優秀作文能夠啟發讀者的思考，喚起共鳴，并引發對話和探討。小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望能夠給大家一些寫作的啟示和參考。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇一
暑假里，經學校安排，我參加了為期五天的“xxx現代教育示范學校建設工程”的培訓，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學校校長萬玉霞親歷指導交流，在聆聽了專家的指導后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學一定會更上一層樓,通過這次交流學習.我有了以下一些體會：
每個學生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學中善于應用激勵手段，對學生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學生在學業上的差異，在律動教學中，有的教學目標部分學生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據學生的個別差異給予靈活的評價，學生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎之一。不同難度的學習、評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發展，樹立學習的信心。
教學中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
音樂藝術主要還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學習，為性格內向的學生提供了一個參與和表現的機會。有些學生的動作不夠協調，加上性格又比較內向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學生相對而言卻很積極。小組合作學習，不僅給學生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關注這些學生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學習活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇二
隨著社會經濟的不斷進步和科學技術的迅速發展，現代化的教育技術以其特有的靈活性，便利性，在學校教育中發揮著越來越重要的作用。
而音樂藝術作為人類最古老、最具感染力的藝術，在人類歷史文明發展中做出了卓越的貢獻。
在教學活動中，把現代教育技術與音樂進行有機結合，從而使教育技術在高中音樂課程中得到廣泛應用。
近數十年，我國興起了基礎教育課程改革的浪潮，給傳統教育帶來的新的觀念和視野，對高中音樂課程也產生了重大而深遠的影響。
音樂教育抓住歷史機遇，在傳統課程的基礎上進行改革，充分利用現代教育技術的優勢。
本文闡述了現代教育技術在高中音樂課程中的實際應用，分析了現代教育技術給音樂課程帶來的積極影響和其在推廣中遇到的難題，進而綜合得出現代教育技術對高中音樂課程影響重大的結論。
信息全球化時代，互聯網技術的發展很大程度上改變了人類的生活方式。
同樣，學校教育方式也跟著時代的潮流與時俱進，不斷更新教學理念，勇于采用先進的教學設備，采取新潮的教學方式，來達到提高教學質量的目的。
現代教育技術以發達的信息技術作為依托，而信息技術包含了多媒體技術、計算機技術等方面。
技術不斷革新的新世紀對人才提出了新的要求，而現代教育技術的興起與發展正體現了社會的這一要求。
現代教育技術作為新興概念，以其獨有的優勢，高效的教學效率，贏得了教育界的關注。
我國教育提倡學生“德智體美勞”全面發展，在進行文化知識教育的同時，開展素質教育，從而提高學生的綜合能力。
音樂教育是為了提高學生的審美鑒賞能力，陶冶性情，也培養品格，使學生全面發展。
現代教育技術正是基于“復合型人才”這一概念上，發揮現代技術的優勢，對傳統音樂課程中存在的部分問題進行改善提高。
《新課程標準》的實施，推動了音樂課程的深入改革。
高中音樂課堂必須及時更新教學理念，利用現代教育技術整合資源，合理構建音樂教育結構，適當改變教學內容和模式，使高中音樂教育符合國家人才培養要求，也符合廣大高中學生的切身利益。
相較于傳統的教學模式，現代教育技術具有特有的優勢，給高中音樂課程帶來積極影響。
主要有如下三點：1.現代教育技術的廣泛應用為高中音樂教學來帶了信息便利。
信息更易于儲存，運輸，分享。
音樂教育者也可以從繁重的書本教育中解脫出來。
2.現代教育技術帶來了豐富的教育資源和合理的教學手段。
在互聯網時代，足不出戶，可知天下事。
而教師們只需身處教室，就可以輕松獲取來自世界各地名家的音樂作品;人物簡介;創作背景等。
教學內容取材極為方便。
現代教育技術也提供了多樣化的教學方式，學生和老師不必拘泥于一人一書的傳統教育模式。
課堂內容更加生動有趣，活潑大膽。
學生對于音樂的學習興趣得到了極大地提高。
3.促進學生的全面發展。
在現代教育技術的幫助下，音樂課堂形式多元化，學生在課堂上的參與程度也有所提升。
在與教師互動學習的過程中，培養了獨立思考的能力。
音樂作為一門藝術，也給學生帶來發散性思維的鍛煉，創作意識的增強。
在現代音樂課堂里，學生們積極適應現代教育技術的應用，學習新事物。
從個體的角度欣賞音樂，培養了獨立的個性，提高了文化素養和審美情趣。
這些優點都是呆板木訥的傳統音樂課堂所沒有的新鮮元素。
正是現代教育技術的應用，極大提高了高中音樂課堂的活力。
多年來，高中音樂課程作為基礎教育的必修學科，有了長足發展。
但仍然存在很多亟待解決的問題。
首先，中國式應試教育深入人心，而現代教育技術提倡的素質教育在開展實施中會受到來自學生，家長和社會各個階層的質疑與阻礙，極大地影響的現代教育技術的推廣與應用。
研究表明，很多學校即使擁有先進的現代教育設備，也并未得到廣泛而真實的應用。
部分音樂教師固守舊念，不愿采用現代教育技術來革新課堂。
而部分音樂教師由于年齡原因，不會使用教學設備。
最后，城市地區發展程度高，對現代教育技術的采納程度也相對較高。
而在中國廣大農村地區，由于資金，觀念等原因，使得現代教育技術的推廣與應用舉步維艱。
三、結束語。
課程改革和現代教育技術的全面普及，是我國教育發展現代化的根本要求和必然趨勢。
現代教育技術給高中音樂新課程帶來了沖擊的同時也帶來了新的契機。
廣泛應用現代教育技術是深入教育改革的有效手段，也為高中音樂課程的發展帶來了良好的前景和無限的可能。
作者：盧文軍單位：江蘇省漣水中學。
【參考文獻】。
[1]雷佳男.區域教育均衡發展下現代教育技術在中學歌唱教學中的應用研究——以成都市武侯區中學中的應用研究——以成都市武侯區中學唱歌教學實踐為例[d].2013.
[2]楊立.現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用研究[d].2008.
[3]馬晨.多媒體技術在中學教學中的應用及對策研究[d].2007.
[4]林榮東.多元文化視角下的音樂鑒賞教學實踐研究——以成都市武侯區普通高中音樂教學為例[d].2012.
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇三
800字左右。
朋友，您好！您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育...，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。
然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。
其實有利于教育孩子的...有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的...和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。
雖然教育孩子的...很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說是“贏在起跑線上”，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最后還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行...教育，后果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。
想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文入則孝父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。
作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇四
孩子就像是剛要發芽的種子，我們可以給他澆水、施肥，但卻不能控制它的生長，也許他會長成向著太陽的大樹，也許他會長成面前厚土的荊棘刺。
我喜歡孩子，喜歡他們天真的別出一格的想法。對于幼兒美術教育亦是如此。
首先，從教學思想理念上說就不能死板。我們應盡量發散孩子的思維，而不是一味的引導控制。孩子的畫不能用簡單的好壞對錯來評判，更應該用欣賞的眼光去發現孩子的優點，去鼓勵孩子，讓孩子從心靈上熱愛這個五彩斑斕的世界，熱愛用來描繪這世界的神奇畫筆。我們要擅于讓孩子去發言、去展現，而不是老師的灌輸。孩子的一言一行總能給教學帶來許多靈感，用心體會孩子的感受，去理解，去接受，去發現，也許孩子們那些稀奇古怪的想法便成了這世間最美妙的語言。
理念不死板不代表管理就松散。我們的教案、出勤，教學環境、對學生家長的聯系等，這些管理上的事情必須嚴格要求。
其次，教學手段也要多種多樣。美術課，是一堂關于美的課程，并非僅僅是畫畫課。凡是能展現美的形式都能夠出現在美術課堂上。而且，我相信在孩子的世界里，美存在的形式會更加豐富，我們可以從孩子的眼睛里，從孩子身上受啟發來輔助教學。一首歌，一句話，一種顏色，一個水果，凡是有發現美的眼睛便會有美景無限。而且，教學環境也不一定要拘泥于普通教室。例如，可以講桌一分開，分組，是活動空間變大。還有，可以將美術作品作為各種裝飾布置于教室。到過節時刻更可以充分發揮孩子們的想象力去布置場地。
再者，就是教師的態度。我們自身要有信心、有耐心，把自己當做孩子一般，從孩子的角度出發，盡量用孩子的眼光考慮，當然了，最后還要用成人的眼光來判斷。幼兒教學或許問題會更多，老師的一言一行都會影響這學生，所以，對老師自身素質就必須有嚴格要求。無論這是堂上的多么失敗或對么成功的課，我們都該用家長的心來呵護孩子，這種課就更顯得不是課堂那一小時就行了的。這個課堂與時間的交情不深，與心靈的溝通更近。
幼兒期的孩子對于這個世界就像一張白紙，老師教什么便會學什么，甚至在老師的無意之中，孩子就學到了許多。而且，在這一時期，孩子對彩色的圖片式的事物更易接受，所以，幼兒美術教育的重要性就不言而喻了。
沒有方向的教學會使孩子誤入歧途，方向單一的教學會使孩子失去很多本身所具有的想象力和創作力。所以，我認為，就像半命題式的作文一般，我們在教學過程中總有一個主方向，而方向一定，實現目標的形式就可以多種多樣，而那些此方向就更多了。比如，我想在美術課堂上實現孩子對自我能力的展現，那么孩子如何展現，展現哪些方面就不為我們所控制了。
我們都在成長，這些淺薄的想法或許還很單純，但它會隨著我在教學實踐中逐步加深，我希望同這些孩子一起成長。
馮鑫2012.8.30。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇五
編者按：教師本應該是教書育人，關愛學生的職業，可是如今教師似乎被一些條框限制了，下面我們來看看作者對現代教師的看法吧!
不知道誰的主意，教育的效果從材料中可以定論。
前蘇聯教育家阿莫納什維利的文章里沒記錄過“材料”，意大利教育家蒙臺梭利的文章中沒有“材料”記錄，夸美紐斯的沒有，杜威的沒有，皮亞杰沒有，陶行知的也沒有。他們的成果和注意力不約而同地指向兒童。
可是我們的教育行為那么令人不可思議：
洛陽親友如相問，就說我在寫材料。
垂死病中驚坐起，今天還沒寫材料。
一唱雄雞天下白，那人還在寫材料!
黃沙百戰穿金甲，歸來繼續寫材料。
料得年年腸斷處，明月夜，寫材料。
零落成泥碾作塵，只能寫材料。
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，校長問：沒寫材料?
而大多材料本身也非?；恼Q離奇。比如：學期計劃里要寫本學期要達到的均分、及格率?？墒怯幸粋€孩子就是對學習沒有興趣，怎么辦?他距離教師的理想有很大差距，怎么辦?我們不能容忍這樣的孩子嗎?僅僅是因為他某一科成績不好，就沒有成長、快樂的權力嗎?一定要老師整天因為孩子成績不達標怒目相對嗎?其實，為此，教師已經付出了身心的代價：調查顯示，在1600名高校教師中有30.71%患有不同程度的慢性疾病，50.8%的教師覺得處于亞健康狀態。這是高校，中小學孩子自主意識在發展中，依賴老師的成分更多，再加上面臨升學壓力，應該比這個數據更高。
呼吁取消以“材料”論英雄的考核辦法，請放老師去學生中間，陪陪孩子。
教師的教學一定要帶有目的性嗎?教師是為評優評先工作?還是為教育本身?
稻盛和夫做實驗員的時候不是為了上級的嘉獎而快樂的，他是在“當預測被實驗證明的時候，我會從地上跳起來，用整個身體來表達我的喜悅之情”，是因為工作本身。
胡適、熊十力、魯迅都是被評為“首席班主任”才打動人心的嗎?怎么可以因為僥幸有過一次參賽的經歷就一下子被拔擢為“首席”!每一位教師又何嘗不是任勞任怨，如果評比以業績看，那么讓教師間該用什么心態相處呢?提防嗎?因為這位教師上次的獎項獲得，里面有好多人都幫助呢!這樣離散的教師隊伍，是我們想要的嗎?而真正的榮譽應該來自于孩子的成長!
