讀后感需要我們在理解書本內容的基礎上，融入自己的觀點和感悟，展示個人的獨特思考。以下是一些經典的讀后感范文，與大家分享，希望對大家有所幫助。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇一
今天我讀了《飛翔的教室》這本書，當我一拿起這本書我就被書中計述五個小伙伴的純結有友情和他們遇到困難的勇氣的故事吸引了，讓我舍不得放下。
故事的主人公是五個性格迥異的孩子，敏感多思、擅長寫作的約尼，繪畫天才、學習尖子馬丁，總是吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑懦弱的小個子烏利，頭腦機智的塞已斯蒂安。他們是在同一所學校讀書的親密的好朋友。
有一天，因為兩所學校學生發生沖突，外校的學生找來社會上的青年綁架了約尼他們學校的學生，事情非常的緊急，已經等到不及報告老師了。為了能盡快的救出人質，五個同學想了一個好辦法。他們想用調虎離山之計，分成兩組，一組先去那個看守人質的地方和他們講道理，可是人家根本不聽他們的，還出口臟話的大罵，這馬丁就和他們大打了起來，邊打邊向外面跑去，那兩個看守的人以為馬丁他們害怕了，就去追，就這樣，馬丁成功的把看守的人引開了，這時候，第二組的同學迅速沖進屋子里，解開綁著的繩子，把同學救了出來。
讀了這本書，讓我學到了，當人們遇到困難時，一定要沉著冷靜，多思考，像馬丁他們一樣，可以想出好辦法來的。我要像他們學習，做一個遇事多動腦，多思考的人。
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飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇二
每個人都有自己的童年，每個人的童年都是多姿多彩的。《飛翔的教室》就講述了五個地地道道的住校“瘋小子”童年的故事。
這本書，生動的描寫了他們：馬丁，一個懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關愛而寫作水平極高的孩子；馬蒂亞斯，一個喜歡用拳頭解決問題而仗義的孩子；烏利，一個膽小而又有勇氣的孩子；塞巴斯蒂安，一個機智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無不令人耐人尋味，使人回味無窮。
在這些生動的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學習與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節前幾天，別人都快快樂樂的準備回家過圣誕節，馬丁卻無法回家過圣誕節，他實在沒錢！他強行對自己說：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達自己對伯克博士深深的謝意。
每當我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時，我就忍不住會哭出來。想想我們現在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀！可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母……每當我看到烏利生病了有朋友去看望他；不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時；我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀！
這個故事，讓我刻骨銘心……。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇三
每個人都有自己的童年，那童年是快樂的，是多姿多彩的，所以說很值得懷念。一看這本書名，你可能以為這是一本童話，也可能以為這是一本幻想小說。
《飛翔的教室》就講述了五個地地道道的住校“瘋小子”童年的故事。
下面由我來介紹這幾個小伙伴：馬丁，一個懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒有父母關愛而寫作水平極高的孩子；塞巴斯蒂安，一個機智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人，無不令人耐人尋味，使人回味無窮。
如果我讀到馬丁、約尼在等父母時，我也剛覺到他們兩個人的傷心，但是我讀到了一些馬丁生病時，就會有朋友去看望他，我真還有一寫羨慕。如果我們平時想想，會想到我們平時生活，都有爸爸、媽媽在一次，一家人多么快樂，可是馬丁回不了家，不能想我們一樣，一家人快快樂樂地生活在一起。還有在圣誕節前幾天，別人都快快樂樂地準備回家過圣誕節，但是馬丁沒有家，沒有父母，更沒有錢，多虧好心的伯克博士給他錢。
在這本書我體會到了馬丁的痛苦和思念家人的傷心、滋味。這個故事，寫了一個很甜美的故事，讓人刻苦銘心，至少我也是這樣覺得的。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇四
暑假里，我看了一本有趣的故事書叫《飛翔的教室》。這是一個講述友情、勇氣和自信的故事。
故事講述的是圣誕節快到了，五個性格迥異的孩子正在準備排練節目――《飛翔的`教室》。可就在排練過程中，小伙伴們發生了一系列的矛盾。其中最嚴重的是有一天，克羅伊茨卡姆被實科中學的人抓走了，原因則是上個月完全中學的學生在操場上奪走了他們的旗子不交出來。后來迫于無奈交出旗子，可旗子卻破了。為此，他們雙方打了起來。馬丁為了營救克羅伊茨卡姆，冒著危險帶著朋友來到艾格蘭特家里救回同學。經過了幾次輾轉，終于在艾格蘭特家的地下室里救出了克羅伊茨卡姆。雖然馬丁幾個人違反了校規，但是主管老師伯克博士被這種同學之間的友誼之情所感動，并沒有批評他們。但領頭打架的五個人卻受到了主管老師的懲罰。
這個故事妙趣橫生，然而五個主人公有各自的特點。約尼敏感多思、擅長寫作;馬丁是繪畫天才和學習尖子;馬蒂亞斯是個永遠吃不飽的大塊頭;小個子烏利是個自卑小去小懦的人;塞巴斯蒂安是頭腦機智的。這本書，可真是值得我們閱讀的好書，因為這本書讓我們感受到了友情的可貴，我仿佛看到了生活中的我和我的朋友們。更讓我感覺到了校園生活的豐富、有趣和美好!
