心得體會(huì)是一種反思和思考的過程，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自我。以下是一位優(yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì)，通過他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我們可以學(xué)到很多。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇一
今天的上午的第二節(jié)課。一上課，老師便接到了一個(gè)電話，要老師去開會(huì)。
老師給我們布置好了作業(yè)，說大概十多分鐘就能回來，說完，便走了。過了一兩分鐘委員們還能管住；又過了兩分鐘教室就有點(diǎn)亂了；再過了五分鐘班里一半在說話，一半在寫老師留的作業(yè)；接下來的四分鐘班里徹底亂了，同學(xué)們?cè)摳缮兜母缮叮撏娴牡耐妫擊[的鬧。之間教室中間最后一排的三個(gè)同學(xué)：王棟鑫、趙憲帥和朱依哲真是“絕代三熊”。呀！在玩猜崩猜游戲呢，待會(huì)那兒說我贏了，待會(huì)這兒說我贏了；中間第一排的三個(gè)同學(xué)也是“絕代三雄”都在認(rèn)真、細(xì)致地完成老師布置的任務(wù)。
在大家說的正高興的時(shí)候，我們班的趙可欣大喊一聲：“老師來了！”，我們聽見了，趕緊著好，開始寫作業(yè)，老師回來了，看到我們都在寫作業(yè)，非常高興，連聲說道：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！”
“哈！哈！”老師被我們給騙了！
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇二
第一段：引言（150字）。
晨讀已經(jīng)成為許多學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，他不僅可以為學(xué)生提供良好的閱讀氛圍，更可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。近期，我校將晨讀納入課堂活動(dòng)，讓每天的晨讀成為紀(jì)律訓(xùn)練的一部分。作為一個(gè)參與其中的學(xué)生，我深刻體會(huì)到晨讀對(duì)我的成長(zhǎng)和紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。
第二段：從晨讀對(duì)生活紀(jì)律的影響談起（250字）。
晨讀不僅僅是一種閱讀活動(dòng)，更是一種紀(jì)律訓(xùn)練。每天早上，晨曦還未照射全校，整個(gè)校園便會(huì)傳來悠揚(yáng)的讀書聲。老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，讓我深刻認(rèn)識(shí)到晨讀的重要性，也明白了我不能隨便草草讀書。在晨讀中，我不再像以前那樣在讀書時(shí)隨意聊天或偷懶，而是認(rèn)真專注地閱讀，不隨意分心，絲毫不打擾他人。因此，晨讀對(duì)我生活中的紀(jì)律有著非常大的影響。
第三段：晨讀對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)（250字）。
晨讀除了對(duì)生活紀(jì)律的影響之外，還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。作為學(xué)生，要在晨讀期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己的思維集中在讀書上，而不是任由思緒飄散。通過晨讀，我養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣，逐漸提高了自己的閱讀效率和理解能力。此外，因?yàn)樵诔孔x期間注意力集中，讓我更加有能力專注于課堂上的學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)，提高成績(jī)。
第四段：晨讀對(duì)社會(huì)紀(jì)律的影響（250字）。
晨讀不僅僅局限于學(xué)校的紀(jì)律訓(xùn)練，它還對(duì)社會(huì)紀(jì)律有著積極的影響。紀(jì)律是社會(huì)賴以運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基石。而晨讀作為一種紀(jì)律訓(xùn)練方式，讓我更加明白了紀(jì)律的重要性，并學(xué)會(huì)了尊重規(guī)則和約定。這種紀(jì)律意識(shí)不僅在學(xué)校中有用，也將伴隨我一生。我相信，在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展中，這種紀(jì)律意識(shí)將幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，并取得更好的成就。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與晨讀，我深刻體會(huì)到了晨讀對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)紀(jì)律的影響。晨讀不僅僅是讀書，更是一種與紀(jì)律及規(guī)則的親密接觸，它使我養(yǎng)成了良好的紀(jì)律意識(shí)和自我約束力，對(duì)我今后的發(fā)展有著重要的意義。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將時(shí)刻銘記晨讀的培養(yǎng)，繼續(xù)堅(jiān)持紀(jì)律的養(yǎng)成，為自己的未來鋪設(shè)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇三
課堂效率和課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，它們直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的好壞。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該注重課堂效率和課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。下面將從建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極參與課堂活動(dòng)、遵守課堂紀(jì)律、做好課后復(fù)習(xí)以及與老師和同學(xué)良好溝通等方面進(jìn)行探討。
首先，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高課堂效率的關(guān)鍵。在上課之前，我們應(yīng)該確立清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)目標(biāo)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，避免課堂上的無效浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該了解課程內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)課本和相關(guān)資料，為課堂上的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
