優(yōu)秀作文通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的用詞，把讀者帶入到作者的世界中。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。
考試成績初一大全（14篇）篇一
第一，要以當(dāng)?shù)氐目季頌閷?dǎo)向。認(rèn)真研究數(shù)學(xué)科的考試大綱。讓學(xué)生先集中精力優(yōu)先解決考試中出現(xiàn)的高頻題。這樣可快速提高分?jǐn)?shù)。
在練習(xí)題的選擇上，把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生一看就會的容易題，不要浪費(fèi)時(shí)間，先劃掉。有思路，但沒把握的中檔題，集中精力攻克。難題，暫時(shí)放棄或者直接看答案，學(xué)會從答案倒推思路的方法。分層次逐漸提高學(xué)生的解題能力。
第二，注重每章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，找到各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。要學(xué)會拋開題目談思路，比如這章里邊分什么樣的題型，每種題型的解題方法是什么?如果學(xué)生能夠離開具體的題目歸納出來各種問題的答題步驟，這樣對學(xué)生解題思維能力的提高是非常有益的。
第三，要注重解題技巧的訓(xùn)練，制定合理的目標(biāo)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要通過成績來分析學(xué)習(xí)中的問題，通過在學(xué)校中的整體排名，看自己提高的幅度。這樣既能找到問題也不會只局限在分?jǐn)?shù)的高低上，避免學(xué)生由于一次的成績而影響到學(xué)習(xí)的信心。
還需要注意的是，很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)都是滿腔熱情，但卻只有“三分鐘熱情”，無法持之以恒。荀況曾說：堅(jiān)忍使朽木不可雕也。只有堅(jiān)持好的計(jì)劃，才能在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
第四，重視基礎(chǔ)。這個(gè)怎么強(qiáng)調(diào)都不為過!只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能飛得高飛得遠(yuǎn)!那么怎么提高基礎(chǔ)呢?這里切忌貪多無厭，好高騖遠(yuǎn)!不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿什么壓軸題、競賽題來訓(xùn)練!這樣只能適得其反，嚴(yán)重打擊自己的學(xué)習(xí)熱情!我認(rèn)為一定要把課本吃透，包括例題、習(xí)題，做到無死角!這也是我十分不占同重輔導(dǎo)資料，輕考綱教材的原因!所以，同學(xué)，行動(dòng)起來，將考試大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容一步一個(gè)腳印各個(gè)擊破吧!那么有同學(xué)要問：什么是重點(diǎn)呢?我再次重申，考試大綱中，凡是有“掌握”、“理解”等字眼的內(nèi)容，要引起高度重視!千萬不要一跳而過!
第五，善于總結(jié)、歸納。這一點(diǎn)，中學(xué)生做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!這方面需要老師、學(xué)生一起共同完成!那么總結(jié)、歸納什么?這里主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1，重要知識點(diǎn)的梳理，要將課本知識準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為自己的語言，最好能夠形成框架式的知識體系!這需要要能夠滾瓜亂熟的地步!只有這樣，考試的時(shí)候才能信手拈來，不至于卡殼，進(jìn)而影響了自己的思維!
2，我覺得要總結(jié)數(shù)學(xué)解題方法，尤其是基本方法!比如：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程思想、歸納法、特殊值法等等。有時(shí)候，好的思想、方法是重要的解題手段!
3，總結(jié)自己平時(shí)的錯(cuò)誤題型!這里我需要強(qiáng)調(diào)的是，有的同學(xué)說我自己因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤要不要總結(jié)!我覺得，有必要!我認(rèn)為粗心是表象，實(shí)質(zhì)是你對某個(gè)知識點(diǎn)掌握還不夠熟練!當(dāng)然，因?yàn)槠渌蚨鴮?dǎo)致出錯(cuò)，那更得總結(jié)了!
