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當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇一
摘要:農業科技創新是農業經濟發展的不竭源泉和動力，建設社會主義新農村的歷史使命賦予了農業科技創新更高的時代要求，但我國的農業科技創新卻存在諸多制約農業發展的問題。為進一步促進農業發展，保定市需要建立典型農村，提高農業自主創新能力，增加農業科研經費，最終實現農業乃至農村的新發展。
關鍵詞:保定;農業;科技創新。
一、保定市農業科技創新的背景。
“種業新政”正式發布首次明確了在農業科技創新中企業的主體性地位農業企業在這一創新體系中會起到將應用型成果轉化成現實生產力的巨大作用。但在我國農業科技創新中科技成果和技術推廣嚴重脫節。為解決這些問題農業科技企業的主體地位我們要重視起來采取獎勵性措施調動他們投身科研和生產積極性、創造性在資金方面給與更足夠的支持在科研課題申報上給與更多機會。
(一)企業的產業化程度偏低。
(二)農業科技體制缺乏活力。
科學技術是第一生產力，科技進步是推動農業健康、持續發展的不竭動力，但是在社會主義經濟體制改革的浪潮中，農村經濟發展模式的弊端日益彰顯。一方面，保定市專門農業科研機構的設置已不再適應當代要求，機構重復設置，課題重復研究，使得農業科研機構要取得突破性進展面臨很大困難。另一方面，農業科研機構研究的側重點和新時期農業發展的實際需求不相適應，供需結構脫節。
(三)農業科技創新與農業發展需求不相適應。
改革開放以來，農業高新技術研究得到了迅速發展，并取得了巨大成果，農業專利數量也得到了不斷提升。與此同時，中國與發達國家相比較，農業科技創新的'力度仍然欠缺，高水平、高質量的農業創新成果依然較少，尤其是在噴灌技術、農藥化肥的適用上，缺乏合理布局。保定市在現有的農業科技成果主要來自農業局、各縣農業指導部門以及高校研究，由于經濟條件的限制，對農業科研的投入不足，高水平的農業創新成果不足，尤其是針對當地氣候條件，農業部門不能及時傳達農業信息，教授農民先進的農業技術試驗，噴灌技術落后，水資源浪費嚴重，對于農業的投入集中在農藥化肥的使用，污染嚴重。同時，各部分創新意識不足，等靠國家的補助、技術支援，不能有效吸納人才，行政壁壘嚴重。
三、關于促進保定市農業科技創新的對策。
為了有效開展農業科技研究，必須要對科技研究充分重視，政府要足夠認識要農業在國家中的基礎性地位。同時，保定要結合當地溫帶氣候夏季炎熱多雨。冬季寒冷少雨的特性，因地制宜，加強本土化農業科技的基礎性研究，組織各部分協調攻關重大科研項目，重視先進農業技術的適用。
(一)創建“典型農村”，建設高級特色農村。
典型農村是指以某種農產品和服務為主的一系列發展農業科技創新的舉措，主要指將農業產物(植物、水果、花鳥等)以及當地農村特色相結合，發展現代農村，將生產、服務、農家樂等一體化設置布局，實現農業新功能，再創新價值，布局新職能，實現農村的全面化發展。為有效建設高級特色農村，政府要專門建立農業創新職能部門，為農民提供優惠貸款，現在土地自由流轉，增加農業投入，實現高校農業研究實用化，鼓勵農業的種植。
(二)提高農業科技創新能力。
(三)增加農業科研投入。
第四次科技革命圍繞生物工程等主題展開，為了我國在農業科技創新方面趕上發達國家，保定市必須根據區位優劣勢采取切實可行的措施。促進農業地位的鞏固，采取切實可行的方案來改變農業科技創新所面臨的問題，增加農業的投入。不僅增加農業科技的引進投入，還有因地制宜，根據當地情況，增加技術適用的投入，付諸于實踐。
［參考文獻］。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇二
摘要：隨著網絡信息技術的開展，互聯網曾經進入高速開展的時期。在此背景下，電子商務應用而生，它是基于互聯網技術的一種全新的商業形式，它的呈現完整改動了我國傳統的商業形式，極大的推進了我國社會經濟的開展。但是，電子商務也存在一些不容無視的問題。本文就我國電子商務中存在的問題進行了扼要剖析，并提出了相應的處理對策，以期對我國電子商務的開展有所協助。
關鍵詞：電子商務論文發表。
近年來，隨著互聯網技術的不時開展，我國電子商務的范圍也是日積月累，淘寶、阿里巴巴、京東、亞馬遜、當當、聚劃算、唯品會、聚美優品等網絡商城比比皆是，各個企業也都在樹立本人的網絡商城，這完整推翻了我國傳統的商業形式，極大地促進了我國經濟的開展。但是，我國電子商務起步較晚，各方面的開展還有待提高，基于互聯網的電子商務是一個龐大的體系，其中存在很多值得留意的問題。我國電子商務若想獲得長足的提高與開展，就必需要找出這些問題的所在，并采取有效措施予以處理。筆者對我國電子商務中存在的問題作了扼要剖析，并對問題的處理提出了幾點見地，希冀對我國電子商務的開展有所啟迪。
一、我國電子商務存在的問題。
近年來，電子商務的呈現無疑促進了我國社會經濟的快速開展，但這其中也存在一些限制我國電子商務開展的問題。筆者對此做了如下總結：
1.網絡平安隱患問題。
電子商務是基于互聯網的全新的商業形式，既然是與互聯網嚴密相聯，那么這其中必然存在網絡平安問題。首先，龐大的網絡病毒給電子商務的網絡平安帶來宏大的沖擊，極易形成網絡系統的癱瘓。雖然我們不時增強網絡平安技術，但總會存在一些破綻，病毒和木馬等可以經過各行種方式盜取用戶的網銀密碼，給人們形成經濟損失。其次，釣魚網站層出不窮，一些冒充的網絡商城，中獎網站、銀行網站、理財與投資網站等比比皆是，一旦這些釣魚網站勝利攻擊，將會給客戶帶來宏大的經濟財富損失。最后，手機病毒與渣滓短信暴虐，手機病毒可以攻擊用戶的網絡銀行客戶端，盜取用戶賬號與密碼信息，給用戶帶來損失，手機渣滓短信橫行，給用戶發布一些虛假的信息，稍有不慎，便會中了圈套。
2.誠信缺失問題。
電子商務大都是在網絡上進行線上買賣，買賣雙方簡直不會發作面對面的交流，彼此雙方缺乏有效的理解，這就顯得誠信問題尤為重要。首先是客戶隱私信息的泄露，客戶在購置商品的同時，肯定會提供應賣家一系列的個人信息，假使賣家誠信缺失，極易形成客戶信息的泄露。其次是商質量量問題，由于買家無法接觸到商品實物，商質量量的好壞，全憑賣方一家之言，不少商家就會以假亂真，以次充好，使得產質量量無法得以保證。再次是網絡詐騙，網絡是一個虛擬的環境，網絡購物最易遇到詐騙行為，這是電子商務中典型的誠信缺失，由于如今的網絡商城很多都是先付款再發貨，一些不良之人便會借此實行網絡詐騙，付了款不發貨，或者是以假充真，以次充好，騙取客戶錢財；最后是網絡銷售的售后效勞不佳，客戶在網上買過東西之后，若發現商品呈現質量問題，賣家不積極應對，總是找各種理由對售后效勞予以推脫，從而給客戶帶來不便與損失。
3.電子商務物流問題。
顧客購置網絡商品之后，若要商品抵達顧客手中就必需進行物流配送，電子商務的開展，在極大水平上促進了物盛行業的興起。往常，我國物盛行業范圍越來越大，使得物盛行業魚龍混雜，使得一些問題日益明顯。首先，各個物流公司效勞程度良莠不齊，有些小的物流公司范圍小，運營不是太標準，效勞質量有待提高，員工素質程度整體不高，使得顧客不能享用優質物流效勞，這在一定水平上不利于我國電子商務的高速開展。其次，我國電子商務物盛行業起步比擬晚，物流管理技術還不夠成熟，缺乏一定的信息化與集成化，作業程度整體比擬低，固然我國的物流公司很多，但真正能順應我國高速開展的電子商務的卻屈指可數，不能滿足電子商務開展的需求。最后，我國電子商務物流效率整體不高，特別是針對鄉村以及西部等偏僻地域的配送效率更低，這使得鄉村電子商務以及偏于地域電子商務不能得以良好開展。
二、應對我國電子商務面臨問題的戰略。
我國電子商務若要獲得良好開展，就必需采取有效的措施處理這其中存在的問題，筆者分離我國電子商務面臨的上述問題，提出了以下處理計劃：
1.增強對電子商務平安保證。
電子商務平安問題觸及廣闊用戶的切身利益，與用戶的經濟財富親密相關，我國必需要采取一定措施，增強對電子商務的.平安保證。首先，我們要加大對電子商務平安的宣傳力度，提高用戶的平安認識，對用戶解說各種網絡攻擊類型，認識到什么樣的信息是虛假的，提高用戶辨認網絡平安的才能，樹立防備認識，保證網絡買賣環境的平安牢靠。其次，提高網絡平安保證技術，我們要積極研制網絡平安維護技術，不時提高網絡平安，減少網絡買賣中的破綻，降低網絡買賣風險，積極晉級網絡防護技術，加大對各種病毒和木馬的攔截與防御，確保買賣環境不受損害。最后，我們要加大執法力度，樹立健全相應的法律法規，經過法律來嚴懲電子商務網絡平安立功，從而來引導網絡電子商務走向標準，各級公檢法之間要積極聯絡與配合，做好網絡監管，特別是要加大對電子商務活動的監管力度，讓違法者付出更高的代價，提高法律的效率，維護網絡買賣環境的平安牢靠，完成電子商務的良好開展。
2.積極應對電子商務中的誠信問題。
誠信是任何運營活動都不可短少的根本要素，是一切運營活動的前提，特別是電子商務更是離不開誠信。我們一定要積極應對電子商務中的誠信問題，提出有效的處理計劃。首先，我們要不時培育人們的誠信認識，樹立誠信的社會形象，營造以誠信為本的市場文化，使人們盲目地在商業活動中遵誠守信。誠信是人們立足社會的基本，更是電子商務運營活動的根基，我們要構成良好的誠信環境，使得電子商務良好開展。其次，我們要加大對商家以及個人的信譽評價，樹立健全信譽評價體制，將商家以及個人的信譽紀律與生活的方方面面聯絡在一同，比方銀行、公安、稅務等都要與人的信譽掛鉤，使人們樹立信譽第一的理念。最后，樹立第三方信譽效勞機構，對人們的信譽進行評價、記載以及認證，為電子商務營造一個良好的信譽環境。關于信譽偏向的商家，取消其運營資歷，關于信譽值較低的個人，限制其參與電子商務活動，從而保證買賣雙方誠信買賣，構建一個老實守信、穩定調和的電子商務買賣體系。
3.加大對電子商務物盛行業的建立。
電子商務的開展離不開物盛行業的有力支撐，我們必需要加大對物盛行業的建立與管理，保證電子商務順利開展。首先，我們要樹立健全物盛行業一系列的效勞規范，促進物流效勞程度的不時提高，使得物流效勞變得高效快捷，效勞程度高、質量好。其次，我們要努力使得物流的管理程度穩步提升，完成分貨、揀貨、驗貨等的自動化，使得物流運用效率快速提升，縮短物流的運送時間，使得貨物盡早抵達客戶手中。最后，我們要加大對物流相關人才的培育力度，為物盛行業的人才儲藏做好保證，物流公司能夠與企業互相協作，將本人的員工送到學校進修，提高員工整體素質，也可定向培育優秀物流人才，從而加快物流的開展。總之，我國電子商務起步較晚，在網絡平安、誠信建立以及物流運輸等方面還存在一些問題，只需我們不時增強網絡平安技術，努力營造誠信氣氛，進一步提高物流效勞程度，我國電子商務就一定能獲得良好開展，促進我國社會經濟的不時提高。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇三
在21世紀發展的新形勢下，過去使用的林業科技推廣系統也需要根據市場經濟的發展變化做出相應的改變，而且這種推廣系統還必須滿足未來可持續發展的要求。除相關政府部門的有效支持行為外，還必須有效鼓勵相關民間組織部門積極參與推廣宣傳工作，工作人員要不斷創新推廣方法及形式，形成更加完善的林業科技推廣系統。此外，改善林業科技的推廣系統時也必須要樹立正確的發展觀念，確保縣鄉鎮級基層林業站能夠發揮其重要作用，有針對性地滿足來自于社會的多元化要求。在建設基層林業站時，也不能忽視當地發展建設的實際情況，建設人員要進行合理地布局設計，使得林業站能夠真正成為服務于林農大眾群體，有效結合實際發展情況的基礎性教育平臺，滿足林業發展的基礎性要求。
