無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
中藥學論文篇一
門類：藥學類
專業名稱：中藥學
業務培養目標：本專業培養具備中藥學基礎理論、基本知識、基本技能以及與其相關的中醫學、藥學等方面的知識和能力，能在中藥生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事中藥鑒定、設計、制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習中醫藥的基本理論和基本知識，受到系統的中藥學專業的基本訓練，具有中藥鑒定、中藥炮制、中藥制備、質量控制評價的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握中醫藥基本理論和熟悉臨床用藥的基本知識;
3.掌握中藥藥理學與毒理學的基本理論與實驗技能;
4.具有中藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能;
5.熟悉藥事管理的法規、政策與營銷的基本知識;
6.了解中藥學科的學術發展動態。
主干學科：中藥學、藥學、中醫學
主要課程：中醫學基礎、中藥學、方劑學、藥用植物學、中藥鑒定學、中藥資源學、中藥化學、藥理學、中藥藥理學、中藥炮制學、中藥藥劑學、中藥分析、藥事管理學。
主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文設計等;一般安排22周左右。
修業年限：四年
授予學位：醫學或理學學士
中藥學論文篇二
在校內實習的大部分學生，參與教師的科研項目和學術研究，他們對論文選題目的意義較為了解。在藥檢所、研究所和部分大型藥企實習的學生，也能完成實驗研究型論文。非實驗研究型論文占，大部分為學生自己選題()及跟指導教師共同選題()，內容主要包括藥品生產工藝分析、治療某類疾病的中藥處方分析、中藥質量管理、藥品經營或銷售、調查報告等。仍然有的論文屬于文獻綜述，其他類型占。對論文質量的評價方面，認為有創新的占，有意義的為，的人承認論文結果意義不大。影響論文質量的因素中，實習單位條件有限和缺少論文規范性寫作的訓練、缺少導師指導是主要原因。為此，的學生認為學校要求全部學生寫實驗型或研究型論文不可行，選擇不了解的占，認為可行的只有。學生普遍承認畢業論文寫作過程，鍛煉了他們的嚴謹治學及工作態度、系統的思維方式和查閱文獻能力，39%的學生認為科研方法得到訓練和提高，覺得科技寫作能力有提高的占。
1.對論文答辯和實習效果的評價
組織答辯是畢業論文的最后一個重要環節，通過答辯教師可全面檢查學生的論文質量，指出論文的成績與不足，鍛煉學生的表達能力。超過七成的學生認為論文答辯有必要，且基本達到交流和完善論文的目的。同時也有的學生認為論文答辯沒太大必要，認為完全沒必要答辯的占。部分學生認為論文答辯是形式主義，原因在于學生人數太多，每個小組一天要完成五六十名學生的答辯任務，每個學生答辯時間過短，時間太匆促，部分認真準備的學生來不及充分展示其論文結果，也影響了實習成績的客觀評價。學生普遍認為論文答辯的作用在于鍛煉了學生表達能力、提高學生對論文的重視程度、提高畢業論文質量和增長學生見識，少數學生認為論文答辯可以與他人分享自己的研究成果。對于能從實習中學到什么的問題，學生的選擇分別是實際工作技能(79%)、理論聯系實際的能力(69%)、進一步了解社會(64%)和幫助尋找職業展方向(43%)。總的來說，本校畢業實習和畢業論文教學環節基本實現了提高學生綜合實踐能力與素質的教學目標。
2.對實習環節的意見和建議
