寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）

教學計劃的制定過程需要有合理的時間安排和科學的規劃，確保教學工作的順利進行。下面是一些經過實踐驗證的教學計劃，希望對大家有所幫助。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇一

換句話說，這個校園里全是臥虎藏龍，哪一個沒有一套極致的功夫？不知道哪個班有精通國畫和泥塑的美工？如果她叫它第二，沒人敢叫它第一，第三在十萬八千里之外。

此生不凡，皮膚白如水，面容清秀。

這個人，你最好畫水墨畫。這只細長的手握著毛筆，就像上帝的幫助。手臂在白紙上悠閑地擺動，粉筆線像溪流一樣光滑，像珠寶一樣完美無瑕。此時，她在筆群中翻找，掏出一支，睜大眼睛仔細看了看，愿意寫。畫完后仔細看畫，人物個個栩栩如生，有的通靈如神。看到的人總會說很精彩。如果這個人聽了，臉上浮起一絲微笑，心里真的很高興。

這不是技巧。更何況這個人的作品思維極其獨特。

有一天，楊尊大師教我們雕刻中國古建筑的墻壁，并列出了一組圖片。那人看到其中一個，眼睛里充滿了色彩。一會兒，所有的弟子都開始雕刻，但都是一樣的直墻硬瓦。楊尊師看到了，不禁覺得無趣。突然，楊尊師大喊：看我同學的作品！于嚇了一跳，在眾人的眼中狼狽不堪，低聲道：嚇死我了！我看見桌子上有一堵墻。這面墻其實是云墻！墻上的線條是蜿蜒曲折的，不同于別人雕刻的墻壁，都表現為一條直線。更妙的是，這個人竟然在這面墻上開了兩扇精致的小圓窗。相比之下，別人刻的厚墻就更差了。大家對云墻贊不絕口，紛紛模仿。看，那個人在墻上加了一兩層瓷磚。經過仔細檢查，他仔細修改了它們。再看一遍，然后拿著切肉刀去換。結束后，男子輕輕起身，快步走到楊尊師面前告訴他。楊尊師看到，贊不絕口。那人暗自竊喜，但臉卻漲得通紅。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇二

有人喜歡足球，籃球或羽毛球，我比較喜歡乒乓球。

學習打乒乓球要先學會顛球，一節課下來我們累的汗流浹背，剛學的時候練顛球，我的胳膊都抬不起來了，但是我沒有放棄。自從打乒乓球開始。乒乓球沒收了我的反應慢，也沒收了我的大肥肉。

我每天都盼著快點兒到周四，這樣我就可以和小活伴們一起練球。

今天是周四，教練給我們分組比賽，分了四個小組，比賽激勵的開始了，由于我的狀態不對，最終我們組比賽輸了，我很是不高興，回到家媽媽看到我不高興，就問我怎么了，我說我們比賽輸了，媽媽笑著對我說比賽就有輸有贏，下次努力就好了。

電視機里只要播放打乒乓球賽，我都會不由自主的跟著學。媽媽從我的瞳孔里看出來我的認真。有的時候我練起球來就跟小瘋子似的停不下來，會把家里弄得亂七八糟的，媽媽說我是個乒乓球迷。

同學們，你說我是不是乒乓球迷呢？

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇三

我的好朋友“表情包”

有一個“表情包”一直陪著我度過了小學五年，現在我來介紹一下她吧！

為什么要叫她“表情包”呢？因為她的表情特別多，她經常在我面前賣個萌，裝個傻，我總忍不住笑。她特別高，不胖也不瘦，但她的性格與她的身高恰恰相反，她膽小怕事，就連打個針都要哭爹喊娘的，醫生剛抓住她的手，她硬是跟醫生唱反調，一個勁兒地把手縮回去，可到最后，還是被李老師死拽著打完了，打完之后，像只小貓似的依偎在墻角，哭的臉都花了，去飯堂的路上，我一直跟她說：“那么大個人了，打個針都要哭，真的是。”她嘟囔著小嘴，低著頭，擺弄著小手，很不服氣說：“我…我那就是害怕嘛，難道你小時候打針不哭嗎？”我已無力反駁，只能苦笑。