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇五
學校、體育館、火車車廂、地下室、運動場,這就是主人公的生活。哦，還沒說主人公是誰呢。主人公一共有5位性格迥異的孩子，分別有：敏感多思，擅長寫作的約尼，學習、繪畫天才的佼佼者馬丁，怎么也填不飽肚子的大塊頭馬蒂亞斯，自卑怯懦的小個子烏利以及頭腦機智靈利的賽巴斯蒂安。他們都在同一所學校讀書，是十分親密的朋友。
《飛翔的教室》主要講述的是：圣誕節快到了，五個小主人公正在籌備一個表演——《飛翔的教室》。在體育館里，馬丁帶領四個小伙伴與高年級的同學據理力爭，贏得了訓練場地。為了友情，孩子們在馬丁的帶領下通過“公平競爭”和“假打雪球戰”，成功解救被實科中學劫持到地下室的同學盧狄……他們用友情、勇氣和自信完美地解決了一件又一件的難事。最后，《飛翔的教室》這部話劇演出獲得了成功。
在這本書中，我最佩服的人是烏利。大家都嘲笑他膽小如鼠，讓他做一件驚天動地的事出來。沒想到，烏利卻當真了。于是第二天，烏利趁排練的時候溜了出來，拿著一把雨傘，來到操場，爬到梯子的頂端，把撐開的雨傘，舉過頭頂，就往下跳，雨傘卷成一團，烏利的身子像石頭似的重重地摔在雪地中，一動不動地躺在地上，一臉的蒼白，幾個小伙伴都嚇了一跳。后來聽醫生說，烏利只是腿部骨折，并無大礙，那幾個小伙伴才松了一口氣。從此再也沒有人說烏利膽子小了。真可以說，烏利是在用他的生命在反駁別人的話，證明自己并不是怯懦無用的!他真是太勇敢了，也正是因為這件事，給孩子們一個教訓：大家不能諷刺、嘲笑別人，不然會給別人帶去沉重的心理作用。
其實，小時候的我也是個膽小的女孩。剛學游泳的時候，我怎么都不敢下水，有時怕得還會哇哇大哭;遇到親戚朋友時，我不敢主動去打招呼，總躲在媽媽身后;上課時，我喜歡傾聽別人的發言，卻不敢表達自己的想法;第一次班干部競選時，我不敢勇敢地邁開大步走向講臺……后來，老師和父母開導我、教育我，好朋友鼓勵我、幫助我，慢慢地，我自信大膽起來了。在班干部競選中，我勇敢地站起來了;上課時，我會舉手發表自己的看法了。最厲害的一次，就是走進了教育局的表演廳，和爸爸的幾位同事一起登臺表演了小品。這對我來說是不可思議的一次，雖然沒有得獎，但也是一次重大的自我突破!現在的我也像烏利一樣，在不斷地變得活潑、大膽、開朗、自信。
友情、自信和勇氣是每個人成功不可缺少的一部分，我要帶著友情、自信和勇氣，與我的同學、家人、朋友手拉手一起邁向成功!
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇六
我去姐姐家做客,姐姐家的藏書真多啊!我看見了《飛翔的教室》這本書，我很快被題目吸引住，捧起就認真讀起來。下午，媽媽要回家了，我很不舍的把書還回姐姐的書柜。我央求媽媽一定要買，媽媽很爽快的答應了。
當我花兩天時間讀完這本書的時候，我不在局限于當初題目的吸引了，而是被書中內容深深的打動。書中的人物個個栩栩如生，如同一幅立體的畫面。書中有學習成績特別好的馬丁，還有膽小而勇敢的烏利，還有很多個性鮮明的人物，一個個畫面感很強，他們是整個話劇的主演。
《飛翔的教室》這個題目起的真好，它以書中一個話劇表演內容而命名。在圣誕晚會上，他們以話劇表演開始，同時也以話劇表演落幕。在老師和朋友的幫助下，話劇表演取得了巨大的成功。
看完這本書，我被書中幾個朋友友情·勇氣和自信的故事所打動。想到了我們在成長的道路上，正是因為有了老師和家人的引導和幫助下，我們才能有更好的環境學習，取得更大的進步。更懂得了同學之間要團結有愛，互助進步！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇七
“友情”，或是默默無言，卻被珍藏心底；或是攜手并肩，一起度過歲月。無論如何，它總是存在那里，不曾消逝。
“勇敢”，只要有了勇敢，所有的坎坷和荊棘都會渡過；只要有了勇敢，才會發現世界上更多的樂趣。我們會用勇敢收獲友情，收獲快樂。
“自信”，是生活的根本。相信自己，發現自己，讓生活擁有更多精彩。
每次讀完這本書，我總是能夠深有感觸，想到了一件事。為了慶祝元旦，我編寫了一幕劇——《古今中外說孝敬》，也找好了出演的小伙伴。可就這一幕劇，卻發生了許多麻煩，幸虧讀了《飛翔的教室》啊！我的聲音不是很大，生怕念錯，導致排練的效果不好；看了這本書，我明白了自信的重要性，也佩服烏利跳梯子證明自己。怯場也是我的一大問題，每當我上場時，望著臺下幾十雙眼睛，牙齒直打顫，說不出話來。我又想到馬丁，面對蠻不講理的敵對學校同學，他義正言辭，伸張正義，最后奪回本子。這勇敢的精神值得學習。有同學出現了錯誤，我便想起了五個小伙伴是如何調整狀態的，最后渡過難關。《飛翔的教室》包含友情、勇敢和自信，是我們的良師益友。