3.2加大林業科技推廣工作的投資力度。
想要從各方面都全力推動林業科技的推廣工作，就必須從各方面加大投資力度，保持系統的正常運行。長久以來推動林業科技推廣工作的投資方都是政府支出，但是結合世界各國林業科技的推廣歷史來說，我國政府部門在林業科技方面的投資比例仍然留有比較大的上升空間，而且政府部門在做推廣工作時更應該注重福利待遇方面的提升，提高推廣系統運行的穩定性與安全性。此外，工作人員也應該加大鼓勵有關企業單位積極參與到推廣林業科技的發展工作中，分擔政府承擔全部支出的經濟壓力。
3.3加大林業科技推廣工作隊伍的建設力度。
毋庸置疑，林業科技推廣工作人員是整個工作系統中最具有靈活性及活力的隊伍，推廣工作隊伍直接與林農群眾接觸，發揮著無可代替的重要作用。要想加大林業科技推廣隊伍的建設力度，首先要注重提高推廣工作人員的整體文化素質及綜合能力，在選拔過程中必須要嚴格監控基本素養的培育。其次要保證工作人員的培訓質量，確保其能夠在培訓過程中充分了解并掌握林業相關知識，提高處理事情的綜合能力。在管理推廣工作人員的過程中，可以引進績效考核政策，有效激發工作人員的工作熱情，提高工作效率，解決工作人員流動性帶來的負面影響。
4結語。
綜上所述，林業科技推廣是我國最基礎的經濟產業，在林業發展的進程中必須予以高度重視。從我國科學技術的發展情況來看，林業科技的推廣宣傳工作是必不可少的，在林業發展現階段過程中也面臨著急需解決的問題。因此，在推動林業發展的過程中，應注重發展科技人才，重視研究人員在林業產業中的作用，提出先進的解決辦法，有效推動林業產業的發展。
參考文獻:。
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當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇四
在市場經濟中，各個經濟主體的經濟活動都是為了追求經濟效益，這幾要求最大限度的降低成本，而成本會計在企業的生產經營活動當中發揮著十分重要的作用。當前我國經濟形勢發生了很大的變化，成本會計開始面臨新的環境，因此應該進行相應的變革，從而不斷的適應當前經濟發展的需要。可以說，隨著我國經濟與國際市場接軌，成本會計在國民經濟各個領域中的作用會越來越重要。
成本會計工作的內容隨著市場經濟的發展不斷的發生變化，其職能范圍不斷擴大。
1.1成本會計與其它學科內容交叉。
成本會計作為會計中的一種與其它的會計之間存在很大的交叉，在進行成本核算的過程當中往往涉及到管理方面的相關知識，同時也離不開財務會計的支持，因此成本會計是一個多學科交叉的領域。
1.2混淆成本會計與成本管理。
成本會計在很大程度上是圍繞著成本核算工作來開展的，通過成本核算能夠對相關的情況進行詳細的掌握，對成本進行有效的控制和管理，從而使企業能夠提高經濟效益。但是當前很多成本會計知識單純的進行成本核算工作，而對于成本管理方面的力度還遠遠不夠。
1.3生產成本比重下降。
隨著相關技術的不斷走向成熟，當前在生產領域的成本在不斷的降低，而相應的營銷以及倉儲等環節的成本卻不斷提升。當前成本會計將核算的重點放在生產成本的控制之上，而對于營銷以及其它環節的一些成本卻缺乏足夠的重視，這在很大程度上導致會計信息質量下降，甚至出現失真的情況。
2.新經濟環境和管理方式對成本會計的沖擊和影響。
2.1知識經濟帶來的沖擊。
隨著知識經濟時代的到來，知識在生產過程當中所發揮的作用越來越大，在很大程度上決定了競爭的成敗。而傳統的成本會計在成本核算的過程當中往往只能夠看到有形的資產消耗，而對于知識的消耗卻常常視而不見。這給成本會計的發展帶來極大的挑戰。
2.2新制造環境對成本會計的沖擊。
在現代化的制造環境當中，各種先進的機械設備的采用，極大的改變了傳統的生產模式，使生產效率得到極大的飛躍，也使生產過程當中的成本不斷降低，生產效率不斷提高，造成成本下降。在現代化的制造環境之下，制造費用所占的比重不斷上升，而直接的人工成本則在不斷縮水，只有制造成本的1/3.如果成本會計在進行成本核算的過程當中不去進行改革，而是將制造費用由人工工時去進行分配。勢必會導致會計信息的失真。
2.3競爭加劇使管理者更希望得到準確成本信息。
隨著我國改革開放的不斷深入發展，特別是我國加入世界貿易組織之后，國外大量公司涌入國內市場，在很大程度上激化了市場上的競爭。當前我國市場上的企業面臨著激勵的競爭環境，為了能夠在激勵的競爭當中不斷的發展壯大，各個企業都十分重視對自身成本的控制，從而使自己的產品更具有優勢。
2.4企業生產組織特點將發生變化。
知識經濟社會中，人們的需求豐富多樣，企業在生產組織與安排上必須體現出適應性和靈活性的特點。技術的進步，使產品生產周期大大縮短，生產周期與成本計算期可能始終一致，分步法和品種法的核算顯得必要性不大。產品生命周期縮短，更需要成本精確計算，公司沒有時間做出成本計算調整，迫切需要企業成本計算的正確性。
3.解決對策及建議。
面對現代成本會計的發展趨勢及存在的挑戰，我國的成本會計工作如何結合國情，引進、吸收、消化各種新的管理理論與方法，順應國際國內市場環境以及企業生產環境的變化，值得我們深思。
3.1完善我國成本會計的理論體系。
完善成本會計理時，隨著注冊會計師行業的不斷成熟，注冊會計師的隊伍將逐漸壯大。這批高素質人才在經過實踐的歷練后，他們不會選擇在日常的會計核算中墨守套路，做一個核算機器。而更傾向于積極運用會計準則的靈活性特征，依照企業的特點結合自己的決策來選擇適合的會計政策去處理會計實務問題，從而進一步達到并實現理論創新的目標。
3.2會計行為客體的要求。
企業進行會計行為，主要是為內外部的信息使用者服務。日前，我國市場經濟體系的不斷發展逐漸促使這些使用者對會計信息特別是那些具有可比性的信息的相關需求大幅度增加。在這一情況下，會計準則也就應運而生并充當規范體系內的合理補充。特別是那些多個利益主體并存的大型的會計主體而言，由于各個利益主體的.對信息的需求各異，有些甚至是相悖的，為滿足各自的信息要求，企業更加會傾向于作為公認會計規范的會計準則去很好的去解決這一難題。
3.3會計環境的要求。
隨著經濟制度的進一步發展，完善和改革我國會計準則制定機構也逐漸被提上議程。而這一日益完善的系統機制會使得制定出來的會計準則更加的規范合理。因此，在多部門同一協作下制定出來的會計準則將會更好的為服務并規范會計核算工作，而逐步完善的準則體系也使其有朝一日取代會計制度成為必然趨勢。
此外，由于會計準則取代會計制度工作涉及面及其廣泛，政府相關部門進行了大量相關的大力宣傳，強化培訓以及貫徹實施工作。財政部會計司作為主管部門將這一改革的重要性及具體內容納入了會計人員繼續教育范圍;并且提出要搞好師資培訓，層層開展培訓工作;組織會計知識大賽，廣泛學習宣傳新準則。另外，對于全國會計師事務所執業的注冊會計師們，中國注冊會計師協會也對他們進行了大規模的培訓工作。因此，這些措施的實施，將加快促進會計從業人員及相關單位機構對企業會計準則的理解和充分吸收。
總結。
經濟全球化已經成為當前的一個大趨勢，在全球范圍內如果能夠有一個通用的會計準則來打破各個國家之間的會計制度，將會十分有利于各個國家之間進一步的經濟交流。我國應該順應經濟全球化的潮流，把握這個機會，對我國的會計制度進行創新，不斷提升我國的綜合國力。另外，會計作為一種通用的商業語言，只有各行業各部門盡可能的采用相趨同的會計準則，才可以更科學合理的為相關信息使用者服務，從而更好的促進我國企業在世界經濟中的健康長遠發展。
綜上所述，現在及其將來一段時間內，會計制度與會計準則仍將長期并存。但從長遠的角度看，會計制度被會計準則所取代已成為一個不可阻擋的必然趨勢。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇五
新中國成立60年來,特別是改革開放30年來，湖南農業科技發展取得顯著成效。全省共取得農業科技成果2700多項，其中國家級獎項140多項。以雜交水稻和超級雜交水稻、雜交棉與轉基因棉、雙低油菜、高產油茶、雜交辣椒、湘云鯽(鯉)等為代表的動植物良種培育與應用，支撐了糧食等主要農產品產量增長和品質改良。以耕作制度、輕簡栽培、健康種養等為代表的實用技術集成開發與推廣，解放了農業生產力，提高了土地產出率，提升了產業競爭力。農業科技的巨大進步，有效緩解了農業科技絕對供給不足的矛盾。目前，湖南科技進步對農業增長的貢獻率已達到51.3%,比全國高1.3個百分點，推動了湖南現代農業的發展，夯實了湖南農業大省的地位。
在推動農業科技創新的過程中，全省農業戰線立足省情，從農業生產組織、農業生產主體實際出發，圍繞提高農業生產的科技水平，在體制機制、服務形式等方面不斷地創新。目前全省創建有7個國家級、省級農業科技園區，11個國家級、省級星火技術密集區，6個智能化信息技術應用示范區，正在建設隆平高科技園、隆平農業科技創新中心和國家油茶研發中心，以及牛羊草食性牲畜示范地，油茶低產林改造示范基地等。這些園區、中心、基地的創建，有效地促進了全省農業科技創新要素的集聚，初步形成了全省性農業研發基地和創新源頭，推進了工程技術研究中心、分中心、重點實驗室的建設與發展。積極推進基層農技推廣體系改革與建設，在職能分離的基礎上，強化公益性推廣機構建設，促進了基層農技推廣機構服務能力的提升。截至底，全省共有縣鄉兩級種植、畜牧、水產、農機等農技推廣機構19100多個，擁有從業人員51200多人，目前正在進行鄉級綜合服務站建設的改革。不斷增強涉農企業的技術創新與推廣活力，目前全省130多家農業高新技術企業中有國家科技創新龍頭企業2家，一批有實力的涉農企業建立了“博士后流動站”。科技興農富民強省行動、科技入戶工程、科技特派員、科技“戶”聯網和農科短信等工作的開展，摸索了農業科技向農村快速傳播的有效形式和途徑，加快了農業科技成果向現實生產力的轉化。
1.農業科技體制和機制改革滯后，農科教相分離仍較突出。
目前農業科技管理體制仍舊保留著大量傳統因素，農業科研機構重復設置，部門條塊分割，政出多門，運行效率不高。如湖南現有省級農業科研所分別隸屬于省農科院、省農業廳等多部門管理,各市(州)農科所則隸屬于市(州)農業局管理。據統計，省內科研方向、任務基本相同或完全相同的農科所就超過了70家，這顯然不利于農業科研資源的有效利用。農業科研院所下屬的科技企業并沒有嚴格按照企業制度來管理，個人行為嚴重，事企不分，經營不規范。在科研項目的管理上，還是由宏觀管理部門直接下達農業科技項目，與推廣部門基本上沒有直接聯系，更談不上建立有效的合作機制。許多科研人員的科研行為表面上有明顯的應用導向，但實質上不過是以獲取科研經費和獲獎為其研究目的而己。對于農業教育系統而言，由于現行農業科技成果的推廣與教師的切身利益沒有什么關系，也就很少有人主動關心農民的技術教育問題，更不會積極投身于促進農業科技成果轉化的各種農業教育的推廣活動中。
2.農業科技隊伍不穩定，精英人才短缺老化。
是鄉鎮農業科技人才流失嚴重，其中不乏確有突出研究推廣能力的中青年骨干，流失的科技人員約占總科技人員的20%。目前雖然擁有像袁隆平、劉筠、官春云等一批具有巨大影響力和號召力的杰出科學家，但農業科技頂尖人才隊伍老化，特別是缺少能夠挑大梁、擔重任的中青年領軍人才。，省里選定20個科技領軍人才，農業方面僅有4人。