方向錯了，沒有人會把學生放在心上。我們想想看，誰愿意自己的孩子重蹈“方仲永”的覆轍，整天以各種“表演”為目標?轟轟烈烈地“展示”過，卻以錯過了最佳“學習期”為代價。
喪失了創造力的教育是一潭死水。希望更多的人能如教師般“蹲下來”，面向孩子，再指揮教育。
作者|楊美云。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇六
摘要：
然而，一節高效率的課堂，除了要有精彩的教案設計，扎實的教學功底，幽默的教學語言之外，現代教育技術的合理應用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學中恰當使用現代教育技術不僅可以使課堂內容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
關鍵詞：
科技的進步與發展，給各行各業都帶來了技術上的革新，連教育也不例外。
在傳統的語文課堂教學中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內容、情感、意境很難表達出來，導致課堂氣氛較易沉悶，學生聽起來乏味，學起來枯燥，學習興趣難以激發，課堂效率很難提高，久而久之還容易產生厭學情緒。
隨著科學技術的發展，如今的課堂因為現代教育技術的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現代教育技術它突破了傳統教學手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調動學生的思維，為語文教學提供了良好的學習環境，從而極大地激發學生的學習動機，培養學生創新精神和實踐能力。
俗話說，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關鍵。
運用現代教育技術可以把文字化的教學內容以生動具體的影像聲形并茂的展現在學生面前，充分調動學生的感官，開頭便緊緊抓住學生的學習心理，激發學生的求知欲望，讓學生在最短時間內進入最佳學習狀態。
例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風景圖片。
通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。
現代教育技術的介入，讓這種教學設計以一種輕松、舒緩的方式創造出優美的情境，引起了學生對學習的濃厚興趣，從而有效導入新課。
運用現代教育技術，教師不僅可以把簡單單調的文字變成生動有趣的圖片呈現在學生面前，還可以配以適當的音樂，華麗的`影片，讓學生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。
例如在教學《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內心凄涼的矛盾，進而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學的重難點迎刃而解。
在使用多媒體教學過程中，教師要善于啟發學生的想象和聯想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現出來，從而促進和啟發學生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。
于是，老師在教學時可以為學生播放幾組有關蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學生理解詩歌，促使他們產生學習的興趣和動力。
恰當地利用現代教育技術可以培養學生的創新精神和實踐能力。
在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認識事物的基礎，在教學中教師要充分運用現代教育技術手段，多方面、多層次培養學生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學過程中一定要注重學生觀察能力的訓練，切實提高實踐能力。
全面提高學生的語文素養是語文教學的重點。
教師要教會學生在課堂教學中敢參與、樂參與、會參與。
切實改變現有課堂教學以傳授為中心的傳統教學模式，真正發揮學生在學習中的主體作用，激發學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發展學生個性。
六、總結。
總之，現代教育技術在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學內容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學生的知識面，擴充教育的內容資源。
同時，它還可以創設一種友好的師生關系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進學生的創新思維迅速提高，使學生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現代化的教育技術只能作為一種教學手段為教學服務，切不可讓生動的畫面誘惑了學生的注意力，使學生偏離了學習的方向。
因此，我們在教學中要根據教學內容合理地制作、使用，努力讓現代教育技術發揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學。
參考文獻：
[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學出版社，2001.
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2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇七
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征稿對象。
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1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。
2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容（100字左右），應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞（3～5個）。
3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。
4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。
6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質錄用通知），則請與本部聯系確認。
7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。
8.請作者自留備份稿，本部不退稿。
9.論文一經發表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯系本部。
10.請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯系有關事宜。
投稿信箱:tougao190@。
聯系人:張編輯。
歡迎訂閱、投稿。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇八
一、寫不完的材料。
不知道誰的主意，教育的效果從材料中可以定論。
前蘇聯教育家阿莫納什維利的文章里沒記錄過“材料”，意大利教育家蒙臺梭利的文章中沒有“材料”記錄，夸美紐斯的沒有，杜威的沒有，皮亞杰沒有，陶行知的也沒有。他們的成果和注意力不約而同地指向兒童。
可是我們的教育行為那么令人不可思議：
洛陽親友如相問，就說我在寫材料。
垂死病中驚坐起，今天還沒寫材料。
一唱雄雞天下白，那人還在寫材料!
黃沙百戰穿金甲，歸來繼續寫材料。
料得年年腸斷處，明月夜，寫材料。
零落成泥碾作塵，只能寫材料。
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，校長問：沒寫材料?
而大多材料本身也非?；恼Q離奇。比如：學期計劃里要寫本學期要達到的均分、及格率?？墒怯幸粋€孩子就是對學習沒有興趣，怎么辦?他距離教師的理想有很大差距，怎么辦?我們不能容忍這樣的孩子嗎?僅僅是因為他某一科成績不好，就沒有成長、快樂的權力嗎?一定要老師整天因為孩子成績不達標怒目相對嗎?其實，為此，教師已經付出了身心的代價：調查顯示，在1600名高校教師中有30.71%患有不同程度的慢性疾病，50.8%的教師覺得處于亞健康狀態。這是高校，中小學孩子自主意識在發展中，依賴老師的成分更多，再加上面臨升學壓力，應該比這個數據更高。
呼吁取消以“材料”論英雄的考核辦法，請放老師去學生中間，陪陪孩子。
二、莫名其妙的評審。
教師的教學一定要帶有目的性嗎?教師是為評優評先工作?還是為教育本身?
稻盛和夫做實驗員的時候不是為了上級的嘉獎而快樂的，他是在“當預測被實驗證明的時候，我會從地上跳起來，用整個身體來表達我的喜悅之情”，是因為工作本身。
胡適、熊十力、魯迅都是被評為“首席班主任”才打動人心的嗎?怎么可以因為僥幸有過一次參賽的經歷就一下子被拔擢為“首席”!每一位教師又何嘗不是任勞任怨，如果評比以業績看，那么讓教師間該用什么心態相處呢?提防嗎?因為這位教師上次的獎項獲得，里面有好多人都幫助呢!這樣離散的教師隊伍，是我們想要的嗎?而真正的榮譽應該來自于孩子的成長!
方向錯了，沒有人會把學生放在心上。我們想想看，誰愿意自己的孩子重蹈“方仲永”的覆轍，整天以各種“表演”為目標?轟轟烈烈地“展示”過，卻以錯過了最佳“學習期”為代價。
喪失了創造力的教育是一潭死水。希望更多的人能如教師般“蹲下來”，面向孩子，再指揮教育。
作者|楊美云。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇九
黨的十九屆五中全會中明確提出，要優先發展農業農村，全面推進鄉村振興。堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，走中國特色社會主義鄉村振興道路。曾強調：“任何時候都不能忽視農業、不能忘記農民、不能淡漠農村?！边~向新發展階段，要始終堅持助農惠農力度不減弱、推進鄉村振興事業不松勁，凝聚眾力、團結眾心，強化“角色意識”，繪就百姓“幸福畫卷”。
甘為“拓荒?！保钙疣l村振興“責任擔”。當前，“十三五”規劃收官在即，全面建成小康社會勝利在望，“十四五”謀篇啟航整裝待發。常言道，“生而逢時是機遇，順勢而為才是謀略”，廣大青年干部身處如此重要的時間節點，要下好“先手棋”，甘為“拓荒?！保瑠^力拼搏闖出一番壯闊天地;要扛起鄉村振興的“責任擔”，需邁開步子找出路，壯大特色支柱產業、拓寬農副產品銷售渠道，鋪就農民致富“黃金通道”。要俯下身子解民憂，大力開展技能培訓，賦予群眾“傍身之技”和“看家本領”，激發村民群眾自主奮斗的“內驅力”，找準關鍵點，用“拓荒”精神開創新局面。
勇當“弄潮兒”，按下改革發展“快進鍵”。時代發展至今，拼的早已不是誰的“鋤頭揮得勤”、誰的“水井挖得深”，而是用科技創新之力，達到“四兩撥千斤”的效果。廣大青年干部要跟得上潮流，用創新的思維和理念為鄉村振興增彩添色，在廣袤農村大地上施展才華，勇當時代“弄潮兒”。通過“互聯網+”新形式，加快農業發展步伐;搭建農村電商平臺，實現農民與消費者之間的“直接通話”;引進現代化農業設備，提升農業核心競爭力，為建設現代化農村注入“科技力量”，打造成為助推經濟發展的“強力引擎”，為社會改革發展按下穩穩的“快進鍵”。
爭做“排頭兵”，吹響萬眾一心“集結號”。人人都說，“農村工作難，不知怎么干;農村工作苦，吃力不討好”。廣大青年干部身負人民所托、國家所望，要內修黨性覺悟、外練本領功夫，積極投身于“三農”事業，爭做基層“排頭兵”。不怕辛苦奔走于田間地頭，不怕麻煩深入到群眾中間。協助村“兩委”扎實推進農村人居環境整治工作、用心感染農民群眾團結奮斗，以身作則發揮先鋒模范作用，以己聚力吹響萬眾一心“集結號”。用“遇難我先上”“遇責我能扛”“遇事我敢辦”的拼勁，彰顯出當代青年干部的精氣神。
“天將降大任于斯人也”。時代在召喚，初心在引領，廣大青年干部要深刻領悟十九屆五中全會精神，立足“角色意識”，助力鄉村振興，在新征程之上揚起一面絢麗的“青年旗幟”，一路奮勇搏擊、高歌猛進。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十
[摘要]某師范院校設置的現代教育技術課程屬于教師教育類通識課，也就是師范類學生的必修課程，主要是提高師范生在今后教育中的教學能力，首先通過對師范生現代教育技術課程學習策略情況進行問卷，然后對問卷的結果進行分析，最后根據學習者的學習策略情況對教師的教學策略提出改進建議。
某師范院?，F代教育技術公共課的核心課程是現代教育技術教程，該書的編寫結合地方院校的實際情況，具有清晰的體系結構、豐富的圖表、精練的言語，包含了教育技術領域新近發展和研究成果等[1]。本研究沒有從教師的角度去分析教學策略，而是根據學習者的學習策略情況對教師的教學策略提出改進建議，最主要的原因是現今課堂提倡教師為主導、學生為主體的教學方式，從學習者角度出發正是突顯了學習者的主體地位。
一、教學策略的概念界定。
國內外學者對教學策略的概念都有各自獨特的認識，在本研究中，采用烏美娜的定義可表述為：對完成現代教育技術教程教學目標而采用的教學活動的程序、教學方法、教學形式和教學媒體等因素的總體考慮就是教學策略[2]。
筆者設計了調查問卷以了解現代教育技術課程的學習策略情況，問卷是根據學習策略量表中的三個(態度、動機、時間管理)分量表以及該校公共課的實際情況制定的，對已完成該?，F代教育技術課程學習的部分師范生進行問卷調查，有100名學生參與，發放問卷100份，回收100份，有效問卷96份，有效率為96%，本研究的數據采用excel進行統計分析，分析結果有以下幾點。
(一)態度類學習策略對教學策略的影響。
盡管有大部分學生對現代教育技術教程這一課程都有正確的認識，但是從分析的數據可以明確地看出仍然有小部分學生在學習該門通識課時態度不夠認真，沒有認真對待教師布置的任務，沒有認真仔細地聽講或認真仔細地自習，在自習時做與學習無關的事情，作為教師要讓學生明確學習目的，懂得這門課程在以后從事教師這一行業的重要性，知道從事教師應具備哪些能力，最終端正學習者對該課程的態度。
(二)動機類學習策略對教學策略的影響。
學習者學習的好壞，能否將所要達到的學習目的完成，這主要取決于學習者對待學習是否認真努力，對待現代教育技術課程的學習動機是否明確、是否恰當，而不是抱怨老師講解的知識不易理解，抱怨有的知識太抽象，抱怨設備不易操作等。有些學習者學習動機不夠正確，對此導致教師在教學中不能很好地應用教學策略，對此，教師可以適當調整教學策略，從而更好地完成教學任務，使教學效率得到更大的提高。
(三)時間管理類學習策略對教學策略的影響。
現代教育技術的課程有兩種教學形式，就理論知識來講，一般是應用比較傳統的教學形式，可采用黑板加粉筆;對一些比較抽象的知識或者操作性強的知識，可采用多媒體教學。對后一種教學形式，每個學生都有電腦，對一些自制力不強的學生來講，更是絕好的放松機會，導致時間安排不合理，做與該課程無關的事情。一些不能按時完成學習任務的學生就會對教師的教學策略產生相應的影響。再者，學習者在該課程的課后學習中，有些學習者不能主動花時間學習。總之，學習者在時間管理方面的不足對教師教學策略有一定的影響。
(一)教學的程序方面。
比較普遍的教學程序有舊知識回顧、新課導入、新課教學、課堂練習、課堂評價、學習效果反饋。首先教師在新課導入之前發掘學習者的學習興趣，了解學習者，要讓學習者明確教學目的，激發學習動機，使學習者樹立良好的學習觀。在課堂評價時，可采用多種評價方法，比如課堂回答問題、課堂測評等。
(二)教學的方法方面。
教學的方法方面主要是針對教學方案的設計，讓學習者親自分析案例，或上網搜集相關的知識，并篩選要點知識，然后掌握它，這樣學習者會對這部分內容理解得更深刻，最后由教師來進行評價并提出建議。
(三)教學的組織形式方面。
教師采用的教學組織形式主要是班級授課制，但同時也會采用小組學習和個別化學習。在小組學習時，要讓小組成員明白小組學習的重要性，并且在評價時要注重公平、公正。在個別化學習時，教師可以布置一個較明確的學習任務讓學習者去完成，并在最后做出獎勵性評價。經過自主性學習，讓學習者養成良好的自主學習習慣。
(四)教學的媒體方面。
在多媒體教室上課時，許多學生會受到教學媒體的影響而分散注意力、影響教學效果，針對這些影響，教師可以進行監督，通過提問引起他們的注意，提醒他們要完成教學任務;提示學生在機房上課時要認真;教師要指導學生如何使用多媒體教材，根據網絡課程學習活動的設計進行重點知識的學習。
參考文獻：
[1]吳波，官敏.現代教育技術教程[m].上海：復旦大學出版社，2012.
