解其用途。

3、鼓勵(lì)孩子積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受中國(guó)的悠久文化歷史。

和社區(qū)的醫(yī)生聯(lián)系，取得中醫(yī)的支持，并溝通好有關(guān)事宜；活動(dòng)前布置好“蓮花門(mén)診部”、“娃娃中藥房”、“茗茶坊”、“小小資料庫(kù)”。

1、向孩子介紹醫(yī)生的到來(lái)：我們小朋友最近通過(guò)各種辦法，認(rèn)識(shí)了許多常見(jiàn)的中藥，知道中藥可以治病，還有許多保健作用。今天，我們班的“蓮花門(mén)診部”就要開(kāi)張了，我們請(qǐng)到了兩名醫(yī)生。

2、請(qǐng)兩位醫(yī)生做一番簡(jiǎn)單的自我介紹。

3、請(qǐng)醫(yī)生為孩子們現(xiàn)場(chǎng)解惑：今天，吳醫(yī)生在我們班“蓮花門(mén)診部”里為小朋友檢查身體，溫醫(yī)生爺爺為你們解答小問(wèn)題，教小朋友如何當(dāng)醫(yī)生。小朋友要檢查身體就去找吳醫(yī)生，要咨詢的許多問(wèn)題或?qū)W做小醫(yī)生就去找溫爺爺。（提醒幼兒在“門(mén)診部”應(yīng)保持安靜，不影響醫(yī)生的工作、病人的.情緒。）

4、孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域參加活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察“中醫(yī)診所”活動(dòng)的開(kāi)展。

（1）娃娃中藥房——通過(guò)買(mǎi)賣(mài)中草藥游戲讓孩子繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的中草藥，會(huì)說(shuō)出名稱及了解其用途，在游戲中會(huì)根據(jù)標(biāo)價(jià)付相應(yīng)的票子。

（2）茗茶房——引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)沖泡一些退火和保健的茶。

（3）藥膳房——引導(dǎo)孩子根據(jù)老師提供的材料學(xué)煎藥和燉四物鴨湯。

（4）小小資料庫(kù)——引導(dǎo)孩子觀察中草藥的圖片和古代名醫(yī)的圖書(shū)。

5、幼兒活動(dòng)。

6、分享、交流幼兒所得到的經(jīng)驗(yàn)。

（2）請(qǐng)吳醫(yī)生為小朋友講解“望、聞、問(wèn)、切”的基本要領(lǐng)，并請(qǐng)小朋友學(xué)著為自己或同伴把脈，感覺(jué)體驗(yàn)脈搏的跳動(dòng)。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇十九

小花狗。

1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2.理解并遵守游戲規(guī)則。

3.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

多媒體教學(xué)課件，小狗頭飾，肉骨頭頭飾，歌曲磁帶。

1、 謎語(yǔ)：長(zhǎng)著梅花腳，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，喜歡吃骨頭。

引導(dǎo)幼兒學(xué)小狗叫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、 出示課件，請(qǐng)幼兒觀看不同顏色，不同數(shù)量的小狗客人。

課件一，一只白色小狗。

課件二，兩只黑色小狗。

課件三，兩只黃色小狗。

出示課件四，一只小花狗。

1.提問(wèn)：他在什么地方?是什么樣的姿勢(shì)?。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。眼睛什么樣?他在想什么?出示課件五。

2.學(xué)說(shuō)歌詞。

1.欣賞歌曲，熟悉旋律。

2.幼兒學(xué)唱歌曲。

3.隨音樂(lè)跟唱歌曲，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.出示課件六兩只小花狗，改變歌詞并演唱(幾只小花狗就叫幾聲)兩只小花狗，蹲在大門(mén)口，兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭，旺旺，汪汪。

5.出示課件七，三只小花狗，改編歌詞并演唱。

幼兒分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。小花狗邊唱邊表演“肉骨頭”蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完“汪汪”時(shí)，“肉骨頭”迅速逃回自己座位。

講解游戲規(guī)則，分角色扮演小狗和骨頭，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，互換角色進(jìn)行第二遍游戲。