3.農業科技投入機制不適應，科研機構難以發揮科研主體作用。
農業科技作為一項公益性事業，其投入主體理當是政府。近些年來，表面上看公共財政投入到農業科技的經費總額是呈增長趨勢，但真正投入到科研單位用于科技創新的經費并沒有增加。目前全國科研經費的人均投入為8.3萬元，農業僅2.3萬元,而湖南農業科研機構人均經費更少,僅1萬元左右。國家農技科技推廣經費占全國農業總產值不足0.2%,是發展中國家平均水平的一半，而湖南則更低，與其在全國的農業科技創新地位明顯不相稱。科技投入結構也很不合理，造成農業科技創新上、中、下游脫節，農業科技成果轉化率不高。據統計,湖南科研、中試(熟化)、批量生產的投入比例為1:0.3:100,我國的這個比例為1:0.7:100,發達國家和中等發達國家為1:10:100。出于經濟壓力考慮，大多數科技人員特別是轉制所科技人員在申報課題時便傾向于追求“短、平、快”項目，并且把大量精力用于成果開發創收上，對基礎應用研究和周期長、難以出成果的項目熱情不高，這在一定程度上影響了農業科研機構自主創新能力和科技儲備總量的增長。
4.農業科技成果轉化擴散能力弱，新型農業技術推廣體系尚未真正建立。
評價農業科技創新的價值，最終取決于農業科技成果在農業生產和農村經濟的應用程度和實際效果。由于傳統體制的制約以及重學術輕應用、重研究輕推廣的科研評價導向影響，以致一些課題研究成果由于毫無理論和實際價值而只好束之高閣；許多成果雖有理論和實際價值，但因無人需要而被長期擱置。而現有農業技術推廣機構已普遍處于“缺錢養兵，無錢打仗”甚至“一無所有”的狀況,根本無法滿足市場經濟條件下農民多元化的技術服務需求。農業科技推廣體系改革至今，依然還沒有構建起以公共農業技術推廣機構為依托、合作經濟組織為基礎、龍頭企業為骨干，其他社會力量為補充，公益性服務和經營性服務相結合，協同互補的多元化新型農業技術推廣體系。
三、加快農業科技創新的對策思路。
1.進一步樹立新的農業科技觀。
所謂新的農業科技觀，是指領導決策部門、研發推廣機構和生產經營主體，都要牢固樹立科技是農業發展的第一生產力的思想，建設一支強有力的農業科研和技術應用轉化隊伍，重視加大農業科技投入，完善科技創新和應用轉化的體制機制，不斷提高農民科技素質，提高農業科技貢獻率。特別是在農業技術的創新與應用轉化上，要從觀念上實現四個轉變：一是實現從單一技術觀向綜合技術觀的轉變。特別是要加強生產過程中各項技術的綜合運用和產前、產中、產后技術的組裝配套，提升農業生產經營水平。二是實現單向輸入觀向雙向互動觀的轉變。目前，農民正從單位的被動的技術接受者向主動的參與者的角色轉變，這就要求農業技術推廣要實現由技術人員單向輸入向技術人員與農民互動的轉變，以更好地滿足農民的科技需求。三是實現一元供給向多元供給觀的轉變。即實現技術供給主體由一元向多元的轉變。四是實現從單程創新觀向全程創新觀的轉變。現代農業系統的復雜性、產業的差異性、主體的多樣性，正促使農業技術由單程創新向全程創新轉變。要逐步從保證農產品供給向保障農產品質量轉變，從重農業知識創新與技術創新向重農業科技傳播與科技應用轉變。
2.加快科研體制改革,建立科研院所管理新格局。
只有從體制和制度上解決問題，才能激活農業科技創新的潛能。為此，一是要對農業科研機構的屬性進行明確，明確公益性農業科研機構和農業院校是農業科技創新的主體，繼續推動一部分科研機構企業化轉制。二是要改變省、地(市)兩級農業科研機構多頭管理、重復設置的狀況，打破不同系統、不同地區的壁壘，構建農業科研機構管理新格局。例如在省級層次，可以以省農科院為主體，將現有的省級農業科研所并入省農科院，整合各行業、各市(州)的農業科技資源，逐步形成以省農科院和湖南農業大學為主體的農業科技研發體系。三是要打破行政界限，結合主導農產品的區域化布局和優勢農產品區域化經營特色，在地市一級按照自然區劃重組和形成一批符合地域資源特色和產業開發特色的農業研發中心，由此構成區域性農業科技成果擴散中心，并把產品技術優勢轉化為產業優勢。四是加快農業技術推廣體系的改革與創新，農業院、所的教授專家要與基層站所的推廣人員保持密切聯系，盡力讓科技成果轉化為農民的實際收益，最終建立起體制順暢、機制完善、隊伍精干、服務高效并與其他新型農村科技服務系統功能互補的新型公益性農技推廣體系。
3.建立穩定的農業科技投入政策和多元化投入體系。
由于農業科技的公共產品屬性以及農業技術推廣服務的公益性，各級政府必須從根本上改變農業科技投入不適應狀況，認真研究增加和完善對農業科技投入的新途徑、新方式和新機制[2]。一是要出臺專門的政策、法規，確保各級財政對農業科技投入的合理比例和增長機制。涉農重大工程項目要在規定的預算中安排一定比例的科技經費。二是制定和落實優惠政策，鼓勵和吸引企業等社會力量增加農業科技投入，逐步建立政府、企業、農民、個人、單位自籌和社會共同投入的多元化投入體系。三是加大政策信貸力度。農業銀行、農業發展銀行和農村信用社等金融機構，要適當放寬“門檻”，增加信貸投入。此外，科技管理部門還可與銀行共同興辦專門為科技創新服務的農業科技銀行，政府也可籌資建立各級各類專項農業科技發展基金。
4.實行人才激勵政策，造就一支高素質的農業科技隊伍。
農業科技創新的關鍵在人才。必須把農業科技人才培養和人才隊伍建設作為關鍵舉措來抓。一是政府要采取必要的激勵措施，充分發揮科研院所和農業大學專門人才的作用，努力創造人盡其才、才盡其用的社會環境，不斷改善農業科技人員的工作和生活條件，改革和完善現行分配、獎勵制度，千方百計調動他們的積極性和創造性。二是要加大院士基金、中青年專家基金、自然科學基金及社科基金支持力度，建立頂尖農業科技創新人才重點聯系機制，對農業科技人才隊伍實行梯隊建設，盡快培養出湖南優秀農業科技領域的農業科學家帶頭人。三是要加大人才引進力度，設立高科技人才引進專項基金，大力引進國內外優秀創新人才，培養一支農業學科帶頭人團隊和一批高素質農業科技專家。四是要加強對公益性推廣系統農技人員的再教育，以使他們成為適應現代農業發展需要的具有較高水平的農技推廣專門人才。
5.大力開展新型農民培訓，全面提升農民科技文化素質。
農業科技工作的重要任務之一，就是提高農民的科技素質。由于目前農民科技素質整體偏低，一定程度上減弱了他們對技術創新的需求和對新技術成果的吸納能力，制約了農業和農村經濟增長方式的轉變。因此，必須把培訓新型農民，提高農民科技文化素質和農民自我發展能力作為農業科技創新體系建設的不可缺少的部分來對待。特別要充分利用高等農業院校培養高級農業推廣專家以及基層技術推廣人才，為廣大農民進行新型實用技術培訓。需要強調指出的是，必須改變以往以書本為依托的”空對空"的培訓做法，盡可能采取以產業、基地、項目為依托的示范、推廣、培訓、服務一體化培訓模式，建立和完善能滿足不同地域、不同層次、不同類型、不同長短培訓需求的農業教育培訓體系，著力培養有文化、懂技術、會經營的新型職業農民。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇六
近年來，隨著形勢的發展,審計工作的地位和作用逐步提高,社會對審計工作的期望值越來越高。但面對新形勢，審計在實際工作中也面臨諸多困難和問題,主要體現三個“不相適應”上：
一、多年沿襲的管理體制同不斷變化的審計工作形勢不相適應，具體表現為“四難”
一是正常經費難保障。由于地方財力所限，絕大多數地方政府難以保證審計工作正常的經費開支，致使機關業務經費主要靠審計收繳返還來維持，影響審計執行的公信力。同時，還制約了基層審計機關業務培訓、審計信息化建設等活動的開展，一定程度上影響了審計工作的發展和進步。
二是工作質量難保證。目前，地方各級黨委、政府對審計工作非常重視，當地黨委、政府及組織、紀檢部門交辦的臨時性任務日益增多，鑒于人手少、自身工作量多的實情，基層審計人員常年滿負荷運轉，疲于應付各項工作的局面，審計質量難以保證，審計風險隱患加大。
三是審計領域難拓展。對于部分垂直部門和中央直屬企業單位而言，地方審計機關沒有審計權限，中央及省級審計機關無暇顧及和授權的.有限性，往往造成這些部門審計監督的缺位，出現了審計監督不公平、審計失靈現象。另外，國有企業改制后，雖有些國有企業只是“換湯不換藥”，或其貸款已由財政被動償還，但由于是中外合資、股份制企業，政府審計無法介入，導致出現審計盲區，嚴重影響了企業審計領域的拓展，審計監督作用難以充分體現。
四是經濟責任審計作用難發揮。按照現行規定，經濟責任審計要組織人事部門委托才能進行。審計機關成了組織人事部門的辦事機構，工作被動，審計獨立行使審計監督權在某種程度上受到制約，審計成果運用成空談，審計的威懾力和公信力難以發揮。
二、相對僵化的質量管理體系同靈活多變的審計工作實踐不相適應，具體表現為兩個“過于”
一是審計計劃管理過于粗放。目前，審計計劃管理存在著封閉性強、系統性差、獨立性不足等問題，致使計劃執行中，項目的調增調減比較頻繁，對項目進展、資源和力量調整、質量和風險控制以及目標的實現疏于管理。同時，因當地黨委、政府、人大、紀檢監察等部門交辦的臨時審計任務多，大大擠占了正常審計計劃項目的人力、物力和時間，使得基層審計機關出現了有計劃難執行的現象。
二是審計程序過于繁瑣。基層不少單位經濟活動量很小，有的甚至一年就幾本憑證；還有一些單位，審計機關經常進行審計，對被審計單位的基本情況已十分熟悉，陷入“例行公事”怪圈。這些項目按6號令都得編制審計實施方案，撰寫審計日記。從現實看，不僅費時費力，而且也沒有必要。
三、相對單一老化的審計隊伍同日益增長的工作需求不相適應，具體表現為兩個“突出”
一是基層審計機關人少事多的矛盾突出。現在審計署、省廳有諸多項目都是上下聯動，市級審計機關忙于應付，縣區審計機關更疲于奔命，審計質量難以保證。基層審計機關本身發展也由于機構人員編制少受到一定的束縛和制約，導致基層審計機關人少事多的矛盾日漸突出。
二是基層審計隊伍單一素質的矛盾突出。目前，很多基層審計機關都存在審計人員年齡偏大、專業知識單一的問題，由于審計系統專業性強，干部流動空間小，導致審計干部起不來，出不去，不利于干部隊伍的交流建設、提高，單一性越來越突出。
針對存在的問題和面臨的困難，筆者認為應采取以下措施：
建立審計經費縣級財政保障機制。建立相對固定的經費預算和撥付制度，使審計經費制度化、規范化、剛性化，上級審計機關也應加大對基層審計機關的支持力度，以保障審計工作的開展和獨立性。
加大對垂直部門審計項目的地方授權，掃除審計盲區。在制定審計計劃時，可以采取屬地管理原則，充分授權地方審計機關權限，使地方審計資源達到充分利用，杜絕“重審”和“漏審”現象的發生。
實行科學的審計計劃管理。一是計劃安排應圍繞中心，突出重點；二是加強調查研究，掌握審計資源，確保立項科學。三是正確處理中長期計劃與年度計劃的關系，形成正確的計劃編制方法。四是從雙重管理的權限，設計審計計劃管理體系，確保整體聯動，規范運作，效果明顯。五是加強計劃的落實檢查，建立和完善計劃執行情況考核和評估制度。
