調查報告應該具備條理清晰、語言簡明、邏輯嚴謹、內容豐富等特點，以便讀者能夠全面了解研究的結果和結論。以下是小編為大家收集的調查報告范文，供大家參考和學習。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇一
班會過程：
(一)主持人致開場白：
折李：老師們，同學們，大家晚上好!高一文七班主題班會《愛生活愛勞動》現在開始。
李：勞動是什么?勞動就是將種子育出豐收，是將沙漠栽成綠洲，是把蠶絲紡作錦繡，是把谷物釀成美酒。勞動就是兵馬俑身上的異彩流芳，勞動就是華山石階上的鑿痕盡現，勞動就是巍巍寶塔山上的片片青瓦，勞動就是腰鼓山上的塊塊青石。勞動就是我們生活中的一部分，是文明前進的工具。
折：達?芬奇說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。“的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。
1、現在大家想一想,如果沒有勞動那世界將會變成什么樣子?
學生答：(。
1、那就既不會有機器的轟鳴聲,也不會看見一幢幢高聳入云的大樓,。
3、田野里也不會長出茂盛的莊稼，煤碳也只好永遠沉睡在大地的深處，
4、沒有書籍沒有報紙……這樣的世界是多么的可怕呀!)。
李：是啊，在我們日常生活中每時每刻、事事處處都在與勞動打交道。
2、請同學們說一說你對勞動的認識。
同學甲：勞動最光榮，大自然是不會憑白無顧地恩賜給我們什么的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，坐的車子，哪一樣都是靠勞動創造出來的。種瓜才能得瓜，種豆才能得豆，不勞動就想得到什么，是萬萬不可能的。
同學乙：人類要想從繁重的勞動中解脫出來，必須具備高超的勞動技能。我們今天努力學習就是為了明天更好地勞動、更會勞動，掌握高超的勞動技能。
同學丙：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明雙手創造出來的。其實我們生來就是一群勞動者，是勞動讓我們創造出了這個七彩世界。我們要熱愛勞動，不怕苦不怕累。
李：讓我們一起聽聽名人們對勞動的看法：
折：懶惰，像生銹一樣，比操勞更能消耗身體;經常用的鑰匙總是亮閃閃的。
--賽貝爾。
知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結晶。--宋慶齡。
勞動是社會中每個人不可避免的義務。——盧梭。
世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。
——愛迪生。
3、請看小品表演《大掃除》。
折：看完這段表演大家有沒有什么想說的呢?
甲：在我們平時打掃衛生時，確實存在小品里的情況，有些同學總是偷懶。
乙：看了這段表演，我很慚愧，平時的大掃除我很少保質保量完成自己的任務。
丙：
丁：
折：大掃除是集體的事，需要每個人的參與，個別同學的懶惰習慣要改變哦，我們班的大部分同學平時是很熱愛勞動的，經過選舉，我們選出了四名勞動模范。下面，讓我們用掌聲來歡迎他們上臺，他們是王曉曉、、、。
4、表彰勞動模范。
主持人點撥李：是我班的取水員，同學喝的水都是郭亮負責搬運，除此，在各項勞動中也沖在最前頭。同學平時言語不多，但他總是不計較，總是干最臟最累的活。同學每天負責，此外，他也是平時勞動中沖在最前頭的。是班級的衛士檢查員，除了自己值日，她每天檢查清潔區，保證了班級衛生的清潔。
接下來，是隊這四名同學的表彰。(分發禮物)這些獎品當中有班主任老師對你們的祝福和鼓勵，希望你們可以做的更好。希望同學們以他們為榜樣，向他們學習，養成熱愛勞動的好習慣。
折：據我了解，其他同學也是很勤快的，在學校做好分內的勞動任務，在家也幫父母做家務，在每年農村最忙的季節——秋收時，更是幫家長分擔了許多，接下來，讓我們分享一下你在秋收時的勞動感受吧。
5、談談在秋收時的勞動感受(學生自由發言)。
折：從同學的發言中，可以感受到，同學們都是父母的好孩子，不僅幫父母勞動，也懂得珍惜父母的勞動，勞動是最光榮的。接下來，讓我們來抒發對勞動的深切情懷吧。
6、請王田田同學進行詩歌朗誦《勞動之歌》。
李：在歷史的長河中，有許許多多的勞動者用他們的辛勤、堅韌，創造了許多可歌可泣的故事。下面讓我們來走近他們吧。
7、請張偉同學的爺爺給我們講講過去的故事。
李：同學們，聽了張爺爺的講述，我感覺到勞動是艱苦的，也是快樂的，更是光榮的。只有勤勞的人才能創造出美好的生活，才能創造更美好的未來。
折：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，我們可以從身邊的小事做起，培養對勞動的熱愛之情，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果，讓我們從現在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現在日常的生活中吧!
