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學期期中的反思大全（15篇）篇一
自開學以來，高一年級在學校領導的英明指引下，本著夯實基礎，狠抓管理，提高質量的理念，在新教師培養，常規落實，學生養成教育以及日常管理等方面做了大量的工作。現就本學期的工作得失總結如下：
一、學生管理理念是先導，愛心是根本，責任心是動力，方法是保障。
1、著眼學生可持續發展，狠抓養成教育。
高一年級是高中階段養成教育的關鍵時期，因此，培養學生的吃苦精神，磨練他們的意志，養成良好的習慣至關重要。開學初，各班先后學習了《中學生日常行為規范》、《學生文明禮貌常規》、等制度并依據各班的實際制定相應的規則，誘導他們領會其精神，內化為行動，嚴格要求自己，從點滴做起。全組上下一致，從分管領導到一般教師，從班主任到班干部各負其責，積極行動起來，誰見誰管，耐心細致地做思想工作，加強監督，盡最大努力糾正學生不良的學習生活習慣，為下一階段打下了堅實的基礎。
2、加強學生的思想教育：利用班會課及班主任心理輔導對學生進行思想教育和日常行為規范教育;以黑板報、宣傳欄為陣地，精心設計適合學生思想進步、健康成長的內容;以多種形式的班內文娛活動調解師生身心。
相互間的交流、溝通，進一步提高和加強學生的文化品與班級凝聚力。通過做思想工作，讓學生清醒地認識到當今社會發展的趨勢：軟實力的競爭將越來越激烈，唯有學習才能更好地改變自己的命運，實現個人價值。
3、充分發揮班干部的作用各班組建了班委會，在班干部的選拔上，注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。
4、狠抓班風、學風建設，為學生成長創造良好的人文環境年級組長定期召開班主任座談會，在如何建設班風和學風方面鼓勵班主任積極交流，相互學習。班主任以身作則，嚴格要求，根據各班實際耐心灌輸自己先進的教育理念，注重培養學生四個“意識”(獨立意識、民主意識、團隊意識、節儉意識)，兩個“精神”(吃苦精神、創新精神)和一種“意志”(持之以恒的意志)。功夫不負有心人，一學期以來，各班的學風和班風建設有了明顯的改變和提高。
5、狠抓“宿舍”管理開學初，年級組召開了學生宿舍監管教師會議，強調了監管教師職責，老師們利用空閑時間去宿舍和學生們談心聊天，了解他們的生活、心理狀況，關心他們的學習等等。同時，鼓勵班主任利用班會課組織學生學習《學生宿舍公約》和《柳林中學學生公寓管理條例》，要求學生在宿舍里遵守學校條例，不能大聲喧嘩，要按時就寢，準時起床，搞好宿舍衛生，培養學生良好的行為習慣。
6、重視安全教育、法制教育及節約能源的教育：年級組規定，除學校組織的大型安全教育活動必須參加外，還要求班主任利用每周班會課時間對學生進行珍愛生命教育、自我保護教育、網絡安全教育、交通安全教育、飲食安全教育等，要不厭其煩地宣講和強調，切實維護學生的利益。
7、重視與家長、社會的聯系，構建比較完整的教育網絡：年級組、各班根據學生實際情況，通過家長會、電話聯系等形式，加強教師與家長、學校與家庭、社會的聯系，溝通了學校教育和家庭教育。
二、教師管理方面。
1、注重團隊意識的培養，發揮集體優勢：在定期召開的年級組會議上，我。
們經常給老師們灌輸一些理念，比如說，教師的師德建設，作為教師要愛自己的學生，最好不要體罰學生;其次，就是決不放松質量意識，平時抓好自己的備課、上課、作業這三個中心教學環節。
2、要求備課組長切實負起責任，使老師們通過集體備課、統一思想，切合學科實際制定教學方案、改進教學方法、注重課堂效率。另外，根據學校安排，組織召開了一次以“如何提高教學質量”為主題的教學研討會。鼓勵教師積極參加學校組織的課件制作比賽和課堂教學比賽。
4、關心青年教師的成長。逐漸形成了“以老帶新，以新促老”的教學新風尚。加強對青年教師在愛崗敬業、無私奉獻、努力提高教學水平、能力方面的培養。及時了解青年教師的工作、思想情況、教學情況并加以指導。要求青年教師加強學習，盡快提高自己的業務水平，強化質量意識，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。