加強審計隊伍管理，提高人員素質。一是嚴把審計人員準入關，吸引高素質人才到基層審計隊伍來；二是建立審計人員學習、業務培訓制度，堅持省廳主管、分級培訓，經費分擔、全面提高的思路，保證學得起、開展的好，不斷提高審計人員的學習意識和業務水平；三是加強審計隊伍績效管理，建立審計業績評價機制，通過建立一系列的審計干部績效管理指標，完善目標管理責任制，定期進行檢查考核，形成以業績論英雄的審計干部業績評價機制。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇七
摘要：“問題解決教學”所追求的是教學中對學生人格發展的長期隱性的效應．運用“問題解決教學”進行數學教學，能啟發學生積極思維，充分調動學生的主觀能動性和求知欲．“問題解決教學”的數學教學結構分四個基本環節：具體問題數學化；數學材料邏輯化；邏輯知識應用化；課題學習反思化。
關鍵詞：問題解決教學、建構主義、問題情境。
一、“問題解決教學”的背景。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇八
1.1網絡平臺建設相對滯后。
網絡平臺建設是電子商務和網絡營銷得以發展的重要基礎，現階段我國電子商務在發展過程中由于各方面的原因還沒有建設完成先進的網絡平臺，使得我國電子商務環境下企業的網絡營銷面臨嚴重的問題。電子商務網絡平臺作為一項重要的基礎設施，是電子商務高速發展的重要標志，目前我國網絡平臺建設相對滯后，不能有效滿足電子商務網絡營銷發展的需要，甚至在很大程度上阻礙了電子商務及網絡營銷的健康長期發展，這是其在發展過程中面臨的最顯著問題之一。
1.2對網絡營銷的重視程度較低。
網絡營銷尤其獨特的發展模式對傳統營銷造成了巨大的打擊，成為現代商業企業在發展電子商務過程中的必然選擇。但是，很多企業對網絡營銷的重視程度較低，未能從根本上認識到網絡營銷的重要性，其在整個發展過程中依舊沿襲著傳統營銷的模式，受傳統營銷思想的影響較為嚴重。由于缺乏充分的認識，進而使得網絡營銷在發展的過程中處處碰壁，最終限制了電子商務企業的進一步發展，也不利于整個電子商務環境的健康長期發展。
1.3缺乏先進的網絡營銷人才。
電子商務和網絡營銷根本上是現代科技和理念不斷發展的產物，因此其對人才的要求較高，網絡營銷人才的培育需要較長的時間和較大的成本，隨著越來越多企業開始實施網絡營銷，使得網絡營銷人才出現嚴重的供求失衡，我國現有的網絡營銷人才難以適應電子商務快速發展的需要，對現代商業企業的網絡營銷造成了很大的不利影響。我國高校在電子商務及網絡營銷人才培養方面具有一定的滯后性，新的網絡營銷人才要想真正適應電子商務的發展需要進行大量的實踐，因此網絡營銷人才的匱乏是現階段我國電子商務網絡營銷發展面臨的重要問題之一。
1.4相關的配套服務不完善。
不同于傳統營銷，網絡營銷都是依賴于虛擬網絡進行相應的營銷活動，因此其相關的配套服務在很大程度上得不到保障，電子商務模式下，消費者對企業的售后服務以及物流服務都提出了更為嚴格的要求，這就使得企業必須要依據自身的發展實際，為消費者提供更為完善的相關配套服務，但是相關配套服務的完善需要企業支付大量的成本，這在很大程度上會縮減企業的利潤，電子商務企業在這方面的意愿較小，因此使得電子商務網絡營銷受到較大的影響。
1.5缺乏相關的政策支持。
雖然我國目前制定了相關的法律法規以完善電子商務的發展，但是隨著科技的進步現有的政策已經難以適應電子商務網絡營銷發展的需要，我國現階段的政策大多數對電子商務網絡營銷具有一定的限制作用，這在很大程度上限制了電子商務網絡營銷的進一步發展。由于我國電子商務起步和發展的時間較短，在短時間內難以依賴自身的實力實現完善，必須要借助于相關的政策支持，由于缺乏必要的政策支持使得我國電子商務的發展受到諸多的阻礙，這也在很大程度上限制了我國電子商務網絡營銷的進一步發展。
2.電子商務網絡營銷發展的對策建議。
2.1加快網絡營銷平臺的建設。
進一步加快網絡營銷平臺的建設是促進電子商務網絡營銷健康發展的關鍵措施之一。首先，要進行電子商務技術的創新，不斷采用新的技術對現有的平臺進行規劃和完善，使其能夠充分適應現代電子商務網絡營銷的發展。其次，要開發和建設完善的網絡風險分析和安全管理平臺，電子商務的發展有其自身的諸多風險，這對電子商務的發展造成了很大的阻礙，因此必須要加強對電子商務的風險安全管理，以充分完善現階段我國電子商務網絡營銷的健康發展。最后，要充分借鑒國外電子商務網絡營銷平臺建設的'經驗，充分吸取以往的教訓，不斷對現有的平臺進行完善，以充分優化網絡營銷平臺，促進電子商務網絡營銷的健康長期發展。
2.2強化競爭意識，增強對網絡營銷的重視程度。
現代市場競爭程度不斷加深，企業在電子商務領域的競爭也越來越激烈，因此電子商務企業必須要不斷強化競爭意識，充分重視網絡營銷的發展。首先，要轉變傳統營銷的發展理念，以全新的理念指導自身的網絡營銷行為，不斷借助于現代電子商務的發展來實施相應的網絡營銷。其次，要不斷加大對網絡營銷的投入力度，通過價格、渠道、產品、促銷等措施來完善網絡營銷的發展。最后，要以客戶為中心，通過先進的網絡營銷模式來滿足客戶的相應需求，進一步優化現有的營銷策略，以充分服務于企業電子商務的發展，增強企業的競爭實力。
2.3引進和培育先進的網絡營銷人才。
網絡營銷人才對電子商務及網絡營銷的發展都具有十分重要的作用，必須充分重視對網絡營銷人才的引進與培養。首先，要從電子商務企業內部著手，對現有的營銷人才進行培育，使其充分掌握網絡營銷發展的趨勢和主要方法，在實踐過程中充分發揮網絡營銷的重要作用。其次，要不斷從先進的電子商務企業以及研究機構等引進網絡營銷人才，使其能夠在電子商務環境下充分發揮自身在網絡營銷方面的能力。
2.4進一步完善網絡營銷相關配套服務。
完善相關的配套服務是大力發展電子商務網絡營銷的重要措施之一，首先，要建設完善電子商務網絡營銷的體系，使得各環節能夠充分配合，共同組成現階段電子商務發展的支撐體系，以此來輔助電子商務的進一步發展。其次，要在各地區建立相應的服務中心，通過數據信息的形式使其為消費者提供更為完善的配套服務，進而促進網絡營銷的一體化發展。最后，要進一步優化電子商務企業的物流服務及售后服務，保證消費者切實享受到電子商務發展帶來的益處，以此促進網絡營銷的發展。
2.5完善相關的政策和制度。
3總結。
電子商務的發展為很多企業提供了全新的發展契機，但是很多電子商務企業并沒有充分重視網絡營銷的作用，這不僅是由于我國電子商務發展不健全造成的，也是由于現階段我國整個市場經濟發展現狀所決定的。因此，必須要以進一步完善網絡營銷來促進我國電子商務的健康發展。電子商務企業必須加快網絡營銷平臺建設、重視網絡營銷、培育先進人才、完善相關的配套服務以及爭取制度層面的支持，進一步完善網絡營銷，以此支撐企業電子商務的發展，為自身的發展創造更好的發展契機。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇九
（上海旅游高等專科學校，上海201418）。
摘要：班級是高校的基本組成部分，班級文化是高校校園文化形成的重要基礎，因此，必須重視高校班級文化建設，必須仔細研究目前高校班級文化建設中存在的問題，并努力開拓不同的視角，為解決這些問題從而推動高校校園文化健康發展提供新思路。
關鍵詞：高校班級文化；問題；對策。
作者簡介：陳岑（1985-），女，上海人，講師，研究方向：大學生思想政治教育；李玉美（1981-），男，安徽碭山人，講師，研究方向：大學生思想政治教育。
班級作為高校系統內的一個個小集體，是高校的基本組成部分，健康的班級文化，不僅能促進學生順利健康地成才，良好校園文化氛圍的形成也依賴于此，因此，必須高度重視高校班級文化建設，但目前高校班級文化建設尚存在一些問題，亟須開拓不同視角，為解決當前問題、為加強高校班級文化建設帶來新的思路。
一、高校班級文化。
高校班級文化，是指高校班級全體成員在校期間在長時間的共同學習、生活、交往、成長及歷練中，逐漸形成了高校班級全體成員都普遍認可、廣泛接受的人生觀和世界觀，具體表現為思維方式、道德情感、理想信念、價值取向、生活態度、行為方式等的總和。一般來說，高校班級文化主要包括三個層面，即物質文化、制度文化和精神文化。高校的班級并無固定教室，很難形成教室環境文化，因此宿舍環境文化便構成高校班級物質文化的重要內容；高校班級制度文化一般以學校的相關規定及班級的“公約”為基礎，形成以班規等為載體的文化環境；高校班級文化建設的主要落腳點則是班級精神文化，集中體現在班訓、班級口號、班徽、班歌、班旗、班服等物質載體上。
二、高校班級文化建設中存在的問題。
在經濟迅猛發展、文化“百花齊放”的社會背景下，作為當代大學生主體的“90后”甚至是“95后”，其個體、群體的心理變化較其“前輩們”有了明顯的變化，與此同時，高等教育制度及高校思想政治教育思路等并未能隨之及時調整到位，再加上作為高校班級文化建設的引導者―――班級輔導員或班主任未能及時、科學地引導班級文化建設，使得本就班級概念模糊、班級意識弱化的學生無法發揮班級文化建設的主體作用，高校班級文化建設遭受到了前所未有的挑戰，高校班級物質文化、制度文化、精神文化等層面出現了種種問題，這些問題的出現會使班級成員士氣降低，進而使高校班級文化建設形成惡性循環。
1.物質文化層面。高校不同于中小學，雖有相對固定的班級建制，但因課程設置等原因，學生在上課時需要經常更換教室，無法形成班級的教室環境文化，使學生觸景生情、因美生愛，從而起到提高班級凝聚力的效果。因此，學生宿舍便成了班級物質文化建設的重要平臺，宿舍環境文化主要包括宿舍的布置、衛生、安全狀況等。目前看來，絕大部分高校都能建立起較為嚴格的宿舍衛生檢查及評比制度，并能開展宿舍“硬文化”評比活動，來推動學生宿舍環境文化建設，但學生并未意識到建設宿舍環境文化的積極意義，大部分的學生宿舍對其宿舍環境的建設僅是為了應付學校衛生檢查，因此，在實踐中，宿舍環境文化也無法有效形成。
2.制度文化層面。成熟的班級制度可以為良好班風的形成提供堅實的制度保障，因此，班級制度文化建設顯得十分重要。班級制度一般分為成文的制度和不成文的制度兩種。成文的制度包括學校制定的各種規章制度和班級自行制定的管理制度等，如各種校紀校規、宿舍衛生評比制度、班委選舉及管理制度等，可以用來約束全體學生的思想和行為，使得班級建設更為規范，但在實際施行中，大部分的學生會認為學校及班級的規章制度并非由親身參與制定，在某種程度上僅反映管理者（教育主管部門、學校、輔導員、班委等）的意志，即使學生遵守，也并非出自真心，而是迫于壓力服從，導致這些制度形同虛設。
3.精神文化層面。班級“軟文化”是班級文化環境的核心，也最能體現一個班級的個性，班級文化建設得如何最終將取決于班級“軟文化”是否健康。一般來說，班訓、班級口號、班徽、班歌、班旗、班服等是常見的班級精神文化建設的載體，是班級精神文化建設的起始點，()有助于學生對班級產生認同感和自豪感，更為重要的是其設計活動有助于挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。豐富多彩的班級活動不僅能發揮娛樂的作用，還有導向、育人的功能，其可以增進學生之間的相互了解、促進學生團結合作，進而提升班級凝聚力。目前高校班級活動的主要形式有思想政治教育、主題班會、社會實踐等，其中不少都是高校強制性的班級活動，尤其是思想政治教育主題活動，雖然已經在活動形式上有所創新，但往往因為活動偏“主旋律”，在追求自我個性發展的“90后”、“95后”的學生眼中，這些活動“假、大、空”，無法體現他們所追求的人性化、自主化、時代化，于是挖空心思逃避班級活動的學生越來越多，班級活動被賦予的加強精神文化建設的功能也就無法實現。
