幼兒園中班是培養孩子社交能力和自理能力的關鍵時期，他們通過與同伴互動和參與各種活動來提高這些能力。下面是一些幼兒園中班總結的篇章，供大家在寫作時參考和借鑒。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇一
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干活動過程：一、問現在是什么季節?好，就讓我帶你們看一下美麗的秋天。
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
(1)教師帶讀，幼兒跟讀。(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師：”我問小草......“幼兒：”小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'“(3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌。
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇二
教案目標：
1、欣賞以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。
2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
教案準備：
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
教案過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的）。
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！
3、出示鼠寶寶。
師：看，誰來了？（鼠寶寶）。
鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）。
二、基本部分。
1、出示布娃娃。
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）。
2、出示小鴨子。
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）。
那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）。
3、出示小青蛙。
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）。
4、出示小貓。
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）。
5、出示另一只鼠寶寶。
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？
三、完整聽。
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講）。
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》。
鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇三
1.能感受散文中太陽“調皮”的表現。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
準備。
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程。
1.欣賞圖片。
dd這些圖片講了些什么事情?
dd幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
dd你看到了什么?
dd太陽在干什么?
dd這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同?(幫助幼兒理解：調皮)。
2.欣賞散文。
dd散文里講了誰的事情?
dd聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
dd散文的題目是什么?為什么要說它是個調皮的太陽?
dd你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調皮的太陽。
dd幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
dd跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節發展，幼兒做相應的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
建議。
1.該活動為二課時。
2.游戲中可根據幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區角中，供幼兒學念散文。
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春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇四
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言活動教案《春天的朋友》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
3、培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
中班語言活動教案《春天的朋友》
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
一、學習作品
1、導入
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2、欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1、觀看表演（播放課件）
課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師范編，引導幼兒發現仿編的方法。
教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5、自由活動，練習仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7、配樂串聯朗誦一次。
延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手
她對小草說，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花說，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。
兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇五
活動目標：
1、經過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產生了解更多昆蟲的興趣。
活動過程：
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。
1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自我的生日會。
午時，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來”螞蟻說：“昆蟲僅有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去小螞蟻是怎樣說的呢(小螞蟻說：昆蟲僅有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)師小結：原先蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。
3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問:。
(1)它是誰呀(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會嗎為什么。
(2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢聽完故事你就明白了。
4、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了!蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀!”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個歡樂的生日會!
5、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么(幼兒自由回答)師：哦，原先蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)。
6、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀(昆蟲)。
7、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的(都有六條腿)。
8、師小結：原先它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲)。
2、小朋友認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎為什么(播放課件)。
四、操作游戲。
1、播放課件(火車聲)，引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細聽，這是什么聲音(幼兒：火車聲)喲，原先是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢!瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。)。
2、幼兒操作師：此刻有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎(幼兒操作)師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂，離開教室)。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇六
游戲目標：
1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創造性的表現故事。
2、繼續培養與同伴協商、合作、共同游戲的能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
游戲準備：
道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構材料及替代物。
《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)。
游戲過程：
1、通過講講游戲的情況，激發幼兒參與表演的興趣。
(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。
”上次玩游戲的時候，老師都沒準備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。“(2)鼓勵幼兒協商、合作，大膽創編故事情節。
”上次游戲的時候，老師還發現了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。“2、提出游戲要求。
(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。
(2)要愛護玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導。
師幫助幼兒共同布置場地，重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節的情況。
4、分享交流游戲情況。
(1)請幼兒說說：
”你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?“(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強其自信心)(2)表揚在游戲中能拓展情節、大膽表演的幼兒。
”剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。"(3)針對游戲中出現的問題進行討論，講評，激發幼兒下次游戲的興趣。
游戲反思：
幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇七
1、能說出與某件事物有關的另一件事物，并將兩件事物聯系起來說一句話。
2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷。
【活動準備】。
(一)經驗準備：幼兒已初步了解一些有關聯事物。
(二)材料準備：小兔布絨偶(或布絨玩具)，黑板和粉筆。數字資料《好朋友》(常見動物、日常用品和食品的圖片)。
【活動過程】。
一、出示小兔布絨偶，激發幼兒的聯想。
(一)引導語：看到小兔，你會想到什么?小兔和什么東西有關呢?