在選題和論文方面，的學生希望學校提供更多的暑假校內實習機會，希望學院提供課題選擇范圍和開展實習前選題講座的分別占和，的學生建議學校加強實習前的相應培訓。說明大部分學生不懂得如何選題，希望利用暑假時間參與教師的科研項目。45%的學生建議學校允許寫綜述或實習報告。對二導教師的建議方面，學生希望得到教師的明確修改意見(77%)和及時答復()，的學生希望答辯評分及時公布，希望延長答辯時間的占20%，個別學生希望教師能尊重學生自主選題并提出合理意見，希望教師有固定時間為學生答疑解難。
二、提高畢業實習和畢業論文質量的建議
1.提前開展實習動員、選題講座和相應的寫作培訓
近年來學生就業壓力越來越大，擇業時間提早，很多學生對畢業論文重視程度不夠。學生在校學習期間，很少接觸到畢業論文研究的相關教育，大部分學生對如何選題、什么是與專業相符的畢業論文內容不了解。建議學院在大三期末及大四實習前，進行多種形式的講座及動員，必須使學生明確，什么樣的論文內容才符合本專業培養目標。
2.改革畢業論文選題制度，提供課題選擇范圍
選好題是完成一篇高質量畢業論文的關鍵，部分校外實習單位缺乏畢業實習指導人員，一些藥房或藥店每年接受5到10名學生實習，沒有那么多課題供學生選擇，選題難免重復。部分學生責任心不強，平時沒有查閱專業相關文獻的訓練，在選題時顯得十分被動，隨意選一些驗證性的、總結性的或概況性的題目，缺乏依據和應用價值。針對目前的實習單位，要求全部學生寫實驗型或研究型論文不可行，勢必加重學生抄襲、剽竊現象。學校有必要在實習前，給學生提供一些范文(從開題報告到畢業論文)和不同崗位的課題選擇范圍，讓學生了解不同實習單位可以有哪些選題方向，在實習開始時有意識地收集資料或數據。允許學生根據不同單位實習崗位的實際，寫不同方面的論文，如實習報告。要求能運用本專業知識，結合實習崗位實際，分析或解決一些實際問題。完成畢業論文的同時，培養學生實事求是、不弄虛作假的工作作風同樣重要。
3.提高教師專業素質和責任心
個別教師指導的學生人數較多，出現指導不到位的現象，有些碩士研究生導師，把指導本科畢業論文的工作全部交給研究生來做。由于研究生的學術水平有限，不能給學生明確的修改意見和及時答復，影響了學生的學習熱情。學院要加強教師職業道德教育，還可通過獎懲機制，建立畢業論文工作評比表彰制度，表彰論文優秀的學生，也表彰負責任的指導教師。
4.重視論文答辯環節，杜絕弄虛作假行為
答辯時由于學生人數過多，每個學生答辯不到10分鐘，部分認真準備的學生來不及充分展示其論文結果。學生基本都能通過答辯，給學生造成答辯是形式主義、畢業論文可以應付的印象。針對這些問題，建議不要求全部學生都參加答辯，優秀論文或實驗型論文進行答辯，其他論文隨機抽選三分之一，這樣答辯時間充足，不走過場。答辯要嚴格把關，不允許不合格的論文蒙混過關，對學生論文寫作過程中明顯抄襲、弄虛作假的行為要加大處罰力度，營造良好的學術氛圍，不合格的論文要求學生修改或重寫。
5.減少不必要環節，加強監控
針對學生普遍反映畢業論文的工作流程太繁瑣，表格太多，執行時又不夠嚴謹和規范，缺乏對整個過程的有效監控的問題，建議學校減少不必要的環節和表格，減輕學生和教師的負擔，并對學生自己聯系的實習單位進行遴選，不符合帶教資質的單位不批準學生去實習。同時創造條件鼓勵校內教師多接納學生，鼓勵學生實習前利用課余及暑假時間，參加教師的科研實驗，有利于學生科研能力的培養及論文質量的提高。
中藥學論文篇三
轉眼間大學四年就快要結束就還剩下一年了，即將踏上社會的我而很懵懂，不知道社會的酸甜苦辣，之前一直是學生，也沒有到社會上去實踐工作過，這很是不好。終于在即將踏入社會之前有了一次社會實習的機會，我當然不能放過，興高采烈的去參加實踐去了。希望在畢業之前能夠了解工作生活的艱辛，在畢業以后踏上社會也不至于無所依賴。