三、高校班級文化建設的對策。
班級文化是高校班級發展的靈魂，體現了一個班級的外在形象、內在個性，同時也代表了班級發展的文明程度，又會在潛移默化之中對學生的人生觀、價值觀產生深遠影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。根據以上問題，建議從以下幾點入手，嘗試解決目前高校班級建設中出現的問題：
1.堅守宿舍教育陣地，拓展宿舍文化建設新領域。（1）利用各種新型網絡工具、使用新興語言體系來提高學生對宿舍文化建設的認識。傳統宣傳工具已無法引起“90后”、“95后”的學生的注意和興趣，可結合其“機不離手”的特性，利用新型手機app進行信息發布，如微博、微信、instagram等，并使用容易被現在的學生接受的其特有的語言體系進行信息編輯，使其由原先的被動接受信息轉變為主動關注相關信息，從而提高對宿舍文化建設的興趣及認識。（2）尊重學生自主權、重視學生需求，鼓勵學生主動建立健全宿舍規章制度。現在的學生對是否受到尊重尤為敏感，渴望能“做自己的主人”，據此，在此時，應支持宿舍全體成員積極參與、建言獻策，在不違反原則的.基礎上鼓勵各宿舍根據自身情況形成本宿舍獨有的規章制度，形成宿舍特色制度文化。（3）重視宿舍精神文化建設，發揮示范效應。目前，有不少高校里涌現出一批“獎學金宿舍”、“黨員宿舍”、“公益/志愿者宿舍”、“考研宿舍”等，這些宿舍的成員共同進步，形成了較為一致的、積極向上的思想意識、政治信念和審美情趣，也為周圍宿舍樹立了優質榜樣。在宿舍精神文化建設中，應注意挖掘有這種“潛質”的宿舍，并積極培養、重點支持，發揮其示范效應。（4）整合資源，為學生宿舍文化建設提供物質保障或資金支持。目前，高校要求學生進行宿舍文化建設時，尤其是宿舍環境文化建設時，宿舍成員需要“自籌經費”，參與評比獲獎后可獲得一定的獎勵，一般以生活用品為主，未必能滿足學生的真正需求。為了激發學生的參與熱情，可設立宿舍文化建設專項基金（宿舍常用裝飾物及現金相結合），學生宿舍可根據情況填寫申報表申請基金支持，建設初期可先給予最基本的支持，驗收成功后再予以獎勵。建立起相對完整的宿舍文化體系，還應引導其在班級內發揮輻射效應，從而建立起健康、良好的班級文化氛圍。
2.健全班級管理制度，提高班級制度建設水平。引導學生樹立“班級第一”的集體思想，在日常學習和生活中自覺規范自己的言行。為建立科學、合理、適合各自班級又行之有效的班級管理制度，應先確立一個基本的行為準則，在此準則內鼓勵班級全體成員暢所欲言、集思廣益，在反復論證后形成“草案”，在此過程中，可借鑒“聽證會”制度，使其符合全體成員的基本需求，班級管理制度一旦形成后，即“交付使用”，逐步實現班級工作規范化、制度化、程序化和標準化。
3.依托物質載體及班級活動，強化班級精神文化建設。在班級形成初期，輔導員應調動全班成員積極參與，策劃并設計屬于自己班級的班徽、班歌、班旗、班服、班級吉祥物等班級形象文化符號，使其成為班級文化的顯性載體，設計完成后，應通過各種比賽、班級活動、年級活動、校級活動等各種場合適時展示，在其感召下引發學生對班級的認同感和自豪感，形成向心力、提高班級凝聚力，從而建設出具有生命力和創造力的班級精神文化。在開展班級主題活動時，盡量使用“時髦的外衣”包裹住“主旋律的內核”，用新穎的游戲、拓展訓練等形式完成。同時，可以設置主題活動“承辦商”，每次活動由班級成員自由組合成一個個的“承辦商”策劃組織，輪流交替，并設立明確的獎勵制度，借此激發學生的想象力和創造力，促進成員間的相互了解、團結一致，還能更廣泛地滿足學生的需求，又尊重了其自主意識、突出了其主體地位，最終實現提高班級凝聚力、強化班級精神文化建設的目的。
4.鼓勵專業教師參與，打造有專業特色的班級文化。各班級不僅應形成健康向上的文化氛圍，還應著力打造有專業特色的班級文化。富有專業內涵的班級文化，則能使學生準確認識、理解專業，培養專業興趣、提前樹立專業意識，從而為其職業生涯發展打下扎實基礎。專業教師是課堂上的主要負責人，也是學生專業發展的領航人，應鼓勵其利用專業特長為打造具有專業特色的班級文化出謀劃策。
參考文獻：
[1]百度文庫。“班級文化”[db/ol]。
[2]王自華，孫素梅，苑帥民。新時期高校班級文化建設的對策[j].科技風，2013，（04）：213.
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十
-1-新高考背景下高中教學管理面臨的問題及對策在新高考背景下，隨著試卷、教學內容以及招生選拔機制的變革，必然會對普通高中的教育教學管理工作造成重大影響，在某種意義上來說，和之前的高考體制相比，應該算是“顛覆式”的，也會造成一定的負面影響。新高考體制雖然給予學生們更多的自主學習空間，但是在課堂教學管理中也出現了新的問題，本文將針對出現的問題進行簡要分析。
一、新高考改革的特點在我國傳統的高中教學管理中，實施了文理分科，卻帶來許多弊端，如較多學生的知識系統不健全、個別學科過弱、甚至不及格的問題。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，但這種教學模式不利于學生興趣愛好與特長的培養，學校被動地阻礙了學生的全面發展。但在高考改革以后，學校廢除了這一做法，學生仍可按照自己的興趣愛好與專長統一復習文理科，并對會考內容進行了相應改變。
二、新高考改革存在的問題（一）缺少資金支持要進行高考體制改革，就需要國家投入資金，雖然國家已經提出了關于教學管理制度改革的基本策略，并投入了大量的資金，但這是遠遠不夠的。
-2-（二）“走班制”的弊端實行“走班制”的新高考制度下，每個學生享有很大的選擇權，幾乎所有學生都可以自由選擇自己喜歡的課程。但在實行“走班制”的教學過程中，很易于使大部分學生養成懶惰、松懈的不良習慣，此舉在一定程度上削弱了老師的課堂職責，因為老師資源受限，所以在“走班制”下對每個學生的管理比較艱難，無法對學生進行以往的評價，沖擊了原有的課堂教學體系，而且“走班制”下對高中教學硬件和設備的要求非常高。
（三）學生選課的盲目性高考制度改革下，學生要實行自由選課，因為每個人的性格特點和興趣愛好也各不相同，而興趣愛好又是長期培養出來的。于是，一些學生在選課時存在著困惑，就會按照科目的難易度進行選課，而這就失去了我國考試改革制度的本意，造成了學生的功利性，從而影響到學生的全面發展。
三、新高考改革制度下教學管理的對策（一）學校和教師要發揮自己的引導作用作為教育改革的主要實踐者，責無旁貸地推進著教育制度的改革，學校要盡最大力量地為學生提供基本的教學設備和經費保障，并運用多方面的資源來推進教育改革;政府部門也要積極監督改革的實施情況，建立并健全有關部門，協調各部門的職能分配，實現資源整合最優，發揮政府最大功-3-能;政府部門與學校相互配合，共同推進教育改革，以避免各部門之間互相推諉責任的狀況。而學校教師應該積極響應政府部門的呼吁，共同攻克重重困難，一步一個腳印，以保證教育改革順利完成。
（二）適當增加課時，以便交流解惑教師可以適當增加課時，增加的時間可以用來幫學生解難答疑。學生可以通過向教師請教或者與同學相互探討的方式，來解決自己在課堂中遇到的問題。這樣既可以讓教師進一步開展教學的工作，也可以有效地提高學生的學習成績。
（三）在最新的改革背景下整合高中教育教學資源在新高考的背景下，高中學校要完善自己的硬件設備，要根據具體的教學條件，強化學校的硬件設施。首先，高中學校要科學、合理地規劃好學科課程，并在前期的調查和課程的要求下，安排好相應規模的教室、實驗室和活動室，確保教學的正常進行;其次，各高中要通過政府和社會的支持，拓寬資金來源，將老舊的設施進行改變，并在必要的時候，增設一些新的教學設備，這樣才能更好地解決教育的問題。
（四）加強高中師資隊伍的建設高中學校要想取得更好的發展，就必須采取行之有效的措施。新一輪的高考改革，使得高中學校的教育方式發生了巨大的變革，讓學生在學習上有了更多的選擇，這就要求教師的合理配置，保證教育工作的正常進行。首先，應加強與-4-相鄰高中學校的協作，科學地建立師資隊伍，在一定程度上，實現師資的共享，并根據教學管理的實際情況，進行有效的師資調劑，這樣則能夠在較短的時間內解決問題;其次，學校還需要站在長遠的角度考慮，利用信息技術建立一個教師的教育培訓平臺，來推動教師的教學和發展，進而推動學校的整體教學質量。
結束語高考體制改革對我國當前教育制度帶來了新的挑戰，賦予學校更多的教學自主權，對全國各高中的教師資源數量與質量都提出了更高的要求，在具體實施過程中需要合理優化教師資源，以克服教師資源不足的問題，建立全面而又改革性的教育評估制度，以指導學生提升學習效率，并發現自己的問題，予以糾正。同時，通過搭建相應的教育培訓平臺，以提升教師的專業能力，從而促進教學效果的提高。幫助學校教師做好心理引導與規劃，正確處理學生的心理困惑，指導合理選課，減少學生選課的盲目性和功利性，并采用科學、合理的教育方法和手段，促使學生全面發展。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十一
摘要：針對高中地理教學中存在的教學形式單一、教學缺乏互動、內容更新慢等問題，提出了教學對策：培養學生綜合思維，課堂教學與課外實踐相結合，落實三維發展目標，優化評價機制，以促進學生發展，為社會培養更多的綜合型人才。
關鍵詞：高中地理；典型問題；對策；研究；綜合性人才。
隨著社會的不斷發展和進步，社會對人才的要求越來越高，各個領域都迫切需要綜合型、復合型、多元化的人才，這對肩負著培養人才使命的學校教育提出了更高的要求。隨著新課改的深入，各個學校的教育改革步伐不斷加快，作為綜合性、實踐性很強的高中地理學科，在教育改革中也得到了很好的發展。但與此同時，也涌現出了一些新任務和新問題，教學中出現了很多典型問題。對此，必須結合實際情況，對當前高中地理教學中存在的問題進行研究，以促進教學發展。
（1）教學形式單一。高中地理教學知識大部分是以講述的形式呈現，主要是通過反復練習，達到提高學生學習成績的目的。但從教學實踐反饋的信息來看：學生的智力因素、基礎知識、性格等都存在著差異，所以使用統一的教學方法，只會拉大學生的差異。在學生整體素質不一的情況下，學生對地理知識的學習壓力與日俱增，長此以往，學生就失去了學習興趣，甚至產生抵觸情緒，傳統的教學模式阻礙了學生自主能力與創造力的培養。為了改變這種情況，教師必須充分利用現代技術，使用有效的教學方法，提高學生的學習興趣與自主學習能力，以此培養創新能力。
（2）教學缺乏互動，內容更新慢。更新教學內容，無論是對高考，還是對提高學生的學習能力都是非常重要的。所以，在教學內容的選定上，必須結合教學大綱，做好更新工作，補充地理知識。在教學中，教師要引導學生獨立思索，以更好地解決問題，同時給予學生足夠的空間與時間。一成不變的教學方式與教學內容會約束學生的思維，不利于挖掘創造力與學習潛力。因此，在教學中，教師應加強互動，主動放低姿態與學生交流，傾聽學生的思想與見解，才能提高學生的學習主動性與積極性。在授課中，應適當使用多媒體，和學生互動，及時掌握學生動態。
