在幼兒園中班,孩子開始接觸更多的知識和技能,我們有必要對他們的進步進行總結(jié)。在下面這些幼兒園中班的總結(jié)范文中,我們可以看到孩子們在游戲、合作和思維等方面的巨大提升和進步。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇一
活動目標:
1.通過游戲,進一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2.增強自我保護意識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2.有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3.每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
活動過程:
1.情境導(dǎo)入:
播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實生活情景的錄像——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情?”
2.“擊鼓傳花游戲”:
方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時花落在誰處,誰的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說明圖片上的事該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。
教師就圖片內(nèi)容設(shè)問,引發(fā)幼兒討論:
“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能站在窗臺或陽臺上?為什么?”
“能不能隨便開煤氣?為什么?”
“能不能隨便碰電插座?會有什么危險?”
“能不能隨便吃藥品?會造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”
“上下樓梯應(yīng)該怎么走”
活動反思:
到了中班以后,孩子們自我意識在不斷增強,但他們自我保護意識淡薄,對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識,通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動的緊張,幼兒每個人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力,設(shè)計的'內(nèi)容都是幼兒自我保護意識方面的,所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的。活動采用現(xiàn)場演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法,既符合幼兒的年齡特點,富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習,我覺得很好。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇二
1、在看看講講中,發(fā)現(xiàn)車牌號碼的'基本特征。
2、嘗試設(shè)計車牌號碼,進一步引發(fā)幼兒對車牌號碼的關(guān)注。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動準備】。
1、每個小椅子上貼一個車頭。
2、幼兒人手一套數(shù)字卡片(1—7),糨糊。
【重點】設(shè)計車牌號碼。
【難點】能按老師給的數(shù)字設(shè)計,車牌號碼不重復(fù)。
【活動流程】。
設(shè)疑解決——實踐操作——內(nèi)化遷移——經(jīng)驗提升。
一、設(shè)疑解決問題:
1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
2、出示兩個沒有號碼的車牌:
1)車牌上寫些什么?一個車牌上有5個字,
2)請兩個幼兒分別設(shè)計兩個車牌。
小結(jié):我們知道了車牌上一般都有五個字,一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。
二、實踐操作。
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計五個字的車牌號碼。
3、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。
4、講評,檢驗幼兒編的是否正確。
小結(jié):剛才我們小朋友給自己的車子設(shè)計了車牌號碼,發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,一樣的數(shù)字如果放在了不一樣的位置,兩個車牌號碼就不一樣了。
三、內(nèi)化遷移。
1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。
2、游戲:我是小司機。
幼兒按規(guī)則開汽車,并聽從教師的指揮。
四、經(jīng)驗提升。
1、教師出示兩個號碼一樣的車牌,讓幼兒了解車牌還有滬a、滬c、滬f等。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索車牌的秘密,回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。
活動反思:
中班的孩子因該開始學(xué)會記錄,所以我在這個活動中用了記錄表的形式,孩子們都記錄的很好,會寫簡單的數(shù)字,不會寫的可以用符號來表示。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇三
活動目標:
1.知道損害圖書的行為是錯誤的。
2.學(xué)習愛護圖書的方法。
活動準備:
1.收集圖書角的圖書,檢查破損的情況。
2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動過程:
(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
1.教師通過提問導(dǎo)入活動。
教師:圖書角上的圖書怎么都不見了呢?(它們生病了,都去醫(yī)院了。)。
2.教師:圖書怎么會生病呢?生了什么病?
3.教師出示破損的圖書,引導(dǎo)幼兒觀察。
4.教師:大家說一說圖書為什么會生病的?
幼兒自由討論。(引導(dǎo)幼兒說“因為有人不愛護圖書等”)。
(二)為圖書治病。
1.教師:請小朋友來做醫(yī)生,我們一起為圖書治病。
2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。
3.教師和幼兒共同修補圖書。
(三)學(xué)習愛護圖書的方法。
1.個別幼兒示范取書、看書,教師引導(dǎo)幼兒討論;他們看書的方法對不對?