在實踐結束以后我感覺這個暑假過得異常的豐富，其中最大的收獲就是第一次真正的接觸了與中藥學專業有關的社會部門，進行了短期的社會實踐活動。這次活動讓我親身經歷了本專業的工作流程，仿佛是一次模擬的職場人生，受益匪淺。
聯系到中醫院實習是通過一位要好的初中同學，她所讀的專業是藥學(中藥學方向)。今年過年的同學聚會上，我便聽她聊起了她在寒假時14天的到中醫院實習的經驗藥學專業。當時的我興奮不已，直說暑假的時候也要一起加入她們的行列。
八月初，我帶著從輔導員那開的證明信，和好朋友一起來到了中醫院報道
首先去科教科和那里的醫生說明我們是來進行短期實習的學生，然后科教科開介紹信給財計科和藥劑科說明我們的來意。在財計科交完費后，一位李老師帶我們去中藥房熟悉環境。
第二天開始正式上班。我們的實習期雖短，但實習的內容和其他大大四的實習生沒有什么區別。每天和專屬的指導老師一樣時間上下班，在藥房里協助老師抓藥，有空的時候將缺的藥材及時補夠。
中藥學論文篇四
1.1自由跟帶方式
自由跟帶方式是目前普遍的帶教方式，主要是在保證藥庫日常工作正常進行的前提下，采取讓學生自行到中藥格斗中認藥，引導學生在認藥過程中熟悉中藥飲片的性狀鑒別。
這種方式學習不夠系統，內容不夠全面。
1.2集中講解式
集中講解式主要由帶教老師按實習安排事先準備好實習內容，再將所有實習的學生集中起來以授課的形式講解。
這種帶教方式由于需要組織較多的人員和占用一定的時間，安排講解的次數和時間有限，學生對知識接受有限。
傳統的帶教主要為師承方式，能夠有效地繼承經驗，但也有效率較低、學生積極性不高、信息更新慢等不足，在信息爆炸式增長的新形勢下必須改革，如何發揮學生的積極性，在有限的帶教時間內取得更好的效果，是現階段藥庫帶教所面臨的問題。
2循證醫學帶教方式
2.1循證醫學的思維方式
循證醫學的核心思想是:以客觀研究結果為依據，即在個人臨床經驗的基礎上，從日新月異的醫學科學的發展中獲取最新、論據強度最高的證據，以不斷提高臨床診療水平[2]。
病人的生物學特點、價值觀和個體情況相結合，應用于解決實際問題；⑤評價執行①到④過程的效果和效率，并盡力去改善它們以便今后更好地應用。
在現階段，借助循證醫學的思維方式帶教可以克服傳統帶教中信息更新慢、學生積極性不高等不足。
2.2在傳統帶教方式引入循證醫學思維方式探索
在充分應用傳統的帶教方式基礎上，嘗試運用循證醫學思維方法進行實習帶教。
在傳統帶教中運用循證醫學的觀念進行教學，需要做到以下幾方面:①樹立循證醫學觀念:循證醫學的教育模式與傳統醫學教育不同，它的核心內容是大量查找文獻，這必須依托于網絡信息化工具，也是現代學生所擅長和樂于接受的手段。
②訓練循證醫學思維方式:實習學生通過傳統的自由分散式學習后，教師根據學生的專業和興趣提出一個問題，讓學生學會充分利用圖書館的藥學圖書資源和互聯網上的藥學文獻資源，根據所提的問題，制定可行的檢索策略，搜索眾多的數據庫，收集大量的研究證據，再評價這些證據的作用，并解決實際問題。
使他們由知識的被動接受者轉變為學習的設計者和主動者，從死學轉變為巧學，從被動接受轉變為主動求索，由獲取知識轉變為探究知識，從終結性教育轉變為終身教育。
3討論
中藥學論文篇五
在中醫學的發展歷史中，臨床中藥學的術語是漢語語言文字伴隨中華民族的發展始終處于動態演變之中的，臨床中藥學與其他傳統學科有相似之處，有些術語保持其原始的含義，在當前工作中普遍使用;有些術語在內涵上發生了本質轉變，不經常使用;甚至有些術語已經完全被棄用。隨著中醫事業千年歷史的發展，中國人對中醫的信任度越來越高，人們對于臨床所用的中藥的主觀印象是治根本且副作用小。但是在百年以前，就有大量的西醫學術被引進到國內，這樣使臨床中藥學術語體系與現代醫學術語體系相比較為復雜，也決定了臨床術中藥學術語標準化工作是一項艱巨的系統工程任務。