她還有點小潔癖，就因為這事，我跟她鬧翻過，吃飯時，我不小心滴了一滴番茄醬在她白色的校服上，并不顯眼，卻被她敏銳的眼睛發現了，這時，她臉漲得通紅，對我大發脾氣起來，：“哎呀！你怎么那么不小心啊！”我呆了，她不管我，立馬跑到洗手池，過了片刻，她才狼狽的回來，也不理我徑直走回宿舍。

她跟熟人在一起，大大咧咧像個女漢子，但在外人面前就像個嬌生慣養的小淑女。在教室里，她又開始對我發瘋了，我正寫作業呢，她突然蹦到我面前，“寫字寫得那么丑！”我沒有理會她，倒是裝出一副高冷的樣子，她見狀又立刻蹦到我后面，開啟騷擾模式，趁我不注意，他對我又抓又撓地，我實在忍不住了，給她腿上來了一拳，唉…可惜沒打到，她一溜煙兒地跑回座位上，仿佛什么事都沒有發生。一道外人面前，用那甜甜的聲音說著：“阿姨好！叔叔好！”那聲音刺進我的耳朵，我抖了一下，雞皮疙瘩掉一地，我對她說：“你這聲音可真好聽！”她瞟了我一眼，不理我了。

她的名字叫張云，你們有這樣讓人哭笑不得的好朋友嗎？

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇四

隨著時間的推移，我發現史老師與眾不同的還真不是一點點。

春游時，史老師變身成了老母雞，后面串著一隊的女生當小雞，幾個調皮的男生自然成了老鷹。一個男老師當母雞，左護右擋的，襯衫被拉得完全變了形。這就夠滑稽的了。一圈觀戰的同學好多都笑趴下。更滑稽的還在后面，“老母雞”突然用他厚實的臂膀把“老鷹”抱了起來，然后找了塊平整點的草坪一扔，吼道：“小雞們，上！啄老鷹。”串在老師身后的女生們可樂開了花，圍著被掀翻的“老鷹”啄起來。

還記得去年冬天，下了好大一場雪。學校廣播里在喊：“同學們下課活動注意安全，不要到操場上玩雪，小心滑倒。”可是史老師卻帶著我們最先占領了操場。齊心協力堆了一個大大的雪人還不過癮，史老師竟然帶頭發動攻擊，挑起了雪球大戰。同學們也不知道誰和誰是一隊的，反正見著雪球就躲，趁人不備就砸。一場史無前例的雪地混戰先是在校園的操場拉開，很快，戰火蔓延到了閱讀長廊，到了天鵝園……整整一節課，史老師帶著我們班每個人在戰場上浴“雪”奮戰，真爽啊！

說起史老師的與眾不同，還有很多。比如我們的回家作業，都是史老師自己設計的，我們寫回家作業時間不超過20分鐘；再比如我們班的周報《三味作文》，出題、征稿、審稿、編稿一條龍，可都是史老師一人完成。

我們喜歡史老師的與眾不同！

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇五

組長，只要聽到這個名字想到的無疑是一個大公無私，兢兢業業，寬容負責的偉岸形象，但是在這群“圣賢”里也有一些濫竽充數的人”。鄙人剛好認識一位這樣的組長，他是我有史以來見過的另類，最奇葩，最“標新立異”的組長，就讓我把他最自傲的能力介紹一下吧！

道貌岸然。

看似僅僅是一位整潔的組長，但他的書桌遠比他本人要“整潔”的多，看那書桌內可謂別有洞天——每一本書都緊緊的擠在里面，讓人覺得仿佛下一秒就會破“桌”而出，但是這不是重點，重點是他究竟是如何塞進去的？“中國好組長”呀！

口蜜腹劍。

要說口蜜腹劍來形容他著實一點都不過分，這不4號組員又諷刺他了，他雖怒不可遏但卻絲毫沒有流露出來，這多半是為了維持他那虛偽的紳士風度。放學后，他滿臉假笑的對組員們說：“語文課文都背下來了嗎？”“沒有。”組員們異口同聲的說。他臉上不僅沒有火冒三丈的表情反而流露出一絲奸佞的笑容，慢條斯理的說：“4號組員學習成績不太好，做為他的組長，我決定今天讓她一個人留下，其他人嘛，解散，回家！”4號組員當時就懵了，而那組長則擺出一副欠扁的表情，仿佛在說：“嘗到苦果了吧！得罪我可沒好下場，哼哼！”最后直到他的報復心理得到滿足才放走那組員，真是個奸詐狡猾的家伙。

