我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美育進家長心得體會篇一
愿意為您寫一篇題為“大美育心得體會”的文章，以下是文章的主題脈絡：
一、前言
二、觀影體驗
三、教育意義
四、啟示反思
五、總結
一、前言
“大美育”是一種把美育融入教育的理念和方法，它強調通過美育培育健康的心理狀態，讓人們發展多樣化的才能，培養不同的個性，促進全面發展。在近期一次美育觀影經歷中，我深刻體會到了“大美育”所承載的教育意義和價值。下面我將分享我的觀影體驗以及感受和思考。
二、觀影體驗
這次觀影的作品名叫《畫皮》，以清代名畫家賈鴻運的愛情故事為背景，以長沙地下的畫皮市場為主要場景，講述了賈鴻運和他的女友小丹與畫皮交易的故事。在看完這部電影后，我深受觸動，感受到了電影的美育價值。通過畫家的愛情故事，我了解到了中國古代藝術史和文化追求。同時，通過對比賈鴻運和畫皮交易者的性格差異，我也悟出了與世無爭、追求自由的道理。整部電影把藝術、歷史、文化、生命、心理等元素巧妙地融合在一起，提供了極富深度的觀影體驗。
三、教育意義
“大美育”的價值在于培養全面成長、健康成長的主體，在充分發掘自身潛能的同時，也深入了解文化知識和社會人文關懷，感受美好事物的魅力。在現實中，學校和家庭教育應大力推廣“大美育”的理念和方式。在這樣的教育環境中，孩子們不僅能夠開闊自己的眼界，獲取更多知識，還能夠得到更全面的發展，更好地了解自己的性格和興趣，進而實現自我完善和自我實現。正是“大美育”讓孩子們能夠在健康的環境下自由開拓自己的未來。
四、啟示反思
學習“大美育”也便是啟示我們反思自己的教育方法。一方面，我們應清醒地認識到純功利教育的局限性與致命性。忽視了學生的人文素養和情感認知的發展，使得學生失去了健康心態和生命價值追求。另一方面，我們也應該建立更加平等和尊重的教育環境，讓學生真正成為學習和個性發展的主體。我們應該鼓勵他們自主探索和創新，不斷從學習和生活中獲得樂趣和成長，做到自我實現和自我超越的平衡。
五、總結
總之，“大美育”是一種以美育為核心的教育心理學新理念，強調了美育和教育的內在聯系，強調美學知識、審美技巧的學習與培養以及美學審美意識等方面的綜合素養。我們應該進一步加強對美育教育的理論研究和實踐探索，積極倡導并實踐“大美育”，促進我國美育教育事業的全面發展。
美育進家長心得體會篇二
美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。
以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。
中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。
慢慢地，我發現似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態》的后三節都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態分析唐詩的形式美、意境美、節奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現象、美的規律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業而言，創作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
美育進家長心得體會篇三
大美育是一種基于美學的教育理念，通過藝術類與美學類課程來幫助學生更好地發展其創造性思維，豐富其內涵的學習方式。作為一名教育者，我深刻體會到大美育教育對于學生的發展和成長所帶來的積極作用。在大美育教育中，我與我的學生一同成長，收獲了很多不同的體驗，下面我將分享我的心得體會。
第二段：藝術類課程的教學體驗
在大美育課程中，最顯著的特點就是其中涵蓋了各種各樣的藝術類課程，包括音樂、繪畫、雕刻、攝影、電影以及傳媒等等。我曾經教授過一堂音樂課，那是一堂主題為“民謠文化”的課程。我讓學生學習了很多民謠歌曲，以及學習如何彈奏吉他和口弦。這樣的課程讓學生們充實了自己的文化熔爐，提高了他們對于不同文化的領悟力。另外，學生們也得到了鍛煉，并發展了自己的音樂素養和才藝。
第三段：美學類課程的教學體驗
除了藝術類課程，大美育還包括了美學類課程，從課程設計上來看，大美育確實非常注重學生的文化素養和對于不同文化的領悟力。
