通過小班教案的實施，幼兒能夠全面、系統地學習各種知識和技能。以下是小編為大家收集的小班教案范文，供大家參考和借鑒。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇一
情景描述：又到了區域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了區域牌，開心地進入自己喜歡的活動區游戲。而我就在旁邊當一名觀察者，觀察孩子們在區域活動中的表現，了解他們在語言、交往方面的表現，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導和幫助。
今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區，來這里的人也最多。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴......鈴......雯雯快來接電話,媽媽找你。”只見雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。看來我這招轉移注意力的辦法還真是有效。
評價反思：
小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。
每個孩子都愛玩區角活動，但是由于他們年齡小，生活經驗有限，如果沒有老師正確的引導，區域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！孩子什么都學不到，而且會養成自由散漫的習慣，因此區域活動時更需要老師的積極引導。開學初我們就商量制定好了本學期活動區的內容，平時工作活動時大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項活動在開展時都比較順利、有頭有緒。
在活動中我們幾位老師還是比較會觀察孩子的，活動時我們及時發現他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進。活動評價完了我們還會就本次區域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區角的表現。一個月來，區域活動開展比較好的地方是：
1、活動有目標性
1.引導幼兒自主選擇區域活動；
2.活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標基本達到。 其他象美工區，3—4月份我們的重點是撕紙，4月份是學習使用剪刀，比如學習剪紙、學習紙帖畫等等。音樂區3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學習使用打擊樂器等參與表演。有目標活動才能順利開展。
2、建立合理必要的活動區規則
一個良好、有序的環境是幼兒能夠在區域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。不足的地方：
（1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。
（2.開學初的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。
（3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。
3、注重講評工作
小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經會有孩子評價同伴在區域活動中的表現了。
比較困惑的地方：
材料的投放——區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
區域活動是體現幼兒自主性、表現幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內容比較單一，比如剪紙小組內大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現，培養幼兒的常規。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。
一、班級中區域活動的情況:
因為教室的局限性，小班的區域活動多少會受到一些阻礙，比如：區域的擺放不能長時間固定、區域的占地面積較小、區域材料投放的局限等等。
但是，老師們還是根據現有的條件為孩子們創設了較好的區域環境，這學期，我們也可以從各個班級的區域中看到老師們的創設與理念的轉變。
班級中的各個區角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是小班的孩子，生活經驗欠缺，如果沒有老師正確的引導，區域活動就不能很好發揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。
二、本月區域活動的創設:
在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發現他們的困難在哪里，及時給予幫助解決。活動結束后要就本次區域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區角的表現。
這次的區域我們根據孩子們在前幾次各區域的活動情況，進行了刪減和擴充。比如把建構區進行了擴充，把原來的娃娃家也納入到了建構，為孩子們的建構成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區撤掉融入到日常的教學和生活中。就這樣根據不同區域的特點和活動的需要我們重新進行的規劃，今天是我們新區域的第一次展示，在孩子們的活動中我發現了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇二
1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、小熊圖片。
2、ppt課件。
一、出示小熊圖片。
師：今天老師請來了一個好朋友，想不想見見它啊！和它打個招呼吧！
師：今天小熊穿的可真帥，原來他要去朋友家做客，你們猜它一路上會發生什么事情呢？
二、播放ppt，理解故事內容。
出示圖片一：
師：這是什么聲音呀？（播放風聲）。
師：大風吹來了，會發生什么事情？
出示圖片二：
師：小熊遇見了誰呀？（小青蛙）。
師：小熊對小青蛙會說什么呢？
出示圖片三：
師：小熊又遇見了誰呀？（小松鼠）。
師：小熊對小松鼠會說什么呢？
出示圖片四：
師：：小熊的帽子找到了沒有？那小熊的帽子在哪里？
出示圖片五：
師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢？
師：小熊沒有了帽子，是什么表情呢？
出示圖片六：
師：小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢？
師：我們來看看小熊又是怎么做的？（拿片葉子當帽子）。
三、結合課件，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來聽聽這個故事吧！（完整欣賞故事）、師：小動物們覺得幫助人是一件非常快樂的事情，我們小朋友平時也要互相幫助！
小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經過樹林時，一陣風吹來，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說：“風把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說：“好啊，好啊，我來幫你一起找吧！”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。
小熊說：“風把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎？
小松鼠說：“啊，好啊，我來幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發現了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。
本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義；另外，在本次的活動過程中，我發現我們班孩子的語言能力發展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創造力的培養。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇三
1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。
二、準備。
1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
三、重難點。
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、活動過程。
1、創設氛圍，引出活動。
2、幼兒操作，探索一一對應的方法。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發現的?
