道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）

教學(xué)資源是指在教學(xué)過程中所需要的各種教學(xué)資料和參考書籍等資源。小編為大家收集了一些經(jīng)典教案的范文，這些教案教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇一

1.學(xué)生參與制訂作息時(shí)間表。知道時(shí)間寶貴的，做事不要拖拉。

2.通過小調(diào)查，使學(xué)生明白不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該科學(xué)地安排飲食。

3.學(xué)生拓展表演，體會(huì)正確姿勢(shì)的重要性。

4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

5.在觀察、調(diào)查、游戲中，初步了解健康常識(shí)，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。

6.知道要愛惜自己的身體，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁(yè)圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評(píng)價(jià)一下他們的行為。

交流：同學(xué)交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調(diào)查表

1.出示調(diào)查表，同桌交流。

2.展示四名同學(xué)所填表格，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)，激勵(lì)在早睡早起方面做得好的同學(xué)。

三、出示資料，深化認(rèn)識(shí)

1.教師讀資料

小學(xué)生一天的睡眠時(shí)間應(yīng)該多少？最少10小時(shí)，而成人一般只睡8小時(shí)。什么小學(xué)生要規(guī)定睡10小時(shí)呢？這是因?yàn)樯倌陜和c成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時(shí)，這是因?yàn)樗砥鞴俣己苤赡郏竽X皮層經(jīng)常處于保護(hù)性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機(jī)能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應(yīng)有比成人更多的睡眠時(shí)間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點(diǎn)睡覺，早上六點(diǎn)半起床，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣：晚上一到九點(diǎn)半，你就會(huì)感受睡意襲來，并可迅速進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。早上六點(diǎn)半也會(huì)自然醒來。良好的習(xí)慣一養(yǎng)成，就應(yīng)堅(jiān)持下去。

2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？

四、情景表演，指導(dǎo)行為

表演教科書提供的“她為什么遲到了”

教師指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導(dǎo)學(xué)生給她提建議，指導(dǎo)行為。

學(xué)生暢談怎樣才能避免遲到。

五、親子空間

1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時(shí)間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。

2.比比誰(shuí)的星星多。(家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)與監(jiān)督。)

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇二

1、情感與態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。

2、行為與習(xí)慣。

了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能。

通過參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

4、過程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

二、活動(dòng)過程。

活動(dòng)(一)——認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。

1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友。

小朋友，歡迎你們來到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢！（老師走下去和同學(xué)拉拉手）。

2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。

在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫幔壳疲∷麄儊砹耍〈蠹覛g迎！

（4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問好）。

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！

同學(xué)們分別說一說4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問好。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學(xué)做名片并展示交流。

（1）老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。

（2）誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）。

學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)。

（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。

5、唱兒歌。

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動(dòng)(二)——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友。

老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，教唱網(wǎng)小魚的兒歌。學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇三

1．喜歡和同學(xué)交往，樂于交朋友。

2．用自己喜歡的方式主動(dòng)向同學(xué)介紹自己，消除羞怯、陌生感。

3．通過多種活動(dòng)展示自己可愛的地方，建立自信；學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，體驗(yàn)交朋友的快樂。

引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

生：準(zhǔn)備名片、好友卡。

師：課件、好友資料卡。

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作充滿個(gè)性的小名片，初步感知如何向別人介紹自己。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入主題，喚醒生活

1．游戲?qū)дn，引入話題。

師：我們先來玩一個(gè)找朋友的游戲吧。

師生伴著《找朋友》的音樂齊唱，教師與學(xué)生一起邊唱邊做敬禮、握手、再見動(dòng)作，并重復(fù)幾次。

游戲完成后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．師總結(jié)：和同學(xué)們一起游戲，我們感受到了快樂，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要學(xué)會(huì)展示自己，讓更多的人認(rèn)識(shí)自己。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)-請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你。（板書課題“請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你”）

（二）活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：介紹我自己。

1．師：作為你們的大朋友，張老師也特別想讓大家來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我自己。那么你們想了解我什么呢？這么多小朋友想問啊，我都忙不過來了，干脆我給大家做個(gè)自我介紹吧，小朋友可要聽仔細(xì)了啊。