（1）培養學生綜合思維。在高中地理教學中，為了更好地實施生活地理與綜合地理教學，不能刻意分割人文與自然的關系，而是要結合社會與自然之間的關系，整合人文主線進行處理。比如，在自然地理的基礎章節中，先刪除和人類活動關系不大的內容，重點理解自然要素和人類的'交互功能。在人文地理為主的章節中，刪除和人地關系不密切的內容，重點展現地理的綜合特征，最大程度地展現地理綜合本質，促進學生的綜合思維發展。地理作為一門綜合學科，為了體現其實踐性、地域性與綜合性，必須將地理課程與信息技術進行結合。例如，計算“二分二至”日在北京、學校與南北回歸線間某所著名城市的太陽高度角時，先引導學生計算正午太陽高度規律，正午太陽高度=90°-直射點和欲求點之間的距離，確立某城市經緯度，并指定4或5位學生上臺計算。然后再評價結果，對同一天的不同地點或同一地點不同時間的正午太陽高度進行總結，最后再舉例說明正午太陽高度的應用，這樣學生在計算中就能準確把握地平面與太陽光線、樓間距之間的夾角，達到學以致用的目的。
（2）課堂教學與課外實踐相結合。在高中地理教學中，教師應整合教學部署，正確處理課外實踐與課內教學間的關系，避免將所有功課都放在課內教學中。具體做法是帶領學生走出課堂，及時開展探究活動，鼓勵學生將理論知識應用到現實生活中，這樣才能不斷提高學生的自主探究能力、實踐應用能力和創新思維能力。比如，對于地質地貌知識的學習，可以讓學生親身感受自然，分析不同地貌、地質的特征與形成規律。對于工業區相關知識的學習，可以讓學生參觀工廠，分組分析對工業區構成影響的因素，同時提出有效的解決方案。
（3）落實三維發展目標。隨著新課改的滲透，三維目標已經成為不可分割的整體，地理教師不僅要引導學生掌握基礎知識與技能，還應該將學生學習的情感態度與認知結合起來。在教學中，教師要注重思維推導，為學生留有足夠的發問時間，并結合實情進行歸納總結，以達到舉一反三的目的。比如，講解國內資源情況時，可對遼中南區域發展方向與模式進行分析，還可以分析國內西部地區畜牧業等。
（4）優化評價機制。傳統的卷面評價并不符合當下人才發展的要求，在實踐中，各種片面問題開始暴露出來。因此，在高中地理教學中，必須改變傳統的評價機制，形成有效的評價標準，做好語言、智力、情感、品德與動機等綜合評價，以促進學生全面發展。
三、結束語。
高中地理作為一門綜合性較強的學科，無論是教還是學，都存在一些問題，其中的典型問題是在高考重壓下地理教學更注重知識培養，過分注重應試，忽略了素質教育。在大力倡導素質教育的當下，怎樣提高學生的綜合素養，是地理教師必須重點思索的問題。在現代教育中，必須主動改變不合時宜的教學模式，對高中地理教學進行整改，以培養學生的創新理念，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[2]劉全科.高中地理教學中研究性學習的指導策略[j].忻州師范學院學報,(04).
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十二
（浙江省溫州市廣播電視總臺幼兒園）。
幼兒的科學是啟蒙科學教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，在幼兒科學教育活動中，教師必須樹立“以人為本”的觀念，教師要注重幼兒自身活動，重視幼兒的探索活動，通過“做”“操作”，激發幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實處。隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布，教師的教育觀念和教育行為均發生了不同程度的改變。在科學探索活動中，教師逐步改變了只重視知識學習與技能訓練的“灌輸式”的學習方法，采用了動手操作、記錄、討論等組織教學活動，但是教師選擇的內容是否適合幼兒的年齡特點？提供的操作材料是否恰當？討論和記錄的效果是否能引起幼兒思考和概括問題的欲望？幼兒是否積極主動地參與學習？這些問題都值得考慮，所以本人認為隨著教育改革的深入，科學探索的教學活動中存在了一些問題，主要表現在幾個方面。
一、活動選擇的內容不適合幼兒年齡特點。
教學需要改革、創新，但改革并非全盤否定，教學內容不在于新與舊，重要的是適宜。但是由于教師的教學水平和能力發展不同，對《幼兒園教育指導綱要》精神的理解也不同，所以，存在對教材內容選擇偏難的問題。
比如，探索“自由落體”的實驗，教師提供了沙包、紙團、積木、毛線等材料讓幼兒探索。讓幼兒同時拿兩樣物體舉高，同時放下，觀察哪種物體先著地、速度快。因為這關系到物體的質量、重量、體積的大小等問題，提供的材料種類多又大小不一，落地距離短，根本看不清什么物體先著地，幼兒只能亂猜，教師很著急，于是只好“填鴨式‘地教給幼兒知識，幼兒仍然是一頭霧水，不難看出是活動內容的選擇偏難，不符合幼兒的年齡特點和發展水平，不能滿足幼兒“學”的興趣和需要。
二、活動中投放材料的呈現次序不當、材料放置不當。
在科學探索活動中，材料的呈現是相當重要的，教學中教師往往會在呈現材料時出現以下問題。
1.材料呈現次序不當。
有序地呈現材料，方可讓幼兒在材料的引領下進行層層深入地探索，反之，可能會干擾幼兒的思維與操作。如，探索“哪些東西容易吸水”的活動，教師在引導幼兒猜測哪些容易吸水時，已將實驗材料全部呈現出來，受眼前材料的影響，幼兒的猜測就很不準確了。
其實我們可以采用分層投放材料的方法，教師認真分析活動進展環節，根據幼兒操作過程的不同環節，提供相應的材料，不要因為過多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導幼兒猜測“哪些東西容易吸水”，目的.是為了調動幼兒的已有經驗，激活幼兒的已有認知。因此，此環節不要呈現材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測后再呈現，以引導幼兒通過探索操作檢驗自己的猜想。
2.材料放置不當。
材料怎樣放置也會影響幼兒的操作，如，在活動“調制泡泡液”中，教師將洗手液、肥皂、洗衣粉、鹽、面粉等幾種材料都放在桌子上。幼兒實驗時，自然會這種加點，那種加點，最終調出的泡泡液究竟是哪種材料有效，幼兒已難以分辨。所以，教師對材料的放置要考慮是否會有干擾因素。
“調制泡泡液”是集體活動，幼兒要在30分鐘內得出一個結果，因此，教師應將這幾種材料分開擺放在不同的桌子上，幼兒想了解其種材料是否能調出泡泡液，就到那張桌子去做。這樣可避免出現幼兒將多種材料混放在一起的問題，較好地排除了干擾因素。
不同的活動形式對材料投放、呈現的方式也有不同要求，集體活動是一種高結構化的活動，一般要求根據不同活動環節，采取分層投放、科學擺放位置，而區角、個別化活動，則可將材料開放式投放，讓幼兒自由選擇和自主操作。
三、活動中所提供的材料不適宜。
科學探索活動應該提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能，特別是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物體的沉浮時每個小組有一大盆水就可以了，幼兒合用一盆水可能會使不同的材料之間、不同幼兒之間有更多的相互作用，但沉浮的東西應該比較多，可以供幼兒自由選擇材料，這樣才能使每個幼兒有充分嘗試的機會，達到經驗的積累。中、大班幼兒可以2到3人一組合作探究，培養幼兒合作的能力。
比如，在大班科學觀摩活動“烏鴉喝水”中，教師為每位幼兒準備了四個燒杯，20位幼兒，教師要準備80個燒杯，還要裝水、分盤，準備其他材料，這可能還需要其他教師幫忙。這種觀摩活動的可學性在哪里？這都是值得考慮的問題。
本人認為活動前教師可以指導幼兒參與收集小可樂瓶、自己制作刻度、自己裝水，這樣的科學教育不僅能使幼兒通過操作獲得相關的科學知識經驗，還能讓幼兒學會勤儉、學會創造，從而真正地樂于探究、樂于學習。
四、活動的討論流于環節。
討論是科學探索活動的主要環節之一，通過討論可以增加更多的交流機會，幼兒會在相互的討論、碰撞中構建新的知識經驗，同伴間的相互質疑可能會引出新的問題，從而激發進一步的探索，教師應根據討論問題的難易程度把握好討論的時間，對于有爭議的問題，可以時間長點，反之則縮短一點討論時間，這樣才能保證討論的目的性和有效性。討論的作用在于促進幼兒語言和思維的相互作用。活動中教師要給予每個幼兒充分講述的機會，經常提出問題請幼兒討論。
在科學觀摩活動“斜坡上的滾動”中，教師請幼兒先討論：相同的汽車放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長度、斜坡角度相同），哪一種速度最快？幼兒立即圍在一起討論，結果只用了5分鐘左右討論好了就沒話說了，只好在一起吵鬧。聽到教師請幼兒動手操作，幼兒的興趣又來了，過了10分鐘，教師又請幼兒討論：“你是怎么操作的？發現了什么？”討論才剛開始一分鐘，由于時間關系教師又要接著下一環節的驗證操作活動。這樣，前次的討論時間太長，第二次的討論時間太短，討論是否有效、是否達到目的，教師就忽略了。
本人認為，無論哪種討論，教師都應該參與到其中一到兩組的討論中，主要是傾聽幼兒的看法，鼓勵幼兒輪流表達自己的想法。當討論出現僵局時，教師應適時介入，引導幼兒關注到一致和不一致的觀點，以引導幼兒更深入地思考和概括問題，不斷提升自己的經驗。
五、活動的記錄流于形式。
如今幼兒園的科學探索活動提倡讓幼兒記錄操作的過程和發現。因此，幾乎所有的活動教師都會為幼兒提供紙和筆讓幼兒記錄。記錄是科學活動的重要環節，能使幼兒更關注探索的過程和事物的變化，有助于幼兒得出結論，有助于同伴間的交流。可是在科學探索活動中，有的教師常常出現為記錄而記錄的現象，具體表現之一是無效記錄。如，中班的科學探索活動“好玩的陀螺”，教師提供積木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一個環節是引導幼兒記錄陀螺轉起來的次數。由于陀螺轉起來速度快、幼兒看不清楚，再加上幼兒數的速度也跟不上陀螺轉的速度，結果只能是亂數、亂記。具體表現之二是重復教師或同伴的記錄，如，在活動“什么東西會滾動”中，教師提問：“生活中什么物體會滾動？”根據幼兒的回答，教師在大記錄紙上畫上皮球、輪胎、游泳圈，還請幼兒上來補充畫圖，共畫了十種物體，然后教師要求幼兒在記錄紙上畫上自己認為會滾動的物體。
這有什么教育價值呢？教師和同伴的示范局限了幼兒的思維，大多數幼兒只是重復記錄教師和同伴的答案，完全喪失了記錄應有的價值。“好玩的陀螺”活動中，正確的做法應該是引導幼兒操作、觀察、記錄什么東西能轉起來，為什么會轉。至于轉的次數不是探究的重點。
記錄在科學探索活動中具有重要的作用，教師要從幼兒的實際水平出發，啟發幼兒先猜想，并用簡單的圖表畫上自己認為會滾動的物體，然后引導幼兒動手操作，試試看是不是這樣，并記錄下他們探索的過程和結果，使記錄為幼兒得出結論，提高幼兒的探究能力。
總之，培養幼兒的探索精神是科學教育的重要目標。在平時工作中，教師應該保護好幼兒的好奇心、求知欲望，還給幼兒探索的權利，善于激發幼兒的探索精神，保護幼兒的探索精神，引導幼兒用科學的探索方法去探究問題、解決問題，體驗“科學探索”的樂趣，培養幼兒的科學探索能力，培養幼兒主動探索的科學態度，做到心中有目標，眼中有幼兒，處處有教育。
參考文獻：
王志明，張慧和，張俊。幼兒園課程指導叢書“科學”［m］。南京師范大學出版社，2009.