2.教師演示正確的方法:取書時動作要輕,不能硬扯,避免將書撕壞;看書時將書平放在桌上或雙腿上,一頁一頁翻動時動作要輕,不要將書頁弄皺或折痕,也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。
3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。
活動延伸:
語言區(qū)整理圖書。
教學(xué)反思。
在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的'行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇四
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害,體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處:因為小班幼兒還是處在“自我”階段,合作意識還未形成,還有待提高。也可能我設(shè)計的環(huán)節(jié)過多,小班幼兒可能無法很好的完成。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇五
活動目標:
1、初步感受“笑”的社會價值,培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度。
2、通過想象“誰的笑臉”,拓展幼兒的思維,提高幼兒對臉部特征的感受。
3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”,體驗用多種材料進行個性化表現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)觀察,比較能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗:幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗;教師收集有關(guān)笑臉的漫畫圖片資料,制作范例。
2、物質(zhì)材料準備:幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線材料;教師準備制作材料工具:彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設(shè)置展示臺,準備笑臉貼和照相機。
活動過程:
1、幼兒討論:客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達,大膽交流。
2、師生交流:一張笑臉,可以是誰的笑臉?引導(dǎo)幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等,拓展幼兒的表現(xiàn)空間。
3、感受臉部特征:不同的笑臉,笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時,有時會這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領(lǐng)會夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果,引導(dǎo)孩子運用。
5、看,有時藝術(shù)家們也會這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉,那么哪些東西可以做成笑臉?引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的基本步驟,明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
a、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料,要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作,最好做得和別人不一樣。
b、對個別動手能力較弱的幼兒,教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后,教師用照相機照下來,讓孩子將自己的作品送到展示臺上,組織幼兒欣賞自己的作品,肯定孩子所做的努力。
8、今天,老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉,特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當我們高興的時候,我們要笑,當我們遇到困難的時候,我們也要笑,桌子也很想笑,可是它臉上的東西太多了,我們把剩下的`材料裝到簍子里,讓他們也笑一笑吧。
活動反思:
“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容,整個活動的設(shè)計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設(shè)計時首先要解決的是:采取什么樣的方法,才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊,能讓幼兒由感而發(fā),由感而想,由感而做?這就需要營造一種氛圍,一種能讓幼兒愉悅,能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的,“幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫,既使他們在生活化的環(huán)境中自由地感受,也為后面的說和操作做了情緒和經(jīng)驗的準備。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇六
活動目標:
1、借助圖片分辨樂句,感知樂句長短,隨著音樂做蝴蝶飛的動作,并在句尾表現(xiàn)花的造型。
2、感受音樂優(yōu)美動人的旋律,努力用連貫、優(yōu)美的肢體動作表達。
3、感知動作幅度大小與空間大小的關(guān)系,知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動作幅度。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
1、由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個,頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
2、自制圖譜一份。
3、自備小提琴曲《梁祝》。
4、蝴蝶頭飾(紅黃藍綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍綠)若干。
活動過程:
一、復(fù)習韻律活動“綠毛蟲”。
教師:春天來了,毛毛蟲動了動身體,從冬眠狀態(tài)中蘇醒過來,它在做什么呢?
二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。
1、幼兒完整地欣賞音樂,想像蝴蝶在干什么。
2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂。
教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來聽一聽!(聽一遍)教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。
教師:這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂有幾句呢?我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。
三、聽音樂,分辨樂句的長短。
教師:請你們聽聽,蝴蝶找花的過程中,那一朵花最難找,用的時間最多?我們一起來幫助它!
四、隨音樂根據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位,然后引導(dǎo)幼兒按樂句找花,一個樂句找一個花籃,在樂句末尾做花的造型。
2、改變“花籃”的'位置,再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟:根據(jù)音樂長短、速度調(diào)整自己的飛行,距離遠就要快快地移動,距離近就可以慢慢地移動。
六、分角色玩游戲。
1、根據(jù)幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。
2、教師扮演小仙女,在音樂結(jié)束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。
活動延伸:
區(qū)角活動:在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區(qū)提供音樂磁帶、錄音機,鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來表演。
教學(xué)反思。
4、對少數(shù)能力差的幼兒個體關(guān)注不夠。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇七
活動目標:
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時要去關(guān)心、幫助別人。
2、運用情景表演,掌握幫助他人的方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、報紙若干。
2、大象圖片。
3、娃娃家玩具,圖書。
4、老花眼鏡一副。
活動過程:
一、出示大象圖片,通過語言引出主題。
1、老師:小朋友,你們看,這是誰?說說大象身體各部分的名稱。
2、最近,大象不開心,他為什么不開心呢?