與科學實驗研究和臨床相結合不夠
隨著中醫藥和臨床的學術發展，臨床中藥學也正發生著巨大的變化。相關研究人員表示，單純的繼承挖掘及回顧性研究，遠遠不能適應臨床中藥學術語標準化研究發展的需要，我們要將研究模式轉變為質疑、探求、創新和發展，盡可能使臨床中藥學術語標準化研究具有前瞻性、客觀性，從而實現全球化。
臨床中藥學術語標準化研究應該從中藥的功效、傳統臨床應用、現代臨床應用以及現代基礎研究等方面與臨床相結合，與西醫藥學理論相結合，與生物技術理論相結合，與實驗研究與臨床實踐相結合。
與臨床中藥學發展趨勢相結合不夠
在未來的發展中，臨床中藥學是學科發展的重點之一，其發展的趨勢也是學科發展重點的預測，為了響應臨床中藥學現代化、科技化、全球化的要求，應做好臨床中藥學術語標準化的工作。在臨床中藥學術語標準化發展過程中，與臨床中藥學發展趨勢相結合不夠，不能充分運用規范的語言去探討臨床中藥毒性與藥物基源、服用方法、用藥劑量、個體差異的關系以及體內代謝過程中毒性成分與毒性效應的關系，成為臨床中藥學術語標準化急需解決的重要問題[5]。
中藥學論文篇六
【摘 要】中醫臨床基礎醫學成立至今，盡管在學科建立方面做了大量工作，但目前的現狀并不容樂觀，尤其在學科性質、學科定位、課程設置等方面存在明顯問題。因此，面對現狀，應當有策略、有計劃的積極應對在現有基礎上，強化經典以彌補不足，并盡可能發揮學科原有的優勢，大膽進行改革，努力推陳出新，以促進學科的迅速發展。*學位委員會對中醫學科專業目錄進行了調整，將《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學三門傳統經典課程合并組建為中醫臨床基礎學科。此后，各中醫院校以此為模式，紛紛進行了學科的改革，以新的中醫臨床基礎學科來開展各項工作。盡管臨床基礎學科從組建開始就有各種不同的看法，但教學、科研、臨床等工作依然按此方式在進行著。回顧新學科成立后近8年的時間，其在各方面均取得了新的進步，尤其學科的整體面貌有燦然一新之感。但若從各方面的具體情況而言，其現狀不容樂觀。
【關鍵詞】中醫臨床醫學;現狀;對策
1 學科現狀的客觀評價
臨床基礎學科成立至今，從學科發展的總體狀況來看，應該說是利弊共存、喜憂參半，對此作一客觀的評價和分析，是目前學科發展中不可回避的重要工作。
學科面臨的困境
臨床基礎學科成立后雖然對中醫學的發展產生了一些有利的影響，但也明顯地存在著嚴重的問題。歸納起來說，主要面臨三方面的困境。其一，《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學的合并是行政劃分的結果，合并之前應該進行過科學的論證。但到目前為止，在實際工作中，仍然是“三家”分而行之，基本與合并之前無太大變化。因此，遠遠沒有達到產生“合力”的效果。
其二，由于歷史的原因，各校原來的《傷寒論》、《金匱要略》、溫病專業的發展是不*衡的，有的傷寒專業實力雄厚，有的可能在金匱、溫病專業方面研究水*較高，而簡單地合并之后，就沖淡了三門課程的原有優勢。也許初衷是以優促建，以好帶動全體共同前進。但結果卻是相互牽扯制約，干擾了學科的發展進程。
其三，沒有新的統一的教材，教學還是保持著原貌，因而完全不能表現出“臨床基礎”的特色或獨特之處。三門課程的合并，結果就象是“拼盤”一樣，只有形式，沒有貫穿整體的核心內容。