在現實生活中，友情、勇敢與自信至關重要。友情就像冬日里的炭火，總能在你最需要的時候為你送上最真摯的問候；勇敢就是一切事情成功的根源，敢于嘗試，敢于創新，總會發現新的自己；自信，是永遠追尋自己內心的聲音，一路向前，披荊斬棘，無論如何，永遠一直堅持到底。這三樣，或許是最重要的。
生活就是喜怒哀樂，酸甜苦辣。珍惜友情，努力勇敢，變得自信，任何事情都會被解決！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇八
通過班主任李老師的介紹，我在這段時間讀了趙麗宏的《飛翔的漢字》。起初老師把這本書遞到我的手里，我便習慣性地翻了一翻，啊！這本的書的內容不多，而且還是注音版的，心想：用不了兩天我就可以把這本書看完。”但是事情往往不是自己想象的那樣。我把這本書拿回家，利用每天寫完作業的時間細細品讀。
《飛翔的漢字》這本書，在讀的過程中簡單而美妙的語言中滲透前一股股有力的涌流，這些涌流能有時是溫暖的，有時是堅毅的，有時不得不讓人深深地思索，還有時會推動讀者去起步追逐……在作者筆下的漢字的確是會飛翔啊！
讀書有一種神奇的力量，可以讓你的精神更加充沛，可以讓你的靈魂更加飽滿。
作者：田可潔。
我迫不及待的拿上了我心愛的書，翻開前言我才知道，這本書的作者是趙麗宏。趙麗宏是一位散文家，詩人，兒童文學作家。作品常被翻譯成：英語、法語、西班牙語、意大利語、日語、阿拉伯語等十余種文字在海外發表出版……多了不起的作家啊，寫的書一定好看。
為什么要拘禁螞蟻呢？翻開書不一會兒就被內容吸引。文中的主人公“我”小時就對螞蟻特別有好感。一次，“我”和妹妹忽發奇想：把螞蟻們像小雞小鴨一樣養起來。于是，“我”把螞蟻裝進了玻璃杯，精心照料它們，可是最后，螞蟻們不吃也不喝，全都死了。“我”又把一些螞蟻放進了透氣而又舒適的火柴盒里，結果這些螞蟻還是逃走了。
讀完后，我明白了，就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自由，它們并不愿意被關起來，在安樂窩里享福，它們寧愿勤勤懇懇地勞動，自食其力，而我們也需要自由，有時，寫完作業想彈彈琴做做自己想做的事情，但是父母的眼里只會讓我們學習，我們的“自由”時光早已飛之而去。
讀《囚蟻》思“自由”，讀《飛翔的漢字》我的思緒也跟著飛到了很遠很遠……這本書的力量就是這樣神奇！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇九
凱斯特納寫過許多兒童名著。從這本書中，我們讀懂了許多道理，都宣揚了每個人兒時的天真與快樂，喚醒了人們不要忘記自己的美好童年，比如：誠信、勤奮、感恩……我們還能深深地感受到作者沒有忘記童年。他是孩子們知心的朋友，他了解每個孩子的夢想，比如：贊許、友誼、成功……這些夢想是最純真的、無暇的、絢麗多彩的，它們不會像一塊大石頭一樣壓的孩子們喘不過氣來，反而會讓他們對未來充滿了希望和憧憬。其實每個人都應該珍惜童年里寶貴而又稍縱即逝的時光，這段時光應該被正義和勇氣所充實。在這個記憶的大箱子里不要讓嫉妒和自私所占據，要讓它里面裝滿善良、寬容、團結等道德的果實。一個人的力量是渺小的，而大家的力量才是強大的，聚沙成塔，集腋成裘，只有我們一起努力才會看到最燦爛的陽光。而寬容也很重要，就像大海的寬容讓魚兒快樂的遨游；樹林的寬容讓鳥兒自由自在的飛翔；天空的寬容讓白云盡情的飄逸；我們的寬容將會使世界變得更加博大……讓我們做一個記住童年、永遠快樂的人，去追尋、探索美好的夢想，讓夢想成為現實，走向美好的未來。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十
《飛翔的教室》這本書我很喜歡，因為在這本書里讓我懂得了同學的友情、師生的互相關愛，所以從中我對這本書產生了興趣和了解。此書是有著名作家德國的埃里希。凱斯特納寫的。而這本書內容豐富，寫得很好，不但讓人感動，還讓人明白了一團一結就是力量的意思。
孩子們天性活潑好動，淘氣胡鬧，在這個故事中得到充分的發揮，但故事背后滿是醇厚的同學之情、師生之誼。從中我感到了對同學與老師要尊重，不但要尊重他們，還要讓同學一團一結起來，這樣才會有一個最美麗的結局。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十一