教師小結(jié)：小朋友，小狗會(huì)看門(mén)，是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它，但我們不能隨便玩狗，因?yàn)樾」窌?huì)咬傷人。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇二十

1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

２能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。

1、動(dòng)物排隊(duì)。

——小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。

——將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置（如排在第幾的動(dòng)物是誰(shuí)，某某小動(dòng)物排在第幾位），然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

——教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名字，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。

——變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）。

2、比比誰(shuí)最快。

——翻開(kāi)幼兒操作材料，指導(dǎo)

幼兒觀察畫(huà)面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。

3、爬樓比賽。

——第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬得最高。

——將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次（誰(shuí)得了第幾名）。

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最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇二十一

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇二十二

1、全班同學(xué)人人都要展示自我。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多創(chuàng)意、快速行動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)在特定環(huán)境里拿主意、做決定，努力成為一個(gè)有主見(jiàn)的人。

1、規(guī)則：

全班同學(xué)按組數(shù)站在一張報(bào)紙上，期間不允許有腳站在報(bào)紙外，否則算失敗，不給獎(jiǎng)勵(lì)。

2、要求：

每組同學(xué)采取的姿勢(shì)不定，但需要在報(bào)紙上站立一分鐘。

1、規(guī)則：

全班同學(xué)按組數(shù)分兩列站好，中間間隔2米左右寬的通道，假定這條通道是時(shí)間隧道，每位同學(xué)要從時(shí)光隧道中穿過(guò)。

2、要求：

每位同學(xué)采取的姿勢(shì)不能與前面同學(xué)所走的姿勢(shì)重復(fù)。

每人至少走一次，可以多走幾次。可以采取組合形式，但按單次獎(jiǎng)勵(lì)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)。

成功通過(guò)者一次獎(jiǎng)勵(lì)5元。

4、選出5個(gè)讓人印象最深的動(dòng)作，分別加獎(jiǎng)5元。

1、好玩不？如果繼續(xù)玩下去，是不是還有不同的.走法？

3、如果今后再有這樣的活動(dòng)，你會(huì)積極參加嗎？

小組把本組賺到的錢(qián)做個(gè)總結(jié)并進(jìn)行匯報(bào)，全班進(jìn)行評(píng)比。

（溫馨提示：暫時(shí)落后的小組想翻盤(pán)嗎？老師有妙招！）。

老師拿出準(zhǔn)備好的玩具“從實(shí)招來(lái)”，讓愿意翻盤(pán)的組員抽簽，依據(jù)所抽簽上要求的完成動(dòng)作給予獎(jiǎng)勵(lì)。

最新大班時(shí)光教案（實(shí)用23篇）篇二十三

1、在活動(dòng)中初步體驗(yàn)中國(guó)菜肴的豐富多彩，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、知道不偏食、不挑食，常吃多樣化的食物。

常見(jiàn)蔬菜、葷菜若干并寫(xiě)有5以內(nèi)數(shù)字（繪制）

標(biāo)有數(shù)字（2——10）的桌牌

寫(xiě)有5以內(nèi)加減式題的花若干（一部分貼在椅背上）

1、談話：

今天我們的“中國(guó)餐廳”要開(kāi)張了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

討論：

燒菜前先要買(mǎi)菜，你們買(mǎi)過(guò)菜嗎，知道買(mǎi)菜時(shí)要注意些什么？（既要有蔬菜，又要有葷菜）

2、學(xué)燒中國(guó)菜：

（1）買(mǎi)菜：到菜場(chǎng)先看一看有些什么菜？你想買(mǎi)哪幾樣菜？

（2）燒菜：把菜裝入盤(pán)中，并為菜去名。

（3）交流：

幼兒介紹自己燒的菜。

3、一盤(pán)菜的花費(fèi)：

（1）你的菜燒好了，你燒一盤(pán)菜花費(fèi)了多少錢(qián)呢？幼兒計(jì)算（按菜上所標(biāo)的數(shù)字加法）

（2）交流：（個(gè)別幼兒）

（3）送菜：把菜送到相應(yīng)的桌上

延伸：請(qǐng)客人品嘗（客人有一張寫(xiě)有式題的卡片，幼兒幫客人找到有相應(yīng)式題的椅子）