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    最新國培幼師培訓心得體會(8篇)

    時間:2025-06-15 作者:儲xy

    心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

    國培幼師培訓心得體會篇一

    《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發展為本的理念和科學幼兒教育的理念指導著我的工作,以下是我一個階段學習《綱要》,領會《綱要》中的意義,并用《綱要》指導著我的工作。

    1、通過學習、熟記《綱要》中的內容,用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。

    在教學活動設計時候,我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中,我努力把握以開放式的提問去引導幼兒,充分調動幼兒的主觀能動性,并根據本班幼兒的發展水平、經驗和需要,教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規律,讓幼兒喜歡學習,喜歡探索。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么,而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域相互滲透、相互結合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經驗和視野,又重視幼兒興趣上和能力上的差異。

    2、努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。

    我也從綱要中了解到教師應該成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者,所以在教學中我始終把握自己與幼兒的主客體關系,努力發揮與幼兒之間的互動性,當幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導者,當幼兒需要幫助時我成為他們的支持者,當他們在游戲時,我成為了他們的合作者,我經常會以游戲者的身份參與他們的游戲,指導他們的游戲

    3、用綱要指導,使我成為了反思型教師。

    在平時教學中,我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了,我就想怎樣處理即不傷害幼兒,又起到了教育作用,當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為快樂學習,當處理家園關系時我就想,怎樣的方法才能即能調動家長的積極性,又能體現服務與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師,才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習,終身學習的理念,才能體現綱要中服務與家長的宗旨。

    4、學習綱要,我學會了正確評價幼兒。

    在相當長的時間里,幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異,用來檢查幼兒對教師所學知識、技能的掌握情況,因而在評價在相當程度上并沒有促進教育質量提高,也沒有對每個幼兒的學習與發展產生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較,并沒有縱向評價,沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后,關于評價幼兒學習與發展,以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言激勵幼兒,增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒,以便了解他們的強項和弱項。

    總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高,還使自己的教育觀念發生了改變,我將一如既往的學習下去,使自己的教育水平更加提高。

    國培幼師培訓心得體會篇二

    說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

    師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

    通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:

    一、嚴以律己,注重言行。

    為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

    二、培養良好的內在素養。

    天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

    三、刻苦鉆研業務。

    精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

    四、堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”

    與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。

    五、注重團隊合作。

    幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

    因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

    國培幼師培訓心得體會篇三

    通過本次培訓,我學到了全面的安全知識,對校園安全工作的開展有了更深的認識。

    針對培訓內容,利用短暫的培訓,我認真聽課和做筆記,通過整個培訓,深刻理解、領悟校園安全對整個社會,對學校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義,自己也有全方位領悟。我深刻理解到認真做好校園安全培訓工作的重要性、迫切性。

    學校安全,無小事;安全責任,重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是學校的安全管理:關鍵在前期的預防工作,而在前期的預防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是對學生的有效的安全教育。而三防相對于學生的安全教育還相對容易,而對學生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學校安全工作中重點需要思考的問題。

    作為一個幼兒園教師,我再一次審視了自己的工作性質,從事幼教工作多年,幼兒的安全事故看到和聽到的不少,幼兒園每次開會,不厭其煩的強調也是幼兒安全問題。而在幼兒園發生最多的就幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

    如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛,即能用有如父母一般的心思來愛孩子,因為愛而產生責任感,因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物,用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師,出于一種專業的關愛,對幼兒的操心和牽掛是主動的,由于發自內心的主動,所以處處能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。www._也正是處處掛慮著孩子,所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮,自自在在的,我個人的感受就是,從教時間越長,膽子越小。膽子小不是壞事,它促使我能時刻對于可能發生的危險狀況有所警惕并預先加以防范,始終把幼兒安全放在首位。

    其次,作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師,應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識,在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們的游戲學習空間,而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境,努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求,但我們也應以一顆專業的關愛之心,不斷觀察孩子的能力和發展,以判斷其是否能夠進行安全的游戲。

    最后,要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到,不要忽視對孩子的安全教育,因為對幼兒再多的保護措施,如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育,在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育,如在游戲中建立一些安全規則,在操作中學會正確使用各種工具的方法等,教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。

    愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力,正確認識和對待幼兒園安全問題,用專業的關愛和不懈的安全教育,來限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。

    國培幼師培訓心得體會篇四

    為期一周的學前教師培訓即將結束。作為一個非學前專業的學生,這次培訓可以說是一次全新的洗禮。

    這次培訓從開學典禮開始,去學習了老師關于幼兒園一日活動組織實施的講解, 老師和 老師探究式教學教育活動的設計與思考, 老師對幼兒體育的要求與實施,最后是聽課,給了我很多專業上的收獲。

    本次培訓形式多樣,內容豐富,主題明確。每一位專家說話都小心翼翼,很專業,讓我覺得自己在學前教育領域知識匱乏,激發了我強烈的探索欲望。

    當老師容易,當好幼師不容易。這次培訓學習給我帶來了很多好處。

    首先,訓練方式輕松愉快,人性化關懷,教師高度參與。

    我之前參加的很多培訓都很理論化。專家在臺上不停的講,老師在臺下不停的錄音是常事。他們之間的互動非常少。雖然這種方式的訓練效果會給當時的學生一定的觸動,但是訓練結束后,除了厚厚的一張紙條,很多想法變得有些別扭,但真正在實踐中靜下心來的卻很少;但此次培訓授課的專家非常注重調動學生的積極性和參與性,整個過程是在與學生充分互動中解惑、分析教學實踐問題。

    其次,培訓內容豐富詳細,實用性和指導性強。

    這次為我們培訓的專家教授都有豐富的教學實踐經驗。他們給我們帶來了很多前沿的想法,同時從不同的方面總結提煉了他們的很多工作實踐,直接教會了我們他們豐富的人生經驗和寶貴的教學實踐經驗,讓我們少走了很多彎路,真的受益匪淺。

    第三,我明確指出,在教育中,要尊重孩子的主體地位,給予孩子足夠的尊重和信任,根據不同年齡的孩子在教育中的不同側重點,實施相應的教育教學活動。

    我很清楚,老師應該是一個有愛心的人,善于觀察孩子的生活和學習,從孩子的生活和興趣中發現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不僅要學會“教”,還要學會反思、學習和做人。

    最后,通過這次培訓活動,我知道教學能力建設包含著豐富的內涵,不僅包括教師素養、教學能力和教學方法,還包括教師教書育人的能力。

    提高我們幼兒教師的教學能力,不僅需要先進的理念和高超的技術,更需要對孩子充滿愛心和無私的關懷。我們將更加積極地踐行教師職業道德,迅速提高思想道德素質。明確用什么樣的職業道德、情感、態度、行為、風格去待人接物、處理問題、做好工作、服務父母。

    我也明白,良好的師德是教師敬業無私的內在動力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我愿意做兒童世界的守護者!

    國培幼師培訓心得體會篇五

    此次培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性,能與專家對話,能與同行交流,能與自己的教學實際相結合,這樣的教師培訓有效。這次參加“國培計劃”項目培訓,真是值得。教授們一場場精彩的教學,一個個具體的教學案例,就如一道道豐盛的精神大餐,讓我回味無窮。再回過頭對照自己的教學經歷,感到差距大,我們教師占據整個課堂,生怕孩子學不好,總是舍不得放手,在課堂上給孩子的時間少,教師教學方法單一,結果是教師累,孩子收獲少,孩子學習的主動性還受到了限制。

    這次“國培計劃”培訓,它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解放了思想,打動了內心。每時每刻、每一堂課,都讓我有所感動和收獲,提高了自己的理論水平。這次培訓來得及時,來得實在,覺得受益非淺,深受啟迪。

    教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的專業水平,從科學發展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發展的要求。因此必須建立終身學習的理念。

    一節好的教學活動,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的教學活動,要做到兩個關注:

    一是:關注孩子,從孩子的實際出發,關注孩子的情感需求和認知需求,關注孩子的已有經驗……是一節成功教學活動的必要基礎。

    二是:關注教學:抓住教學的本質進行教學,注重教學思維方法的滲透,讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中讓孩子真正體驗到活動的樂趣,樂學、愛學。此外,我認識到:一節好的教學活動,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