(二)請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。
二、師范介紹游戲的玩法。
(一)教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。
(二)啟發幼兒說一句，把小兔和聯想到的東西聯系起來。
(三)小結：看到小兔想到蘿卜(白菜、青草)，因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒!
三、播放數字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。
(一)逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，并聯系起來說一句話。
(二)引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的話是否符合邏輯。說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。
3、幫助幼兒理解游戲規則：所說的一句話里必須有關聯密切的好朋友，一是圖片中的動物，一是相關聯的事物。
4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹.....
四、播放數字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展游戲。
1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考并講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說一句話。
2、引導全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。
五、幼兒結伴游戲，教師觀察、指導。
1、幼兒兩人結伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續游戲。
2、指導幼兒說話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物。
【活動延伸】。
游戲活動：在語言區提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續游戲，拓展游戲經驗。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇八
活動目標：
1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。
2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。
2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。
活動過程：
(一)、觀察。
1、ppt上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎?告訴你們一個秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。“。
2、出示封面，引出主題——牛的一家。
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎?”
(二)、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求：
(1)安靜，一頁一頁從前往后翻閱。
(2)仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的?
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的?
(三)、引導幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書，理解故事內容。
師：第2、3頁：畫面上有什么?
幼：一塊黑，一塊白。
幼：一片一片，有的黑，有的白。
師：這一塊黑，一塊白是什么?
幼：很多的紙片。
師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢?
幼：牛的身體。
(歸納小結書中量詞的用法。)。
師：啊，牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸!
師：撕呀撕呀……。
(教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰?)。
幼：牛媽媽。
幼：牛寶寶。
(四)、集體閱讀p8—15。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。
引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢?
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準備什么顏色的紙呢?
幼：綠色。
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的?
幼：淺綠色。
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)。
(五)、師幼完整閱讀封面至p15，進一步理解故事內容。
(六)、幼兒嘗試撕牛。
(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。
(七)、延伸活動。
鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇九
目標：
1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
過程：
導入：教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)。
師：你們明白我剛才在做什么嗎(預設答案：要睡覺了，很困)。
總結：像這樣昏昏欲睡的樣貌叫做打瞌睡。
你們想不想試一試教師帶領幼兒一齊來做一做打瞌睡的動作。
一.感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎出示ppt圖片。
幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺(預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺)。
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
下一個畫面。
師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完。
ppt下一個畫面。
師：這個時候小孩起來了，他要去干什么幼兒猜測。
ppt下一個畫面。
師：小孩做了一件什么事情(小孩睡在老奶奶身上。)。
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎樣樣(好玩)。
師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎。
ppt下一個畫面。
師：又發生了什么事情(狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰)。
猜一猜接下來會發生什么事情(幼兒猜測：貓睡在狗身上。)。
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎)老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原先是一只不睡覺的跳蚤!
師：這樣的睡覺方法好玩嗎你們想來試一試嗎邀請6名幼兒擔任主角，進行表演。
二.感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛。
ppt圖片出示。
師：你發現了什么(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的講述：老鼠嚇了貓一跳!
貓的表情是什么樣貌的幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)。
請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)。
由個別幼兒1名模仿到團體模仿貓跳起來驚恐的樣貌。
ppt下一個畫面。
師：我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把!
師：狗的表情是什么樣的(張大嘴巴，耳朵豎起來)團體模仿。
ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!
師：他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心(跳起來、每個人都笑瞇瞇)。
ppt下一個畫面。
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎你從哪里看出來(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察。
教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)。
提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
二.教師與幼兒一齊講述故事(鼓勵全體幼兒一齊講述尤其是中間部分)。
ppt呈現兩幢不一樣的房子，
提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎(醒來的房子)。
再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)。
師：小跳蚤到哪里去了我們一齊去找一找吧!
