每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
口風琴作業篇一
時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又邁入新的階段，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的小學口風琴教學計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學習樂器演奏讓孩子變聰明
很多研究都證明了音樂對于大腦的有益影響。科學家稱：經常聽音樂的孩子或者演奏樂器的孩子通常在學校里有更好的表現。近來一些研究表明音樂對孩子的閱讀年齡、情商有益，并可以開發大腦的某個部分。學習演奏樂器還可以幫助集中注意力并保持積極的思維，可以活躍思維并改善記憶。
2、提高紀律性
學習樂器演奏就像學習一門外語一樣，所以還是很有挑戰的。音樂家通常有一個特質就是好的紀律性。演奏樂器的時候不得不約束自己，全神貫注。同時每天都要在規定時間練習練習再聯系。這樣一來，就可以幫助塑造好的紀律性。
3、演奏樂器可以緩解壓力
今天的生活給了我們太多的壓力，每個人都希望找到拜托壓力的辦法。每當聽到那些柔軟而舒緩的音樂聲，大家都會覺得放松一些？樂器的旋律就可以達到這個目的，尤其是當自己就是演奏者的時候。音樂是生活中最簡單的快樂，它能讓精神放松舒緩下來。
4、成就感
當孩子們都是新手并且剛剛開始學習，常常會遇到挫折，難免有點沮喪。但是當他們入門并掌握后，所得到滿足感是無價的。哪怕只是會一首簡單的樂曲。我相信孩子們永遠不會忘記學會演奏的第一首樂曲。大家距離自己的目標就一步之遙，這是讓人自豪的事情。
5、演奏樂器很好玩
盡管是可能需要付出很多努力，但不可否認演奏樂器是很好玩很有趣的事情。當孩子們取得了進步，他將會有機會向他的家人朋友分享學到的演奏技能，沒準他將來還可能成為專業的演奏家。同時樂器演奏為他開啟了豐富人生的無限可能。
口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受，因此把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內容，調節課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力，有著重要的作用。
音樂教育本體目標是"音樂感受、理解、表現及創新能力培養。"通過感受美，認識美和欣賞美、表現美等，從而發展創造美的能力，羅賓教授關于創新教學觀是這樣說的："創新是指學生在學習過程中，所表現出來的探索精神發現新事物，掌握新方法的強烈愿望，以及運用已有知識創造性的解決問題。"對音樂感受之后的在現，就是創新。
在教學中根據學生認識規律，在安排教學內容時由淺入深，循序漸進，奏、唱聽動相結合，互相滲透，代替原來單一教學模式，充分發揮音樂藝術本身的特點，讓學生在自由積極和愉快的音樂實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創造音樂取得學習音樂的興趣。
口風琴的特點是易吹（不需要吸）、易學，并有鍵盤，可以奏任何調，便于合奏，對學習音樂知識很有幫助。總體來說，入門級口風琴的價格要比入門級的`口琴和入門級的豎笛高，所以還沒有得到大面積普及，但在有條件的地區和學校里，還是可以普及的，最理想的是人手一臺，若條件不夠，也可只購一個班級的用量，學生每人買一根吹管，這樣好幾個班級的學生就能共用這些口風琴。
口風琴可以不用吹管左手持琴，右手彈奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管將琴平放在桌上，由右手演奏。
1、琴與興趣結合，在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放松，激發他們吹奏積極性，培養學生濃厚的學習興趣。
2、掌握正確演奏姿勢、手型、指法、吹奏方法與技巧，養成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。
3、琴與唱結合，在學生掌握簡單的演奏方法后，就把口風琴引進歌曲教學中，一首新歌曲，在琴的引導下很快就學會了，對于高年級的多聲部教學，音準和音程是教學難點，而口風琴這個學具卻能引導學生把握音準和音程。
