教學(xué)工作計(jì)劃需要經(jīng)過(guò)不斷的反思和調(diào)整,以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際情況的變化。教學(xué)工作計(jì)劃的范文涵蓋了不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求,適用性很廣。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇一
1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀,圖案顏色,知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)意識(shí)。
一. 師:請(qǐng)看大屏幕,哇,看看有什么?一面國(guó)旗就代表著什么?
國(guó)旗真的都一樣嗎?國(guó)旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
一一驗(yàn)證,
出示4個(gè)國(guó)旗,原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國(guó)旗,有的國(guó)旗是色塊,有的是條紋,有的是米字形
出示幾組很象的國(guó)旗,觀察,一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國(guó)旗不管什么形,都代表一個(gè)國(guó)家,我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方,出示各種圖案。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣,在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇二
1、通過(guò)研究擺鐘的構(gòu)造,了解擺鐘,發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。
2、通過(guò)研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——擺臂越短,擺的越快;擺臂越長(zhǎng),擺的越慢;擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。
3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想;能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證;能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù);能夠通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。
4、懂得人只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,才能更好地利用自然規(guī)律。
掌握鐘擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
:學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。
支架、鉤碼(3個(gè))、線繩、秒表、直尺、記號(hào)筆等。
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課;由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動(dòng)控制核心。
2.玩自制擺,練習(xí)操作
老師展示自制的鐘擺,讓學(xué)生上臺(tái)啟動(dòng),教師介紹鐘擺的三要素(擺線、擺錘、擺角)和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng);全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
學(xué)生分組自制鐘擺并測(cè)量10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù),
3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽猜想
教師板書不同小組三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢一樣,不同小組的不同的擺擺動(dòng)快慢卻不同,從而提出:“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢?”
引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分組驗(yàn)證
各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
全班交流實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
5.分析歸納,得出結(jié)論
對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:擺擺動(dòng)的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢;擺線越短,擺動(dòng)越快。),與擺錘輕重和擺角大小無(wú)關(guān)。
6.鞏固練習(xí),拓展延伸
(1)、探探家的擺鐘走得太快了,怎么調(diào)一調(diào)?
(3).課下自制一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。
7.分享收獲,器材
讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過(guò)程,介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事,介紹后來(lái)慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘,讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來(lái)源于生活,然后又服務(wù)于生活,只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,勇敢探究,就會(huì)有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。
教法:課件導(dǎo)情、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)疑、活動(dòng)導(dǎo)練;學(xué)法:全班參與、分組討論,“提問(wèn)——猜想——驗(yàn)證——分析——”。
第一步,講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。
第二步,揭開擺鐘的神秘面紗,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,因?yàn)橥瑢W(xué)們四年級(jí)學(xué)過(guò)有關(guān)齒輪的相關(guān)知識(shí),對(duì)齒輪的作用有一定的了解,通過(guò)仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛藬[的擺動(dòng)擺鐘的指針才會(huì)走,可見擺是擺鐘的控制核心,同學(xué)們?cè)陬^腦中立刻就會(huì)產(chǎn)生“為什么要用擺來(lái)作為時(shí)鐘的控制核心”或“為什么要用擺來(lái)控制時(shí)鐘的快慢”這樣的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問(wèn)題,進(jìn)一步深入探討的原動(dòng)力,激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。
第三步,認(rèn)識(shí)擺,玩擺。教學(xué)中往往有這種情況,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,若教師沒有抓住時(shí)機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問(wèn)題占具學(xué)生頭腦,就會(huì)抹殺學(xué)生的興趣,所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個(gè)“玩”字。教師先來(lái)玩,在玩中介紹了擺的構(gòu)造(擺線、擺錘、擺角),說(shuō)明了怎樣計(jì)擺的次數(shù),接下來(lái)讓學(xué)生自由玩,從桌上隨意選擇材料,動(dòng)手組裝,制作成一個(gè)擺,小組內(nèi)先來(lái)玩一玩。接下來(lái)在玩中學(xué)生分組測(cè)出10秒時(shí)間各自的擺擺動(dòng)多少次,老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動(dòng)的次數(shù)是不同的,從而提出“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢”這個(gè)本課要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