[2]烏美娜.教學設計[m].北京：高等教育出版社，1994.
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十一
摘要：
然而，一節高效率的課堂，除了要有精彩的教案設計，扎實的教學功底，幽默的教學語言之外，現代教育技術的合理應用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學中恰當使用現代教育技術不僅可以使課堂內容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
關鍵詞：
科技的進步與發展，給各行各業都帶來了技術上的革新，連教育也不例外。
在傳統的語文課堂教學中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內容、情感、意境很難表達出來，導致課堂氣氛較易沉悶，學生聽起來乏味，學起來枯燥，學習興趣難以激發，課堂效率很難提高，久而久之還容易產生厭學情緒。
隨著科學技術的發展，如今的課堂因為現代教育技術的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現代教育技術它突破了傳統教學手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調動學生的思維，為語文教學提供了良好的學習環境，從而極大地激發學生的學習動機，培養學生創新精神和實踐能力。
俗話說，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關鍵。
運用現代教育技術可以把文字化的教學內容以生動具體的影像聲形并茂的展現在學生面前，充分調動學生的感官，開頭便緊緊抓住學生的學習心理，激發學生的求知欲望，讓學生在最短時間內進入最佳學習狀態。
例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風景圖片。
通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。
現代教育技術的介入，讓這種教學設計以一種輕松、舒緩的方式創造出優美的情境，引起了學生對學習的濃厚興趣，從而有效導入新課。
運用現代教育技術，教師不僅可以把簡單單調的文字變成生動有趣的圖片呈現在學生面前，還可以配以適當的音樂，華麗的`影片，讓學生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。
例如在教學《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內心凄涼的矛盾，進而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學的重難點迎刃而解。
在使用多媒體教學過程中，教師要善于啟發學生的想象和聯想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現出來，從而促進和啟發學生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。
于是，老師在教學時可以為學生播放幾組有關蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學生理解詩歌，促使他們產生學習的興趣和動力。
恰當地利用現代教育技術可以培養學生的創新精神和實踐能力。
在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認識事物的基礎，在教學中教師要充分運用現代教育技術手段，多方面、多層次培養學生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學過程中一定要注重學生觀察能力的訓練，切實提高實踐能力。
全面提高學生的語文素養是語文教學的重點。
教師要教會學生在課堂教學中敢參與、樂參與、會參與。
切實改變現有課堂教學以傳授為中心的傳統教學模式，真正發揮學生在學習中的主體作用，激發學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發展學生個性。
六、總結。
總之，現代教育技術在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學內容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學生的知識面，擴充教育的內容資源。
同時，它還可以創設一種友好的師生關系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進學生的創新思維迅速提高，使學生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現代化的教育技術只能作為一種教學手段為教學服務，切不可讓生動的畫面誘惑了學生的注意力，使學生偏離了學習的方向。
因此，我們在教學中要根據教學內容合理地制作、使用，努力讓現代教育技術發揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學。
參考文獻：
[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學出版社，.
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十二
z縣林黑鎮中心小學地處蘇魯兩省三縣交界處，地理位置比較偏僻，經濟條件落后于東部沿海地區，是一所偏遠的山區學校。學校下轄四所完小，三個教學點，共54個班，2507名學生，150名專任教師。學校轄區內有省優質園二所，市優質園一所，在園學生1294人，幼兒教師57名。今年學校緊緊圍繞教育現代化這一中心目標，科學規劃，統籌安排，優化整合社區教育資源，新改擴建四所省合格園，成功搬遷吳山小學，新建學生餐廳750平方米，標準教室15間，改建專用室56間，硬化地面1650平方米，累計投入440萬元，極大的改善了學校辦學條件，促進了教育的均衡發展，在創建過程中，承辦縣教育現代化推進現場會一次，為省教育現代化驗收提供現場兩次，均得到領導的高度評價，現將創建工作總結如下。
一、組織領導給力，創建扎實有效。
（一）加強領導，強化落實。
為統籌推進創建工作，中心小學成立了由校長任組長，副校長和總務主任任副組長，各學校、相關科室負責人為成員的教育現代化創建工作領導小組。領導小組制定了創建工作方案，定期開會研究部署工作，分工明確，責任到人，做到人人有事做，事事有人做。層層分解壓力，全面落實教育現代化的各項目標任務。
（二）加大投入，實現均衡。
1、由政府牽頭投資50萬元對原吳山政府的辦公樓進行美化，更新了電腦和辦公桌椅，新添了多媒體教學設備和圖書，現在，社區中心設施齊全，裝備精良，成為群眾休閑、娛樂、培訓的好去處。
2、改造大赤澗幼兒園，閆康邑和土屋幼兒園二期工程已建設完成，成為兩所設施齊備，環境優美的省合格園。改建食堂7所，添置設施設備7萬元，按省優質園的配套標準，對各村級園進行配套，配套玩具達46余萬元。目前，全鎮幼兒園建設基本達到了上級要求，成為幼兒健康成長的美麗家園。
3、投資120萬元的原吳山中學教學樓加固工程已投入使用，投入85萬元新建留守兒童餐廳。投資35萬元的汪子頭15間專用教室現已封頂下學期投入使用，新擴操場8畝，平整操場，修建圍墻共計15萬。大樹小學擴建操場22畝，新建塑膠跑道，剩余土地進行綠化美化，栽植黑松3萬棵，操場四周栽植女貞等名貴樹種近百棵，對全鎮的完小、教學點等進行內外墻粉刷及文化氛圍創設。投入26萬元對陳旦頭、秦布地大赤澗三所教學點進行重點改造，整修了操場，整理了下水道，進行門前硬化和校園綠化，整理了辦公室和專用教室，配備了教學用品。現在，全鎮完小、教學點裝備齊全，環境優美，促進了教育的均衡發展。
（三）多方籌措，破解難點。
在創建之初，領導班子現場辦公當機立斷，爭取鎮、村領導的支持，撤并了陳旦頭、秦布地和大赤澗三、四年級，對學生進行合理分流。由于事先細致做好了學生家長的思想工作，家長沒有怨言。學校把更多的財力和物力、人力放在了完小教學點，工程優先上馬，材料優先供應。教育現代化沒有資金寸步難行。我們首先緊縮其他開支，把學校有限的資金用在學校建設上，在工程上精打細算，其次，我們爭取有經濟實力的老板墊資建設，再次我們爭取鎮、村支持，利用移民補助款40萬元建成土屋、東康邑兩所標準的省合格園，爭取鎮政府投資近50萬元建設社區教育中心。
二、加強隊伍建設，彰顯學校特色。
學校充分利用優質的校園網、學校網站、辦公平臺等教育資源抓學校的常規管理和教師的業務培訓，開展了網絡研修，微博教研，促學校教學質量的提升。通過結對幫扶、專家引領、外出學習和自主研修等多項措施，打造德才兼備的優秀教師群體。根據市“333工程”建設規劃，開展“名師、骨干教師、教壇新秀”培養工程。本校有2人獲市學科帶頭人，1人獲市優秀校長，1人獲市優秀班主任，7人獲市“333工程”學科骨干教師，2人獲市“333工程”骨干班主任。在市、縣專業技能大賽等競賽中，有四人獲市一二等獎，11人獲縣級獎。
學校始終堅持育人為本、德育為先的教育理念，努力打造德育特色，依托故居、大吳山戰役紀念處等“紅色”教育基地，大力開展革命傳統教育。先后自編了兩套校本教材：反映本地歷史斗爭故事的《思源》一書，具有濃郁的`鄉土氣息，德育校本教材之二《禮儀教育》，用喜聞樂見的形式，用基本的禮儀規則編排，是師生共同走進現代文明禮儀殿堂的實用教材。為加強師德師風建設，我們利用本鎮優秀教師作為宣傳對象，編寫了《身邊的人》，在全鎮教師中宣傳他們的事跡，弘揚正氣。中心小學的“愛心小組”五年如一日關心照顧無自由行動能力的z同學，zz等老師的先進事跡多次被省、市媒體采訪報道。林黑小學被評為連云港市德育工作先進學校。今年柏紀榮還榮獲縣首屆十大道德模范。
三、創建平安校園，保障師生安全。
學校加強領導，安全工作責任到人，定期開展安全隱患排查，加強宣傳教育，提高演練效果。為迎教育現代化驗收，校領導班子多次找到鎮、村有關領導，協調保安配備問題?，F在，中心小學、幼兒園按要求全部配備了專職保安2名，各完小、教學點、辦園點由鎮、村配備保安一名。各學校均安排教干值班，學生集中上學、放學期間均有保安、教干、值班教師值守，防范各類安全事故的發生。學校技防措施到位，各完小均安裝了視頻監控系統、紅外線報警系統和一鍵報警裝置，定期舉行各種應急演練，杜絕了各類安全事故發生。重視校車管理，學校給每位家長發放了告知書，召開了家長會、學生會，把上級領導的指示精神傳達到位。對校車車主進行有效監督和教育，設立了舉報電話，嚴禁校車超載。鎮政府組織相關職能部門對校園周邊環境進行綜合整治，共同打造安全、穩定、和諧的校園環境。中心小學今年被評為省“平安校園”，市“依法治校示范?！保行膱@、大樹小學獲市“平安校園”稱號。
四、教師上下一心，形成創建合力。
教育現代化考驗著教干、教師的執行力和奉獻精神。我們學校有一支團結戰斗的教師隊伍，從創建之初，不僅校長、主任沒有星期天，一些有專長的老師也犧牲了節假日。學校所有的門窗油漆，墻壁粉刷都是教干教師加班加點趕出來的，許多的工作，教師自己能干的絕不找工程隊，為的是節約資金，許多老師生病了，輕傷不下火線，家庭有事，推給了其他親人，在他們中間，涌現了一些感人至深的先進事跡。陳旦頭、秦布地兩個教學點的操場平整，彩磚鋪設，下水道疏通，墻壁粉刷都是20多位教干、教師利用星期天趕出來的。zz兩位教師已臨近退休，加班加點他們毫無怨言?？倓仗巣、z為了給教學點的廁所通上水，連續奮戰一天一夜，水沒喝上一口。完小校長z高燒39度，堅持指揮校園綠化，無怨無悔。美術專職教師張儉翠，幫助幼兒園美化墻壁，二歲半的孩子三天沒見到媽媽的影子，急得孩子直哭。秦布地、陳旦頭幼兒園、中心園的老師們美化教室，打掃衛生，連續幾個中午吃完幾個包子繼續干，幼兒園園長邱立宗，多少次穿著濕漉漉的衣服騎著摩托奔走在各個園之間。。
五、推進素質教育，辦學成果豐碩。
學校嚴格執行省、市“五嚴、六嚴”的規定，秉承“辦人民滿意教育，為學生發展奠基”的辦學宗旨，堅持以教育現代化創建為契機，努力改善辦學條件，提高辦學品位。學校大膽進行課堂教學改革，積極探索“六模塊建構式課堂”的先進理念，先后承辦了市綜合實踐現場會，縣“六模塊建構式”課堂推進會。學校教科研工作成果顯著，有國家級課題2個，市級課題6個，縣級課題46個。一年來，教師在各類報刊發表文章28篇。近年來，學校獲得的縣以上集體獎達30余個，先后獲國家級綜合實踐活動先進學校，省科技競賽團體獎，市德育教育先進校，市百佳校園，市示范家長學校，市科技創新示范校，縣素質教育先進學校，縣幼教工作先進學校，縣宣傳報道先進學校，學校網站獲連云港市十佳網站。學校承辦了省大課間展示現場，陽光大課間活動在江蘇體育教研網進行了專題報道，校女子籃球隊獲市第三名，男子籃球隊獲縣亞軍，學生在小小數學家評比、數棋比賽獲省一、二等獎24個。
“辦人民滿意的教育、為學生的發展奠基”是林黑小學人不懈的追求，回顧過去，老一輩教育人扎根山區，無私奉獻，取得了豐碩的辦學成果；展望未來，林黑小學將乘著教育現代化的東風，奮勇拼搏、團結進取，譜寫學校發展的嶄新詩篇。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十三
成功。
來自知識的不斷積累及超越自我的態度。下面是由小編為大家帶來的關于現代教育。
格言。
希望能夠幫到您!