(4)教師小結，用一一對應的`方法記錄結果。
3、小組操作，感受一一對應的方法。
(2)幼兒操作，教師指導。
(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛，學生的學習熱情高。
以小組競賽的形式進行練習，能夠激發學生的學習積極性，可以緩解練習課中單純的進行練習、計算的枯燥情形，學生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強的好勝心和團隊精神。小組競賽的形式，更加促進學生去仔細聽、認真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學生的思維非常活躍，并且小組間互相補充答案，使得學生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學生獨立思考解決問題的能力。本節課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒有放棄學生的獨立思考。在每次的小組學習中，先讓學生獨立解決問題，然后再將每個人的答案進行匯總，從中選出代表匯報結果。這樣避免在小組學習中有的孩子不思考，不參與的現象。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇四
活動目標：
1、了解樹的外形特征，區別樹干、樹枝和樹葉。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重點：了解樹的外形特征，區別樹干、樹枝和樹葉。
難點：感知“上下前后”的方位并嘗試用動作表現。
活動準備：
1、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。
2、ppt課件，游戲音樂。
活動過程：
一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區別樹干、樹枝和樹葉。）
1、ppt引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？
2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。”大樹是什么樣的呢？
3、幼兒聽故事引發對大樹的關注。
提問：大樹長得什么樣呢？
大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導幼兒說說）
4、師生合作給大樹畫像
小結：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。
二、觀察不同的大樹（價值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進一步了解大樹的不同特征。）
1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？
小結：大樹的高矮、粗細、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。
2、幼兒用肢體動作表現大樹的不同造型
師：那我們也來做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。
3、小動物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動物也喜歡大樹嗎？
小結：大樹的朋友真多，小動物都喜歡和大樹做朋友。
三、游戲“小鳥和大樹”（價值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗和大樹游戲的快樂。）
1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學小鳥，和大樹做朋友吧！
2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應地方。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇五
1、感知糖果的顏色、形狀、味道等特征，喜歡探究糖果。
2、認識糖果及顏色、味道等特征。
3、能用自己喜歡的方式繪畫、制作不同顏色的糖果。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備。
彩糖國王頭飾、各種糖果、用白紙剪的糖果袋、糖果罐、皺紙紙片、顏料、水粉筆、鉛筆。
活動過程。
一、情景導入。
師（頭戴彩糖國王頭飾）：“你們好，我是來自彩糖國的彩糖女王，歡迎你們來到我的國家，一起認識下我的子民吧！”
二、活動過程。
1、認識糖果。
（一一出示糖果）師：“這是我的子民之一，你們見過它嗎？它穿了什么顏色的.衣服呢？它是什么味道呢？它的身體是硬的還是軟的呢？”
教師將所有糖果放到一個桌子上：“現在啊，我要請你們來幫我一個忙啊，請你將我的糖果子民按照它們衣服的顏色，分分類，把穿一樣顏色衣服的糖果放在一起，好嗎？”請幼兒來分類。（可分別按照顏色、味道、軟硬、形狀、大小等來分類）。
2、畫一畫、做一做。
（出示彩虹糖或巧克力糖）師：這些是什么糖？是什么形狀的？有什么顏色？
請幼兒取一顆觀察并品嘗。
今天我們來畫或者制作這些圓形的七彩糖，你們有什么好主意？
教師出示相關示范作品，啟發幼兒用畫、皺紙粒粘貼等。
幼兒自選材料進行創作。
畫：用水粉筆在畫有大糖果袋或糖果瓶子的紙上點畫各種顏色的糖果。
印：用鉛筆頭的橡皮蘸顏料印糖果。
手工：搓皺紙粒，然后粘貼在教師畫好的大糖果袋或糖果瓶子里。
展示作品，教師引導幼兒相互介紹自己的作品。
三、活動總結。
師：糖果有不同的顏色和形狀，非常好吃。雖然糖好吃，但是我們也不可以多吃，因為糖果吃多了，會破壞我們的牙齒，所以要記住，不要經常吃糖。
活動應變：
也可以提供橡皮泥讓幼兒做糖果裝瓶子里，或者用鉛筆頭的橡皮蘸顏料印糖果。
活動延伸。
1、跟幼兒一起收集糖紙，用書夾平后，制作成糖紙圖冊。
2、美術活動：用糖紙進行手工、拼貼畫創作，可參考幼兒用書p28。
區角活動。
美工區：投放糖紙，引導幼兒制作糖紙貼畫。
環境創設：在活動室展示幼兒的作品。
家園同步：
1、幼兒吃糖時，觀察糖果的顏色、形狀，說說它的味道。