1、不亂買輔導(dǎo)書。
關(guān)于數(shù)學(xué)，我高三一本輔導(dǎo)書都沒買，從高三發(fā)的第一張卷子起到最后一張我高考結(jié)束后全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好后你從第一張看的時(shí)候和輔導(dǎo)書是一樣一樣的因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)的時(shí)候都是按章節(jié)來的，所以條目很清晰。
2、每一張卷子不留題。
3、整理錯(cuò)題。
這個(gè)其實(shí)真的挺重要，但我前面也說過，我是一個(gè)超懶的人，所以我沒有做但是我在后期快三模的時(shí)候意識到了這個(gè)的重要性，所以把所有卷子集中起來把錯(cuò)題回顧了一遍，不一定動(dòng)筆去做，在腦子里想一遍，一般只用不到一分鐘一道，這個(gè)時(shí)間什么時(shí)候都抽得出來的。
4、整理筆記。
關(guān)于數(shù)學(xué)的筆記我有兩本，一個(gè)是我們老師總結(jié)的一些方法和技巧，一些公式的記憶以及法則概念之類的另一本是關(guān)于一些好題難題錯(cuò)題典型題，把這些題從紙上剪下來貼到本子上再做一遍，到高考前我把這個(gè)錯(cuò)題本又全部重新做了一遍。
考試成績初一大全（14篇）篇二
太開心了，期中考試，我英語竟然考了100，滿分。
“王征，你英語成績是怎么提高的？請你把學(xué)習(xí)方法講給同學(xué)們聽聽，與大家分享分享。”期中考試的第三天上午第一節(jié)英語課，老師微笑著對我說。我有點(diǎn)誠惶誠恐，吞吞吐吐地說：“我……我每天早上……花半個(gè)小時(shí)讀英語，背英語；每天晚上，也堅(jiān)持用半個(gè)小時(shí)默寫英語單詞……”“怎么樣，大家聽見了吧，我希望你們都像王征同學(xué)那樣，只要努力，就會進(jìn)步的，就會有收獲的。”然后，老師還特地獎(jiǎng)勵(lì)一支嶄新的英雄牌鋼筆給我，希望我再接再厲。那一刻，我第一次享受到一片羨慕和欽佩的目光。
中午放學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，我連蹦帶跳地趕回家。媽媽正在廚房里做飯，我直奔廚房，從書包里拿出英語試卷，畢恭畢敬地遞給媽媽，媽媽用抹布擦擦手，接過卷子從上往下仔仔細(xì)細(xì)地看，看后立即喜上眉梢，樂呵呵地說：“乖乖，全寫對了，我兒子真棒。”接著，我又拿出老師獎(jiǎng)勵(lì)的鋼筆給媽媽瞧。“好，媽媽也有所表示表示，現(xiàn)在就做碗你最喜歡吃的粉蒸肉給你吃。”
沒想到，考了滿分，在學(xué)校里得到了老師的表揚(yáng)，在家里，又得到了媽媽的犒勞。別說我有多開心了。更沒想到的是，開心的事還沒有完呢。晚上，剛剛吃過飯，媽媽又帶我來到超市，來到賣溜溜球的柜臺。“兒子，你不是想要溜溜球嗎，現(xiàn)在媽媽給你買，你自己挑選一個(gè)。”“謝謝媽媽。”我一蹦三尺高，毫不猶豫地挑選一個(gè)天藍(lán)色的溜溜球。要知道，一年前我就想買個(gè)溜溜球，可是，媽媽不愿給我買，媽媽說，你什么時(shí)候把學(xué)習(xí)成績搞上去就什么時(shí)候給你買。我知道媽媽指的就是英語，因?yàn)槲艺Z文和數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)。沒想到，這次媽媽果然兌現(xiàn)了承諾。
考了滿分，好事連連。我一定要不驕不躁，再接再厲。我知道，100分表面看是一串?dāng)?shù)字，而這個(gè)數(shù)字背后體現(xiàn)出的是一種好學(xué)上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，一個(gè)人只要具備了這種精神，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢？！
考試成績初一大全（14篇）篇三
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的閱讀習(xí)慣。
就是自己動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識。在課堂上，學(xué)生要學(xué)會跟隨老師的講解，對重點(diǎn)語句及文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容作點(diǎn)評，把教師講解中的關(guān)鍵言簡意賅的記在相應(yīng)的位置上，可記難認(rèn)字的音，難解詞的義，關(guān)鍵句的作用，還要做一些簡單的評點(diǎn)，這對培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。例如學(xué)習(xí)《捕蛇者說》揭示主旨的句子：“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，可在旁邊批注“對苛捐雜稅的強(qiáng)烈不滿和憤怒”等語，以加深對文章的理解。不僅在課內(nèi)，在課堂以外讀書也應(yīng)保持這樣的好習(xí)慣。若把"不動(dòng)筆墨不看書的良好習(xí)慣持之以恒地堅(jiān)持下去，定會獲益匪淺。
提高閱讀水平。
閱讀理解一直是語文中很重要的一部分，考試占的分值也很大，所以，要想提高語文成績，就一定要提高自己的閱讀水平。提高閱讀水平有三種方法：一是通過教師對課文的分析來提高閱讀水平。因?yàn)檎n本上的每一篇文章都是一篇典型的語文閱讀理解，教師在講解課文的時(shí)候，實(shí)際上就是在教學(xué)生如何去做閱讀理解，所以聽教師分析課文是最好的、也是最有效的一種提高自己閱讀水平的一種方式。二是多做一些閱讀理解。通過練習(xí)掌握閱讀方法，熟悉每一種題型，這樣慢慢的就會提高閱讀水平。最后一種是多讀課外書以及閱讀材料。
盡情書寫，提升寫作能力。
在語文教學(xué)中，作文是語文教學(xué)的重要組成部分，是綜合語文知識、提高學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。
