大班教案還需要關注學生個體差異，采取靈活多樣的教學方法，提供個性化的學習支持。接下來是一些針對大班教學的教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。
大班教案手指謠（通用18篇）篇一
這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧！
大班教案手指謠（通用18篇）篇二
體驗與同伴集體表演的'愉悅情緒。
設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。
在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，并用手指活動進行歌表演。
在日常活動中，已學會念兒歌。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么？引導幼兒仿編《小手歌》。
1、曲節奏，復習兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
統一歌曲前三段的表演動作后，帶幼兒進行練習，其余八段歌詞的創編方法同上。
大班教案手指謠（通用18篇）篇三
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班美術活動《魔幻手指樹》_大班教案，希望能夠幫助到大家。
1、結合手掌的外形，按照構思將樹干輪廓勾畫出來。
2、探索用連續的點、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
1、粗細記號筆、白紙人手一只
2、范畫
一、欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，魔幻小精靈給我們帶來了一副神奇的畫，你們想不想看？（黑板上展示作品）
你看到了什么？這棵樹像什么呢？（像我們的手掌）對，這棵樹就叫手指樹。
二、引導幼兒探索：
1、魔幻小精靈告訴老師畫手指樹應該用記號筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。
2、我們的手掌能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把它畫出來，教師請幼兒在紙上畫棵樹。
2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點什么：（樹葉）（花紋），好，今天我們就用線描的方法來裝飾這棵神奇的魔幻手指樹！可以怎么裝飾呢？幼兒：可以用各種各樣的圖形和線條來裝飾。
3、師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據幼兒的`回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）
四、.幼兒作畫，教師巡回指導
師：現在請小朋友用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來裝飾你所畫。
1、作畫的時候提醒幼兒保持畫面的整潔。
2、在邊上寫上自己的學號。
五、講評作品，結束活動
（1）引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
（2）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
（3）介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。
大班教案手指謠（通用18篇）篇四
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動方式：集體和個別結合進行。
活動準備：提前進行關于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關系。）。
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學習手指游戲，師做示范。
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
大班教案手指謠（通用18篇）篇五
1、能夠與老師共同做手指游戲，對手指游戲產生興趣。
2、探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事，引發孩子們對小腳的探知，鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3、利用小腳畫畫，激發孩子們對顏色的喜愛。
4、發展幼兒的動手能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。
1、問好歌，利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產生師生互動，打破陌生感。
2、手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動作）。
3、我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和游戲）。
教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動作）。
4、小腳不但會做游戲，還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發孩子們的興趣。引發他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧！（腳踩顏料，在報紙上自由作畫。）。
5、欣賞自己的作品。
這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧！
大班教案手指謠（通用18篇）篇六
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
大班教案手指謠（通用18篇）篇七
1、結合手掌的外形，按照構思將樹干輪廓勾畫出來。
2、探索用連續的點、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
粗細記號筆、白紙人手一只;范畫。
一、欣賞作品，激發幼兒興趣。
今天，魔幻小精靈給我們帶來了一副神奇的畫，你們想不想看?(黑板上展示作品)。
你看到了什么?這棵樹像什么呢?(像我們的手掌)對，這棵樹就叫手指樹。
二、引導幼兒探索：
1、魔幻小精靈告訴老師畫手指樹應該用記號筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。
2、我們的手掌能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把它畫出來，教師請幼兒在紙上畫棵樹。
幼：可以用各種各樣的圖形和線條來裝飾。
3、師：你們熟悉哪些線條?
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：現在請小朋友用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來裝飾你所畫。
1、作畫的時候提醒幼兒保持畫面的整潔。
2、在邊上寫上自己的學號。
五、講評作品，結束活動。
1、引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。
2、請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。
在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
大班教案手指謠（通用18篇）篇八
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動方式：集體和個別結合進行
活動準備：提前進行關于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關系。）
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學習手指游戲，師做示范。
手指游戲內容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
活動反思：
平淡、簡單的交流方式，強調創新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待
大班教案手指謠（通用18篇）篇九
康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發現他有一個壞習慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發現他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個手指都光禿禿的，指甲已經啃到肉里面去了。看著他聚精會神的啃手指的樣子，好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。
發現這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時間陪兒子。等媽媽發現這一問題，并覺得很嚴重時，兒子已經到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現象，媽媽的提議遭到家里人的反對，爺爺說：“我兒子現在還在啃手指，現在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題啊！”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流，發現康鳳哲的啃手指由以下原因造成的：
1、嬰兒期的行為的延續；
2、沒有合適的玩具，把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會產生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當他從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我的手指會不會也變大變粗啊？”我笑著跟他說：“只要你從現在開始下定決心改掉啃手指的習慣，我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地，自言自語的說：“我不能再啃手指了。”那天上午上課的時候，他又不知不覺的把手伸進了嘴里，我馬上用眼神及時制止了他，他自己也意識到了，馬上放下了手，認真的聽起了課。
2、用各種方法轉移孩子啃手指的注意力
啃手指的習慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時間的努力，而且他已成習慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將啃手指的次數減少，從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的，這就要我們老師的監督，在他睡著后，要監督他，不讓他將手指放入嘴中啃，他有時會控制不住，于是我馬上分散其注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動，鼓勵他控制啃手指，集中精神完成任務，逐步讓他忘記要啃手指。實在控制不住時，我就會和他一起講笑話、故事，讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個以前我們也有小朋友用過，通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黃連素溶液、風油精等。這個主要讓孩子在家里用，因為家里沒人監督，如果家園不配合的話，想改變這一現象更是難上加難。
4、家園一致，共同探討教育方法
我們在家訪中知道，康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足，孩子也會啃手指的，希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想，空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動參與幼兒園的各種活動，逐步建立科學的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己，不要出現這一現象，和兒子一起改變啃手指的習慣，還可以跟兒子一起比賽，增加改變習慣中的動力。
通過半年的家園配合，康鳳哲啃手指的現象減少了，上課也能積極投入到活動中，平時做事也認真主動了。雖然啃手指的現象還存在，不過，啃手指的次數明顯減少了。我相信只要家園繼續努力配合，針對情況適時調整教育策略，他會改掉啃手指的習慣。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十
爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）。
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）。
個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）。
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）。
個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十一
1、能夠根據手指印畫內容創編故事情節，并大膽進行講述。
2、嘗試用手指印添畫的方法表現事物的形象，體驗手指印畫的樂趣。
紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂
1、提問導入活動。
師：幼兒伸出小手，看看，我們的小手各有五根手指，我們的手指能干什么呢？
2、教師在投影儀下進行手指印畫，引導幼兒講述。
師：我們的手指能做這么多事情，真能干。看看老師用手指還可以干什么呢？（出示印泥）今天老師帶來了印泥，老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢！
（1）師印畫花朵，引導幼兒說完整的一句話。
師：小手指，真能干。蘸一蘸，壓一壓。換顏色，擦干凈。蘸一蘸，壓一壓……
師：美麗的花朵開在什么地方（開在公園里的草地上）？
（2）師印畫蝴蝶，引導幼兒講述。
師：這朵花漂亮嗎？這么漂亮的花會把誰吸引過來?看！誰來了？
（3）師印畫蜜蜂，引導幼兒講述。
師：美麗的小花又把誰吸引過來了？看！誰來了？蜜蜂會對花兒說什么？
（4）師印畫蝸牛，引導幼兒講述。
師：蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候，看！又把誰吸引過來了？
3、幼兒根據自己意愿印畫。
師：美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了，還會把誰吸引過來呢。
師：還有好多小動物也被吸引過來了，讓我們把它們印畫出來吧。
展示幼兒作品，請幾名幼兒說一說，幼兒集體說一說。
師：這是誰印畫的呀？請你說一說你印畫了什么？它們會對小花說什么？
5、教師印畫，引導幼兒講述。
師印畫小姑娘，引導幼兒講述。
師：美麗的花朵吸引了這么多小動物，它們都和小花做了好朋友，小姑娘也被吸引過來了，看！她在干什么？（采花）
師小結：花兒是我們的好朋友，我們不能把它采走，我們都要愛護她。
6、師幼完整講述。
原來手指也能印畫出好聽的故事呢，我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
7、結束活動。
師：我們的手指真能干，能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢，讓我們回去試一試吧。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十二
一、導入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導入課程，初中生物教案長兒手指逛戲教案！長兒園看圖進修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請小朋朋先數一數草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點卡貼正在一側。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請問小朋朋，此刻無幾只小雞。數一數。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結：本來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個就是7個。出示6的點卡。教員和小朋朋一路數一數。
四、出示7的不合點卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個，一列7個，也可所以三行232陳列的，等等，實正在就是讓孩女感應感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。
五、認識數字7。
六、出示實物圖卡。請小兒童分袂數一數，他們都是幾個的?都是7個的，都可以或許用數字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點了》的逛戲來結束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案！
長兒園看圖進修7的加法的教案改為：到7的時辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數字7或7的點卡來暗示7點)小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數字7的認識。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十三
小老鼠，上燈臺，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。）。
偷油吃，下不來。（雙手并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝偷油。）。
喵喵喵，貓來了，（雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子。）。
咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。）。
滾下——來。（雙手用力拍在地上。）。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十四
1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。
2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。
1、貼紙若干；
2、玩具筐一個；
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”
2、出示玩具筐。
“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里？在這里。”
3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”
2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”
“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”
幼兒聽到姓名后，指出相應的.幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活動反思：
1、為了提高幼兒參與活動的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象，幼兒不再是主觀的單一指認，而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物，從而增強了指認活動的趣味性，孩子們對這種方式也很感興趣，并學會用食指來指認事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中，幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒，但少數幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動手找出幼兒，在老師的個別提問下，才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時間不長，相互間的認識有限，通過此次指認幼兒的活動，可以幫助幼兒更直接地認識同伴，這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動。
這種簡單的小游戲，在與托班孩子玩起來的時候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達到我們的教育目的。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十五
使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
活動準備 制作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十六
1、學唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現歌曲安靜優美的情緒。
2、根據手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關心愛護手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復習律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度，用相應的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創設氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
大班教案手指謠（通用18篇）篇十七
1、感受手指變變變的神奇之處，萌發對手指的'興趣。
2、啟發幼兒發揮想象力和創造力，進行創造性地添畫，體驗手指畫的樂趣。
3、在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，增強環保意識愛護自己的雙手。
《手指畫》ppt課件、音樂2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。
了解手指的神奇之處。
添畫時的合理布局。
小結：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。
我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有很多神奇的地方呢！請豎起我們小耳朵認真聽。
（1）播放"神奇的手指"音樂，教師跟著音樂節奏做動作，幼兒觀看。
師：好不好玩？你們想不想試一試？
（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學。
小結：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不神奇？其實我們的手指還有一個非常大的本領呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！
師：小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創作出來的呢？與我們平時看到的畫有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創造出很多漂亮的作品喲！（ppt1）。
繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。
注意事項：小朋友們，手指作畫課沒那么簡單，畫的時候要認真，把袖子卷起來，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。
師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓添了那么多漂亮的，它看到了一定會很開心的。
活動延伸在平時生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們去探索、去發現。所以我們要愛護自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！
大班教案手指謠（通用18篇）篇十八
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
能理解兒歌內容，會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
1、認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作。
5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）。
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。