優(yōu)秀作文不僅要注重邏輯嚴(yán)密，還要注重感情充沛，讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和感受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)和參考。
在挫折中奮起（模板18篇）篇一
蝴蝶只有經(jīng)過艱難的破繭而出的挫折后，才能耀眼的飛舞在陽光下。
小時(shí)候，心中總懷有一個(gè)夢(mèng)想。總是希望自己擁有花都花不完的錢，從此過一生。于是常常將羨慕的眼光放在我那些富裕的親友們身上。特別是我的大爺。在我的印象中，他是那種出手大方且富裕的人，每年的壓歲錢也總是給的最多的人。
心中的羨慕越來越多，禁不住心中的感覺竟跑去問大爺從那里獲得這么多的錢？大爺呵呵的笑著摸我的腦袋，為我講述了他成功背后的那一段挫折。
大爺年少時(shí)家里很窮，子女又多。做為年長(zhǎng)的他只好輟學(xué)幫助家里以掙補(bǔ)貼。但這樣依然難以維持家計(jì)！無奈之下，小學(xué)未畢業(yè)的他背上了行囊。如千萬個(gè)“打工仔”一樣離開了親人，他當(dāng)時(shí)可只有十六歲啊，正如我一般大！花季一樣的少年，卻過早地踏上了這段艱難的路程，聽到這，我被深深的.震撼了！
由于文化低，學(xué)歷差，又沒有一技之長(zhǎng)。大爺如“皮球”一般別人踢來踢去，沒有一家單位肯接納他。身上的錢不夠，他住“露天宿舍”，一個(gè)干癟的饅頭分成好幾頓來充饑。但他卻沒有放棄，對(duì)家里也總是報(bào)喜不報(bào)憂。
他洗盤子，賣報(bào)紙，挨家挨戶送牛奶等，什么臟活累活都干過。他不怕吃苦，勤勤懇懇地工作，贏得了顧客的好評(píng)和老板的贊揚(yáng)。后來，他在修理車認(rèn)識(shí)了一個(gè)修理車的師傅，這個(gè)老師傅很慈祥，對(duì)他很好。慢慢的，他跟著這個(gè)老師傅學(xué)會(huì)了修車技術(shù)！后來，老師傅退休了，他補(bǔ)上了這個(gè)位置。
他每天不分晝夜地研究修車技術(shù)，提高自己的修車能力。顧客們總喜歡光顧他的生意，漸漸的，他得到了老板的賞識(shí)！工資越來越高。慢慢地，他積蓄了一筆錢！拿著這筆錢他成立了一個(gè)小小的修理車公司。公司的服務(wù)員、進(jìn)貨員、老板全是他一個(gè)人！經(jīng)過他的努力他才漸漸有了今天的成就！
我聽完之后嘴巴成立“o”型，簡(jiǎn)直可以塞下一個(gè)雞蛋了！沒想到大爺成功的背后有這么一段挫折！虧我還天天做白日夢(mèng)。
看著眼前的大爺，經(jīng)過挫折的他已由稚嫩的少年蛻變成現(xiàn)在的成功男子！我對(duì)他的敬佩油然而生！想想自己的學(xué)習(xí)總是一遇到挫折就放棄，以后我也要像大爺一樣不怕困難，揚(yáng)帆起航，直沖勝利的彼岸！
雨果說過：“沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布！”
在挫折中奮起（模板18篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)?:。
1理解不同的人對(duì)待挫折的態(tài)度是不同的。
2造成人們對(duì)待挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的。
3理解挫折是壞事,但在一定條件下也可以變成好事。
4能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取的精神，是一種可貴的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1造成人們對(duì)待挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的，記事本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
1本節(jié)可以從正反兩面對(duì)比著講。
2要深入淺出。
3啟發(fā)式。
教學(xué)過程?:。
導(dǎo)言:通過上節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們了解了挫折是普遍存在的,可以說是無法避免的,然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,面對(duì)同樣的挫折,不同的人會(huì)有不同反應(yīng),比如,愛迪生,面對(duì)那么多的失敗,他沒有退縮,而是勇敢的與挫折作斗爭(zhēng),結(jié)果,他取得了成功,相反,有的人卻在挫折面前屈服了,甚至一蹶不振,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?造成的原因是什么呢?難道所有的挫折都是壞事嗎?今天,我們就這個(gè)問題,做以下詳細(xì)的研究,相信大家能通過自己的努力,完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù).