2．師結(jié)合課件介紹：大家好，我叫張靜，今年34歲，我的家住在臨沂市蒙陰縣榮華園小區(qū)。平時(shí)我喜歡看書、聽音樂、做運(yùn)動(dòng)，我最大的愛好就是練書法。瞧，這是老師的書法作品，我還獲過好多獎(jiǎng)呢。（課件介紹老師照片、作品等）

通過剛剛老師的介紹，你知道了什么？

學(xué)生回答：姓名、年齡、住址、愛好、特長(zhǎng)。老師結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件讓學(xué)生明確從哪些方面介紹自己。

3．師：那你能不能像老師一樣介紹介紹自己，讓大家都來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢？這樣吧，我們先在小組內(nèi)交流一下吧。（課件出示小組交流要求）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)輪流說，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

4．全班展示交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的愛好、

最可愛的地方。有特長(zhǎng)的同學(xué)可以在課堂之上展示。

你想對(duì)他說什么？并在此基礎(chǔ)上讓主動(dòng)介紹自己的同學(xué)談?wù)劯惺埽w驗(yàn)到通過主動(dòng)介紹自己、認(rèn)識(shí)伙伴的快樂。

活動(dòng)二：小小名片送給你。

2．師：先在小組內(nèi)交流一下你們的名片，如果有什么新的想法，可以及時(shí)補(bǔ)上。（生小組內(nèi)交流完善名片）

3．師：老師發(fā)現(xiàn)，一張張充滿個(gè)性的名片在孩子們的小巧手下已經(jīng)做好了。

指生展示自己的名片，并說說想送給誰(shuí)？

師鼓勵(lì)學(xué)生去送出自己的名片，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生送名片和收名片時(shí)要注意的禮儀。

師采訪收到名片及送出名片的同學(xué)有什么感受。

4．師：你想讓哪些同學(xué)來認(rèn)識(shí)你呢？讓名片傳遞我們的友情，讓名片見證我們的友情，趕快行動(dòng)起來，送出你的名片吧。

教師鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢，要主動(dòng)去尋找朋友。

生在音樂聲中送卡片，并說說送完名片和收到名片的感受。

師總結(jié)：通過剛才的自我介紹和送名片活動(dòng)，我們把自己最可愛的地方向同學(xué)們做了介紹，讓大家對(duì)你有了充分的認(rèn)識(shí)，你們都是最勇敢、最受同學(xué)歡迎的孩子。

活動(dòng)三：夸夸我的小伙伴。

1．師：同學(xué)們，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起歡笑，在班級(jí)這個(gè)快樂的大家庭里，我們一天天熟悉起來。老師聽說在我們班有個(gè)特別可愛的孩子，她特別受歡迎，受大家喜歡，她就是――（教師提前在班內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，了解最受孩子們喜歡的同學(xué)的情況，課件出示照片）

2．師：請(qǐng)這名同學(xué)站到大家面前來，讓同學(xué)說說她有什么可愛的地方。

生夸完后，師采訪被夸獎(jiǎng)同學(xué)的心情如何。

3．師：你還想夸夸誰(shuí)？學(xué)生來夸夸自己的小伙伴，并請(qǐng)被夸同學(xué)說一下感受。

師總結(jié)：原來每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)，要主動(dòng)地夸獎(jiǎng)他們，這樣我們都會(huì)收獲快樂。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)四：我的好友多。

師：從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間的朝夕相處中，不僅讓我們對(duì)周圍同學(xué)有了更多的了解，有很多同學(xué)還成了好朋友呢！

1．讓學(xué)生想想自己的好朋友都有誰(shuí)？

2．讓學(xué)生說說自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并請(qǐng)好朋友給自己的好友卡簽上名字，看看誰(shuí)的好友多。

（課件出示活動(dòng)要求：輕聲有序地來到好朋友的身邊，請(qǐng)好朋友在好友卡上簽上名字，別忘了說聲“謝謝”喲！）3．師采訪朋友多的同學(xué)：你的朋友可真多，看來呀，你是一位非常受歡迎的孩子。來，她的朋友在哪里？（請(qǐng)她的朋友起立）