呵呵！那組長便是貧僧，遇上我的組員啊，做好覺悟吧。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇六

我有一個可愛的表弟，他長得不錯，像“大頭兒子”，我叫他“大頭弟弟”。

表弟的臉圓嘟嘟的，一笑起來，兩個深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上，兩道濃眉，一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時，兩只眼睛翻著白眼看著你，這時，你要是碰他一下，他就馬上大哭大鬧拳打腳踢。他要是高興，兩只眼睛瞇成一條縫，你叫他干什么他就干什么，還拿出心愛的變形金剛給你玩呢！有一天，表弟到我家玩，他一來就鉆進媽媽的房間。過了一會兒，表弟穿著媽媽的高跟鞋“噼啪噼啪”地出來了，高聲叫：“香港小姐來嘍！”他穿著媽媽的裙子，涂著胭脂、口紅、戴著耳環，還挎著一個小背包。我再走進房間一看，他把媽媽的口紅、粉底霜全部都翻了出來了，媽媽的衣服也被他翻的亂七八糟。

我生氣了，想打他一巴掌。他急忙說：“我是香港小姐，是受到保護的！你敢打我，我叫‘四大天王’來收拾你”唉這個調皮又聰明的表弟，真是讓人又好氣又好笑。

外婆，一雙算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老，皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經風霜的臉，像是記載著她70年來的千辛萬苦也像是那歲月老人留下的詩句。

外婆頭上布滿了銀黑交錯的頭發，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發是自然卷曲的，看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時，我總會寫外婆，因為我覺得外婆總有一股對生活的熱愛。每次外婆獲得證書時，眼睛總會笑得和月牙一樣。時髦女郎打扮在她身上都是那么的自然。如果要送她兩個字，那么，這兩個字一定是“時髦”。她新潮，美麗，時髦自然也伴她左右。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇七

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇八

設計理念：

《小學語文課程標準》在教學建議中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”在設計本課時，我力求以生為本，以激發學生的寫作興趣為主線，通過自主，合作，探究的學習方式，讓現實與寫作結合起來，通過模仿秀喚起學生記憶，激發學生的寫作欲望，讓學生有話可說，有話要說。并通過自評互評的方式鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂，達到共同提高的目的。

習作要求：

本次習作內容是五年級第十冊第七單元的習作：一個特點鮮明的人，總是會給人留下深刻的印象。這次習作，我們就來寫這樣的一個人。可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。

教學重、難點：

1、激發學生寫作的興趣，培養學生寫作的自信心。

2、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。

課前準備：

分成六小組，每組六人;課件；觀察一人物。

課前做培養自信心的小游戲。

一游戲導入，激趣揭題（3分鐘）。

師：同學們，喜歡做游戲嗎？今天我們一起來做一個歡樂猜猜猜的游戲，（課件出示）大家看過《西游記》吧，唐僧師徒四人特點鮮明，一定給你留下了深刻的印象。請你們用具體的語言、動作模仿一下《西游記》中的一個人物，讓大家猜猜你模仿的是誰。請說其特點，總結句式如：（憨厚老實）的（沙僧）。

是啊，同學們，不管是小說中塑造的人物，還是我們現實生活中的人，都有各自鮮明的特點（板書：特點），正是這些特點讓我們對他們有了深刻的印象，也讓我們的生活變得豐富多彩。

今天我們就來寫一個有特點的人（補充板書：寫一個有特點的人）。

二激活生活積累，打開話匣子，明確本次習作要求（5）（說誰？）。

1在生活中給你留下印象最深的是誰？如下句式：（特點）的（人物）。

2靜心思考，回憶;。

3小組內交流;。

4全班交流，說到特點和人物即可。

師根據學生所述板書：（健忘）的（爺爺）……。

（教師順勢而導，梳理分類，明確范圍：可以是親人，同學，老實，陌生人，動漫卡通形象……）各小組派一代表說。

三回憶模仿，引導生動刻畫人物形象，把事例說具體說好。（15分鐘）（怎么說？）。

1請用一兩個動作或語言模仿那個有特點的人。體會抓住人物的動作，語言，神態及心理活動突出人物的特點.

