大班教案應注重情感教育，通過培養(yǎng)幼兒的自信心和合作意識，促進他們的全面發(fā)展。包含了不同主題和內(nèi)容的大班教案范文，希望能夠給教師們提供一些建議和啟發(fā)。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇一
1、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的情緒。
3、能大膽的用動作表達自己對春天的感受。
1、教師準備把歌詞內(nèi)容畫成一副畫《春天》，音樂cd或磁帶。
2、小朋友有關(guān)于春天的認知和經(jīng)驗。
1、教師放音樂《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂節(jié)奏入室。
2、教師組織小朋友練聲《我愛我的小動物》。
3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認真欣賞，然后提問：
（1）這首歌中唱到什么？
（2）你聽了這首歌后有什么感受？
（3）聽完歌曲后你想做什么？
4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學習唱歌曲《春天》。
（1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。
（2）小朋友跟隨老師學唱歌曲。
（3）小朋友跟琴學唱歌曲，用動作表現(xiàn)。
（4）小朋友跟隨音樂cd學唱歌曲，用動作表現(xiàn)。
5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動作表達自己的感受。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇二
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
圖譜每人一張。
一、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a、聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
b、嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6、7、8、11、12都在下面，那到底，哪張是6、那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6、那張7？
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！
是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
3、教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇三
1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。
樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。
能通過活動從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？
（看老師做――思考――回答――評價）
板書：春天在哪里
三、活動――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）
四、活動二
1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。
五、活動三
布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。
1、初聽全曲。
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
3、聽第一、二段，繼續(xù)做動作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時起到這一段結(jié)束，要求做和前面動作有很大區(qū)別的動作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時回到座位。
老師參與活動，并即時開展評價。
六、活動四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇四
1、在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
flash配上音樂，錄音。
導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的.這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）。
1、引導孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？
請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）。
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來。
師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)。
這個過程是重點：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學一學）。
重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳，進一步加強關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇五
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇六
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
活動準備。
圖譜每人一張。
活動過程。
一、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)。
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的.方法，看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)。
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)。
a.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)。
把空白格子的數(shù)字，報上來!(6.7.8.11.12)。
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)媽.咪.愛.嬰.頻道。
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇七
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂活動《歌唱春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)
3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂
圖片
引入：現(xiàn)在我問小朋友一個問題，現(xiàn)在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個小朋友回答）
——春天
那你們都說是不是春天？
——是
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
2.播放音樂
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）
——在春天里，鮮花開放了
——在春天里，映山紅開了
——等等
3.一邊做動作一邊讓小朋友思考
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了
———有鳥兒
——-——等等
4.根據(jù)小朋友說的，展示圖片
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
——-——唱出一個春天來展示圖片
————地上紅花開了展示圖片
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）
這幾位小朋友說的.很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的寶寶。
6.進行大合唱
所以的寶寶都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇八
1、讓幼兒學習三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導幼兒觀察，有什么不一樣？
（1）三角鐵節(jié)奏
（2）木魚節(jié)奏
（3）小鈴節(jié)奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節(jié)奏型。
5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、小結(jié)幼兒上課情況。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇九
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
多媒體課件。
一、歌曲導入。
播放歌曲《布谷》。
老師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？
3．教授斷音記號。
請學生把歌譜完整地唱一遍。
老師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。老師：同學們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結(jié)：
同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
教老師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？
7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
老師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、創(chuàng)編旋律。
老師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學生主觀能動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維。〉。
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律。
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
小組討論（設(shè)計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
老師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看，春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）。
四、全課總結(jié)。
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇十
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。
1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?”引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）。
4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進行集體唱，分組唱，個別唱。
教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）。
6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）。
7．活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇十一
聆聽：
1、《嘀哩嘀哩》。
2、《春曉》。
表演：
1、《大樹媽媽》。
2、《郊游》。
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
通過各種音樂活動感受春天的美。
用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。
教學時間：二課時。
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《郊游》并進行歌表演；
2、聆聽《春曉》；
3、創(chuàng)編與活動。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤。
教學過程：
1、播放《郊游》伴奏音樂，生自由走進教室。
2、師生互唱問好歌。
3、坐下。
師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的表情，怎么回事啊？
生：自由發(fā)言。
師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。
師：在這樣美麗的季節(jié)，我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加巍Ｕl能來說說郊游的趣事。
生：討論郊游的種種趣事。
師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？
生：自由想象。
師：那我們現(xiàn)在就出發(fā)了，請你跟著老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）。
（適當滲透保護環(huán)境教育）。
出示《郊游》歌譜。
師：誰會念這首兒歌誰就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍?/p>
生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）。
生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。
師：讓我們試著唱著歌去郊游。
生：學唱歌曲。
拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。
根據(jù)學生的情況糾正音準、節(jié)奏等。
師：春天的美讓許多古代的詩人也為它贊美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽，仿佛聽到了什么？生：仔細聆聽。交流。
生：跟錄音試唱。
師：如果是你將怎樣來表達對春天的贊美？
生：分小組討論并展示。
演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）。
朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇十二
《春天來》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示交際的對象，即讓學生當眾練說。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生想說的興趣和欲望。
一、走出教室，充分利用自然資源。
小學生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖，要求學生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學生在校園里找春天，讓學生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。”
二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學習的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”學習成功是最足以使學生后續(xù)學習的一種動力。在教學中，教師可設(shè)計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學生一種美的享受，又能激發(fā)學生表達與交流的愿望。只要學生說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。從而使學生的學習和教師的評價渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學研究表明：整個小學時期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學過程中，教師就是學生的朋友，就是學生的同學。可設(shè)計與學生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動學生愉悅感受，激發(fā)學生的說話興趣，提高學生口語交際的能力。
四、學會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習慣。
小學生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺。”《語文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個教學過程中，教師不厭其煩鼓勵學生大膽、響亮地說；其他學生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進行評價。使學生的思維有方向，口語交際也有目標。
五、背誦古詩，加強語言積累。
清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
一、音樂導入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。
瞧！春姑娘還給小朋友準備許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
二、手拉手找春天。
學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
3、學生介紹大自然里的春天。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】。
五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向小伙伴介紹）。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇十三
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。
2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護、培養(yǎng)學生關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。
5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復。
春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲。請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
1、初聽歌曲（課件錄音）。
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復聽歌曲（教師演唱）。
師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）。
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！
故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)。風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！
1、初聽歌曲（教師范唱）。
師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲。
師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）。
3、歌詞學習。
（1）提出節(jié)奏x0xx|x—|拍念。
（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）。
（3）變換形式讀歌詞。
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹媽媽》。
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！
生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……。
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。
小結(jié)：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的。我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
最新大班音樂教案春天來了大全（14篇）篇十四
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
按音高唱唱名。
cai課件、琴、打擊樂器等。
三課時。
教學內(nèi)容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲。
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面）。
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）。
8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演。
9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？
（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）。
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）。
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）。
例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……。
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂。
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）。
14、分組活動。
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學內(nèi)容：
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《大樹媽媽》。
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動。
1.認識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
教學內(nèi)容：
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《郊游》。
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動。
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的.設(shè)想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小結(jié)。