多媒體心得體會（模板24篇）

總結心得體會可以幫助我們更好地認識他人，增強人際關系的處理能力。小編為大家搜集了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。

多媒體心得體會（模板24篇）篇一

隨著科技的不斷進步和發展，多媒體技術已經在各個領域中得到廣泛應用。會計行業也不例外，多媒體會計變得越來越受歡迎。我在學習多媒體會計課程的過程中，深深感受到了多媒體技術給會計工作帶來的巨大便利和提升效率的優勢。在這篇文章中，我將分享我對于多媒體會計的心得體會。

首先，多媒體會計使得信息的獲取更加方便快捷。傳統的會計學習與實踐主要依賴紙質材料和會計軟件。然而，通過多媒體技術，我們可以將各種形式的信息（例如文字、圖表、音頻、視頻等）從互聯網上直接下載或收集，以更加直觀、形象的方式呈現給學生和從業人員。這樣一來，學習會計的過程非常有趣，也更容易理解和記憶。同時，多媒體會計還可以提供更多的實例和案例來幫助學生更好地理解和應用所學的知識，使得學習變得更加高效和實用。

其次，多媒體會計可以增強會計報告的表達效果。會計報告在企業與外界溝通和交流中起著重要的作用。傳統的會計報告主要是以文字和數字的形式進行呈現，顯得干燥乏味。然而，通過多媒體技術，我們可以將會計報告的內容以圖表、圖片、表格等形式進行呈現，使得報告更加直觀、生動。同時，還可以通過添加音頻和視頻等多媒體元素，使得報告更具吸引力和說服力。例如，在財務報告中添加一段視頻介紹公司的經營情況、發展戰略等，可以極大地提升投資者對于公司的關注和認可度。

再次，多媒體會計可以增強會計工作的協作性。會計工作通常需要多個人員之間的合作和協調。通過多媒體技術，不同地點和時間的會計人員可以通過互聯網進行遠程協作。他們可以同時對財務數據進行查看、修改和更新，大大提高了工作效率。此外，多媒體會計還可以方便會計人員與其他部門和合作伙伴之間的溝通和交流，促進信息的共享和共識的形成。這樣一來，會計工作不僅更加高效，而且還可以減少錯誤和遺漏，提高工作質量和準確度。

最后，多媒體會計還可以提升會計人員的職業素養和創新能力。通過學習和應用多媒體技術，會計人員可以更加熟練地運用各種會計軟件和工具，提高自己的專業水平和工作能力。同時，多媒體會計也鼓勵會計人員思考如何運用多媒體技術來創新會計工作的方式和方法。例如，可以開發出一些基于多媒體技術的新型報表和分析工具，更好地滿足用戶的需求和提供更有價值的信息。通過不斷探索和實踐，會計人員可以在多媒體會計領域中找到更多的創新機會和發展空間。

總之，多媒體會計技術為會計行業帶來了許多機會和挑戰。通過善于利用多媒體技術，會計人員可以更好地利用信息、提升報告、協作工作、提升職業素養和創新能力。當然，多媒體會計也面臨著技術風險和安全隱患，需要會計人員保持警惕和學習不斷更新的知識。但是，我相信，通過不斷學習和實踐，多媒體會計技術將為會計行業帶來更多的機遇和發展。

多媒體心得體會（模板24篇）篇二

在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

多媒體心得體會（模板24篇）篇三

近年來，隨著科技的發展和互聯網的普及，多媒體會計作為一種新興的會計方式逐漸引起了人們的關注。通過在會計工作中應用多媒體技術，可以提高會計信息的準確性和可靠性，提升會計人員的工作效率和質量。在我參與的一次多媒體會計項目中，我深刻體會到了多媒體會計的重要性和好處，并從中獲得了一些心得體會。

首先，多媒體會計可以有效提高會計信息的準確性和可靠性。傳統的會計工作主要依賴手動錄入數據，容易出現數據輸入錯誤的問題。而采用多媒體技術，可以通過掃描和OCR（光學字符識別）技術迅速獲取電子文檔，并自動將數據導入會計軟件中。這種方式不僅減少了人工操作的錯誤，還能夠提供更加準確和可靠的會計信息，為企業的決策提供了有力的支持。

其次，多媒體會計能夠大大提高會計人員的工作效率和質量。傳統的會計工作需要大量的人力、物力和時間成本，而多媒體會計則可以極大地減少這些成本。比如，在一次財務審計中，我使用了多媒體會計技術，將相關的財務文件和憑證通過電子方式傳輸給審計師，大大節省了審計師的時間和成本。此外，多媒體會計還能夠自動化生成各種報表和財務分析工具，減少了繁瑣的手工操作，提高了工作效率和質量。

再次，多媒體會計有助于提升會計人員的專業素養和技能。在多媒體會計項目中，我不僅僅是進行傳統的會計工作，還需了解和掌握各種多媒體技術和軟件的使用方法。在學習和應用這些技術的過程中，我逐漸提升了自己的專業素養和技能，深入了解了企業會計信息系統的建設和應用，提高了自己在會計領域的競爭力。多媒體會計項目的經歷對我的職業發展起到了積極的推動作用。

最后，通過多媒體會計項目，我還體會到了信息安全的重要性。當企業將財務文件和憑證等敏感信息進行多媒體化處理時，必須確保信息的安全性，避免信息泄露和惡意攻擊。因此，在多媒體會計工作中，我加強了網絡安全意識，學習了加密和防護技術，確保了會計信息的機密性和完整性。這也提醒了我，在日常工作中要時刻保持警惕，增強信息安全意識，防范各種信息安全風險。

綜上所述，多媒體會計作為一種新興的會計方式，具有許多優勢和好處。通過應用多媒體技術，可以提高會計信息的準確性和可靠性，提高會計人員的工作效率和質量，促進會計人員的專業發展，并加強信息安全保護。作為一名會計人員，我深刻認識到了多媒體會計的重要性，并會在今后的工作中更加積極地應用多媒體技術，為企業的發展和決策做出更大的貢獻。

多媒體心得體會（模板24篇）篇四

多媒體傳播是指通過多種形式的媒體將信息傳達給受眾。多媒體傳播的出現，極大地改變了傳統的單一媒體傳播方式，使得信息傳播更加豐富多樣。通過多媒體傳播，我們獲得了更多的信息和知識，也讓我們更容易把自己的觀點和想法傳達給他人。在我參與多媒體傳播的過程中，我深有感觸，體會到了多媒體傳播的重要性以及其對社會的影響。