第四步,針對(duì)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題“為什么有的擺擺得快,有的擺得慢”,讓學(xué)生提出猜想,放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。這是本節(jié)課的核心,是突破重難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵。
我先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,無(wú)論學(xué)生猜想的是否正確,只要敢于猜想就是一件可喜的事情,教師千萬(wàn)不能用“你猜的對(duì)嗎?”這樣的置疑來(lái)限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會(huì)猜擺的快慢與擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小、手對(duì)擺的推力等等因素有關(guān),這些猜想都值得肯定,但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小這三個(gè)因素的關(guān)系。
接下來(lái)放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在匯報(bào)交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計(jì)的其實(shí)就是對(duì)比實(shí)驗(yàn),明白應(yīng)控制哪一個(gè)變量,怎樣控制這個(gè)變量,明白哪些條件要保持不變,這樣才能探究出某個(gè)因素跟擺速之間的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表,會(huì)設(shè)計(jì)表格的小組,他們對(duì)控制變量的這個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握得會(huì)更牢固。這一環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生明確任何探究活動(dòng)必須要有計(jì)劃,包括制定步驟,選擇方法和設(shè)想安全措施,從而逐漸形成在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣,并且還要學(xué)會(huì)小組成員分工合作。
最后各小組按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工,因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理分工,細(xì)心的同學(xué)來(lái)數(shù)數(shù),會(huì)用秒表的同學(xué)來(lái)計(jì)時(shí),動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)放擺,語(yǔ)言組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)記錄并匯報(bào),充分給學(xué)生以信任。在匯報(bào)交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我強(qiáng)調(diào)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時(shí)間,這是完成這一單元二級(jí)目標(biāo)“能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié),所以從時(shí)間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)與分析,學(xué)生就會(huì)得出結(jié)論:擺的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越短,擺的越快;擺線越長(zhǎng),擺的越慢。),與擺錘輕重和擺角大小無(wú)關(guān)。在這一過(guò)程中,有的組會(huì)因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無(wú)法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這時(shí)我適時(shí)地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因,建議他們重做一次。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意一些細(xì)節(jié),如:計(jì)時(shí)與放擺的同學(xué)動(dòng)作要一致,手要把擺錘輕輕松開等,這樣才能減小誤差,提前教會(huì)學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
第五步,應(yīng)用自己探究的規(guī)律,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,我提出一個(gè)問(wèn)題:小明家的擺鐘走得太慢了,怎么調(diào)一調(diào)?學(xué)生很快就能說(shuō)出解決辦法。第二個(gè)問(wèn)題:公園里,8歲的究究和爸爸分別坐在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千,比一比相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)蕩的次數(shù)多。小明說(shuō):“我身體輕,肯定比你快!”爸爸說(shuō):“我力氣大,肯定贏你!”對(duì)他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法?怎么能讓小明比爸爸蕩得快?然后我又提出一個(gè)更高的要求,讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,課下制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用,明白科學(xué)來(lái)源于生活,科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。
第六步,課堂結(jié)束時(shí)大力贊揚(yáng)學(xué)生,激發(fā)科學(xué)探究欲望,培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上,動(dòng)情地說(shuō)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn),400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律,另一個(gè)科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘,用擺作控制核心,使擺走得快慢均勻,走得更精確,同學(xué)們其實(shí)都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時(shí),照應(yīng)開頭,讓學(xué)生明白為什么用擺作為時(shí)鐘的控制核心,因?yàn)閿[的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律(同一個(gè)擺的擺動(dòng)有等時(shí)性),它可以讓鐘走得快慢均勻。
第七步,實(shí)驗(yàn)臺(tái)。送上老師衷心的祝福:祝同學(xué)們幸福快樂(lè)!
鐘擺的秘密
快慢
擺線長(zhǎng)短的影響:有關(guān)(越長(zhǎng),越慢;越短,越快。)
擺錘輕重的影響:無(wú)關(guān)
擺角大小的影響:無(wú)關(guān)
教學(xué)反思:
本堂課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)的:情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過(guò)程中既獲得知識(shí),有鍛煉多種能力,同時(shí)培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。力求完美,將是我永恒的追求。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇三
1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀,圖案顏色,知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)意識(shí)。
一. 師:請(qǐng)看大屏幕,哇,看看有什么?一面國(guó)旗就代表著什么?