折：下面請班主任老師對班會進行總結。
李：下面我宣布，高一文七主題班會《愛勞動愛生活》現在結束。
8、
這是一個長滿新綠的季節，
這是十五)班主任總結。
班主任：我覺得，我們班的這次班會開得很成功，幾位家長能夠來到班會，讓我倍感榮幸，同學們的表現也很出色，你們的發言讓我很受感到，同學們道出了你們的心聲，那么，希望大家可以珍惜父母的勞動、珍惜老師的勞動、珍惜一切勞動成果，祝愿大家以后可以做得更好。
(十六)主持人宣布閉會。
一個充滿。
我們縱情歌唱的五月。
五月奔放的激情。
燃燒出時代的風流，
五月熱烈的氣溫。
催開著火紅的花朵。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇二
我校勞動教育型實踐活動將緊密聯系學校實際，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動、班級活動掛鉤，保證勞動教育的`實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
我校從學生的認知、情感規律出發，以“參與勞動、體驗過程、享受成果”為主題，廣泛為學生創建勞動實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到勞動實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
三、活動設想。
1、時間：綜合實踐課。
2、主要參與對象：xx學生。
3、籌備：
勞動工具：鋤頭、鐵鍬、水斗等。
種子：各種應季蔬菜種子、瓜類種子、向日葵種子等。
其他：薄膜、化肥、農家肥等。
來源：一部分學校購買，一部分向學生征集。
4、領導小組：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
顧問：xx。
四、實施程序。
1、清理勞動場地，改良土壤。
2、垅土。
3、種下青菜苗，放土，施肥，澆水。
4、澆水，施肥。
5、捉蟲。
6、收獲。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇三
某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育;另一方面不合格的小學生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
(二)多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質。
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
(三)注重實效、健全教學管理制度。
建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的教育工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度;2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習，培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
(四)綜合評價、開展教學質量監測。
小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
(五)加強領導、明確責任、強化職能作用。
加強學校管理，提高某某小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉鎮中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高某某小學教學質量的有效途徑。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇四
信息科學與工程學院。
自動化學號:。
俗話說，時間如白馬過隙，轉眼即逝。真的，回首自進入大學的那段美好時光，尤其作為一名青年志愿者所經歷的歲月，點滴刻在腦海之中！
大學開學之初，那份對大學的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的行列，隨后在學院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。踐行志愿精神，傳播先進文化。為建設團結、互助、平等、友愛、共同前進的美好社會貢獻力量！”此時，我感到心里極大地滿足與自豪，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。是的，在我看來，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養，以奉獻和付出實現著人生的價值。作為一個普通的大學生，我總學得缺少一點什么，總是呆在風平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天，作為xx科技大學一名青年志愿者，我有幸跟隨大家前往武昌區徐家棚中心敬老院，心中起伏不斷，有點顧慮會不會又是千篇一律活動，形式一下，然而整個上午的感覺，卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散，這確實是一次愛心之旅，更是對人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。
回到家后，見到家鄉的公路很久未經休整，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時，山水滿山片野沖積下來，保護公路的排水溝由于沒有暢通，由于路不暢通，嚴重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說公路的作用已經嚴重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無能為力。因此，我就生產隊的隊長進行了較為深入的溝通，向他提出了點建議，并表示趁著這兩天農閑時節你可以組織一下我們可以一起將我們生產隊的這長達3公里多的鄉村公路進行修整。
社會主義高校辦學的根本目標是培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現這一目標的途徑和方法是教育與生產勞動相結合。因此，各高校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時，服務社會的目的。在親身經歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐后，我不由的要對大學生暑期社會實踐發表一下自己的看法和體會！
在當前和未來的生活和工作中，基層工作是很多畢業學員所必須經歷的經歷，學員如何能盡快適應其工作環境，盡快完成自己的角色轉換，開展好工作是每一個在校的大學生所必須面臨的課題。
親身經歷和增長知識是假期社會實踐的重點，對于每個大學生的前途和發展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復雜的社會環境的適應能力，使我們以后有一個較好的好發展，具有不可替代的作用，而現在國家的某些地區位置偏遠，經濟發展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區，位置偏遠，交通不夠發達，和某些邊境地區的發展狀況有很多相似之處。在云南省農村參與勞動社會實踐，感受勞動的辛苦，認識勞動成果的來之不易，對于堅持和發揚勤儉節約的生活作風具有促進作用，在勞動過程中發揚不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個人意志，對于以后完成各項艱難苦險任務打下良好的精神動力。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇五
我校以校園環境為實踐場所，在學生中展開了勞動周活動，為學生帶給了一個實踐鍛煉的平臺，使學生在勞動過程中，不僅僅懂得了勞動人民的辛苦，更懂得了在群眾中如何相互配合，加強了同學們的群眾感，還使同學們得到了身體和精神上的提升。
偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周。和同學們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說有笑，讓我仿佛回到小時候，無憂無慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。
一個禮拜以后，看到因為我們的勞動而更顯整潔的校園，心里的高興不是能以言表的，就仿佛一個藝術家看到自己完成的作品一樣。因為，我們都親自參與其中，所以我們每一個人都有權利為校園的清潔而自豪，因為我們勞動了，也從勞動中收獲了開心，得到了成長，更學會了對人生的思考。
本周我班進行了為期5天的勞動，校園里的保衛工作以及學院的各個角落的工作都交由我班同學負責，每名學生都能在自己的崗位上盡職盡責，而且勞動興趣濃厚，表現用心，不僅僅能夠認真的完成自己的本職工作，還能幫忙其他同學完成，構成了一個團結的群眾。在同學們的努力下順利完成了任務。同時也讓我們對校園衛生有了更深的感觸！校園是我們學習和生活的場所，校園衛生也時刻影響著學生的日常生活。透過這次勞動，讓學生們體會到了環境衛生的重要性，同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛，更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義。經過這一周的勞動，我們明白了，此刻我們的安心的學習是由其他同學辛勤工作作為保證的！所以我們要珍惜這種幸福的時光，好好學習。
校園禮貌離我們只有幾步之遙！在勞動周期間，我們深深體會到了不愛護校園衛生那些種種陋習給別人帶來的不便，對這種不禮貌的行為深惡痛絕。并督促自己養成良好的衛生習慣。為了學校的美麗，勞動周是我們就應做的貢獻。度過難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘！
勞動是世界上一切歡樂、一切完美東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結合、提升自身潛力與素質。經過這次實踐，我們學到的不僅僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，團結就是力量！同學們累著并快樂著，經歷過越多，理解的就越多，就長大一點。
透過勞動實踐周活動，增強了學生的勞動觀念，更增強我班學生的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了就應珍惜每個人的勞動成果，尊重別人的勞動。并把這種觀念和思想帶到今后的學習和工作當中，構成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。勞動周已經結束了，短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，我們不能就此停住腳步，我們會把勞動當成一項長期的、必需的、自發性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅僅要在學習上刻苦鉆研，更就應在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人！
在這忙碌而充實的七天里，我們學會了很多，勞動不僅僅創造了美，也是腦力勞動和體力勞動的完美結合。它啟示我們無論做什么事情，都務必持之以恒，從自己做起。勞動如此，學習如此，工作也亦如此。任何一個良好習慣、行為的構成，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響。在勞動中我們增近了對彼此間的認識，加深了相互之間的了解，也促進了同學之間的友誼。只有認定目標，腳踏實地，才能水滴石穿。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿校園，感動著你，也感動著我。
在這個過程中，在同學的努力下我們把經濟學院xx級的名字留在校園的每一寸土地！我們能夠自豪地說：“我們做到了！”當然，這是離不開各個同學的用心支持的，所以，最后要謝謝大家！謝謝各班用心參與的同學們，相信大家會懷念這個“勞動周”的，因為至少我們一齊勞動過，我勞動，我快樂！
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇六
主題詞：
勞動意識、勞動技能。
調查組：
組長：
高立祥。
副組長：
趙廷榮、劉文國。
成員：
六年級學生。
分工：
趙廷榮負總責，劉文國負責發放回收調查問卷、分析調查結果，高立祥負責匯總，整理成文。
執筆：
四川省西昌市川興小學高立祥。
調查時間：
20xx年9月5日-11月25日。
調查地點：
四川省西昌市川興小學。
調查對象：
川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長。
調查方法：
問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合。
調查結論：
百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
一、前言：
為了了解現在農村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農村小學勞動教育調查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動意識；二、勞動技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調查過程：
（一）發放調查問卷進行調查。
調查問卷分學生、家長兩種。
題目如下：
（1）是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
（2）是否掌握最基本的農業種植、養殖技能？
（3）是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農業生產勞動？
（4）在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調查問卷。
題目如下：
（1）是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農業生產勞動？
（2）是否教給子女必要的勞動技能？
調查結果：此次發放學生調查問卷325份，收回有效調查問卷317份；發放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份。結果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農業生產的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農業生產，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。
（二）調查走訪。
調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似。
（三）網上查詢。
調查組怕以偏概全，上網搜查，發現我國現階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育，視培養下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現在世人面前的如此令人不容樂觀的現狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的'因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現在的教育，主要就是看學生的考試分數，只要考試分數高的學生，就是優生，就是人才；學校怕學生發生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產生溺愛情節，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策。