在暑假里，我讀了一本書《飛翔的教室》作者叫：埃里希·凱斯特納。
這本書的主要人物：馬丁﹑烏利﹑約尼﹑馬茨﹑塞巴斯蒂安﹑伯克博士﹑不抽煙的先生。一天，馬汀他們要排練《飛翔的教室》的時候，弗里多利沖了進來告訴他們他和盧秋回家把聽寫本子送給語文老師被實科中學的學生給搶了，人也被抓了。他們非常著急沒有和老師說就去救他。等將他救出時，本子已被燒成了灰。他們回去的時候，老師發現了就罵了一頓，但老師知道他們干的事之后，就原諒了他們了。
還有一次，烏利上午休息說下午一點到操場找他，他帶了一把傘，找了一把梯子爬到倒數第二層打開傘跳下來結果腿摔骨折了，大家說他這樣的做法不對。
還有一次，馬丁的家人給他五馬克和一封信；因為回家的路需要五馬克，所以他只能呆在學校，馬丁去郵局把郵票換成錢。他回到學校坐在操場上，伯克先生走出校門發現一串腳印操場發現是馬丁，問了之后知道原因后，便給他錢讓他回家。
我覺得這是一個講述友情﹑勇氣和自信的故事。五個性格差不多的孩子，敏感多思﹑擅長寫作的約尼，繪畫天才﹑成績很好的馬丁，總是吃不飽的大塊頭馬茨，自卑懦弱的烏利，頭腦機智的塞巴斯蒂。他們是在一起學習的好朋友。我也有好朋友，他們各有他們的特點只要我們互相學習的優點，我們就是一批好孩子。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十二
這個寒假，我讀了《飛翔的教室》。這本書寫了五個個性不一的男孩，分別是馬丁、約尼、馬蒂亞斯、烏利和塞巴斯蒂安。他們在伯克博士和不抽煙的人的引導和幫助下，使得他們的人生向著一個明朗的方向前進。
我感觸最深的是伯克博士。他是五個男孩所在學校的校長，十分通情達理，不像有的校長那樣固執，“規定就是規定，絕不可以違反。”因為伯克小時候，他要到醫院去看望生重病的母親，就一連幾天偷偷溜出學校，遭到校長關禁閉的懲罰。他覺得校長太不通情達理，決定長大以后一定在這所學校里成為一名主管教師，能做孩子的貼心人，孩子有什么苦處，都能向他訴說。現在伯克真的成為一位和藹可親的校長。
有一個圣誕節的前一天，孩子們都收到了回家過圣誕節的車費，而馬丁的父母卻沒有攢夠車費，馬丁不能回家。伯克博士看到馬丁很傷心，經常在角落里哭泣，平時一貫上課認真的他，卻經常開小差。一想到做孩子的貼心人，便十分爽快地送給他回家的路費，讓馬丁能在圣誕之夜與家人團聚。
孩子們都很喜歡伯克博士，我也很喜歡。真希望我們的校長也是這樣地通情達理。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十三
假期里，伴隨著感動與敬佩，我讀完了《無翼的飛翔》這本書。這本書講的是，作者尹小星曲折而又傳奇的人生經歷。雖然他自幼殘疾，但他從不自卑，長大后用雙臂，憑著驚人的毅力登上了華山、泰山等五岳在內的20多座名山。
創造了手搖輪椅穿越世界第二大流動性沙漠——塔克拉瑪干沙漠，翻越了海拔5231米的唐古拉山的世界奇跡！并且是吉尼斯世界紀錄的創造者。他的一生可以說是：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”憑著不向命運屈服的堅毅性格，他活得偉大而精彩！正像他說的那樣：“只有殘疾的肢體，沒有殘疾的生命。”
長大以后，慢慢的，他學會了用驚人的潛力挑戰自己，他寫下了：“心靈上有翅膀，就一定能飛翔。”于是，他靠著這種堅強的意志，創造了一個又一個奇跡，實現了無翼的飛翔！
看看尹小星，再想想我，我感到很羞愧。他雖然是殘疾人，但是比我們健全人都要強。而我，在生活上，一碰到困難就喊媽媽幫忙，甚至是放棄掉，不想做了。
媽媽常常教導我，自己能解決的事情要自己解決，可我就是改不了依賴媽媽的壞毛病。學習上，有時我也是這樣。在家里寫作業碰到難題了就喊：“媽媽，你給我講講吧？”媽媽告訴我，她最怕聽見我說這句話了。很多次媽媽說她也不會做，沒辦法時我只有自己使勁想才把題做出來。
我知道媽媽是故意不告訴我，可我仍然改不了遇到難題懶得動腦的壞習慣。尹小星這種不向命運屈服的精神讓我明白了，勇于挑戰、充滿自信才能成為強者。
所以，以后我要以他為榜樣，不怕困難、頑強不屈，遇到困難盡量自己解決。
尹小星，在天涯里發著微光，是那么孤獨，孤獨的在角落里唱著無奈。但他走過的路，是有軌跡的，搖曳遠去的身影，卻留下生命的感動！他的人生，真值得我們去讀！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十四
這個故事說的是一個小男孩馬騰，因為生了一場怪病，讓他再也不能像別的孩子那樣在礁石上捉螃蟹，背著書包走進校園……他變成了一個跛腳。