5、不斷探索新課程理念，教學中要求老師們深入學習新課程理念，教學中要求注重三維目標的培養，突出學生在學習中的主體地位，培養學生的自主、合作、探究、創新能力。特別是學校給高一年級個班安裝了電子白板后，老師們積極參加多媒體教學培訓，充分利用幻燈片、flash動畫及電子白板等多媒體教學設備和現代教育技術手段，極大地豐富了教學內容，調動了學生學習的積極性。
6、調動班主任積極性、發揮班主任的作用年級組重視班主任的工作，充分調動班主任的積極性，發揮班主任的作用，特別是有經驗班主任的模范作用，鼓勵年輕班主任大膽工作，創新管理。按學校要求協助政教處召開了一次班主任工作經驗交流會;每月評選先進班級;利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。
其它方面的工作：
1、配合教務處積極組織月考、期中期末大考。考試結束，及時匯總各班成績，認真總結，詳細分析，找出差距。
2、配合政教處建立學籍檔案。
3、督促、檢查教師教案和學生作業。
4、協助后勤，及時收繳本年級組教師伙食費。
5、新建了高一年級組qq群和以班主任、備課組長為主的飛信群，以便能及時傳遞學校的相關信息。
6.協助政教處處理相關日常事務。
四、存在的問題及不足。
1、融洽的班風和積極向上的學風還未完全形成。
2、部分學生胸無大志，學習目標不明確，態度不端正，自主學習能力較差，得過且過抱著混日子的態度;甚至，基本的生活與心理調節能力令人擔憂。
3、由于忙碌，大部分教師缺少“充電”的憂患意識;我們建議：新教師還需努力充實提高;老教師需要改變理念，適應新課改的要求。
4、教師的學術研究和教學創新還未投入。
總之，經過一學期的忙碌工作，雖然取得了一定的成績，但還存在不少問題。我相信，在校領導的大力支持下，在全體教師的密切配合和共同協作下，我們年級的工作一定會再上新臺階!
學期期中的反思大全（15篇）篇二
早晨升旗儀式結束后，按照學校要求，組織初一級部學生開會，進行期中工作小結。
一是能積極參加學校安排的各種活動。
二是絕大多數學生在儀表上能遵照學校的要求。
三是涌現出不少好人好事。
一是依然存在不安全因素：如校外不遵守交通規則，校內追逐打鬧現象嚴重，打架、罵人、欺負同學現象時有發生。
二是學習上缺乏自覺性，缺乏上進心，聽講不專心，作業完成質量不高。
三是吃零食現象屢禁不止，亂丟雜物，不愛護公共衛生。
四是期中考試期間，有個別學生沒有做到誠信考試，有作弊行為；個別考場的學生出現破壞公物情況。
一是遵規守紀，嚴于律己，做文明學生。特別是個別女生言行舉止要注意檢點，自尊自重，注意個人形象。
二是樹立學習目標，每天都有小進步，每天都能收獲成功的快樂。
三是愛護衛生。因為本周學校有兩次大型活動，學校請家政公司保潔兩次，同學們要珍惜別人的勞動成果，也給自己創設一個潔凈的學習環境。
初一階段是規范自己學習習慣和行為習慣的關鍵時期，希望同學們發揚優點，改進缺點，努力成為正直、陽光、健康、向上的中學生！
學期期中的反思大全（15篇）篇三
經過4個多月緊張的學習生活，這個星期，迎來了我們學校的一次期末考試，我以為自己考得很好，可是考卷發下來我才發現歷史、語文、生物、英語和數學都沒考好。
數學本來可以拿滿分，就是粗心大意所以丟了2分;英語的知識點很多都很簡單，但是我平時沒有花時間復習，歷史全部是在書上，老師也上課講過，聽不懂也沒有及時問老師，語文有一題本來可以做對的'，但我粗心大意把兩個答案調換了。期末考試目標：語文：96;數學：110;英語：100;政治：98;地理：98;生物：95。接下來我要更加發奮學習，遇到不懂的問題要及時問老師;經常積累鞏固學到的知識點，經常記和背教科書的重點。
這次考試我考得非常不好，我在下一次期末考試的時候，一定要好好復習，爭取考出好成績。加油!