展示教學(xué)目標(biāo)?:。
1、理解不同的人對(duì)待挫折的不同態(tài)度各是什么。
2、理解造成人們對(duì)挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的。
3、理解挫折的兩重性。
展示自讀提示。
1、人們對(duì)挫折的感受和反應(yīng)有何不同？
2、人們面對(duì)挫折，有哪些不同的態(tài)度？
3、為什么不同的人對(duì)挫折的承受能力會(huì)各不相同呢？
4、如何理解“挫折是壞事，但在一定條件下也可以變成好事”？
(學(xué)生自讀8分鐘,教師巡視)。
檢查提問:。
教師在檢查過程中應(yīng)注意的問題:。
1講述生活目標(biāo)時(shí),要講述“正確的人生目標(biāo)，使人生的燈塔”，正確的人生目標(biāo)，又使人生的精神支柱，“而且還要講述沒有正確的生活目標(biāo)，也就沒要前進(jìn)的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，很容易意氣消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)。
2將挫折的兩重性時(shí)，要從學(xué)生中找一些具體的事例來證明挫折有時(shí)也是好事的道理。
3注意學(xué)生回答問題時(shí)的一些偏差，引導(dǎo)其他學(xué)生予以糾正，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和理解能力。
小結(jié)：（略）。
在挫折中奮起（模板18篇）篇三
閑言碎語，我們走過，月風(fēng)輕拂，掠過發(fā)際，絲絲飄香。
我望著路，遠(yuǎn)方的黎明，你是否等待我，我投入你的懷抱，依靠著你。
警鐘已驚響，我似乎應(yīng)該離開你，奔向那王者的`巔峰，拿起身邊的鐵劍，捍衛(wèi)和平與信仰。
血流成河的夜，我背著我的戰(zhàn)友，回到我的營(yíng)盤，所剩無幾的旗幟中，我只看見信仰倒下了。
我憤怒了，拿起身邊的鈍劍，奔向那群咆哮的“狼”，我有馬革裹尸的壯志，哪怕只剩下一口氣也血戰(zhàn)到底。
“狼”尸遍地縱橫，我用那把只剩幾寸的劍支撐著，向著黎明眺望，望著我那故鄉(xiāng)……。
在挫折中奮起（模板18篇）篇四
1.世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限美好。
2.記住：你是你生命的船長(zhǎng)，走自己的路，何必在乎其它。
3.你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。
4.生活充滿了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。
5.死亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果――雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣!
6.年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢(mèng)想的時(shí)光。
7.自信是成功的第一訣竅。
8.不論成功還是失敗，都是系于自己。——朗費(fèi)羅。
9.一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。——戴爾·卡耐基。
10.不是每一次努力都有收獲，但是，每一次收獲都必須努力。
11.心小了，所以小事就變大了;心變大了，所有的大事都變小了。
12.靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。
13.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。
14.成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定。——迪斯雷利。
15.瀑布對(duì)懸崖無可畏懼，所以唱出氣勢(shì)磅礴的生命之歌。
16.成功，是內(nèi)心的造就。——拉爾夫.m.福特。
17.努力是成功之母。——塞萬提斯。
18.同在一個(gè)環(huán)境中生活，強(qiáng)者與弱者的分界就在于誰能改變它。
19.如果在勝利前卻步，往往只會(huì)擁抱失敗;如果在困難時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。
20.世界青睞有雄心壯志的人。成功所依靠的惟一條件就是思考。當(dāng)你的思維以最高速度運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，樂觀歡快的情緒就會(huì)充斥全身。沒有人能在消極的思維火光中做好一件事。一個(gè)人最完美的作品都是在充滿愉快樂觀深情的狀態(tài)下完成的。
21.這個(gè)世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過千辛萬苦的努力而得的，首先承認(rèn)自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補(bǔ)平凡。
