優秀作文需要有深入的思考和獨特的見解，不拘泥于表面的陳述和淺薄的觀點。以下是一些經典優秀作文的片段摘錄，希望能夠給大家的寫作帶來一些新的思路和靈感。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇一
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”唱著這首熟悉的歌兒，我不由自居的欣賞起了春天。
草地上還是光禿禿的，不過你要是輕輕地把枯草撥開，便會看見一點點綠色的生命正在向我們招手。花根草比，就更加艷麗了。各式各樣的花競相開放。黃的，紅的，紫的，白的，藍的……置身其中，仿佛進入了一個夢幻世界。柳枝上那星星點點的嫩葉讓我們感到一些新的生命正在春的召喚下慢慢長大。
春風大概是個“傳令兵”吧。把遠在南方的大雁找了回來。褐色的大雁排成“一”字形和“人”字形，在南方老家瓦藍的天空中飛翔。伶俐可愛的小燕子也回來了。它們尖尖的小嘴在人們不注意的情況下捉住了一只只小蟲子。
是春，讓我看到綠色的生命正在向我們招手；是春，讓我們感到仿佛進入了一個夢幻世界；是春，讓我們感到鳥兒正在向我們飛來。讓我們珍惜一年中的早晨，用最好的精力來迎接春天吧。
啊，春天，你給大自然帶來了生機，你給人們的心頭涂上了綠色的希望。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇二
閱讀是第一扇打開人生的門，人生的開始，就是閱讀。沉浸在一個“讀書世界”里，你學到的，不是表面的'，而是書本在內容里所提示我們的道理。我們像是一顆埋在土里的種子，經過一天又一天所累積的知識，最后變成一棵高大的“知識樹”。讀書帶領我到了一個精彩、幸福的世界。
一個喜愛“悅”讀的人，和一個不喜歡閱讀的人，像是活在兩個不同的世界，一個是充滿希望的世界，但另一方，是一個單調且枯燥的世界。有些人認為，閱讀是件麻煩的事；但有些人認為，讀書是件充滿意義的事，每個人的想法不同。對我來說，書本是我生活中的必需品之一，而我最愛的作品，是茶花女、白牙和簡愛。沒有了書本，我的生活會變得很無趣，像是一顆干掉的水果一樣，沒有滋味。
喜歡讀書的人，能懂得沉浸在書本里的一切又一切，才能更了解“悅”讀真正的意義，不會是你笑過就好，翻過就好，有過那么一次就好的事，而是你要深入了解，不只是一次而已，是要一次又一次。“悅”讀，使人體會到在書中飛翔的快樂，這些感覺，樂趣無窮；這種感覺，是令人無法形容的快樂！
書，有無限的可能，這種滋味只有在“書本世界”才能體驗到這種感覺！
小學走進書的世界（優秀19篇）篇三
指導老師：周冬青。
主題說明：
生命只有一次。因此，每個生命都是獨特的、值得珍惜的。珍惜這個世界所有的生命，哪怕是那些似乎微不足道的生命：一朵小花、一只麻雀，也就是在珍惜我們自己。也許是處于對幼小的生命的熱愛，幼兒特別喜歡動物。向6―7歲的兒童介紹更多不同種類動物的生態和生長史，既可以擴大幼兒的視野，還可以培養兒童對動物的正確態度，認識人類與動物都是自然的一部分，從小懂得愛護動物，維護動物生存的環境。
活動目標：
（一）知識與技能。
1、日常生活中，知道常見動物的多樣性，了解簡單的人與動物的依存關系，又進一步探索動物生活習性的愿望。
2、學會用多種方式表達自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點。
（二）情感與態度。
1、培養兒童對動物的正確態度，認識人類與動物都是自然的一部分，從小懂得愛護動物，維護動物生存的環境。
2、在飼養小動物的過程中，建立愛護動物的意識，培養責任心和愛心。
（三）過程與方法。
1、樂于和同伴一起進行探究、操作、實驗，體驗合作、成功的快樂。
2、學會查找資料的簡單方法，增長有關動物的知識。
活動過程：
（一）情境導入，感知動物的奇妙。
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！（教師板書）。
2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
（二）師生交流互動，與動物交朋友。
動物世界里的動物可多啦！你們瞧，我們這里快變成動物王國了。我們可得趁這個機會多交幾個新朋友！
1、你們課外了解了哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？請你帶上頭飾自我介紹一下，和大家交朋友吧！（小組內說說）。
2、小結方法：在向新朋友介紹自己的'時候可以先說說自己的樣子，再說說自己的生活習性，最后說說發生了哪些趣事。