首先，多媒體傳播使我們更加容易獲得信息和知識。在以前，我們獲取信息的途徑主要是通過報紙、電視和廣播等傳統媒體，但是這些媒體的信息是受限的，更新速度也相對較慢。而現在，通過互聯網和智能手機等多媒體傳播方式，我們可以隨時隨地的獲取到最新的信息和知識。無論是新聞資訊、科技信息還是學習資料，都可以通過多媒體傳播渠道來輕松獲取。

其次，多媒體傳播使信息更加生動有趣。通過多媒體傳播，信息可以以圖像、音頻和視頻等形式來展現，這樣更能吸引人們的注意力和興趣。例如，在新聞報道中，不僅可以通過文字來介紹事件，還可以配以相關圖片或視頻來進一步展示，使讀者更直觀地了解事件的情況。同時，在教育領域，多媒體教學可以通過豐富的圖像、音頻和視頻等形式，使學習更具趣味性和可互動性，提高學生的學習效果。

再次，多媒體傳播使我們更容易表達和傳達自己的觀點和想法。通過互聯網和社交媒體平臺，每個人都有了一個發聲的渠道，可以自由地表達自己的觀點和想法，與他人進行交流和互動。無論是通過文字、圖片還是視頻，我們都可以借助多媒體傳播來表達自己的思考和看法。這種自由的傳播方式，在增進個人與個人之間的了解和溝通的同時，也推動了知識與經驗的共享，促進了社會的進步和發展。

最后，多媒體傳播對社會產生了深遠的影響。多媒體傳播的快速發展，使信息的傳播速度大大加快，信息的傳播范圍也大大擴大。這樣一來，信息交流的便利性和廣泛性都得到了提升，人們的視野也因此變得更加開闊。通過多媒體傳播，我們可以了解到國內外各種各樣的事情，為我們的生活和工作提供了更多的選擇和可能性。同時，多媒體傳播也推動了社會的創新和發展，培養了更多的新媒體從業人員，為社會經濟的發展做出了積極的貢獻。

綜上所述，多媒體傳播給我們帶來了極大的便利和改變。它不僅使我們更容易獲得信息和知識，讓信息更加生動有趣，還使我們能夠更自由地表達和傳達自己的觀點和想法。多媒體傳播對個人和社會均產生了深遠的影響，促進了知識的傳播、交流與分享，推動了社會的進步和發展。在未來，多媒體傳播將繼續發展壯大，為我們的生活與工作帶來更多的便利和機遇。我們應該積極利用多媒體傳播的各種形式，不斷學習和創新，將其運用到實際中，為自己發展和社會進步貢獻力量。

多媒體心得體會（模板24篇）篇五

從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間已經久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。

網頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網頁制作的過程中最終又歸結為網頁的標題、圖片、排版、背景等。

網頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網頁。并且網頁的標題的有自己的風格，我們打開網站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網民瀏覽網絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網絡標題的風格化會在千篇一律的網網站中給讀者留下深刻的印象。

網頁不能只有文字，必須在頁面上適當地加一些圖片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節數，在目前網絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優勢，應根據具體的圖片來選擇壓縮比。

網站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網站內容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當的、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優化網站內容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網頁的美觀。

其次有的人就以為是：“內容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網站主題的、越原創又有用的內容才為王”。內容太多了，瀏覽者就分辨不出網頁的主體。網站排版起來也不好，它們也不好不知道側重點是什么。網頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網站體驗度，當然對做網站優化有好處了。

最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網站的權重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。

網頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協調，色彩運用也要具有整體統一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。

網頁制作完成后在頁面適當地放一個留言板、一個計數器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統計數據，可以及時的調整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。

flash的英文解釋為：n.閃光，閃現，一瞬間，閃現，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網頁設計者使用flash創作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數據。

在學習flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：

一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。

二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創意。

三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你!

四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們全心全意地無私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我師，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。

五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。只有學會能把所學相互結合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！

在實際的flash制作中又總結了三點：

制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。

計算機多媒體技術的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。

多媒體心得體會（模板24篇）篇六

看電視是一項幼兒喜歡的活動，老師只要說一聲：“請小朋友學本領了”，孩子們就會都安靜下來，等待老師打開電視。

童易多媒體軟件教學就相當于播放電視片，電視畫面鮮明生動，活潑多變，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意，抽象單調的說教幼兒難以理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而童易多媒體軟件教學能將較抽象的道理和要求，借助畫面表達出來，非常具體。如：在對幼兒進行安全教育中，光對幼兒說比較抽象，難于理解，光憑老師用嘴巴講解于事無補，于是我們就選用了安全教育vcd，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容，讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們為什么要這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣應該注意安全。又如：在繪畫《海底世界》教學活動中，可設計一個會動的畫面。當畫面上出現了各種各樣的魚在海底暢游的優美畫面時，孩子們的情緒高漲，馬上就會發表自己的見解，這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面，而且充滿童趣。

從幼兒年齡特點出發，應當引導他們積極運用感官，主動的去感知很多認識事物，

這一方面，童易多媒體軟件教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優越性。一些事物的發生、發展過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象的講解過程，幼兒只能被動的接受，無法獲得對這些過程的深入的認識，而童易多媒體軟件教學手段可以將其集中在一個向當短的時間內。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？光靠說是不行的，用童易多媒體軟件教學手段，讓幼兒更直觀的了解到小蝌蚪的演變過程。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內容。總之，利用童易多媒體軟件進行教學，既有助于提高教學的靈活性和教學效果，又促進我們老師學習，提高教學能力。

隨著科學技術的飛速發展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談談我的心得體會：

（一）激發幼兒的學習興趣，只有幼兒有了興趣，在教學中教師講的輕松，幼兒學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。

（二）利用多媒體教學，在教學中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展現在小朋友面前，便于幼兒理解和接受。

（三）利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓小朋友練習鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，教學中常常出現完不成教學任務的情況，利用多媒體充分利用時間，也有效利用時間更好完成教學任務。

（四）通過多媒體教學，深刻體會；利用多媒體的優勢。從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，以便于提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識。由促進我們老師學習，提高教學能力。

多媒體心得體會（模板24篇）篇七

隨著科技的進步和互聯網的普及，多媒體已經逐漸成為人們學習和娛樂的主要方式之一。多媒體素材作為構建多媒體內容的基石，對于多媒體的質量和效果起著至關重要的作用。在不斷接觸和使用多媒體素材的過程中，我深深體會到了其重要性和使用技巧。

首先，多媒體素材能夠提供更加直觀和生動的信息。相對于純文字或靜態圖片，多媒體素材融合了文字、圖片、音頻和視頻等多種元素，可以給人們帶來更加豐富的感官體驗。例如，在一個英語學習網站上，我點擊了一個關于美國國家公園的介紹視頻，不僅可以看到美麗的風景照片，還能聽到自然的鳥鳴聲，并且視頻中還有人們在公園里漫步的畫面。這樣的直觀感受使我更加深入地了解了美國國家公園的風景和環境，也增強了我對英語學習的興趣。