基于上述原因，調查組一致認為，家長、學校應該齊心協力，家校聯動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現上述目的呢？
（一）從學校層面來說，應該做好如下工作：
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術課程體系。
開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據當地的生產情況和從學校實踐基地出發，根據學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術教育。
3、從實際出發建設實踐基地。
勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設。
建立一支學科齊全，素質較高，一專多能，相對穩定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量。
5、加強勞技教學管理工作。
要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應該做好如下工作：
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能。
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉。
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內容要根據孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動。
培養孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動。
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇七
我很幸運，被分配到了本學期我實訓時所使用的課室。站在實訓室窗口，我深沉地望向曾在其上辛苦奮斗兩星期的桌子，眼里盡是昔日學習的.景象。我伸出右手，緩慢的將窗戶打開，時間從里頭躥了出來，在我的指縫間輕巧跳躍，在我的視野里一晃而過，消失得無影無蹤。我的頭從打開的窗子里探進去，大門依然緊鎖，我們仍然沒有鑰匙。
勞動是實現自我價值的重要途徑。經過分工，我們三個人各司其職，將碩大的實訓室劃分為三個小部分。我能看見灰塵，細密的灰塵覆蓋在桌子上；我還能看見乳白色的水紋，水紋在顯示器上、在鍵盤上。水壺被我輕輕地擰開，水潑灑在桌子上，我抽出紙巾，讓它的邊角輕輕觸碰到水，這樣既不會讓水馬上被吸干，也不會讓紙巾過分濕潤。紙巾掠過桌面，在灰塵中劃出一道道光亮的痕跡，顯示器與鍵盤的水紋在濕潤的紙巾下銷聲匿跡，我注視著鍵盤，手漸漸停下。“一個月前，我們在這實訓，該不會也這么臟吧？”我說著，臉上的表情開始凝滯。
打掃教室，讓我奉獻出了我自己的價值，也讓我陷入了思考。打掃完教室之后，我的額頭上出現了一層晶瑩的汗珠，在廣東燥熱的冬季里，這沒什么奇怪。誰讓我感到疑惑的是，為什么我們的冬季一年比一年熱，亦或是來得一年比一年晚呢？很大程度上，我認為這和生態環境有著密切聯系。
改變永遠不會一蹴而就。環境變好不會“忽如一夜春風來”，而是要經歷“積土成山，積水成淵”的漫長過程。中午吃飯前，我在校門口的煌上煌買鹵味時，讓店員不用放塑料手套，在打包餃子時，我讓老板不用給我一次性筷子。雖然他們會投來不解與詫異的眼神，但我的內心卻綠意盎然。這綠，是環保的綠。
打掃衛生，雖然是一件普通的小事，但它背后折射出來的卻是一個人的環保觀，一個人對生活的態度。“故不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，只有每一個人都認真對待每一件看似普通的小事兒，我們的生活環境、局部小氣候、生態環境才有迎來質變的可能。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇八
近年來，國家對中小學生勞動教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學校勞動教育開展情況，xx在全縣學校范圍內有針對的開展了調查研究。
一、基本情況。
本次調查研究以全縣x所中小學校為對象，其中，普通高中x所，職業高中x所，完全中學x所，初中及九年制學校x所，小學x所。主要通過發放統計表和書面調研方式進行，調查內容主要包括課程落實、教師配備、教材選用、經費投入、基地建設等方面。
1.課程開課情況。經統計，全縣x所中小學，都能將勞動課納入課表，落實每周不少于x課時、全學段勞動專題教育不少于x課時的課程設置要求，開課率達到100%。在實際開課當中，有的學校以課堂教育為主，有的學校安排為打掃衛生、整理內務等。各校都能將學生勞動情況納入綜合素質評價。
2.基地建立情況。x所中小學，已建有勞動教育基地17個，占比53%;在建基地2個，占比6%;籌建基地4個，占比13%;還有12所學校無基地。
3.師資培訓情況。x所中小學，有勞動教育專職教師x人，兼職教師多由班主任和文化課教師擔任，教師培訓多以教師自學為主。
4.經費投入情況。x所中小學共投入年度經費約x萬元，專項經費約x萬元，經費都來自辦公經費。
5.選用教材情況。x所學校中有x所學校有勞動教育教材，但教材版本不一，各種各樣。其中以x師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現代教育出版社出版的《勞動技術》兩個版本居多，也有少數學校編印了勞動教育校本教材。
二、存在問題。
從統計的基本情況來看，當前我縣的勞動教育課程主要存在以下問題。
一是課時設置方面。雖然各校都能夠按照課程標準和有關文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素，導致勞動教育課流于形式，或停留在課表，或局限于課堂教學，或被其它文化課擠占，或簡單將其等同于打掃衛生，難以發揮其獨特的育人價值功能。
二是師資力量方面。從統計數據看，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓，多是以工促學，工學結合，自學致用。
三是教材選用方面。整體上，各校缺教材，缺少統編教材，甚至無教材。教材是學校開展勞動教育的重要載體，沒有載體，學校的勞動教育變成了無本之木，無源之水，變得隨意，缺乏計劃性和系統性。
四是經費投入方面。各校的勞動教育經費投入普遍吃緊，個別學校零投入。一方面是因為條件限制，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐，沒必要投入;一方面是辦公經費的確有限，無法擠出更多經費。
五是勞動實踐方面。除了職教學校專門教授學生專業技術、頂崗實習外，普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛生、整理內務、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多，學生難以學得勞動技術。
三、意見和建議。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當前中小學生不愛勞動，不會勞動，鄙視勞動，也不珍惜勞動成果。為此，我們要全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養全過程，緊密結合經濟社會發展和學生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的`勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。
三要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。
四要創新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
五要家庭教育與學校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育，家庭教育與學校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環節，是一切教育的基礎。