3、教師示范。“大家好，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子，里面裝著我的寶寶――小袋鼠。你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友，讓我了解你。”
（三）組內交際，生生互動。
小組內帶上頭飾扮演小動物，互相介紹認識交朋友。還可以到別的小組或者和老師交朋友。
（四）全班交流，大家補充。
1、哪只小動物也愿意介紹自己，跟大家交個朋友。
2、評價交流，反饋意見。
3、聯系生活、分享趣事。（課前老師讓同學們小組合作去養蠶、蝌蚪等小動物，我想你們和小動物間一定發生過許多有趣的事情。誰來為我們講一講。）。
組內選代表講給全班同學聽，大家提問老師和同學補充。
（五）總結延伸。
總結：
（生自由說。因為有了人類的關愛，我們這些動物才可以非常舒服地享受大自然。因為有了人類的關愛，我們的世界才能變得更美麗、更和諧。）。
課外延伸：
將課外收集的動物圖片資料，以及自己動手做的動物手抄報在墻報上展覽。由說到寫，實現遷移。將你所想介紹的動物寫下來，在班上再交流展示。
（六）教師小結。
同學們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛士，保持大自然的生態平衡！
小學走進書的世界（優秀19篇）篇四
陽光象征著積極與健康，走進陽光，我們就走進了我們溫暖的家。
有陽光的天空，清晰透明，云朵明晃晃，在風中飄動，一塵不染。陽光下，萬事萬物均受到溫暖，草木發出綠油油的芽兒，花朵在陽光下盡情地吸收養分，開出燦爛的花瓣。
站在陽光下，我們浸泡在萬丈光芒中，人會覺得整個身體在吸收了陽光以后特別的溫暖。原本寒冷的身體就像插上了很多根溫暖的羽毛。人的心也會是變得光明寧靜，心似乎突然變得透明見底。突然發現，我們不過是大自然當中一粒微不足道的'纖塵。我們個人小到幾乎可以忽略不計。不過，陽光的施予是公平的，慷慨，而又無私的，即使我們再微小，陽光也不會忽視我們，我們依然可以在陽光下享受溫暖。
陽光將自己的能量分享給藍天，白云，河流，湖泊，海洋，分享給每一個動物，植物，分享每寸土地上的每一個人。無論你是富有或貧賤，只要你愿意接受，你就可以來陽光下，盡情地走進陽光，享受它賜予你的光與熱。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇五
音樂像輕輕飄揚的風;音樂像輕輕飄舞的小姑娘，音樂就像花朵一樣絢麗多姿。
只有聽音樂，才能感受到大自然的美麗，所以，我喜歡聽音樂，我總在感受音樂中的樂趣和奇妙。
有時，我會聽著窗口掛的風鈴在丁鈴鈴，丁鈴鈴，響個不停，那是風兒在唱歌。
音樂就是我心目中喜歡的愛好。
有一天，是母親節。我跑到媽媽跟前，笑瞇瞇的說：“媽媽，祝您母親節快樂!”接著，我唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像快寶….”媽媽聽得那么的開心。“女兒，謝謝你美妙的歌聲，這真是我最喜歡的禮物!”
當我過生日的時候，同學們為我唱生日歌。那歌聲真好聽，仿佛溫暖的陽光，讓我非常的快樂。
這時候，我才知道，音樂在生活中是不可缺少的。讓我們走進音樂，愉快的傾聽音樂吧!
小學走進書的世界（優秀19篇）篇六
海面雖然是藍色的，但海底卻是一片漆黑，水越深光線越暗，五百以下就全黑了。
海底是否沒有一點聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像下雨一樣“嘩嘩”，有的像青蛙一樣“呱呱”，不有的好像在打哈欠。它們捕獵時會發出一種聲音，睡覺的時候發出另一聲音，受傷后還會發出刺耳的叫聲。
海里原動物大約有三萬種。它們各有各的生活方式。鯊魚游泳時主要是靠身體，像蛇一樣的運動并配合尾鰭像櫓一樣的擺動向前推進。穩定和控制主要是運用多少有些垂直的背鰭和水平調度的胸鰭。金槍魚靠它那尖利的攻擊敵人，幾乎能把一條鯊魚殺死！海底有深淵，有深山，還有密林和草地。植物的色彩多種多樣有黃色的，有綠色的，還有暗紅色的。
海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，洗水里的鹽份經過加工可以變成食用鹽，供人們食用。
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，大海還有很多秘密，等你去探索呢！
小學走進書的世界（優秀19篇）篇七
閱讀可以讓我更有信心面對人生的目標，也可以學習到很多知識，更可以讓我可以離開無聊的世界，所以，我常喜愛閱讀！