其次，多媒體素材可以增強學習和記憶效果。根據心理學家的研究，人腦對于多媒體信息的處理速度比文字信息快得多，同時對于視覺和聽覺等感官的刺激可以更容易地引起人們的注意力。我曾經在大學期間使用過一款選擇題練習軟件，在答題的過程中，我發現軟件經常使用相關的圖片和音頻來輔助問題，這樣不僅使題目更加生動有趣，還幫助我更容易理解和記住知識點。在考試中，當回想起題目中的圖片和音頻時，答案往往能迅速浮現在腦海中。

再次，多媒體素材能夠提供豐富的創作和表達方式。在過去，人們大多采用紙筆等傳統方式進行創作和表達，現如今，隨著多媒體素材的廣泛應用，我們可以通過圖片、音頻、視頻等形式來展現自己的想法和創意。例如，我在平時的設計作業中，常常利用圖像編輯軟件將多張照片和插圖融合在一起，通過一些特效和動畫效果來呈現，這樣不僅能夠提高作品的視覺吸引力，還能夠更加立體地表達自己的觀點。

最后，使用多媒體素材需要注意著作權和信息真實性問題。隨著互聯網的發展，人們在獲取多媒體素材時往往忽視了著作權的問題，不僅侵犯了他人的權益，也容易導致法律糾紛。同時，網絡上的信息真實性難以保證，我們在使用多媒體素材時要謹慎篩選和驗證來源，以免誤導他人或受到不良信息的影響。

綜上所述，多媒體素材在現代生活中的應用越來越廣泛，其能夠提供直觀豐富的信息、增強學習記憶效果、豐富創作和表達形式等諸多優點已經被廣大用戶所認可。然而，我們在使用多媒體素材時也要注意合法性和真實性問題，才能更好地享受多媒體帶來的樂趣和便利。

多媒體心得體會（模板24篇）篇八

作為教師應學會如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，從而改變學生的學習和思維方式，釋放學生的創造潛能。同時隨著多媒體教學的深入開展，可以看出運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發展的必然趨勢。多媒體課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質量和效果，但其并不能完全取代傳統的教學手段與方法。

為此在教學中我進行了一些嘗試，也從中感受到了多媒體教學方式的實效。下面來談一下我運用多媒體教學的感受：

1.多媒體英語教學是一套全新的教學模式，能激發學生濃厚的學習興趣，

多媒體不僅使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，而且在講解抽象的課文時，還可以為學生提供直觀的形象的場景，這不但增強了學生學習的興趣，而且也便于學生理解、記憶。它克服了傳統英語教學的弊端：傳統的英語教學雖用簡筆畫，圖片等創設情景，但不能隨意變化，缺乏生動性和逼真性，多媒體制作的精美課件，將聲音、圖片、文字等很好的結合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，這樣就更加生動逼真，從而激發學生學習英語的欲望。多媒體課堂教學模式，由于利用了現代的聲、光、電創造出一種形象、直觀的現代氛圍，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣?！芭囵B和激發學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務。

2.能開啟創造性思維能力，培養良好的學生素質。

新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神”。眾所周知，在諸多能力素質中，創造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

傳統的英語教學模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創造力。而多媒體教學模式，由于能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

3.多媒體英語教學豐富了教學的內容，提高了教學的效率。

心理學研究表明，學生從聽覺獲得知識，能夠記憶15%;從視覺獲得的知識能夠記憶25%;如果同時使用這兩種手段，可以使學生接受知識內容65%。而多媒體向學生提供多種感官的綜合刺激，產生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。它不僅改變了傳統的教學模式，還能使聲音與圖像在極短的時間內傳輸、儲存、提取或呈現出大量的語言、圖片、動畫等。如多媒體可以提供各種體育運動的圖片、資料,從而激起學生的學習興趣,最終達到提高教學效率的目的。

英語教學，詞匯是一個難點，但多媒體可以使口語，文字，聲像等有機的結合在一起，生動形象地展示認識的對象。如利用多媒體的先進性、直觀性等閃爍，變色某個單詞，字母，詞組，聲光同步的動畫畫面，擴大或縮小、拉長或縮短某個句子等，這都能調動學生的觀察能力和記憶能力。比如：在單詞教學上，把重要的單詞、詞組用黑體加大或用不同的顏色展示在大屏幕上，每個單詞、詞組跟著相關的解釋或圖片，然后帶學生讀幾遍，再讓他們以單句翻譯加強鞏固，這樣單詞在語音，語調，拼寫，釋義，運用等方面得到加強，記住它也就不成問題了。再如，在鞏固了舊課，熟悉了單詞后，就要對新課加以處理了，這時，你可用簡明的圖片，將課文的大概情況作一個解釋，輔助學生的課堂學習，并且可以在聽課文的同時，將課文內容以問題的形式展示在大屏幕上，讓學生聽的同時，思考問題。問題的設計盡量的貼近課文的內容，這樣可以起到訓練學生聽力和對課文理解力的雙重目的。5.因材施教或個性化教學得到了更好地體現。

多媒體英語教學為學生創設特定的狀態和語言情景，有利于培養學生對問題的探索精神和對目的語言的感悟和反應能力。其次，它是語言學習的課程，同時又是學習者提高使用語言的能力培養過程。

多媒體課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質量和效果，但其并不能完全取代傳統的教學手段與方法。傳統的教學模式是廣大教育工作者經過長期的課堂實踐所總結出來的教學經驗、教學方法、教學手段的結晶，具有一定的科學性與實用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量，一味地去追求新穎和現代化，結果可能分散了學生的注意力或搞得學生在課堂上顧此失彼，導致降低了課堂效率。剛開始接觸多媒體時，我為了讓自己的課有“新意”，能夠體現自己跟得上現代化的腳步，勉強地將課本上的知識堆積到計算機上，把本屬于教師自然過渡提示的語言內容都制作成計算機課件，使得一節課幾乎全是播放演示，學生只是觀看或做練習，而沒有時間思考，這樣的課堂教學效果可想而知。

我們在應用多媒體進行教學的過程中，要客觀地考慮傳統方面的優勢，如傳統教師的板書、啟發、演示、講讀、指導、引導、學生討論、理解、歸納總結等合理的教學手段，都使得教學效果達到最佳化。所以只有將兩者有機地結合起來，才能取得好的教學效果。

我們在應用多媒體教學的過程中，一定要緊扣教學目標和教學內容，借助其交互優勢和視聽優勢，從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現給學生，從而加強學生的聽課效果、思維效果。然而，有不少教師在制作課件時，只注重漂亮花哨的表現形式，注重大容量，注重內容的全面性，課件中的動畫修飾太多、圖標太多、聲音太多、顯示窗口太多，最終導致課件的內容多、雜、亂。這樣既淡化了主題，又分散了學生的精力。