2、提示幼兒注意健康，少吃糖。
隨機教育：引導幼兒廢舊物品回收利用，養成變廢為寶的意識。
活動反思。
整個活動因為是根據幼兒的興趣，從生活中選擇了幼兒熟悉的內容，所以孩子們興趣較濃，在活動中也顯得比較主動、積極。在活動中，老師和幼兒的關系是平等的，整個活動氛圍是輕松的、快樂的。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇六
師幼探討表演動作這個環節，我沒有直接給孩子們規定如何做動作，而是讓幼兒們觀察圖片并聯系自己的生活經驗，自己進行創造。幼兒們充分發揮了自己的想象力，創造出了綠毛蟲吃東西、蛻皮、睡覺等各種各樣的動作，積極參與、主動學習，學會了在探索中發現，在感受中體驗，不僅體驗了韻律活動所帶來的樂趣，而且藝術感受力、表現力、創新能力等均得到了和諧發展。
活動改進（分析與對策）
1、琢磨著如何讓整個活動如何更有趣，幼兒更喜歡參與，于是嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作來引導幼兒表現音樂的旋律和節奏特征，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽著音樂也玩的很開心。
2、由于課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關知識經驗，幼兒能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應的動作，培養對樂曲的感受力，對發展動作協調能力、想象力有一定的幫助。
3、整個活動有集體學習也有個別學習，讓幼兒創編動作環節如果個別引導多一點在結合集體復習，幼兒的韻律表演就會更加扎實。
活動感受
本次活動我創設了 “綠毛蟲來和我們玩游戲”這樣一個情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然。依據小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動好奇、模仿性強的特點，我出示了自己根據音樂結構特點設計的形象可愛、富有卡通色彩的綠毛蟲模樣的圖片。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片模仿著綠毛蟲可愛的模樣進行韻律活動。
如果在傾聽的環節，教師根據律動四個部分的不同特點能說明的再清楚些，孩子們理解和記憶就更清楚，為表演做好鋪墊。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇七
1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
2.邊念歌詞，邊做出相應的動作。
3.在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇八
新的學期開始，很多幼兒一時還不是很適應幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造-愛的環境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容。
在教學的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學的過程中，避免了個別提問。而是采用讓孩子反復傾聽，多聽多感受，再引導幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇九
開課后,我設計了三個小題,?采用了游戲的方法，先讓幼兒對數字1—4先有了一個初步的認識。我讓幼兒伸出小手，手口一致的數數，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。并讓幼兒自己給自己鼓掌，就是為了提高幼兒學習數學的興趣。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏，并能準確的對數字1—10進行表達。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒數圓點拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點的方法，讓幼兒數圖片上各個物體的數量，然后在揭示正確的圓點數。這個環節，我發現我們班的大部分幼兒還是能準確的說出圓點的數量來的。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。
接著，我演示了摘蘋果招待客人，讓幼兒懂得1個蘋果怎么變成2個蘋果，依次明白2個蘋果又是怎么變成3個蘋果的，在這個環節上，我采用了幼兒感興趣的事物圖，幼兒學習興趣很高，看著幼兒學習的積極性，我又設計了讓幼兒學當小主人招待客人，啟發幼兒運用知識的遷移學習3添上1變成4，幼兒對著事物圖，親自招待站在講臺上的4位小朋友，邊操作邊感悟，3添上1是4，課堂氛圍一下高漲起來，我想起我看過的一篇文章說過：情緒在學前兒童的心理活動中起著重要的作用，幼兒的行為在很大程度上受情緒控制，所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則，幼兒數學教育更應強調這點，興趣是調動幼兒學習積極主動性的關鍵，幼兒數學教育的`效果，在很大程度上決定于幼兒對學習是否有興趣，所以在組織教學時，應于游戲相結合。
趁熱打鐵，我又設計找朋友這個游戲，讓幼兒在數卡下擺放圖片，感悟對1------4的認識，一節課下來，其實比我預想中的好很多，有近一半的幼兒可以完成本節課練習，而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎勵，在激勵他們的同時也給其他幼兒學習努力的動力。
雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，如數玉米籽時，由于事先沒有把玉米籽放好，耽誤了時間，致使教學任務沒有完成，同時，我課前總擔心幼兒不能準備好學具，沒有讓幼兒準備學具,教師的語言不夠精煉，不夠兒童化，調控能力不強，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇十