其次，積極參與課堂活動(dòng)是提高課堂效率的重要方式之一。在課堂上，我們應(yīng)該勇于發(fā)言，積極回答問題，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)。通過參與課堂討論、合作小組活動(dòng)和展示等形式，我們不僅可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能提高自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，積極參與課堂活動(dòng)也會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的渴望，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
遵守課堂紀(jì)律是課堂效率的基礎(chǔ)。在課堂上，我們應(yīng)該遵守老師制定的課堂紀(jì)律，如不打鬧、不隨意走動(dòng)、不玩手機(jī)等。課堂紀(jì)律的遵守有助于保證課堂秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，遵守課堂紀(jì)律還是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)的重要方式，有助于我們養(yǎng)成自律、自控的好習(xí)慣，有利于我們將紀(jì)律觀念延伸到日常生活中。
做好課后復(fù)習(xí)對(duì)于提高課堂效率和記憶深度具有重要作用。課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助我們做到見課堂知識(shí)再課堂、見書本知識(shí)再書本。在課后，我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)上課的知識(shí)點(diǎn)，解決遺留問題。通過復(fù)習(xí)，我們可以對(duì)知識(shí)的掌握情況有個(gè)明確的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。課后復(fù)習(xí)也為學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和記憶深度提供了良好的機(jī)會(huì)，使所學(xué)知識(shí)真正成為自己的財(cái)富。
最后，與老師和同學(xué)良好溝通可以提高課堂效率和紀(jì)律。與老師的良好溝通可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)困惑。我們可以通過提問、請(qǐng)教等方式與老師進(jìn)行交流，了解老師的教學(xué)意圖和要求。與同學(xué)的良好溝通可以促進(jìn)集體學(xué)習(xí)氛圍的形成，互相支持和幫助。我們應(yīng)該尊重他人，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，課堂效率和課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極參與課堂活動(dòng)、遵守課堂紀(jì)律、做好課后復(fù)習(xí)和與老師和同學(xué)良好溝通，這些方法和策略都可以幫助我們提高課堂效率和紀(jì)律，取得更好的學(xué)習(xí)成果。只有通過不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正做到課堂效率和課堂紀(jì)律的心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇四
課堂文明紀(jì)律是學(xué)校管理的重要方面，是為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而必須遵守的基本規(guī)范。我們?cè)趯W(xué)校的課堂教學(xué)中，要嚴(yán)格遵守課堂秩序，加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。今天，我來分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在課堂中遵守規(guī)矩，按照秩序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常重要的。對(duì)于學(xué)生來說，課堂紀(jì)律是有幾點(diǎn)意義的。首先，課堂紀(jì)律可以保證學(xué)生在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加顯著；其次，課堂紀(jì)律可以提高學(xué)生的紀(jì)律性，不僅有助于日常生活學(xué)習(xí)，還可使用在日后的工作中。因此，我們必須意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性，學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律。
為了遵守課堂紀(jì)律，我們需要在課堂中注意一些細(xì)節(jié)問題。首先，要講究言行舉止，不能打鬧嬉笑，影響課堂秩序；其次，不能大聲喧嘩，以免影響他人學(xué)習(xí)；最后，我們要保持安靜，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。除此之外，我們還應(yīng)該創(chuàng)建良好的課堂氛圍，保證每個(gè)人都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教師在課堂上必須認(rèn)真開展文明紀(jì)律教育工作，著重強(qiáng)調(diào)面對(duì)課堂中出現(xiàn)的紀(jì)律問題，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。教師的嚴(yán)格監(jiān)管是課堂紀(jì)律管理的關(guān)鍵，他們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整學(xué)生不當(dāng)行為，加強(qiáng)管理與教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂規(guī)矩。
五、總結(jié)。
總之，在課堂文明紀(jì)律中，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己是作為一名學(xué)生，要注重自己言行舉止的規(guī)范和文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂上全身心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，發(fā)揮自己正能量的作用。只有這樣，才能爭(zhēng)取到優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，也才能夠?yàn)橛幸饬x和成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇五