所以我們不僅要遵循學生的心理特點、感知規律、注意規律和記憶規律，還要結合教學內容恰當地運用多媒體技術，這樣可以更大限度地激發學生的學習情緒，恰到好處處地化解難點、消除疑點，對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊效果來激發學生的視覺、聽覺，加強學生的聽課效果，可以起到事半功倍的效果。

3、正確靈活地處理好教師、學生、教材與媒體的關系。

剛開始接觸多媒體教學時，我也曾因為觀念沒更新，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學課堂上來，我往講臺上一站，操作電腦一屏一屏地顯示，學生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕，伴隨著悅耳動聽的聲音，非常有趣，但卻是華而不實，收不到很好的教學效果。因此在使用多媒體輔助教學之前，教師應作必要的講解和啟發，使學生知道看什么，怎么看，聽什么，怎么聽，在教師的精心指導下，引導學生思考，吸引學生的注意力，使他們主動地積極地從中獲得知識，充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。

總之，多媒體英語教學不僅很好的彌補了傳統英語教學的缺陷，還可以極大的提高教學的質量和效率，對于培養學生的聽，說，讀，寫能力有著積極的作用。其次,它對于素質教育的推行，學生和教師負擔過重問題的解決，都是一項有著重大意義的大事。但由于多媒體英語教學是一個全新的事物，在教學實踐中不免會遇到各種各樣的問題，因此，我們應該不斷的探索，交流，使多媒體英語教學更加完善，這不僅可以改變傳統的教學模式，深化教學改革，還可以使教師充分認識現代教育技術對教育現代化的影響，明確教育信息時代的要求。

多媒體心得體會（模板24篇）篇九

簡易多媒體是一種現代化的傳媒工具，它將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介有機結合起來，給人們不同的感覺和體驗。近年來，隨著電腦技術的飛速發展，很多行業都開始應用簡易多媒體來傳達信息和展示產品。在我個人的體驗中，我深刻認識到了簡易多媒體的獨特之處和巨大潛力。下面我將從學習、工作、娛樂等不同角度，分享我的心得體會。

首先，在學習方面，簡易多媒體給了我全新的學習體驗。傳統教學模式通常是通過黑板和講解員來傳達知識，但現在通過簡易多媒體，學習過程變得更加生動有趣。比如，在學習一門歷史課程時，老師可以通過圖片和視頻展示歷史事件，讓學生更加直觀地感受到歷史的魅力。同時，簡易多媒體也可以增加互動性，讓學習變得更加靈活。通過簡易多媒體，我可以根據自己的需要自主選擇學習的內容和節奏，提高了學習效率。

其次，在工作方面，簡易多媒體有著廣泛的應用。作為一名市場銷售人員，我經常需要進行產品推廣和演示。過去，我只能通過平面圖片或口頭描述來展示產品特點，但是這樣很容易讓客戶感到枯燥乏味。現在，通過簡易多媒體，我可以制作精美的產品展示動畫，展示產品的特色功能和使用場景，讓客戶能夠更加直觀地了解產品的優勢，提升銷售效果。此外，簡易多媒體還可以用于企業的內部培訓和溝通，通過制作培訓視頻、在線會議等方式，提高工作效率和團隊合作能力。

再次，簡易多媒體在娛樂方面也起到了重要的作用?，F代人的娛樂方式越來越多元化，我們有時候需要好的方式來放松自己。簡易多媒體提供了各種各樣的娛樂形式，比如通過手機或電腦觀看電影、聽音樂、玩游戲等等。這樣的體驗給人們帶來了無限的樂趣和享受，讓我們的生活變得更加精彩豐富。當然，簡易多媒體也需要合理使用，我們要掌握好時間和使用方式，避免沉迷其中影響生活和學習。

最后，簡易多媒體的發展離不開不斷的創新和改進。作為一個用戶，我希望簡易多媒體能夠更加智能化、個性化和人性化。例如，簡易多媒體軟件可以通過學習用戶的興趣和喜好，提供個性化的推薦和定制服務；同時，增加人工智能技術，可以讓簡易多媒體更好地為人們提供服務和解答問題。我相信隨著科技的不斷進步，簡易多媒體的體驗和功能還會不斷提升，給人們帶來更多的便利和驚喜。

總之，簡易多媒體在學習、工作和娛樂等方面都有著重要的作用。通過簡易多媒體，學習變得更加生動有趣，工作變得更加高效和可視化，娛樂變得更加多樣化和享受。我對簡易多媒體的體驗和應用感到非常滿意，也期待著簡易多媒體在未來的發展中能夠不斷創新和進步，帶給我們更多的驚喜和便利。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十

還可以幫助突破教學難點，提高教學的靈活性。因此，我覺得運用多媒體教學來優化教育活動勢在必行。一、多媒體教學的運用符合幼兒的認知特點。

看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容。

讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們為什么要這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。

又如：在繪畫《戲水》教學活動中，我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當畫面上出現了各種各樣的人的游泳姿態，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯想到自己在夏天去游泳時的場面。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。

幼兒教育的花草樹木、家鄉的這些內容可以名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內容。通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是，現在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十一

多媒體技術好啊!它給我們帶來圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。然而在具體的教學中，不少教師在認識與實踐上還存在著一些誤區。下面就談談對多媒體教學活動的一些膚淺的認識和感受。

在我們身邊不少人認為運用多媒體教書是年輕人的事，自身已達到了一定的年齡，也就不需要學習了,或懶得去學習研究。殊不知，在基于計算機網絡、通訊技術的教學環境中，教師的角色已經發生轉變，從傳統的知識的傳遞者轉變為幫助者、促進者、啟發者，而學生的學習更注重對信息的獲取、加工、管理、利用評價，學習興趣也是教育產出之一，學生不再是傳統的積累型學生，而是現代的創新型學生，那么作為教師，每一個人都要責無旁貸的跟上時代要求，嚴格要求自己，克服困難，作出表率，與學生一起學習、研究、創新，以終身學習者精神來鼓舞帶動學生。

計算機是功能十分強大的工具，傳統的教學手段似乎都可以由它來代替。于是有人覺得有了計算機,黑板、粉筆也可以不要了，投影儀也可以不要了，幻燈機、錄音機、錄像機也都可以不要了。在不少人的眼里計算機就等于是多媒體的同義詞，多媒體課就是用計算機上的課，多媒體課成了獨媒體課。有的課例甚至只有計算機在從頭到尾地唱戲，連老師的聲音都見不到了。