閱讀可以讓我收獲很多，像是知識。而我喜歡在睡前和無聊時，看十頁以上的小說，像是福爾摩斯探案和一千零一夜，其中，我最喜歡看福爾摩斯探案，因為，這本書可以讓我感受到刺激，如果看不完，非得看完，并且這本書教導我在危急時，要用到你的智慧，來解決眼前危急的事物。
在讀書時，我總是非常入迷，看不完就睡不著，有時，爸媽不在家，我看到半夜一點半，我才驚覺已經很晚了；也有時，媽媽叫我做家事，喊了十分鐘后，我才知覺媽媽正在叫我做家事。
每個人在看自己喜歡的書時，總是著迷不已，而我也不例外。讀書可以讓我們了解做人處世的道理，像是寓言故事，它總是帶給我歡笑和做人處世的道理。有的書只要只字片語，就可以讓我們理解。有的人，不想要可以有這么好的收獲，竟想打電玩，我覺得太浪費時光了！所以，有句話說：“活著就要學習，學習不是為了活著！”
小學走進書的世界（優秀19篇）篇八
走進書店，仿佛進入了一個充滿各種演講、辯論聲音的會堂，那里有歷史的回音，有生生不息不屈不撓的民族靈魂，有偉人的循循教導，有普通百姓的喜怒哀樂，有年輕人的迷茫、奮斗，還有青春期少年的叛逆。認真閱讀健康書籍，能開闊視野、拓寬思維，敞開胸襟接受知識的洗禮。一本書就是一段歷史，是當時社會的縮影，理性的感悟書籍，能使我們正確的認識歷史、反省歷史，從而在現實的生活、學習、工作中找到自己人生的坐標。
俄國著名作家高爾基的《童年》以孩童的視角寫出俄國沙皇統治時期社會的黑暗、殘暴，鞭撻小市民卑鄙靈魂。但同時主人公阿廖沙并沒有被像鉛一樣沉重的生活壓垮，在那些善良平凡的普通人的幫助下，阿廖沙成長為一個堅強、勇敢、正值和自信的人。我們的出身和所處的社會環境不能選擇，但可以選擇今后要走的路。人之初，性本善。惡人不是天生的，好人也不是天注定的，多讀健康有益的書籍，多接觸善良優秀的事物，多聽他人的忠言，這樣人生之路就會陽光燦爛。
奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統，他的《父親的夢想：奧巴馬回憶錄》講述了他如何從一個受人歧視的黑人后裔成長為白宮主人的歷程。《回憶錄》中有他辛酸的童年，叛逆的少年，還有芝加哥南區三年的社區工作。正是這三年的基層工作經歷奠定了他的政治生涯。他靠民間小額捐款就使競選經費達2.33億美元，打破美國歷年紀錄，是美國130萬普通民眾把他送到了白宮。我們讀奧巴馬的《回憶錄》并不是要成為總統或，而是做為同處一個時代的人要向他一樣堅持、有信仰、有追求，接受系統正規的教育。
奧巴馬是執業律師和芝加哥大學憲法講師，如果沒有青年時期的正規教育和知識積累，就沒有2004年在民主黨全國代表大會上鏗鏘有力的“基調演講”。我記得很清楚在美國總統選舉投票前，有記者采訪一位白人婦女問她:如何看待黑人入住白宮。而這位白人婦女竟然說她無法容忍黑人領導美國。從這個側面就能看到奧巴馬的白宮之路走得多么艱辛。在美國這樣一個文明、發達、自由、一切皆有可能的社會里，仍然遺留著歷史傳承下來的錯誤的觀點和認知。人類就在這不斷改正的過程中推動社會的文明和進步的。
走進書的世界，讓我們在讀書的過程中感知歷史，認識社會。書是一把雙刃劍，讀好書使我們受益匪淺茁壯成長，反之會萎靡不振走向墮落。養成讀好書的習慣，讓我們的生活更陽光。
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小學走進書的世界（優秀19篇）篇九
1、讓學生通過自學，完成對技術性質的的認識！
2、實際生活讓學生進行思考，構建自己對技術性質的認識。
3、從過分析具體生活事例，把上述認識融合到自己已有知識網絡中去。
〖預習過程〗。
請同學們在課前閱讀課本，根據自己的理解與收獲，填寫下面的表格：,。
技術有哪些性質？
你的認識是什么？
從生活選取事例論證你的認識。
〖學習目標〗：
（1）知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
（2）知道技術的發展需要發明和革新，并能通過案例進行說明。
（3）理解技術與設計的關系，能分析設計在技術發明和革新中的作用。
（4）理解技術對個人生活、經濟、社會、環境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析。
（5）理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
（6）知道知識產權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規定及申請方法。
〖預習反饋〗。
根據檢查情況，對學生預習過程中出現的問題進行糾正，總結，對于無問題，理解到位的問題，課堂中，不再作為重點。
〖講學過程〗。
探究精講:。
探究一：對技術內涵的理解.