首先，要教會學(xué)生搜集和積累素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”想要寫好作文，必須要有素材。一方面，需要學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，關(guān)注身邊的人和事、景和物，注意觀察積累并記憶下來。另一方面，需要學(xué)生多讀書，讀好書，從各種佳作中搜集好詞好句。其次，要讓學(xué)生堅(jiān)持使用普通話。學(xué)好、說好普通話能夠有效促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。要求學(xué)生在課上課下都堅(jiān)持使用普通話。只有普通話流利了，作文中的句子才會更通順、更規(guī)范。最后，改革評價(jià)方式，激發(fā)寫作興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師評改作文的方式，采用學(xué)生自評、生生互評互改、教師評價(jià)相結(jié)合的方式，分享交流，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
考試成績初一大全（14篇）篇四
今天我們就要放假了，放假之前老師會公布我們的考試成績，還會發(fā)獎(jiǎng)狀，我的心里有點(diǎn)緊張。先看看語文試卷吧，呀！錯(cuò)了好幾道，被扣了好幾分，得了100。5分。再看看數(shù)學(xué)，又因?yàn)榇中腻e(cuò)了計(jì)算題，得了105分，唉，成績真的不是很理想啊，心里有點(diǎn)難過。
一會老師開始發(fā)獎(jiǎng)狀了，我認(rèn)為不會有我的了，沒想到的是老師還點(diǎn)了我的名字上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，心里又高興了，領(lǐng)了獎(jiǎng)狀后，老師還將給我兩個(gè)本子和兩支鉛筆。最后老師給我們講了講同學(xué)們出錯(cuò)很多的題，就布置了寒假作業(yè)，放假了。
這次考試不是很理想，不過我會繼續(xù)努力的！
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考試成績初一大全（14篇）篇五
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會在年級大會上代表歷史科組對期末歷史成績進(jìn)行匯報(bào)和交流。上學(xué)期期末考試，我們初一歷史平均分超出了容桂第二名10多分，及格率、優(yōu)秀率、高分率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于容桂其他學(xué)校。應(yīng)該說這次期末考試初一歷史取得了較為突出的成績，給學(xué)校提交了一份較為滿意的答卷。我們歷史科組和備課組也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，在此，我代表我們?nèi)w歷史科組成員對大家表示忠心的感謝。
回顧上學(xué)期我們的歷史教學(xué)，我感覺我們之所以能取得這樣的成績，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：首先，開學(xué)之初，我們就聽說去年(注：20xx年)鄒明艷級長教的初一年級歷史期末考試在容桂就是第一，并受到了學(xué)校的高度表揚(yáng)，同時(shí)我也聽到左校長給我們科組成員說，歷史學(xué)科是我們學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，這些都給我們歷史科組無形中增加了很大的壓力。因此，我記得我們在上學(xué)期開學(xué)不久召開的科組會議上就提到了這個(gè)問題，那時(shí)我們就決心把過去的壓力化為我們現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的動(dòng)力，努力爭取在期末考試中拿到第一，應(yīng)該說這次科組會議為我們?nèi)〉媒裉斓某煽兇笙铝肆己玫男判幕A(chǔ)。
其次，我感覺這次成績的取得也離不開我們?nèi)w科組成員的努力。我們科組成員里雖說沒有新老師，但是我覺得我們還談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我們科組還沒有高級教師，我想這也是學(xué)校要堅(jiān)持在我們科組引進(jìn)高級教師的原因吧!我們科組成員認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，決不打無準(zhǔn)備的仗，認(rèn)真上好每節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次聽我們科組老師的課，并對他們教學(xué)給予了充分的肯定。梁小翠老師在上學(xué)期的青年教師公開課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，梁老師平時(shí)默默無聞，但在教學(xué)上卻十分的用心、細(xì)心，她教的五個(gè)班在這次期末考試中成績十分突出，在這次開學(xué)教師大會上左校長也給予特別的表揚(yáng)。課后我們認(rèn)真批改作業(yè)，尤其是侯河彬老師作業(yè)批改很認(rèn)真，幾乎每道題都認(rèn)真批改，有的還寫了批語，值得我們科組每位老師借鑒。我們科組成員在上課之余還互相聽課、評課，每一次學(xué)校組織老師出去聽課學(xué)習(xí)，我們科組成員都積極參加，全體出動(dòng)，不放棄每次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，聽課、評課記錄遠(yuǎn)超出學(xué)校的要求。
第三，我要說我們科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的科組，全體科組成員上下齊心，協(xié)同作戰(zhàn)。我覺得這是我們?nèi)〉贸煽兊姆▽殻覀兪冀K認(rèn)為團(tuán)結(jié)才有力量，因此，在我們科組每個(gè)人都不會感覺到孤獨(dú)，可以說一個(gè)人的事情就是全體科組成員的事情，我們不分彼此，遇到什么問題我們都能相互探討，共同解決。
考試成績初一大全（14篇）篇六
同學(xué)們要學(xué)會“披文入情”，了解與文本作者進(jìn)行心靈對話，從而理解作者思想情感及其語言運(yùn)用與行文技巧的常見路徑和方法。
要多看一些書，這是每個(gè)人都有的體會。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
寫作方面。
除了多看書看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。