家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短，充分發揮各自的優勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇九
語文教育作為基礎能力教育的重要組成方面，在現代社會中越來越受到人們的關注，尤其是作為作為語文基礎的小學語文教育更是其中的重中之重，而在其中不因忽視的是由于小學生的心理狀態處于一個快速變化的時期，相應的小學語文教育的教育方式也要隨之變化，但是不論教學方式如何改變，其中心始終圍繞一點即培養小學生語文自學能力，做到小學生語文學習從“他主”到“自主”的變革。
一、小學生自主學習能力培養的必要性。
1、社會的需求。
當今社會，隨著工業化與信息化的快速發展“原子化”社會已經初步在中國建立起來，并且可以預料的是，這種趨勢呈快速發展的狀態，對于現在的小學生來說，他們未來所面臨的社會很可能是一個高度原子化的社會，這就要求他們必須有自己獨立生存的能力，所以在小學教育中自然應該重視相應的自主學習教育。同時，由于信息大爆炸，人們所接受的信息量大大增強，但是信息的質量以及信息對于一個人的有用程度卻出現了明顯分化，特別是所謂的“文字垃圾”的出現更是倒逼人們擁有更強大的文字質量識別能力，作為基礎工具的語文尤其在其中扮演了重要角色。小學語文教育作為人一生中語文學習的基礎，對于人的下意識養成有關鍵性的塑造作用，尤其是在現在這樣體系化教學的環境下，進行有效的語文教學更是可以為之后的學習打下良好基礎。簡而言之，就越是要提升小學生的語文自學能力，以此來培養他們的自主意識，為之后的適應社會打下基礎。
2、個人未來發展的需要。
對于個人未來發展來說，由于現在的小學生未來可能處于一個大變動的社會，在未來發展過程中，自己的可變因素還很多，但是又一點可以確定，在未來的人才需求中，對于自主型人才的需求必然會大大增加。因此現在小學生未來的發展很大程度上要依靠自身的能力，只有通過自身的努力才會得到更好的生活。語文在中國社會交流中處于主導地位，所以在小學階段的語文學習對于一個人的未來有著舉足輕重的作用，尤其是這一階段語文自學能力的培養，可以為人一生的學習打下良好的學習習慣基礎，尤其是在現在終身學習的社會大潮下，不進行自主自愿的學習就會面臨個人無法融入社會的窘境。同時，通過小學生語文想自學能力的提升也可以幫助他們在一個完全陌生的環境下，迅速融入其中，實現與其他“社會原子”的重新組合，通過這樣的重新組合實現個人在社會中地位的顯現，以及個人價值的存在。
二、在小學階段語文自學能力培養的具體方式。
上文中我們通過對未來與現實社會的分析以及現在小學生們為未來個人發展的討論認為必須進行小學生語文自學能力的提升，相應的下面我們通過學習興趣、學習方法、學習習慣這三方面來進行相應的探討。
1、學習興趣的提升。學習興趣是小學生的重要動力，由于他們對于未來并沒有什么直觀的理性認識，在加上小學生心理擁有較強的可塑性，所以在進行小學生語文自學能力的培養過程中最基本的條件，就是提升他們的學習興趣。關于小學生語文學習興趣的提升，主要的引發者在于教師，在教師教學過程中，可以通過定向文本閱讀以及通過相應的調查研究，在實踐過程中發現小學生語文學習的興趣點，同是進行相應的興趣點分類以此為基礎進行，學習小組的分化，在集體精神動員中，實現小學生學習興趣的有序培養。
2、學習方法的教授。學習方法是學生們進行學習的重要指導，在小學生階段對于學習方法的教授尤其重要，通過學習方法的培養才可以使學習興趣的提升變成一個可以實現的過程。下面，我們就具體介紹一下學習方法。
首先，要進行課前預習，特別是進行書面化的.課前預習，，并且在進行預習過程中還要安排初期的預習課，做到精品教學與典范教學，在學生進行課前預習的過程中，教師可以安排一定的預習閱讀題目，提升學生初步的閱讀思考能力以及相應的閱讀辨別程度，以此為基礎也可以有效提升學生對于未來學習的期待，并借此提升學生的學習興趣。并且在此過程中，對學生們的閱讀能力進行摸底考察，作出相應的調查報告，并以此為基礎進行相應的針對性教學與培訓。
在進行預習時，也應該提出初步的預習提綱，通過提綱來對小學生的自由散漫的學習狀態進行管控，，并在此基礎上進行相應的學子指導以及學習興趣的完善，例如《黃山奇石》這一課的提綱設置：
（1）自學生字新詞，讀準字音，認清字形。
（2）聯系上下文理解詞語。
聞名中外形狀奇特陡峭笑呵呵盡管。
極大限度的明了自然文化遺產介紹中的相應的文化因素，同時也根據小學生語文能力培養關注與基礎的特點而設置，并且在這樣的提綱設置中也可以為學生之后的思考埋下伏筆，通過具體的典型化與普遍的具體化相互結合，為學生之后的自主閱讀進行引導與示范。
第二，進行課堂上，注重學生們的小組學習。在初讀課文的過程中通過教師的大范圍指導在隨機狀態下完成學生分組，并將教學任務公之于眾，讓學生們進行自我討論，得出他們自己的答案，其次進行課文的精讀即有個人進行相應的具體思考，深化理解課文同時對文章產生出的自我了解，明確課文的組織形式與文本特點。最后進行閱讀總結，讓學生們對課文進行自我理解基礎上的閱讀總結，明了自己的閱讀收獲。
第三，進行閱讀后總結以相應的閱讀習慣養成，實現讀思結合，并且由于小學生處于一種心里不很成熟的狀態，所以語文教師有必要要學生做到不動筆不讀書，養成讀思結合的好習慣。
3、學習習慣的培養。學習習慣作為學習能力的重要組成部分，對于學習能力的養成有重要的作用，尤其在自學能力養成的過程中，學習習慣的培養更是不可忽視。對于學習習慣的養成，首先要進行良好的作業習慣，在進行作業完成的過程中養成良好的課后閱讀與思考習慣，其次是養成做筆記的習慣，通過筆記進行相應的學習過程的復述與表達，同時通過此也可以增強自身主動學習習慣，對于培養自主學習的習慣尤為重要。最后，要學會使用工具書。因為小學生的知識水平處于一個低端狀態，所以進行工具書的使用也是進行學習與自學能力提升的重要方面。
三、結語。
本文通過對未來社會以及小學生未來個人需求的探討，指出小學生自學能力的培養是很必要分，同時通過對現實情況下教學過程的研究，提出了通過學習興趣的提升、學習方法的教授以及學習習慣的培養，進行小學生自學能力的有效培養，以增強他們的學習潛力與社會發展潛力。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十
曾經我們羨慕那些天才，殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運，哪有什么真正的天才，不過一個“勤”字。天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個，就是勞動再勞動。這也是學校經常進行實踐勞動的一個原因，激發我們的潛能，培養實踐能力，形成良好的價值觀。
“田家少閑月，五月人倍忙。”切實體會過農家生活后你會對這句話有一個深刻的體會。這一次由于疫情沒能回到學校，所以趕上了一次農忙。農村種地是分節氣的，不同的作物種的地方不同，時間也會有所不同。最一開始，我家栽的紅薯，先挖堆，然后施肥，幾天之后，澆水栽秧，然后封土，一畝多地，斷斷續續忙了一個多星期。一場雨過后，又開始了大面積的耕種，一家六口人齊上陣，兩個人用犁鋤刨隴，一個人施肥，兩個人點種，一個人封土，一天多的時間才堪堪種完。當然這是比較原始的一種方法，也是我們這里大多數人采用的方式，還有一部分用機器耕種，但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地，不太適宜本站機器化耕種，所以沒有大范圍地使用。最后，又開始打藥，防止雜草生長。
幾天下來，累得腰酸背痛，當然這只是體力上的，除去家里的這些事，還要忙我自己的事情，備課、講課、跟隨實習學校教研，還要完成各種作業，可以說，這幾天我遭受到了非人一般的洗禮，但是也很開心。忙碌的時刻注意力非常集中，以前認為不可能做到的事，我居然做到了。不僅如此，我還領悟到了一些做事情的道理。就像農耕一樣，做任何事都是有程序的，我們要一步一步的做，腳踏實地，這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的：勞動教養了身體，領悟教養了心靈。雖然勞動很苦，但是看著自己的勞動成果，心里還是很開心的。