3、聽老師講述故事,初步了解動物們是怎樣關(guān)心大象的。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際進行討論和表演,感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。
1、出示報紙。
2、請兩位幼兒表演,學(xué)說:某某你要淋濕的,快來躲躲雨吧。
3、講評她們的表演情況,老師尋找她們表演出色的地方加以表揚,如:學(xué)會說關(guān)心別人的話、聲音響亮等。
四、請小朋友根據(jù)老師說的事情表演怎樣關(guān)心,幫助別人。
1、小朋友,當你看到一位小朋友跌倒了,該怎么辦?(請兩位幼兒表演)。
2、一個小朋友不會玩游戲,而你會玩,你該怎么樣?(請幼兒進入老師準備好的娃娃家表演)。
3、奶奶走路不方便,她想拿桌上的書,你該怎么做?
4、你幫助了別人,心情怎樣?
5、小朋友,以后我們比比誰做的關(guān)心別人的好事最多,好嗎?
活動反思:
這次我執(zhí)教的是一個社會活動,活動的一開始我通過出示雨傘引起了幼兒的興趣,并提出了關(guān)于傘的一些問題從而為第二環(huán)節(jié)做鋪墊。活動的'第二環(huán)節(jié)中利用電教的手段來讓幼兒理解故事內(nèi)容,從而在理解故事的基礎(chǔ)上懂得在別人遇到困難的時候應(yīng)該主動幫助別人。但還可以更深地挖掘故事的教育意義,如可以試著出示圖片學(xué)習小白兔在故事中的話語等,從而促進幼兒多方面的發(fā)展。在活動的第三個環(huán)節(jié)通過孩子們在生活中隨時可以碰得到的困難來引發(fā)孩子們的思考!首先出示一個小朋友摔倒了的圖片,拋出問題,看到這張圖片你會怎么做?來提升幼兒生活經(jīng)驗,解決活動難點,體驗幫助別人和被人幫助是一件很快樂的事情。但在孩子們說說幫助別人的事例的時候,很多孩子都說不太出,這時候可以先讓孩子自己先討論一下,拓展他們的思維再請幼兒回答。可以提示在家里有沒有得到過別人的幫助,在學(xué)校里有誰幫助過你等。在活動的第四環(huán)節(jié)通過兩人互助游戲體驗同伴之間互相幫助的感受。在玩游戲前可以先請一個幼兒來示范一次,并讓他說說沒有人幫助的時候心里是什么感受?在人家的幫助下完成了游戲又是什么樣的感受,從而體會到同伴之間互相幫助的樂趣。
在整個活動中,我力爭讓每個孩子都能做到開口、開心,在最后的游戲中幼兒在愉快的環(huán)境中懂得和體驗到了幫助別人解決困難的樂趣。但在活動中應(yīng)該給予幼兒更多發(fā)言的機會,提高課堂的活躍氣氛,真正做到快樂有效地學(xué)習。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇八
在開展水粉畫活動《彩色車》活動之前,我首先進行了材料的收集,也就是收集各種各樣的玩具汽車。在收集玩具汽車的時候,我就想到汽車不宜過大,因為孩子的作畫紙只有a3那么大;汽車的輪胎有各種花紋,這樣留在紙上的花紋才會更加美麗。但觀察收集上來的汽車,小汽車的輪胎基本上沒有紋路,大汽車雖然輪胎有紋路,但是又太大,沒有那么大的顏料盤可供浸染,而且作畫紙也不夠大。權(quán)衡以后,我選擇了適合顏料盤的盡量大一點的汽車。調(diào)顏料的盤子我選擇了相對較大的花盆托盤。
在活動中,我進行了講解示范,我一直覺得這是一個非常簡單的活動,沒有任何技能上面的要求,孩子們只需要將汽車的輪胎沾滿顏料,然后在紙上開動就可以了,因此,我的講解比較簡潔,之后就讓孩子們操作了,結(jié)果問題出現(xiàn)了。
1.很多孩子只將汽車的輪胎在顏料盤里面浸一浸,沒有滾動,因此在紙上出現(xiàn)的紋路就是斷斷續(xù)續(xù)的,不連貫。
2.有些孩子的汽車總是在同一個地方開,因此紙上的紋路全都擠在了一起,空的地方很空,滿的地方很滿。
3.由于孩子面前只有兩種顏色,雖然老師提醒可以走動調(diào)換顏色,但是還是有很多孩子只是站在自己的桌子前面沒有走動,因此紙上也只有兩種顏色。
針對這些情況,我進行了反思,首先我覺得自己沒有進行嘗試,因此忽略了輪胎蘸顏料的要領(lǐng);其次,自己在示范的時候要求不夠明確,沒有提出小汽車要在不同的地方開;最后就是高估了孩子的能力,小班孩子第二次接觸水粉畫,他們根本不會拿著作品在教室中走動去變換顏色,教師應(yīng)該自己幫助幼兒調(diào)換顏料盤。
一個看似簡單的活動其實一點也不簡單,只有深入挖掘,積極嘗試,才能夠使活動開展得更加順利!