總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。
一、修辭手法的作用。
一方面是它本身的作用;二是結(jié)合句子語境。
1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。
4.對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
二、句子含義的解答。
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
三、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……。
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……。
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
考試成績初一大全（14篇）篇七
這周，我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)考試。周四，大家做完了試卷，正在檢查。大家檢查了一遍又一遍，終于，侯老師下達(dá)了命令，“交卷！”我們霎時(shí)一個(gè)個(gè)變得興沖沖的，迫不及待地交上了試卷。我們度過了驚心動(dòng)魄的考試環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)像松開了的繩子似的，恢復(fù)啦往日的心情。
可沒多久膽戰(zhàn)心驚的日子又來到了。
周五，天氣很好，大家也帶著愉快的心情來到了學(xué)校，但一到數(shù)學(xué)課，就“晴轉(zhuǎn)多云”了。原來，昨天，侯老師一停不停地改試卷，終于把試卷改完了。今天，就要公布考試成績了，所以大家才擔(dān)心考不好，個(gè)個(gè)心都快提到喉嚨里來了。“李昕哲，87分，沈吳越，87分……”“什么！”我拿到試卷，差點(diǎn)沒忍住叫出來。
在4點(diǎn)鐘的時(shí)候，我做作業(yè)做的心不在焉，想著考的這么差，肯定要被媽罵死了。我想著想著，四點(diǎn)鐘就下課了。在車上，我把考試成績告訴了媽媽，果然不出我所料，媽媽的臉先是“晴轉(zhuǎn)多云”又是“多云轉(zhuǎn)陰”，最后竟然“陰轉(zhuǎn)暴雨”了。
媽媽路上一個(gè)勁的批評我，我呢，一路上一個(gè)勁地承認(rèn)錯(cuò)誤。到了家，媽媽讓我把試卷拿給她看，我們來到房間，我從書包里拿出《單元評價(jià)卷》，擺在媽媽面前，媽媽則一頁頁的給我分析起來。“你看你看，如果這些計(jì)算沒錯(cuò)，那不就98分了嗎？”媽媽說了一大堆分析的話，最后給我總結(jié)出了一個(gè)字——懶！
媽媽總結(jié)完之后越發(fā)生氣，讓我抄寫“懶”直到吃完飯！我抄啊抄啊，轉(zhuǎn)眼就吃晚飯了，我們吃完晚飯，我一個(gè)人默默地走進(jìn)房間，獨(dú)自反省起來。
我的腦袋里裝滿了問號：為什么會考差呢？我明明檢查了呀？就在我苦苦思索的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來，她的臉上不再是“下暴雨”，已經(jīng)變成了“大晴天”，她和聲細(xì)語的說：“你想想看，如果你沒有把豎式給省略，是不是就沒有錯(cuò)題了呢？如果沒有錯(cuò)題是不是就能考好了呢？”我想了想，回答道：“對！”“那沒寫豎式是不是因?yàn)閼心兀俊薄笆牵 蔽一腥淮笪颍瓉砦抑詻]考好，原來都是“懶”這個(gè)害人精在搗鬼，我下次絕對不會再上當(dāng)了，“懶”，咱們走著瞧！
吃一塹，長一智，這次雖然沒有考好，但我明白了一個(gè)大道理！
考試成績初一大全（14篇）篇八
這場雨，就像一萬盆水一般傾瀉而下，狠狠地打擊了這座城市。夜晚，用一層層黑布覆蓋，冰冷地吸收光線。街上空無一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末進(jìn)行考試學(xué)習(xí)成績分析出來的一天，我?guī)缀鯖]有絕望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了傾盆大雨，我也終于開始按捺不住學(xué)生自己的情緒，瘋一般地沖進(jìn)了雨里。在黑夜里，獨(dú)自發(fā)展徘徊。
不知不覺，走到了那個(gè)我經(jīng)常去的街道上。以前，這個(gè)地方是那么熱鬧，但今天，商店的門窗都緊閉著，顯得格外荒涼。我還是走得像個(gè)迷失的靈魂，心情越來越糟。突然，我聽到了一些特別的事情。我仔細(xì)聽著，聲音給了我很長一段時(shí)間沒有放松。我?guī)е曇糇咧咧Ｔ谝蛔疚萸埃覜Q定它是從這里來的，但令我驚訝的是，一家人還沒有關(guān)上窗戶，我透過窗戶往里面看：我看到一個(gè)漂亮的小妹妹優(yōu)雅地彈著鋼琴。她看上去比我大一點(diǎn)。
我想，她一定是學(xué)生沉醉在發(fā)現(xiàn)自己的琴聲里了。那琴聲的音調(diào)之間總是可以積極健康向上，但時(shí)而沒有婉轉(zhuǎn)，時(shí)而情緒激昂。我默默地站在窗邊，聆聽著她的琴聲進(jìn)行自己也全然沉醉其中了。那琴聲好似一種靈丹妙藥，驅(qū)走了我心中的傷心與失落。
“媽媽，帶我去房間。”她大叫，音樂突然停止，我從她身邊醒來。這時(shí)，一個(gè)中年婦女走進(jìn)房間，推了推椅子。我突然意識到她在輪椅上！
我被這一幕震撼了，一個(gè)自己十幾歲的孩子學(xué)習(xí)雙腿癱瘓竟然同時(shí)還能發(fā)展如此積極樂觀的活著，我那份對于挫折與她比起來又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自責(zé)著，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我卻因?yàn)闆]有一點(diǎn)小挫折就無法通過接受來，于是我決定跑回家去，并且要像她學(xué)習(xí)一樣可以樂觀地堅(jiān)定我們最初的夢想。
雨，下個(gè)不停，下得到了那樣我們?nèi)杠S！
考試成績初一大全（14篇）篇九
20xx年高考?xì)v史山東卷秉承了以往厚重大氣，又不乏活力的特點(diǎn)，在穩(wěn)定中有所創(chuàng)新和突破。從整體來說，今年的試題注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的融合，實(shí)現(xiàn)了選拔性和導(dǎo)向性、基礎(chǔ)考查和能力考查的和諧統(tǒng)一，鮮明地體現(xiàn)了歷史學(xué)科特點(diǎn)，符合歷史學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律。具體而言，今年試題的主要特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。