師：你能說說你為什么喜歡和她做朋友嗎？（生說說理由）

師總結(jié)：怪不得大家都愿意與你交朋友呢！老師真替你開心！

師繼續(xù)采訪好友多的'同學(xué)：你的朋友也很多，你能談?wù)劷慌笥训拿卦E嗎？生說自己平時(shí)是怎樣與同學(xué)相處的。

師總結(jié)：原來你是個(gè)特別真誠(chéng)，特別有愛心的孩子呀！

對(duì)于個(gè)別朋友比較少的同學(xué)，老師注意鼓勵(lì)：你是個(gè)很可愛的孩子，如果能更勇敢一點(diǎn)，主動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)你，你就會(huì)有更多的朋友了。能做到嗎？老師相信你一定行的，老師愿意和你交朋友，好嗎？來，老師在你的好友卡上簽上名字吧。相信勇敢的你會(huì)交到越來越多的朋友的。

4．師：除了我們班的同學(xué)，你還交到哪些朋友？怎么認(rèn)識(shí)的？

生回答后，師進(jìn)行總結(jié)：只要我們?cè)敢馀c人交往，我們就會(huì)有更多的朋友呢！

5．師：有這么多的好朋友你的心情如何？（生說說感受）

師總結(jié)：是呀，這就是我們常說的：朋友多，快樂多！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

俗話說得好：結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友，愿我們班的孩子們都能成為好朋友！課下，請(qǐng)用自己喜歡的方式調(diào)查好朋友的情況，完成好友資料卡，加深對(duì)朋友的了解。（課件出示好友資料卡）

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇四

1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。

2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

3．對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。

引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。

教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。

一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活

學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。

二、引入話題，喚醒生活

播放歌曲《上學(xué)歌》，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園、來到教室的系列圖片。

看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。（板書課題：從家里出發(fā)）

三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：我的上學(xué)時(shí)間。

（1）學(xué)生交流。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，住的比較近的分為一組。

2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的？

師在聽匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā)，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會(huì)怎樣，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素。

3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到。

活動(dòng)二：我的上學(xué)方式。

1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？

（1）生組內(nèi)充分交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人情況不一，到校的方式也不同。

（1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等情況）

為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的？

（2）師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到路上可能遇到的各種不安全因素。

活動(dòng)三：我不會(huì)迷路。

1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長(zhǎng)接送上學(xué)的，這是因?yàn)槲覀冞€小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn)。可是，如果有一天，家人有特殊情況沒時(shí)間接送你上下學(xué)，你會(huì)采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)喲。

（1）組內(nèi)學(xué)生交流。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

2．師：如果你想自己步行來上學(xué)，怎么樣才不會(huì)迷路呢？

（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）

（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物。

（3）畫一畫標(biāo)志物。

（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。

四、深化感悟，引導(dǎo)生活

1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）

“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會(huì)兒吧，應(yīng)該不會(huì)遲到的。

鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服。可是校服在哪呢？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去。

2．交流討論。

（1）奇奇為什么遲到了呀？

（2）遲到有什么壞處？

（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？

（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？

（交流第四個(gè)問題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時(shí)起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，比一比誰(shuí)最會(huì)整理書包，學(xué)以致用）

3．我不遲到。

師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對(duì)照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁(yè)的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。

五、課后踐行，內(nèi)化感悟

發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇五

1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。

2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

3．對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。

引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。

教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。

學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。

播放歌曲《上學(xué)歌》，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園、來到教室的系列圖片。

看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。（板書課題：從家里出發(fā)）。

（1）學(xué)生交流。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，住的比較近的分為一組。

2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的？

師在聽匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā)，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會(huì)怎樣，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素。

3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到。

1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？

（1）生組內(nèi)充分交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人情況不一，到校的方式也不同。

（1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等情況）。

為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的？

（2）師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到路上可能遇到的各種不安全因素。

1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長(zhǎng)接送上學(xué)的，這是因?yàn)槲覀冞€小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn)。可是，如果有一天，家人有特殊情況沒時(shí)間接送你上下學(xué)，你會(huì)采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的.經(jīng)驗(yàn)喲。