分組討論，最后由個小組總結歸納，
老師補充，糾錯。
探究二：技術發明與技術革新以及他們與技術發展的關系。
學生討論，尋找案例說明自己的認識。
教師總結、對比，使學生對問題的認識清晰化，理論化：
探究三：對專利的特性理解、如何分類，
呈現關于不同類型的專利的材料讓學生閱讀——讓學生獨立思考——學生闡述。
對理解，分類的認識——教師總結歸納，糾錯。
探究四：談談你對技術兩面性的認識。
學生自由發表觀點。
老師適當參與引導。
課堂感悟。
（我學習，我快樂，我感悟，我進步）。
我的收獲。。。。。。。
我的思考。。。。。。。。
我的疑惑。。。。。。。
設計意圖與教學反思：把學習的自主權，交給學生，讓學生去閱讀，去思考，去總結，在這個過程中，老師適當的引導，并負責糾錯。最后，經過探討，學習后，再讓學生去獨立感悟課堂，這個過程不僅是為了總結自己的收獲，還有更重要的是通過思考構建屬于自己的知識體系！同時把疑惑寫下來！這個疑惑，也就是課后思考題，如果解決不了，可以在尋求幫助。這個過程是為了培養學生形成思考的習慣！
這個第一章的內容，是整個課本的基礎，他涉及技術的最基本涵義以及對它的性質的分析，學生只有把這部分內容掌握了，才能開展后面的學習。所以一定要讓學生在結合自己實際的基礎上，把這些觀念納入到自己的已有知識結構中去！
同時，為了激勵學生學習興趣，在每一個階段都使用了激勵語言作為綱要信號！
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十
一、教學目標：
1、欣賞并初步理解音樂。
2、理解圖形的含義。能以圖標來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。
3、試著用打擊樂器來幫助學生對樂曲的理解。
二、教學重點、難點：
1、初步理解音樂。
2、認識圖標。
三、教學準備：??。
符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。
四、教學過程?：
1.聽音樂，模仿動物動作進教室。??。
2.引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現在老師要來請大。
家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽。”欣賞一。
遍音樂。??。
3.請學生說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應的動作。??。
4.在講故事的基礎上，幫助學生理解音樂。??。
5.欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？??。
9.進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。
10.請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現什么動物的。
11.看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂形象。
12.指出不足，提出要求，再來一遍。13.音樂游戲《小獵人》。
五、結束，下課。
教學反思：
本節課通過欣賞讓學生初步理解音樂，并且在初步理解音樂的基礎上理解圖形的含義，并能以圖標來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。最后讓學生嘗試著用打擊樂器演奏來幫助學生對樂曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學任務，體會到音樂的無窮魅力。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十一
清晨，我不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，獨自踏一條幽徑，去尋找大自然那獨特的音響世界。
走進樹林，一切都像剛睡醒那樣，顯得十分安靜，靜得連我的呼吸聲、心跳聲和腳步聲也能聽見。于是，我向深處走去“嘩嘩嘩”，小溪姐姐唱著歡快的歌兒，像是在歡迎我的到來。從遠處看，就像一匹純白色的絲綢。
我繼續向前走去，走了不久，我就被一首首悅耳的歌曲給迷住了，原來是一群小鳥在樹上唱歌。我閉上眼睛，繼續傾聽，聽著聽著，我仿佛聽到了世界各地的經典名曲，這歌聲一直在我的腦海中回蕩，使我久久不能忘懷。
突然，雨悄悄地來了。沙啦啦，沙啦啦……。
密密麻麻的雨絲像無數柔順的頭發，表演著一出又一出動人的舞蹈，每一個動作都帶著夢幻的色彩。
丁——冬——丁——冬……。
仿佛是一場山雨的余韻，在這音響世界不停的回蕩……。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十二
回憶這六年的學習生活，最讓我難忘的就該屬那節科學課，就在那節課中，我們一起去微小世界中游玩了一番，真是讓人記憶憂心。