2可在交流中穿插《冬冬是個膽小鬼》引路。教學生用具體事例說好人物。

3交流評價。教師可采用精彩回放和質疑追問的方式。

4談收獲。

四構思寫作，要求文從句順（10分鐘）。

1那就把心中那個給你留下深刻印象的人寫下來吧。注意要給你的文章起個特別的名字哦。

2在輕音樂中寫作。

五交流欣賞（7）。

（1）指名閱讀。

（2）師生評議，交流收獲。

評價面向全體（如：先寫好的，寫得生動的，寫得有進步的。）。

課后反思：

在上節課教學中，課堂氣氛教熱烈，學生的表演欲望也比較強烈，環節也清晰。但是作為習作指導課，時間分配不均，學生靜心思考和寫作的機會不多，教學方式好像是以教師為主，學生自主，合作，探究的學習方式不突出，建議在學生打開話匣子的基礎上，教師順勢而導，采用質疑追問的方式讓學生把自己心中留下深刻印象的人的特點說好。最后還應加一個欣賞交流的環節，評價應面向全體學生，如：表演最先寫好的，寫的有進步的，寫得生動形象的。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇九

我們班有一位叫陳希的書蟲，他每天都會看很多新鮮有趣的書。

陳希是一條胖胖的毛毛蟲，他的頭大的像大頭兒子，嘴巴小的像一顆豆子，陳希的肚子就更搞笑了。他的肚子圓圓的像個大西瓜，大的可以給我們當做游樂場了。

有一次，剛上完體育課，同學們熱得臉紅脹起來，感覺要爆炸了，可陳希還一直待在書的世界里。陳希挺直了后背，端坐著捧起一本書，津津有味地看著。他的眼睛里似乎冒著金光，時而皺起了眉頭，時而笑瞇瞇的，一臉沉醉的樣子。他看一本書，分分鐘看完，就算拿一百本書讓他看，他也不會覺得疲憊。

每一本書都非常的好看，可以把喜歡看書的小朋友帶進真實的世界里，我們班級里有那么多有名的書，陳希幾乎都看過。他看過的書堆起來都快變成山了。陳希的肚子里已全是“墨水”了。

陳希看了許多的書，所以他的學習也是相當的好，不管是語文還是是數學，每次考試他都在九十分以上。可是，陳希把時間都花在了看書和學習這方面，所以他的體育不太好，跑步時像蝸牛一樣的速度。我真替他的體育擔憂。

我們班的小書蟲，我還真佩服他呢！

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌，舉手投足，也會留在心中揮之不去。而在我的腦海里，正好有這樣的一個人。

我是在學校洗碗時偶然看見他的。記得那是去年冬天的一個午后，我端著飯盒到洗碗池洗碗。正準備離開時，發現水池流水的小洞被堵住了，水都被關在了池中。水池里有飯粒，也有被凝固的油珠，看著就惡心！我趕緊轉身離開。這時，一個身影引起了我的注意。他看起來十多歲，皮膚黑黑的.，長得很丑還有點傻，拄著一根拐杖，是個殘疾人。他一瘸一拐地走向那個被堵住的小洞那里，彎著腰，仔細地看著那個洞口，又直起身，在說些什么，好像是在自言自語：“怎么被堵住了呢？……怎么辦呢？……嗯……”他拄著拐杖，一瘸一拐地走來走去，又回到水池邊，把拐杖靠在邊上，然后他毅然舉起了自己的筷子，對準洞口，捅了下去。一下，兩下，三下……但是小洞卻絲毫不為所動。

他只好對在一旁洗碗的同學說：“這位同學，我想借一下你的筷子，你看，這個洞堵住了，我用自己的筷子來捅，但是捅不動，再加上你的筷子應該就能捅動了。”“這怎么行！會弄臟我的筷子的！再說你怎么這么傻呀，捅這個干嘛，又不關我們的事。”說完便揚長而去。“唉。”他嘆了一口氣，又準備繼續捅起來。我走向他，遞上我的筷子：“沒關系，我借你。”他驚訝地望了我一眼，隨即，他臉上的驚訝被喜悅替代，接過我的筷子，繼續捅起來。終于，功夫不負有心人，“嘩”水沖濕了他的袖子，油點、飯粒沾滿了衣袖，他卻望著嘩嘩流動的洗碗水笑著，似乎感覺不到冷。只是，我突然覺得那笑容不再傻了，那是一種發自內心的喜悅，那笑真的好美好美，美得讓我無法忘懷。

