總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小班教學工作總結篇一
嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加大精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的`目標。
對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。
上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果，仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。
做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。
小班教學工作總結篇二
1.理解故事內容，明白故事中蘊含的道理。
2.能夠用完整的語言講述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。
3.初步感受家人之間互相關愛的情感。
1.教具準備：《生氣的爸爸媽媽》課件
2.前期經驗準備：
①幼兒經驗：幼兒喜歡聽故事，愿意在同班跟前講述、表演
知道生氣、吵架時人們的動作、表情
②教師經驗：關于生氣、吵架時動作、神情的經驗儲備
關于勸解爸爸媽媽不吵架的經驗儲備
——你表演的是誰？他（她）生氣時都是什么樣子？
——小朋友們都見過也模仿了爸爸媽媽生氣吵架的樣子。這會兒，
有一個小朋友的爸爸媽媽正在吵架呢？他們為什么吵架，這位小朋友又是怎樣做的呢？我們一起來看一看吧！
1、初步欣賞故事，了解故事內容
——【完整播放故事課件】小朋友們，誰愿意說一說故事的名字叫什么？（《生氣的爸爸媽媽》）
——故事里都出現了哪些人呢？
爸爸、媽媽和我（{結合手勢動作}請你看一看，這是誰？除了……故事中還有誰？）
——誰愿意來說一說故事中發生了什么事情呢？（幼兒自由回答）
——故事里面到底發生了什么事情，讓我們再來看一看吧！
2、分段欣賞故事
（1）欣賞第一段，了解爸爸媽媽生氣時的樣子，能用動作、表情表現爸爸媽媽生氣的樣子。
——【播放故事課件第一段】故事中發生了什么事情？他們都有什么變化？（爸爸和媽媽吵架了，爸爸變成了獅子，媽媽變成了刺猬）
——媽媽和爸爸吵架后，想做什么事情？（媽媽要帶寶寶回外婆家）
——小朋友心里是怎樣想的？（爸爸媽媽他們很兇猛、很可怕，小朋友的心里很害怕……）
——故事中的爸爸媽媽都變成了非常兇的樣子，他們是什么樣子的？請和你旁邊的好朋友一起模仿一下吧。
——哪一組好朋友愿意到前面來表演一下？（請一對小朋友單獨展示。）
——小朋友們都模仿出了故事中爸爸媽媽生氣的樣子了，接下來又發生了什么事情呢？誰愿意來說一說。
（2）欣賞第二段，理解故事中小朋友與媽媽的動作變化。
——故事中的寶寶想了一個什么樣的辦法阻止媽媽離開？（躲起來不讓媽媽發現）
1、躲到沙發后，媽媽沖過來。
2、他又逃到衣柜旁，媽媽追過來。
3、鉆進桌子底下，媽媽來拽我。
4、他的頭不小心碰了一下。
——接下來會發生什么樣的事情呢？讓我們再來看一看吧！
（3）欣賞第三段，明白故事中蘊含的道理，感受家人之間的互相關愛。
——【欣賞故事課件第三段】小朋友受傷后，爸爸媽媽是怎樣做的？誰愿意來說一說。
——小朋友心里是怎樣想的？（爸爸媽媽再也不會吵架了，因為他們都愛寶寶。）
——爸爸媽媽最后因為什么不吵架了？（寶寶受傷了，爸爸媽媽心疼寶寶，所以不吵架）
——孩子們，你們喜歡開心的爸爸媽媽還是生氣的爸爸媽媽呢？
1.勸說爸爸媽媽“爸爸媽媽你們不要吵了”“寶寶很乖，你們也要乖哦”
2.抱抱親親爸爸媽媽
3.向其他家人求助
——如果你的爸爸媽媽在生活中真的吵架了，請小朋友們多動動自己的小腦筋去勸解自己的爸爸媽媽吧！
“生氣的爸爸媽媽”是語言活動：故事。這個活動的重點是讓孩子們理解：一家人不能分開，即使在有誤解、有隔閡的時候。活動前我作了充分的準備，準備好了ppt，還準備了材料包：有媽媽和爸爸的形象圖，有開心的，有生氣的，媽媽頭發有點亂，好像剌猬，爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。我逐一播放ppt，邊用生動的語言進行講述，孩子們聽得可仔細了。特別是出示高興的爸爸媽媽和生氣的爸爸媽媽圖片進行對照比較時，都大聲說喜歡高興的爸爸媽媽。故事形象地描述爸爸媽媽嘔氣吵架的情形。故事的轉折處是“我”不小心磕了一下，爸爸媽媽由于心疼孩子，關心孩子，自然而然的消消氣，故事描述的是生活中的真實情景，教育的目的則是要讓幼兒明白應該怎么做。
《生氣的爸爸媽媽》
小班教學工作總結篇三
1.緊密結合教學內容組織游戲
游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。在教學中，組織小朋友開展他們特別喜歡的游戲活動，以提高他們的參與興趣，起到事半功倍的教學效果。
2.注重關注全體學生積極參與
小班數學課堂中，我充分利用小班人數少的優勢，盡量設計能讓所有學生參與的游戲。教師自始至終要與學生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一份子，不要做局外人、旁觀者。
總之，教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。 數學游戲作為數學課堂教學的一種活動，能為學生動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情境，有利于激發學生的學習興趣，促進數學學習。
小班教學工作總結篇四
1.在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。
我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。
游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。
2.我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。
班級里常會出現兩人搶一張椅子的情況，于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”，爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”，要愛護“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決，班里再沒有出現搶椅子的現象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。
二、保育工作方面
1.我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他們的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快地成長。