今天一上課，王老師就來到教室中，命令道：“科學課排隊！”一聽到這個命令，全班一片茫然，疑惑萬分。王老師一看我們每個人的神情，問道：“你們不想去拜訪微小世界了？”一聽到這話，全班一片嘩然。差點忘了，今天我們要去觀察顯微下的微小世界。大家井然有序地來到科學實驗室。只見里面擺滿了先進的科學用具——顯微鏡、小池、臺燈、紅墨水……應有盡有。我們按照老師的指令坐了下來，我和姚籽妍一組，我因為家里有顯微鏡，本想好好炫耀一下，可老師的先進顯微鏡和我家的“兒童”顯微鏡根本不是一碼事，最后還是得聽姚籽妍的指使。開始做切片，我先拿小刀在洋蔥內表皮上畫一個“井”字形，然后用鑷子夾起，放在載玻片上，用蓋玻片輕輕放在上面，一塊洋蔥表皮切皮完成了，開始觀察了。這會兒，我們兩個可都傻眼了，姚籽妍又開始命令人了，看了我一眼，說：“你，上。”啊，這不是為難我嗎？我左弄弄右弄弄，可還是沒有看到顯微鏡中的微小世界，真是讓人手忙腳亂，最后還是得請教王老師，在王老師的指導下，一個個不規則的小方塊映入了眼簾，還沒等我好好欣賞，姚籽妍說：“看好沒，輪到我了，走走走。”打斷了我。
這堂課讓我們走進了顯微鏡下的微小世界，去當中游玩了一番，領悟了顯微鏡的奧秘，真希望下次還有機會走進微小世界。這真是一節有趣的課堂。
回憶六年的小學生活，這節課給我留下了深刻的印象。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十三
學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。
1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格；
2、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；
3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。
《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。歌曲還表達當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節奏平穩，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。
課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。
師生問好！
1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》。
2、學生述說小姐妹的故事，教師引導總結：因為天災人禍，她們背井離鄉，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活。。。
3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。
4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學進行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）。
1、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
2、解決難點：板書“得兒飄得兒飄飄鈴鐺飄飄飄一飄”，教師演唱，請學生進行模仿，每一組進行模仿比賽。（請演唱對的同學教唱他們自己組的同學。）。
3、跟音樂演唱歌曲：學生自己學唱。
4、檢查學唱情況，師生接唱游戲。引導學生發現錯誤，糾正錯誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學生為歌曲設計節奏型，并用鼓和鑼敲出來。）。
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強。”再由學生聽音樂自己創編。（進行新舊花鼓音樂的對比，使學生珍惜好時光。）。
“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學生說說它們是哪個地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中國臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十四
假期里，媽媽陪我來到了比如世界。
十點鐘我們戴著通行證，拿著門票，通過海關，順利入境了。來到比如世界，我傻眼了，有好多跟我差不多大的小朋友，早就到了，里面真大呀。
我拿著優惠券先到民生銀行換成比如幣，換券的時候媽媽要陪我，里面的工作人員用喇叭告訴我自己進來，我明白了是要我獨立啊。從民生銀行出來，媽媽問我：“你想做什么職業？”我正好看到有美甲師在招聘，我說：“我要做美甲師。”于是我進去培訓了，媽媽在外邊等我。在美甲的地方我干了30分鐘，做了一個漂亮的指甲，還發了十元的工資。接著我又來到比如醫院，阿姨讓我選擇急救中心、配藥室、手術室還是愛嬰中心，我選擇愛嬰中心。在愛嬰中心我學會了給嬰兒洗澡，按摩，給她穿衣服，哄她睡覺，在這里我又掙了十元的工資。