有一天，馬騰看到了一條能在海面上飛翔的七色魚。這是一條傳說會飛翔的七色魚，讓馬騰看到了希望。他努力練習走路，一步兩步……最后他終于扔掉了拐杖，像其它孩子一樣，背著書包走進了校園。可是走進校園的馬騰并沒有快樂起來，大家的嘲笑，讓他再次陷入了痛苦中。就在這時，一個叫夏雨虹的老師走進了馬騰的生活。在夏雨虹老師的幫助下，他終于一天天堅強起來。
讀了這本書，讓我非常感動，這個故事告訴我們，應該堅強地生活，不要為殘廢就不生活。每個人在生活中都會遇到很多困難的事，我們要勇敢面對困難，不要退縮。我一要向他學習！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十五
這個故事說的是一個小男孩馬騰，因為生了一場怪病，讓他再也不能像別的孩子那樣，在沙灘上踢球，在大海里暢游，在礁石上捉螃蟹，背著書包走進校園……他變成了一個跛腳。
有一天，拄著雙拐的馬騰突然看到了一條能在海面上飛翔的七色魚。這是一條傳說中的七色魚。七色魚沒腳，可是它憑借著兩只胸鰭，照樣可以在海面上像鳥一樣飛翔。
飛翔的七色魚讓馬騰看到了希望。他憑著堅強的毅力，開始練習走路，一步兩步……汗水像雨滴一樣灑落在腳下的小路上。最后他終于扔掉了拐杖，像其他孩子一樣，背著書包走進了校園。
可是走進校園的馬騰并沒有因此快樂起來，大家的嘲笑和歧視，讓他再次陷入了痛苦和絕望之中。()。
就在這時，一個叫夏雨虹的老師走進了馬騰的生活。在夏雨虹老師的幫助下，他終于一天天堅強起來，成熟起來。
有一天，一直看不起他、歧視他的何大勇被人綁架到了一個小島上。這一幕恰巧被他發現了，他名利猶豫再三，最后終于決定只身救出何大勇。當他跳入大海，揮舞著雙臂游向鯊魚砣子的時候，他再一次看到了那條會飛的七色魚。
讀這本書，讓我非常感動，這個故事告訴我，人應該堅強地生活，不應該因為身殘而放棄生活。每個人在生活中都會遇到很多困難和不公平的事，我們要勇于面對困難，不要退縮，戰勝困難的法寶只有一個：依靠自己。人不自信，便不能獲得幫助；人不真誠，便不能獲得尊重。我一定要學習他這種與命運頑強拼搏的精神，勇敢地去生活。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十六
一只貓溫柔地將海鷗蛋包覆起來，一動不動，只有吃飯和方便時才離開一下。無論刮風還是下雨，它帶領著海港貓咪們一起呵護著那個弱小的生命……索爾巴斯，索爾巴斯，我輕聲呼喚著小家伙的名字！
我，一個11歲的大男孩，除了看書，在父母眼里似乎什么都不值一提。不會做飯，不敢自己騎車出門，甚至連一個人上樓都會戰戰兢兢。書呆子，果真是個書呆子！
看著伙伴們在塘子里的得意勁兒，我更是憋屈得慌。于是，這個夏天，我便想證明點什么。
傍晚五點左右，太陽光沒有先前那么毒辣了。我找到了那套許久都不曾觸碰過的游泳裝備走到了爸爸跟前，“老爸，我想學游泳！”爸爸似乎被我的話驚住了，轉身又故意問了我一遍：“說什么呢？”“我—想—學—游—泳！”我一個字一個字地從嘴里吐出了這句話。爸爸似乎有些興奮了，趁我不注意，竟俯下身親了我一口，并說到：“學，當然學，咱曄楠可是個男子漢了！”
看著爸爸那手舞足蹈的樣子，或許，他也早就期盼著這一天了。
但說歸說，當我走到池塘邊的時候，小心臟又不由自主地加大了馬力。我趕緊把游泳圈往身上一套，好像抓住了一根救命稻草似的。再怎么樣，起碼還能保住小命吧！老爸并沒有跟我多說什么，只是隨手抓起一顆稍大點的石子投入水中。那石子慢慢地沉到水底，接著便冒出一長串的氣泡。我來學游泳，老爸怎么玩起石子來了，難道對我沒信心，不想教我？我心里正嘀咕著，他突然發話了：“噥，看到剛才的石子沒有？第一課，把這石子撿起來就算學完！”
學游泳，竟然讓我撿石子，那還不是小菜一碟。我想都沒想，猛地往下一蹲，想把身子埋到水里。還沒等我反應過來，強大的水壓硬生生地把我拽了上來。水嗆到了鼻子里，臉也漲得通紅，我只覺得胸口一陣陣刺痛，似乎快喘不過氣來了。再看看老爸，他倒好，雙手交叉，一副幸災樂禍的樣子。
莫名的委屈爬上我的心頭，我狠狠地用拳頭砸了一下水面。“不是說好教我學游泳嗎？教我撿石子？是不是就想看我的笑話！”我的聲音都有些顫抖了。老爸似乎看出了我的心思，用手拍拍我的'肩膀說：“傻孩子，有哪個人學游泳是直接就能浮在水上自由劃動的。記住，要想浮就得先學會沉！”我看著老爸那認真的樣子，覺得他說得也挺有道理。“看你這個性子，剛才的游泳裝備都白帶了！”老爸邊說邊幫我戴上了泳帽和泳鏡，“記住，先吸氣，再憋氣！”
老爸默默地望著我，不再說話。