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十
活動目標：
1、了解故事資料，體會循環故事的趣味性。
2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語對他人的傷害，懂得要尊重別人。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、經過閱讀，理解故事情節。
活動重難點：
體會故事循環的趣味，懂得尊重他人。
會適當調節自我的不良情緒，堅持進取樂觀的心態。
活動準備：
掛圖、四個小動物頭飾（生氣、開心）。
活動過程：
一、設置疑問，引出課題。
出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。
提問：這些小動物都在干什么呢？他們到底發生了什么事情呢？
二、分享故事---有些語言會讓人生氣。
1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。
提問：什么話讓小動物生氣？
小動物之間的生氣是誰第一個引起的？
為什么豬與其它動物很有自信地響應批評，一會之后卻又心里不太高興呢？
你們有沒有被批評過？最常被誰批評呢？（爸爸、媽媽、教師）。
3、討論：生氣的小動物們該怎樣辦呢？
教師鼓勵幼兒用各種調節方法幫忙小動物，能夠是自我調節（如；它們是和我開玩笑的，沒有關系，把這句話忘掉吧等）也能夠經過與別人互動進行調節（如；誰應當向誰去道歉，請他們和爸爸媽媽一齊去玩游戲等）。
（豬可能會在反思與觀照自我的過程中發現自我其實也是有點覺得自我肥，并且也是有某種程度覺得自我的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自我又圓又胖的身材，所以豬才會讓蝸牛的批評騷擾到自我的好心境。）。
如果豬在遇見其它動物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對內作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會傷害到別人。
三、分享故事----有些語言會讓人歡樂。
1、教師講述故事從“這時候，他猛然想起。”至故事結束。
提問：小動物還生氣嗎？
它們做了什么事情，使大家都變得開心？
小動物之間的歡樂是誰第一個引起的？
你明白或者說過讓人歡樂的話嗎？
四、解讀故事。
1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。
提問：小動物之間的生氣是誰第一個引起的？
生氣是怎樣在小動物之間傳遞的？
當你被批評的時候，你會怎樣做呢？也去批評別人嗎？
小動物間的歡樂又是誰第一個創造的？
歡樂是怎樣在小動物之間傳遞的？
蝸牛愿意去跟豬說對不起，你可不能夠呢？為什么有些人很難說對不起？他們很害怕嗎？
五、演示故事對話。
課后反思：
在上這節課之前，我一向在觀察孩子們生活中的所有小細節。發現孩子們犯錯誤后的第一反應都是：是他先這樣做的，不是我。。。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自我的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意理解批評，認為自我做的永遠是對的。
每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的表揚只會適得其反。今日正好借這個故事我從多方應對孩子們進行了引導：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的？但之后的表現卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎樣做？文中的小動物嘲笑別人，是因為他不了解別人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要理解來自各方的嘲笑與批評，我認為教會孩子正確認識自我，肯定自我，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更歡樂地成長。
壞情緒會傳染，歡樂也會傳播。我們應當教會孩子的不僅僅是被動的處理已經發生的錯誤，更應當教會孩子怎樣主動地尋找歡樂傳播歡樂。從故事的一開始，蝸牛夸獎了豬呢？那故事中的每個人這一整天都會很歡樂，故事也許就有了新的結局。讓我們的孩子也做個傳播歡樂的人，相信生活會更完美。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十一
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。
3,知道蔬菜中含有各種營養，教育幼兒不要挑食。
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。
活動準備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片。
活動過程：
一、熱身環節：隨音樂進入教室。
學習環節：
1、看幻燈片講故事，介紹各種蔬菜及該吃那個部位，
3、欣賞蔬菜實物，集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃?----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領幼兒用橡皮泥做各種蔬菜。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十二
活動目標：
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。
2、能根據故事資料并進取參加討論：什么是真正的歡樂。
3、培養幼兒發現歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質。
活動準備:。
1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的ppt和錄音。
活動過程;。
一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。
教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。
教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）。
“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一齊來聽聽到底發生了哪些事。”
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事資料。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）。
三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。
教師經過游戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自我的歡樂），幫忙幼兒發現歡樂、分享歡樂。
教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）。
四、談一談------什么叫歡樂，。
教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”
小結：其實在生活中我們大家要學會發現歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十三
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對。
三看課件學兒歌。
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌。
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。
教案設計頻道小編推薦：
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十四
幼兒欣賞詩歌，根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草小花等和春天的關系。
一、導入活動，激發興趣。
1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂進入活動室)。
二、學習理解詩歌。
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)。
2、教師播放詩歌錄音，拿著蝴蝶道具進行表演。
3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣。
(1)我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣?