媽媽說：“你先去上大學吧，拿著學位證書了，工資就會多的。”于是我來到了比如大學，交了十元的學費，開始了電腦考試，可惜我太粗心錯了不少的題，我沒有拿到學位證書，我不開心。媽媽說：“沒關系，只要做了就好。”我很喜歡空姐，我就來到候機大廳報名空乘人員，我們換上漂亮的.空姐衣服接受了培訓，拉著行李箱登上了飛機，在這里媽媽們作為乘客接受我們的服務，我又掙了十元的工資。
就這樣忙來忙去的，我又到了比如郵局，在這里我做了快遞員。我覺得很累了，可是看到小朋友還在高興的忙來忙去，我也堅持下來了。最后我還來了舞臺秀，做了小模特。
我拿著我掙的工資，可開心了。我也明白了不論干什么都需要堅持，堅持就是勝利。本站原創作品,,未經授權,轉載必究!
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十五
本課是第一章的最后一課，旨在引導學生展望技術的未來。本節課還要對第一章進行小結，正確認識技術的過去、現在和未來，正確認識技術與科學、藝術等的關系，技術與人的關系。
三技術的未來。
教學分析。
本課是第一章的最后一課，旨在引導學生展望技術的未來。本節課還要對第一章進行小結，正確認識技術的過去、現在和未來，正確認識技術與科學、藝術等的關系，技術與人的關系。
課時計劃。
1課時。
教學內容。
1、技術的未來。
2、本章小結。
教學目標。
1、知識目標。
了解技術的未來發展趨勢。
2、性感目標。
形成對技術的積極情感的理性態度。
3、能力目標。
能就技術對未來世界的發展所產生的影響進行辯論。
教學重點。
了解技術的未來發展趨勢。
教學難點。
形成對技術的積極情感的理性態度。
教學設計。
1、學生閱讀本節內容。
就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，在膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。
辯論：技術的進一步發展是給人類帶來進步還是帶來災難？
正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。
反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。
（如學生辯論時有困難，提示從克隆、核能、互聯網、轉基因太空等方面進行辯論）。
2、本章小結。
人類的需求和愿望是技術發明與創新的動力。而技術的發展解放和發展了人類，改變了人類的工作和生活方式。
技術具有目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性。
技術的未來既充滿希望，也隱含威脅。
3、談談你對“割骨增高術”的看法，就“如何理性地選擇技術”這一問題展開討論。
課外作業。
查閱并整理有關20世紀重大發明的資料，分析其對人們生活和社會發展有何重要影響。評選出全班同學公認的“20世紀十大重大發明”。
（汽車、電話、飛機、宇宙飛船、深海潛艇、計算機、互聯網、基因工程、核能、
課后記。
1、口頭續編文莉一家晚上的生活。頭兩個班是直接由學生個人發言，效果不是很好，后面的幾個班改變成6人一小組先進行討論，然后推出一名代表發言，這樣效果較好。另外，多數學生只側重幻想未來的生活，不注意文體結構上的承上啟下。
2、7班和9班比其它班多出一個課時。我讓他們進行了本章“綜合實踐”第1題：評選出全班公認的“20世紀十大重大發明”的活動。經啟發引導，學生列舉許多的發明：電腦、飛機、人造衛星、運載火箭、互聯網、機器人、攝像機、手機、電影、電視機、洗衣機、電冰箱、電動車、空調、影碟機、電風扇、電飯鍋、潛水艦、航天飛機、助聽器、氫彈、導彈、電梯、地鐵、航空母艦、坦克、雷達、放映機、電子計算器、微波爐、掃描儀、太陽能熱水器、太陽能汽車、摩托車、照像機、望遠鏡、顯微鏡、核電站等等。其中7班評選出的“20世紀十大重大發明”是“電腦、飛機、人造衛星、運載火箭、原子彈、發電機、攝像機、手機、電影、電視機”，9班評選出的“20世紀十大重大發明”是“電腦、飛機、人造衛星、運載火箭、互聯網、機器人、攝像機、手機、電影、原子彈”。
另外這兩個班進行了第一章“學習評價”有關內容的填寫。部分學生所填內容是“能完成主要學習任務”“課外學習資料少”“膽小，不主動回答問題”“加深了對技術的了解，豐富了科學知識”。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十六
我小的時候，爸爸曾經給我買了一本《動物世界》，里面有許多動物的圖片和資，因為小時候不識字，只能看看它們的圖片，并不能讀懂上面的資料。但現在長大了，識字了，終于可以大開眼界了，于是我迫不及待的飛奔到書架前拿出了這本“動物寶庫”，開心的讀了起來……一拿到書我才不管三七二十一，直接翻到了我最喜歡的兔子那一頁，一看這可愛的小家伙，肯定沒什么壞習慣，不過我讀完后，就真的想回到六年前，跟那個無知的我說﹕“別喜歡兔子，它只是一只笑面虎，它可有個鮮為人知的秘密，就是它們都會每天嗅一下自己的孩子，如果察覺不是，就會狠心的將它咬死，吃掉。”沒想到溫的兔子，也有血腥的那一面，令我如此反感。