【例文二】。
考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。
2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數學，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語，是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么差。
政治，是我有史以來，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。
世上無難事，只怕有心人。
學期期中的反思大全（15篇）篇四
期中考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，需要在今后的教學中加以改進。
首先，加強學生實踐能力培養。政治課教學主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創新能力培養。
其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的實例充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。在教學中要以學生為主體，創設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。
再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在初中階段簡單的直接問答水平。在今后的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養。
以上是我對前一階段教學中出現問題的一點反思，在今后教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。
學期期中的反思大全（15篇）篇五
期中考試已經結束，為了今后更好的教學，我認真的把本次試卷進行了分析。
這次考試與以往有很大的不同之處是實施了ab卷。a卷重基礎，b卷重能力。學生可根據自己的自身情況選擇適合自己的試卷。這樣對于一些基礎較差的學生來說有了一次選擇的機會，也多了一分自信。滿足了不同成次學生發展的需要。并且這次考試的效果不錯。a卷有60%的'學生達到及格。b卷中也有10%的學生達到了130分以上。
本次考試雖然成績不錯，但是也存在一些問題。
1、不認真有好多同學題會做，但是由于作題時馬馬虎虎，得數出現錯誤。例如3+5=8但他算出的結果卻是6。本來得數帶有負號但卻把負號丟掉。選擇題一個5分，填空題一個4分。因此錯一個就會丟失很多分。我做了一個統計，平均每名學生都會丟失10分。
2、計算能力有待加強許多學生遇到煩瑣的題就會出錯這和平時缺乏練習有一定關系。下一段仍需加強。
3、步驟不嚴密
解題思路有，但是不嚴密，有很多的丟分，和平時沒有好的學習習慣。
學期期中的反思大全（15篇）篇六
本期我擔任九年級化學教學工作。通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重學生基礎。現將本學期的教學法工作總結如下。
一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績差，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上多思考多動腦筋，做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生，以提高學生學習化學的積極性和學習化學的興趣。
二、注重學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。
讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題。
與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來。
三、精心準備好每一堂課，提高教學水平。
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題。
四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意幫助學生改善學習態度，改進學習方法，以提高學習成績。
另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學生共同商討學習化學的好方法、好主意、好想法。
五、存在的不足和努力方向。
存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，成績較差。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。
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學期期中的反思大全（15篇）篇七
過去，并沒有很好的堅持做反思，但是在這個過程中確實督促了自己去反思一些事，在教學上時刻督促自己嚴格認真準備每節課，注意教學細節抓重點，有效簡單的突破難點，做到嘴勤，手勤，腿勤，能夠主動，不怕別人煩的請教。在管理中讓自己的眼光更具有觀察性，較全面的考察學生的狀態，更具耐心，愛心。
在本學期中，自己能夠較好的把學困生在課堂上解決，并較好的'培養了學生的自主學習意識，部分學生能夠主動的找我問問題，這應該屬于主動的學而不是被動的學了，所以在這一點上自己是比較欣慰的，雖然不敢肯定他們的成績會怎樣，也可能是自己一葉障目，但是真的看到了他們在本學期中的進步，看到了他們學習英語的主動性與積極性，更多的是看到了他們對英語學習的興趣與愛好。
那么在接下來的學期中，自己要做的不僅是抓住學生的學習興趣，讓他們在課本中獲得快樂，還要注意培養學生的英語思維，有效的發展孩子的思維空間。
現在最重要的就是期中口語檢測了，我會更注重學生的自己復習與反思，抓住重難點及易錯點，有針對性的復習，在輕松的氛圍中達到短時高效。
學期期中的反思大全（15篇）篇八