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇九
本活動是一節(jié)中班的音樂活動課,整個活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進行。本活動注重幼兒的主動學(xué)習,在吸引幼兒興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容。活動中除了優(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外,我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其中,提問和應(yīng)答就是教師課堂語言的關(guān)鍵和重點,是引導(dǎo)孩子在教學(xué)中學(xué)習和思考的重要手段。
每一個問題就像一個“驛站”,是各種過渡性的提問串聯(lián)起整個活動的各環(huán)節(jié)。本活動就有這樣些過渡性的提問:1.小螞蟻呀遇到了一個困難,我們來看看圖片,說說小螞蟻怎么了?這個提問就有效連接了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動豆那怎么辦呢,你能想想辦法嗎?這個提問就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過渡到學(xué)唱第二段,并啟發(fā)幼兒的思考。
教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個困難,我們來看看圖片,說說小螞蟻怎么了?”這個提問明確指出要先觀察圖片,通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。
教師提問的方式、提問契機、提問的語氣對教學(xué)效果也起著非常大的作用,對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環(huán)節(jié),孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭,那為什么搖頭呢?孩子不明白。這時老師及時追問:“小螞蟻搬不動豆,那可怎么辦呀,它心里會是什么感覺啊?”老師利用帶有焦急語氣的提問,結(jié)合焦急的面部表情來引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭。”
活動中也應(yīng)避免單一的提問模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個傳統(tǒng)的提問模式——教師先是有表情地講述故事,要求幼兒認真聽;講完故事以后提問題,如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發(fā)生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一,影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的,本音樂活動,歌曲的內(nèi)容也是一個有趣的故事,但我并沒有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,通過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解歌曲。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇十
幼兒園的韻律活動,是指跟隨音樂進行的運用身體運動來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動,即通常所說的以身體運動為主的音樂游戲、舞蹈、律動以及歌表演當中動作表現(xiàn)的那部分。
在為這種活動選編材料的工作中,教師往往需要從三個方面來考慮“貼近(適應(yīng))”“離開(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)驗的比例和度量的問題。這三個方面分別是音樂、動作和內(nèi)容。說到韻律活動的開展,往往浮現(xiàn)在眼前的是老師滿場又喊又跑的狼狽樣。可結(jié)果也不盡人意,難免有些失落。
中班音樂活動《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動,以春雨為背景,跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現(xiàn)了春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。
在活動準備中,為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容,形象的區(qū)分音樂的ab段落,于是我設(shè)計了課件《小雨和花》,在第一課時中,課件花朵的變化不明顯,于是我進行了再次的修改,第一段的開花改成花苞,等待小雨澆灌。在第二段小雨沒有了,落到了泥土里,更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受。比如花長大了,花變大了。
在活動中,我吸取了第一課時的不足,在活動中通過聽一聽,做一做、演一演,循序漸進的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
在第一環(huán)節(jié),我重點引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲的ab段落。由于課件的進一步修改,孩子能發(fā)現(xiàn)a段是小雨給小花喝水,小花在喝水,b段小雨落到了泥土里,小花喝足了水,開心的樣子。
在第二個環(huán)節(jié),動作表現(xiàn)中,第一段,引導(dǎo)幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子,小花喝水時,引導(dǎo)小花看著小雨做動作。在第二段,幼兒聽著音樂表現(xiàn)小花喝飽了開心的動作。在活動中,孩子能用夸張的肢體語言,比如不同的小雨落下來的動作,花越來越大,慢慢長高了等等。我在第一段的'結(jié)束的地方設(shè)計了指導(dǎo)語:“小雨落到泥土里,不動了。”形象的讓孩子自然過度到了第二段,并且為角色表演活動做好了鋪墊。