1.教師的發展才能更好促進學生的發展。
2.強化競爭意識，營造團隊精神。
3.快樂不是擁有的多，而是計較的少。
4.沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。
5.世紀的文盲，是不會學習的人。
6.雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
7.相信每一個學生都能學好。
8.只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由?！莒尺d。
9.盡多少本份，得多少本事。
10.讓師生在課改中共同成長。
11.校園風景線，大家來共建。
12.校園的一切都是為了促進學生的發展。
13.校園美如畫受益你我他。
14.投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。
15.態度決定一切，細節決定成敗。
16.教師上好課，是立身之本。
17.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金。
18.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯。
19.有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。
20.弘揚中華美德，構建和諧學校。
21.理念決定行為，態度決定一切。
22.一流的學校不只是一流的條件一流的質量更是一流的師資和一流的師資管理。
23.多點溝通，少點抱怨;多點理解，少點爭執。
24.特別能協作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
25.學習改變生活，知識改變命運。
26.重言教重身教嚴以律己，學知識學品德寬以待人。
27.演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
28.溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言。
對聯。
》
29.尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。
31.成功之路，苑中起步。
32.鳥欲高飛先展翅，要想成才早學習。
33.學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
34.責人之心責己，恕己之心恕人。
35.學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
36.課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。
37.走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
38.能動敢動愛動，會練會判會賞。
39.創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！瓡?。
40.唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
41.美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。
42.工作每天都是正式演出，不能是彩排。
43.良好的習慣使人終生受益。
44.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備?！猺mh。
45.一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
46.你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
47.教育：全面，全體，優質;管理：科學，藝術，高效。
48.換種態度和做法就是換種人生。
49.要有比教師學習更快的能力。要有比別人善于學習的能力。
50.時間等于金錢，知識就是力量。
51.做“文雅”“優雅”“高雅”的苑中人。
52.相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
53.綠色，亮麗，如畫，育人。
54.關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才!
55.依法辦學，以質立校;管理興校，教師強校。
56.對于時間的管理就是對生命的管理。
57.態度和方法決定成敗。
58.每天進一步，踏上成功路。
59.讓讀書成為生命的必需。
60.態度加方法是實現夢想的百分百。
61.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I。
62.立足新起點，開創新局面。
63.校園是我家，美化靠大家。
64.學為師之骨，德為師之魂。
65.物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。
66.自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
67.知榮辱，明廉恥，—從我做起。
68.如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。
69.贏得未來，從現在開始。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十四
兔子媽媽拎著籃子，對小兔妞妞說：“妞妞，咱們今天去掃墓吧!”
小兔妞妞說：“為什么要掃墓呀?”
兔子媽媽解釋說：“掃墓習俗由來已久，是為了紀念咱們的祖先以及逝去的親人?！?/p>
看著媽媽籃子里的東西說，說：“媽媽，籃子里的都是什么呀?”
兔子媽媽微笑著說：“都是酒食果品，紙錢鮮花呀!我們要以這些來祭祀，表達懷念之情。”
小兔妞妞拉著媽媽的手說：“媽媽，咱們快去吧!”
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十五
隨著多長輩、少后輩現象的凸顯，家庭教育中這種現象越來越嚴重。由于家長個人經歷、生活年代、成長環境、所受教育、思想觀念、素養等等方面的差異，這些長輩們的意見首先出現了分歧，這種不一致大致可以分為三個方面：即父母不一致、父母與祖輩不一致和祖輩們不一致。在這種時候，孩子是最高興的，他們往往會旁觀這一切，并暗自高興，最后傾向利于自己的一方。家長在對峙一教育失敗而告終，時間久了，孩子學會了把利于自己的一方作為避難的港灣：
案例1、孫子想要買個變形金剛：
奶奶：“家里玩具堆成山了，還買?！?/p>
媽媽：“這是現在最流行的，別人孩子都有，我兒子也得有?！?/p>
奶奶：“賺錢容易嗎？這樣亂花養成了大手大腳的習慣怎么辦？”
媽媽：“一家只有這么一個孩子，六個人賺錢一個人花，總不至于過得象你們那么辛苦?！?/p>
經過這次爭論，孩子記住了，媽媽是大方的，花錢的事只要找媽媽一定沒問題，哪怕偶爾媽媽不在，只要跟奶奶說：“六個人賺錢一個人花，總不至于過的向你們那么辛苦?！蹦棠桃欢o話可說。
案例2、孩子不喜歡煉琴：
爸爸：“就這一天不練，有什么大不了的。你我都沒學過，不一樣過的很好?！?/p>
媽媽：“不要總提你小時候，現在都什么時代了，不能讓孩子輸在起跑線上”
在這場爭論中，孩子不知道誰對誰錯，感覺爸爸更疼自己。
家庭教育中長輩們的不一致，不但不能起到應有的作用，往往還會適得其反，所以統一教育觀點是十分重要的，因此不妨試試如下方法：
1、長輩們應該共同學習一些家庭教育知識，聽一些家教講座，讓專家指出正確的教育方法。
2、定期召開一些家庭會議，民主、和平的解決意見上的分歧。
3、做長輩的不要在幼兒面前相互指責，暫時求同存異。
二、忽視孩子的特點，用成人的要求衡量孩子。
長期以來，家長們都信奉：“知子莫若父，知女莫若母”這句俗話，以為自己與孩子朝夕相處，對他們的情況了如指掌，在實施教育時有著得天獨厚的優勢。但是，家長給予孩子們的都是他們需要的嗎？為什么孩子總是不高興、鬧情緒？這正是家庭教育中存在著問題：
很多時候，家長們習慣了把孩子當成自己的附屬品、當成自己的某種精神寄托，期望他們按照自己給他們設計的軌道發展。三歲學英語、五歲練樂器、6歲學奧數……孩子沒上學就已經整天奔波于各種特長班，久而久之孩子厭煩這種學習，甚至產生逆反心理、甚至采取消極的做法――去上課卻不知其所以然。很多家長會因為自己的良苦用心被孩子辜負而極度失望。殊不知，其實孩子已經被這種痛苦折磨了很久，才做出了反抗。
蒙臺梭利教育提倡尊重兒童，把幼兒作為一個獨立的“人”看待，鼓勵他們的自主和獨立。同時《幼兒園指導綱要》中明確指出，要把幼兒當成一個獨立的個體來看待。這就是說要尊重幼兒獨立的個性、自己的想法、自己的觀念、自己的創造性、自己的想象力。他們的天性是好玩、好動、好奇，他們感興趣的事情才會用心去做。所以，家長對孩子的要求首先應該考慮的是孩子的需要，因此家長可以嘗試一下3個措施：
1、了解孩子的個性特點和喜好。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當對一門科目產生了興趣之后，自然會學得比別人好。
2、給孩子留有30%的自我空間。家長不可以主宰孩子的一切，至少要讓孩子知道，家長是尊重他們的，他們有權利決定去做一些事情――自己喜歡的事情。
3、結合幼兒園的教育計劃。幼兒園的各種教學活動都是有教育專家制定的，其科學性、合理性是毋庸置疑的，所以當家長不懂得如何做衣服時，不妨作個會挑選衣服的人，科隆幼兒園的一些活動，從而促進幼兒的發展，同時也實現了家園共育。
我們的孩子唱的是《勞動最光榮》的歌，卻從沒有機會體驗勞動的樂趣。在成人的意識里勞動是辛苦的，孩子太小，不應該受這種苦。幼兒園曾對大班77名幼兒做了一項調查，結果顯示：想要自己動手撥煮雞蛋的幼兒是62人，知道怎樣撥煮雞蛋的幼兒有57人，而真正自己撥過煮雞蛋的幼兒只有11人。不僅如此，我們在對家長的調查中也發現397人中僅僅四、五十人回答“希望孩子能主動幫家長做家務”。多數還是認為“家務活兒父母做就行了”。
要知道孩子是家庭的成員，應該盡一份義務。家庭教育的最終目標是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構筑自己的生活。這需要一步一步培養能力，不斷增強他們的成就感和自信心，做家務活兒正是達到這個目標的重要途徑。早在北齊，文家顏之推在《顏氏家訓》中就提出了“人生幼小當早教”的觀點?？涿兰~斯也曾說過：一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。如果孩子不能從小養成愛勞動的習慣，長大了就會“眼里沒活”“不會心疼人”“不懂事”。如果不想讓孩子一輩子不愛勞動家長不妨嘗試有計劃的引導孩子從事一些力所能及的勞動內容：
1、如從小養成孩子自己整理日常用品，玩具玩過后，放回原處，并定期整理自己的玩具架。讓幼兒逐步學會照顧自己。
2、有計劃的讓幼兒參與到家庭勞動中：雙休日全家人一同進行大掃除活動，讓幼兒去做一些輕松、但可形成其秩序性的勞動，如圖書分類等。
3、讓幼兒照顧家里的動植物：如給花澆水、給小魚喂食等。這些勞動主要目的在于培養幼兒的勞動意識、勞動習慣。珍惜他人勞動。
四、只重言傳，忽視身教和環境影響。
家長往往會覺得，只有說透了，講通了，孩子才會懂，懂了才會理解。所以家長習慣了把“說”作為教育的唯一方式，感覺這是最便捷、最奏效的教育方式，這種說教中表揚太少、批評太多，甚至有些家長會說：“看看某某小朋友，比你強多了”，漸漸的孩子卻越來越厭煩家長的嘮叨，輕者充而不聞，甚者將耳朵掩起，家長生氣卻束手無策。在這種時候，家長不妨采取三教結合的方法：
1、言傳。教育過程中考慮孩子的感受，以表揚、鼓勵為主，即使批評也要采取正面的，如：“老師說你上課時注意力很集中，要是你能積極舉手發言就更好了。”在家長說的同時要給孩子說的機會，教育過程中做到有理、有例、有力、有節。
2、身教。古語有云“言傳不如身教”，可見這種教育形式的'重要。家長積極向上、勤奮刻苦、求知善思、文明友善、民主樂觀的行為，孩子往往會看在眼里記在心上，并真實的再現出來。大家常說孩子就是家長的一面鏡子就是這個道理。
3、環境。古時有孟母三遷擇鄰的佳話，足見環境對一個人成長的重要性。這個環境包括精神環境和物質環境。精神環境包括家庭文化、心理氛圍等，讓孩子生活在輕松、祥和的氛圍中。物質環境應力求質樸、大方，不要過于奢華。從而養成孩子樸素的良好習慣。
清華大學學生劉海洋在北京動物園用硫酸潑傷黑熊事件鬧得滿城風雨；西寧市18歲的魏某因不堪忍受家長要其在高考中考取本科院校的壓力，竟連砸帶掐，將生母殺害……讓全中國人震驚，都說當今社會需要人才，這個人才一個重要的前提首先是有健全人格的，所以家庭教育中，心理健康同樣重要：