    說實話,我們平時只是考慮如何把具體的教學任務完成,而無暇顧及其它,很少有時間有機會來進行這樣系統的理論學習,久而久之,使自己曾經對教育的追求和理想逐漸消失了,但通過這次培訓學習,聽了專家、教授、名師們的講座之后,讓我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業知識,更要進一步的加強自己的專業技能,只有用自己的人格魅力來征服孩子,才能讓孩子從心底里信服老師,我想只要自己認真刻苦鉆研,腳踏實地,不斷、及時更新教育理念,在工作中享受教育的幸福感,通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值,讓夢想在教育的舞臺上徜徉,就一定能成為一名合格的幼兒老師!

    國培幼師培訓心得體會篇六

    我參加了園內教師培訓,培訓我們的老師是我們學校資深老人,已經有十多年教學經驗,他來教導我們讓我們真正的了解到了教學的美麗。

    以前我們教學從來都不知道該如何去掌握,很多時候講課都容易讓我們脫離教學的接觸,使得我們教學出現嚴重的問題,不知道該如何學術自己的學生,也不知道該怎么吸引學生聽課,因此教學的質量一直都不高,導致自己教導的學生很多都不合格,讓我們的教學基礎出現了很大的問題。這也導致了我出現了明顯的問題。就是不能帶動學生。

    經過了這次培訓,我明白雖然幼兒年級小,但是卻值得我們去照顧去關系他們,只要我們重視這一點我們就能夠完成教學的安排,把教導學生的上課過程變成一種教學方式,讓學生不斷的去學習,不斷的去提高,加大對于課堂課程的熱愛讀才是重點。在上課中,不能夠如同教導小學生高中生一樣,而應該,緩慢靈活,讓他們慢慢接受。

    把課堂變成一場游戲,把知識當做一個個小故事,讓幼兒去認真學習,這才能夠讓我們的學生有更大的發展和提升,畢竟這樣的學習此時我們必然需要的發展。把課堂辦成真正的上課地點這樣更有利于我們的教學,不能夠一直催促幼兒去學習,更應該給他們更多的安排給他們更多的機會,不能只照顧他們的生存和發展,永遠都不要忘記自己的責任和義務。

    雖然我們教導的學生很多都是調皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個共同點,那就是他們對于娛樂和故事沒有任何抵抗,把課程轉變一下形勢,讓幼兒園的學生們接受這樣的上課方式,不能死板的教學,畢竟他們還小,和他們講道理,批評都沒有什么用,因為他們不知道,很多人都沒有認識幾個字,批評會讓他們感到害怕,與其這樣,不如投其所好,讓他們接受我們的教導,讓他們去接受我們的領導學會更多知道更多。

    這也給我們揭露了學生的內心世界,他們不是不好教導,而是沒有了解他們每個學生都有共同點,用有趣的教學吸引更多的學生去接受,去聽課,這才是我們今后上課的方式,不能過于僵硬,應該要靈活的教導學生,應該用更加優秀的學習方式,讓學生們沉浸在學習的樂趣中,體會不一樣的學習,我們主要的目標就是讓他們知道學習的快樂對學習產生愛好,對我們的學習任務更加好這才是最重要的。

    國培幼師培訓心得體會篇七

    身為新育幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業務培訓活動,本次活動讓我們近距離的領略了教學能手的上課的風采,了解了教育教學理念,也更進一步的明確了我園發展的方向。雖然只有一天的時間,但收獲頗豐,現把自己的學習感受與大家一起分享一下。

    我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

    過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

    講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

    德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來,不帶半根草走的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

    總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

    一天的學習活動結束了,但我們卻意猶未盡,期望今后有更多這樣的學習機會,引領我們更好、更快的發展。

    國培幼師培訓心得體會篇八

    通過這次學習的關于“教師團隊打造”學習的內容,使我感觸很深,受益匪淺,對自己的人生價值、工作內容、同事間的協助精神和對工作的責任感等方面都有進一步的提高。我就參加這次學習談點自己粗淺的體會。 這次學習了很多優秀教師的講課,讓我學到了不少的知識。作為一名領導,要獲得領導力,獲得領導力的三大關鍵是:

    1、跟我來,具有指明方向、確定遠景和戰略。

    2、看我的,具有以身作則,起到榜樣的作用。

    3、一起干,充分體現典范權,獲得民心。缺少哪一項,任憑資源足、能力強、制度嚴、方向對,都未必能確保“戰斗”的勝利。這種戰斗力類似于李云龍所倡導的“亮劍”精神——縱觀任何一支戰斗力強悍的軍隊,它都是在一種信仰的感召下,保留并傳承著一種精神傳統,這個傳統是一種性格,是氣質,有了這種傳統,就好比給軍隊注入了靈魂,不論歲月流逝,人員更替,精神都能永存,于是就有了“劍鋒所指,所向披靡”……

    嚴毅恒老師在課上講過一句話:“人在一起是團伙,心在一起是團隊。”那何為團隊精神呢?簡單來說團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。任何組織群體都需要一種凝聚力,我們在工作中不是一個單獨的人體,我們都是重慶農村商業銀行這個大家庭中的一員,我們的個人行為也會影響到整個集體。要想成為成功的、高績效的團隊不光是團隊的事,而是團隊里每一個人的事,如果我們每一個人都能積極參與團隊的每一件事,每一個人都能不用過多的安排去主動做事情,如果我們毫無保留的把自己的經驗共享,當別人工作完不成或者出現錯誤時我們能夠主動幫助他解決,像自己的工作一樣共同完成,而不是袖手旁觀看笑話。實際上在我們的工作中不管那一個同事事情沒完成,工作出了差錯,我們每一個人都是有責任的,所以大家要主動多溝通,不僅僅是個人與個人之間、部門與部門之間、員工與領導之間都是必須的。只有大家心往一塊走,勁往一處使的時候,我們才會為了目標共同奮斗、共同承諾,才能營造一個和諧團隊。那么在管理中該如何打造團隊精神呢?

    在如何打造一支優秀的團隊呢?毅恒老師給我們拋出了一個問題:信念和方法兩者之間你們認為哪一個重要?毅恒老師并沒有給出答案,而是讓學員們各抒己見,接著通過游戲的形式讓學員們通過游戲來判斷哪個更重要?游戲規則:所有學員依次按順序從a點,每個人都要用不同的動作到達b點,動作重復的要重新回到起點重新開始直到最后一個到達終點,計時停止。這其實只是熱身活動,接下來就是挑戰性的,同樣是剛才的游戲,現在要設定一個時間,比第一次的時間要短,而且時間要具有挑戰性。所有的學員必須在設定的時間內全部通過并且不能重復剛剛的動作。聽到這里,學員們都覺得不可能會完成這個任務。一個團隊83人,該由誰組織,如何組織才能讓隊伍順利的通過達到我們的目標呢?一個優秀的團隊,首先得有一名優秀的領導者,團隊凝聚,領導是關鍵,領導要具有較強的執行力,執行力是團隊的核心;其次是凝聚力,凝聚力是團隊的力量,團隊只有心在一起了,凝聚在一起了,才能夠順利的去完成所要達到的目標。如果人心不聚,像一盤散沙一樣,那你永遠都不可能到達終點;最后是信任度。信任度是團隊的靈魂,相互信任是一個組織最堅實的基礎,是建構幼兒園團隊的首要前提。相互信任對于組織中每一成員的影響極大,它既增加了教職工對組織的情感、認可,又能給教職工一種安全感,使其樹立起主人翁的意識,把幼兒園當成自己的家,在一個團隊的領導中,領導者只有信任自己的團隊,是團隊凝聚在一起,這個團隊才會堅持下去,團隊凝聚了,信念統一了,才能更好地走下去。信念只有一個,而方法是多種多樣的,只要信念堅定,再困難的問題也能解決。

    培訓雖然結束了,但是它帶給我們的是從未有過的震撼。讓我體會到了“沒有完美的個人,但是可以有完美的團隊”,我相信每一個人都從培訓中得到或多或少的啟發,但我們是否能真正把培訓中的精神運用到實際工作中去,能真正把在培訓中得到的啟示運用到生活的困難當中,還需要一個更長的磨練過程。但我相信,多一點堅持,多一份自信,就會多一次成功!

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