低頭看著剛才石子落下去的地方，我的心里仍有些忐忑。胸口還在隱隱作痛，耳朵也癢得厲害，我遲疑了。“書呆子！旱鴨子！”一群野孩子在池塘對岸朝我喊著，像是挑釁，更像是侮辱。恍惚之間，映在水中的倒映開始變得模糊了。尖尖的耳朵，寶石般的眼球……那不是“索爾巴斯”嗎？它躲在水里面，正朝著我笑呢！
一個猛扎，兩只手在水底來回摸了一陣子，一個石子被牢牢地抓在手心里……。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十七
童年的時代，是最幸福的時候。我讀了凱斯特納的《飛翔的教室》這一本書，我就感到這本書里充滿了童趣與歡樂。這本書像有魔力似的吸引著我。那是一個講述著友情的故事，書里有五個性格迥異的孩子：塞巴斯蒂安？弗蘭克，馬丁？塔勒，馬蒂亞斯，烏利和約尼。故事是這樣的：圣誕節就要到了，完全中學的馬丁和他的四個伙伴們要演一出戲，叫作“飛翔的教室”。
在排練的時候，弗里多林突然沖過來說：“實科中學的那些學生在放學路上對我和克羅伊茨卡姆進行了襲擊，還把我們要交給他父親批改的聽寫作業也拿去了！”他們聽了以后非常氣憤，準備和實科中學的那些學生舉行一場拳擊比賽，如果實科中學勝了，他們就可以不交，如果完全中學的代表勝了，他們就無條件的把那些本子交回來。最后，是完全中學的`代表勝了，但是，實科中學的學生已經把那些作業本子燒成灰燼了。然后，他們又通過尤斯圖斯博士講的故事知道了尤斯圖斯就是那個“不抽煙的人”的朋友。
然后，他們又讓尤斯圖斯和“不抽煙的人”互相見了面，他們都認出了對方是自己以前的老朋友，都非常感激馬丁和他的伙伴們。這件事情發生以后，一件非常不幸的事情又發生了。烏利因為表演跳傘不慎把右腿摔傷了。幸虧一個月后就康復了。這是一個五顏六色的故事，這個故事能讓我們知道：勇氣，友情和自信是生活中必不可少的東西，友情能讓自己感到快樂，讓別人感到欣慰。勇氣能讓人取得更高的成就。自信能讓人充滿活力。我很喜歡這本書。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十八
這本書的作者尹小星是殘疾人，他本來家里就很貧窮，更不幸的是他從小患上了小兒麻痹癥，兩條腿殘疾了。在上小學時，遭到了同學的欺負、嘲笑還有捉弄。但他并沒有因此而看不起自己，而是勇于去面對，跟其他人做好朋友。更重要的是，他沒有因為自己的殘疾而不用功學習，而是比任何人要發奮。當上記者是他的夢想，為此，他去應聘，去考。結果，沒有一家報館要收他。如果是我，我就一定會放棄了，再堅持也沒用啊！奇怪的是，尹小星沒有去停止過自己對夢想的追尋，踏上無止境的路。最后，皇天不負有心人，他成功了，有報社肯收他。實現夢想的尹小星，除了當記者以外，他更想走遍天下，這似乎是不能完成的。但是，他都完成了，踏遍了中國三十一個省市自治區。憑著頑強的毅力，征服了華山，泰山，黃山等20多座名山，甚至創建了基尼斯記錄，穿越了世界第二大流動性沙漠—塔克瑪干沙漠。頑強而不放棄的心，不向自己的命運低頭，挑戰自我。
讀完這本書以后，我被他的勇氣所震撼。我敬佩他，我敬佩他不向命運低頭的毅力；我敬佩他，我敬佩他在困難面前不退縮的勇氣；我敬佩，我敬佩他要做就要堅持到底的精神。在生活中，我們許多健全的人也比不上他。在他的書中，有句話對我的印象很深，那就是“只有殘缺的肢體，沒有殘缺的生命”。也許在生活中我們會遇到不少的挫折，會讓我們失去對生活的熱誠。對生活失去信心。但你們有沒有想過比自已的挫折更大，更不幸的人大有人在。生活不可能永遠都是一帆風順的，生活常常會遇到挫折，不要灰心，人生是公平的，總要歷盡苦難后，才能見月朗天晴。
當我慎重的翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。
這本《無翼也飛翔》圍繞著主人公斷臂嬌子楊孟衡來寫的。這本書記述楊孟衡的生活狀況以及感悟。這更讓我明白了做人怎樣才是最充實、最享受、最快樂的。
他從絕望中敢于向命運發起挑戰。他用樂觀、堅強、勇敢、執著、自信、刻苦的心態來告訴我們做事本該這樣。
起初，他想像菲爾普斯一樣19歲就在奧運賽場上獨攬6金，他想，這樣能讓自己的生活更加燦爛輝煌。于是，他每天刻苦鍛煉希望有所成就。天不遂人意。運動會上上賽前莫名其妙的傷痛使他一周不能下水。最終奧運夢破碎。雖然沒有實現奧運夢是個現實，但是他的夢我心里覺得早已實現。
足球使他癡迷，足球使他感悟，使他知道一次次的付出，不是都能得到應有的回報。但是，足球更使他明白，必勝的信心只能建立在不懈追求奮發的過程中。這，使我覺得學習不是一天兩天的事，而是每一天的知識匯集在一起，這樣學習就會進步。