第一段：引言（150字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹碓阶⒅亟K身學(xué)習(xí)的觀念，課堂教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。因此，“第三課堂”逐漸興起，成為人們廣泛參與的教育形式。作為一名大學(xué)生，我也積極參與了各種各樣的第三課堂活動(dòng)，其中包括學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等，這些活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其是紀(jì)律方面，我對(duì)于課堂紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和要求，得到了進(jìn)一步的提高和完善。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎以诘谌n堂中學(xué)到的紀(jì)律心得體會(huì)。
第二段：養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念（300字）。
在第三課堂的活動(dòng)中，時(shí)間是我們最寶貴的資源之一。一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的講座。講座中，專家詳細(xì)介紹了如何養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，并提供了一系列實(shí)用的方法和工具。在我嘗試應(yīng)用這些方法后，我真切地感受到了時(shí)間管理的重要性。我學(xué)會(huì)了合理安排每一天的時(shí)間，合理規(guī)劃每一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)和工作的效率。此外，我還學(xué)會(huì)了善于拒絕他人的非緊急事務(wù)，以免耽誤自己的學(xué)習(xí)和工作。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我培養(yǎng)了良好的時(shí)間觀念和高效的工作習(xí)慣，這對(duì)我在大學(xué)學(xué)習(xí)和未來的工作生活中都具有重要意義。
第三段：尊重他人與團(tuán)隊(duì)合作（350字）。
參與第三課堂活動(dòng)的過程中，我不斷感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的力量。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們需要與他人一起完成任務(wù)，因此，互相信任和尊重是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我曾遇到過合作伙伴的工作態(tài)度不端正，對(duì)任務(wù)漫不經(jīng)心的情況。在這樣的情況下，我意識(shí)到尊重他人的重要性。我學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)人的工作和貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了體諒別人的困難和不足。通過在團(tuán)隊(duì)中的努力，我也從中獲得了快樂和成就感。
第四段：自律與堅(jiān)持（300字）。
第三課堂的活動(dòng)往往需要我們自覺自律，堅(jiān)持不懈地參與其中。在參與學(xué)術(shù)講座時(shí)，我們需要專注聆聽，并主動(dòng)思考和互動(dòng)。而在社會(huì)實(shí)踐過程中，我們面臨的各種困難需要我們堅(jiān)持不放棄，并提出解決方案。這些經(jīng)歷鍛煉了我們的自律能力和毅力。通過克服困難堅(jiān)持下來，我們不僅獲得了相應(yīng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自我驅(qū)動(dòng)的能力，這對(duì)于我們未來的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過參與第三課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到紀(jì)律在我們的學(xué)習(xí)和生活中的重要性。良好的時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)合作的精神和自律的意識(shí)，都是成功的關(guān)鍵要素。今后，我將繼續(xù)努力，保持良好的紀(jì)律，用行動(dòng)影響和激勵(lì)身邊的人，共同追求更高的目標(biāo)。通過在第三課堂中學(xué)到的紀(jì)律心得體會(huì)，我相信自己將能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，取得更加輝煌的成就。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇六
“課堂文明紀(jì)律”是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中應(yīng)該遵守的基本規(guī)則，而這些規(guī)則不僅僅體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)有的禮貌和素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。但是，很多學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)忽視這些規(guī)則，導(dǎo)致課堂環(huán)境混亂，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在我作為一名大學(xué)生的這段時(shí)間中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了“課堂文明紀(jì)律”的重要性，并且在日常學(xué)習(xí)生活中不斷摸索總結(jié)，逐漸有了一定的心得。在本次文章中，我將分享這些心得，談?wù)剬?duì)“課堂文明紀(jì)律”的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
第二段：滲透文明意識(shí)。
在學(xué)校中，上課是每個(gè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。而在上課的過程中，學(xué)生對(duì)于文明的觀念和態(tài)度尤為重要。我從小就被父母?jìng)兯逃趯W(xué)校中一定要遵守紀(jì)律，講究文明，不損害他人利益。這種天經(jīng)地義的行為也影響到了我學(xué)習(xí)中的行為。不管在哪種情形下，只要是有關(guān)文明的問題，我都會(huì)盡力去遵守和做到，這種良好的意識(shí)在我造就了良好的學(xué)習(xí)生活，并且在日常生活中也時(shí)刻感受到身邊人的贊許。
第三段：建立規(guī)矩意識(shí)。