計算機確實擁有傳統教學工具的一切功能。但有必要讓計算機來代替一切嗎?錄像機、放錄像也很方便，把帶子往機子里一塞就好了，干嗎非要把錄像資料轉到計算機中去呢?計算機轉存影視文件要花很多時間，考慮到效率和效益，這時間花得不值得。也有不少人喜歡把圖片轉存到計算機中去。多媒體室有實物投影儀的話，這樣的轉存也是在浪費時間。

舉個例子：某人要向快餐店訂快餐，打個電話，說一聲，電話放下，事情就辦妥了。如果那人是個電腦瘋子，他非選擇上網來訂購他的快餐。他得開機，移動鼠標，點鼠標，一步步進入特定的網站，再鍵入他要的物品名稱，然后確定，他這快餐才算是訂好了。從這例子我們學到什么?電腦是什么都能做，但不是什么都非得讓電腦來做。當我們在設計課件的時候，一心想著什么環節可以用計算機，那很容易覺得每個環節都可以用計算機。筆者的意見是，我們的思路應該反過來，應該想著什么地方可以不用計算機，首先把沒必要使用計算機的地方確定好，剩下的就是可使用計算機的地方。能用別的工具達到預想的效果，就用別的工具。多媒體不等于獨媒體，能把計算機跟其它傳統媒體結合得好的課，才是真正好的多媒體課。如果只是把教材、教案、圖片簡單地‘搬’到電腦上，和放幻燈片有什么區別?重形式而輕內容，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內容貧乏的黑板報。

在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，為圖方便，就讓計算機教師將課件設計成順序式結構，上課時只需按一個鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設法將學生的思路引到電腦的既定流程上來。更有趣的是，筆者曾多次看到，由于教師在操作電腦時多按一次鍵，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執教者尷尬不已。此類現象實在是多媒體教學的悲哀。究其根源，這實質上是“以教師為中心”的教學思想演變成了“以電腦為中心”的教學思想，不過更強化了教師的主動性和學生的被動性，束縛了學生的思維。課堂教學過程是由教和學兩方面構成的有機的、活動的過程。在這一過程中，教師需要根據各種不同的情況甚至是一些事前難以預料的情況適時調整教學方案。因此在設計多媒體課件時，必須體現“以學生為中心”的思想，充分考慮各層次學生的接受能力和反饋情況。在課件結構上，可采用模塊化思想,變“線性結構”為“非線性結構”，同時注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據教學需要而隨意調度，還可適當增強課件的智能化。這樣才能真正發揮多媒體的作用。

多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強教學直觀性和生動性，在課堂設計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時，容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規律。在課件中過度采用與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內容，效果往往適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律適當選用多媒體效果，適時、適度地把聲音、動畫效果穿插于課堂教學中，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。同時應把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一、二個難點，解決一、二重點足矣，不要總想面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優勢講清楚就可以了。比如四年級數學怎樣量角一教學環節，難點就是兩對齊，即量角器的零刻度線與角的一條邊對齊，量角器的中心與角的中心對齊。如果教師用正常的量角器在黑板上進行演示，將有很多的學生弄不明白或一知半解，若換上動畫演示，形象、生動地再現量的過程，很容易引起學生的注意，幫助學生理解，那么這個難點就解決了。

眾所周知，多媒體以其暢通的信息渠道，集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身，直面五彩繽紛的世界，為教學開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助教學，能起到事半功倍的效果;使用不當，就得不償失。從這個意義上說，多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體，我們不能“甘為他人作嫁衣”。廣大教師要做多媒體的真正主人，不要成為多媒體的套中人。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十二

多媒體心得體會（模板24篇）篇十三

社會在發展，時代在進步，隨著科學技術的.革命，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術的現代化、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內容和方法富有時代氣息，以適應孩子發展的需要，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上，適當增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用，還可以幫助突破教學難點，提高教學的靈活性。因此，我覺得運用多媒體教學來優化教育活動勢在必行。

看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經常可以看到這樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容。讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們為什么要這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。又如：在繪畫《戲水》教學活動中，我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當畫面上出現了各種各樣的人的游泳姿態，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。

多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉的名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內容。這些內容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是，現在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物，都能使他們產生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠的空間，使他們身臨其境，象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物，從而擴大幼兒的認識范圍。例如：大班幼兒在認識動物時，為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來，把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們根據電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當活動結束時，教師留給了孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西？”進一步激發幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷，世界在課件里展現。好的教材，能化遠為近、化大為小、跨越時空，擴大幼兒的認知領域。

心理學的研究資料表明，幼兒時期是智力發展的最佳時期，但是幼兒的大腦功能并不成熟，神經系統的興奮與抑制不平衡，單調而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞，因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說：“兒童是用顏色、形狀、形象來思維的，因此借助直觀事物，會更容易、可更鞏固地學習一切?！倍嗝襟w教學能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官，從而引發幼兒的注意和興奮，促進幼兒的智力。更重要的是，多媒體教學可以將原來彼此孤立的事物，通過組合和拼接，使他們之間產生一定的順序和聯系，這樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認識跨越到認識事物的“線”的認識，這對發展幼兒思維是十分重要的，又十分有利的。如“認識四季”的總結性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識，但他們對時間概念的認識是很抽象的，往往只能與當時所發生的事件聯系起來，而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學方法，既突出四季事物的特點，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中，我們提供了四個季節的“點”態信息，如：春季（楊樹、小草發芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友）；秋季（金色田野、樹上結滿果子、樹葉飄動）；冬季（光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等），并且從提供的“點”態信息開始，啟發幼兒補充，想象春、夏、秋、冬還有哪些現象？孩子們展開了活躍的發散思維。在此基礎上再把“點”態信息發展成為“線”態信息，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿；概括出的四季花的情況是：桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香；概括出動物四季的活動：燕飛來——小青蛙，知了活躍——蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳——青蛙冬眠；概括出人在四季的活動：春游、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人、溜冰。由“點”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發展。

從幼兒的年齡特點出發，應當引導他們積極運用感官，主動地去感知很認識事物。這一方面，多媒體教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優越性。某一事物的發生、發展過程或某一事件的展示過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深入的認識。而多媒體教學手段可以將其集中在一個相當短的時間內。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關于他們生長過程的知識，靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態地表現出來，首先就能吸引孩子的注意，使他們無須意志的努力，就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。又如《動物的尾巴》，幼兒通過觀察，從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同，顏色不同，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體，使他們活動靈活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現象，通過多媒體教學手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內，就能使幼兒獲得感性知識，這是多媒體教學手段優于其它教育手段之處。多媒體教學聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，在傳統的教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，可激發幼兒的興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富，調動了學習的興趣，促使他們全面和諧發展。