為什么他可以而我卻不能？更何況，我是一個健全的'人。我不得不承認自己的軟弱與無能，在生活中遇到挫折，父母總是扶著我走過去。看到楊孟衡這樣，真不敢想象他的生活是多么的艱辛，體驗到他對生命的熱愛，對生活的態度。
生活就像一幅畫，有的人畫出春天的生機，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望；而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。畫的色彩如何取決于作畫本人對生活的態度。
我崇尚我的生活，盡管它很普通。我會像楊孟衡一樣熱愛生活，我要用我笨拙的筆去畫，畫出一幅最美的生活！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇十九
奇跡是執著者造成的。信念是一種無堅不摧的力量。
聽了以上這句話，你一定知道我這篇讀后感的主題是什么了吧？對，奇跡是可以由執著和信念創造的。
蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網凝結在空中，它的網制的精巧而規矩，八卦形的張開，仿佛得到神助，它真是勤奮敏感沉默而堅韌的昆蟲啊！這就是人們永遠該學習的榜樣。
不錯的，奇跡是通過自己努力造成的，不會有人只要舒服地坐在沙發上就會有奇跡出現，世界上的許多名人就是這樣。
牛頓，為了得出地球引力的結論，他天天刻苦研究，不放過一點時間，不錯過任何機會，他刻苦研究的時間遠遠超過了吃飯，睡覺的時間，可見，他是多么用功呀，最后皇天不負有心人，他的努力終于結出了豐碩的果實，他成功了，真的成功了，他成為了一代偉人！
又如電磁學家法拉第1820年就開始思索：既然電流能產生磁，那么磁能否產生電流呢？為此他毫不懈怠地開始了上百次的實驗，歷時23年，直到1852年，他才證實了感應電流的存在。法拉第曾告誡他的學生：“拼命去爭取成功，一定會成功的。”
看啊，奇跡就是由執著和信念造就的，當然，刻苦努力也是必需的，我們一定要有執著，信念，相信奇跡就在眼前！
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇二十
今年寒假，在老師的推薦下，我讀了《一條會飛翔的魚》這本書，它主要講述了一個小男孩馬騰得了一場怪病，使他再也不能跟別的孩子一樣，在沙灘上踢球，在大海里暢游，在礁石上捉螃蟹，背著書包去上學……他變成了一個跛腳。
有一天，馬騰看見了傳說中的能在海面上飛翔的七色魚。七色魚沒腳，可是它卻憑借著兩只胸鰭，照樣可以在海面上飛翔。這條七色魚讓馬騰看到了希望，他要像七色魚一樣不怕困難，憑著堅強的毅力，終于扔掉拐杖，獨立行走，并且背著書包走進了校園，實現了自己的夢想。
讀完這本書后，我覺得很受鼓舞，書里真實的表達了一種戰勝困難和超越自我的一種精神。馬騰認為，身體的殘疾可以視為精神或者說心理上的缺陷，但戰勝這一切的困難的法寶只有一個：那就是依靠自己。“人不自強，不能獲得成功，人不真誠，不能獲得尊重。”
馬騰為了上學，每天練習走路，無數次的摔倒，可他從不放棄，我被這種毅力深深的感動了。當馬騰說出：“眼淚是洗腳水”這句話時，讀懂了他在內心里說的話：眼淚不值錢，別人不會同情你的。我徹底被他的堅毅、頑強的精神而折服了。
聯想到自己，有時候做事不能夠專心，沒有頑強的毅力，連一個殘疾兒童都比不上。讀完這本書后，我能感悟到，在今后的學習和生活中無論做任何事情都要有一個認真、執著的精神，一件事不做完，絕不放棄。我應該珍惜現在所擁有的一切美好的東西，不辜負爸爸媽媽對我的期望，做個好孩子，完成我的理想。
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇二十一
看《飛翔的教室》這本書后，最吸引我的是五個性格完全不相同的孩子：敏感多思、擅長寫作的約尼，繪畫天才、學習尖子的馬丁，總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑膽小的小個子烏利，頭腦機智的賽巴蒂斯安。
這本《飛翔的教室》是埃里希·凱斯特納所寫，文章中的五個孩子在成長的道路上，因為有伯克博士和不抽煙的人引導和幫助他們，使他們的人生向著一個充滿希望的道路上前行。在最后，五個孩子共同演出的話劇《飛翔的教室》在圣誕節慶祝晚會上取的了巨大的成功伴隨著歌曲《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》，孩子們一同憧憬著美好的.未來!