在認(rèn)識(shí)到文明意識(shí)的重要性之后，就需要去建立起一些規(guī)矩意識(shí)，讓規(guī)矩成為自己的一種良好的習(xí)慣。在課堂上，我們需要不斷摸索出一些規(guī)矩，讓所有的同學(xué)都一起去遵守它。例如，在上課時(shí)需要關(guān)手機(jī)，不大聲喧嘩，不在課堂上隨意涂鴉。這些習(xí)慣只有在大家的共同營(yíng)造下才可以更好的貫徹執(zhí)行，而自己的堅(jiān)持和堅(jiān)定更是推動(dòng)大家一同向著文明課堂的方向邁進(jìn)的力量催化劑。
第四段：教師的重要性。
在推動(dòng)課堂文明紀(jì)律的時(shí)候，教師也是尤為重要的環(huán)節(jié)。教師既是課堂的主導(dǎo)者，也是課堂紀(jì)律的重要組成部分之一。因?yàn)橹挥薪處熎綍r(shí)用自己的行動(dòng)去踐行文明課堂的理念，才能更好地帶動(dòng)學(xué)生們?nèi)鞒胁?zhí)行這些規(guī)矩。我曾經(jīng)在一位老師的課堂上感受到了這樣的氛圍，這種氛圍值得我們牢記不忘，同時(shí)也希望我們能夠在以后進(jìn)一步實(shí)踐出一套符合我們生活環(huán)境的課堂文明體系，讓我們的生活更為和諧。
第五段：總結(jié)。
愿意追求文明課堂并非一個(gè)人的事情，而是所有伙伴的共同進(jìn)步：從個(gè)人的角度開始，從班級(jí)開始，最終到整個(gè)學(xué)校范圍。在認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性之后，我們就要盡自己的努力去建立好的習(xí)慣，始終堅(jiān)定地去執(zhí)行它。而教師的示范也是課堂文明紀(jì)律理念的重要補(bǔ)充，讓學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)到它的重要性。我們每個(gè)人的努力都會(huì)成為最終實(shí)現(xiàn)課堂文明紀(jì)律的力量，也讓我們期待實(shí)現(xiàn)課堂文明規(guī)范更為成功的美好未來。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇七
在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動(dòng)的'正常進(jìn)行。所以說課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。
就課堂紀(jì)律的基本內(nèi)涵一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：
１．紀(jì)律是指懲罰；
２．紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；
３．紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時(shí)進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行紀(jì)律約束，當(dāng)然，這種約束并不簡(jiǎn)單的指教師去管理。課堂紀(jì)律是與課堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學(xué)生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)生的課堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問題和老師互動(dòng)時(shí)，他卻走神，沒有主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)去。我分析原因是他沒有體會(huì)到參與課堂教學(xué)活動(dòng)的快樂，已致沒有學(xué)習(xí)的激情。由此出發(fā)，我在課下時(shí)，會(huì)走到這位學(xué)生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識(shí)到老師是關(guān)注他的）；在平時(shí)小練中，對(duì)于這位學(xué)生的解題小毛病，我會(huì)不失幽默的指出；在之后，我點(diǎn)出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時(shí)他已回主動(dòng)承認(rèn)，愿意主動(dòng)糾正）。總的收效還是不錯(cuò)的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀(jì)律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動(dòng)，在平時(shí)與學(xué)生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇八
一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍中策：從剛開始接觸學(xué)生開始就嚴(yán)肅，讓他們不敢逾越。
下策：殺雞給猴看。
一般來說，紀(jì)律有三種基本含義：（1）紀(jì)律是指懲罰；（2）紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；（3）紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括出了紀(jì)律的基本內(nèi)涵，同時(shí)也反映出良好紀(jì)律的形成過程是一個(gè)由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。
研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀(jì)律一般可分為四類：
（一）教師促成的紀(jì)律。
所謂教師促成的紀(jì)律，主要指在教師在幫助指導(dǎo)下形成的班級(jí)行為規(guī)范。
（二）集體促成的紀(jì)律。
所謂集體促成的紀(jì)律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。
（三）自我促成的紀(jì)律所謂自我促成的紀(jì)律，簡(jiǎn)單說就是自律，它是在個(gè)體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。
（四）任務(wù)促成的紀(jì)律。
所謂任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求。
課堂紀(jì)律的管理相對(duì)于課堂信息管理、課堂時(shí)間管理、課堂運(yùn)行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂課的順利進(jìn)行，需要良好的紀(jì)律做前提；課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的完成，需要良好的紀(jì)律做支撐。若缺少了紀(jì)律，課堂就會(huì)如同道路上沒有了信號(hào)燈和交警一樣，秩序混亂。筆者認(rèn)為，音樂學(xué)科課堂紀(jì)律的管理，不僅要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定，還要結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)來進(jìn)行。下面就試談幾種音樂課堂紀(jì)律管理策略，和同行們切磋交流。