22.人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。
23.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。
24.感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。
25.心有多大，舞臺(tái)就有多大。思考的越多，得到的越多。因?yàn)樗伎伎梢葬尫拍芰俊?/p>
26.如果你自認(rèn)不敢，你便的確不敢;如果你預(yù)感到失敗，那你已經(jīng)失敗。一切都由意識(shí)掌控，很多比賽的失在起跑之前已經(jīng)注定。
27.偉大的夢(mèng)想讓成就隨之成長(zhǎng)，渺小的希望讓你永落人群之后，相信自己，就必然會(huì)做到;一切都由意識(shí)掌控。如果自認(rèn)高人一等，就一定出類拔萃。
28.你自身中潛在的統(tǒng)治意識(shí)上任何事都有可能實(shí)現(xiàn)。你能完成任何自己認(rèn)為可以做到的事情。這種才能是上帝賦予的，它可以幫你解決任何問題，也可以使你變得無比樂觀。
29.雖然你的思維相對(duì)于宇宙智慧來說只不過是汪洋中的一滴水，但這滴水卻凝聚著海洋的全部財(cái)富;是質(zhì)量上的一而非數(shù)量上的一;你的思維擁有一切宇宙智慧。
30.位置低的人向位置高的人奔走時(shí)會(huì)覺得很溫暖，但是一旦停下來就會(huì)感覺到寒冷。
31.我們能做到的，比想象的更多。
32.多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機(jī)會(huì)，都有可能做到未曾夢(mèng)想的事情。
33.不達(dá)成功誓不休。——陳潭秋。
34.覺得自己做的到和做不到，其實(shí)只在一念之間。
35.一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天。
36.“不可能”只存在于蠢人的字典里。
37.目標(biāo)不是都能達(dá)到的，但它可以作為瞄準(zhǔn)點(diǎn)。
38.我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。
39.把命運(yùn)掌握在自己手中。
40.機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。
在挫折中奮起（模板18篇）篇五
知識(shí)與技能：
通過，使學(xué)生理解人們?cè)谠馐艿酱煺蹠r(shí)，每個(gè)人的心理和態(tài)度反應(yīng)是不一樣的。有的屈服于挫折，有的戰(zhàn)勝挫折。這些不同的反應(yīng)是有多方面原因的，生活目標(biāo)、生活態(tài)度、心理、身體等都會(huì)引起承受力的不同。
過程與方法：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，通過活動(dòng)、小型辯論讓學(xué)生體會(huì)對(duì)挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應(yīng)的原因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待挫折的信心，教會(huì)學(xué)生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。
教學(xué)建議。
難點(diǎn)分析:。
1、造成人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同的原因，是本框的重點(diǎn)，講好這個(gè)問題可以幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，有助于增強(qiáng)他們對(duì)挫折的承受能力。
2、挫折的兩重性是本框的難點(diǎn)。挫折本身是不好的事情，但它可以變成好事，這一點(diǎn)初一學(xué)生掌握起來有一定難度，希望教師注意教法。
教法建議。
1、教師安排學(xué)生做活動(dòng)，感受挫折，并談心理感受。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集戰(zhàn)勝挫折、屈服于挫折的事例。
3、小型辯論：挫折利弊之我見正方-----挫折對(duì)人有利；反方------挫折對(duì)人不利。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
復(fù)習(xí)提問：產(chǎn)生挫折的原因是什么？
人們遇到挫折后會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？
（學(xué)生活動(dòng)）：教師找?guī)孜粚W(xué)生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人。活動(dòng)有：走動(dòng)、繞障礙、搬東西、取用具等。
活動(dòng)完畢：教師請(qǐng)這幾位學(xué)生談感受。