3、幼兒學習朗誦詩歌。
(1)幼兒集體跟著音樂朗誦。
(2)請幼兒跟著詩歌錄音朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
3、小結：請幼兒拿著自己畫的春天，告訴大家：我為春天找到了××、××。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十五
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒。
1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗。
2、幻燈片、歌曲錄音。
一、導入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論。
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的'好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現。
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
《中班語言活動：好朋友》。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十六
1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節。
2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候，不可以離開朋友。
1.故事圖片制作的ppt。
2.故事視頻。
一、圖片導入。
（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會想什么呢？怎樣去大海里玩呢？
森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來看看。
二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節。
1．指導幼兒自己看圖片。
2.提問、討論（先出示圖1）。
師：你在圖畫上看到了什么？
出現了那些小動物？它們在干什么？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。
圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認為小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應該互相幫助）。
三、欣賞故事視頻，初步理解故事內容。
1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破開始進水了……”
提問：小動物們遇到了什么困難？
船被撞破進水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？
那快想個辦法來幫助它們呀！
2.繼續播放故事第二部分“大章魚對小猴說……”
師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也走趕來幫忙了，我們一起來看看。
提問：哪些小動物來幫忙了？
它們是怎樣做的`？原來海里的小動物都在勸船上的小動物怎樣？
船上的小動物離開了嗎？它們是如何回答的？
我們再來學一學它們之間的對話。
想想船上的小動物為什么都不愿意離開這條破船？
3.播放結束。
提問：小動物們是用什么辦法把船開到了岸邊？靠一個人的力量能把缺口堵上嗎？
（齊心協力。親身體驗齊心協力帶來的不同變化。）。
四、結合視頻，幼兒完整欣賞故事。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十七
1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀？（蝴蝶）。
師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢？（幼兒回答）。
師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢？
邊說邊出示背景圖，幼兒回答。
（1）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢？（小草）。
花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說什么呢？（幼兒回答）。
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢？
“花蝴蝶對小草說：我們是朋友”老師帶領幼兒一起說。
小朋友們真棒！誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽？（幼兒看圖譜說）。
師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗誦）。
（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀？（小花）。
你們說，xx小朋友說的好不好啊？（好）。
那拍拍手表揚表揚她（幼兒拍手）。
讓我們一起大聲的'把這一段說一說，好嗎？（好）。
小朋友們真棒！
（3）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀？（春天）。
1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）。
它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？（好）。
老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）。
（2）幼兒創編。
每組請一位小朋友上來說。
（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）。
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手，
她對小草說，
我們是朋友；
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對小花說，
我們是朋友；
花蝴蝶、小草、小花，
都來和春天握握手，
她們一起說：
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十八
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領域）。
2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙。
一、導入活動。
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二、看課件配對。
三、看課件學兒歌。
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五、啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇十九
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節特征，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。
1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經驗準備： 對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環境準備：1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
約 25分鐘
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征
教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇二十
1． 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2．感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
《找朋友》、配樂
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
一、導入活動，激發興趣
1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？
春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。
二、學習理解詩歌
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！
2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）
3. 分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？
（2）同上學習第二、第三段。
4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣
（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？
三、仿編活動
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？
2．教師引導幼兒仿編詩歌。
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）
春天的朋友幼兒園中班語言課教案范文（21篇）篇二十一
1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【教學準備】。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學重點】。
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
【教學難點】。
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
【教學過程】。
一、準備活動。
師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)。
師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)。
師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
邊說邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學習詩歌。
(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?
“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說。
小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)。
師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)。
你們說，__小朋友說的好不好啊?(好)。
那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)。
他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起說)。
三、仿編活動。
1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)。
老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)。
(2)幼兒創編。
每組請一位小朋友上來說。
(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手，
她對小草說，
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對小花說，
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花，
都來和春天握握手，
她們一起說：
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。