雷鋒說過：青春啊，永遠是美好得，可真正的青春，永遠屬于那些力爭上游的人，永遠勞動的人，永遠謙虛的人。作為當代青年，我們要活出自我，爭取一個美麗的青春，無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習也如此，只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。勞動才能給我們創造財富，創造幸福。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十一
問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合。
為了了解現在農村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農村小學勞動教育調查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動意識；二、勞動技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
（一）、發放調查問卷進行調查。
調查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調查問卷。
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
（2）、是否掌握最基本的農業種植、養殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農業生產勞動？
（4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調查問卷。
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農業生產勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調查結果：此次發放學生調查問卷325份，收回有效調查問卷317份；發放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份。結果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農業生產的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農業生產，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。
(二）、調查走訪。
調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似。
（三）、網上查詢。
調查組怕以偏概全，上網搜查，發現我國現階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育，視培養下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現在世人面前的如此令人不容樂觀的現狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現在的教育，主要就是看學生的考試分數，只要考試分數高的學生，就是優生，就是人才；學校怕學生發生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產生溺愛情節，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的`勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
基于上述原因，調查組一致認為，家長、學校應該齊心協力，家校聯動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現上述目的呢？
（一）、從學校層面來說，應該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識。
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術課程體系。
開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據當地的生產情況和從學校實踐基地出發，根據學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術教育。
3、從實際出發建設實踐基地。
勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設。
建立一支學科齊全，素質較高，一專多能，相對穩定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量。
5、加強勞技教學管理工作。
要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應該做好如下工作：
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能。
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉。
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內容要根據孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動。
培養孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動。
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十二
勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正正視勞動教育關鍵要抓好教師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。
4、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的緊張前提。為此我們對勞動課師資隊伍的'建設較為正視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔負勞動課。
1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的根本原理根據勞動課的特點和教學綱目的請求研究外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有標準同時提高了勞動課的教學質量。
3、組織培訓和外出研究。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課研究。
1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動舉動。
3、課堂教學的研討為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研討。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十三
二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。在家里學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生“超負荷”的包攬,在學校里，老師少安排勞動活動，使得學生動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。
學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
一、創設環境，培養學生的勞動興趣。
興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，發展學生的興趣。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展“小小能人”等系列活動。通過“家務我來干”等角色游戲活動，有意識培養學生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生；其次，教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。