我曾經教授過一門美學類課程，包括了音樂審美學、電影審美學、攝影審美學、美學史以及文化研究。在這門課程中，我們討論了一些重要的哲學問題以及科學問題。通過這樣的討論和研究，學生們學習到了批判性思維，鍛煉了自己的邏輯思維能力，以及發展了自己的跨文化懷疑和理解能力。這樣的課程無疑是非常有利于學生走向成功的。
第四段：大美育教育的意義
通過大美育教育的體驗，我發現，大美育確實對于學生的成長和發展非常有益處。首先，大美育能夠提高學生的文化素養和藝術素養。其次，大美育能夠豐富學生的內涵和思維方式，幫助學生更好地發展創造性思維和批判性思維能力。最后，大美育能夠提高學生對于不同文化的認識和領悟力，有助于他們更好地正視多元文化的世界。
第五段：結語
總而言之，大美育教育是一種非常具有前瞻性的教育理念。我深刻體會到了大美育教育的種種好處和特點，因此，我非常期待能夠深入了解和研究這種教育理念。我相信，通過大美育教育模式，學生們將會在眾多方面獲得發展，并獲得他們所追求的成功。
美育進家長心得體會篇四
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養，最終目的是追求人的和諧、自由的發展，全面實現人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現人的全面發展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現。
（二）美育的感染性
美育的實現依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現出個體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態。
美育的功能是指美育在大學教育中所能發揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關注成全人的生命、通過情感激發完善心理結構、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關懷發展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養，優化審美趣味；能培養大學生的創新精神，形成創新品格；能賦予大學生人文關懷，建構精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發展。還有學者基于大學美育本質的認識，指出大學美育本質上是以提高人的審美素質為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養的培養與訓練；作為一種個性教育和發展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發展之路、向上之路，使人在精神的自我建構上發展個性和完善人格。
1、研究內容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發表的研究成果頗豐，但是關于大學美育的本質、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現象，缺乏既符合大學生審美發展特點又符合時代和社會發展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結構問題、大學美育的過程與規律問題、大學美育與大學其他各育的關系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發展。
2、研究方法缺乏整合與創新
研究對象的性質決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結果。方法是學術研究的重要工具，也是理論發展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經驗總結研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。
3、大學生審美形成過程研究的缺失
大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結合和辯證統一。但是，由于受傳統教育觀念的影響，以往有關大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發揮和任務的實現，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。
美育進家長心得體會篇五