一、凸顯學(xué)科性，注重歷史思維能力考查。
20xx年山東卷緊密結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，以歷史思維能力考查為重點(diǎn)，符合考試說明中“命題以能力立意為主導(dǎo)”的命題原則。試題主要從思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)新性三個(gè)方面來區(qū)分考生思維品質(zhì)的差異，實(shí)現(xiàn)對考生歷史思維能力的考查。
1、以知識的遷移和靈活運(yùn)用為核心，考查考生思維的靈活性。如選擇題的第11題，通過對近代紡織企業(yè)與其他行業(yè)的數(shù)量比較，考查了中國近代工業(yè)結(jié)構(gòu)的不均衡性，使考生進(jìn)一步認(rèn)識近代中國工業(yè)半殖民地性的特征。第29題第（2）小題，以張之洞對漢陽鐵廠選址因素的考慮為切入點(diǎn)，考查了考生對洋務(wù)派官辦企業(yè)封建性特點(diǎn)的認(rèn)識。
2、增強(qiáng)試題的綜合性，突出對考生歷史思維深刻性的考查。試題將世界史和中國史、古代史和近現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合，將政治、經(jīng)濟(jì)和文化三個(gè)模塊的知識相融合，突出考查考生對歷史階段特征和歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。如選擇題的第12題，考生只有將義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)三個(gè)歷史事件以及這一時(shí)期的其他歷史史實(shí)進(jìn)行綜合分析和理解，才能得出正確答案。再如第15題，從空間上涉及了歐美四個(gè)主要資本主義國家，從時(shí)間跨度上涉及了近代殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命三個(gè)歷史階段，考查了考生對世界歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的把握。試題的設(shè)計(jì)從單點(diǎn)到多點(diǎn)，從點(diǎn)到線，再從線到面，大大增強(qiáng)了試題的綜合性，從而加強(qiáng)了對考生思維深度及廣度的考查。第27題也是一個(gè)突出的例子。試題不但在知識上將中國古代史中的黃宗羲思想、世界史中的孟德斯鳩思想以及近代中國民主革命相結(jié)合，而且以“史料”“史論”“史觀”為主線，實(shí)現(xiàn)了對考生能力的多層次、多角度考查。
3、以材料的多樣性、客觀性，思維過程的發(fā)散性、自主性以及答案的非唯一性，來考查考生思維的創(chuàng)新性。比如第33題第（2）小題，題干為考生并行列舉了三則關(guān)于農(nóng)奴制改革的史料，材料具有多樣性；設(shè)問是開放的，給考生留下了多角度進(jìn)行思維的空間；答案是非唯一性的，考生只要能做到史論結(jié)合，自圓其說就可得分。試題體現(xiàn)了原則性和靈活性的和諧統(tǒng)一，有助于考生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。
二、突出研究性，注重對歷史理論和歷史方法的考查。
今年的高考試題突出了“過程與方法”的課程目標(biāo)，通過對學(xué)習(xí)方法的考查，檢驗(yàn)了考生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的能力和潛質(zhì)，更加有利于為高校選拔人才。
1、重視史料的解讀與運(yùn)用是今年試題的一大特色。
史料是進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)和歷史研究的基礎(chǔ)，考試說明所規(guī)定的“考核目標(biāo)與能力要求”的第一項(xiàng)即是從史料中“獲取和解讀信息”。今年試題在史料方面有三個(gè)特點(diǎn)：（1）史料的選擇更趨豐富和多樣化。文字史料除了傳統(tǒng)的歷史典籍，還有詩歌、回憶錄等。此外，試題還選用了漢畫像石雕刻圖、個(gè)體戶營業(yè)執(zhí)照等，使卷面更加生動(dòng)和鮮活。（2）試題所選用的史料與設(shè)問、答案的結(jié)合更為緊密和科學(xué)，避免了為材料而材料，使材料真正成為了能力考查的載體。（3）更加注重對考生運(yùn)用史料解決問題能力的考查。比如第27題以“史料”“史論”“史觀”為主線設(shè)題，鮮明的突出了史料在歷史學(xué)習(xí)和歷史研究中的地位。第33、34、35題不但考查了考生對史料的選擇、鑒別和解讀能力，而且引導(dǎo)考生加深了對歷史認(rèn)識主觀性和客觀性的理解。
高中歷史新課程重視新情境新材料，在一定程度上提升了史料在歷史教學(xué)中的地位和作用，在教學(xué)中也出現(xiàn)了“史料教學(xué)法”等有益的探索和嘗試。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的教師認(rèn)為自己一直是在運(yùn)用史料進(jìn)行教學(xué)的，但是問卷調(diào)查卻顯示，很多學(xué)生卻并不清楚什么是史料，更不知道如何搜集、整理和使用史料。今年山東卷對史料的考查，必將對中學(xué)教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。
2、試題突出對歷史理論和歷史方法的理解和運(yùn)用。
對20xx年山東卷進(jìn)行評析，不得不提到第27題，作為分量最重的學(xué)科內(nèi)綜合題，它比較全面、最為典型的反應(yīng)了整個(gè)試卷的風(fēng)格和特點(diǎn)。