在剛剛結束的期末考試中，我們學校初二年級的數學考試整個年級組的成績不是很理想。其實看起來數學試卷的難度并不是很難，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，反比例知識不能靈活運用，但部分學生理解能力較差，不等式還有學生解錯，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。另外，學生的解決問題的能力不同，部分發展不理想的學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對發展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養。并且平時上課時自身還有兩大原因也應引起重視：
1、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力。我所教的兩個班尖子不多，學困生和厭生較多，平均分不高。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！
2、課后輔導沒有到位。在課堂上之后短短四十五分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一！
3、作業檢查方面。學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的！這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進！ 在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
1、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創設熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題，數學來源于生活又應用于生活，激發學生學習數學的興趣和認識學習數學的必要性，調動學生學習數學的主觀能動性。
2、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。
學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數學的由來及關注知識的生成，既要有提前的預設，更的靈活處理教學過程中隨時可能出現的“意外”，要有全盤掌握課堂的能力。
3、因材施教、分層實施差異教學
在這次考試中，原本一些不及格的學生，數學成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：（1）、要對每一位學生切切實實做到分層教學分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。（2）、對于中下游的學生要及時了解他們薄弱環節，有針對性的對他們進行必要的練習。（3）、樹立每一位學生學習的自信心。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。
考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，這次考試給我敲響了警鐘。老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師！
上學期期中考試成績已揭曉，現結合考試成績與平時學生現狀對上學期工作做以總結：
1、學生答題情況分析
（ 1）、學生的基礎知識和基本技能不扎實。如部分學生對整式的運算掌握的不好，不少學生對公式和法則不熟。考查的3個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數學生幾何還沒入門。
（ 2）、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學生利用函數知識解決實際問題，成績較好的學生大都是因為計算出現錯誤而失分。而更多的學生無法將這些實際問題轉化為數學問題，不能利用所學知識來解決這些問題，說明學生應用數學的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動游離于數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展。
平時教學要研讀數學課程標準，將數學課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。
２．面向全體，夯實基礎
正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數學”，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發展。”
３．注重應用，培養能力
某些數學問題進行探討。
４．關注本質，指導教學
近幾年的中考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，教師要耐心傾聽，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的`或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學變化的過程。
大王一中
八年級數學期中考試反思
杜 冰
不知不覺間，這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期來自己的數學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。 為了尋找差距，彌補不足，現對半學期數學教學總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯系生活實際有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。
2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析：
結合平時上課學生的表現與作業，發現自己在教學過程中存在以下幾個誤區。
1、思想認識不夠。
了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過調閱部分中等生的期中考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未初二全科目課件教案習題匯總語文數學英語物理歷史能及時發現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。 從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施：