近年來，社會對于教育的要求越來越高，強調素質教育的實施，處處強調“大美育”的概念，涵蓋了學生的身心、思想、性格等多個層面，旨在培養有血有肉、具有內涵的人。在實踐中，我對“大美育”這一理念有了一些感悟和體會。
第二段：讀書是“大美育”的關鍵
在培養學生“大美”人的過程中，讀書是十分關鍵的。我們的素質教育不但要發展學生的智力，還要提高學生的文化素養。我教的是語文課，在課程中，我盡量讓學生體驗美漸漸地在心靈中乘風破浪，充滿知性和靈氣，給孩子們呈現了一片視覺的海洋、感官的世界。我常在課上通過朗讀、創作、講解等多種方式鼓勵學生多讀好書，讓學生走進文學的世界，欣賞文學的作品，學習文學的藝術。如此，將能不斷提高學生的審美、閱讀和文學鑒賞能力，同時也能讓學生在閱讀書本的過程中接受良好的思想教育。
第三段：情感教育
學生情感的訓練與培養也是“大美育”教育的重要環節。具有健全人生觀、價值觀和情感的人才是有血有肉的人。所以在教育上不僅要注重學生的品德教育，還要主動了解學生的在成長過程中心理變化，并通過心理疏導、情感陪伴和性格培養等方式提高學生對社會問題的認識和態度。讓學生明白何為愛，何為感恩，培育學生的自信、自立意識，較好的克服生活中的壓力，創造出陽光、美好的未來。
第四段：習慣的養成
說到底，“大美育”的實踐不僅在課堂內，還要在課堂外廣泛開展，將課堂教育與生活教育有機地結合起來，因此要注意學生的習慣培養。養成好的學習習慣，生活習慣和行為習慣有助于學生成為具有內涵的人，而有積極意識和思維的習慣，有助于在學習和實際生活中做出更正確的決策。學校內的各項活動和課外的外出社交，也都是學生創造自身鮮活實踐和增長知識、體驗世外奇妙的機會。所以，只有教會學生良好的習慣，才能培養出健全而具有涵養的人。
第五段：總結
“大美育”的實踐對于每一位教育者來說都是一項不同尋常的挑戰，唯有潛心專研，時刻與學生保持緊密聯系，并結合自己的實踐而不斷總結和提高，把“大美育”落地，才能培養出“美熏心靈”的學生。教育的意義在于培養有思想的人，而“大美育”教育的意義，則在于培養有血有肉，內含美好的思想的人，希望未來的教育中，“大美育”理念能引導我們走向一個勤奮向上和執著追求美好的發展道路。
美育進家長心得體會篇六
“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”
這是法國雕塑家羅丹最的一句名言，他認為生活中到處都充滿了美，只是我們缺少了發現美的眼睛。
通過學習一學期的《美學概論》使我對“美”這種現象有了更深入的理解與認識。在以前我只是通過感性來理解什么是美、什么是丑。這種認識也是非常膚淺的。以前我對美的認識僅僅“停留”在好看，美麗、漂亮，以為這就是“所謂的美”與美相對應的就是丑。
學習了《美學概論》我知道了美學是一門研究自然界、社會和藝術領域中美的一般規律與原則的科學。美學主要探討美的本質，藝術、現實關系以及藝術創作的一般規律等。在《美學概論》里我們可以學習和探討審美活動的起源、美感心理、審美活動的構造與形態等。
學習美學不僅可以學會審美、認識美，更能夠幫助我們更深的理解或認識生活中的一些事物。并在生活中用美學的思維來引領我們的生活方式。
自己作為一名教師更應該學會怎樣正確的去認識美，發現美和審美。有了正確的審美方式我們才能夠更好的引導學生用眼睛去發現生活中的美。
當今社會都在大力提倡“素質教育”。目的是希望我們的學生能夠全面的發展和成長。在學習美學后我把美學與自己的工作相結合起來，通過總結我領悟到了素質教育應該包含：“德、智、體、美”。早在2350多年前古希臘的哲學家柏拉圖在《理想國》中就強調了教育的作用。柏拉圖尤其指出了美育的重要影響。他主張美育與德育應該統一。即：德、智、體、美全面發展人的思想的萌芽。
學習美學不但可以提高我們的審美修養和對藝術的鑒賞能力，更能夠提高我們的品味。羅丹一直堅信：“藝術即感情”。他的全部作品都證明了這一觀念，都深刻揭示了人類的豐富情感。他認為只要人們自己對某件事情傾注了自己的感情與心血，就一定能夠發現美，即使是別人都認為司空見慣的事情也能夠發現美的所在。
在這個世界上任何事物都沒有絕對的對與錯，同樣在世界上也沒有絕對的美和絕對的丑。美與丑就像矛與盾一樣共同存在于事物之中，每一種事物在包含美的同時也包含著丑，美與丑都是相對的。在生活中的“美”，并非“美”而是“美感”。這種“美感”是源于人們自己內心的真實感情。所以在人們的眼中美是永恒的。