（1）組內(nèi)學(xué)生交流。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

2．師：如果你想自己步行來上學(xué)，怎么樣才不會(huì)迷路呢？

（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）。

（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物。

（3）畫一畫標(biāo)志物。

（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。

1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）。

“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會(huì)兒吧，應(yīng)該不會(huì)遲到的。

鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服。可是校服在哪呢？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去。

2．交流討論。

（1）奇奇為什么遲到了呀？

（2）遲到有什么壞處？

（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？

（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？

（交流第四個(gè)問題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時(shí)起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，比一比誰(shuí)最會(huì)整理書包，學(xué)以致用）。

3．我不遲到。

師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對(duì)照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁(yè)的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。

發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇六

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇七

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。22、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一教時(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的.學(xué)習(xí)生活，并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、小小故事會(huì)。

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌。

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……。

2、看圖聽故事，“拖拉鳥”

p10面插圖，拖拉鳥的故事。

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)。

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。

第二教時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉。

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三、小小討論會(huì)。

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1看p12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3學(xué)習(xí)兒歌。

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

……。

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊！

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇八

1．認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。

2．熟悉上學(xué)路上的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，注意上學(xué)路上的交通安全。

3．能根據(jù)需要自己動(dòng)手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生搜集、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意上學(xué)路上的安全。

教師制作ppt課件；學(xué)生搜集、了解常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志；師生共同制作過馬路的游戲道具。

一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活。

學(xué)生課前搜集常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，觀察上學(xué)路上的交通、安全標(biāo)志，并在老師指導(dǎo)下，動(dòng)手制作過馬路的小道具、小模型。

二、引入話題，喚醒生活。

1．播放動(dòng)畫《歡歡過馬路》。

早晨，小鹿歡歡對(duì)媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學(xué)。”媽媽說：“你還不會(huì)過馬路呢，等我把你教會(huì)了再說吧。”歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會(huì)過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應(yīng)說：“知道啦，知道啦！”

3．師小結(jié)：過馬路一定要看交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標(biāo)志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)路上的標(biāo)志。

三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。

活動(dòng)一：大家一起認(rèn)標(biāo)志。

1．我是標(biāo)志代言人。

課件出示教科書22、23頁(yè)畫面。

師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，誰(shuí)能把它們找出來？誰(shuí)先找到標(biāo)志，就到臺(tái)前領(lǐng)取相應(yīng)的標(biāo)志卡。

師：你們知道這些標(biāo)志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們做“標(biāo)志代言人”，大膽地向同學(xué)介紹自己。

學(xué)生介紹標(biāo)志的名稱和表示的意義。

師評(píng)價(jià)：會(huì)觀察，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，是生活的有心人。

2．看誰(shuí)認(rèn)的標(biāo)志多。

師：其實(shí)，生活中還有很多標(biāo)志。課前，老師已經(jīng)布置大家尋找各種交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，你們找到了哪些標(biāo)志？現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)展示交流，介紹你搜集的標(biāo)志。

學(xué)生在小組內(nèi)展示標(biāo)志。

師：通過剛才的交流展示，同學(xué)們一定又認(rèn)識(shí)了更多的標(biāo)志吧。現(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。

先由教師出示一個(gè)標(biāo)志，全體學(xué)生搶答，最先舉手的同學(xué)說出標(biāo)志的名字及表示的意思，如果答對(duì)，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。并由答對(duì)的學(xué)生繼續(xù)出示不同的標(biāo)志，讓其他學(xué)生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。

師適時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們善于觀察，樂于合作，學(xué)習(xí)效率高。

3．我把標(biāo)志送回家。

師：這么短的時(shí)間內(nèi)記住了這么多的標(biāo)志，同學(xué)們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標(biāo)志送回家。

在黑板上張貼標(biāo)志情境圖，讓學(xué)生把標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方。