在角色表演中,我請孩子兩兩合作,讓他們自由組合,分配角色,跟著音樂表演。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間,我運用了一定的提示語。但是為了讓孩子自己學(xué)會傾聽,我提出了問題,讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,“如果我不提示,你怎么知道音樂的變化?”,讓孩子自己去傾聽,雖然有部分孩子還是有點聽不出,但是他們愿意去傾聽了。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽出不同角色的變化。
在活動中,我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽一聽、做一做、演一演的過程中,孩子能更積極參與,愿意聆聽,樂于創(chuàng)編各種動作,體驗了與同伴表演的樂趣。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇十一
歌曲《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。
在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說:“小螞蟻可以去請大象來幫忙,只要大象的長鼻子一卷就行了。”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中。”……總之,孩子們充分開動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我的教學(xué)目標中有一點還沒有很好的把握,引導(dǎo)幼兒能隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經(jīng)過反思,如果課前幫幼兒設(shè)計好理解的圖譜,那效果就會不一樣了。現(xiàn)在想來,圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇十二
活動目標:
1、在看看講講中,發(fā)現(xiàn)車牌號碼的基本特征。
2、嘗試設(shè)計車牌號碼,進一步引發(fā)幼兒對車牌號碼的關(guān)注。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、每個小椅子上貼一個車頭。
2、幼兒人手一套數(shù)字卡片(1—7)。
活動重難點:
重點:設(shè)計車牌號碼。
難點:能按老師給的數(shù)字設(shè)計,車牌號碼不重復(fù)。
活動流程:
設(shè)疑解決——實踐操作——內(nèi)化遷移——經(jīng)驗提升。
活動過程:
一、設(shè)疑解決問題:
1、復(fù)習數(shù)字1—7的認識,并談話導(dǎo)入。
師:今天坐校車來的小朋友,老師想問一問你們。你們每天坐車的`時候有沒有發(fā)現(xiàn),我們校車的車頭前面有個車牌,后面也有個車牌呢?(出示校車圖片)。
2、出示兩輛被警察叔叔攔截的車。
師問:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛呢?
3、出示車牌,讓幼兒觀察車牌的組成與特點。
4、出示兩個沒有號碼的車牌:
(1)車牌上寫些什么?一個車牌上有5個字,
(2)請兩個幼兒分別設(shè)計兩個車牌。
(3)比較其中的兩個車牌。
滬a61234、滬a35231,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出車牌前面有中文字母和英文字母。
小結(jié):我們知道了車牌上一般都有五個字,一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。
二、實踐操作。
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計五個字的車牌號碼。
2、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。
3、講評,檢驗幼兒編的是否正確。
小結(jié):剛才我們小朋友給自己的車子設(shè)計了車牌號碼,發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,一樣的數(shù)字如果放在了不一樣的位置,兩個車牌號碼就不一樣了。
三、內(nèi)化遷移。
1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。
2、游戲:我是小司機。
幼兒按規(guī)則開汽車,并聽從教師的指揮。
四、經(jīng)驗提升。
1、教師出示兩個號碼一樣的車牌,讓幼兒了解車牌還有滬a、滬c、滬f等。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索車牌的秘密,回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。
活動反思:
中班的孩子因該開始學(xué)會記錄,所以我在這個活動中用了記錄表的形式,孩子們都記錄的很好,會寫簡單的數(shù)字,不會寫的可以用符號來表示。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇十三
《長發(fā)娃娃》是一節(jié)美工課,旨在教幼兒通過剪、貼、畫、卷等多種美術(shù)技法制作可愛的長發(fā)娃娃,讓幼兒在操作中感覺美術(shù)活動的興趣。
首先是讓幼兒將長方形彩色紙長邊對折,打開,將半邊剪也細長的頭發(fā),剪至折痕處。
孩子們剛學(xué)使用剪刀,如何較為均勻地剪出娃娃的細長頭發(fā)是個難點。于是和孩子們玩小剪刀“開火車”的游戲,告訴他們小剪刀要在軌道(線條)上行走,這樣才是又安全又舒服,在這樣有趣的游戲中,孩子們很自然就仔細地沿著線條剪,雖然有的孩子剪得不太直,但是基本上都能剪完所有的直線。
其次是讓孩子在另一半上畫上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。