4、琴與聽結合，音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，運用口風琴聽辨音樂，學生聽后，有的同學能馬上用琴奏出來，通過自己感受到的力度、速度變化，有感情表達出來，抒發自己真實的情感。
5、琴與動結合，口風琴與舞蹈律動結合，有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力。
第二周：認識口風琴
第三周：掌握正確的演奏姿勢、手型和指法，氣息的訓練
第四周：手指原位練習
第五周：穿指練習
第六周：跨指練習
第七周：手指的擴張練習
第八周：手指的收縮練習
第九周：換指和同音輪指練習
第十周：強、弱等力度練習
第十一周：連音、跳音、頓音和重音等演奏技巧的練習
第十二周：同音換指的運用，學習樂曲《小星星》
第十三周和第十四周：縮指與擴指的運用，學習樂曲《小紅帽》
第十五周和第十六周：連音演奏技巧的運用，學習樂曲《祝你生日快樂》
第十九周：口風琴期末考試
口風琴作業篇二
此時，教室里是鴉雀無聲的，因為沒有一個是滿分的。班主任接著問：“那九點五分以上的呢？”這個時候，有兩只小手舉了起來。老師又問：“那九分到九點五分的呢？”此時，舉起了四、五只小手。“那八點五分到九分的呢？”班主任接著問。這個時候，舉起了五個左右的小手，其中有一位男同學說：“老師我是八點五分的。”語氣中帶著自豪。班主任聽了火冒三丈，說道：“考了八點五分還這么自豪？你應該是遺憾的.對我說只考了八點五分，而不是自豪的對我說。”那個男同學只好閉上了嘴巴，一句話都不敢言了。老師又說：“八點五以下的同學，你們有沒有認真去練習了，要知道這次補考機會是我給你們去爭取來的，你們不好好的珍惜，期末的美育星就沒有了。”說罷，老師也就不說了，要我們自己去反思。
口風琴作業篇三
從小到大，我的興趣愛好總是在隨著年齡的變化而變化，一會兒喜歡畫畫，一會兒喜歡寫毛筆字，一會兒又喜歡上彈鋼琴……直到我第一次看到別人吹奏口風琴，我真正地被它吸引了。
其實，我也只是在四年級的時候才結識了口風琴。那天，我聽到了一首動聽悅耳的曲子從王老師（我的鋼琴老師）的教室里傳來，我忍不住把頭探了進去，咦，這是什么樂器呀？小朋友們有的站著把樂器拿在手里，有的站在桌旁彈著樂器，但是他們的嘴里都含著一根管子，我十分好奇。老師看出了我的心情，拿來了一臺小小的樂器，讓我一邊對著管子吹氣一邊在琴鍵上彈起音符，呀，我竟然把它吹響了。接著老師讓我開始學習吹奏我生平的第一首口風琴演奏曲———《我心永恒》，還告訴我如果我能“自學成才”的話，就讓我參加馬上要舉行的才藝大賽，而且會送我一臺口風琴作為獎品。這太讓我興奮了，當天我就借了老師的一臺手風琴回家練習了。
口風琴不像鋼琴那樣有好幾個八度，它只有三個八度音，黑白鍵加起來一共才37個鍵。另外，它還配有兩根吹管，一根好像是大象的鼻子，可以方便把琴放在桌上演奏時使用；一根則好像一個煙斗，可以讓我們把琴拿在手中吹奏。口風琴吹奏起來的聲音雖不及鋼琴聲那樣華貴高雅，但它卻十分輕便靈巧；它雖然沒有電子琴聲那樣響亮，但它的聲音卻格外的清脆悠揚，更重要的一點是，它不但能使我沉浸在音樂里，還能鍛煉我的.肺活量，讓我健康有活力。漸漸地，我越來越喜歡吹口風琴了。
旋律優美的樂曲經常會從我家的窗口傳出，如果你經過時聽到，可一定要好好享受一下哦。
口風琴作業篇四
在上一年級時我便和口風琴結了緣，記得有一次去表姐家玩。陣陣琴聲從屋里飄出來，我仿佛看見了巍峨的高山，奔騰的江河，和那中華民族永不磨滅的奮發精神。我跑到屋里讓表姐教我。姐姐說：“好吧！學口風琴首先要掌握好音調......”聽的我云里霧里的。說：“不學了，好麻煩。”可是后來我又喜歡上了它。
在我上四年級的時候就轉學到了重慶，從此我就喜歡上了口風琴。記得剛上口風琴課時，老師講的我都聽不懂，只能從書上學，終于學會了如何擺手和彈各種高低音。后來我就參加了口風琴興趣小組。開始練習彈曲子。心想：學基本的方法一學就會，彈曲子有什么難的。
可是我想錯了，首先要背樂譜，可是我最討厭背東西了，而且整篇譜子很長，很容易背混。一篇譜子要分高低音，手指不靈活的很難彈起來......我忽然想放棄了。
我沮喪的收拾書包準備回家，剛到操場上就看見一個小妹妹正在吹口風琴，她的.眼睛輕微的閉著，臉上流露出微笑，那微笑中有時讓人覺得舒暢，有時讓人覺得快樂，有時讓人覺得親切，有時讓人覺得略含興奮。我感到了幾分羞愧，心想：小妹妹都能彈得真么好，我又有什么理由放棄呢？終于，功夫不負有心人，在一個星期的努力下，我成功的彈完了這首曲子。
現在口風琴成了我的一部分，它是我的一位朋友常陪伴我。