在幼兒的教學活動中運用多媒體教學手段有著化大為小、化小為大；化長為短、化遠為近；化靜為動、化動為靜；化快為慢、化慢為快等諸多特點，直觀生動、感染力強，符合幼兒的身心特點，是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。

總而言之，只要我們老師能根據幼兒的年齡特點和認知特點，精心設計課件，并適當地運用，使多媒體教學在幼兒教育活動中發揮優勢，相信一定能收到事半功倍的效果。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十四

在如今的社會中，交互多媒體已經成為我們生活中不可或缺的一部分。無論是在娛樂、教育還是商業領域，交互多媒體都扮演著重要的角色。通過與電腦、手機、電視等設備的互動，我們能夠隨時隨地獲取信息、享受娛樂、學習知識。在這樣的背景下，我深深感受到了交互多媒體所帶來的巨大變革。交互多媒體不僅改變了我們的生活方式，也提供了更多的機會和挑戰。在接觸交互多媒體的過程中，我不僅學到了很多知識，還收獲了很多體會和感悟。

首先，交互多媒體讓我感受到了信息的無處不在。通過交互多媒體，我們可以隨時隨地獲取各種各樣的信息。與傳統媒體相比，交互多媒體更加便捷和高效。我們可以通過搜索引擎查找感興趣的信息，在社交媒體上了解朋友的動態，在在線學習平臺上獲取各種知識。信息的高度共享和快速傳遞，使我們能夠更加迅速地了解世界、拓寬眼界。然而，信息爆炸的同時也帶來了信息過載的問題。在交互多媒體時代，我們需要學會篩選和判斷所接收的信息，以免被虛假和低質量的信息所誤導。

其次，交互多媒體使我感受到了學習的自由和開放。通過在線學習平臺，我們可以選擇適合自己的課程，按照自己的節奏和時間進行學習。與傳統的面對面教學相比，交互多媒體教育具有更強的靈活性和個性化。學習者可以根據自己的興趣和特長選擇學習資料，也可以通過在線交流和討論與其他學習者互動。這種自主學習的方式，讓學習不再局限于傳統教育機構的限制，而是可以隨時隨地進行，大大提高了學習的效率和效果。然而，自主學習也需要學習者具備一定的自律和執行力，在沒有明確的學習指導和監督的情況下，需要學習者自己制定學習計劃，并堅持下去。

再次，交互多媒體讓我感受到了娛樂的多樣性和互動性?，F代生活節奏快，壓力大，娛樂成為了緩解壓力和放松身心的重要途徑。交互多媒體的出現，為我們提供了豐富多樣的娛樂方式。通過電子游戲、在線視頻、社交媒體等，我們可以在家中就能體驗到各種娛樂活動。與傳統的娛樂形式相比，交互多媒體不僅提供了更多的選擇，也提供了更多的參與性和互動性。我們可以與朋友一起在線玩游戲，參與到虛擬的世界中，享受到與現實生活不同的樂趣。然而，過度的沉迷于娛樂和游戲也會影響到我們的現實生活和學習工作。在享受娛樂的同時，我們也要把握好度，合理安排時間，保持對現實世界的關注和參與。

最后，交互多媒體讓我感受到了技術的進步和創新的動力。交互多媒體的發展離不開科學技術的支持和創新。隨著計算機、網絡和移動設備的不斷發展，交互多媒體領域也取得了巨大的進步。高清屏幕、觸摸屏、虛擬現實等新技術的出現，使交互多媒體體驗更加真實、生動。同時，人工智能技術的應用也使得交互多媒體具備了更強的智能化和個性化能力。未來，交互多媒體還將繼續發展，我們可以期待更多的創新和突破。在這樣的背景下，我們需要不斷學習和掌握新的技術，以適應和把握未來的發展。

總而言之，交互多媒體對我們的生活產生了巨大的影響和改變。通過交互多媒體，我們能夠獲取更多的信息、享受更多的娛樂、獲取更多的知識。然而，我們也要警惕信息過載、娛樂過度的問題，保持對現實生活的關注和參與。與此同時，我們也要不斷學習和掌握新的技術，以適應未來的發展。交互多媒體為我們提供了更多的機會和挑戰，我們需要用開放的心態去理解和應對。只有不斷學習和探索，我們才能更好地應對交互多媒體時代的挑戰。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十五

第一段：介紹多媒體概率的背景和定義（200字）。

多媒體概率是指基于多媒體技術和概率統計理論的一種應用。隨著數字化時代的到來，多媒體技術在各領域得到了廣泛應用，從電影、音樂到游戲、社交媒體等等。而概率統計理論則是一種用來描述不確定性的數學工具，通過概率的計算和分析，可以揭示背后的規律。多媒體概率結合了這兩個領域的技術和理論，使得我們能夠更好地理解和應用多媒體。

第二段：多媒體概率的重要性和應用（200字）。

多媒體概率在現代社會的各個方面都有重要應用。在電影和音樂產業中，多媒體概率可以用來分析觀眾的喜好和口味，從而推薦更符合其喜好的作品。在游戲中，多媒體概率可以用來生成逼真的圖像和動畫，提升用戶體驗。在社交媒體中，多媒體概率可以用來分析用戶的興趣愛好和行為模式，從而進行精準廣告投放。此外，多媒體概率還在醫學、交通等領域有廣泛應用，大大提高了效率和準確性。

第三段：多媒體概率的挑戰和應對（300字）。

然而，多媒體概率也面臨著一些挑戰。首先，多媒體的數據量龐大，涉及的信息復雜，難以對其進行準確的統計和分析。其次，多媒體的特征和規律常常是模糊的和主觀的，需要考慮主觀性、背景和情境等因素。第三，多媒體涉及的領域廣泛，不同領域的特點和規律也不盡相同，需要根據具體情況進行適當的調整和應用。面對這些挑戰，我們可以借助大數據和人工智能等技術手段，提高多媒體的分析和預測能力，以適應復雜多變的需求。

第四段：多媒體概率的發展趨勢和前景（300字）。

隨著科技的不斷進步，多媒體概率將會迎來更廣闊的發展前景。首先，隨著大數據和云計算等技術的不斷成熟，我們可以收集和處理更多的數據，進一步提高多媒體概率的準確性和實用性。其次，人工智能的發展使得我們能夠建立更復雜和精準的模型，進行更深入的分析和預測。此外，虛擬現實和增強現實等技術的應用也為多媒體概率提供了更多的可能性?？傊?，多媒體概率將會在各個領域中發揮越來越重要的作用，推動社會的發展和進步。