1、提高課堂教學效率。根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今后的學習教學打好基礎。
這次考試是八年級下學期期中數學試卷，貫徹了義務教育階段《數學課程標準》的要求，試題多數源于課本，并適當拓寬加深，試題的編排具有起點低、坡度緩、難點分散等特點。體現了對八年級數學基礎知識、基本技能和以思維為核心的數學能力的考查，試卷整體結構、基本題型、題量、難度及解題方法基本符合學生實際情況，學生反映情況很好。
一、八年級下學期期中數學試卷總體分析：
數學質量檢測試卷，基本依據數學課程標準，體現了新課程理念，全面落實對基本知識和基本技能的要求，注重對八年級階段數學基礎知識的全面考核和面向學生全體的水平考核，在重基礎、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現出考能力、考素質的新課程理念的要求，力求以數學知識為載體，考查出學生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學生已有的數學學習能力的差別，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。
二、對以后教學的幾點建議：
1、教學中要遵循《全日制義務教育數學課程標準》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎。調研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學中，教師必須切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的知識結構。
2、教學中注重體現生活與數學的聯系，為學生提供看得到、聽得進、感受得到的基本素材，創設問題情境，引導學生在活動中思考、探索，主動地獲取數學知識。力求實現《全日制義務教育數學課程標準》提出的“知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度”等四個方面的課程總體目標。
問題的方法，并且發展科學精神和創新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程并重。
4、教學中要強化“數學思想方法”，要加強“方程、數形結合、轉化化歸、分類討論、探索開放”等數學思想的教學，特別是加強學生分類討論的數學思想方法的培養，因為數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、公式、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。
5、轉變觀念，培養能力。調研考試試題對“雙基”的考查，是將數學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數學知識和數學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養應落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數學不僅是思維科學，也是實驗科學。數學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
6、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設置障礙，以不斷增加創造性因素。
7、加強數學語言的教學，數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖像、圖表的理解和應用能力。
8、教學中要注重學生創新意識的培養。把培養學生創新意識當作初中數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或對某些數學問題進行深入探討，在其中充分體現學生的自主性和合作精神。
學期期中的反思大全（15篇）篇九
期中考試結束了，下面是對本次考試的一些反思和總結：
首先，考前準備不充分是原因之一，在月考的前幾個晚上，我也很努力的復習著，但學習的效率似乎并不是很高，總是時間過了一大半，復習到的知識點卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復習的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內，不能擴展開來，加以探究，上課雖然認真聽了，但對老師講的重難點內容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考，既浪費時間又浪費精力，這也是考試成績不理想的原因之一。最后，也是最根本的'原因，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的態度，學習方法很單一，考試時總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達到的目標，考出來卻差了一大截，當然，反思歸反思，說出來了就要做到，行動才是言語的最好表現形式。
為此，我為自己制定了詳細的學習計劃，幫助更快更高效提高學習成績：
第一，在課堂上，保證認真聽講的前提下，多開動腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復習已經全面展開，這是中考沖刺的第一步，我的弱項是理科，在這方面我要多下點功夫，當然也不是那么容易的，書本上的知識過一道很重要，老師們也時刻強調著，我在課前預習和課后溫習這方面做得很不到位，今后一定要改善，時刻提醒自己做到全面復習，不丟三落四，加強基礎練習，提高探究能力，向全能發展。
第二，在家里，放學回家后堅決抵制電視，多看書寫作業，晚上復習時不浪費一分一秒，堅持完成每天該做的任務，各科課本都要提前去復習一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨立完成作業，提高學習效率，做到合理分配時間，做好時刻應屆畢業會考的準備。
努力努力再努力，相信，有汗水就會有回報，有總結就會有進步，中考，我準備好了！
理想的成績奠定夢想，成績的理想奠定未來！
學期期中的反思大全（15篇）篇十