國(guó)旗真的都一樣嗎?國(guó)旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
出示4個(gè)國(guó)旗,原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國(guó)旗,有的國(guó)旗是色塊,有的是條紋,有的是米字形
出示幾組很象的國(guó)旗,觀察,一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國(guó)旗不管什么形,都代表一個(gè)國(guó)家,我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方,出示各種圖案。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣,在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇四
1、 引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō),積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)觀察比較,知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。
導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)范圍,引發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒唱《會(huì)跳舞的葉子》,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用自己的想象,利用自身動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。
1、老師利用兩個(gè)樹葉娃娃的對(duì)話,引起幼兒興趣。
2、模仿活動(dòng):學(xué)樹葉飄的樣子。(看課件)
3觀看葉子圖片,擴(kuò)散思維活動(dòng)。
(1)老師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃。
通過(guò)這節(jié)教育課,老師不斷促進(jìn)幼兒用自己的頭腦,用自己的觀點(diǎn),去思考和解決問(wèn)題,使生成和回應(yīng)步步相扣,就是讓他們的探索和興趣越來(lái)越濃,不斷提高孩子的探索意識(shí),為幼兒的探索打下良好的基礎(chǔ)。
(2)再看看樹葉的形狀一樣嗎?它們像什么?
幼兒:有的像小船,有的像星星。
幼兒:像彎彎的眉毛……
師總結(jié):樹葉的形狀不同,有橢圓形﹑五角形等……
老師和幼兒一起將操作的結(jié)果展示給其他幼兒欣賞。" "活動(dòng)反思
課后 小結(jié) 通過(guò)這節(jié)教育活動(dòng),孩子參與性比較強(qiáng),我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來(lái)讓每個(gè)孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì),效果不錯(cuò)。但課堂比較混亂。沒有很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇五
幼兒與老師共舞,使幼兒用肢體語(yǔ)言引發(fā)對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
1、謎語(yǔ)引出壁虎,金魚,牛,燕子四種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出這四種動(dòng)物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……。
金魚的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛筆……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已準(zhǔn)備好的四種動(dòng)物尾巴形狀的標(biāo)記圖(出示在展板上)。
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動(dòng)物不借給壁虎尾巴的原因,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動(dòng)物尾巴作用的標(biāo)記圖(出示在展板上)。
1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”,“作用標(biāo)記”。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。
1、幼兒討論其它動(dòng)物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。
2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松,當(dāng)它從高處往下跳時(shí),尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長(zhǎng)滿了肌肉,起著支撐的作用,還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。
鹿的尾巴又短又小,但它是很重要的報(bào)警器,當(dāng)敵人靠近鹿群,遇到危險(xiǎn)時(shí),首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會(huì)豎起尾巴露出亮點(diǎn),鹿群就會(huì)馬上逃離。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇六
1、初步了解雞蛋的特征,想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來(lái)的。
(難點(diǎn))能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、雞蛋若干,每組以盤打開的雞蛋。
2、材料包:大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。
1、邊出示動(dòng)物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳,不會(huì)叫媽媽)
3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎?為什么?
1、雞蛋真神奇,它的里面會(huì)鉆出小雞,我們來(lái)看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋,摸摸看看,感覺蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么?
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。
1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。
2、教師邊描述情景,邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣,可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。
有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興,媽媽帶你們到草地上去玩吧!
樹的秘密教案(熱門13篇)篇七
設(shè)計(jì)意圖:
口腔健康是人體健康的一面鏡子,世界衛(wèi)生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標(biāo)準(zhǔn)之一。兒童牙齒與口腔的正常生長(zhǎng)發(fā)育是口腔健康的基礎(chǔ),口腔健康能促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育,也可直接影響兒童的健康,是兒童整體健康的主要組成部分。
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),首先是結(jié)合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),5——6歲的幼兒正處于換牙階段,牙齒的話題是幼兒很關(guān)注的。同時(shí),本次活動(dòng)也針對(duì)齲齒在幼兒中也廣泛存在,口腔衛(wèi)生狀況普遍比較差的現(xiàn)象設(shè)計(jì),讓幼兒能做到從現(xiàn)在,從自我做起,健康人生從擁有健康的牙齒,燦爛的笑容起步。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)有趣的動(dòng)畫課件、和實(shí)驗(yàn)使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
2、使幼兒感悟到不良飲食習(xí)慣、不注意口腔衛(wèi)生會(huì)造成的不良后果,知道應(yīng)該堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用;
2、餅干;
3、《愛吃糖的老虎》flash課件,《牙齒的秘密》flash課件,《講衛(wèi)生》音樂(lè)磁帶。
4、每人一面小鏡子。
[教學(xué)對(duì)象]幼兒園大班幼兒
[教學(xué)過(guò)程]
一、利用課件引出主題
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。
提問(wèn):
1、小朋友能猜出故事的結(jié)尾嗎?