第一，試題以史學(xué)構(gòu)成的三個(gè)要件——“史料”“史論”“史觀”為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。它不僅僅表現(xiàn)為一種試題外在的呈現(xiàn)形式，更重要的是它體現(xiàn)了試題各個(gè)部分之間一種嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。沿著試題呈現(xiàn)的這一主線不斷探究，使考生對歷史事物的認(rèn)識由淺入深、由表及里，層次分明，全面落實(shí)了考試說明規(guī)定的“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”等考核目標(biāo)與能力要求。命題者通過這一方式，構(gòu)建起了進(jìn)行史學(xué)研究最基本的方法框架，呈現(xiàn)了史學(xué)研究的基本過程，學(xué)科特點(diǎn)鮮明。
第二，試題注重對歷史理論和歷史方法的考查，但又不顯空洞。它做到了抽象與具體、理論與史實(shí)的結(jié)合，既使得考查具有一定的高度，又不脫離考生的認(rèn)知水平。第（1）小題將史料與史論相結(jié)合，要求考生通過解讀材料一（史料）的信息，論證材料二（史論）的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第（2）小題要求考生掌握評價(jià)歷史事物的兩種方法，也是論從史出，毫無生硬之感。緊接著要求考生運(yùn)用這一方法去評價(jià)“三權(quán)分立”思想，考查層次由了解、理解到運(yùn)用，逐步深化。同時(shí)，由史料到教材主干知識，所考查的內(nèi)容與考生的知識背景越來越貼近。第（3）小題是對更為抽象的史觀的考查，題目要求考生結(jié)合黃宗羲和孟德斯鳩思想在中國近代民主革命進(jìn)程中的影響作答，明確的指向性，使考生不可能空泛的去談理論，抽象的歷史認(rèn)識變的具體化。
此外，比較、判斷、歸納、概括等考試說明所規(guī)定的學(xué)習(xí)方法，在試題中也都得到了充分體現(xiàn)。
三、注重思想性，情感、態(tài)度和價(jià)值觀與能力考查有機(jī)融合。
高考科目的考試時(shí)間只有短短的一兩個(gè)小時(shí)，但是對一些考生來說，有的科目有的試題是使其終身難忘的。因此，高考試卷絕不僅是一些堆砌的文字和符號，它也是對考生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的一個(gè)有效載體。
從20xx年山東卷來看，命題者沒有將情感、態(tài)度價(jià)值觀簡單的理解為一種思想教育，而是將其上升到了對歷史事物的態(tài)度、對歷史觀念的認(rèn)識這一層面上。比如，第27題第（1）題讓考生回答黃宗羲思想的“新見”，就是讓考生認(rèn)識黃宗羲的思想在明清專制的文化環(huán)境下所體現(xiàn)出的歷史進(jìn)步性。第（2）題涉及到用什么樣的方法，怎樣去評價(jià)歷史事物的問題。實(shí)質(zhì)是在考查考生對待歷史事物的態(tài)度和價(jià)值取向問題。第（3）題以黃宗羲和孟德斯鳩的思想在中國近代社會的影響為主線設(shè)題，不但寓含了“思想的力量”——思想是社會發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力這一主題，而且滲透了以傳承與交流為主題的全球文明史觀。“學(xué)史以明志”，試題緊密結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，以歷史知識和能力考查為“顯性”主體，“隱性”考查了情感、態(tài)度價(jià)值觀，寓意深刻。
20xx年山東卷以“發(fā)展、進(jìn)步”為主題，向考生展現(xiàn)了一幅人類社會發(fā)展的歷史長卷。試題所涉及的科舉制、古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展、五四以后的民族主義思潮、改革開放、雅典的民主政治、工業(yè)革命、世界格局的多極化、明清之際的進(jìn)步思想、啟蒙運(yùn)動(dòng)、中國近代工業(yè)發(fā)展等等，都是推動(dòng)或深遠(yuǎn)影響了人類社會歷史發(fā)展的重大歷史事件。今年是辛亥革命爆發(fā)100周年和中國共產(chǎn)黨成立70周年，試題不回避熱點(diǎn)，第27題第（3）小題考查了黃宗羲和孟德斯鳩的思想在近代民主革命進(jìn)程中的'影響，第34題考查了中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的民主政治建設(shè)，具有鮮明的時(shí)代性。
四、體現(xiàn)導(dǎo)向性，試題實(shí)現(xiàn)了有利中學(xué)教學(xué)和有利高校選拔人才的和諧統(tǒng)一。
高考的本質(zhì)功能是為高校選拔優(yōu)秀人才，在客觀上對中學(xué)教學(xué)也有著積極的導(dǎo)向作用。20xx年山東卷以能力立意，注重試題的區(qū)分度；同時(shí)，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，密切聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，做到了兩者的有機(jī)結(jié)合、和諧統(tǒng)一。
1、注重基礎(chǔ)性，考查主干知識。
試題注重基礎(chǔ)性，試題所涉及的考點(diǎn)都是課程標(biāo)準(zhǔn)要求考生掌握的主干知識。比如科舉制度、中國古代的農(nóng)業(yè)發(fā)展、近代的民族主義、近代工業(yè)的發(fā)展、改革開放、雅典民主政治、戰(zhàn)后世界格局的多極化、西方國家的殖民擴(kuò)張和兩次工業(yè)革命、啟蒙思想、明清進(jìn)步思想、辛亥革命與中華民國建立、近代洋務(wù)企業(yè)、一五計(jì)劃等。除了對基礎(chǔ)知識的考查以外，試題還注重了對考生基本技能的考查。比如對史料的鑒別和運(yùn)用、評價(jià)歷史事物的基本方法等。它們不但是中學(xué)的主干知識和考生應(yīng)該掌握的基本技能，也是考生升入大學(xué)后，學(xué)習(xí)歷史所必需具備的基礎(chǔ)。
2、試題所考查的是課程知識而非單純的教材知識。
教材只是歷史學(xué)習(xí)的工具之一，中學(xué)歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該“以課標(biāo)為本”，而不能“以教材為本”。第12題以陳獨(dú)秀對義和團(tuán)看法的前后變化為切入點(diǎn)，考查近代的民族主義，就不是教材中的陳述性知識。它源于教材，又高于教材。考生需要通過對五四運(yùn)動(dòng)及前后一系列歷史事件的分析、歸納，正確認(rèn)識這一階段中國社會發(fā)展的階段特征和基本脈絡(luò)，才能得出正確的結(jié)論。試題沒有超出考生的認(rèn)知水平，是考生應(yīng)該掌握的課程知識。