在文章中的序幕里埃里希·凱斯特納講到：一個成年人不能忘記自己的童年。我認為他是對的，盡管童年會有不快活的時候，不高興的時候，但是童年只有一次，過去了就不會回來，畢竟我們也會有快活，開心的時候，而且是占大部分時光，在我們長成大人的時候回憶就是重溫童年的好方法。沒有童年的人多可悲呀！只有長大了還有一顆童心才是真正的人，而我們就見證了五個孩子的童年，喜怒哀樂。他們會因為有伯克博士，不抽煙的人幫助他們而高興，會因為被人占了體育館——他們排練的地方而發怒，會因為烏利從梯子上摔了下來而傷心，也會因為擅自離校被伯克博士批評而感到害怕。
文章還講到要學會正視不幸的本領，失敗了不要害怕；倒霉了，不要膽怯。要打起精神，一定要接受生活的磨練!就像拳擊家說的那樣，你們應當經受得住打擊，應當忍受打擊，還要領會打擊的痛苦，不然，一旦給生活打了第一個耳光，你們就受不住了。你們打起精神來，接受生活的磨練。因為他盡管被打了耳光，但他保持鎮定，這還是值得。這體現了事關重要的兩種品質：勇敢和機智。沒有機智的勇敢是胡鬧，而沒有勇敢的機智是荒唐。歷史上有笨人勇敢，或聰明人膽怯，這種說法統統不對。如果勇敢的人變機智，機智的人變勇敢，那才會使人感到，原來多次被說成錯誤的東西，恰恰是人類的進步。我認為這也是對的，經受不住生活的打擊的人還怎么生活，怎么在社會中立足呢？我們要學會的應該是失敗了再次嘗試，倒霉了不怕，繼續前行，接受生活的磨練的過程我們將再一次成長，在經受生活的打擊后保持鎮定——前面的路還很長。還要做一個機智與勇敢兼得的人，這就是相比較與以前的進步呀！
我每讀一次書，都會有不同的疑問，但讀完后我的問題就解開了。我問媽媽：“為什么讀的是同一本書，每讀一次書，都會有不同的疑問，但讀完后我的問題就解開了？”媽媽說：“因為你長大了！”
或許是這樣吧。那么，下一次讀《飛翔的教室》我又會有什么問題呢？答案又是什么呢？
飛翔的漢字讀后感（匯總22篇）篇二十二
一天，我發現，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛?要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的?后來，我發現蜘蛛走了許多彎路。從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
【人生哲理】。
蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網凌結在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅韌的昆蟲，它的網制得精巧而規矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。奇跡是執著者造成的。
【關于執著的名人名言】。
3.只有執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。——梭洛。
4.走自己的路，讓別人說去吧!——但丁。
5.偉大的精力只是為了偉大的目的而產生的。——斯大林。
6.正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——列夫·托爾斯泰。
7.奮斗這一件事是自有人類以來天天不息的。——孫中山。
8.人類要在競爭中求生存，更要奮斗。——孫中山。
9.必須在奮斗中求生存，求發展。——茅盾。
10.奮斗以求改善生活，是可敬的行為。——茅盾。
11.奮斗之心人皆有之。——李叔同。
12.奮斗是萬物之父。——陶行知。
13.無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。——牛頓。
14.腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗。——蕭伯納。
15.做了好事受到指責而仍堅持下去，這才是奮斗者的.本色。——巴爾扎克。
16.只有這樣的人才配生活和自由，假如他每天為之而奮斗。——歌德。
17.一個人必須經過一番刻苦奮斗，才會有所成就。——安徒生。
18.凡事欲其成功，必要付出代價：奮斗。——愛默生。
19.對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一。——愛因斯坦。
21.發明的秘訣在不斷的努力。——牛頓。
22.無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴。——拜倫。
24.停止奮斗，生命也就停止了。——卡萊爾。