2、森林中原來(lái)誰(shuí)的牙齒最厲害?它后來(lái)怎樣了?
3、小狐貍給大老虎送什么禮物了?
4、大老虎的牙齒怎樣了?
引出齲齒。
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢?(請(qǐng)幼兒討論)
出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過(guò)的蛋殼,請(qǐng)幼兒聞一聞,看一看,摸一摸,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由發(fā)表意見,對(duì)的給與肯定,不對(duì)的加以引導(dǎo))
那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧!(看《牙齒的秘密》課件)
四、討論如何保護(hù)牙齒,預(yù)防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見)
總結(jié)保護(hù)牙齒的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口。并延伸到注意個(gè)人衛(wèi)生的方方面面。
五、課外延伸
隨音樂(lè)《講衛(wèi)生》做律動(dòng)出教室。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇八
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種果核,了解果核的不同。
2、激發(fā)幼兒探索果核的興趣。
1、蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核;這些果核的圖片。
2、幼兒對(duì)水果有一定的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種果核,了解果核的不同。
一、激發(fā)興趣
1、秋天是個(gè)收獲的季節(jié),我們小朋友最近也一定吃了不少好吃的水果,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),你們都吃了哪些水果?(幼兒交流)
2、那我要考考你們了,你們吃過(guò)的這么多水果中哪些是有核的?那有沒有沒核的?
二、猜一猜
1、這幾天,我也吃了很多水果,我還把它們的果核寶寶帶來(lái)了。[出示蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核,混在一起]。
2、可是它們找不到自己的水果媽媽了,那怎么辦呀?
3、噢,那你們來(lái)幫助它們認(rèn)一認(rèn)這些都是誰(shuí)的寶寶。請(qǐng)幼兒來(lái)猜并驗(yàn)證結(jié)果。
4、依次出示蘋果――葡萄――柿子――桂圓,那你怎么知道它是它的寶寶呀,又不能看到?(果核是長(zhǎng)在哪里的?在果子中間的)切開果子看一看。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、我們認(rèn)識(shí)了這么多果核寶寶,那這些果核都一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?
2、你覺得它們長(zhǎng)的怎么樣:像什么?
3、這些不同的果核都有用嗎?(是種子,能長(zhǎng)出小樹苗,明年又可以結(jié)許多果子。)
4、那我等一會(huì)兒把它們放在植物角里,請(qǐng)你們照料一下。
這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)梳理,并為下面的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。
通過(guò)這一過(guò)程幼兒對(duì)果核有了初步的認(rèn)識(shí),并運(yùn)用了配對(duì)尋找,并當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證的方法吸引幼兒的注意力,使幼兒在比較輕松的狀態(tài)中認(rèn)識(shí)了四種不同的果核。而且運(yùn)用直觀、具體形象的方式讓幼兒加深印象(切開果子)。通過(guò)比較說(shuō)說(shuō)進(jìn)行比較,提高幼兒觀察事物的能力和豐富、生動(dòng)的想象力。
這是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)檢驗(yàn),并以此來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)果核做進(jìn)一步的觀察。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇九
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
2、在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。
1、布置“鞋子展覽會(huì)”(各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干);擺放馬蹄形座位。
2、律動(dòng)“問(wèn)候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)。
3、每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪。
4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè),輔助材料若干(牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等)
一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門口:“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’,你們想去參觀嗎?”“請(qǐng)你看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密。”
2、幼兒觀察鞋底,教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒觀察不同的鞋底,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。(材料、顏色、大小、形狀、花紋等)
3、提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎?”“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師小結(jié)。
4、了解各種鞋底的作用。
1)提問(wèn):“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”
請(qǐng)幼兒討論、商量,教室巡回指導(dǎo)。
2)請(qǐng)幼兒講述。(保護(hù)、美觀、方便、干凈、防滑等作用)
二、感知鞋底的摩擦力及其作用。
1、引導(dǎo)幼兒感受絲襪很滑。
1)教師:“剛才小朋友說(shuō)了很多鞋底的秘密,還有小朋友說(shuō)到了鞋底有花紋,那你知道花紋有什么作用嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師不作結(jié)論。
2)教師:“要是鞋底沒有花紋會(huì)怎樣呢?讓我們把鞋子脫掉,只穿絲襪跳段舞蹈好嗎?”教師與幼兒跟著音樂(lè)跳舞。
教師:“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺?”“讓我們?cè)賮?lái)感受一下。”教師與幼兒第二次跟著音樂(lè)跳舞。
3)幼兒回到椅子上,教師提問(wèn):“只穿絲襪跳舞的感覺和平時(shí)有什么不一樣?”幼兒講述。
2、感知鞋底的秘密。
1)教師:“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈,試試有什么不一樣的感覺。”
請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。
2)提問(wèn):“為什么穿上兩只鞋子跳舞,兩只腳都不那么滑了呢?”