3、穩(wěn)定中創(chuàng)新，發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。
試題不創(chuàng)新就會陷于模式化，從而失去生命力。作為學(xué)科內(nèi)綜合題的第27題，去年在試題的形式和內(nèi)容上做了一些探索和嘗試，也得到了各方面的廣泛好評。因此，今年山東各地市模擬題中紛紛出現(xiàn)了模仿第27題的現(xiàn)象，而且高度“仿真”。如果命題者再以去年的模式命題，必然會加劇中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)試教育思維，使其陷于教條化和模式化，背離新課程的理念和素質(zhì)教育的精神。今年的第27題沒有沿襲去年的形式，再次大膽進(jìn)行了創(chuàng)新。設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理，形式新穎，內(nèi)容厚重，寓意豐富，更有了專業(yè)性和學(xué)術(shù)味。這不但能有效區(qū)分考生的層次，有利于高校選拔人才，而且對中學(xué)教學(xué)也會起到積極的導(dǎo)向作用。
4、正確對待“新材料”，合理處理不同版本問題。
在重視新情境新材料的同時(shí)，目前的教學(xué)和考試中，出現(xiàn)了為材料而材料的傾向，以追求材料的新、奇為目標(biāo)，違背了使用新材料創(chuàng)設(shè)新情境的初衷。今年山東卷第33題大膽引用了現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書上的材料，老材料考出了新意，這對于以后教學(xué)和考試中新材料新情境的使用是一種很好的啟示。同時(shí)，三則材料雖然分別引自三個(gè)不同的版本，但是在設(shè)問上對與使用不同版本的考生都是公平的。它透漏出一個(gè)強(qiáng)有力的信號，命題堅(jiān)持“以綱不依本”的原則，所考知識非教材知識，而是課程知識，只要按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用任何版本的考生都可以答題。
5、注重學(xué)科性，避免去學(xué)科化和學(xué)科邊緣化。
隨著新課程改革和素質(zhì)教育的日益深化，試題的開放性、靈活性、生活化越來越受到關(guān)注。為了追求試題的新穎和所謂的生活氣息，個(gè)別試題出現(xiàn)了去學(xué)科化或者將學(xué)科知識邊緣化的現(xiàn)象。試題注重形式而淡化內(nèi)容，所考查的知識遠(yuǎn)離主干，給中學(xué)教學(xué)帶來了不利影響，也不利于考生進(jìn)入大學(xué)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。今年山東卷注重歷史史料、歷史方法，如第27題對史料的處理，就不是簡單的進(jìn)行史料解讀，讓考生去“概括段落大意”，而是以“史料”“史論”“史觀”整合和統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)試題，史論結(jié)合，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，專業(yè)性突出。
6、注重知識體系的構(gòu)建和歷史思維方式的養(yǎng)成，避免歷史學(xué)習(xí)的碎化。
新課程教材都是以模塊形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，時(shí)空跨度大，思維跳躍性強(qiáng)，考生要了解歷史基礎(chǔ)知識，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本特征，必須要建立起系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成科學(xué)的歷史思維方式。今年的第27題或古今貫通，或中外結(jié)合，或前后承接，使的試題的綜合性大大加強(qiáng)，力爭構(gòu)建一個(gè)相對完整的歷史知識體系；以“史料”“史論”“史觀”為線，邏輯清晰，層層遞進(jìn)，展示了歷史學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知過程，也是對歷史思維的一種積極引領(lǐng)。
縱觀20xx年的山東卷試題，既秉承了傳統(tǒng)，又進(jìn)行了積極創(chuàng)新，即完成了為高校選材的使命，也深刻的闡釋了新課程的內(nèi)涵。它在去年的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的進(jìn)步和提升，是一份讓人滿意的試題。
1、考察中西方在不同歷史時(shí)期政治制度的變遷，此題以“古今貫通，中外關(guān)聯(lián)”體例來整合教材資源，只要熟悉課本，答此題絕非難事。
2、此題是一道信息題。從去年高考開始，此種題型已經(jīng)常態(tài)化，以繪畫題材的切入，考察漢唐兩代政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景的不同。
考試成績初一大全（14篇）篇十
77分！
七年級測驗(yàn)的數(shù)學(xué)試卷，發(fā)下來了，我簡直不敢相信自己的眼睛，數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，這回竟只考了77分，頓時(shí)，我傻了眼，像一個(gè)傻子坐在自己的位上。
到家了，一進(jìn)門，我就躲進(jìn)自己的房間里。我心里難受極了：我還拍爸爸大聲的呵斥，也還拍媽媽難過的眼神。可總是要面對呀。
一直挨到睡前，我才把試卷拿出來給媽媽簽字。媽媽瀏覽了一下試卷，皺了皺眉頭但立刻又舒展開了，又微笑著把試卷遞給爸爸，爸爸接過試卷看了看分?jǐn)?shù)說：“既然數(shù)學(xué)是你的強(qiáng)科，你這純屬是粗心大意。”他將試卷放下，走過來摸了摸我的頭很平靜的對我說：“不早了，睡吧。把試卷放在這兒明天早晨我再簽字下次加油吧。”
第二天一清早，我看見客廳的茶幾上放著兩份試卷。我很納悶：怎么是兩份呢？拿起一看，我的眼淚簌簌地流了下來。那份并不是試卷而是爸媽留給我的信條：