我又翻到了講鯊魚的那一頁，讀了后我有了感悟﹕雙譬鯊喜歡吃小魚，虎鯊喜歡吃海魚，而鯨鯊喜歡吃一些浮游生物。鯊魚鯊魚，我們就知道說鯊魚，其實，光說鯊魚是不準確的，比如說虎鯊和鯨鯊，虎鯊喜歡吃海魚證明它能吃到，要吃到海龜要有銳利的牙齒才可以，鯨鯊吃的浮游生物是軟的所以不要銳利的牙齒，但浮游生物很小，要有大嘴巴才能吃飽。如光叫鯊魚還不夠，如果有人把虎鯊和鯨鯊搞反了，那就太奇怪了，如果讓虎鯊跑去吃浮游生物的話，就為嘴巴不夠大，吃的不飽而餓死；如果讓鯨鯊跑去吃海龜，就會為牙齒不夠好，吃不到，而餓死。如果真這樣這兩種動物都會滅絕。
小狗是動物世界里的一種，也是我們的寵物之一，好多家里都有，但是至于小狗的生活習性嘛，你們有沒有仔細地觀察過呢？下面我就來說說我的觀察發現吧！
第一樂趣：吃食。
不止小狗、小貓、小白兔……，吃食物對于這些動物來說，是非常重要的，然而小狗吃食物的時候，總愛先把骨頭啃光，再吃東西。在吃東西的時候，你可不能去靠近它，你如果這時候想逗逗它，那你可要停手了，因為小狗吃食物的時候，如果你去打擾它，它就會以為是來搶它東西吃的呢，所以就會大叫，甚至會來咬你的！
第二樂趣：睡覺。
說到睡覺，小狗也是在那時候休息的，它休息的時候，不管天塌下來，還是地裂了，它就是不理你，自己縮成一團，小聲的打著呼嚕，閉著眼睛在夢境里搖蕩！
動物是人類的朋友，它可以保護大自然。
一天我和奶奶從“它”家走過，小黃就叫了起來：“汪汪汪，汪汪汪…！”然后我害怕極了，我用腳踢它，奶奶說：“狗通人性，要愛護它，保護它，給它東西吃，就可以和你做朋友。”從這以后，我不踢它了，我吃了雞腿，把骨頭給它吃，還給它吃火腿，漸漸的，我每次放學了它就搖頭擺尾，跑到我面前，前腿緊握，放在胸前，好像在說：“好鄰居，你放學啦！”小黃越來越可愛了，它不但是我們的朋友，還可以幫我們看家了！
北京動物園，好一個奇妙的世界！
今年暑假，爸爸媽媽帶著我去了北京動物園。都說北京動物園里的動物多，我去看個究竟。
我們先來到了兩棲爬行動物館。我左拍右照，忙得不可開交。看！渾身金鱗的黃金蟒、根據環境不同改變自身顏色的變色龍、似睡非睡的玻璃蛙……還有鱷魚，我第一次看見鱷魚是多么兇猛：一位飼養鱷魚的工作人員進入鱷魚活動區給鱷魚喂食，鱷魚張開大嘴，身子不停地蠕動著，還發出一聲聲咆哮，當工作人員舉起一條魚，鱷魚竟然迅速的爬了過來！把周圍的觀眾嚇了個半死。工作人員迅速的把一桶魚倒在鱷魚身邊，就機敏的跳開，跑到門口，鎖好了大門。這一幕驚心動魄，讓我現在想起來還心有余悸。
我們又來到鷹山。金雕在空中盤旋著，不時傳來幾聲清脆的鳴叫，金雕的速度非常快：它看見一只奔跑的小兔，沒等人們反應過來，便以迅雷不及掩耳之勢俯沖下去，捉住了小兔，回到窩里，和它的孩子們共進美餐。令圍觀的人嘆為觀止。
如果你沒有來到熊貓館，那才叫遺憾呢。大熊貓長了兩個“黑眼圈”，身子黑白相間，圓滾滾的，很是可愛。看他坐在那兒，悠然自得，憨稚之態真是讓人百看不厭。
在高興的同時，我也有些不安：在動物園里看到了許多瀕危動物，兇猛的老虎、文質彬彬的大象、溫順的小熊貓、美麗的藍孔雀、引吭高歌的紅腹錦雞……由于環境污染、森林被破壞，致使很多動物喪失了它們安居的家園。真希望人類能夠和動物友好相處，亡羊補牢也許還為時不晚，讓我們的世界更加豐富多彩！
動物園的動物太多了，說也說不完，還是你們去看看吧！
在我的書櫥，書的種類不少，但作者卻很多。唯獨第一層書架上擺滿了沈石溪的書，《駱駝王子》、《鳥怒》、《第七條獵狗》······光我屋就有十九本呢。沈石溪的書，像一輛列車帶著我在動物世界里遨游。
還有很多文章也讓我震撼。為了幼崽不惜與天敵搏斗的母牛，為了自己的母親甘愿去死的豺王，為了一只幼崽與眼鏡蛇搏斗的母豺······動物的母愛并不亞于人，有些人都不配做動物，而有些動物卻比人還高尚。
在動物的世界里，你能發現已經被人們丟棄的東西，動物之間上演的一部部悲喜劇會讓你震撼，你會發現人生的真諦。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十七
高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”的確，看一本好書就好像在和一個高尚的人談話。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛的書，與作者“秉燭夜游”。
我與書中人物一起賞花、聽雨、觀海、望云，也會“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”，還會為瓊瑤的千古情節“淚濕春衫袖”，更會被錢鐘書的幽默睿智逗得掩卷遐思。
我開始欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脫，感知“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的震撼，贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁，心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊……（“灑脫”“震撼”“豪邁”“壯闊”都是書帶給我的藝術感受。）。
走進書的世界，輕柔、飄渺，真像我一個人在做夢，走在空中，撥開前面擋住視線的白云，看到了一個又一個海闊天空的新境界。
我讀歷史。