任何新生事物均有生機勃勃的一面，因此，臨床基礎學科以新學科的形式出現，也具有一定的優勢。以理推之，其優勢主要體現在三方面。其一，拓寬了專業范圍。由于臨床基礎學科涵蓋了《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學三門課程的豐富內容，所以其研究的范圍較之原有學科明顯擴大，在研究的內容方面則可更為靈活。《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學均有獨特的理論體系和治療學內容，但在外感熱病及內傷雜病的診治方法上，又有著一定的相通之處，因此，打破原有的學科框框，可以對這些交叉內容進行深人的研究，改變以往此類研究較少的現象。
其二，更新了原有的學術思維模式。以前三門課程單獨而立時，在學術思維方面也大多是各不相干的。比如，雖然溫病學理論的形成與《傷寒論》有密切關系，但在具體的研究思維方面，卻很少聯系到《傷寒論》來展開思考。再如，《傷寒論》與《金匱要略》同為張仲景所作，盡管各自涉及的重點不同，但學術思想是完全一致的。然而從這一方面進行學術研究的學者卻并不多見。所以，三門課程合并之后，對學術的發展可以起到良好的推動作用，尤其對仲景學說的深人研究具有重要意義。
其三，為該領域研究生整體能力的提高提供廣闊的空間。溫病學是研究外感熱病的專門學科，《傷寒論》中亦有許多有關外感熱病的理論和方法，前者主要探討感受溫熱病邪引起的溫病，后者則主要研究感受寒邪引起的外感熱病。二者在這一點上既有共同之處，又各有所長，分而研究均不全面。在原有學科之中，研究生在選題時，理論、實驗及臨床研究必然會受到學科研究領域的限制，因而對其整體學術水*和能力的培養都是不利的。而學科合并之后，突破了這個“瓶頸”，研究生在論文的撰寫過程中，將站在一個新的`高度，導師也將從外感熱病辨治的角度進行培養，從而使研究生實際診治疾病的能力和科研能力均得以提高。
要想從根本上改變臨床基礎學科目前存在的問題，找出其關鍵環節至關重要。筆者認為，當前臨床基礎學科不良現狀的主要原因是學科性質模糊、學科定位不準、課程設置僵化。
但大多專家認為既不是基礎學科，也不宜劃在臨床基礎學科的范圍內。但如此一來，就帶來一些不良的后果。因為學科性質的含糊不清，導致學科在發展方向上失去了明確的目標，從而影響了學科發展的速度。
學科性質模糊致使發展方向不確定
一般來說，學科性質取決于學科所涉及領域的主要特點和研究的根本內容，而其性質如何又對該學科的發展方向起著決定性的作用。臨床基礎學科所包括的《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學的學科性質，長期以來被認為與《內經》相同，屬于古典醫籍范疇，因而被合稱為四大經典。從其內容來看，實際包括了從基本理論到臨床診治各種疾病的方法，內容極為豐富。臨床基礎學科成立后，有學者對學科性質的表述是：既有基礎學科的特點，又有臨床學科的屬性。單純從這一定義來看，應當說是抓住了原來三門學科的基本特點，并沒有任何的錯誤。但是，由于學科在定名時已經強調是“臨床基礎”，這就表明，該學科應是基礎與臨床的橋梁。該學科是一門聯絡基礎與臨床的橋梁學科，說明它既不同于純基礎的生理、生化、解剖、中醫基礎理論等學科，又不同于內、外、婦、兒等純粹的臨床學科。而完全屬于臨床基礎的學科大致有中藥、方劑、中醫診斷學等。對于臨床基礎學科的性質究竟如何確定，一直以來尚未有定論。
學科定位不準導致教學重心不明確