四、1、學(xué)生自制力差，天生好動(dòng)；尊重是相互的。
2、分化他們，找典型談話。
3、盡量不要向班主任反映。
五、讓學(xué)生討論如何規(guī)范自己的課堂行為。
1、摸清學(xué)生的脾氣是關(guān)鍵，各班間展開競(jìng)爭(zhēng)。
2、對(duì)癥下藥。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇九
寒假里，我讀了美國(guó)人凱里格博士寫的《課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀(jì)律是開展有效教學(xué)的前提——所吸引，這本書專門針對(duì)學(xué)生的課堂違規(guī)行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學(xué)生課堂不當(dāng)行為并分析了這些不當(dāng)行為形成的原因，接著列出了針對(duì)這些紀(jì)律問題的常規(guī)處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略背后的普遍原則，并給出了有效的預(yù)防策略以及一般應(yīng)對(duì)策略和特殊應(yīng)對(duì)策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生紀(jì)律問題的應(yīng)對(duì)策略，本書還講述了家長(zhǎng)支持和參與的達(dá)成策略，最后本書幫助讀者形成個(gè)人課堂紀(jì)律方案。本書對(duì)課堂紀(jì)律問題論述得非常具體、系統(tǒng)，因此非常實(shí)用。
書中講到：提高紀(jì)律教育的目標(biāo)有三個(gè)：
我們可以這樣理解：課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生相互合作的一個(gè)過程，只有學(xué)生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀(jì)律，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行。所以，我們要想盡辦法讓學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動(dòng)的地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評(píng)——有這么多的弊端：
人，無論長(zhǎng)幼，都討厭挨批評(píng)。它令人感到生氣、惱怒，會(huì)讓人忍不住反唇相譏。
對(duì)自尊心易受傷害的學(xué)生尤其如此。
當(dāng)指出某人的負(fù)面行為并歸因?yàn)槠湫愿袢毕輹r(shí)，他會(huì)認(rèn)為“我就是這個(gè)樣子”，依舊我行我素。看完這段我很后悔啊，以前光知道批評(píng)不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經(jīng)常使用呢。本來使用批評(píng)是為了幫助學(xué)生改正行為，卻沒想到會(huì)產(chǎn)生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評(píng)學(xué)生，轉(zhuǎn)而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
針對(duì)信息技術(shù)課堂，我計(jì)劃開學(xué)使用“無聲的訊號(hào)”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學(xué)生解釋清楚，當(dāng)你希望他們坐回座位并保持安靜的時(shí)候，你會(huì)舉起手來，學(xué)生見你舉起了手，就應(yīng)該在自己的座位上坐好并同時(shí)舉起手來，一直舉到每個(gè)人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題說明書的表格，當(dāng)學(xué)生發(fā)生違規(guī)行為需要填寫的時(shí)候可以使用。問題說明書包含的內(nèi)容包括：
作者說“不準(zhǔn)備一套周密的紀(jì)律方案就去處理學(xué)生的行為不當(dāng)問題，猶如不準(zhǔn)備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀(jì)律方案就可以助你達(dá)成滿意的結(jié)果，而且令人信服。”因此，這學(xué)期我要制定個(gè)人課堂紀(jì)律方案，為學(xué)生違規(guī)行為建立檔案，記錄學(xué)生問題行為及處理措施，制定信息技術(shù)課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行。我制定的信息技術(shù)課堂規(guī)則如下：
1、列隊(duì)、安靜有序地從教室走到微機(jī)室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側(cè)安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習(xí)打字并保持安靜；
4、上課后認(rèn)真聽講，先舉手，經(jīng)教師同意后才能發(fā)言，獲得準(zhǔn)許后才能離開座位；
5、若電腦發(fā)生故障，自覺和同桌共享一臺(tái)電腦，下課后上報(bào)給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊(duì)；
7、列好隊(duì)后方可回到班級(jí)，路隊(duì)保持安靜有序。
我制定的獎(jiǎng)懲措施如下：
1、課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生每節(jié)課后可在個(gè)人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好的小組每節(jié)課后可在小組紀(jì)律圖表上加上5分；
3、破壞路隊(duì)秩序的，發(fā)現(xiàn)一次，在課堂紀(jì)律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀(jì)律的，發(fā)現(xiàn)一次，在紀(jì)律圖表上減去1分；
7、一學(xué)期因紀(jì)律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績(jī)獲a的資格；或者個(gè)人紀(jì)律圖表扣分超過20分的，取消期末成績(jī)獲a的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀(jì)律，建立良好的課堂秩序，保證教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施，取得良好的教學(xué)效果。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十