然同學一年級上學期已然過半，在這兩個半月的時間里，各種忙亂、無助、糾結、郁悶、驚喜、幸福伴隨著，然的語文學習不理想，弱點是拼音，第一次考試88，第二次生病請假一周缺考，第三次83，第四次98，第五次99，期中87，紅彤彤的b。數學平日測驗全是滿分，a三星，期中考試錯了兩空，得a一星，把扁扁的長方體當成了圓柱。成績出來后小妞很沮喪，很抱歉的對我說數學沒有得滿分，語文又降到八十來分了,因為我還在單位，就安慰了她一番，說只是一次小測驗，分數沒有那么重要，把問題找出來，好好改錯復習，把知識掌握就好了，進步比滿分更重要。這話真是說起來容易做起來難啊，回家一看語文試卷，可沒把我氣死，拼音沒聲調，筆順寫對了筆畫總數寫錯，閱讀理解答案寫一半，明明把答案還給圈出來，寫的時候人家就是寫了一半，最后造句，“學習”寫成了“字習”。吃過晚飯后，試卷改錯寫評語，數學簡單，小妞就自己總結“不太好”，我給寫的評語是，從來就沒能粗心這一說，所有的粗心均于對知識掌握的不扎實。語文小妞自己總結到“考試就像一次拔河，只要我一松手，就會被別人給拽過去。”我謹慎了又謹慎，怕傷害到這個小孩的自尊，打擊到剛剛回復好的自信（之前因為拼音的問題，小孩情緒很低落，對語文產生了一種恐懼感，甚至發聲小學不好，不如幼兒園），又能讓小孩有個良好的學習習慣，真是不知如何是好，我寫道“考試是為了檢測一下你對知識掌握情況好何，是為了查漏補缺，考試的時候要認真思考，結束后要認真總結，看一下自己的弱點在哪里，應該如何去補習，不要認為錯的就是因為粗心，終極原因是知識掌握不牢固，努力的過程會決定你最后的成績。”嚴肅認真的告訴她：考試內容不會可以容忍，因為你還有機會去學習，因為學習態度問題導致的成績不理想不可以容忍，因為你的學習習慣會影響你的未來。
前期因為拼音的問題，小妞的.確很努力，每天的學習時間也很長，期間的閱讀時間真的減少了好多，終于有所成果了，兩次測驗成績也不錯，小妞開始放松了，以為自己學的不錯了，對我提出的多做練習題開始拒絕，說我占用她的閱讀時間，說的振振有詞，我正煩惱于該如何走出這種困境時，期中考試來了，于是我便不再多嘮叨，讓其自己跌跌撞撞的成長吧。面對自己都覺得不理想成績，小妞發出了這種考試猶如拔河的這樣一番感慨，有所思，有所想，如此便好。因為這一切才剛剛開始，努力吧！
學期期中的反思大全（15篇）篇十一
最近在英語教學中總發現學生本應該掌握的基本知識卻沒有掌握好，讓學生用學過的`單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是現在的教材難度拔高了？是現在的學生素質低了？是現在的學生沒有明確的學習目標？還是學習方法有待于提高？找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。
一、學過的單詞和詞組，借口作業太多，或讀了也會忘記而不肯花時間去背。
二、相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大部分的學生依賴抄襲答案。尤其是選折題，相當一部分學生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思考。
三、課堂上不懂得記筆記。大部分學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內容。
四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業就是沒有人能夠自覺完成。
五、缺乏舉一反三的能力。
針對以上這些情況，我覺得要做的事情很多。首先，必須培養學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后及時復習。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。第二，讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。第三，讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯起來，不容易忘記。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的眼光來調整教學計劃。
總之，學英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學藝術，以及教師本身對語言的領悟能力。的確，教英語更不是一件容易的事情。可謂“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”
學期期中的反思大全（15篇）篇十二
本次抽查的學校有：實驗小學、獅城一小、獅城中心小學、英才實驗學校等四所學校，14個班級，691名學生，平均成績83.51分，其中優秀人數（90分以上）307人，優秀率44.4％，及格人數（60分以上）649人，及格率93.9％。總體情況良好。
二、試卷分析。
本試卷立足于《數學課程標準》和現行教材，圍繞四冊上半期所學的知識重點：有余數的除法，認數、分米和毫米，加法，認識方向，以及上學期的少部分內容。試卷通過“直接寫得數，填空，量一量、畫一畫，用豎式計算，解決問題”等題型，采用圖文結合等形式進行考查。試卷整體結構合理，貼近教材的呈現方式，層次清楚。試卷重視考查學生掌握數學核心概念，建立數感、符號感、空間觀念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數學學習結果，又檢查了數學教學過程，充分體現了基礎教育改革中數學課程的基礎性、普及性和發展性理念。
三、答題情況。
1、直接寫得數。（共16分）本題是考查學生表內乘除法(包括有余數的除法)、100以內的進位加法和退位減法、整十整百數的不進位加法和不退位減法的口算。大部分學生能正確口算，正確率較高。但仍有部分學生不能正確計算，主要原因：（1）乘法口訣不會背，如出現4×9﹦32，5×6﹦18等錯誤；（2）沒有掌握“計算有余數的除法時，余數要比除數小”這一算理，因而出現錯誤27÷3﹦7……6，15÷2﹦5……5，15÷2﹦6……3，48÷8﹦5……8.
2、填空題。（共24分）本部分著重測查學生的千以內數的的認識和大小比較，實踐能力和學生對本冊前五個單元概念的理解。大部分學生較好地掌握千以內數的大小比較，分米、毫米等長度單位的認識及互換，正確率較高。但部分學生缺乏生活經驗，解決問題的能力比較差，造成答題錯誤。如：第6題學生沒有考慮有余數應多租一條船；第7題“從1、3、5、7中選出三個數字組成不同的三位數，其中最大的數是，最小的數是（），它們合起來是（）”。由于學生沒有認真審題，誤解為是求“1、3、5、7”四個數字中的最大數、最小數，導致錯誤率較高；第8題看圖寫除法算式，由于學生從不同角度描述題意的能力較差，對有余數除法的算式與“平均分后還有剩余”現象的聯系理解不夠，因此造成較高失分。