二、通過了解、觀察，培養學生的勞動意識。
現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動；同時，我們還經常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。
三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣。
培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培養學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校很重視培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助于學生自我服務能力的提高，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生；放學前讓學生和老師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。
四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。
學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。實施勞動素質教育培養了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，發展了學生的思維能力。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十四
在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。
今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的'樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。
培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。
新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十五
20__年_月28日至_月30日，我很榮幸的有機會在鎮江市南門(又名：科技附屬小學)度過了我一個多月的實習生涯，我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名的教育實習，二是作為一名的實習。在這一個多月的里，我積極認真地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索素質教育的新子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標。
(一)具體目標。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實習的語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。
其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很，而且減少了互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多看一些圖畫，對圖畫的倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們字后才能開始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己時得分也不會太低。還好，這種現象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。
通過這幾次課，我發現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂難以維持，另外由于資源問題，多媒體教室又是科學室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有亮的眼睛。
調查中，小學生最喜歡的是貼近他們的老師，他們會去老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。
我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作--把變成的乳汁奉獻給大樹。這里需要給他們一下關于光用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規定他們的在校學習時間不能超過六個小時，作業不能超過一個小時。因為回家作業的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。
據我深入學生之中了解到的，大多生對回家作業的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種.種原因，遲交或不業。可是他們普遍都認為在校的課堂作業太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。小學生的認知發展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發展，從以機械識記為主逐漸發展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略自己識記。小學生的言語也有很大發展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知發展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發展。適時把握學生在識記能力上的發展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。小學生的性發展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發生了重要，與老師和在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及的一些基本技能技巧。
師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發展。小學階段也是個體逐漸形成的一個重要時期，他們的學業成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成或自卑的品質有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的，適時他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。小學生的認識能力也逐漸發展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發展特別是觀點采擇能力的發展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現，并加以引導，幫助學生形成正確的道德觀。語文教學的終極目標是：培養學生的閱讀和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎：即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學常識等。這就構成了語文教學的三大現實目標：基礎知識、閱讀、表達。
小學語文教學的目標就是培養學生閱讀和表達的基礎能力。根據以上了解到的小學語文教學現狀，我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業量，最重要的是要關注教育局的既定作業量。其次要提升教師團隊的學歷水平和素質，要培養一批學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十六