“紀(jì)律小課堂”是一種新興形式的班級(jí)管理方法。作為一名學(xué)生，我以自己的親身體驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到了“紀(jì)律小課堂”的必要性和重要性。通過參與觀察教育和批評(píng)教育，在整個(gè)過程中，我受到了鼓舞，得到了啟發(fā)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了在每個(gè)人的日常生活中遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的重要性。
參與“紀(jì)律小課堂”讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了班級(jí)規(guī)則對(duì)我們學(xué)校生活的重要性，也讓我明確了遵守班級(jí)規(guī)則的必要性。我們?cè)诎嗉?jí)中首先就需要做到課堂紀(jì)律，即不能無事打鬧，不能講話嬉笑，不能擅自離開座位，不能在課堂上打游戲和娛樂等違反規(guī)定的行為，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加專心而不容易分散注意力。在學(xué)習(xí)期間，老師對(duì)我們進(jìn)行了反思，也讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到必須遵守規(guī)則和紀(jì)律，并不斷提醒我們，增強(qiáng)對(duì)違反規(guī)則的警覺，使我們能夠真正做到遵守規(guī)則和紀(jì)律。
第三段：班級(jí)職位的重要性。
大多數(shù)人都不想成為一個(gè)隨聲附和的人，更要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，就是一個(gè)很好的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。班級(jí)職位不僅可以幫助我們處理班級(jí)事務(wù)，還可以增加我們的自信心和責(zé)任心。我們要嚴(yán)格要求職務(wù)人員，在一段時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)要求，將班級(jí)管理工作和班級(jí)事務(wù)處理做得越來越好。擔(dān)任班級(jí)班委是一個(gè)嚴(yán)肅的工作，需要我們認(rèn)真對(duì)待，向身邊的同學(xué)傳播遵守紀(jì)律和積極向上的精神，為班級(jí)和校園營(yíng)造一個(gè)和諧友愛的氛圍。
第四段：優(yōu)化班級(jí)規(guī)則的方法。
“紀(jì)律小課堂”的目的就是提高大家對(duì)班級(jí)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)。班級(jí)紀(jì)律對(duì)于班級(jí)生活和平、順暢的影響是極其重要的。為了讓每個(gè)學(xué)生更好地遵守規(guī)則和紀(jì)律，班級(jí)管理需要不斷創(chuàng)造條件，優(yōu)化各項(xiàng)規(guī)定，使其更加符合實(shí)際情況，更加能夠被廣大學(xué)生接受。我們可以加強(qiáng)班級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解班級(jí)規(guī)定和學(xué)校紀(jì)律，發(fā)揮班級(jí)的作用，提升班級(jí)文化。
第五段：結(jié)語。
班級(jí)小紀(jì)律，反映了我們社會(huì)中的大紀(jì)律。在這個(gè)承包了美好未來的舞臺(tái)上，我們除了要個(gè)人規(guī)矩之外，更要逐步形成自己的社會(huì)紀(jì)律。通過“紀(jì)律小課堂”這個(gè)班級(jí)管理活動(dòng)，我們可以深入了解班級(jí)規(guī)則，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律，形成身心健康和諧的班級(jí)氛圍。真正的班級(jí)紀(jì)律是每個(gè)人的行為習(xí)慣的自我管理，我們要時(shí)刻警醒自己，從細(xì)微處做起，保持良好的行為習(xí)慣。只有把這個(gè)班級(jí)小紀(jì)律做好了，才能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的大紀(jì)律。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十一
作為一名教師，我們每天都要面對(duì)著各種各樣的學(xué)生，學(xué)生的性格、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭背景種類繁多，因此，對(duì)于不同的學(xué)生，我們必須采用不同的教學(xué)方法，各種問題無論大小、種類、性質(zhì)，都需要我們進(jìn)行及時(shí)的處理和疏導(dǎo)，這就需要我們有課堂調(diào)整紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。在我的教學(xué)生涯中，也深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)，于是在此進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：課堂調(diào)整紀(jì)律的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是提前預(yù)判。教師們需要在上課前，提前對(duì)將要授課的內(nèi)容有所了解，并對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解分析，最終，確定好自己的教學(xué)目的和方法。同時(shí)，還需對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，以便在授課過程中及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下聽課。
第二段：其次，調(diào)整紀(jì)律的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是善于引導(dǎo)。在上課的過程中，如果出現(xiàn)了學(xué)生無心聽講，情感宣泄的問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己明白哪些學(xué)習(xí)方法是更有效的，學(xué)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師也需要善于利用課堂教學(xué)互動(dòng)，通過各種形式的互動(dòng)游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：第三個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)是，處理好個(gè)別學(xué)生的問題。在課堂上，出現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常等問題是非常常見的。面對(duì)這些問題，教師需要懂得分析和判斷。首先，學(xué)生的情緒波動(dòng)可能會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，所以，老師需要盡快解決。