1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂意用語言表達自己的想法。
2、體驗朋友間互相幫助的快樂。
材料準備---帽子一頂、ppt、
幼兒經驗準備---有幫助朋友的經歷。
一、引出話題。
天氣好冷呀，小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來？
幼：帽子、圍巾、手套。
教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。
（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮、暖和）。
小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦！（出示紅帽子）。
二、觀察畫面，理解故事。
出示ppt1。
1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什么聲音？（播放錄音）風好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了（小結語）。
2、小熊的帽子被風吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時是怎么做的？（幼兒模仿）。
3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀？
小結：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。
出示ppt2、ppt3。
4、走著，走著，聽，這是什么聲音？小熊遇到了誰？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么？（放錄音，請個別幼兒回答）你聽的真仔細/你說的.真有禮貌，小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎？？”它可真有禮貌呀（點擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。
教：我們來數數呀，現在有幾只小動物在找帽子呀！幼：2。
教：有朋友幫助可真好呀！
教：呀，又來了一只小動物，（出示圖片4局部），你們猜會是誰呢？
幼：小狐貍、小貓（出示圖片4全部）它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長著兩個小丫丫。
5、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什么呢？（幼兒自由討論）。
幼：請你找一找帽子好嗎！愿意幫我找帽子嗎！
教：你們說的真好呀！你們也很有禮貌！
6、現在我們來學學小熊，它是怎么說的？小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎？”
（幼兒模仿小熊的摸樣，重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎？”），哎，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍！（你們在說什么？能用好聽的聲音再說一遍嗎？）。
7、教：（點擊小動物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。
教：我們再來數數呀，現在一起找帽子的小動物有幾只啦？
幼：3只。
教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！
8、小動物們邊走邊找，看，那是什么？（出現帽子）終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小雞把帽子當什么了？它們在帽子里感到怎么樣？（暖和、舒服）。
小熊會把帽子拿回去嗎？為什么？
小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎么辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）。
來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。（出示最后一頁）。
教師小結：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！
三、完整欣賞故事。
現在，我們一起來和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個有趣的故事吧！
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇十一
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。
我發現問題是因為小班幼兒才來半個月，排隊意識不強，有的小朋友是第一次接觸油畫棒，第一次接觸畫畫，對油畫棒充滿好奇，喜歡擺弄油畫棒，而對于老師的指導卻似懂非懂，不能很好理會更不會按要求作畫了。他們的注意力不穩定，缺乏自控能力，手的動作不夠協調，還停留在涂鴉末期，所以畫畫效果可想而知.在組織這個活動的過程中，我覺得自己的教學手段不夠新穎，不夠游戲化，不能很好的激發幼兒的興趣。而興趣是美術活動的重要動力，小班幼兒作為繪畫教學的初始對象，興趣的培養是至關重要的，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度，所以在以后的教學中，我要加強學習，使幼兒體會活動樂趣。
經過反思我發現種種問題，也由此知道了哪方面不足，需要改進，由此看來反思是尤為重要的環節。所以我們要對教學活動進行反思，用隨筆的形式記下教學過程中的成敗得失并分析原因，研究改進措施，進而不斷提高自身的教育教學水平！
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇十二