師小結(jié)：這些不會(huì)說話的標(biāo)志時(shí)刻提醒著我們注意出行安全。

活動(dòng)二：尋找上學(xué)路上的標(biāo)志。

1．師：同學(xué)們，在你們上學(xué)的路上有哪些標(biāo)志？

根據(jù)上學(xué)路線的不同，把走同一條路線上學(xué)的同學(xué)分為一組。

師：同一小組的同學(xué)，互相說說你們上學(xué)路上有哪些標(biāo)志。

生討論，認(rèn)識(shí)路上標(biāo)志的重要性。

2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？

播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。

3．師：你覺得在自己上學(xué)的路上再增加哪些標(biāo)志會(huì)更安全？

師小結(jié)：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。

活動(dòng)三：玩游戲，過馬路。

師：認(rèn)識(shí)了這么多標(biāo)志，懂得了這么多交通安全知識(shí)，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰(shuí)學(xué)會(huì)了過馬路。

將全班同學(xué)帶到操場(chǎng)，利用課前準(zhǔn)備的道具，分組進(jìn)行游戲。

學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)做得好，誰(shuí)沒注意安全，應(yīng)該怎么做。

師小結(jié)：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們一定要記住：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。

四、深化感悟，引導(dǎo)生活。

活動(dòng)四：設(shè)計(jì)交通安全提示語(yǔ)。

課件出示違反交通規(guī)則的圖片。

師：你想對(duì)這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？

師：每組設(shè)計(jì)一則交通安全用語(yǔ)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎(jiǎng)牌！

師小結(jié)：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師送給你們一首兒歌。

小朋友，路上走，

交通規(guī)則要遵守。

不追逐，不打鬧，

走路要走人行道。

走馬路，走橫道，

左右兩邊都要瞧，

紅燈停，綠燈行，

聽從指揮不亂跑，

交通法，記心頭，

人人安全把家回。

五、課后踐行，內(nèi)化感悟。

師：在上學(xué)放學(xué)的路上我們要注意安全，在校園內(nèi)，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語(yǔ)或安全標(biāo)志，比如在樓梯護(hù)欄處懸掛“護(hù)欄保安全，翻越最危險(xiǎn)”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標(biāo)語(yǔ)，也能時(shí)刻提醒同學(xué)們注意安全。課后，請(qǐng)同學(xué)們自由設(shè)計(jì)“校園安全警示語(yǔ)”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們?cè)谛@內(nèi)處處洋溢著平安。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇九

1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。

2、同學(xué)們你們看到了些什么？

3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。

4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)2【講授】說圖畫

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>

1、教師出示課間活動(dòng)的課件。

2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。

(2)組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。

(3)組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的.內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。

3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。

活動(dòng)3【導(dǎo)入】寫圖畫

1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。(出示課件：寫話要求)

2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。

3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時(shí)要講衛(wèi)生、不浪費(fèi)，排隊(duì)時(shí)要互相謙讓。

3、自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡(jiǎn)單合理地搭配飲食。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：記錄講課前一天晚上，自己進(jìn)餐的情況。了解食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

2、教學(xué)器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎(jiǎng)票、營(yíng)養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。

伴隨歡快的樂曲，出示動(dòng)畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠(chéng)地邀請(qǐng)、快來吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個(gè)朋友，他要請(qǐng)同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說自己吃過自助餐，老師對(duì)他們表示羨慕，并說自己小時(shí)候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學(xué)生熱愛現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!

二、明理。

(一)聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求。

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭。

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子。

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子。

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶。

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。

2、學(xué)生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時(shí)刻，馬上提問學(xué)生：在吃自助餐的時(shí)候，你想對(duì)小朋友說些什么?讓學(xué)生回想：在家中長(zhǎng)輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說出吃飯的要求，應(yīng)注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求。

(1)吃多少取多少。

(2)取過的食物不能放回原處。

(3)取物要文明人多要排隊(duì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實(shí)例中體會(huì)如何選餐。

1、請(qǐng)一名同學(xué)選餐。

音樂響起，第一個(gè)小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學(xué)提出要求：認(rèn)真看，你覺得他在哪方面做得好，一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)議，看看誰(shuí)是評(píng)論員!這樣所有同學(xué)的注意力都會(huì)集中起來。