正是由于學科性質模糊帶來的學科定位不準，導致教師在教學中對教學重心的把握難以確定。以往三門課程屬經典時，主要的教學重心是放在培養學生臨床處理疾病的能力方面，各教學環節均圍繞這一主題加以強化，比如多講一些名家的臨證經驗、穿插臨床診治的典型醫案，有些課程還安排學生去醫院見習等等。不少中醫院校還把這三門課劃入臨床，有自己的專門病房，以方便學生在學習中實習。這些，都是為了提高學生臨床處理疾病的整體能力而做的具體工作。現在，將臨床基礎學科定位為橋梁課，那么過于偏重臨床就違背了“橋梁”的特點，從而造成教師教學中的困惑，最終將對教學質量產生不良影響。
課程設置僵化造成學科知識不系統
任何學科的存在，均應具有相對獨立的理論體系這樣一個重要條件。臨床基礎學科所涵蓋的三門課程，雖均可包括在中醫學辨證施治的理論體系之中，但具體而言又各自具有一定的特點。比如，《傷寒論》主要是探討六經辨證，并以這一理論體系貫穿始終;溫病學則主要探討衛氣營血辨證和三焦辨證，并將其作為外感溫熱性疾病臨床診治的基本綱要。因此，彼此之間在理論體系方面就存在著一定的差距。況且，形成臨床基礎學科這一新學科之后，在學術發展方面，未能將這些各具特色的理論體系加以梳理而使其融會貫通為一體。所以，在課程設置方面并未出現新的改變，目前的現狀是仍然保持以前的課程原貌，給人以“穿新鞋、走老路”的感覺。按邏輯推論，伴隨新學科成立的應當是相應的較完整、統一的理論體系，在課程設置上也應有相應的變化，但目前學科在這一點上明顯滯后，這也是學科不能很好發展的重要原因。
研究范圍太廣致使力量分散無特色
事物的發展都是一分為二的，臨床基礎學科研究范圍的擴大，盡管給學者們開辟了更為廣闊的研究空間，但研究范圍太廣太雜，也必然帶來一些弊端，主要表現在研究力量分散(學科人員本身就不多)，并會因此而造成研究內容在深人程度上受到影響，最終的結果就是學科在研究內容上缺乏特色。而一個學科沒有自己的研究特色，在整個中醫學研究領域中就會逐漸地失去競爭力和應有的地位。
經典著作淡化導致教學質量下降
由于三門經典課程合并形成臨床基礎，對原有的經典著作的重視程度逐漸降低，因此學生在掌握中醫基礎知識方面出現明顯的不扎實現象，換而言之，就是中醫的基本功受到明顯影響。在中醫學之中，許多非常重要的理論均來自于經典著作。其實，《傷寒論》、《金匱要略》和溫病學包括的原著內容，還只是中醫典籍中的一部分，但也可以說是最為重要的一部分。如果連這些都不強調要牢固掌握，那么，中醫的精華要如何來保留和傳授給學生呢?當然，教學質量的問題還涉及到后期的臨床實習等復雜環節，但在校期間對經典著作淡化而產生的不利影響，也是不容忽視的重要問題。
面對當前中醫臨床基礎學科的現狀，我們應當采取怎樣的策略和措施呢?鑒于近期內學科的構建不可能有較大變動，必須在現有的條件下揚長避短、積極努力，最大限度地促進學科的發展。
大膽嘗試，推陳出新
為了促進學科學術體系的發展，在課程設置和教材的編寫方面必須大膽進行嘗試。近年來，不少專家和學者對此已經做了許多探討，比如，有專家提出可以將三門課程以及其他學科中有關中醫辨證論治體系的內容提取出來編成辨證理論的教材、將《傷寒論》和溫病學有關外感病的內容編寫成《外感熱病學》、或直接將三門課壓縮編成《中醫臨床基礎》等等，有些院校已經開始做了初步的工作川。這些設想和構思均有積極意義，但有的肯定存在缺陷或問題，可以組織專家有針對性地進行深人論證和研討，在取得一定共識之后，委托某一院校牽頭編寫，先在小范圍內試用，成功后再普及，希望能在中醫臨床基礎學科改革的過程中達到推陳出新的目的，并由此促進中醫學理論和中醫教育事業的進步。
擺脫束縛，發揮優勢
臨床基礎學科將《傷寒論》、《金匱要略)).、溫病學組合在一起，但學科的發展不應受到所謂“臨床基礎”一個學科的束縛。各校可根據自己原來三門課程的不同優勢選擇其側重點，可以《傷寒論》為重點，也可以金匱或溫病學為重點，總之，盡可能發揮原有的優勢，拋棄門戶之見，三門課程之間可以互相支持，凡是有利于其優勢保持和擴大的工作，均應有目的、有計劃地去努力進行。比如，在研究內容方面，可以根據以前的優勢項目制定幾個主要的研究方向繼續深人研究，并合理的將學科人員分組結合，按照個自的長處配合工作。一旦目標明確，人員分工妥當，各項工作就會有序地進行，而學科也應當會因此而不斷發展。