我們來到這個世界是為了快樂和幸福的生活。在我們的生活中有很多美好的事物，它們一直都伴隨在我身邊。比如：明媚的陽光、綠色的草坪、清澈的流水等。同樣也有很多美好的情感圍繞在我們身旁：真摯的友情、濃濃的親情、甜蜜的愛情。也許是我們大部分時間都在繁忙和奔波中度過。以至于對自己身邊美好的事物都無暇顧及。在休息的時候我們應當解放自己的眼鏡，放飛自己的心靈。也許我們會突然發現在我們身邊原來有這么多美好的事物。其實“它們”時時刻刻都在我們身邊，只是我們缺少了發現美的眼睛和心靈。
美育進家長心得體會篇七
美育節是我們學校每年的一項重要活動，是為了讓學生更好地了解和感受藝術，培養他們的審美能力和創造力。在美育節的活動中，我們通過參觀藝術展覽、參與文藝表演等多種形式，深入了解了藝術的魅力，收獲良多。以下是我個人關于美育節的感悟和體會。
在美育節期間，我們參觀了一場精彩的藝術展覽。展覽中有各種各樣的藝術品，有油畫、剪紙、陶瓷等等。每一件作品都展現了作者獨特的藝術風格和創造力，給人以強烈的震撼和感動。我特別喜歡一幅油畫，畫中的色彩鮮艷，構圖獨特，給人以愉悅和美好的感覺。我在欣賞這些藝術品的同時，也從中學到了一些藝術欣賞的方法和技巧，讓我對藝術有了更深的理解和認識。
美育節期間，我們還有幸觀看了一場精彩的舞蹈表演。舞蹈演員們憑借優美的舞姿、協調的動作和充滿激情的表演，給我留下了深刻的印象。他們的舞蹈猶如流動的音符，將美與動感融為一體，讓人心曠神怡。觀看舞蹈表演不僅讓我領略到了舞蹈藝術的魅力，還讓我明白了團隊合作的重要性。因為在舞蹈表演中，每位演員都必須做到精準的動作和默契的配合，才能呈現出完美的舞蹈畫面。
美育節期間，我們還參與了一場文藝演出。在這場演出中，有學生們精心準備的歌曲、舞蹈和小品，他們用自己的才藝和激情展示了自己的風采和才華。每一位參與演出的同學都發揚了自己的特長和潛力，展現出了無限的創造力和藝術天賦。我在觀看他們表演的同時，也深刻感受到了自己在藝術方面的不足，這讓我更加努力學習，提高自己的綜合素養。
通過美育節的活動，我不僅對藝術有了更深的認識，還體會到了藝術的力量和魅力。藝術是人類智慧和情感的結晶，它能夠引發人們對美的追求和思考，能夠激發人們的創造力和想象力，給人們帶來精神上的滿足和啟迪。在美育節的活動中，我感受到了藝術的無窮魅力，讓我對生活充滿了熱愛和希望。
通過美育節的參與和體驗，我深刻認識到了美育的重要性。藝術不僅僅是一種娛樂方式，更是培養學生全面發展的重要途徑。美育能夠培養學生的想象力、創造力和表達能力，能夠提高學生的審美能力和文化素養，能夠豐富學生的情感世界和人生體驗。因此，學校應該加大對美育活動的投入和推廣，讓更多的學生能夠接觸和感受藝術的魅力。
美育節的參與讓我更加熱愛藝術，也更加明白了藝術對我的重要性。我會繼續努力學習，提高自己的藝術素養和創造能力。我相信，在藝術的熏陶和指導下，我能夠成為一名有創造力、有思想的人，為社會和人民做出積極的貢獻。
美育進家長心得體會篇八
素質教育的全面實施，給我們學校的美育教育帶來了新的契機。20xx年我校在上級部門的關心指導下，經過學校全體師生的共同努力，我校美育教育工作有了長足的進步。從教師到學生，從社會到家長，對美育教育有了新的認識，學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。我們在藝術教育方面主要做了以下幾方面工作：
為了更新教師觀念，提高教師的認識，學校利用教師集中學習的機會，向教師宣傳美育教育對小學生成長的作用及長遠影響，提高全體教師對藝術教育的思想認識，轉變教師“唯分是從”的片面認識，為順利開展美育教育活動打下扎實的思想基礎，全面推進學生的素質教育。
為了得到社會、家長的支持，我們利用家長會的機會，向家長介紹學校的美育教育項目及學校的開展情況，宣傳早期藝術教育對孩子成長的`重要性，對家長提出在家庭里要著力培養孩子學習藝術的興趣，給家長在如何培養孩子的美育興趣方面予指導，鼓勵家長支持孩子參加各類比賽活動。
要搞美育教育，必須要有一支素質比較高、熱愛藝術的教師隊伍。音、體、美組教師熱愛本職工作，工作熱情高漲，任勞任怨。除做好本職工作外，還積極幫助完成一些學校的藝術活動。本學期，全組教師通力合作，很好地完成了一系列活動。
我校將美育教育常規工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及提高相結合。一方面要求老師上好藝術課，敦促教師精心備課、認真上課，牢牢把握美育教育的主陣地——課堂，嚴防擠占挪用現象的發生，提高課堂教學質量。在慶六一文藝匯演比賽活動中，都能拿出一定數量和質量的作品。我校剪紙在老師教----學生學的過程中，學生已經慢慢愛上剪紙。
隨著學校規范化驗收的通過，我校的環境充滿藝術氣息，在校園建設上優化育人環境，創造良好藝術氛圍。每月的學生作品展覽繼續進行，得到了校領導和老師學生的一致認可!