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十三
所謂高中地理案例教學指的是地理教師通過描述一個具體的地理教學情境，引導學生對地理案例展開討論的一種地理教學方法。在高中地理案例教學中，教師根據教學內容和教學目標，組織學生研究和學習經典案例，從而培養學生的學習能力。高中地理案例教學是新課程標準的重要要求，運用這種方法既能幫助學生學會地理知識，又能傳授給學生學習地理知識的方法，實現了教法和學法的有機結合，培養了學生的實踐能力和創新意識。高中地理案例教學的優點有很多，但是，在現實的教學中，教師在開展案例教學過程中也出現了許多問題，下面我將進行闡述。
1.實用性、本土化的案例匱乏。
在目前的地理教材中，缺乏跨課程、跨章節、跨知識點的綜合性案例，而比較常見的卻是針對某一章節或某一知識點的單一案例，而知識點單一的案例又缺乏爭論和辯論的空間，所以，這些案例的作用也是非常有限的。同時，目前課本上運用的案例大部分都是國外的案例轉變而來的，在教學中教師很難把國外的案例與國內的實際情況結合起來，所以，影響了案例教學的效果。即使是一些本土化的案例，也存在著與現實生活脫節、質量不高的`現象。
2.學生對案例教學的適應能力弱、積極性不高。
高中地理案例教學要想取得良好的效果，離不開學生課堂上的積極配合和參與。但是，在現實的教學中，學生對課堂案例教學不感興趣，比較冷淡，究其原因主要有：受到應試教育以及單一的學生評價模式的影響，學生的學習任務比較重，他們把大部分的時間用在了做練習題等能夠快速提升成績的學習上，沒有足夠的時間做課前準備，導致學生在課堂上表現不積極，參與熱情不高，此外，由于學生長期受到傳統的灌輸式的教學模式的影響，對教師傳統的教學方式比較適應和比較習慣，一旦采取一種新的案例教學方式，學生就會覺得不適應。
3.教師的案例教學水平和實踐能力弱。
高中地理案例教學對教師的能力要求是比較高的，在案例教學中，教師必須具備較強的教學組織和藝術能力，以及分析問題和解決問題的能力。但是，現實情況卻不容樂觀，大多數教師常年在學校內從事教學工作，缺乏足夠的實踐經驗，同時，教育主管部門以及學校往往忽視對在職教師的實踐培訓，導致教師的實踐能力不足，在教學中不能有效地開展經典案例的思考、判斷、學習和研究，最終影響高中地理案例教學的實際效果。
1.緊扣教學內容，探索和搜集本土化的案例。
方面存在著很大的限制。這就要求地理教師在搜尋本土化的地理案例的同時，還要善于自編、改編案例，來滿足日常高中地理案例教學的需求。
2.提高學生的適應能力和參與意識。
學生在高中地理案例教學中處于關鍵的地位。針對學生案例教學適應能力和參與意識不強的特點，教師可以從以下兩方面來進行處理：一是教師要想盡辦法改變學生對案例教學的錯誤認識和落后觀念，向他們介紹案例教學的重要意義，從而調動他們的積極性和主動性；二是教師要深入到學生的生活和學習中，摸清每個學生的特點、想法以及需求，了解學生在知識能力水平上的差異，從而針對不同學生制訂不同的教學計劃。
3.提高教師的教學水平和實踐能力。
提高教師的教學水平和實踐能力主要包括兩方面的內容：一是教師自身的努力學習；二是教育部門對教師開展相關的培訓。每一位地理教師都要把提高自己的案例教學水平作為努力的方向，要多參與案例教學的比賽、觀摩以及理論研討活動，并且平時多研究和學習國內經典的地理案例，做到融會貫通，同時要主動地向有經驗的、案例教學能力強的老師學習，借鑒和總結他們良好的案例教學方法，盡快地找到適合自己和學生的教學模式。同時，學校以及相關的教育部門要加強對教師的培訓，提高教師的實踐能力。
揮教師的主導性，使地理教學富有啟發性和生動性，促進學生靈活運用知識，對知識舉一反三，達到理想的學習效果。
參考文獻：
［2］羅劍平。新課標理念下高中地理案例教學的探討［j］。政史地教學研究，（68）。
［3］謝本洋。高中地理案例教學初探［j］。江蘇教師，2011（50）。
（作者單位河南省靈寶市第一高級中學）。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十四
摘要：到目前為止，在高中地理教學中，教師已經普遍采用了案例教學的方法，高中地理案例教學是新課標改革下的一種新的教學形式，教師通過選取一些暗含地理原理和概念的，并且是學生熟悉的典型案例，引導學生對案例進行探究，在引導學生學習和研究案例的基礎上，培養學生的學習能力和分析問題能力，同時也使地理課堂教學變得豐富多彩。但是，在現實的高中案例教學過程中還存在著許多問題和阻礙需要教師去解決，下面分析高中地理案例教學中所面臨的困難和阻礙，并且針對出現的問題，提出一些具有建設性的意見和建議。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十五
英語新課程標準對英語教學的目的及要求都作了詳細的規定,其中對聽的要求可以概括為:對聽懂教師課堂用語的要求;對聽懂所學語言材料的.背景要求;對聽懂有一定難度語言材料,克服生字障礙,理解語篇大意的能力要求;對能聽懂電視、廣播、錄象中與所學水平相當的有聲語言材料的能力要求等等.結合新課程標準對學生英語聽力能力的種種要求中,我們可以清楚地看出優化英語聽力教學過程,提高學生聽力水平的重要性.
作者：成紅梅作者單位：江蘇西亭高級中學刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關鍵詞：課程標準聽力教學心理技巧
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十六
隨著我國全面推行素質教育、高等醫學教育、人才培養教育等一系列教育改革計劃的實施，對我國醫學教育專業教學模式單一、素質教育薄弱、教學方法落后及教學內容陳舊等一些不好的現象進行了有效改革。注重學醫學生的基本技能、基本知識和基礎理論的培養，在很大程度上促進了學醫學生在能力、知識、創新思維和綜合素質等方面的提高，使我國的醫學教育質量有了穩步提高。
雖然這些年來我國的醫學教育取得了比較大的進步，但是與社會科學技術的發展、人們對醫學的要求、衛生事業改革的需要還是不相適應。下面就我國醫學教育中的教學方法存在的問題做具體分析。
（一）教師教學中存在的問題。現階段，在醫學教學中很多教師采取的教學方法依然是傳統的灌輸式教學。例如，教學中沒有突出學生主體地位，學生只是處于被動的地位，教師在教學中更多地強調的是學生對知識點的記憶和背誦，導致很多學生無法將教師所講的分散的.知識點橫向聯系起來。這種教學方式，對于教師來說可能比較輕松，但教師并沒有發揮主導性，只是簡單充當了講解員和教書匠角色。認為只要教案恰當、教材熟悉、在課堂上語言表達清晰，教學有邏輯條理性就是盡到了作為教師的責任。
（二）學生的學習習慣存在問題。醫學學科和其他學科相比，具有散亂、廣博、必須強加的特點。但是，就學生的學習特點看，只要在學習中強記的時間持續過長，就會感到枯燥無味。現階段，在我國大學生中存在一個問題：隨著大學畢業生職業轉換的頻繁和普遍、就業壓力不斷增大，大學生自主創業越來越多，這種形勢使很多大學生越來越迷茫、越來越缺乏學習動力，對自己所學專業的興趣不濃厚。
（二）教學評價存在問題。我國現代醫學教育對學生的考試評價，依然注重考查學生對知識點的掌握程度。偶爾會出現病例分析，但是其所占分值并不高，這種對學生成績的評價方式，導致學生只是專注一點一點地對知識進行積累，而很少對各種癥狀、各種病種等相關知識進行橫向聯系，每當遇到一個癥狀時，腦海里只有對應一個疾病的較簡單的思維能力。
三、醫學教學方法改進的對策。
（一）轉變教學模式，改革考試方式。計算機技術的快速發展，為教育事業的發展提供了先進的工具和技術。在現代醫學的教學中，教師必須緊跟時代發展的步伐。將投影、視頻、錄像、語言實驗室、計算機等先進技術運用到課堂教學中。運用電腦多媒體教學，不僅可以提高教師的備課興趣，還可以使教學課堂不再枯燥。在課堂上教師要改變簡單地向學生講述專業知識的教學模式。教師可以教學生學會利用網絡查找關于醫學的一些臨床案例，使學生養成自覺關注醫學知識的好習慣。在對學生進行學業考察的時候，教師要摒棄過去重點考查知識點的方式，而把重點放在考查學生運用所學知識進行分析、解決問題的綜合能力上。
（二）堅持以學生為主體的教學思想。在現代醫學教學中，教育者必須樹立以學生為主體的教學思想，革新教學手段，改革教學方法。關鍵是改革傳統的以教材、教學、課堂為中心的“灌輸式”教學模式。在教學中要注重培養學生的創新能力和自學能力。例如，在課堂中教師可以多給出一些病例，讓學生設想當自己碰到緊急病例該怎么處理。在課堂上教師應多給學生交流發言的機會，充分發揮學生的主體性。
（三）提高教師的教學能力，改善醫學教育的辦學條件。
要想改進我國醫學教學方法，還需要不斷改善醫學教育辦學條件，提高醫學教師的教學能力例如，一方面可以采用多種辦學體制，如和其他科類大學合并、合作、聯合等，從而形成獨立設置的醫學院校和綜合性大學醫學院并存的辦學和管理體制另一方面，學校要加大力度完善學校基礎教育、畢業后教學和繼續教育在內的醫學教育體系此外，學校還要多給教師提供學習、培訓的機會，使教師在教育過程中不斷提高教學能力。
四、結語。
要想改進我國現代醫學教學方法，首先要仔細分析其中存在的問題。其次，不斷改善醫學教育的辦學條件，轉變教學模式，在教育過程中堅持以學生為主體的教學思想。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十七
（福建省邵武四中）。
摘要：高中語文教學是高考的重要科目，是基礎學科之一，對提高學生綜合能力、拓展視野具有非常重要的作用。語文教學方法具有多樣化特點，語文教師應該結合自己的教學特點和學生的實際情況進行教學，適應學生發展，盡量讓高中語文課堂變得活潑生動，達到寓教于樂的效果。對當前高中語文課堂教學中存在的現狀進行分析，探討提高教學質量的方法。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十八
提高語文課堂教學質量已經成為所有高中教育工作者不斷探索的問題，因為高中語文教學不僅關系到學生的高考成績，也關系到學生的語言文字運用能力。目前，高中語文在課堂教學中融入了更多的素質教育，每個教師都擁有自己獨特的教學方法，雖然方法不同，但是都可以在某種程度上提高教學質量。然而就目前我國高中課堂教學來看，課堂教學仍然存在一些問題，課堂效率有待提高。
一、高中語文課堂教學現狀。
1.教學目標單一。
很多教師對新課標的教學內涵沒有徹底搞清楚，在教學改革上只是注重形式改革，并沒有實現教學內容改革，仍然將高考作為教學的唯一目標。在傳統的高中語文教學中，教師更注重講解知識點，針對考試大綱進行有重點性的教學，而新課標對語文教學的標準是更加注重教學過程，要求教師在教學過程中講究教學方法，要積極開發學生品德和任何的內在潛質。
2.盲目嘗試現代化的教學方法。
教師具有改革創新的目的是值得鼓勵的，但是教師不能盲目地進行教學手段的變化，在一種教學手段尚未成熟的情況下，盲目應用可能帶來更多的消極影響。例如，有些教師在課堂教學中為了吸引學生的注意力，把傳統的課堂用多媒體“打扮”得“高貴”“華麗”，此時，學生只能將更多的`注意力放在多媒體上面，更少地關注語文知識本身的學習。這樣的學習過程其實并不理想，反而更加影響學生的學習意志。