兒子：試卷字已簽。我和你爸爸看了你的試卷，幫你分析了原因。相信你在今后的考試中不會再犯同樣的錯(cuò)誤。早飯?jiān)诓斯窭铩Ｍ砩弦姟?/p>
這一次考試成績在我的意料之外。爸爸媽媽對待這次考試成績的態(tài)度更在我的意料之外。讓我和爸爸媽媽的關(guān)系更加緊密，也讓我懂得了：失敗給我最好的禮物就是一個(gè)教訓(xùn)：一定要把題目讀完，認(rèn)真對待每一道題，不能馬虎大意，試題寫完后，認(rèn)真檢查，反復(fù)檢驗(yàn)，不再換同樣的.錯(cuò)誤，讓這次考試作為前進(jìn)的起點(diǎn)。
考試成績初一大全（14篇）篇十一
上回?cái)?shù)學(xué)考試，我覺得很簡單，應(yīng)該可以得到98分以上高分。結(jié)果卻令我大失所望。
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我爸回家了。他高興地問我這次考了多少分，我只能實(shí)話實(shí)說。爸爸一聽，滿臉的疑問，是不是他聽錯(cuò)了？我忐忑不安地把試卷遞給爸爸，將錯(cuò)的原因怯生生分析給爸爸聽，并請爸爸原諒。爸爸望著我，思考片刻，對我說：“下次千萬不要再犯類似的錯(cuò)誤嘍！”我胸有成竹地回答：“保證不再犯！”
爸爸最后說：“失敗是成功之母！希望你吸取教訓(xùn)。振作起來，相信自己下次肯定會取得好成績。”我如釋重負(fù)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
考試成績初一大全（14篇）篇十二
1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對性，對于學(xué)生的.知識掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。
4、加大對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
考試成績初一大全（14篇）篇十三
此次試題,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,從成績來看，學(xué)生的總體水平有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴(kuò)展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面：語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱。
4、作文方面：記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;。
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
綜上，我決心：
平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
考試成績初一大全（14篇）篇十四
考試一直以來是我們對階段學(xué)習(xí)的一次檢測和查漏,對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對這次月考我談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一．試卷的分析：
本次月考，還選用a卷和b卷。基于本學(xué)科的特點(diǎn)，又是初二年級，學(xué)生所掌握的英語知識在增加，因此a卷、b卷的差異很大。命題本著全面考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，著重考查了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識與技能的能力，特別是學(xué)生用所學(xué)的英語來“做事情”的能力的原則。在試題設(shè)計(jì)上，盡可能提供了語義相對完整的語境，使考試題型類似現(xiàn)實(shí)生活中語言運(yùn)用的實(shí)際情況。試題形式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、主客觀試題比例適度。目的是讓學(xué)生們聽起來易理解，看起來好明白，寫起來有話說。
二、評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋：
作為教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔茫處熞陀^分析，認(rèn)真研究評價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并針對每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議，并給予指導(dǎo)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級學(xué)生存在著如下方面的問題：1有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達(dá)能力強(qiáng)，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達(dá)能力較差，然而，他們在答筆卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對基礎(chǔ)知識以及詞句的拼寫、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績較好。2在同一班級，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能于他人快樂合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
三、教學(xué)反思策略。
通過這次考試的評價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認(rèn)識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自信心。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機(jī)會、鼓勵(lì)、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。使陌生變熟悉，遲緩變流暢，不會做變會做，慢做變快做。