他，的確很“傻”，但就是他的傻，讓時間無法沖淡這件事，讓我無法忘記。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十一

我有一個叔叔，一個堅持不懈的叔叔，他喜歡打拳擊，為了打拳擊，他堅持不懈的努力，堅持受著被打的痛苦，但是他最后還是堅持受疼痛走到贏者的位子上。聽爸爸說，叔叔小的時候，就從七歲開始練，他每天早上在家里都去廣場沿著邊跑十圈，后來再跳20xx個跳繩，這還是在家的任務，叔叔從七歲一直打到現在，恐怕已經受盡了許多疼痛、辛苦。

他是舅老爺的兒子。上一次，爸爸帶著我和哥哥在去舅老爺家玩，爸爸在看電視。不知不覺中爸爸把我叫了過去，爸爸指著電視上打比賽的一個人說；“他就是你叔叔，看到了吧！。”他背上紅紅的，那時我已經上了三年級，爸爸說叔叔參加了很多比賽，我也想象到了叔叔的辛苦。爸爸又對我說；“你叔叔從七歲時就已經開始練拳擊了！他失敗多次，但從未放棄，他喜歡打拳擊。”聽到這里，我知道了我有一個這樣的叔叔，真是高興，我繼續看比賽。我看見叔叔還沒有贏！但背上已經紅得不得了了！我心里想；叔叔怎么還不停！背都紅成這樣了！“過了一會兒，我看見叔叔使勁把對手弄倒在地。yes！叔叔贏了，但是叔叔的身上有很多的紅點點。但他始終沒有說疼！大家是知道的，拳擊打的時候都是使勁打的，是很疼的。也不知道叔叔打了多少次，但都贏了！爸爸說；“你叔叔非常想贏，但必須去做，在他的夢想的激烈下，終于把他打完了。”叔叔真厲害！我說。

叔叔已經打了大約20多年了吧！但是，他從未輸過，他在家里利用時間去努力，在教學的'地方認認真真練，最后，他終于得到了榮耀！有許多人一點兒也沒有毅力，他們喜歡，但就是怕疼，不堅持！但是叔叔不一樣，他的心里有著向前方擊破的夢想。也是他有著與眾不同的特點！不怕苦，不怕累，不怕疼，始終在努力！

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十二

我的小伙伴叫于梓涵，是一個小女生，白白胖胖的。她有一頭烏黑烏黑的頭發，雪白的牙齒，笑起來可好看了。她還有一雙大大的眼睛，美麗極了。

她下課就到我這里叫我一起玩。有一次我在座位上看書，她突然從我身邊冒出來，嚇了我一跳。我問道：“你過來干什么的？”她說：“我過來找你玩的！”我又問道：“你來找我玩什么的？”她說：“當然找你一起上廁所啊。”我說：“好的，剛好我也要去。”然后我們手牽手一起上廁所了。

她非常愛瘋玩。有一次我們上體育課，到了操場上，老師讓我們自由活動，我別提有多高興了。忽然一只手拍在我身上，嚇得我差點蹦起來，我抬頭一看，原來又是于梓涵，我說：“怎么又是你，把我嚇了一跳，看我跟你沒完。”剎時我就開始抓于梓涵了。她喊道：“救命啊！我是來找你玩的.！”我說：“玩什么？”她說：“當然找幾個人一起玩老鷹捉小雞了。”于是我們找來幾個人開始玩老鷹捉小雞游戲。于梓涵當了老鷹對我窮追不舍，嚇死我了。幸好我躲了又躲，沒有被抓到，我心里正得意，忽然于梓涵一下把我抓住，我只好當老鷹了，可是我怎么抓都抓不到她。