這里面有兩個地方要提醒,一個是不要把表情畫倒了,二是畫出不一樣的表情。孩子們都會畫基本的表情,為了豐富作品內(nèi)容,讓“長發(fā)娃娃”更生動起來,我展示了各種表情的圖片,并和孩子玩起“變臉”的游戲,讓幼兒互相觀察,感知表情的變化,這一環(huán)節(jié)不作過高要求,幼兒可根據(jù)自己的能力自由創(chuàng)作,表情畫得還不錯,只是由于紙?zhí)珜挘恍┖⒆赢嫷谋砬椴惶校绊懥嗣烙^。
接著讓孩子們?yōu)橥尥拊O(shè)計發(fā)型,為娃娃“燙發(fā)”。
這個環(huán)節(jié)孩子們非常感興趣,都能積極主動探索設(shè)計不一樣的發(fā)型。活動中,老師鼓勵孩子們交流、創(chuàng)造,提醒他們可以借助其他工具進行卷、折、繞等,孩子們的作品完成的非常好。
最后是把做好的娃娃兩邊短邊粘貼在一起呈筒狀。
這一環(huán)節(jié)讓孩子們分組操作,提供廢舊的羽毛球筒,讓孩子們把自己設(shè)計的娃娃粘貼在一起,形成“娃娃高樓”,孩子們自由組合、相互合作,極大的激發(fā)了孩子的興趣,生動可愛的娃娃造型讓每個孩子都感受到了成功的樂趣。
本課把美術(shù)活動與游戲結(jié)合起來,通過不同技法制作長發(fā)娃娃,既豐富了孩子的想象能力,又提高了孩子的操作能力。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇十四
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班社會教案《拜年》含反思,歡迎大家分享。
1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的習慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會感恩。
1、糖、餅干若干。
2、錄音機一臺。
3、紅包若干個。
1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組:敬老院的爺爺、奶奶。
第三組:爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛:
師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?
今天,我們一起來做個“拜年”的游戲。
3、游戲開始,各組各就各位。
放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”
在喜慶的噼噼啪啪的.鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。
指導(dǎo)語:請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
引導(dǎo)語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?
于是,爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得:
尊敬長輩,對人有愛心,有禮貌。
5、小結(jié):點評幼兒在游戲中的表現(xiàn),表揚認真扮演角色的幼兒,激發(fā)幼兒的表演興趣。
老師的經(jīng)驗水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。
幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思(模板15篇)篇十五
本節(jié)課是以幼兒好動、喜歡模仿,對某一物品有創(chuàng)造性的.玩法等特點來制定的。
活動目標。
1、訓(xùn)練平衡能力,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、能準確區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。
3、體驗與同伴游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
重點:激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點:有條件的園,此課程可在對媒體教師進行,再創(chuàng)作一些道具。
活動準備。
1、螞蟻頭飾若干,靠枕(紅黃藍)三色若干個。
2、紅黃藍三色籃子。
3、平衡木一個。
4、錄音機、磁帶。
活動過程。
1、隨音樂進入活動場地,教師扮演螞蟻媽媽,帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲,激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方,小螞蟻要仔細地尋找,培養(yǎng)幼兒細心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆(用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運豆豆……)幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運過橋,放到相對應(yīng)的籃子里,可分組進行比賽。
5、把豆豆運回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運回家,體驗集體力量大。
活動延伸。
回家后,多了解認識其他物品的顏色。
活動反思:
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己,也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小,不喜歡回答問題,教師在這時應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)他們,多給他們提供回答問題的機會。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里,幼兒基本全都放對了,然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里,個別幼兒還說不清楚,也就是對顏色認識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進行講解、區(qū)分,讓幼兒明白,再進行游戲,從而得到游戲的目的。