（投影）：有兩位好朋友在升學(xué)過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個(gè)人幾天以后重振精神，開始復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備第二年再考，另一個(gè)人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。
學(xué)生分析材料說明了什么？
……。
結(jié)論：遇到挫折人們的反應(yīng)、承受能力是不一樣的，采取的態(tài)度也不一樣。
（板書）：1、面對(duì)挫折人們的態(tài)度不同。
遭遇到挫折，人們反應(yīng)、態(tài)度不一樣，挫折對(duì)人會(huì)有什么樣的影響、作用？下面請(qǐng)八位辯手進(jìn)行辯論。
（辯論會(huì)）：大約十分鐘。
通過同學(xué)們唇槍舌劍的辯論，我們可以看出，人們面對(duì)挫折時(shí)，因?yàn)閼B(tài)度、反應(yīng)、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人卻勇敢地戰(zhàn)勝了挫折。同學(xué)們舉了很多事例。
（1）、向挫折屈服。
（2）、勇于戰(zhàn)勝挫折。
由同學(xué)們的辯論我們了解到挫折不是一件好事，但是如果人們能正確對(duì)待挫折，將不利變?yōu)橛欣瑢⑹∞D(zhuǎn)為成功時(shí)，挫折對(duì)于人們的意志品質(zhì)就起到了積極作用。這就是挫折的兩重作用。
3、造成人們對(duì)待挫折不同態(tài)度的原因。
（1）、生活目標(biāo)不同。
被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌糁螅纯嗟貙⒆约宏P(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢(shì)雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。
孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《兵法》。
（2）、生活態(tài)度不同。
大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈跑的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。
一位老音樂家在“文革“中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會(huì)老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的。”
(學(xué)生回答)略。
（3）、心理準(zhǔn)備不同。
剛才同學(xué)們?cè)谧龅幕顒?dòng)中體會(huì)到，遇到同一件事情，心理素質(zhì)較強(qiáng)就顯得冷靜、從容，但心里準(zhǔn)備不足，就表現(xiàn)得膽怯、害怕。因此可以看出心理準(zhǔn)備不同也會(huì)影響承受挫折的能力。
（4）、身體狀況不同。
身體素質(zhì)好的比體弱多病的人承受能力要強(qiáng)，同學(xué)們可以從自身和周圍的人們看到。
（5）、得到幫助和支持的情況不同。
學(xué)生交流當(dāng)自己遇到困難是否有人幫助？略。
[小結(jié)]：通過我們懂得人們對(duì)待挫折的態(tài)度是不同的，挫折有兩重性，影響人們對(duì)待挫折的不同態(tài)度的原因，是使我們應(yīng)對(duì)照自己的實(shí)際情況找到自身的不足和差距，并在今后的和生活中努力去彌補(bǔ)，爭(zhēng)做一個(gè)勇敢面對(duì)挫折的人。
在挫折中奮起（模板18篇）篇六
在挫折中奮起，無論生活以什么方式回敬我，報(bào)我以平坦，我就是一條歡樂奔騰小河;報(bào)我以艱險(xiǎn),我就是一座堅(jiān)強(qiáng)挺立的大山;報(bào)我以痛苦，我就是一只婉轉(zhuǎn)唱歌的黃鸝。
晨曦初露，村子內(nèi)到處飄飄渺渺，籠罩著一層薄霧，猶如羞答答的姑娘蒙上了一層薄薄的面輕柔紗，給人一種輕柔蒙朧的美感。這里的一切孕育著新的生命和希望。
這天，一顆很不起眼的小草悄悄從樹媽媽的看護(hù)下冒出土地來：“哎吆！我可中于出來了！”樹媽媽聽見這聲音，又看見新生命的到來，得意的會(huì)心地笑了。
誰也沒有想到會(huì)是這樣，在小草的右胳膊那壓著一塊對(duì)于草來說是碩大的石頭。盡管自己的根仍拼了命的找水源，可是自己的右胳膊由于日照不足，導(dǎo)致光合作用缺少，并且胳膊就像一張廢紙那樣柔軟，禁不住石頭的壓，就像有針在不斷的刺一樣的痛。胳膊好像要斷了。
天還真是有不測(cè)風(fēng)云，烏云突然就兇了起來，不一會(huì)工夫，便吞掉了遠(yuǎn)山，啃光了藍(lán)天，吸進(jìn)了陽光，風(fēng)也不甘示弱，壓著樹木嚎得枝條亂飛，像行人吹散頭發(fā)，狂亂一樣的樣子。
一會(huì)兒，黃豆大的雨粒“怕怕”直打在小草的臉上，砸的又搖又?jǐn)[，就像不倒翁一樣。而那塊石頭卻像見過什么大事面的人，除了碩大的雨點(diǎn)砸的略微動(dòng)一下之外，竟紋絲不動(dòng)。