2、評(píng)價(jià)。

取餐的學(xué)生在實(shí)物投影下面介紹自己選餐的情況，生評(píng)是否合理。學(xué)生通過已有的知識(shí)(吃飯的實(shí)際情況和剛才大家提出的要求)對(duì)其評(píng)價(jià)。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十一

本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。

1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長(zhǎng)、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長(zhǎng)。

6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第一單元第1—4課我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

1課時(shí)

2、我們有精神

1課時(shí)

3、我不拖拉

1課時(shí)

4、不做“小馬虎”

1課時(shí)第二單元第5—8課我和大自然

5、風(fēng)兒輕輕吹

1課時(shí)

6、花兒草兒真美麗

1課時(shí)

7、可愛的動(dòng)物

1課時(shí)

8、大自然，謝謝您

1課時(shí)第三單元第9—12課我愛我家

9、我和我的家

1課時(shí)

10、家人的愛

1課時(shí)

11、讓我自己來整理

1課時(shí)

12、干點(diǎn)家務(wù)活

1課時(shí)

第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>

13、我想和你們一起玩

1課時(shí)

14、請(qǐng)幫我一下吧

1課時(shí)

15、分享真快樂

1課時(shí)

16、大家一起來

1課時(shí)

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十二

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負(fù)責(zé)任，有愛心地生活動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

第一單元：上學(xué)真快樂。

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。

第二單元：祖國(guó)的生日。

1．認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到自豪。

2．知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。

3.體驗(yàn)、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。

第四單元：我愛我的家。

1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過。

學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來了。

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

第一周了解我們的學(xué)校。

第三周我們小學(xué)生要這樣做。

第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去。

第五周祖國(guó)真美麗，建設(shè)成就大。

第六周國(guó)慶節(jié)放假。

第七周歡度國(guó)慶。

第八周我愛秋天。

第九周和秋天一起玩。

第十周中秋節(jié)。

第十一周期中考試。

第十二周我的家。

第十八周送給新年的禮物。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十三

1. 知道不挑食、不偏食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。

2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。

1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。

2.通過活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。

兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 食物圖片

第一課時(shí)

（一）欣賞故事，激發(fā)興趣

1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》。

2.討論：

（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？

（2）他們生病的原因是什么？

（3）熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說些什么呢？

4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長(zhǎng)。

（二）模擬搭配，合理安排

1.一日三餐學(xué)問很大，科學(xué)、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。

2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？

3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌互相說一說，動(dòng)手搭配。

4.展示交流：

（1）有誰(shuí)愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？

（2）請(qǐng)小朋友們比一比誰(shuí)安排最合理，說說理由。

5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I(yíng)養(yǎng)、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國(guó)軍民膳食指南（20xx）》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。

6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營(yíng)養(yǎng)秘訣？

7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說說長(zhǎng)輩們有哪些均衡營(yíng)養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費(fèi)。

8.你們瞧，營(yíng)養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營(yíng)養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營(yíng)養(yǎng)又健康。

9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？

10.交流反饋：你是如何調(diào)整，為什么？

11.你覺得他這樣的調(diào)整合理嗎？說說你的理由。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)

1.看來，大家都快要成為小小營(yíng)養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。

2.播放動(dòng)畫，展示奇奇餐廳。

3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營(yíng)業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）

5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營(yíng)養(yǎng)師，我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會(huì)科學(xué)地配餐嗎？小組模擬練習(xí)。

6.招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)：客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐，營(yíng)養(yǎng)師現(xiàn)場(chǎng)配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。

7.贈(zèng)送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！

8.樂樂猴說的多好啊！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學(xué)飲食。

第二課時(shí)

（一）關(guān)于零食大家辨

1.出示超市畫面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。

2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？

3.交流零食調(diào)查表。

（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？

（2）給這些零食分分類（如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類……）

（3）你認(rèn)為吃零食好不好？

（4）你認(rèn)為吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的學(xué)問大，文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來，就請(qǐng)跟隨我們的長(zhǎng)鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧！

2.出示圖片。

3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫?chǎng)景，我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。