1、家長要不斷學習心理教育知識，用敏銳的洞察力了解自己的孩子。要知道，孩子并不是縮小了的成人，孩子有孩子的心理世界。他們的感知覺和注意、記憶、思維、想象等心理過程，都有自己的特點，有自己的發展規律。天下雨時，大人總是往屋里走，孩子卻喜愛往雨里飽，淋個痛快；聽見別的小朋友說到北京去了，沒去過北京的孩子也會說自己去過，還看到了天安門……，做父母的常常責怪孩子“不聽話”，也會以為自己的孩子愛說謊，實際上，諸如此類的事情，家長難以理解往往是因為家長不了解孩子的心理，一味用成人的生活方式和心理狀態來要求孩子所造成的。因此要引導和教育孩子健康成長，要使家庭和諧、幸幅，家長必須了解和研究孩子的心理發展特點和規律。
2、應注意觀察孩子的反映并及時與他溝通。有一次壯壯家長跟老師說：“我的兒子這幾天總說如果芯子退托就好了，誰是芯子，他們有沖突嗎？”老師一調查才知道，幼兒園的故事比賽，只要一個小朋友，結果在班級里選拔時壯壯不如芯子，失去的參賽資格。針對這種情況家長和孩子談了一次話，告訴孩子別人比自己優秀時應該多努力向人家學習，而且人是各有所常的，你同樣可以發揮自己的很多優勢。這樣有效解決了孩子剛剛萌生的嫉妒心理。人的良好思想品德和行為習慣的基礎奠定于兒童時期，影響最大的是家庭教育，其教育的成敗直接影響著兒童的成長和發展方向。正如英國近代著名教育家洛克主張：“孩子的德育必須從搖籃開始?！薄凹霸缧纬傻膬和?，可以影響到他日后一生一世的生活?！薄靶僭谥牵髣僭诘隆闭f的都是這個道理。
六、過分保護，限制了孩子的交往能力發展。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十六
我們已跨迸21世紀的門檻，我們的社會即將跨入一個嶄新的經濟時代，科學技術發展速度加快，新領域不斷增多，學科高度分化又高度綜合，科學技術轉化為生產力的周期大大縮短，計算機的普及和internet網的崛起大大改變了人們的工作方式、學習方式、思維方式乃至生活方式。社會在高速發展的同時，不可避免地帶來了種種潛在的危機，如能源匱乏問題、生態平衡問題、環境污染問題、人口問題等等，這些問題都對人類的生存構成了威脅。為了適應迅猛發展的現代社會，企業必須不間斷地創新，人們必須不停頓地學習，各類社會組織必須向學習型組織轉型，人們的道德素質必須不斷提高。顯然，在機遇與挑戰面前，原有的教育模式已不能適應社會發展的需要，教育必須實行改革，人才素質必須更加優化。因此，實施素質教育已經成為時代的呼喚、科學技術和社會發展的需要。一、教育改革必須以教育觀念的轉蠻為先導教育改革是教育系統的自我發展與完善，它是多維度的，是教育系統內各要素都要更新與發展的變化。簡單他說，教育改革就是要使教育走出應試教育的誤區，完成由以書本為中心、以課堂為中心。以教師為中心向以直接經驗為中心、以活動為中心、以學生為中心的轉變，以及由培養經驗型人才向培養創造型人才的轉變。我們所說的素質教育既是一種教育觀念，又是一種教育模式，其實二者在本質上是相通的，因為教育模式實質上就是具有實際操作功能的教育觀念。教育觀念是人們形成的關于教育的比較穩定的世界觀，是教育目的和手段、內容和方法的主體。教育觀念主要有四大功能：（1）對特定集團的教育主張、教育秩序、教育行為加以正當化、普遍化、社會化；（2）使與自己集團對立的教育觀念解體；（3）使教育諸要素在統一的整體中各盡其能；（4）賦予教育者以使命感。，教育觀念具有一般導向功能，在教育、教學中占據指導者地位素質教育觀是與傳統的應試教育觀根本對立的。傳統的應試教育觀是在社會“升學熱”中自發形成的，這種教育觀念只見考分不見人，考什么就教什么，怎么考就怎么教，一切以考試作為指揮捧，引導學生“死扣書本、死記硬背、死追分數”相反，素質教育是根據社會發展的需要而提出的，它重視素質，需要培養什么樣的素質就教什么，怎樣教有利于提高人才素質就怎么教，一切以培養出符合時代要求的人才為依據，重視學生的“全體發展、全面發展、個性發展?，F代教育技術是以現代教育理論、學習理論為指導，以計算機為核心的信息技術在教育教學領域中的應用，是當前教育教學改革的制高點和突破口，“信息技術在教育領域的全面應用，必將導致教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，并最終導致教育思想、教學觀念、教學理論乃至整個教育體制的根本變革”在未來的教育、教學活動中，網絡和多媒體技術取代傳統的黑板和粉筆是大勢所趨。但是，還必須充分認識到，在教育、教學活動中，即使運用了最先進的現代信息技術，也并不一定意味著教育就現代化了，從傳統教育向現代教育的轉變，最根本的是教育觀念的轉變。很普遍的一個現象是：在很多學校中，現代教育技術的硬件建設已相當完備，計算機已成為基礎課程，但計算機操作方面的考核，仍然用筆答試卷進行，仍以考試分數來評價學生的創造能力和操作能力。這反映出應試教育觀念的影響仍然很深，人們（尤其是教育部門的教師與領導）還沒有從實質上理解素質教育或接受素質教育。也就是說，人們的觀念不能更新，物質條件再優越，教學方法和手段再先進，也不可能從根本上改變應試教育的現狀。近年來，我國在素質教育方面已取得了令人矚目的成就，但還有很多不盡人意之處，一個重要的原因就是部分人對素質教育的理解還不夠深入，素質教育的觀念還沒有深入人心。當前，知識經濟的大潮洶涌而來，新的世紀強烈地呼喚創造型的人才，因此，在全民范圍內（尤其在教育部門內部）普及素質教育觀念，使素質教育深入民心，是加速教育改革的重要前提。二、素質教育要求建構新型教學模式教學模式是在一定的教育思素質教育思想、教學理論和學習理論的指導下，在某種教學環境和資源的支持下，教與學環境中各要素之間穩定的關系和活動進程結構形式。傳統的教學模式是一種以“教”為中心的教學模式，這種教學模式以課堂、教材和教師為中心，排斥一切課外活動，忽視勞動職業訓練；以傳授課本知識為惟一目的，忽視學生創造能力的發展和個性的培養；忽視學生在學習中的生體地位，忽視學生認知能力的培養。顯然，這種教學模式已經滯后于社會的發展，與素質教育的原則背道而馳，不能適應科學技術和社會發展的需要，必然要為社會所淘汰。在建構主義學習理論指導下的教學模式，強調以學生為中心，在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，為學習過程創建必要的學習情境，使學生在相互協作中充分發揮自己的主動性、積極性和創造精神，主動參與到學習過程中，實現意義學習（即達到對知識的深刻理解，而不是機械記憶）。顯然，在這種模式下，學生完全是認知的主體，學習強調的不再是對知識的記憶，而是重視培養學生的創造性思維和創造能力，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的信息能力?；诮嬛髁x理論的教學模式強調…清境創設”協商會話”、“信息資源提供”。因此，lnternet網巨大的信息量，多媒體技術圖、文、聲、像并茂的特點以及它們所共同具備的友好的人機交互能力，為創建這種以“學”為中心的教學模式提供了最好的技術上的支持。在我國，對于那些現代教育技術設施還不夠完備的廣大學校和地區來說，實現基于建構主義理論的學習模式尚有困難；而且，建構主義特別強調探索學習和發現學習，忽視了接受學習，根據奧蘇貝爾的理論，發現學習有助于培養學習者的想象力和創造力，但獲得的只是初級概念，因此，并非適合于所有課程的學習，而接受學習仍是學習者獲得知識的主要途徑。在這里有必要說明一點：接受學習不同于機械學習，它同樣可以實現意義學習，學習結果到底是意義的還是機械的，這要取決于學生的“學”和教師的“教”。我國教育技術專家也提出了一種以教師為主導、以學生為主體的“雙主”教學模式。這種教學模式是“以教為中心”和“以學為中心”的揉合與優勢互補，它基本保留“傳遞一接受”的教學過程，以接受學習作為主要學習方式，教師有時處于中心地位，但更多時候是在教師的指導下，學生進行自主學習。雙主”教學模式強調對以計算機為基礎的現代教育技術的應用，強調學習的目的是實現學生對學習內容的意義建構，即實現意義學習。顯然，“雙主”教學模式更適合我國國情，有助于實現我國的素質教育。素質教育的目標是使學習者全體發展、全面發展、個性發展，無論是建構主義教學模式還是“雙主”教學模式，都有利于這個目標的實現，到底應采用哪種形式，還需要因地制宜，因校制宜。三、應用現代教育技術創建新型教學模式如前所述，新的教學模式重視培養學習者的認知能力、創造能力，而能力只能在掌握必要知識的基礎上，主要在實踐做”、“應用”）中培養。因而教學中要增加實際練習、自由操作、社會實踐等以學生親身體驗為主的學習內容，在課堂教學中必須運用具有交互性的教學和學習工具，把粉筆加黑板的教學變成以實踐為基礎的教學。而且，隨著現代信息技術的發展，人們的生活方式和生活內容正在發生改變，計算機文化、網絡文化已逐漸成為一種基礎文化，信息能力也日益成為現代社會中人們的一種基本生存能力。因此，教學中必須增加培養學生對信息獲取、檢索、分析、處理能力的內容，信息能力也要作為教育的培養目標?？梢?，構建新的教學模式，必須應用以計算機為核心的現代教育技術。1.把現代教育技術作為工具在新的教學模式中，教學空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學可以從視。聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導、輔助要通過各類媒體進行，而且學生的學習和探索也要借助于各類媒體來實現。另外，各類計算機網絡還構成了師生之間、學生之間互遞信息的工具，教師的指導與學生的反饋都要在此基礎上進行。2.招現代教育技術作為資源素質教育重視知識與能力，不再片面強調對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環境系統中，必然要選擇與應用大量的教與學的資源）現代教育技術能夠提供多樣化的學習資源，如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、校園網等，而且，internet網本身就是一座世界上最大的教學資源庫。3.把現代教育技術作為環境應用現代教育技術可以構造各種教學環境，如多媒體綜合教室、多媒體計算機網絡教室、電子閱覽室、校園網、基于internet網的遠程學習系統等。在課堂教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術能夠創造和展示各種趨于現實的學習情境，把抽象的學習與現實生活融合起來，激發學生的思維與探索。4.用現代教育技術實現合作學習合作學習是通過兩個或兩個以上的主體在一起互促學習以提高學習成效的教學形式。合作學習能夠發展學生的自信心，尤其可以使學業上失敗的學生在同伴幫助的過程中經歷成功的體驗，重塑自尊；合作學習可以提高學生的學習積極性和主動性，發展學生的主體意識，合作學習消除了在應試教育中競爭造成的人與人之間的冷漠與孤立，形成和諧平等的師生關系、生關系。可見，合作學習是以“學”為中心的教學模式的必然要求。應用現代教育技術提供的各種網絡環境可以有效地開展合作學習。以上只是簡單地分析了現代教育技術在創建新型教學模式中的地位與作用。如何才能在應用現代教育技術的基礎上，建立有效的教學模式，還應由各地區、各學校根據自身的條件去創造性地探索與開發?？傊ㄟ^有效的教學設計，我們可以使現代教育技術的優勢得以充分發揮，建立行之有效的教學模式，推進素質教育的實現。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十七
進入21世紀，以信息科學和生命科學為代表的現代科學技術的突飛猛進，對世界政治、經濟、文化、生活等各個方面產生著越來越深刻的影響。借助信息技術的發展，以信息技術帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。近年來，作為路橋區窗口學校的路橋小學，認真貫徹落實省、市中小學信息技術教育工作會議精神，思想高度重視，措施有力到位，投入大量資金，加強了對教師的培養，加強了硬件等基礎設施的建設，力圖將最先進的教學模式和教育手段引入課堂，教育現代化工作有聲有色、穩步推進。
一、加強領導，注重人才培養。
人是一切工作的出發點和落腳點。學校教育的現代化，要從提高教師的整體素質著手，我們采取了抓教育、抓培訓、壓課題等手段，切實提高教師的現代化教育意識和技能。教師的現代化是學校教育現代化的重要前提。
1、建立健全組織，高效實施規劃。
學校建立了現代教育技術實驗領導小組，由校長任組長，成員包括中層領導、各教研組長、各科教學骨干、積極分子及專職管理人員。下設各學科的網站制作小組，所有成員實行崗位責任制。領導小組的職責是定期研究現代教育技術實施過程中出現的有關問題，把握研究方向，總結經驗教訓，找出差距，探討對策，從組織上保證了現代教育技術應用的針對性和有效性。根據國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，結合本校教育改革和發展目標，我們制訂了《路橋小學現代教育技術發展三年規劃》。為確保規劃的貫徹落實，學校制定了各類職責、計劃、制度如《路橋小學電教媒體使用規范》、《教室電教設備使用情況抽查表》等，建立了比較科學的評價體系、有效的運行機制和反饋糾偏機制，并在每學期初都提出具體的工作目標和任務，從而有效控制規劃實施的全過程，使我校現代教育技術發展規劃高效運作、落到實處。
2、多種措施并舉，加強教師培訓。