小草的淚水與雨水混為一灘，分不清哪是淚，哪是水。
天，從東方的地平線上慢慢的撕開一角，湛藍(lán)湛藍(lán)的本色再次重現(xiàn)出來，太陽也跟著若無其事的露出燦爛的笑臉，光輝薩滿了大地，一叢叢碧綠的樹冠滴著水珠，染著光輝，晶瑩剔透。
在挫折中奮起（模板18篇）篇七
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人們?cè)谠馐艿酱煺蹠r(shí)，每個(gè)人的心理和態(tài)度反應(yīng)是不一樣的。有的屈服于挫折，有的戰(zhàn)勝挫折。這些不同的反應(yīng)是有多方面原因的，生活目標(biāo)、生活態(tài)度、心理、身體等都會(huì)引起承受力的不同。
過程與方法。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，通過活動(dòng)、小型辯論讓學(xué)生體會(huì)對(duì)挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應(yīng)的原因。
思想覺悟目標(biāo)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待挫折的信心，教會(huì)學(xué)生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。
教學(xué)重點(diǎn)。
造成人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同的原因，是本框的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?。
挫折的兩重性是本框的難點(diǎn)。
教學(xué)過程?。
復(fù)習(xí)提問。
產(chǎn)生挫折的原因是什么？
人們遇到挫折后會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？
（學(xué)生活動(dòng)）：教師找?guī)孜粚W(xué)生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人。活動(dòng)有：走動(dòng)、繞障礙、搬東西、取學(xué)習(xí)用具等。
活動(dòng)完畢：教師請(qǐng)這幾位學(xué)生談感受。
（投影）：有兩位好朋友在升學(xué)過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個(gè)人幾天以后重振精神，開始復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備第二年再考，另一個(gè)人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。
學(xué)生分析材料說明了什么？
……。
結(jié)論：遇到挫折人們的反應(yīng)、承受能力是不一樣的，采取的態(tài)度也不一樣。
講授新課。
1、面對(duì)挫折人們的態(tài)度不同（板書）。
遭遇到挫折，人們反應(yīng)、態(tài)度不一樣，挫折對(duì)人會(huì)有什么樣的影響、作用？下面請(qǐng)八位辯手進(jìn)行辯論。
（辯論會(huì)）：大約十分鐘。
通過同學(xué)們唇槍舌劍的辯論，我們可以看出，人們面對(duì)挫折時(shí)，因?yàn)閼B(tài)度、反應(yīng)、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人卻勇敢地戰(zhàn)勝了挫折。同學(xué)們舉了很多事例。
（1）、向挫折屈服（板書）。
（2）、勇于戰(zhàn)勝挫折（板書）。
3、造成人們對(duì)待挫折不同態(tài)度的原因（板書）。
（1）、生活目標(biāo)不同（板書）。
被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌糁螅纯嗟貙⒆约宏P(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢(shì)雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。
孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《兵法》。
（2）、生活態(tài)度不同（板書）。
大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈泡的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。
一位老音樂家在“文革”中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會(huì)老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的。”
（學(xué)生回答）略。
（3）生活閱歷不同（板書）。