4.出示小組討論要求：

（1）選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。

（2）說說那種行為應(yīng)該表?yè)P(yáng)，那種行為不應(yīng)該做，要說出理由。

5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn)，并板書。

6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點(diǎn)。

7.還有哪個(gè)小朋友來補(bǔ)充其他要注意的方面？

8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。

1）出示：一粥一飯，當(dāng)思來之不易。――朱伯廬《治家格言》

（2）知道什么意思嗎？

9.有一首古詩(shī)《鋤禾》，有誰(shuí)會(huì)背誦嗎？（在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件）

10.齊讀古詩(shī)《鋤禾》。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十四

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人承擔(dān)七年級(jí)的思想品德課教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實(shí)踐性特點(diǎn)。”據(jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。

第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。

對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開始。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng)。

本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義。20xx年2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺(tái)，“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。

青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。

師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng)，通過主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)成相互理解。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊(cè)書前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

時(shí)間

內(nèi)容

第一周

第一課第一框題、第二框

第二周

第二課第

一、二框題

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周第十九周第二十周

第二十一周第二十二周第三課第

一、二框題

第四課第

一、二框

復(fù)習(xí)第一單元（月考)評(píng)卷、第五課第一框第五課第二框題第六課第一框、第二框

第二單元小測(cè)試第七課第

一、二框題復(fù)習(xí)一二單元期中考試

評(píng)卷、第八課一框題

復(fù)習(xí)第四單元

期末考試

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十五

1.體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。

2．了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。

3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭(zhēng)光。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容:我入隊(duì)啦。

懂得紅領(lǐng)巾的象征意義，激發(fā)少先隊(duì)員積極進(jìn)取的精神。

入隊(duì)儀式照片。

1.直觀導(dǎo)入:出示入隊(duì)儀式照片，引起學(xué)生相關(guān)回憶。

2.自由交流:新、老隊(duì)員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時(shí)的心情和感受，非隊(duì)員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的`心情。

3.行為練習(xí):老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員和非隊(duì)員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。

4.分組比賽:看誰(shuí)系得又快又好。

(1)將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰(shuí)系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。

(3)總分，評(píng)出優(yōu)勝組。

5.照相留念:新老隊(duì)員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊(duì)有關(guān)的畫。

活動(dòng)拓展:新隊(duì)員回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌等。

第二課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容:我愛紅領(lǐng)巾。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。

教學(xué)難點(diǎn):明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.師生課前排演好一些問題情境，以供學(xué)生上課時(shí)討論和思考。

2.教師課前準(zhǔn)備《我愛紅領(lǐng)巾》的歌曲和伴奏。

1.直接導(dǎo)入:紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

2.集體討論:怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾?學(xué)生討論交流。

3.小結(jié)要點(diǎn):平時(shí)要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。

5.小結(jié)要點(diǎn):要以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。

6.學(xué)新歌:《我愛紅領(lǐng)巾》(虞碧云)。

7.小結(jié)評(píng)議。

重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔，而且應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。

學(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十六

一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受冬天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、初步了解一些健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

第一單元我是小學(xué)生啦

1 我上學(xué)了 第一周

2 認(rèn)識(shí)新朋友 第二周

3 走，看校園去 第三周

4 參加升旗儀式 第四周

第二單元學(xué)校的一天

5 早早起，上學(xué)去 第六周

6 課堂上 第七周

7 課間十分鐘 第八周

8 放學(xué)啦 第九周

第三單元我愛我家

9 說說我的家 第十周

10 愛心伴我長(zhǎng)大 第十一周

11 把我的愛傳給大家 第十二周

第四單元銀色的冬天

12 北風(fēng)吹，冬天到 第十三周

13 冰雪世界樂趣多 第十五周

14 慶元旦，迎春節(jié) 第十六周

整理與考查（機(jī)動(dòng)）第十七十八周

道德與法治一年級(jí)教案（通用17篇）篇十七

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹)師：你的家里還有誰(shuí)?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌蟹ú煌?/p>

2．讀兒歌，認(rèn)家人

(課件播放兒歌)

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印保⒏约和M的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)

我們的家!

板書設(shè)計(jì)

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