運用現代化教育手段的主體是廣大教師，培養廣大教師的現代教育技術意識和運用現代教育技術進行教學的能力，是實現教育現代化的關鍵所在。為此，學校制訂了《路橋小學現代教育技術培訓計劃》，采取多種手段，加強對教師的培訓。一是派出去。選送專業人員到省、市等電教館培訓，學習現代教育技術理論，提高專業知識水平。并派出有關領導參加現代教育管理培訓，掌握基本的現代教育技術應用手段。二是請進來。學校定期舉辦現代教育理論、電教技術等專題講座，聘請一些校外專家講授現代教育理論和現代教育技術的發展狀況，開闊了教師的視野，提高了他們掌握運用現代教育技術的能力。三是校內集中培訓。采用多種形式，利用教研活動、寒暑假、節日等時機，組織教師學習學習現代教育理論和外地現代教育技術管理的先進經驗，現代教育技術的實際運用，并指導閱讀《浙江現代教育技術》等刊物，提高了教職工的現代教育理論水平和實踐操作能力。四是個人業余訓練。由學校提供設備，安排專業人員輔導，教師個人自愿參加。為了調動教職工學習、運用現代教育技術的積極性，學校還適時組織電腦操作比賽等，對優勝者給予一定的物質獎勵。
3、保障課題研究，自主開發課件。
為了促進現代教育技術在教育教學中的廣泛應用并切實發揮作用，學校教科室把現代教育技術的研究與實驗列為重點課題。學校為該課題提供了三條保障措施，保證課題研究有足夠的人員、經費和時間。一是安排專項經費，二是制定實施《路橋小學教師獎勵辦法》;三是保證相關人員有從事研究的時間。這些措施使課題研究工作成為學校的經常性工作，促進了現代教育技術在教育教學中的應用，提高了應用水平。
學校十分重視現代教育媒體軟件人才的培養，結合本校實際，開發了一大批自制課件。一是注重培養和物色課件開發人員，制定特殊政策，實施獎勵制度，加強業務培訓，大大調動了他們開發軟件的積極性。二是采取購入、借用、收集、自制結合的辦法，每年都撥出5萬多元經費購入各類影碟、音像教材等，購進了authorware、flash、課件大師等課件開發工具及相應教程，保證了軟件、教材的數量和質量。三是積極運用已有設施，制作課件并運用于課堂，既使課件開發人員在實踐中提高水平，又直接促進了現代教育技術在課堂上的應用。
二、保證投入，加強軟硬件建設。
現代科學技術背景下的素質教育，要求學校必須為學生創造具有現代化特征的教育環境，現代化的教育裝備、設施等硬件成為現代學校不可或缺的組成部分。為此，校領導班子統一了思想認識，確立了以增添教育技術裝備為加快教育現代化進程突破口的指導思想，近三年來，學校加大投入力度，自籌經費200多萬元，新建和完善了一批現代教育技術軟硬件，使我校的現代教育技術設備及教材配備達到了省教育廳規定的一類標準。
1、建設現代教育設施，添置教學常規設備。
近些年來，學校建成多媒體報告廳3個，具有雙向互動功能的電子綜合教室3個、語音教室1個。教師均配備了筆記本電腦，教室均配置了實物投影、大屏幕電視機或投影儀，使每個教室都成為多媒體電子教室，方便教師移動使用。通過校園網絡，實現了學校資源庫的教學共享。為了給學生搭建更好的展示舞臺，辦好學校小白鴿電視臺，在已配備4臺攝像機，電視采編系統、數碼相機、數碼攝像機、掃描儀、光盤刻錄機等器材的基礎上，又添置了4臺攝像機等多媒體設備。
2、建成校園網絡，完善學校網站。
我們共投入60多萬元，建成了采用基于第三層交換的千兆主干的以太網的校園網絡系統。在原有主干交換機采用1臺銳捷3708交換機和1臺sico3548，網絡服務器由2臺浪潮n、1臺光盤鏡像服務器和1臺hpnetservere50組成的基礎上。又花了10多萬元添置了1臺銳捷3708g光纖交換機、三臺2648交換機，真正實現了三層交換管理;同時又新購了三臺ibm3500系列服務器，并通過雙路路由器由區教育局和電信兩條線路接入互聯網，方便教師查詢資料、開闊視野;投入10多萬元建成校園閉路電視系統，可通過這套系統直播學校各類活動、安排全校電視電話會議等，實現了教育活動的全天候，降低了會議的時間等成本;配備了校園音響系統，學校的早操、課間活動、上下課鈴全部實現電腦自動控制，提高了準確率，以更好地培養學生的時間觀念;利用電腦將一些世界名曲制作成課間音樂，以培養學生的音樂、藝術欣賞能力。在此基礎上，學?；Ф嘣I了動易網站發布系統，建成了網站，并且通過教育局對外發布，把我們這所優秀的學校展示在世人的面前，把我們優秀的教師推向社會，把我們優秀的經驗、論文、教案介紹給大家。各部門、各班級及教師、學生的有關資料都可上傳至網站，行政管理人員、教師、學生都可以通過校園網操作系統查找教育信息，進行雙向交流;并成立了各學科網站小組，使我們學校的三大學科組都有交流、學習、展示的網絡陣地;要求各班級將自己班級的班風、班貌、班級的先進事跡、班集體建設、班級活動的具體情況制成網站，使自己的班級成為“網上班級”，學生通過訪問校園網就可以了解班級的基本情況和動態、特色，同時班級網站也是學生展示風采的舞臺，學生的優秀習作都會通過班級的“網站管理員”上傳到自己的班級網站上，學生的活動靚照也可以傳到網站上，我們的班級網站，真正成為了集學生檔案、教育平臺、家校合作等多項功能為一身的交流平臺。讓結合學校的德育課題，我們在網站上開設了在線德育，充分利用網絡開展豐富多彩的活動，提高德育的實效性;利用情感在線，由心理輔導教師在線指導，學生通過網絡與指導老師進行交流、談心，教師及時幫助學生排除心里障礙。由于網上交流有很大的隱蔽性，學生不露面，可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身努力和老師指導，求得心里平衡，醫治心理疾病。我們還把學校近120g的資源也連接在網站上，以求達到資源的最大利用。我們引進目前最為流行的第四代交流、學習的平臺“教育blog”,它可作為課堂教學的拓展和延伸，已逐漸成為信息技術與課程整合的有效工具和師生、生生之間思想交流的平臺。教師與教師、教師與學生之間，正在借助blog頻繁地溝通信息、交換思想、開展研究和學習。對于教師來說，blog可作為教育知識管理的工具、教學反思錄、教育敘事工具與個人專業出版工具，促進教師的專業發展。blog可以作為個人知識管理系統，可以寫日記、寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本;blog可以作為教研室的教研平臺，在網上進行教學和研討，合作編寫教材等;blog可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺;現在這個我們新起用的平臺，正因為它有如此多的作用，已經為我們老師所接受并運用。特別是上個學期，我們又引進了研磨課平臺，這個平臺按學期、按課時分類，讓教師把平時所用的同一課時相關的教案、論文、評課、說課、課件、積件等相關的材料上傳到這個平臺，隨著時間的積累，我們現在在這個平臺上積累的文章大概有2000多篇，課件也有150多個，這樣大大增加了老師之間的經驗交流，也為下一學年的老師積累了豐富的資料，隨著時間的積累，我們相信會成為我們教師上課、備課、學習、交流不可缺少的平臺。
3、充實教育資源庫，引進電腦辦公系統。
以圖書館、光盤庫、k12小學資源庫為中心，以教育局資源庫為后盾，我校建設了較為完善的學校教育資源庫。圖書館安裝了圖書查詢系統，定期向電教館、新華書店等購買新的'圖書和課件，還聘請一名工作人員，專職從網上查找、下載有關資源。圖書資料全部輸入電腦，且進入學校的教育庫。為了提高辦公效率，我校專門購買了浙大教育平臺，并結合區教育局的浙大城域平臺，實行電腦辦公。利用區教育局的電子備課系統，自制課件系統，進行輔助教學。并且逐年投入一定的資金，用來購買在市面上比較好的、實用的課件，到目前為止，我們已經有了語文全套課件3種、數學全套課件2種、音樂1種、科學1種、思品2種，也使得我們的教育資源達到了500多g。
三、整體突破，取得累累碩果。
先進的教育理論和技術，只是為實施現代教育提供基礎。只有將先進的教育理論和技術，廣泛運用于教育過程，才能發揮其應有的作用，真正為提高教育質量服務。我們在抓人的培訓和物的充實的基礎上，積極探索現代教育理論和技術在教育教學中的實際運用，解決了一些教育改革中的實際問題，取得了較好的成績。
1、現代教育技術全面普及。
為了從小培養學生學習的興趣，我們從開始在全校開設信息技術課，主要抓兩方面工作：一是重視形成性評價。抓實課堂教學，關注每個學生的發展，重視平時成績與學期考核相結合。從去年開始，逐步實施等級考核。二是重視展示性評價。利用計算機教室后面的吹塑板、藝術周展板和校園網等，及時展出優秀作品，如：電腦小報、電腦繪畫、個人網頁等，同時，積極鼓勵學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績，如顏馳文獲省中小學機器人比賽足球組第一名，并進入全國八強，王盛、顏馳文獲省科協組織的中小學生機器人比賽一等獎、陳理杰等獲省三等獎，別的獲省三等、市一等獎的還有多名學生，潘雪丹獲省中小學生電腦制作比賽繪畫類二等獎，還有多人次在省、市、區級獲獎。
2、現代教育技術與課程全面整合。
現代教育知識的教育培訓，使現代教育理念融入到每個教師的頭腦中。教育技術設備設施的更新則使我校的現代教育如虎添翼。人與物的充分結合，使現代教育技術、手段在教育教學中得到充分應用，極大地促進了素質教育的發展。據統計，我校應用現代教育技術的學科已達100%。集聲音、圖像、文字、影像于一體的多媒體教學演示，為課堂教學提供了生動、直觀、形象、精確的交互式輔助教學手段，深受學生歡迎。92%的教師都能熟練掌握、使用交互網絡上課，會制作簡單的課件。學生計算機室每天有400多人次上機，語音教室等專用教室平均周使用率達到60%以上。實施新課程以來，我們及時開設了50個講授教室，極大地方便了新課程教學實踐，使得現代教育技術與之的整合更加緊密，取得了長足的進步。如鄭希、吳嫻靜的音樂教案《愛勞動》二課被省教育廳電化教育辦公室關于在現代教育技術實驗學校中實施“新課改多媒體教案設計和應用”的項目錄用。電教中心拍攝了十多節課堂實錄，吳凌晨執教的《大象博士請助手》獲全國發展與創新第二屆研討會錄像課評比獲一等獎、林玲萍執教的《8、9的認識》獲全國小學數學課堂教學錄像課評比二等獎、林紅珠執教的《aneninun》第二課時送全國新課程課堂教學展示、梁茶斌執教的《數學廣角》送市教研室參加評比、戴金玲執教的《統計》和張晴雨執教的《識字8》送浙江新課程教育網等。
在技術運用方面，通過活動展示現代教育技術獨特的魅力。一是輔助開展各種教育活動。如每周組織全校學生收看一次小白鴿電視臺自編自演的節目，展現學生的技藝，鍛煉學生的能力，陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養，也加強了對學生的思想教育。二是輔助開展各級各類的教學展示活動，如學校的青年教師教學比賽，對外公開教學日活動，以及邀請省市名師上示范課、新分配教師上匯報課等，都少不了現代教育技術的應用?，F代教育技術已成為我校的教育、教學活動不可或缺的工具和手段，既取得了良好的教學效果，又促進了學校在教學思想、教學模式上的改革和創新，促進了素質教育的發展。
3、課題研究收獲頗豐。
我們確立了以課題研究為抓手，以現代教育技術為載體的工作思路，積極開展教學研究，使得現代教育技術植根于教學實踐。近幾年來，學校承擔省、市、區各級研究課題100多項，多篇教育教學論文在省級以上刊物發表。如：吳善進校長主持的課題《利用現代教育技術手段加強小學生思想品德的教育研究》在省立項(上報結題);蔣小彩老師主持的課題《語文教學四結合》課題在市立項并已結題;羅建群老師的課題《在線德育的研究》在市立項已結題;蔣小彩的課題《網絡環境下小學語文素養的培養》在市立項并已結題;張群芝的課題《借助網絡構建一種交互性學習模式的研究》在市立項已結題;目前還有5個課題在市級立項，現在還在研究之中。張素貞老師的《利用多媒體技術優化語文閱讀教學》獲省三等獎;陳美輝老師的論文《運用現代教育技術優化數學教學過程》發表在《中小學數學》上;梁茶斌老師的論文《讓多媒體在課堂教學中發揮作用》獲市三等獎;張靈姿老師的論文《多媒體技術用得妙，語文課上見成效》獲區三等獎;甘梅花老師的論文《運用媒體輔助教學，促進思維發展》發表在《中國素質教育理論與實踐》上。臺州市“小學教學四結合”現場會在我校舉行，由陳美輝、羅熙禧兩位老師執教的教研課獲得與會專家的高度好評。
4、軟件開發有所成就。
5、優勢輻射全區。
我校的各種現代教育技術資源，不但在全校得到充分的利用，而且對全區的各小學都起到帶頭、幫助的作用。如我校老師制作的課件，多次在區內甚至市內各兄弟學校的老師拷貝、使用;陳曉老師被市電教館聘請為網絡管理講課教師，區教師進修學校聘請為中小學教師電腦操作技能培訓的輔導老師;我校還派陳曉老師去春暉小學支教一年，幫助他們建設校園網、電子打鈴系統等現代教育設備，同時對他們的老師進行不定期的培訓;河西小學常常邀請我校的幾位老師幫助他們解決一些難題。蓬街小學還派孫金榮老師來我校學習網站建設，河西小學派了梁曉燕教師來學校學習。
在各級各部門領導的關懷、幫助和指導下，經過全體教職工的共同努力，我校的現代教育技術工作已逐步走上規范化發展的軌道，得到了市、區電教部門的充分肯定。今后，我們將一如既往地堅持創新理念，繼續加大投入力度，加強人才培養，努力使我校的現代教育技術工作百尺竿頭、更進一步!