生活閱歷形成生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)人們聽的、看的、經(jīng)歷的事情多了，特別是有過失敗、苦悶的生活體驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)也就豐富起來。一般說來，生活經(jīng)歷越曲折的人，承受挫折的能力就越強(qiáng)。
（4）、心理準(zhǔn)備不同（板書）。
剛才同學(xué)們?cè)谧龅幕顒?dòng)中體會(huì)到，遇到同一件事情，心理素質(zhì)較強(qiáng)就顯得冷靜、從容，但心里準(zhǔn)備不足，就表現(xiàn)得膽怯、害怕。因此可以看出心理準(zhǔn)備不同也會(huì)影響承受挫折的能力。
（5）、身體狀況不同（板書）。
身體素質(zhì)好的比體弱多病的人承受能力要強(qiáng)，同學(xué)們可以從自身和周圍的人們看到。
（6）、得到幫助和支持的情況不同（板書）。
學(xué)生交流當(dāng)自己遇到困難是否有人幫助？略。
由同學(xué)們的辯論我們了解到挫折不是一件好事，但是如果人們能正確對(duì)待挫折，將不利變?yōu)橛欣瑢⑹∞D(zhuǎn)為成功時(shí)，挫折對(duì)于人們的意志品質(zhì)就起到了積極作用。這就是挫折的兩重作用。
3、挫折的兩重性。
積極作用。
消極作用。
（板書）。
消極作用給人的身體和心理上帶來打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。對(duì)一些承受能力弱的人來說就是一場(chǎng)災(zāi)難；積極作用使人經(jīng)受考驗(yàn)，重新鼓足勇氣再接再厲，便挫折為成功。
小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)我們懂得人們對(duì)待挫折的態(tài)度是不同的，挫折有兩重性，影響人們對(duì)待挫折的不同態(tài)度的原因，是使我們應(yīng)對(duì)照自己的實(shí)際情況找到自身的不足和差距，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力去彌補(bǔ)，爭(zhēng)做一個(gè)勇敢面對(duì)挫折的人。
在挫折中奮起（模板18篇）篇八
我回到我的故鄉(xiāng)，戰(zhàn)爭(zhēng)從我的發(fā)際，耳邊略過，已不復(fù)存在了。可為什么我見不到你。
當(dāng)我走進(jìn)故鄉(xiāng)，遍地狼藉，昔日的平靜安寧，已遠(yuǎn)去，只剩那燒盡的灰，我覺得我應(yīng)該做什么。
我又披上戰(zhàn)甲，掛上披風(fēng)，帶著已磨好的寶劍，走出去，可是報(bào)仇的'路在何處？
夜穿戈壁，天塹，終于來到這里，狼群興風(fēng)作浪，無惡不作的地方。
暴齒獠牙，享受著以搶奪來的“供品”，我拔出利劍，向他們揮舞。
血流成河的萬寶樓上，狼尸不全，我身后的披風(fēng)更紅，他染上了那骯臟的血。
劍尖滴著血，我跨過狼尸，濺起血，我捍衛(wèi)了和平，可為什么，我還見不到你。
在挫折中奮起（模板18篇）篇九
“長(zhǎng)記停息日暮，沉醉不知?dú)w路，心靜晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。
隨著六月的臨近，突然有些迷茫，又是熟悉的，黏膩的風(fēng)更不必說，一切都是三年前最初的模樣，搖曳不止的樹葉，晃也晃不動(dòng)的深綠色草叢，卻發(fā)現(xiàn)鼻腔里都是煩惱的味道。
面對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心，老師的期盼，同學(xué)的鼓勵(lì)，我像個(gè)負(fù)荷了三倍的氣球，隨時(shí)面對(duì)爆炸的危險(xiǎn)。
爭(zhēng)渡？爭(zhēng)渡？
于是我開始浮躁、不安、無所適從，無法解決練習(xí)冊(cè)上復(fù)習(xí)的函數(shù)和幾何題，沒有耐心做完一篇見長(zhǎng)的完形填空，也沒有興致寫出一篇讓自己滿意的作文，就連爛熟于心的化學(xué)方程式，物理公式也會(huì)打我個(gè)措手不及，我在別人的歡聲笑語中，緊盯著成績(jī)單發(fā)呆，就這樣我開始埋怨自己不爭(zhēng)氣，埋怨父母老師的壓力，埋怨世界的不公平，漸漸的，我有點(diǎn)迷失了方向。
可在那天夜時(shí)，我開著窗，有月光沖破云層映在我怎么也看不完的書頁上，不知怎的，我的目光被窗外的月亮吸引，月上中空，皎潔溫柔，柔和的月光烘托出一片平靜祥和，不知不覺中有些出神，突然幾片云朵遮住了月亮那秀麗的面容，我有些失望，可下一瞬間，月亮把光輝從云朵的周邊映射出來，仿佛在四周鑲成了一個(gè)燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著云朵從月亮那秀美的面龐上輕輕拂過，望著窗子上映射的月光，我又回頭看了看桌上雜亂的書，理不清的愁緒，竟一下子通透起來。
怎渡？怎渡？爭(zhēng)渡！爭(zhēng)渡！
被云朵遮住的月亮，在黑暗中，憑借自己自己的力量再一次把光照撒上大地。
把鷹抓住的樹枝砍斷，在沒有退路的情況下，鷹展翅高飛。