我校面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，不斷更新教師們的藝術教育觀念，努力提高藝術教育工作的管理水平和教學水平，把美育教育滲透于學校教育的各個領域，使學校藝教工作真正落到了實處，培養了學生在藝術方面的欣賞能力，表現能力，創造能力，提高學生的審美素質和藝術修養。
美育進家長心得體會篇九
美育是培養學生藝術素質和審美能力的教育活動，它通過豐富多樣的藝術形式，培養學生的情感、思維和創造力。為了推動美育教育，在我校舉辦了一年一度的美育節活動。在這次活動中，我收獲頗多，深刻體會到美育的重要性。下面我將從美育節節目精彩、學生表現突出、學習到的美育理念、美育活動對我的影響以及對美育的展望等五個方面，分享我在美育節中的心得體會。
首先，在美育節中，各個節目的精彩紛呈讓我印象深刻。在音樂節目中，學生們用悠揚的歌聲、婉轉的琴聲將美妙的旋律傳達給我們。舞蹈節目中，優美的身姿和流暢的舞步更是讓觀眾為之傾倒。戲劇節目中，學生們通過精彩的表演，生動地再現了戲劇的情節和角色的形象。繪畫、手工藝等美術作品展示更是給人留下了深刻的藝術印象。這些精彩的節目展現出了學生們的才藝和潛力，也使人們對美育的重要性再次有了深刻的認識。
其次，美育節中學生們的表現也給我留下了深刻的印象。學生們展示出了自己的才藝和激情，他們投入到每個表演中，全情投入，盡力展現自己的才藝。特別是在戲劇表演中，學生們通過認真的排練和細致的表演，將角色演繹得非常生動和真實，讓觀眾仿佛看到了現場的戲劇表演。在舞蹈表演中，學生們的舞姿優美、身體協調，給人一種美的享受。他們的表演讓我深感年輕一代的潛力巨大，只要給予他們更多的機會和挑戰，他們一定能在藝術上取得更為卓越的成就。
同時，在美育節中，我還學習到了一些重要的美育理念。美育不僅僅是為了培養學生的藝術能力，更是注重培養學生的審美能力和情感。美育通過豐富多樣的藝術形式，讓學生感受到美的力量和影響。藝術是人類文明的重要組成部分，它能夠激發人們的創造力和想象力，提高學生的綜合素質。美育還能夠培養學生的情感和人文關懷，讓他們更加關注社會問題，傳遞美好的價值觀。
除此之外，美育活動對我的影響也非常深遠。美育活動讓我感受到了藝術的力量和魅力。通過參與美育活動，我更加理解了藝術對于人的情感和精神層面的影響。藝術能夠激發人們的情感和創造力，給人們帶來快樂和滿足。美育活動還讓我深刻體驗到藝術的無國界性，不同文化和地域的人們通過藝術交流和藝術創作，彼此之間建立了深厚的情感和友誼。
最后，美育節的成功舉辦讓我對美育的發展充滿了展望。美育教育應該成為學校教育的重要組成部分，不僅應該注重學生的科學文化教育，更要關注學生藝術素養的培養和發展。學校要營造積極的藝術教育氛圍，增加美育教育的課時和課程設置。同時，社會也要給予更多的支持和關注，提供更多的資源和機會，讓更多的學生接觸到藝術，培養他們的藝術興趣和素養。
總之，美育節的舉辦不僅讓學生展現了自己的才藝和潛力，也讓我深刻體會到了美育的重要性。美育教育是培養學生綜合素質的重要途徑，它能夠激發學生的情感和創造力，提高他們的藝術修養和審美能力。在接下來的日子里，我將更加積極投身于美育教育，不斷提高自己的藝術修養，推動美育事業的發展。相信在不久的將來，我們的學校將會有更多的藝術天才閃耀在舞臺上，展現出青年一代的藝術風采。
美育進家長心得體會篇十
美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才，具有重要作用。藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成部分。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作計劃，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。
我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、策劃好本學期的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。
為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節課，提高教學效率。
開展形式多樣的比賽，給學生提供表現美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出”，組織學生美術、書法作品展覽，利用學校廣播、墻報、手抄報等形式宣傳藝術知識，推廣藝術成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發現藝術、創造藝術、培養藝術天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面發展得到了進一步的發展。
1、重視藝術教育，注重美術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長。
學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。加強音美教師素質提高和培養，改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氛圍。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優雅的校園藝術氛圍，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創造美。
2、選派專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質量。
3、根據教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發揮教師特長，培養學生具備一技之長。
4、結合重大節日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一文藝匯演”、“名師名畫進校園”等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。
藝術教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領導和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術活動的開展逐步形成了制度化、規范化。學校每年舉行一次藝術節，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過各種藝術活動培養了學生健康的審美觀念和審美情趣，規范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現，極大地促進了學生素質的全面發展。因此，我校涌現出一大批藝術骨干苗子和優秀的藝術人才，并經常參加各種文藝演出，得到了社會的認可和稱贊。通過各種藝術活動的開展，學生充分展現了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養了學生的自信心，創造能力、欣賞能力。這些活動開發了學生的智力，激發了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術書法等興趣小組活動。
近年來，學校組織開展了美術、書法、舞蹈等各式課外興趣小組,為培養學生審美能力，激發學生藝術興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優異的成果。