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十八
教育部。
來，教育部充分發揮法律的引領和規范作用，把職業教育作為深化教育領域綜合改革的重要突破口，認真履行統籌規劃、綜合協調、宏觀管理的法定職責，會同各部門依法推進職業教育改革發展。
一是著力構建適應需求的人才培養結構。牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，堅持職普招生規模大體相當的原則，大力發展中等和高等職業教育，推動人才培養與產業轉型升級和技術進步相協調。二是建立健全職業教育特色制度和標準。遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，逐步完善涵蓋學校、教師、學生、教學、實習、投入等環節的管理制度和辦學標準。三是深度構建產教融合、校企合作機制。教育部聯合行業主管部門、行業建成62個行業職業教育教學指導委員會，推動組建了1300個職教集團，開展了165個現代學徒制試點。四是全面深化職業教育教學改革。落實立德樹人根本任務，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，重視培育工匠精神，重視創新創業教育，致力培養具有可持續發展能力的高素質技術技能人才。健全專業隨產業發展動態調整的機制，及時優化專業設置、教學標準、課程體系和教材教法。五是持續加大職業教育經費投入。推動各地制定職業學校生均撥款標準。
同時，我們也認識到，職業教育仍然是教育領域的薄弱環節，面對國家發展戰略新要求和產業革命新趨勢，還需要攻堅克難、提升水平。我們將瞄準到基本實現職業教育現代化的目標，堅定方向、準確定位、細化措施，努力推動職業教育實現新的跨越。重點有3個關鍵詞：
一是推進。加強對各地落實全國職業教育工作會議精神等工作的督導檢查，確保中央決策部署落地生根。對于成熟的做法，加強宣傳、擴大影響，提升為制度。對于工作進展不明顯的，加大推進力度，加強指導和督促。充分用好“職業教育活動周”等載體，匯聚各方合力，營造良好氛圍。
二是深化。完善引導政策和激勵機制，確保職業教育正確的辦學方向，推動學生多樣化成才，推動學校特色發展，避免升學導向和升格趨向。深入推進現代學徒制、集團化辦學等，不斷深化產教融合、校企合作。深化辦學體制改革，積極吸引社會資本資源，進一步形成多元辦學的格局。
三是提升。緊密對接國家發展戰略的實施，調整優化職業教育布局結構，建成一批世界一流的職業學校和骨干專業。堅持“引進來”“走出去”相結合，積極借鑒吸收國際先進經驗，打造和輸出中國職業教育品牌，擴大中國職業教育的國際話語權和貢獻力。
不斷優化職業教育發展環境。
人力資源和社會保障部。
職業教育法公布施行以來，人社部作為重要實施部門，重點從4個方面抓好貫徹落實，促進職業教育培訓事業健康發展。
大規模開展職業培訓，切實提高勞動者素質。健全工作機制。加強與有關部門協調配合，發揮各方面參與職業培訓的積極性，形成了各司其職、密切配合、協調推進的工作機制。完善政策制度。鼓勵各類職業學校和職業培訓機構大力開展就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓。實施專項計劃。自實施職業培訓補貼政策以來，政府補貼性職業培訓每年余萬人。
大力支持技工學校發展，著力培養后備技術工人。完善支持政策。以來，3次出臺推進技工學校發展的綜合性文件，制定并完善技工學校設置標準、國家重點技工學校評估標準，會同有關部門出臺資助、生均經費、畢業生待遇等政策。堅定辦學方向。指導技工學校堅持高端引領、校企合作、多元辦學、內涵發展的辦學理念。提高辦學質量。大力推進工學結合一體化課程教學改革，培養具有一技之長的技能人才。加大支持力度。中央財政累計投入近70億元。
加強技能人才隊伍建設，服務經濟社會需求。在評價方面，完善社會化職業技能鑒定、企業技能人才評價和院校職業資格認證相結合的技能人才多元評價機制。在競賽方面，初步形成了以世界技能大賽為龍頭、中國技能大賽為主體、企業崗位練兵為基礎、國內競賽與國際競賽相銜接的技能競賽體系。在表彰激勵方面，設立高技能人才專門表彰獎項，1995年以來，已開展12屆高技能人才評選表彰活動，累計評選出200名中華技能大獎獲得者、2399名全國技術能手。
完善政策措施，優化職業教育發展環境。完善支持職業學校發展的政策。與有關部門制定了職業學校兼職教師管理、學生實習管理、教師企業實踐等方面的政策。加強人才評價工作。對涉及公共安全、人身健康、生命財產安全等特殊工種，實行職業資格證書制度，重點在職業學校推行“雙證書”制度。創造平等就業環境。著力消除城鄉、行業、身份、性別等影響平等就業的制度障礙和就業歧視，為職業學校畢業生在就業、升學、晉升及教師工資福利等方面創造公平環境。
下一步，我們將加快構建勞動者終身職業培訓體系，研究制定《關于推行終身職業技能培訓制度的意見》；制定并落實《技工教育“十三五”規劃》，弘揚新時期工匠精神；制定提高技術工人待遇的政策，實施技能人才激勵計劃；研究完善職業技能等級制度，做好職業資格制度與職業技能等級制度的銜接，進一步優化職業教育發展環境。
發揮群團優勢助力職教發展。
中華職業教育社。
在舉國上下全面貫徹黨的十八屆六中全會精神的新形勢下，我們在這里召開“推進職業教育現代化――紀念《職業教育法》公布實施20周年”座談會，商討推動職業教育長遠發展大計，可謂恰逢其時。
《職業教育法》的實施是推動職業教育發展最重要的頂層制度設計。195月，《職業教育法》正式頒布，確定了職業教育的法律地位，規定了政府、社會、企業、學校、個人的義務和權利，明確了職業教育的根本任務、辦學機制和管理體制，提出了發展職業教育的方法和途徑?；诟母镩_放10多年職業教育發展的實踐探索和政策積累，《職業教育法》將有關發展職業教育的政策提升為國家法律，把發展職業教育的各方責任確立為國家意志，開啟了職業教育依法治教的新紀元。
《職業教育法》頒布后，黨中央、國務院高度重視職業教育。國務院3次召開全國職業教育工作會議；，全國人大常委會進行了《職業教育法》實施情況大檢查。在強有力的措施推動下，職業教育地位更加突出，作用更加明顯，政策環境、輿論環境和社會環境明顯改善，基礎辦學能力顯著提高。
中華職業教育社始終是助推《職業教育法》出臺、學習、宣傳、貫徹、落實的'排頭兵。中華職教社成立以來，始終以“使無業者有業，使有業者樂業”為宗旨，宣傳推廣職業教育，成為我國現代職業教育的開創者、引領者、踐行者。改革開放以來，中華職教社積極參與職業教育的實踐探索。在理論研究方面，完成了多項國家級、省部級重大課題，為推動職業教育理論創新作出了突出貢獻。在建言獻策方面，依托人才薈萃，渠道暢通的優勢，通過社員中1400多位各級人大代表、政協委員建睿智之言，獻務實之策。在辦學實踐方面，大膽創新辦學培訓模式，積極開展溫暖工程公益項目。在交流合作方面，發揮聯合國非政府組織成員單位優勢，深化與國際組織的交流合作，為深入開展職業教育合作搭建平臺。
在推動《職業教育法》出臺過程中，中華職業教育社積極參與，勇當排頭兵，助推《職業教育法》出臺，積極為推動職業教育發展鼓與呼。從1993年1月起作為立法領導小組成員，先后4次參與領導小組會議。《職業教育法》頒布后，推動《職業教育法》學習宣傳和貫徹落實。多次出席原國家教委、全國人大常委會和國務院法制局舉辦的貫徹《職業教育法》座談會，為職業教育正名定位。年6月，《職業教育法》頒布后召開首次全國職業教育工作會議，強調要學習宣傳《職業教育法》。6月，聯合舉辦《職業教育法》頒布實施10周年座談會，推動《職業教育法》全面貫徹實施。
創新體制機制加快構建現代職教體系。
山東省人民政府。
黨的十八大以來，山東省委、省政府從經濟社會發展全局統籌謀劃職業教育改革發展，堅持目標和問題導向，整體設計、全面推進。先后制定50多個政策文件，建立30多項制度，形成了支持和推動職業教育改革發展比較完整的政策體系。
一、以改革考試招生制度為突破口，破解職業教育上下不貫通、左右不銜接的體制障礙。一是建立“文化素質+專業技能”春季考試招生制度，對獲得國家技能大賽三等獎以上、省級一等獎的學生免試專業知識和技能。二是建立職普統一的高中階段招生平臺，開展中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉試點。三是建立中職學業水平考試制度及綜合素質評價制度，對學生思想品德、學業成績、身心健康、興趣特長、社會實踐等綜合素質進行全面科學評價。四是加快推動本科院校分類改革，支持省屬本科院校更多地向應用型本科教育轉型。
二、以“雙師型”隊伍建設為核心，建立靈活多元的教師供給機制。擴大職業院校辦學自主權，創新編制管理，允許職業院校教職工編制總額的20%不納入編制實名制管理，由學校自主聘用專業兼職教師，財政參照“副教授”平均薪酬水平確定經費撥付標準。對教學急需的技術技能人才，允許先行參加教師招聘考試，符合要求者先錄作兼職教師，待取得教師資格證后再轉為正式教師。將教學實績、技能水平、技術研發成果等作為職稱評聘的重要依據，開展中職學校設立正高級教師職務試點。
三、以實現產學良性互動為出發點，建立校企合作長效機制。積極創新校企合作方式、健全合作機制、鼓勵合作辦學。建立職業院校學生實習責任保險制度，將校企合作項目收費標準浮動幅度提高到30%等。同時，按照校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的思路，開展現代學徒制試點。
四、以加大和整合財政投入為抓手，完善職業教育保障機制。一是制定職業院校生均公用經費撥款標準，將中職教育納入基本公共服務體系和公共財政保障范圍，免除所有中職學校在校生學費。二是省級財政投入10億元，全面完成每縣（市）1所省級規范化中職學校目標。三是鼓勵社會力量舉辦職業教育，建立民辦職業教育改革發展獎補機制。四是加強市域統籌，將省屬中職學校全部下放到市，實現屬地管理。五是加強考核監督，省政府對各市開展職業教育專項督導。
下一步，我們將進一步解放思想、改革創新，不斷完善現代職業教育體系，努力培養愛崗敬業、結構合理、數量充足的高素質勞動者和技術技能人才，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅強人才保障。
落實政府大力發展職業教育責任。
重慶市人民政府。
黨的十八大以來，重慶認真貫徹落實《職業教育法》，制定出臺《重慶市職業教育條例》，優化職業教育發展環境，有力推動職業教育大發展，職業教育服務全市經濟社會發展的能力不斷提高。目前，全市有職業院校254所，在校生73.6萬人，近5年來，向社會輸送畢業生110萬人，城鄉勞動力接受職業培訓比例超過63.5%,助推全市每年新增城鎮就業70萬人，有效提升了各類勞動者的增收致富、就業創業能力。
落實職業教育在經濟社會發展中的戰略地位。堅持把發展職業教育作為“科學發展，富民興渝”的戰略重點，作為縮小城鄉區域差距的重要途徑，作為實施創新驅動戰略的主要抓手，規劃上優先安排，投入上優先保障，資源配置上優先滿足。相繼出臺《關于大力發展職業技術教育的決定》《重慶市職業技術教育改革發展規劃（―年）》和《加快發展現代職業教育的實施意見》。
構建起適應五大功能區的職業教育布局結構。一是圍繞產業布局學校。按照重慶五大功能區域發展戰略要求，統籌安排城鎮體系、產業和職業教育布局。二是對接產業設置專業。緊緊圍繞我市支柱產業、戰略性新興制造業和服務業、特色農業發展需求，調整職教專業設置，培養產業和市場急需人才。
完善適應經濟社會發展需求的培養培訓體系。一是強化產教對接合作育人。把城市發展、工業園區、產學研訓、城鄉統籌與職業教育相結合，建立16個職教園區，促進學校和工廠、教室和車間、學生和學徒、招生和招工等融合。組建8個職教行業協調委員會、11個區域和行業職教集團、14個專業教學指導委員會。二是完善技能人才成長立交橋。推動普通本科高校向應用技術大學轉型發展，改革考試招生制度，加快推進高職院校分類考試。推行學歷證書與職業資格證書“雙證書”制度，探索建立學分銀行，90%的中高職畢業生能夠獲得“雙證”.