她非常細心。考試我會漏題，她卻不會漏。有一次數學考試我不小心漏了一題，交卷了都沒有發現，第二天成績出來了，我把試卷拿到才發現竟然漏了一題。下課了，我去于梓涵的座位上，我看見她的試卷我漏的題她居然沒有漏。我說：“于梓涵，你這題沒有漏呀！”她說：“你漏了嗎？”我說：“是的。”她說：“以后別粗心大意就好了。”

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十三

我們班有一名同學叫姚智宸，長著一張小小的嘴，黑色的眼鏡框里有一雙閃亮的眼睛，天生患有多動癥。

他數學課上特別愛搗亂，可能是因為數學老師太過溫和的緣故吧！今天早上第二節就是數學課，上課鈴響了，其他同學都已拿出數學書和文具用品，做好了上課的準備，可他桌面上仍躺著上節課使用過的語文課本，他扭著頭正和后面的同學杜澤鍇津津有味地說著話，說到高興處還拿起杜澤鍇的筆袋在桌子上有節奏地敲打著，鄒老師不滿地盯著他看了好一會兒，可他卻渾然不覺，仍然講得唾沫星子滿處飛，鄒老師似乎忍無可忍了，大吼一聲："姚智宸，站起來！"可他卻好像才從夢中醒來似的，慢吞吞地站了起來，一臉茫然地望著老師，鄒老師氣極了，指著他大聲命令道："滾到教室后去！"他拎著書，滿不在乎地來到后面，無精打采地站在墻角處。

他還很貪玩，即使課堂作業沒寫完，他也以上廁所的理由在外面玩，甚至下午體育課他都不補作業在操場上踢足球。我問他作業寫完了沒有，他快速的說：“哎，管他呢，我先踢完足球……耶，進球了！”

他還很調皮，有一次我在樓梯間，看到他喝了一口水，拍了一下我們班的一位同學，然后朝臉上吐，那位同學想要反擊，沒想到他又喝了一口水，吐到他衣服上……最后，他們兩敗俱傷。

上乒乓球課時，乒乓球老師看他不順眼就打他，就因為他的媽媽請乒乓球老師吃了一次飯，就少挨打幾回。

他也有一個優點，就是字寫的好，有一次我聽到老師說：“姚智宸雖然賤，但是他的一手字還是寫的很好的。”而且他的握筆姿勢很標準，所以他的作業本上有許多老師蓋的章。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十四

我有一個可愛的弟弟，他有時非常貪吃，有時又非常聽我的話，真是讓我又愛又恨。

弟弟長得非常可愛：一張紅彤彤的小臉蛋圓嘟嘟的，很呆萌，再配上一張能說會道的小嘴巴，非常討人喜歡。最有特點的就是他的眼睛，叫——“瞇瞇眼”。因為他的眼睛特別的小，一笑起來就變成了一條小細縫，所以家里的客人都叫他“瞇瞇”。

弟弟是一個很貪吃的人，只要是他喜歡吃的食物他都會想盡一切辦法弄到嘴。一天，媽媽買回了一個冰棒機，這個“神器”可以做弟弟最愛吃的冰棒，我們當時非常開心。當天中午，我就試著做了六個冰棒放在了冰箱里，對弟弟說：“走，我們去睡午覺了，睡醒了就可以吃了。”弟弟開心地點了點頭。

不知過了多久，我睡醒了，沒見弟弟人影。走出了房間，剛到客廳，我的天啊，弟弟手里拿著一根冰棒，正舔得津津有味，沙發上、地板上到處都是冰棒棍，冰棒水，他的嘴巴也被冰得通紅。見我來了，他連忙把最后的冰棒一口塞進嘴里，然后吐詞不清地說：“天氣太熱了，我睡不著，所以就起來吃冰棒了。”看著他那模樣，我真是哭笑不得。哎！我這個弟弟呀，總是那么貪吃！

弟弟除了貪吃，他還很聽我的話。在家里，弟弟一向很淘氣，媽媽叫他干什么他都不聽，唯獨對我說的話唯命是從。有天放學，我心情非常不好，一回到家想找個人發火，剛好弟弟在家，我就想“整整”他。我把手一揮，叉著腰，擺著女王的架子，大聲喊道：“胡文豪，你給我過來。”他連忙跑了過來，我又說道：“今天幼兒園學了什么舞，給我跳一個。”他馬上跳了起來，看著他在我面前轉著圈圈，我實在忍俊不禁。接著，我又說：“你再唱首歌吧！”聽話的弟弟又搖頭晃腦地唱起了歌，我被他逗樂了，壞心情一下子就跑到了腦后。