保持特色，強化經典
多年來的中醫教育實踐證明，經典著作中的許多辨治理論是中醫學的精華所在，切不可輕易地將其丟棄。《傷寒論》、《金匱要略》均為古典醫籍，堪稱是中醫理論發展的根基之一;溫病學雖然是現代教材，但其內容卻來源于古代溫病學家的原著，如《溫熱論》、《溫病條辨》、《溫熱經緯》、《濕熱病篇》等，均是溫病名家的經典之作，)其中包涵了豐富的臨證經驗和非常重要的辨治思路。因此，對于這些經典原著的內容，應予以保留，并作為深人研究中醫理論的必要課程，加強原著的學習，不僅對提高學生處理疾病的實際水*很有幫助，更重要的是可以提高學生的思辨能力，并能夠使其在診治疾病的過程中充分發揮中醫的特色。
適應現狀，彌補不足
首先，應當逐漸的適應目前的現狀，盡管大家對該學科有諸多的不同看法和意見，但為了將其不利影響降低到最小，必須停止爭論，將目光轉向如何彌補其不足方面。比如，不要過多地糾纏其學科是否為橋梁課，可以按照以往的習慣仍將其定位在偏重臨床，保持原有的特色和臨床技能培養的重點。這樣可以避免因教學重心不明確可能導致的學生學完三門課程后什么都不扎實的缺點。其次，為了改變學科合并后人員減少而產生的不利狀況，除了要求全體教師加強學習，提高自身的學術水*，尤其是拓寬知識面之外，還可以考慮嘗試讓青年教師學習教授二門課的做法，既可以逐漸培養一專多能的師資力量，還能為將來的學術理論的整合奠定人才基礎。同時，鼓勵大家多做《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學三門課程之間的交叉研究，力爭從中找到一些較好的契合點，甚至提出新的觀點、創立新的理論。
綜上所述，中醫臨床基礎學科的現狀有喜有憂。面對現狀，我們應當保持清醒的頭腦和積極的態度，有策略、計劃的努力做好各項工作。
中藥學論文篇七
您好!請恕打擾，我是一名即將從__學畢業的大學生。我很榮幸有機回向您呈上我的個人資料。
在投身社會之際，為了找到符合自己專業和興趣的工作，更好地發揮自己的才能，實現自己的人生價值，謹向各位領導作一自我推薦。現將自己的情況簡要介紹如下:作為一名藥學專業的大學生，我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力。
在四年的學習生活中，我所學習的內容包括了從中藥學的基礎知識到運用等許多方面。通過對這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了一定程度的理解和掌握，此專業是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關時踐和實習中，具有了一定的實際操作能力和技術。在學校工作中，加強鍛煉處世能力，學習管理知識，吸收管理經驗。
眾所周知，藥學專業是21世紀的朝陽產業，特別是隨著天然藥物在全球的悄然興起，該專業炙手可熱，因此在此形式下我積極學習好本專業理論知識，學習中醫藥的基本理論和基本知識及系統的中藥學專業的基本訓練，具有中藥鑒定、中藥炮制、中藥制劑、質量控制及評價的基本能力。
我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。
希望各位領導能夠對我予以考慮，我熱切期盼你們的回音。
此致
敬禮!
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