第五段：總結多媒體概率的意義和觀點（200字）。

多媒體概率的出現為我們在信息時代處理和應用多媒體提供了新的思路和方法。通過概率統計的分析和計算，我們可以揭示多媒體背后的規律和聯系，進一步提高我們對多媒體的理解和應用。多媒體概率的發展也面臨一些挑戰，但隨著科技的不斷進步，其發展前景會越來越廣闊。通過充分發揮多媒體概率的優勢，我們可以更好地應對信息時代的挑戰，為社會的發展和進步做出貢獻。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十六

通過參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學，打破了傳統的以教師為中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。

1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.教師具備良好的信息素養，是教育發展的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3.觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透。

本次培訓中，授課教師注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十七

多媒體作文是指結合了文字、圖片、音頻和視頻等多種媒介形式，以更生動、直觀和感性的方式呈現作文內容的寫作形式。在當今互聯網時代，多媒體作文已經成為一種趨勢與需求。在我個人的學習與實踐中，我有著一些心得體會。

多媒體作文可以更好地展現作者的思想和感受，讓內容更加顯得生動、立體、有感染力，從而讓讀者更好地接受和理解。圖片和配樂的加入可以使作文形象生動，增加趣味性，影響讀者的視覺和聽覺體驗。而視頻的應用可以更好地體現場景、人物、語氣等因素，從而幫助讀者更好地理解作者的思路和立場。

第二段：多媒體作文需要統籌規劃和細節把控。

多媒體作文不僅涉及到文字的選材、結構、表達，還要考慮圖片、音視頻等多媒體元素的加入和運用。要想讓多媒體作文的效果更好，就必須有一定的規劃和策劃。要在作文的初稿中就明確插入圖片、音視頻的部分，以及這些元素所要承擔的功能以及在文章中的位置等等。同時，也要對每一個細節進行把控，做到整體效果和細節表現都要精益求精，達到統籌協調的效果。

第三段：多媒體作文需要選擇合適的媒介表現形式。

多媒體作文可以選擇各種各樣的媒介形式，但是每個媒介形式都有自己的優缺點和功能，需要根據作文的需要和內容來進行選擇。例如，圖片可以突出環境、物品等的特征；音樂和聲音可以增加情緒和氣氛，甚至可以刻畫人物形象；而視頻則可以更好地展現場景、人物口吻和表情等等。因此，需要根據作文的內容和情境來選擇合適的媒介形式，達到最佳的表現效果。

第四段：多媒體作文需要在原創和版權上充分考慮。

多媒體作文的元素涉及到圖片、音樂、視頻等等，這個時候就需要充分考慮到原創和版權問題。作文中所使用的元素，必須要遵循版權法規定，要避免直接肆意的截取、復制他人作品的行為，要學會尊重原創和版權。如果沒有獲得版權的同意，《中華人民共和國著作權法》有明確規定，將會遭到相應的法律制裁，因此，尊重版權，才能夠合法地實現想要表達的意思。

第五段：多媒體作文需要掌握技術和綜合素質。

多媒體作文涉及到的技術和素質是多方面的，除了寫作技巧之外，還需要掌握圖片、音視頻的處理、剪輯、特效制作等方面的技能，同時也需要具備一定的編程、設計、網絡安全等綜合素質，來對多媒體作文的呈現效果進行綜合判斷和處理。因此，在學習多媒體作文的同時，也要注重學習相關技術和素質，以便更好地應對多媒體作文所需要的各種挑戰。

多媒體心得體會（模板24篇）篇十八

三年前我校開始使用暢言進行教學，通過使用暢言多媒體教學系統教學，我的感受很深，下面我就談談對使用暢言多媒體教學系統教學的一些心得體會。

暢言交互式多媒體教學系統中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片，生字教學中包括拼音、筆順、部首、結構。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等功能。例如：我在上《歡慶》這一課時，先點擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本。在進行生字教學時，我會先在資源庫中找到這個字的動畫演示。在教學時，就很方便，而且它讀音很準確，在擺筆順時，它形象直觀，能讓學生跟著筆順去做，有利于糾正孩子們的書寫錯誤。這樣學習學生的積極性很高。連學習有困難的學生也學會了生字，學生的學習興趣很濃厚。

以前我們用黑板上課，主要是老師在前面講，學生在下面聽。課堂氣氛沉悶，講的時間長了學生也就沒有什么興趣，教學效果很不好。而暢言多媒體教學系統可以根據教學實際情況調用需要的素材，而且資源庫中的資源非常多，可以根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性增加，學生有了更多的展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。

以前上課，教師只是把課文內容展示給學生，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且暢言交互式教學系統自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的文本、圖片、音頻、課件設計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開ppt、word等教學文檔，豐富了教學信息。例如：我在上《紙船和風箏》一課時，利用電子課本中設計好的資源，打開《紙船和風箏》的課文動畫，通過看動畫片，學生就把課文內容掌握住了，并且學生還很有興趣。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進行了展示，所以，教學很方便，教學能達到預期效果。

暢言交互式教學系統中的練習題，可用于課堂上組織學生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學系統評測，檢查學生的朗讀情況，計算機系統能迅速統計讀音準確度情況，教師根據學生讀音的準確度，調整教學策略和教學內容。例如：這學期我班學生經常這樣對生字，詞語，詩詞進行測試，發現錯誤及時糾正，現在孩子們的語音和普通話水平都有很大提高。

總之，暢言交互式教學系統在教學中發揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學效果!

多媒體心得體會（模板24篇）篇十九

隨著科學技術的飛速發展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談談我的心得體會：

一、激發幼兒的學習興趣，只有幼兒有了興趣，在教學中教師講的輕松，幼兒學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體教學，在教學中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展現在小朋友面前，便于幼兒理解和接受。

三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓小朋友練習鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，教學中常常出現完不成教學任務的情況，利用多媒體充分利用時間，也有效利用時間更好完成教學任務。

四、通過多媒體教學，深刻體會；利用多媒體的優勢。從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，以便于提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識。由促進我們老師學習，提高教學能力。

多媒體心得體會（模板24篇）篇二十

在教學中我經常用課件中的圖片、音樂、視頻導入，達到良好的教學效果。作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。借助多媒題教學教學容量大，內容多，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果；如果內容少，會顯得課程設計單薄，不充實。

利用多媒體教學，加大了課堂教學的密度，喚起了學生的學習興趣，激發了他們的智能；運用動靜結合的教學圖象，通過視、聽、觸、想等方式，可以輕松地解決教學中的重點和難點問題，能創設逼真的教學環境，營造生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的學習積極性。多媒體教學的優點很多，利用好這些現代化教學設備和先進教學形式，會優化課堂教學，提高效率，提高教學質量。但教學中如果不了解現代化電教手段的使用規律,使用不當，違背了教學規律，就會事倍功半，減少了學生動手、動口、動腦的時間，不利于提高學生的能力。因而只有合理運用，做好各種教學媒體的有機結合，才能更好的發揮它們的優勢，更好的為教學服務。