3)教師小結(jié):鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。
三、設(shè)計(jì)防滑鞋底。
1、提出要求:“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最與眾不同?”
2、幼兒利用各種材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)活動(dòng)。
1)請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞,并講述自己設(shè)計(jì)的理由。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì),并講述。
四、延伸活動(dòng):
1)引導(dǎo)幼兒了解減小摩擦的鞋底。
教師出示溜冰鞋,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):“這是什么鞋子?”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?”“為什么要這樣設(shè)計(jì)?”
提問(wèn):“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力,使它更滑?”,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述。
2)請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇十
本次活動(dòng)是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節(jié)美術(shù)活動(dòng),小兔穿著這件神奇的連衣裙走過(guò)花園,走過(guò)小草,飛過(guò)小鳥。裙子上就有花朵,小草,小鳥的圖案,而且這些圖案顏色有深,有淺。是一種相似色。孩子對(duì)于小動(dòng)物都有一種與生俱來(lái)的喜愛,這一系列的變化對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)覺得更有魔力。利用對(duì)于孩子感興趣的一條主線,讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會(huì)到哪里去,引入到菜園,接下來(lái)進(jìn)行相似色的蔬菜拓印畫。
1.學(xué)習(xí)用相似色的方法裝飾拓印裙子,感受畫面的圖案美和色彩美。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)拓印畫的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn):通過(guò)觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。
2、難點(diǎn):幼兒能夠自己用相似色進(jìn)行蔬菜拓印連衣裙。
課件;小兔圖片若干;蔬菜若干;顏料深、淺若干。
一.引出主題,激發(fā)興趣。
師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,瞧他來(lái)了。{出示圖片}。
1。小兔子穿著一條白色的連衣裙,想出去玩,第一天它走呀走呀來(lái)到了一片麥田,奇妙的事情發(fā)生了,看(出示圖片)小兔的裙子上變成了麥子圖案。
2。這個(gè)時(shí)候飛過(guò)來(lái)一群小鳥,小兔的連衣裙又會(huì)變成什么圖案呢?
3。小兔繼續(xù)往前走,突然天下起了雨,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?白色的連衣裙怎么啦?(出示雨滴連衣裙)(設(shè)計(jì)意圖:用繪本《小兔的.連衣裙》引入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為作畫活動(dòng)做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力,里面的圖案有不同的變化,首先是幼兒客觀地看著圖片,從視覺效果所感受到相似色。)。
二.引出主題,感知相似色師總結(jié):小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。
2。師:小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來(lái)到了一片花園。瞧!小兔的連衣裙有什么啦,什么顏色的?(引出深紅和淺紅)。
3。師:深綠、淺綠,深紅、淺紅,像這樣一種顏色有深有淺的,我們給他起一個(gè)好聽的名字叫相似色。(出示顏色綠和紅相似色)3鞏固、操作(小魚連衣裙太陽(yáng)連衣裙)。
師:小兔走過(guò)花園,來(lái)到了池塘邊,誰(shuí)會(huì)游到小兔的連衣裙上呢,(小魚)美麗的圖案就藏在你的椅子底下,拿出來(lái)看看,誰(shuí)的是小魚?快來(lái)裝飾小兔的連衣裙。(像這樣深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對(duì)相似色)。
(設(shè)計(jì)意圖:小兔走過(guò)森林來(lái)到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現(xiàn)相似色,感知相似色,接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相似色,對(duì)相似色感知的又一次鞏固,也為下面的拓印做好鋪墊)。
三.走進(jìn)相似色,嘗試拓印。
1.師:有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了,第三天它又來(lái)到了菜園里,菜園里有什么?(幼兒說(shuō)一說(shuō))。
2.我這也有幾樣蔬菜,我們來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(先觀察沒切過(guò)來(lái)的蔬菜,然后在觀察切開了的蔬菜)師:切開來(lái)的蔬菜,瞧!還有很多漂亮的圖案呢。
今天,小兔想請(qǐng)你們用這些漂亮的圖案來(lái)裝飾蔬菜連衣裙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
它帶的連衣裙不夠,需要兩個(gè)好朋友合作共同印一條連衣裙,而且要選有深又淺的相似色來(lái)印,好,去找到你的好朋友,商量一下,選一對(duì)你們喜歡的相似色來(lái)印裙子吧。
幼兒集體操作(設(shè)計(jì)意圖:蔬菜托印畫,這種繪畫形式對(duì)于孩子是一種全新的挑戰(zhàn),在尋求新知識(shí)的氛圍中幼兒更加有激情,也給老師帶來(lái)不一樣的美術(shù)教學(xué)。從作畫的過(guò)程來(lái)看,具有挑戰(zhàn)性,也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過(guò)程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過(guò)程中,思維的發(fā)散越來(lái)越流暢,想象越來(lái)越豐富,使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。)。
四.展示作品,活動(dòng)評(píng)價(jià)。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇十一
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水,因?yàn)樗麄冇X得水很有趣,所以我就抓住這一教育契機(jī),為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的操作材料,充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官,讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去探索、去操作,從而最終解決問(wèn)題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2、初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