其次，對(duì)于學(xué)生的行為異常，我們應(yīng)該密切關(guān)注，及時(shí)調(diào)整，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，讓學(xué)生時(shí)刻保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四段：然而，即使我們已經(jīng)提前做好預(yù)判，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)也非常成功，處理個(gè)別學(xué)生的問題也很到位，但是總還會(huì)遇到一些特殊的學(xué)生，他們的情況可能會(huì)比較復(fù)雜。在這個(gè)時(shí)候，我們必須做的是有耐心，了解他們的背景和行為表現(xiàn)，采取相應(yīng)的措施和方法，讓他們改變不好的行為習(xí)慣，站在學(xué)生的立場(chǎng)去解決問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力的保障。
第五段：最后，除了自己做好相關(guān)措施以外，還需要教育家長(zhǎng)配合。這種配合不是要幫助老師懲戒學(xué)生，而是要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況，并給予學(xué)生家庭和社會(huì)支持，協(xié)助學(xué)生改正不好的行為和習(xí)慣。
總之，針對(duì)不同情況，采取不同方法，善于引導(dǎo)學(xué)生，并加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的配合，這些都是在課堂調(diào)整紀(jì)律方面的重要策略。我們教師需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，通過更多實(shí)踐來不斷完善以上所述的方法，讓學(xué)生在良好的教育氛圍下，茁壯的成長(zhǎng)。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十二
第一段：引言（200字）。
晨讀作為校園生活中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)方面起到了積極的作用。我作為一名學(xué)生，也深刻感受到了晨讀對(duì)我的影響。在晨讀中，我學(xué)到了紀(jì)律，鍛煉了意志力，并且很多新的體會(huì)也因此而產(chǎn)生。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂晨讀中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)紀(jì)律（200字）。
課堂晨讀以嚴(yán)格的紀(jì)律為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)教室，按時(shí)完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。這種紀(jì)律培養(yǎng)對(duì)于我來說非常重要。通過每天按時(shí)參加晨讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，提高了自己的自律能力。同時(shí)，晨讀中的紀(jì)律要求也讓我學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)益，不打擾他人，使課堂環(huán)境更加安靜有序。
第三段：鍛煉意志力（200字）。
晨讀中，我需要戰(zhàn)勝困倦，保持專注力。這是一種對(duì)我的意志力的挑戰(zhàn)。起初，我常常因?yàn)槔Ь攵鵁o法集中精力，但我意識(shí)到這樣會(huì)影響我的學(xué)習(xí)效果。于是，我開始通過調(diào)整作息時(shí)間、保證充足的睡眠來克服這個(gè)問題。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸有了更強(qiáng)的意志力，能夠更好地專注于晨讀內(nèi)容，提高閱讀效率。
第四段：取得學(xué)習(xí)成果（200字）。
晨讀中，我不僅能夠培養(yǎng)紀(jì)律和意志力，還收獲了豐富的學(xué)習(xí)成果。每天的晨讀時(shí)間可以用來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我喜歡閱讀各種書籍，晨讀時(shí)間為我提供了一個(gè)專注學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在晨讀中，我可以思考問題，拓展思維，尤其是在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，更能感受到文學(xué)的魅力。
第五段：情感與思考（200字）。
晨讀不僅僅是一種紀(jì)律上的要求，更是一種感悟生活的方式。在每天的晨讀中，我能夠反思自己的成長(zhǎng)，審視自己的不足，思考未來的方向。通過晨讀的漫長(zhǎng)過程，我開始更加真切地體會(huì)到成長(zhǎng)的不易，更加理解到只有持之以恒、付出努力，才能收獲真正的成果。同時(shí)，親身經(jīng)歷晨讀也讓我明白到紀(jì)律是人生成功的重要基石，只有堅(jiān)持，才能走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)：（100字）。
晨讀改變了我，從一個(gè)懶散的學(xué)生變成一個(gè)更加自律、專注、有紀(jì)律的人。通過晨讀，鍛煉意志力，培養(yǎng)紀(jì)律，我逐漸變得更加有條理和自制力。晨讀的收獲遠(yuǎn)不止于此，我獲得了更廣闊的視野，更豐富的知識(shí)，更堅(jiān)定的信念。晨讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。我將繼續(xù)堅(jiān)持每天的課堂晨讀，相信這將為我未來的發(fā)展帶來更多的收益。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十三
良好的課堂常規(guī)是教學(xué)中的穩(wěn)定劑，能讓孩子有效獲取知識(shí)，但是它是有有效期的，讓課堂充滿樂趣與活力才能一直抓住孩子的注意力。在低年級(jí)這一點(diǎn)尤其明顯，一堂無趣的課，沒有思考的課，即使孩子坐的端端正正，可能思維已經(jīng)飛到大洋之外了。正所謂“你抓住我的人，卻抓不住我的心”，如何利用文本內(nèi)容激發(fā)孩子思考，不斷的思考才能抓住人的注意力，如何創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過游戲引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)，如何完善教師的語言，減少?gòu)U話和模棱兩可的話，讓學(xué)生的思維連貫不走神，都是需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和提高的地方。試想，讓一個(gè)大人端正坐在教室里目不轉(zhuǎn)睛的聽一堂無趣的課，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)懲罰吧!