3、量一量，畫一畫，填一填。（共12分）本部分著重測查學生的操作能力和實踐能力。大多數學生能準確地畫出指定長的.線段、測量三角形三邊的長度，能聯系實際填寫合適的單位，得分率較高。但有少數學生把“小明的脈搏跳75次需要1（）”錯填成“分米”、“米”、“分針”。究其原因，一是“分”是三冊教材的內容，學生遺忘造成錯誤；二是卷子的標題“請在括號里填上合適的單位”誤寫成“請在括號里填上合適的長度單位”誤導了學生。
4、考查學生用方位名詞描述簡單的行走路線和物體間的位置關系的'能力（共8分）。失分率較高，原因是學生無法在平面圖上準確辨認方向，亂填方位名詞。
5、用豎式計算。（共16分）本部分試題主要考查用列豎式計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。從卷面上看，大部分學生能正確地進行除數是一位數的有余數的除法的計算和三位數加三位數的計算，較好地掌握列豎式計算的方法，準確率較高。
但有少數學生列豎式時數位沒有對齊；少數學生（3）（5）小題連加計算結果錯誤，原因是低位要向高位進“2”錯為進“1”；抄錯數字等。
6、解決問題。（共24分）能靈活應用數學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力。第1題：大部分學生能理解題中的數量關系準確解題，準確率很高。第2題：大部分學生能把準幾個條件的關系，準確解決問題，但也有少數學生分析題意不夠認真，有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞與白雞比”，列式時把白雞的只數減去36；有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞比黃雞多36只”，列式時把黃雞的只數加上36。第3題：第一個問題，絕大多數學生都知道把條件中的三個數連加起來，但部分學生計算結果錯誤；第二個問題，部分學生無法判斷“現在的個數”與“剩下的個數”、“賣出的個數”與“現在比原來少的個數”之間的內在聯系造成列式錯誤。
四、建議。
針對本次抽查中存在的問題，建議加強以下幾個方面工作：
1、重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。以口算支持筆算，促進筆算技能的提高。
2、加強基本概念的教學。
3、對給出的材料、信息應有意識地引導學生進行一句（關鍵句）多說、一題多說、一題多解等訓練，提高學生從不同角度向不同方向，用不同方法或途徑進行分析和解決問題的能力。逐步培養學生思維的變通性、流暢性、獨創性。
4、“認識方向”是“空間與位置”領域的教學內容。教學時教師要注意聯系學生的現實生活場景，把學生的自覺體驗和主體活動結合起來，建立初步的空間觀念，同時還要重視基本方法的指導。
5、加強“后進生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。
6、重視養成教育，培養良好學習習慣。教師應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。
學期期中的反思大全（15篇）篇十三
畢業參加工作，轉瞬一個學期過去了，這段時間感覺到了做一名教師的辛苦和職責。做一名合格教師更是不易，這需要崇高的職業道德和對學生對崗位的熱愛，接手高一教學工作以來，在各位同事的幫助和自己的努力下，取得了一些成績和進步，但教學中也存正一些不足。總結如下，以便以后工作中注意。
首先，教學理念比較陳舊。仍以“教師講，學生聽”為主，并且教學手段不夠完善，用具單一（黑板、投影儀），由于條件原因，許多多媒體教學方法沒有用上。去哈九中聽課，學到了許多東西。感覺到了教育的新理念、新方法。因此，這段時間也在積極的實踐，有一定的成效，但，差距還很大。
其次，業務水平較低。由于，剛接觸高中的教學工作，對許多問題可以說是接觸不深，因此，業務水平有待進一步提高。準備利用課下時間把整個高中教材通讀一遍，以及當前的高考形式作全面的了解，這樣才能在教學中游刃有余。
再次，積極參加培訓。各種類型不同的校本培訓，使我提高了思想認識，明確教育教學的新方向，及時把握了課標對教師課堂教學的要求。由于學習及時，所以我在教學中，能夠轉變觀念，既做學生學習的指導者，又做學生的知心朋友，課堂中始終洋溢著寬松、和諧的教學氛圍，合作、探究的學習方法已經形成一種風氣。因此，應多參加培訓，積極的學習新理念，新方法。
走進新世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優勢，虛心請教，快速成長為一名合格的人民教師。
學期期中的反思大全（15篇）篇十四
緊張的期中考試已經過去了半個月，成績好的同學更應該再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太理想的同學更應該做出對這次考試的反思，下面我們來聽聽中考狀元面對全班同學講解了她的學習的方法，從學習的態度到學習的目標，從學習的勤奮到學習的恒心。
1、態度。態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
4、恒心。恒心是人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落后；誰不堅持，就不會到達終點。同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學們，預祝你們在期末考試中都能取得優異的成績！
通過期中考試，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎。
要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優生的培優，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養成自己學習的習慣。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。
通過此次期中考試的分析總結，我一定在以后的.教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
本次數學月考檢測試卷主要以教材為依據，著重考查了基礎知識與基本能力。重視對基礎知識和基本運算的考查。
一、得分原因分析
1、本次考試試題簡單，都是基礎知識。全班40人，成績過百分達18人，72分及格線上有30人。