(二)教案準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
(三)教案過(guò)程:
1、導(dǎo)入:用手抓不起,用力劈不開,煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來(lái)。
教師出示一杯清水
師:瞧,老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密。
2、探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼:水里有條紅金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去;水里有一條漂亮的紅金魚。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說(shuō)我看見的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒有;有的說(shuō)不知道。
教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。
小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見水里的物體;米是不透明的,看不見里面的東西。
探索活動(dòng)(二):幼兒嘗試操作
(1)盛水活動(dòng)
師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,請(qǐng)你們先看一看,請(qǐng)你們每人選
一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?
幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。
幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒了。
幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒有了。
教師:為什么水會(huì)沒有了?
幼a:水從洞洞里漏掉了。
幼b:水從洞里流走了。
教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼b:牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。
幼c:糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)高樂(lè)高,有的說(shuō)感冒沖劑等。
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水的用途,并懂得保護(hù)水
師:水有什么用呢?
幼:有的說(shuō)能洗澡;有的說(shuō)能洗手;有的說(shuō)能發(fā)電;有的說(shuō)能澆花;有的說(shuō)能喝等。
幼a:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b:工廠里污水不能放到河里。
幼c:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d:讓治污水的叔叔把水變干凈。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。
師:假如沒有水,我們會(huì)怎么樣?
幼:有的說(shuō)會(huì)渴死;有的說(shuō)會(huì)很臟;有的說(shuō)花兒、大樹也會(huì)死等。
師:我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
幼:洗手時(shí)要快;洗手時(shí)水不要開大;要關(guān)水龍頭;不能玩水……(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
以上就是本次讀者科學(xué)教案文章的詳細(xì)細(xì)節(jié)敘述,主要描述幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì),覺得好就請(qǐng)收藏下,如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流,更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索,幼兒科學(xué)游戲教案,大班幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案大全,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園托班教案。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇十二
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:結(jié)合周圍的環(huán)境,帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征;引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動(dòng)、植物的變化以及人們的活動(dòng),可以請(qǐng)幼兒將自己的所看所感用繪畫、語(yǔ)言等方式表達(dá)出來(lái)。
1、介紹詩(shī)歌題目,激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣。
2、師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌,名字叫做《春天的秘密》
師:你們想一想春天里都有什么秘密?
幼:樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來(lái)了……師:小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)文中是怎么說(shuō)的。
1、教師跟音樂(lè)完整的朗誦詩(shī)文。
師:我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的詩(shī)文,找一找春天的秘密在哪呢?
2、教師第二遍完整朗誦詩(shī)文,使幼兒充分的理解詩(shī)文的結(jié)構(gòu),感受詩(shī)文的不同。
3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂(lè)視頻,讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。
師:小河里冰融化了是什么樣的?桃花呢?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小河、桃花的變化,并用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
4、出示幻燈,看圖片,分段朗誦,使幼兒能夠結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。
師:春天里還有什么秘密呢?
老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征,并嘗試用詩(shī)文的句式進(jìn)行仿編。
樹的秘密教案(熱門13篇)篇十三
1、觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
1、以謎語(yǔ)形式引出課題:沒有腳、沒有手、背著房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應(yīng)。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會(huì)留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動(dòng)延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。