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十四
如今，我們生活在一個(gè)高度發(fā)達(dá)、復(fù)雜多變的社會(huì)中，紀(jì)律和規(guī)矩成為了我們生活中必不可少的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，紀(jì)律也在不斷地被更新和完善，無論是在學(xué)校、家庭，還是在社會(huì)生活中，都需要遵守一定的紀(jì)律。在這樣的背景下，本文將分享筆者參加紀(jì)律小課堂的心得體會(huì)。
每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都不盡相同，但是，紀(jì)律和規(guī)矩對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都是十分重要的。我讀書時(shí)期就很自律，尤其對(duì)于紀(jì)律方面非常關(guān)注，然而，畢業(yè)之后，隨著環(huán)境和社會(huì)的變化，我也逐漸感受到了自己對(duì)于紀(jì)律的不足。所以，當(dāng)我得知學(xué)校組織的紀(jì)律小課堂活動(dòng)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加。我極度渴望能夠再次堅(jiān)守紀(jì)律、增強(qiáng)自身紀(jì)律意識(shí)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)。
紀(jì)律小課堂是一門針對(duì)紀(jì)律和規(guī)矩的專修課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、生活時(shí)的個(gè)人紀(jì)律規(guī)范和大環(huán)境的集體紀(jì)律規(guī)矩等方面。在這門課程中，我們認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人都有自己的底線，同時(shí)也應(yīng)該遵守社會(huì)公德、道德和生活準(zhǔn)則。更為重要的是，我們了解到面對(duì)困難和挫折時(shí)，紀(jì)律是我們最好的支持和護(hù)盾，在養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)良品格中逐漸成長(zhǎng)。
在紀(jì)律小課堂的學(xué)習(xí)中，我想到了我的親身經(jīng)歷和自己生活的缺陷。在我個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，紀(jì)律和規(guī)矩一直是我關(guān)注和堅(jiān)持的方向，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我也會(huì)堅(jiān)持不懈地去克服它們。同時(shí)，紀(jì)律小課堂的課程也提醒了我，在生活的方方面面，還有很多需要我去提高和關(guān)注的，不斷地學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變革和變化。
第五段：總結(jié)。
總之，參加紀(jì)律小課堂是一次難得的機(jī)會(huì)，它讓我們重新審視我們的生活、方法和態(tài)度。也只有通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，提高自身的能力和領(lǐng)悟，才能更好地適應(yīng)生活和工作的環(huán)境，更好地為自己和他人的幸福奉獻(xiàn)力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加注重自身的紀(jì)律和規(guī)矩，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，更加愿意同他人攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十五
在過去的一段時(shí)間里，我們班級(jí)進(jìn)行了一次關(guān)于課堂紀(jì)律的討論。這次討論由班主任組織，主題是如何在保持課堂秩序的同時(shí)，充分展示學(xué)生個(gè)性。作為學(xué)生代表，我有幸主持了這次討論。
在這次討論中，我們首先確定了課堂紀(jì)律的重要性。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基石，它可以確保學(xué)生能集中精力，有效地學(xué)習(xí)。而課堂是學(xué)生接觸新知識(shí)、結(jié)交新朋友的重要場(chǎng)所，良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。我們認(rèn)識(shí)到，只有紀(jì)律，才能換來學(xué)習(xí)的清靜，只有紀(jì)律，才能保證我們的學(xué)習(xí)效率。因此，我們不能忽視課堂紀(jì)律的重要性。
在討論中，我們也了解到，課堂紀(jì)律并不僅僅是規(guī)則和限制，更是對(duì)個(gè)人行為的引導(dǎo)和規(guī)范。我們需要通過自我約束，尊重課堂規(guī)則，保持安靜，不干擾他人學(xué)習(xí)。每個(gè)人都應(yīng)該尊重自己和他人的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是課堂紀(jì)律的核心。
為了更好地維護(hù)課堂紀(jì)律，我們提出了一些具體的建議。首先，我們應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律，不做出干擾他人的行為。其次，我們可以開展課堂紀(jì)律的宣傳教育，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。此外，我們還可以通過制定一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)那些表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。
總的來說，這次討論讓我深刻認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。只有通過我們每個(gè)人的努力，才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)更加有效。我期待我們每個(gè)人都能將課堂紀(jì)律內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，共同為我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十六
最近，我們班級(jí)圍繞“課堂紀(jì)律”這一話題展開了一系列的討論和學(xué)習(xí)。我深感受益匪淺。
首先，課堂紀(jì)律是保證取得最佳學(xué)習(xí)效果的前提。一個(gè)班級(jí)，如果沒有良好的課堂紀(jì)律，想取得良好的學(xué)習(xí)效果是很難的。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，保證課堂秩序的穩(wěn)定。
其次，課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保證。只有在良好的課堂紀(jì)律的保證下，學(xué)生才能做到專心聽講、積極思考、認(rèn)真做筆記，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。
此外，課堂紀(jì)律也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑。課堂紀(jì)律不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，也是對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，做事有計(jì)劃、有規(guī)矩，養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重他人的好習(xí)慣。
最后，課堂紀(jì)律也是學(xué)生成長(zhǎng)的保障。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，遵守課堂紀(jì)律不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的尊重。遵守課堂紀(jì)律，可以保證自己的學(xué)習(xí)權(quán)益，避免被干擾和打擾，保證自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，課堂紀(jì)律是保證學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障。我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
課堂紀(jì)律心得（模板17篇）篇十七
（1）教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會(huì)影響你對(duì)偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請(qǐng)勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對(duì)學(xué)生一味的“氣勢(shì)洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
（2）不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績(jī)好的，對(duì)成績(jī)差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
（3）冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對(duì)于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長(zhǎng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來。