2、學生的基礎知識比較扎實。基礎題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節課，學生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷我班的都是學校打印的，由于打印機的問題導致一些加號和減號看不清楚，學生有看錯題目的地方。
3、部分基礎較差的學生已經盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
三、教學啟示：
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
１、教師在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。
2、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
2015、11
七年級上冊語文期中試卷覆蓋面廣，題量適中，很好的檢測了學生成績，2班達標率高于1班。現對學生成績作出具體分析如下：
一、積累部分
第1-5題失分較少，說明學生的課外積累還行，對課文的基礎知識把握的也不錯。第6、7題錯的較多，說明學生在做題的過程中不認真，不該出錯的地方卻出錯了。名著知識沒有得到重視。
二、閱讀部分
課內現代文閱讀、古文閱讀失分少，說明學生對課文把握的很好。課外閱讀失分較多，說明學生不會靈活運用知識，也反映了閱讀教學中存在弊端。
三、寫作部分
主要存在以下問題：不認真，寫了半個題目。不會審題，對主題把握不好。敘事不完整。入題太慢。詳略不當。文采不好。
對教學的幾點反思
語文教育，應徹底改變了以往陳舊的教學方法與手段，面向全體學生，充分發揮他們的學習主動性和創造性，靈活地運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
1、要重視基礎知識的積累。加強字詞訓練。加強名著閱讀。對需要背誦的課文，必須過好默寫關。爭取在下次考試中人人達標。
本次考試中，部分學生字詞、默寫等失分仍然較多，說明學生未認真、
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系統地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并要讓學生養成良好的學習習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累。同時，不能忽視對綜合性學習的教學。
2、注重學生的語言實踐能力的培養。加強閱讀訓練。把課內課外結合起來，提高學生的綜合能力，提高閱讀能力。
學生的言語能力主要通過學生聽說讀寫等實踐學會的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來獲得的。我們語文教師要改變以往的教學重心，變傳統的以知識為目的的教學為語言實踐能力為目的的教學，在指導學生獲取知識的同時更加關注學生學習的過程與方法，關注學生情感態度價值觀的形成。
3、構建以探究式為主的閱讀課堂教學模式。
新課程倡導學生自主、合作、探究學習，平時教學實踐中，自主性學習、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學習被忽視。本次考試中發現個別題，學生理解不到位，回答不夠透徹。今后應逐步培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]探究性閱讀的能力。作為語文老師應努力構建探究式的閱讀教學模式。圍繞教學的重點和難點，引導學生提出問題、解決問題，再進一步提出問題，讓我們的學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，使閱讀教學在發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，也真正地體現“教”是為“學”而服務的。
4、要扎實抓好寫作基本功，加強作文教學訓練。多讀多寫多練，多進行審題訓練，注重文采訓練，引導學生多讀書，多積累。
要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不
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同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、要繼續加強學生的練字。由于字跡潦草，書寫不規范，學生卷面失分較多。
2015年1月15日
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學期期中的反思大全（15篇）篇十五
高一下學期期中考試分析出來了，一班考的很是不理想，上次成績還能占住一般，現在后退了，年級前60名由5名后退到3名，前240名由23名后退到21名，造成成績不理想的原因主要在于班主任對學生的思想工作沒有做好，表面看起來很好，其實真正學習的卻不是很多，以下我通過幾個方面進行總結：
第一：班級量化方面：年級和學校對各班的紀律衛生等進行了量化，對班級管理有很大的幫助。在這半個學期以來，本班的量化處于中等水平，扣分的就是那幾個人，那么一兩個宿舍，這也正是造成班級學習氛圍差的原因，紀律方面他們自制力差，出現打瞌睡、借助討論問題說話的情況，還有一些同學在學校和班級禁止的情況下攜帶手機，談戀愛等情況，甚至有意識的去破壞班級紀律，與班級利益發生沖突。
第二：班主任方面：在這半個學期中，管理上有些松散，值日班長會開的少，思想工作上沒有跟上，制定的一些班級班規沒有認真去實施，隨遇而安，有時候該嚴格的時候嚴格不起來。
針對以上兩點，特做出以下計劃，以爭取下次考試取得交大的進步：
1、對學生偏科的情況，班主任做好考后的指導工作，對進步的學生進行鼓勵，提出更高一點的目標和要求，力求在進步。對于稍微落后的同學要找準學生的癥結，做好個別指導和激勵，同時借助“師生有約”交流單，結合本班的任課老師幫助學生共同提高。此外，充分調動課代表的積極性，在作業和學案方面協助老師做好督促和檢查工作。
2、針對量化情況，做好個別學生的思想工作，同時借助班委會的力量，端正學生的認識和態度，并輔以給其改正和表現得機會，達到自我約束和教育的程度。
總之，在下半個學期，我要把重心調整到學習上來，一切給學習開綠燈，我沒有多么宏偉的目標，但是我會盡心盡力，努力去做，無愧于學生，也無愧于自己的這份職業，用心教書，用心帶班。