小熊找帽子的故事看似簡單，但設計了有趣的情節發展，隱含著的三個巧合串聯了整個故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒有了心愛的帽子，可他還是那么快樂，因為和朋友在一起總是快樂的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂吧。
1、觀察畫面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關畫面，體驗友好相處的快樂。
2、愿意簡單說說對畫面的理解。
1、小圖書人手一本（圖書的右下角都貼有小手標志）。
2、大圖書一本，故事錄音（故事講述中有翻頁的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）。
一、引疑激趣。
引入：今天我帶來了一樣東西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）。
戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）。
這頂漂亮的帽子是誰的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。
小結：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛的帽子出門了。
（設計意圖：通過小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱，也自然地進入故事情境中。）。
二、大圖書分享（1-4幅）。
1、第1幅。
提問：哎呀，發生了什么事情呀？
帽子被什么吹走了？風吹過來怎么樣的呀？
一陣狂風吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？
小結：小熊好著急呀：“我的`帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來。
（設計意圖：這一幅畫面比較貼近幼兒生活經驗，且里面有一些符號和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹枝幼兒能看出風很大，從小熊的表情和動作能感受他的著急。）。
2、第2-4幅。
提問：走呀走，瞧，前面來了誰呀？
小青蛙想：哎，風這么大，小熊去干什么呀？讓我去問問他。我們一起來問問他吧？（風這么大，你上哪兒去呀？）。
（設計意圖：從畫面上是無法觀察到小青蛙會對小熊說什么，所以直接問“小青蛙會對小熊說什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢猜測，就有了想象的支點，就是給幼兒搭設了想象的支架。）。
快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來聽聽小熊說的吧。（畫外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）。
（設計意圖：小青蛙的話有兩個點，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因為母雞在孵小雞，這正是故事中的第一個巧合，也是一個難點，所以通過老師講講問問的方式化解這句話的理解難度。）。
三、小圖書閱讀（5-10幅）。
幼兒邊翻看圖書邊聽故事錄音。
（設計意圖：小班幼兒未具有獨立閱讀的能力，需要在成人的帶領下進行閱讀，因此采用邊聽故事邊翻看相應畫面的方式進行，有益于幼兒對畫面的觀察和理解。同時邊聽邊看可以幫助幼兒建立畫面與語言的鏈接，形成兩者之間的轉換機制。教師要注意的是講述故事的速率要根據當前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時間。）。
四、閱讀后分享。
1、回憶故事內容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據看到的自由說說，也可以讓幼兒找找說到的畫面在哪一頁。）。
2、梳理故事情節：
（1）小青蛙和小熊去找帽子的時候又遇到了誰？
（2）他們說什么呀？
（3）小松鼠答應了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？
（4）哎，小熊的帽子里有誰呀？帽子怎么會在這里呢？
（5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會著涼了。”
（6）聽了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？
小結：是呀，用樹葉做帽子，小熊一樣很快樂。
（設計意圖：這分享的過程是比較開放的，主要是給幼兒一個大膽表達的平臺，教師要把握的是帽子怎么會成為小雞的家，沒有帽子的小熊又會怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉變。）。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇十三
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感，下面是由百分網小編為大家準備的小班教案《小熊畫大樹》反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事 繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么
小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。
1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：
粗粗的樹干是大樹的身體，(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂，(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”(大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)
3、提問：
大樹的身體是什么?