我的弟弟是多么的可愛！你們羨慕我有這樣的弟弟嗎？

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十五

我是畫畫迷，雖然不是我的長處，但我喜歡畫畫，到時候我非常喜歡閱讀一些有圖片的動漫書，一看到感興趣的圖畫，就照樣子一點一點畫下來，存放在書本里，有時還還會給爸爸媽媽欣賞，這讓我充滿了信心，對畫畫產生了濃厚的興趣。

對戰年齡大增長，我不能再跟著小班了，于是媽媽就給我報了素描興趣班，畫素描的壓力很大，因為要完美的畫出立體圖形，還得打好調子和投影，所以我得打起筆繪畫班的12倍精神。

怎么樣，我這個畫畫迷當的是不是名副其實呢？

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十六

我的好朋友叫楊成浩，他和別人不同的地方是，他的手一個長一個短。別看他另一只手短，其實他能一個手提褲子、穿衣服、刷牙……你看我的朋友一只手也可以做很多事情吧！

我和我朋友的成績不相上下。去年，他考一百分，我考九十五，他就得意洋洋地向別人展示他的.試卷。這次數學考試，我考了九十五分，他考了九十二分，發試卷的時候，他快速地把卷子收了起來。

我的朋友是一個足球小將，每次踢足球他都能贏我，昨天，他約我到他家小區踢足球。比賽開始了，我把球踢得飛快，他能擋住球嗎？沒想到他用腳擋住了球，趁我不注意踢進了我的球門。他用很多技術贏了我好幾球。到了最后一球，他踢了一個直線，球跑得飛快，我都沒追上，球就進了我的球門。

我感覺我的朋友是一個陽光、帥氣、勇敢的男孩。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十七

我去韓國玩的時候，認識了一位姐姐。她人特別的.溫柔，而且是學校的學霸。她皮膚微黑，個子很高。她的門牙特別大，像兔子牙一樣。所以我喜歡稱呼她為“嫦娥姐姐”。

有一天，我跟她復習的時候，她給我出了幾道題。她說都能答對，我就獎勵你一瓶飲料。我開心地答應了。前幾道題我很順利地寫完了，我正在想用姐姐給的飲料吃什么點心時，發現有一道題不會做了。我很惋惜地盯著姐姐。姐姐發現了，笑著鼓勵我說：“沒事，飲料我會給你，但你要聽我講這道題的解題思路。”她拿出筆和紙，邊做題邊講解這類題型的解題思路。講完之后又給我出了兩道這類題型問題。很快我就做出來了，感覺自己變聰明了，能夠觸類旁通。

跟“嫦娥姐姐”分別也有幾個月的時間了，我非常想念她。她不僅自己是學霸，而且還會教我很多知識。

寫一個特點鮮明的人教學設計范文（18篇）篇十八

一說到親愛的小伙伴，我就想起了她：個子不高，一對大大的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，笑起來臉上有個小酒窩，還會露出兩顆像兔子一樣的大門牙。她頭發短短的，卷卷的那種，就像海浪一樣。她還長著瓜子臉，特別可愛。

當有同學傷心的時候，她就會去安慰她，給她講笑話。她的`缺點就是特別爭強好勝，什么都想當第一名。如果她得不到第一，她就去動手打第一名，有時會用腳踢，有時會揮舞著拳頭打。

記得兒時，我們天天一起上幼兒園，一起放學，一起練舞。我們家還住的特別近。練舞的時候，老師會一個一個檢查，如果跳得好的話，會有零食獎勵。如果她得不到的話，就會哇哇大哭。

她的興趣愛好是唱歌，每次我去她家玩，她總會說：“我們一起來比賽唱歌啊。”雖然我們現在不在同一所小學，但我聽說，下課的時候她還會唱歌，還有一大幫男生像跟屁蟲一樣聽她唱歌。在唱歌這愛好上，我甘拜下風，自嘆不如。