在中考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，你的敵人看似有千軍萬馬，但自己心里都很清楚，真正的敵人只有自己。
不要因?yàn)樗み^跤而不敢奔跑，不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不要因?yàn)槊月范鲆暳俗陨砉獠省]了樹枝的鷹也只有處在挫折中才能飛起，并且飛得更高。
在挫折中一步步站起，我們才能更強(qiáng)壯。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十
戰(zhàn)爭(zhēng)號(hào)角又一次的吹響，沒有你的歲月，我憔悴，我恐慌，但現(xiàn)在我應(yīng)該重新去捍衛(wèi)，和平與信仰。
戈壁旁，狼群已列好了不整的陣勢(shì)，諷笑著敲打盾牌，我們憤怒了，但我們不能沖，我們的身后是和平。
狼群怒了，沖撞城門，攀上城墻，我從鞘中抽出利劍，沖啊！
狼尸滾落到城墻下，血流成河，漫過臺(tái)階，狼的.殘黨，抱頭鼠竄，我決定乘勝追擊。
我揮舞利劍殺進(jìn)狼營(yíng)，我的雙眼染得血紅，狼群驚奇，我毫不猶豫刺向他們。
我找到了你，而你卻離我先行。我憤怒了，我要?dú)⒘怂械睦恰?/p>
狼尸在戈壁上隨處可見，我砍殺著，我揮舞著，直到最后，我的劍只有紅色，我屹立在那，向著夕陽大喊。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十一
當(dāng)青春這場(chǎng)雨開始飄零的時(shí)候，那媚麗的桃花也開始零落，愈加頻繁的挫折也開始伴隨大家走過一程又一程。
挫折是夏季的暴風(fēng)雨，常常來得很出人意料，面對(duì)這迎面而來的暴風(fēng)雨，我常會(huì)驚慌失措。可是，一次又一次的面對(duì)它，已在無聲無息中褪去了我童年的純真，帶來歲月賜給我應(yīng)有些成熟。面對(duì)它第三的到來，我已無畏無懼。
挫折是深秋的涼風(fēng)，吹得那樣輕，卻留下了條條傷痕。面對(duì)瑟瑟的秋風(fēng)，總會(huì)在心頭掠過淡淡的憂傷和惆悵。可是，一次又一次地沐浴著這秋天的涼風(fēng)，它已日漸吹走了我心頭的落葉，帶給我這秋果的芬芳，充盈我空曠的心野，我想，沐浴在這秋風(fēng)中，我或許會(huì)收獲一個(gè)金色的秋季吧！
挫折是冬天的積雪，它凍住了一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。面對(duì)這茫茫的雪原，我感到無助和孤單。但是，我也看到，上面還有前人走過的印跡，正當(dāng)我踏著它行進(jìn)時(shí)，它卻開始消失了。化作水流走了，留過了我的心田，逝去的是雪下覆蓋著的那些殘缺，展示給我的是一個(gè)需要重新描繪的世界。
我是池塘中的一朵白蓮，我懼怕焦陽，但面對(duì)焦陽，我卻也十分欣喜，由于只有在陽光下，我才會(huì)開得愈加燦爛。
于是我告訴自己要善待挫折，包容磨難，由于我深信，總有一天會(huì)形成五彩繽紛的珍珠，照亮我的生活！
在挫折中奮起（模板18篇）篇十二
王子衡是我們班的“大學(xué)霸”。語數(shù)英樣樣都行，體美音一科也不落下。總是掛著燦爛的笑容，對(duì)大家都是笑嘻嘻的，也因?yàn)檫@樣，他的人緣格外的好。
他的頭大大的，剃著一個(gè)平頭。一雙名如寶石的丹鳳眼，一對(duì)招風(fēng)耳，皮膚黝黑。臉部線條分明，令人感覺“瘦”，沒有一點(diǎn)肉感。
王子衡雖然成績(jī)好，但一點(diǎn)也不驕傲，令我最為敬佩的，是他失敗奮起直追的精神。
記得一次專項(xiàng)診斷中，他因?yàn)閷?duì)題的“不理解”而發(fā)揮失常，單單是基礎(chǔ)部分的選擇題就扣了6分。一下課，他便拿起筆，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)著，試卷反反復(fù)復(fù)翻動(dòng)著，在卷面上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，我湊過去一看：潔白的卷面上黑色、藍(lán)色交錯(cuò)著，空余的.地方記滿了密密麻麻的筆記。
在那之后，他似乎比平時(shí)都認(rèn)真許多。課上，他不像平常那樣半臥在椅子上，而是挺著背，雙手平放，目光緊隨老師，也不忘在書中奮筆疾書。別人叫他，他也似乎毫無察覺一般，繼續(xù)專心致志地聽著課。早讀上，他聲情并茂地朗讀，可不是像“復(fù)讀機(jī)”一樣，而是一邊讀，一邊領(lǐng)會(huì)課文作者表達(dá)的意思，所運(yùn)用的手法，從修辭到順序，從景色到人物。
這便是那個(gè)令我敬佩、令我崇拜的王子衡，那個(gè)即使跌倒了也要重新站起來，即使失敗也要奮起直追的王子衡！
在挫折中奮起（模板18篇）篇十三
多少次你從失敗中奮起，義無反顧而飽受荊棘的阻礙；多少次你喚醒墮落的自己，不要被短暫的挫折埋入塵埃；多少次你露出了坦然自信的微笑，面對(duì)坎坷挫折你毫不畏懼、氣餒。你從失敗中看到不足，從淚水中看到希望，憑著自信天使的翅膀，你拼搏著在藍(lán)天中飛翔。生活中，失敗與成功如日月的輪回。失敗，再一次狠狠地挫傷你。
曾經(jīng)倔強(qiáng)的你落淚了，在沉默中悲傷了。一抹陰云掩去了你的笑臉，你折斷了自信天使的翅膀，用憂傷的眼神在迷霧中尋視，踏著緩慢的步子在失望中徘徊。