劉備三顧茅廬，人人都說諸葛亮架子大、傲慢，我卻不以為然。我們試想，諸葛亮從小飽讀詩書，胸懷凌云壯志，三分天下的宏圖早已在心中醞釀成熟，要施展如此偉大的宏圖怎能逢人便講呢？他的用意無非是要探探劉備的誠心，看他是否有鴻鵠之志，是否能從善如流，是否值得與之共建大業。如果一個人才張三傳也應，李四傳也到，那他還算什么人才，至少不是第一流的人才吧！
我讀音樂。
在大自然里音樂所吐的是海龍潮的升騰，巨風的游蕩，那永存在靜寂的天籟間的交響。它羅列宇宙一切的莊嚴與和諧，松濤與流泉的共鳴，和風與垂柳的合舞，花開花落蟲鳴鳥呼的交織，或者自遠而來更遠而去的空谷震響的回音。
我讀文學。
我認為海明威干凈而無抒情性的記敘是美的，而卡夫卡干澀郁抑的心理描寫是不美的。馬爾科斯的魔幻是美好的，而昆德拉的幽默是不美的。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十八
一、教學目標。
1、明確技術課程意義。
二、教學重點。
了解技術，了解技術課程。
三、教學過程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
[引入]今天我們來學習一門嶄新的課程《技術與設計》。這是高中新課程《通用技術》必修課程，也是進入技術課的第一門課。在翻開書之前，請同學們仔細地、認真地看一下書的封面和封底，看看我們能看到什么，有什么體會。
同學們近距離觀看可能具有局限性，教師將書舉起，請同學們換個角度再次觀看封底。
觀察、思考、討論交流。
學生：在封面上我們看到了技術的過去和現在（蒸汽機，電腦），我們看到技術的發展。
教師：很好。
學生：封面上有些東西很新奇。蒸汽機邊上的是個什么？
教師：是挖掘機設計的彩色效果圖。
學生：上面正中的是什么？
教師：柑橘榨汁機的概念模型。
學生：好多新概念！
教師：這就是這門課中要學習的技術的思想與方法。
學生：封底更豐富，五花八門！
學生：9本書擺放在一起拼成一個大g，表示通用技術。
教師：很好！這9本書就是《通用技術》課程設的9個模塊，其中必修模塊2個《技術與設計1》、《技術與設計2》。我們觀察一下這2本書所處的位置。
學生：是技術課的基礎。
教師：非常好??????????。必修的2個模塊是技術課的基礎，我們將從中學到技術所含的思想與方法，在課程的技術探究活動中掌握技術學習的方法與手段。7門選修課選擇了貼近生活的一些具體技術。所以技術課將引導學生融入技術世界，提高技術素養，增強學生的社會適應性。
我們還看到什么？
學生：齒輪。
教師：很好！我們從不同的角度去觀察事物、去看問題，會有不同的認識和感受。這同樣是一種思想方法。
齒輪預示著什么？
學生：工業化。
教師：對。是技術革命的標志。
學生：創新！創新是技術的實質。
教師：非常好！
該書封面和封底的設計獨特，很有創意，體現了技術課的豐富內涵。所以以此為課程的切入點。
創設一種和諧、民主的學習氛圍，教師適當參與，并發揮引導和激勵作用，引導學生初步了解課程，走進課程。
[設問]你對技術還有哪些理解？你了解多少技術？
討論交流。
通過討論交流進一步提高學生對技術素養（理解技術、使用技術、應用技術解決實際問題等）的認識，為課程學習打下基礎。
[設問]你參加過什么技術活動？
講述。
探究。
這是一個將搖擺動能轉化為電能而設計成充電器的例子。該例子貼近生活，構思巧妙，極具創造性，且符合學生的認知結構。
討論交流就是一個探究的過程，以此激發學生的興趣，使他們認識到技術無處不在，創新并不神秘，而創新就是技術發展的核心。
[投影]技術發明作品。
觀看與評價。
再次強化技術與創新，激發學生的創造欲望，培養學生的創新精神。
[設問]我們現在可以說我們已經走進了技術世界嗎？我們還需要學習嗎？
討論交流。
在交流中，讓同學們認識到他們以往的技術活動中還存在著不盡人意的地方，如：盲目性，低效率，制作技能低等問題。
[講述]技術課將幫助你了解需求、產生設計、統籌規劃和制作產品。同時，還可以評價你自己和他人的工作。還將學到實用的技術理論。讓我們在學習中、在技術實踐中走進技術世界。
小學走進書的世界（優秀19篇）篇十九
《風鈴》。
教學目標。
通過學唱歌曲使學生了解音樂與大自然的關聯，鞏固x、節奏，培養學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
教學準備。
風鈴實物、報紙、歌詞卡片、電子琴、多媒體課件?。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
課堂觀察記錄。
1、組織教學。
2、引入：裝飾教學，掛風鈴。用報紙模擬各種風的形態。
3、歸納三種風聲，聽音樂找出三種風吹動風鈴的聲音。
4、解決難點：通過拍拍、唱唱鞏固x、三種節奏。
5、聽音樂。
6、聽音樂做歌詞拼圖游戲。
7、跟琴教唱。
8、師生接唱。
9、拓展：用的作用；
10、欣賞圖片；我們可以為大自然做點什么呢？
出示風鈴，引導學生認識風鈴，模仿各種風的形態。
歸納三種風聲；引導學生模仿三種風鈴的聲音。
出示課件：拍拍唱唱。
教師逐句彈奏。
教師唱前半句。
引導欣賞與討論。
學生幫教師裝飾教室，認識風鈴，模擬各種風的形態。
聽音樂律動；
模仿三種風鈴的聲音。
學生聽聽三種節奏的特點；練習三種節奏的拍唱。
輕聲跟唱。
每組一名學生在黑板上拼歌詞。
學生逐句跟唱。
學生接唱后半句。
學生自由討論，發表自己的看法。