在多媒體教學中，我體會到隨著知識經濟時代的到來，網絡通信的前景。應用現代化教育技術是現代教育的趨勢和需要，作為新世紀的教師應轉變觀念，應認識到它的必要性各重要性，積極投身到現代教育改革中，不斷加強應用現代化教育技術進行工作。

多媒體能使課堂教學更加生動直觀，特別是歷史教學中運用多媒體輔助教學成為課堂教學改革的一道亮麗的風景。多媒體與傳統的教學模式相比，它有著得天獨厚的優勢：

一、新穎，

二、形象直觀，多媒體的這個特點克服了傳統教學抽象枯燥理解困難的弊端，用生動形象的方式使學生學得快、學得懂、學得透徹，收到“寓教于樂”的理想教學境界。

三、多媒體教學能夠激發學生學習興趣的課堂氛圍。

四、節約了課堂時間。

多媒體心得體會（模板24篇）篇二十一

本學期我校開展了暢言多媒體教學系統應用培訓，通過這次交互式多媒體教學系統的培訓學習，我收獲很多，感觸頗深。下面我就來談談我對暢言教學的一些心得體會。

首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學系統中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。

其次暢言交互式多媒體教學系統操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內容，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學科內容，點擊打開電子課本，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內容比較形象直觀，更能吸引學生的注意力，這樣學生學習的積極性很高。

再有教學方便，豐富了教學內容和信息。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內容展示給學生，教學過程不流暢，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環節中。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且暢言交互式教學系統自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注保存，師德授課自如。

最后暢言多媒體教學系統關愛教師健康。在以往的傳統教學中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統就可以避免這個問題，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。

總而言之，暢言交互式教學系統在教學中發揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學效率，學生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統用好用會，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務，達到雙贏目的！

多媒體心得體會（模板24篇）篇二十二

在培訓之前，我可以說是只會欣賞ppt、flash等課件，對于如何制作是不可想象的。這次培訓我們是帶著任務去的，因為回園后要進行全園性教師培訓，當我接到這個任務時，既歡喜又擔憂，歡喜的是領導讓我去，是對我的信任;擔憂的是怕自己學不好，對全園老師沒個交代，所以覺得任務挺重的，只能暗下決心，認真學習，絕不辜負領導對我的期望。

負責這次培訓的老師是縣教育局電教站的顧超勝老師。學員是由鎮中、小學及幼兒園的老師組成，共51人，來自17處學校。地點是寨郝中學微機室。培訓的時間非常緊湊，上午從8點到11點半，下午從1點半到5點。前兩個周六學習ppt制作，后兩個周六學習flash制作。

我們深知，在所有學員中，幼兒教師對課件制作是基礎最差的，對我來說，更是從零開始。所以在學習ppt制作過程中，我們一刻都不能馬虎，生怕漏下一點一滴，總是先記下理論，再進行操作，每天不到時間，就早早來到微機室，進行操作，研究;下課了，也顧不得出去休息一下，一坐就是半天。本著不恥下問的方式，趁老師在、學員在，有問題快解決，不留任何遺憾。功夫不負有心人，經過兩天的ppt學習，在以前看來無從下手的東西，現在覺得是那么簡單，無論動畫的設置還是聲音的添加，真所謂：會了不難，難了不會。從而讓我有了在以后實際的教學活動中，一定要使用信息技術的信心。

后兩個周六是學習flash制作，學以前老師就告訴我們，flash正規學習需要80節課時，而我們兩天只有12課時，所以只能是學習一些工具的使用及簡單的動畫制作。在這兩天里，內容多，時間短，所以老師就本著讓我們走近路，采用講練結合的學習方式，形式靈活實用。在學習中，我好像對簡單的flash課件的制作有了一些感覺，明白了它的工作原理，但真正動起手來卻沒有一點感覺，覺得無從下手。授課老師便像領路人一樣給我們講解、演示，將我們帶入了flash創作天地，從而激發了我們的創作欲和學習靈感，讓我們在制作課件的同時，有了更多的思索。老師還告訴我們：想要制作一個好的課件，一定要勤于實踐不斷探索。在學習期間，我常常遇到這樣一些問題，比如：在理論中我本來已經掌握了某個知識點，可是在操作時常常出錯，向老師說的，原因就是我們練得太少了，再比如：在flash中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我盡管也設置了轉到了某個場景中，但沒有分清楚是“轉到并播放”還是“轉到并停止”所以點擊按鈕未出現預想的效果，怎么調試也沒有成功。最后晚上回家后通過多次操作研究，才得到了解決。由此，我覺得有些知識點是不能死記硬背的，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三。

在這次培訓中，顧老師對ppt和flash的基本制作原理都做了深入淺出的講解，使我們懂得了課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash簡單的學習，我為讓一個物體可以自由變換，一個形狀可以多種形式動起來等等的成功操作而欣喜不已。

總之，通過這次培訓活動，使我對課件制作有了初步的了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。使我們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了，但我們的學習并沒有結束，他就像一個永遠游不到邊際的大海，俗話說“師傅領進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷鍛煉，才能使之更加靈活運用，這就需要我們有一個好的心態和積極地態度，繼續認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學以致用，為今后的工作打下良好基礎。

多媒體心得體會（模板24篇）篇二十三

現如今隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求教師們必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。通過一段時間的多媒體應用和學習，現在對一段時間的多媒體使用進行總結：

多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。

如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。

學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。

我們青年教師作為學校教學的新生力量和中堅力量，有著充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。

多媒體教學引進時，我作為一名老師已經有較長的教學時間了，起初覺得多媒體教學不好操作，但是又覺得新型的教學方法是一種有趣的方法，能顯著提高學生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。

人們常說“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過培訓學習和實際應用，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。

2、不懂勤問，精益求精。

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂于嘗試。

哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。

1、選擇方便應用的媒體?，F在開發的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則。

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

我們應該合理應用分配多媒體教學，豐富教師的教學環節，充分調動學生的學習興趣。

多媒體心得體會（模板24篇）篇二十四

這次培訓，首先我感受到多媒體教學環境的巨變，更認識到自己的不足。科技飛速發展，我不想成為落后的人。所以，我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網站以往自己從來沒有接觸過，ppt和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學科都有值得瀏覽的資源。我像發現了新大陸一樣驚喜。

有了高水平的課件，老師的講課內容更加新穎而充實，我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！

教育教學工作的艱巨，認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養，是教育發展的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3、觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然僅僅過去了兩天的時間，但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

總之，只有努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內容來彌補自己教學工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好?？偠灾?，這次培訓真是太值了。