學校以卿晗班主任工作室為依托，申報區級規劃課題，開展勞動教育課題研究，通過研究新時代背景下重視勞動教育的意義，勞動教育相關內涵界定，家長在勞動教育中的誤區，勞動教育對中學生健康成長的十大能力培養，提升初中學生勞動素養的實踐及策略等，建立初中學段勞動教育家校共育體系。用課題研究指導學校、年級、班級、家庭、社區等開展主題教育活動。
通過研究，對勞動的內涵進行了闡釋：勞動是拼搏的行動，勞動是奉獻的精神，勞動更是可以分享的成果!勞動可以培養強大的獨立人格，提升學習效力，培養責任感，增強體質，促進良好品質的形成，提高創造力，增強做事條理性，鍛煉解決問題的能力，提升就業能力等。這十項能力足以讓每個人受用一生。
二、開展勞動主題教育活動。
學校結合生命教育理念，通過尊重勞動——學會生存——創造價值的“勞動三步曲”從意識、能力、習慣三方面培育學生的勞動素養，構建勞動教育家校共育體系，豐富和深化生命教育的內涵。
(一)“五抓”主動進取精神培養。
一抓升學目標制訂。制定三年升學目標，我們通過一個個的小目標去實現人生大目標。二抓學習團隊建設。一是找一個學習榜樣、一個競爭對手、一個追趕目標，學習、研究并超過他;二是找一個學習伙伴，做到互學互勵，共同進步。三抓學習“六認真”。認真上課筆記、認真作業、認真記憶、認真閱讀、認真積累、認真反思自評。四抓高效學習方法。根據老師的指導，他人的經驗、個人的感悟，總結一套適合自己的高效學習方法，以高效的學習，應得一流的成績。五抓自我反思激勵。建立一套自我反思激勵的體系，永遠保持一種健康向上的學習動機與活力。
(二)“四活動”助推勞動奮斗精神培養。
各年級認真開展“勞動·奮斗”四階班會，在集體中形成尊重勞動的意識，在生活中培養自理能力，在學習中熔煉勞動意志，從而養成學生踏實、認真的學習態度和生活態度。
活動一：致敬平凡人。
一是利用四階班會——素材班會講述我眼中的勞動者，了解他們的職業、薪資、學歷等基本情況，通過講故事、談細節等了解他們的勞動成果以及創造的價值，暢談我們的勞動現狀，分享感悟。
二是利用四階班會——素材班會邀請家長進課堂講述奮斗故事、傳授勞動技能等，深入了解職業背后的故事，培養勞動情感，理解各行各業都需要付出才能在平凡中不平凡。
三是利用博采經典節——生命故事征文演講活動，讓學生參與撰寫《致敬身邊的勞動者》征文故事，讓家長撰寫自己的奮斗故事等。
活動二：我為你點贊。
一是贊要大聲說。選擇心目中的勞動榜樣(老師、家長、學生、社會勞動者等)撰寫點贊詞，在選題班會中分享。班級家委會引導家長在班級微信群里為孩子和老師點贊。有寫點贊孩子生活小進步、勤學小故事等，讓家長發現孩子閃光點;有點贊老師的辛勤付出，讓家長感恩教師。
二是贊要看得見。在班級外墻設計一個展示平臺，將收集的點贊卡以各種造型(如樹、心、手掌等)張貼出來。家委會負責制作本班的點贊語錄網絡版。(美篇、動感相冊等)學校制作點贊臺，師生可以為身邊正能量的人、默默付出的人點贊。各班家委會收集本班的點贊語錄，在班會課一一呈現，讓學生看到父母家人的真心真情，同時，家長們利用微信等平臺廣泛宣傳各班的點贊語錄，形成較好的社會效應。
活動三：研學勞動體驗。
一是家庭勞動。選擇一項力所能及的勞動項目，堅持每周或每天做。例如：拖地、做飯、洗碗、整理房間等家務勞動;堅持為家人付出;堅持做好份內事等。開展《實中未來家》職業體驗、實踐勞動成果展。
二是學校勞動。認真開展教室規范化定時與不定時常規檢查，開展“實中義工”撿拾垃圾勞動，督促學生隨時隨地保持教室及校園公共區域的干凈整潔。
三是研學勞動。3-4月，學校初一、初二兩個年級的全體學生分三批到張關水溶洞研學基地開展兩天一夜的研學旅行。我們將主題定為：“不忘初心、牢記使命——我與祖國共成長”。通過“小紅軍重走長征路”課程體驗紅軍長征的艱辛歷程，學會外傷急救的簡單包扎;通過“徒步探尋亞洲第一長河——張關水溶洞”科普課程研究溶洞上億年的形成過程，觀察千姿百態的鐘乳石、探尋洞內植物奇觀;通過“自制火鍋”生活生存體驗課程讓同學們學會“自已動手，豐衣足食”的樸實精神，充分享受勞動帶來的收獲。除此之外，還有軍事體驗課程、感恩課程、團隊拓展課程、創意晚會等讓學生在實踐體驗中獲得精神的滿足。
四是公益勞動。積極開展學雷鋒活動，以班級或小組為單位，開展“學雷鋒志愿服務公益勞動”。學校“牽手”志愿隊攜手初20_級24班利用五一節到天愛閣老年公寓開展公益慰問勞動，活動得到老人們的熱烈歡迎，得到家長的大力支持，得到社會廣泛贊譽。
在工作、學習、生活中涌現出一大批先進教職工、優秀家長、突出學生，為選樹典型，激勵先進，根據評選方案，各班認真組織了評選活動，經層層推選，嚴格審核，學校兩個校區開展“筑夢勞動，榜樣同行——20__年最美勞動者暨勞動之星評選頒獎典禮”。授予鐘欣等19名教職工、向丹等15名家長“最美勞動者”稱號，授予徐元豪等15名學生“勞動之星”稱號。通過評選活動肯定老師、家長對學校、孩子的付出，肯定學生的勞動付出。
實驗中學是一所勤于勞動，善于創造的學校。正是因為勞動創造，學校有了輝煌的歷史;也正是因為廣大教職員工、家長們和孩子們的辛勤付出，學校有了今天的成就，也必將創造新的輝煌。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十七
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展。
皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的.養成都是在勞動實踐中實現的。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十八
校外勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此我校勞動教育過程中，根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣。
培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此我們在組織學生進行勞動實踐時，都具有集體活動。
二、讓學生在實踐中發展。
皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動教學中，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
在勞動教學過程中，教師能盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，讓學生保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。
總之，只要教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動教育調查報告總結勞動教育調查報告（模板19篇）篇十九
多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
為切實搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
在各種勞動教育活動中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的'實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。
一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。
每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.學生負責教室和教學樓的衛生：
當前不少學校將學校的衛生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或干脆不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。
3.開展青年志愿者活動：
通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。