3.教師綜合素質不高。
教育是全社會關注的問題，任何家長都希望孩子能夠接受最。
好的教育。所以，社會對教師的要求已經不再局限于教師的學歷，更加注重教師的綜合素養，對教師提出了更多的要求。目前，高中教育仍然將升學作為教學目標的主導，對教師的考核要求也和升學率掛鉤，作為考核的重要指標。在這種情況下，有些教師為了提高學生的語文成績和升學率，不顧教育的初衷，采取很多不恰當的教學，給學生造成很大的精神壓力和學習負擔，讓語文學習成為一件令人苦惱的事情。
4.學生對語文學習沒有興趣。
很多學生認為自己是中國人，無論是語言表達還是書面表達都不存在問題，與他人溝通交流沒有障礙，進而這些學生對語文學習失去興趣，認為沒有學習的必要。但是很多學生的語言沒有邏輯性，書面表達隨心所欲，這使得學生對事物缺乏正確的判斷和分析，語文能力較差，直接影響到其他學科的正常學習。
二、提高高中語文教學的有效策略。
1.實現教學目標多樣化。
由于我國目前仍然實行應試教育，所以高中語文教學仍然需要以學習知識、提高成績為主。但是高考絕對不是教學的唯一目標，高中語文教學依然要實現教學目標多樣化。語文教學是基礎性學科，擁有較好的語文基礎對其他學科的學習有很大的幫助。教師要認真學習新課標的教學目標，深刻領會新課標對語文教學提出的任務要求，不能將教學改革形式化，要將改革徹底貫徹落實到語文課堂教學。
2.增加教學元素。
語文課堂教學必須轉變傳統教學方式，讓學生成為課堂的主角。教師可以應用多媒體技術，還可以借鑒英語口語課教學方式，讓學生參與到課堂教學中，這樣能夠激發學生學習的積極性，讓語文學科不再是一門頭疼的學科。傳統語文課堂教學過于枯燥乏味，很多學生語文基礎較差，如果不能很好地調動學生的積極性，學生沒有學習語文的興趣，語文教學也不能提高教學質量。
3.提高教師的教學水平。
教師綜合教學水平除了學歷達標，還要求教師熟練應用新媒體進行教學；不僅需要掌握基本的教學知識，還要掌握更多課外的知識，豐富學生的知識面，開拓學生的視野。教師教學的最終目的是提高學生的綜合素質，所以成績并不能成為考核學生的唯一標準。所以，要想提高語文教學的質量，必須提高語文教師的教學水平及綜合素質，對教師的考核也不應該以學生成績作為唯一標準。
當前我國高中語文教學仍然存在問題，作為語文教師應該堅持以人為本，為學生著想，勇于創新，敢于實踐，對教學方法進行積極改革與創新，讓學生對語文學習產生興趣，在提高語文成績的同時，提高個人的綜合素質。
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當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇十九
進入21世紀以來，我國經濟發生了質的飛躍，制造業用工量急劇增加，甚至近幾年來已經出現了用工荒和招工難的情況。但與此同時，大中專畢業生就業難、就業質量不高等問題日趨嚴峻，這是一個值得我們深入探討和研究的問題。中職教育是面向企業一線崗位、培養符合企業用工需求的藍領工人，在中國經濟建設中扮演著重要的角色，因此，中職學生就業問題是歷來都備受政府和社會關注。本文試分析中職學生就業中面臨的問題，剖析提高中職學生就業能力的意義，并提出相關對策。
（一）中職學校教育模式與社會發展不同步。
現代社會發展迅速，一日千變，而教育模式的發展始終滯后于社會發展。中國行政式的教育模式，使得中職教育一直游離于社會發展之外，中職學校辦學理念始終是跟著上級指令走，對“社會指令”的重視度不夠，因而在專業設置、教學方法和專業定位等方面都與社會存在一定的脫節，造成畢業生質量不高，社會適應能力弱，專業技能實用性不強，于是就業質量當然不高。
（二）中職學校教育質量不高。
當前，中職學校最為重視的問題是招生，一切都為招生服務，教學質量始終居于次要位置，因而教學質量難以達到較高的水平。同時，由于師資的缺乏，課程設置上不是以社會需求為導向，更多的是以教師上課需求為導向，即什么時候開設什么課不取決于專業和社會需求，而是取決于師資配備，這就導致中職學生學不能用，用不能學。
（三）中職學校辦學缺乏特色。
在行政體制制約下，中職學校思想開放不夠，沒有走出一條帶有區域優勢和自身特色的辦學之路。各個學校辦學方式基本都是萬人一方，以某個專業或某個行業為主，多專業發展，專業設置和教學方式千篇一律，忽視了自身內涵建設，使得培養出來的學生沒有特色優勢，在就業中難以謀求適合自身發展的職位。
（四）中職學校“閉門造車”，缺少對外交流。
受資金緊缺的影響，中職學校很少開展對外交流工作，一般以省內外同行交流為主，使得辦學思想始終停留在國內，教育教學方式很難取得突破性的進展。而與此同時，很多中職學校地處邊遠縣城，信息不通暢，缺乏主動對外交流意識，辦學模式一直停留在傳統的方式上，專業設置也難以跟上時代步伐，教學方法基本上都是“閉門造車”。
（五）中職學生存在諸多不足。
中職學生年齡小，心智不成熟，缺乏吃苦耐勞的精神。中職學生是在人生的第一次大考――中考中被篩選出來的，許多學生身上存在諸多不足，綜合素質不高，家庭教育比較缺失，沒有經歷過辛勤勞動的洗禮，不知道何為辛苦。一些人對中職學生心存偏見，認為中職學生就是問題少年。這種偏見會使一些中職學生自暴自棄，學習積極性不高，對未來彷徨，過著“做一天和尚撞一天鐘”的日子。中職學生自身的原因成為他們就業難的最根本的原因，中職學校應從提高學生自身思想認識和綜合素質上進行改革，將重點從招生上轉移到教育質量上來，將畢業生打造成思想積極向上、技能過硬、綜合素質高的綜合型人才。
二、提高中職學生就業能力的意義。
中職教育是我國職業教育中一個重要的組成部分，是實現“中國夢”的一個重要基礎，因而，國家對中職教育投入了大量的資金，出臺了很多利好政策。目前我國中職教育規模龐大，在校生人數眾多，發展前景可觀，但中職學生就業難和就業質量不高的問題嚴重影響了其自身的發展，因而提高中職學生就業能力意義重大。
（一）中職教育可持續發展的內在要求。
中職教育面臨的最大困難是招生難，在校生穩定性不高，生源質量下降，導致現在中職招生零門檻，嚴重影響了中職教育的可持續發展。其實，中職招生困難的原因在于學校吸引力不夠，歸根到底還是畢業生就業質量不高。若能較好地解決畢業生就業問題，則招生問題迎刃而解，從而最終實現中職學校招生就業又好又快發展。
（二）解決當前就業中供需矛盾的客觀需求。
供需矛盾是畢業生就業一直存在的一個問題，一方面企業招人難，用工荒，甚至出現了專業的勞務外派公司，另一方面畢業生找工作難，找到合適的工作則是難上加難。()這種矛盾現象的根本原因就是供需雙方在人才的質量上產生了較大的分歧，學校是按部就班地培養學生，而企業則是更多地希望能招收到技能過硬、綜合素質高的員工。作為以培養社會需要的技術工人為目標的中職教育應該進行改革，從傳統的招生導向向就業導向轉變；從強調純知識學習轉向強調就業能力培養；從重視學生單一技能的培養拓展到重視學生綜合素質的提高。
（三）中職畢業生職業生涯發展的`必要條件。
中職學生就業率一般來看都很高，初次就業率都在95%以上，看似成績喜人，但從就業質量和穩定性來看就比較令人擔憂。首先，畢業生就業崗位不理想，一般從事一線底層工作，與普通“打工仔”無異，上升空間不大，很難在崗位上干出令人滿意的成績出來。其次，畢業生就業穩定性不高，很多畢業生很難在初次就業的崗位干滿一年，甚至一個月換幾次工作的也大有人在，一直徘徊在就業失業的循環中，就業穩固率低。
反過來，如果畢業生就業質量高，學生對崗位滿意度高，工作積極性也隨之大漲，工作成績大大提高，企業對學生認可度高，畢業生上升空間大，就業穩固率高，職業發展前景好。因此，畢業生初次就業質量對其職業生涯發展起著至關重要的作用。
三、提高中職就業能力的方法。
（一）改變教學理念，與社會接軌。
中職學校辦學專業要緊跟社會步伐，加強社會調研，深入開展校企合作，及時了解社會對人才的需求，適時調整辦學專業，完善人才培養方案，辦社會需求的專業，教授學生企業需要的技能。提倡訂單式人才培養，鼓勵開辦校內實習工廠，靈活開展教學計劃，可以將課堂設置到企業中去，也可以將企業能工巧匠請到課堂上來。讓學生在學中做，做中學，提高專業技能，適應社會發展需求。
（二）加強學校特色建設，走特色強校之路。
特色是立校之本，中職學校應根據區域特色，以市場需求為導向，找準學校定位，依托區域優勢和自身專業建設基礎，打造優勢專業，強勢專業。在專業教學上突出重點和特色，不再拘泥于傳統的教學理念，而要靈活設置課程。應根據自身特色，找準就業點，主動出擊，尋求符合自身特色發展需要的大中型企業進行校企合作，將企業引入校內，將課堂開設到企業中去。依托企業完善的崗位，適時安排學生實習，充分發揮企業實訓基地的作用，與企業深度合作，共同培養學生，將學生打造成符合企業需求的“合格產品”。
（三）加強對外交流，及時向先進學習。
中國職業教育起步晚，原始積累少，底子薄，經驗不足，再加上行政體制制約，其辦學質量與國外先進國家比起來存在著較大的差距。因此，要千方百計籌措資金，在政策允許的范圍內，加大對外開放，積極向國內外先進的學校學習，改變辦學理念，改進教學方式，提高畢業生就業能力。
（四）加強技能教學，提高就業競爭力。
技能是中職學生就業的法寶，提高畢業生專業技能是提高就業質量的主要途徑。在教學方式上，要把技能培養放在首要位置，及時更新教學設備，改變教學理念，將專業對應的職業崗位群的職業能力標準作為訓練目標，堅持技能訓練和職業技能比賽的常規化和規范化，將專業技能考核與職業技能鑒定有機結合起來，嚴格技能培訓要求，強化職業技能訓練。同時，中職學校還要依托自身優勢，積極承擔區域內甚至國內的各種職業技能比賽和職業技能鑒定，通過比賽和職業技能鑒定，激發學生學習興趣，培養學生實際動手能力，全面提高學生綜合素質和專業技能。
（五）改變就業理念，提倡吃苦耐勞精神。
中職學生由于年齡小和社會閱歷淺的原因，就業觀念好高騖遠，眼高手低，期望值過高，對企業和崗位的要求高，過分強調企業規模、崗位舒適度和薪水等問題，而對自身發展認識不足。中職學校應對畢業生進行深入教育，引導學生認清社會形勢，正視自我，腳踏實地，樹立長遠的就業觀。中職生應更多地從職業發展前景和自身專業技能水平的提高上來看待就業問題，選擇適合自己、有利于自身發展的職業，而不能過分考慮舒適度、工資等條件，要有先站穩腳跟，充實和打造自己，再謀劃未來的戰略目光。與此同時，學校應加強學生思想教育，培養學生吃苦耐勞的精神，使他們能夠不怕各種苦活、臟活和累活，從而提高自身綜合素質，在未來的職業生涯中能接受更多的挑戰。
總之，提高中職畢業生就業質量是一個關乎學生職業發展、關乎學校自身建設、關乎社會穩定的長期而又重大的問題。中職學校應轉變辦學理念，適應社會發展需要，提高畢業生專業技能和綜合素質，走特色強校之路，同時，還應積極開展對外交流和合作，開拓自己的辦學視野，提高自身辦學水平。這樣才能保障中職就業質量的不斷提高。
當前高中計算機教學面臨的問題及對策論文（優質20篇）篇二十
學困生問題一直困擾著一線的.廣大教師,為了幫助學困生解決學習上遇到的問題,本文從學困生的成因入手,經過認真的分析與調查研究,查明學困生的成因,并最終使學困生問題得以解決.
作者：宋占國繆青作者單位：和平中學,黑龍江,五大連池,164113刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號：g455關鍵詞：學困生問題對策意志品質