2.注重細節的觀察，護理好每一位幼兒，讓孩子舒心，讓家長滿意、放心。
3.嚴格執行班級衛生消毒工作。我們兩位老師每天必須按照規定的章程清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
三、家長工作
一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。當然，在課程實施時需要家長幫助的地方還真多，有了這些在家長配合下的前期工作，我們預設的活動，目的性就更強了，針對性也更加明顯，且準備充分了，活動開展起來也會特別的順利。所以我們虛心接受家長給我們提出的意見和建議，主動地與家長溝通，共同探討科學育兒的方法，交流經驗，根據幼兒的個性特點因材施教，采取適當有效的方法引導教育他們，使其在原有水平上得到進步，我們的工作也得到了家長的肯定與表揚。
1.主動親切地與家長溝通。
我們充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、定期進行電訪。
3、讓家長參與到我們的工作中。
1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。
3.發揮本班兩老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量。
4.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。
5.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
小班教學工作總結篇五
為發揮農村小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學空中課堂”教學應用工作，讓學校把所有課程開齊、課時開足，使小學教師能恰當、準確地運用“小學空中課堂”的資源上好各門課，根據市教育局文件精神和平林中心學校工作安排，我們利用校本培訓和教研活動時間對全區“模式一”和“模式二”項目進行了計算機水平和教學實踐的培訓，提高了教師使用率。在“小學空中課堂”教學應用中，我們堅持正面培訓指導的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿教學的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織
我校成立了“小學空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，學校校長為組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任、教研組長為成員的工作專班。負責應用、培訓方案設計，監管過程，搞好技術服務、制定相應辦法。并以“三落實(落實計劃、落實任務、落實檢查)”的督導工作。
二、加強兩個投入
(一)人員的投入。按省、市、平林中心學校有關要求，積極選派了六名骨干教師參加統一培訓，在領導精心組織的前提下，精選了兩名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，保證了“小學空中課堂”教學應用的師資力量。
(二)財力、物力的投入。在區黨委的重視下，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓和教學應用工作的順利開展。
三、保證兩個到位
(一)學員到位。對“模式一”和“模式二”的項目參加培訓和教學應用的教師達100%。
(二)時間到位。業余時間幫扶學習和每周六保證了半天的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。
四、抓好五個結合
(一)“小學空中課堂”教學應用與理論學習相結合。要求教師閱讀相關材料，明白“空中課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。分管領導親自作指導，以增強教師的參與的責任心和熱情。
(二)“小學空中課堂”教學應用與實踐操作相結合。保證了每一個參與教師有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
(三)“小學空中課堂”教學應用與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為教師講解“小學空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識;讓教師掌握課堂應用資源、“小學空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用遠教資源組織教學的，同時還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。
(四)“小學空中課堂”教學應用與教研活動相結合。根據教師的執教效果，我們成立了“小學空中課堂”教學應用研究小組，教學中互幫互學，組織了“小學空中課堂”教學觀摩、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請教研員及其他輔導教師作指導。把校際和教師間的交流作為一種“小學空中課堂”教學實用的提高方式。
(五)“小學空中課堂”教學應用與實用技巧相結合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了使用的實效性。
五、堅持四條原則
在整個教學過程中，針對教師的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領導，加強農村中小學教師隊伍建設，提高教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農村中小學現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村小學課程的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。
通過實踐運用，教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格小學教師已走上了教學崗位。
正是因為“小學空中課堂”教學應用扎實有效開展，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了學科課程方面專業教師的不足。由于使用“小學空中課堂”，學生的綜合素質提高了，例如：在英語教學中一些“方言英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，學生學得興趣盎然。
“小學空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網絡連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創建的是和諧。