健全適應城鄉統籌發展的職教資源配置機制。一是完善職教學生資助政策。從20起，在全國率先實施城鄉“五類困難學生”全額資助學費、包干補助生活費和住宿費政策。從秋季開始，免學費政策覆蓋全市所有中職學生，外地來渝中職學生享受同等待遇。二是推動城鄉職教協調發展。建立市內學校與市外學校、城市優質職業學校與農村中職學校合作辦學機制。近5年來，先后在渝東北、渝東南地區中職學校建設實訓基地55個、基礎能力建設項目20個、國家和市級中職示范校19所。
深化產教融合協同育人建設制造強國。
中國機械工業聯合會。
黨的十八大提出“加快發展現代職業教育”,我國職業教育迎來了發展的黃金期。據統計，全國以機電類專業為主體的中、高職院校達800多所，每年向機械行業輸送畢業生100多萬名。這期間，中國機械工業聯合會努力發揮綜合性行業協會優勢，堅持以黨的方針政策為指引，認真按照《職業教育法》規定，與教育部、人社部、總工會等多部門合作，積極探索產教融合、協同發展的新思路新模式，有力促進了行業技術技能人才成長和產教協同共進。
一是推動人才培養與產業發展同步規劃。在編制《機械工業總體發展規劃》中，專門編制了技能人才培養規劃。開展行業人才需求預測及對策研究，編制并發布了《機械工業轉型升級技術技能人才需求趨勢報告》和《機械行業智能制造領域技術技能人才需求趨勢分析報告》及相應的專業設置指導報告，推動職業教育人才培養供給結構優化。二是參與技術技能人才培養全過程。組織行業、企業和院校專家，先后參與了教育部委托的20個中職加工制造類專業教學標準制訂、高職裝備制造大類專業目錄修訂，以及部分專業頂崗實習標準制訂、生產性教學案例庫開發等工作。三是推動構建校企協同發展新模式。積極舉辦產教對話活動，召開全國機械行業職業教育工作會議，制訂《機械行業開展現代職業教育創新實踐的指導意見》，鼓勵和支持行業內企業積極參與職業教育發展。
“十三五”時期，發展現代職業教育與建設機械制造強國均已上升為國家戰略，深化產教融合、實現創新發展，成為我們共同的責任使命。機械工業將按照《中國制造2025》和《國務院辦公廳關于機械工業調結構促轉型增效益的指導意見》部署要求，遵循五大發展理念，堅持創新驅動、智能轉型、綠色發展，加快推進產業實現中高速、邁向中高端。一是在政府領導下，進一步健全完善產教融合工作機制，加快建立起政府主導、行業指導、企業院校為主體、社會支持、協同共進的工作新體系新格局。二是繼續發揮行業專業優勢，積極組織開展多種形式的產教融合推進項目，積極參與專業師資培訓和專業課程改革等工作。三是充分發揮國家級培訓基地、行業人才培養聯盟和行業職業教育教學指導委員會等組織優勢，聯合行業企業和職業院校等各方力量，共同開展技術技能人才培育提升工程。四是構建校企深度合作平臺，以點帶面推動更多行業內代表性企業和優質職業院校開展深度合作。五是推進工業文明和企業優秀文化進校園，大力弘揚“工匠精神”,為培育新一代我國裝備制造業合格人才作出努力。
推進職教改革助力企業發展。
中國鐵路工程總公司。
作為職業教育的參與者與支持者，中國鐵路工程總公司見證了在黨和國家高度重視下我國職業教育事業取得的巨大成就，見證了《職業教育法》實施20年走過的歷程。這部法律第一次把企業舉辦職業教育納入我國職業教育體系，對企業和職業教育發展起到了雙向促進作用。
中鐵工程總公司現有職業學校12所，其中，高職2所、職工大學1所、干部培訓學院1所，國家重點中專6所、技校2所，分布在陜西、山西、黑龍江、湖北、貴州、河北、河南、甘肅8個省。底，在冊職工1745人，全日制在校生7萬余人。
我們推進職教改革的具體做法有以下幾點：一是強化頂層設計，實施專業化管理。，中鐵工程總公司專門成立了中鐵宏達資產管理中心，對12所學校采取專業化集中管理，建立了職業教育集團化發展的辦學體系，為學校發展搭建新的平臺。二是狠抓薄弱環節，改善辦學條件。針對各學校辦學條件不足的情況，我們通過各種渠道籌集調劑資金用于改善辦學條件，其中投資6億余元，為4所院校置地建設新校區，從而有效地提高了各學校辦學實力。三是改進培養模式，推進校企合作。制定集團支持校企合作的辦法和實施意見，各學校與中鐵工程總公司及子分公司、三級企業和項目部對接，在人才培養模式、工學結合、產教融合、訂單培養、招生就業、師資隊伍、資源共享等方面全面實施校企合作。四是對接企業需求，優化專業設置。緊跟企業做強做優做大和走出去步伐，改革和設置急需專業，在高速鐵路、城市軌道等現代建筑領域形成高職、中職共50個特色品牌專業。如哈爾濱鐵道職業技術學院在全國率先開設了高鐵技術、盾構技術等專業。五是加強“雙師隊伍”建設，提高人才培養質量。推行企校專兼教師“互兼互聘、雙向交流”,選派企業技術專家到各院校參與專業建設、課程建設、教材建設、師資建設、專業課教學，推進各學校專任教師到施工項目掛職鍛煉，建立校企“雙師型”師資人才庫，為解決學校師資力量不足和提高教學質量奠定良好基礎。
《職業教育法》公布實施20年來，各學校為中鐵工程總公司、鐵路行業和其他企業培養了十幾萬名優秀經營管理和技術技能人才。同時，各院校把企業員工培訓作為重要的辦學職能，僅20，就為中鐵工程總公司培訓生產一線急需的40個工種技能人才7000多名。各學校還通過技術開發與應用、技能鑒定、編制技師培訓教材、舉辦技能大賽等形式，發揮了主動服務企業的優勢。
為高端裝備制造培養緊缺人才。
四川工程職業技術學院。
我校地處中國“重大技術裝備制造業基地”――四川德陽，是1959年國家與中國二重、東方電機等重裝企業一起布點建設的學校。我們在辦學中，始終堅持“裝備制造業產業結構調整到哪里，學校辦學就跟進到哪里；裝備制造業需要什么樣的技能人才，我們就提供什么樣的人才支撐”這一理念，不斷創新體制機制和人才培養模式，走出了一條特色鮮明的發展道路。
一是開放辦學，融入產業，成為重裝企業戰略合作伙伴。近年來，四川省經信委組織所屬學校與100家大型企業、10個重點產業園建立對接；省發改委組織、我校牽頭，聯合行業協會、裝備制造企業、職業院校、科研院所，組建“四川裝備制造業產教聯盟”.引入行業技術標準，校企聯合制定人才培養方案，建立“快速反應、同步跟進、動態調整”的機制。
二是省市共建，整合資源，推動政產學研用一體化。學校圍繞中國制造2025“四川行動計劃”、德陽打造重大裝備智能制造核心技術和職業教育“兩張名片”戰略，先后與中航集團共建航空材料檢驗檢測中心，與德國kuka、成都環龍共建“四川工業機器人應用創新中心”,與中科院成都分院、德陽市政府共建德陽中科先進制造創新育成中心；聯合裝備制造大企業、大集團，建設“裝備制造業機器人應用技術、高溫合金切削工藝技術、航空材料檢測與模鍛工藝技術”3個省級工程實驗室，協同實施人才培養、技術創新和生產性服務，助推裝備制造業轉型升級。
三是立德樹人，創新模式，弘揚“大國工匠”精神。自起，學校在保證輔導員隊伍的基礎上，為每個班級配備一名班級導師，由學校領導、中層干部、教授擔任，做學生成長成才的引路人；在學生頂崗實習期間，與企業基層黨組織建立“雙匯報、雙考察”制度，開展思想政治教育，先后與16家企業共同培養新黨員329人。學校聘請“大國工匠”高鳳林、8萬噸航空模鍛壓機總設計師陳曉慈、中航集團材料失效分析首席專家陶春虎等大師、專家，直接參與專業建設和教學實施，用精益求精、腳踏實地、吃苦耐勞的大國工匠精神培養塑造學生。把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂，讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場，讓學生接受原汁原味的技藝傳授。
當前，國家正全力推進創新驅動發展戰略，我們將始終圍繞國家重大戰略、高端裝備、智能制造發展的需要，建好學院產學研園，深入推進產教融合，提高人才培養質量和社會服務能力，為產業轉型升級作出積極貢獻。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇十九
1、學校成立法制教育領導小組，確定法制輔導員，負責學校普法工作。法制教育領導小組負責制定計劃，布置工作，檢查執行情況，總結工作，做好記錄。
2、法制教育領導小組應組織教職工認真學習法律、法規知識，依法治校，依法執教。按時完成上級部門布置的各項關法制教育的任務，并有突破和特色。
3、法制教育領導小組每學期應利用校會、班會、團隊活動、廣播站、電視臺、宣傳欄、小報、講座等形式定期向學生宣傳校規、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《國旗法》等法律法規內容，做好普法工作。每學期組織法制知識講座不得少于6課時。
4、法制教育領導小組應多開展“爭做遵紀守法的好學生”等活動，每學期至少開一次“遵紀守法”等為主題的班團會活動。
5、法制教育領導小組每學期請派出所、交警隊、消防隊、學校法律顧問等單位的同志，對學生進行防騙、防拐、防火、防盜、防毒等法制教育，增強學生的自我保護能力。
6、法制教育領導小組要做好有問題學生的幫教轉化工作。設立品行有問題學生檔案、跟蹤記錄，并采納幫教措施等。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇二十
不到一個月的教育技術中級培訓，日子過得忙碌、充實而快樂。在培訓的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學模式，主講劉老師很有名師風范，兩位老師運用自己的智慧，創造了輕松愉悅的課堂氛圍，設計了精巧的學習環節，讓我們在享受課堂的同時，也學習了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授，老師和學員們有了初步接觸，我們分組學習，爭相發言，儼然像一群小學生。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業的機會。工作一天已經累了，晚飯后還得上網掛時學習，在線討論交流、共同提高。
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯系，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。對我們很多教師來說，本次學習很實用，很專業。對于我個人來說，收益不少。
二、培訓形式多樣，新穎有趣，著力于培養學員們的合作意識。特別是培訓第一天分小組，取組名，想口號，設計海報、宣傳語，準備才藝展示等活動。既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。培訓當中的小組交流環節，增進了學員之間的感情，促進了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環節采用的教學方法同樣不拘一格，時常出新。講授、研討、自學、評價適時結合，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不知不覺中學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放，氣氛輕松。
三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，在這里我見識了很多信息技術和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法?？梢愿淖冴惻f的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。幾次作業設計我就是對我所任教的學科內容進行了單元規劃，建立相關的思維導圖，這更好地幫助我梳理了教學思路，加深了對教材的理解。今后我可以將這些知識運用到我的教學更廣泛的實踐中去。
四、從培訓內容上來看，和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建思維導圖，規劃主題單元，建立主題資源網站等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。培訓中我還了解了中觀教學設計的思想，在完成作業的過程中逐步研究如何把課堂教學延伸到生活中去，拓寬學生的視野，學習內容和學習方法，把“研究性學習”作為我們今后教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。
通過本次培訓，我想在今后的工作、學習中，做為一名老師，要不斷的強化自己的學習意識，樹立終身學習的觀念，與時俱進，不斷提高自身專業化水平。
2023年對現代教育的看法（精選21篇）篇二十一
法國留學生活豐富多彩，法國留學生活中也不乏活動。從文藝復興時代上流社會的服飾到現在令人眼花繚亂的時裝設計，法國始終處于時裝大潮的風口浪尖，設計大師輩出，款式面料新穎，引領著歐洲乃至世界的時尚潮流。巴黎作為時裝之都，每年都舉行無數的時裝發布會和各種時裝博覽會，吸引著世界各地的時裝設計者前往觀摩和交流。
在法國時裝界“興風作浪”的有落戶于巴黎的許多世界名牌時裝企業，有“呼風喚雨”的世界級服裝大師，有“什么式樣都敢想，什么顏色都敢配”的巴黎高級時裝學院學生，也有可以讓時裝變成“破爛”的世界星級消費群體。在熱鬧的背后，有一支可稱得上時裝之都弄潮兒的`隊伍――法國高級時裝和成衣設計師協會。這個協會的限和能量不，可小視，幾乎時裝之都所有高檔時裝活動的背后都有它的影子。
巴黎時裝周――高貴之顛、展示夢想。
法國高級服裝是法國服裝的精華，每件時裝猶如一件藝術作品，針針線線無不凝聚設計大師的智慧與創造。設計師可以自由地表現自己的創作理念，抒發對美的遐想和對潮流的體味。在巴黎，每年均有“巴黎春夏時裝博覽會”和“巴黎秋冬時裝博覽會”。這是世界上最受矚目的時裝盛會，引導著全世界的服裝潮流，影響著人們對于流行的觀念。
巴黎時裝周起源自19。17世紀開始，巴黎便一輩輩地積攢下時裝制作的好名聲。這座浮夸之城從未讓全世界的有錢女人們失望。早在19世紀末成立的法國時裝協會，便一直致力于將巴黎作為世界時裝之都的地位打造得堅如磐石―這也是該協會的最高宗旨。他們幫助新晉設計師入行，組織并協調巴黎時裝周的日程表，務求讓買手和時尚記者盡量看全每一場秀……憑借法國時裝協會的影響，盧浮宮卡魯塞勒大廳（carrouseldulouvre）和杜樂麗花園（jardindestuileries）被開放成為官方秀場。他們向全球的媒體與買手，推介時裝周上將會露面的每一位設計師。在仿貨橫行的今日，更是有盜版滅盜版，全力為“法國制造”保駕護航。