大樹的.手臂是什么?
大樹的腳又是什么?
你們喜歡大樹嗎?為什么?
3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句)
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體?
什么是大樹的手臂?
什么是大樹的腳?
2、肢體語言
(1)你們的身體做什么?
你們的手臂做什么?
你們的腳做什么?
你們的手又可以做什么?
(2)邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
小朋友們可以在樹下做什么呢?
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇十四
2在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。
1活動前搜集有特點的帽子布置成超市。
2美工活動用的棉簽、宣傳色、油畫棒等若干。
3小雪花音樂磁帶。
1引導幼兒感受生活中的美。
2幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色。
1、聽音樂《小雪花》進入活動室，“冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？”引導幼兒講述，“可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”
有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。
“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據帽子的特征來擺，比如根據帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學習關于分類的知識。
教師小結：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的`點，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”
引導幼兒講述。“夏天的帽子能遮擋陽光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的”
3、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
“剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來自己動手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”
出示已經作好的空白帽子圖片，“老師已經作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請小朋友來幫助我好嗎？”
教師簡單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對三原色的認識。
4、幼兒作業，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識。
5、作業講評：
采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：
你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么？
我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。
教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。
創設了有趣的情境，激發了孩子們活動的熱情。首先在活動導入中。我運用了談話導入法，一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。
小班教案小熊的帽子活動反思（實用15篇）篇十五
1．運用對折剪的方法進行剪紙粘貼。
2．大膽發揮想象，運用剪貼畫的形式裝飾太陽帽的帽檐。
3．對剪貼畫活動有興趣，體驗活動的樂趣。
1．利用彩紙剪貼出帽子的基本形狀，并用對折剪的方法設計裝飾的圖案。
2．大膽發揮想象，體驗活動的樂趣。
物質準備：蠟筆、記號筆、各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、范作等。
知識準備：有過剪貼畫和做太陽帽的經驗。
一、故事情境導入。
師：“夏天到了，森林里的小伙伴們出門都戴起了漂亮的遮陽帽，可是小猴卻在發愁不愿意出門，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔來到了小猴家：“小猴小猴，你最近怎么了呀？怎么都不出來和我們一起玩？”小猴說到：“我的太陽帽不好看，不像你們的太陽帽那么漂亮，我不想伙伴們笑話我。”小兔聽了說到：“我有一個好主意，可以讓你的太陽帽變漂亮。”小猴聽了高興極了，連忙問：“什么辦法？什么辦法？”小兔說：“我聽說西塘幼兒園中一班的小朋友們手非常巧，會做各種各樣的東西，你可以去請他們幫忙，把你的太陽帽變漂亮。”
師：“小朋友，你們愿意幫助小猴嗎？”
二、欣賞帽子。
教師播放ppt課件，讓幼兒欣賞各種帽子，啟發幼兒為帽子設計各種圖案來裝飾。
三、示范操作。
1．教師先示范用彩紙折出帽子的基本結構。（從長方形彩紙的三分之一處開始對折）。
2．再用記號筆勾勒出帽子的'帽檐，并把多余部分剪掉。
3．將與帽子不同顏色的彩紙用對折剪的方法剪出一些圖形，黏貼在帽檐上。
4．再用蠟筆添畫一些自己喜歡的圖案。
5．用剪刀將帽子部分用豎線剪開，注意不要剪到盡頭。
6．用長條紙連接黏住帽尾作調節帶。
四、操作活動。
幼兒操作，教師巡回指導。對獨立完成有困難的幼兒，教師重點輔導，可以幫助幼兒先畫上輪廓線。
五、時尚帽展。
幼兒戴著自己設計圖案的帽子上前展示，并說說自己設計了些什么圖案。
師：“小朋友們設計的圖案真漂亮！我們趕緊去把帽子送給小猴吧！我們走！”
在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態。