此時(shí)此刻，你知道嗎？女孩，這樣的你會(huì)失去歡樂、自信、頑強(qiáng)。女孩，你應(yīng)奮起。曾經(jīng)你從失敗中拾起自信和頑強(qiáng)的鑰匙，開啟了成功的大門，為什么現(xiàn)在要將那鑰匙遺忘呢？你要知道，經(jīng)不起挫折而讓淚水淹沒的人是沒有自信可言的，屈服于失敗而不思進(jìn)取的人是不會(huì)有“頑強(qiáng)”二字去青睞的。女孩，你應(yīng)奮起，必竟你是希望實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想的.，必竟你是有堅(jiān)韌和毅力的，必竟你生命中的再次輝煌還需要尋覓……女孩，你應(yīng)奮起。
過去的早已成為歷史，悲傷的往事不必再訴說；給自己一片皎潔的天空，扯一縷柔和陽光，伴自己走過坎坷人生，走過狂風(fēng)暴雨。女孩，你應(yīng)奮起，別讓你的眼神帶著太多的憂傷，別讓你的心帶著太多的痛苦。
只要擁有毅力和勇氣，你就能做生活的強(qiáng)者。女孩，你應(yīng)奮起。我相信你有能力把握住自己，愿你永遠(yuǎn)保留著你原有的那一份自信與執(zhí)著，在多雨的花季里駐留一份永恒的堅(jiān)毅。
女孩，你應(yīng)奮起，不要徘徊也不要獨(dú)自哀嘆，你若奮起，失敗也會(huì)給你鼓勵(lì)……女孩，你應(yīng)奮起，在親人的期望與等待中奮起，在自己的追夢(mèng)途中奮起，留一份執(zhí)著，積一份勇氣，踩著失敗的荊棘，去追尋明天的太陽。
那么，女孩走吧！把淚水埋進(jìn)胸膛，把堅(jiān)強(qiáng)裝進(jìn)行囊，帶上自信天使，穿過黑暗和黎明，明天又是一輪新的太陽！女孩，好樣的！愿奮起的你風(fēng)采依舊。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十四
成長(zhǎng)是道路，挫折便是路上所經(jīng)歷的坎坷；成長(zhǎng)是大海，挫折便是忽然刮起的狂風(fēng)。也許它會(huì)讓你暫時(shí)手足無措，但是，你不要放棄，要堅(jiān)信你會(huì)戰(zhàn)勝它。
失利。
曾經(jīng)在一次競(jìng)賽中失利。原因是我根本沒有專心的寫，因而把時(shí)間浪費(fèi)，與成功擦肩而過。
我郁悶痛苦而無奈。
當(dāng)時(shí)正值暑假，于是我每天瘋狂的玩游戲，以此來發(fā)泄我失敗的苦痛，游戲級(jí)別一天比一天高了，而我并沒有輕松多少，反而更加絕望。
我不停的責(zé)怪自己，明明這場(chǎng)比賽對(duì)我很重要，為什么又要心不在焉？絕望與自責(zé)像鷹爪一樣絲絲扼緊了我的咽喉。使我苦悶的快要窒息。
轉(zhuǎn)機(jī)。
直到有一次，我最好的朋友來看我。她見我如此頹廢，全然一個(gè)木偶一般，不由氣急了，轉(zhuǎn)身甩給我一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。喝道：”以前那個(gè)開朗的.你跑哪去了？”說完便走了。
心里一動(dòng)。作者是在他雙目失明、雙耳失聰和全身癱瘓的情況下寫出的這本書，我才失敗一次，狀況又不知比那位作者好多少倍，我又有什么資格去墮落！從此，我渴望看書，渴望寫作，因?yàn)槲沂遣粫?huì)辜負(fù)掉好友的一番苦心。
振奮。
我振奮起來了。又次比賽，我充滿信心的走上考場(chǎng)。最后，我當(dāng)然是帶著優(yōu)異的成績(jī)和獎(jiǎng)證出來的。
經(jīng)過這件事，我不再為一次失敗而失落，畢竟“陽光總在風(fēng)雨后，沒有風(fēng)雨哪有彩虹”？對(duì)吧。
因?yàn)橛辛诵判模揖筒粫?huì)失落；因?yàn)橛辛擞職猓揖蜁?huì)像船一樣揚(yáng)帆，駛向勝利的彼岸。
——后記。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十五
青春就是一壺酒，會(huì)有韻味，會(huì)有甘甜，會(huì)有苦澀，會(huì)有沉香，會(huì)有熾烈，會(huì)有難咽，百味齊聚，令人沉醉。
哎，又是考試考砸的一天，看著那滿是紅叉的試卷，心里更是難受。走在回家的路上，唯有我的頭頂上方有一朵烏云，好像那朵烏云還在嘲笑我。這時(shí)，內(nèi)心有一種前途無望的感覺，就連烏云也在嘲笑我，頓時(shí)心里產(chǎn)生了無限的悲傷。
突然，前面有一片向日葵，我不由得停住了腳步。
從未見過這樣盛開的向日葵，只見一大片金黃色，像是誰把顏料潑灑在上面，根本分不清哪一株，好似連在一起。只是那深深的黃色，仿佛在走動(dòng)，在與同伴歡笑，在不停的生長(zhǎng)，黃色的花瓣上，經(jīng)過露水的沖刷，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那每一朵花中最耀眼的部分在和太陽嬉戲。
在這里，沒有賞花的人群，有的就是這一片閃光的，盛開的向日葵。花瓣一片挨著一片，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
每一株向日葵都像是圓圓的`臉頰，又大又綠的，細(xì)細(xì)的枝莖上頂了一朵金色的圓盤，壓的整朵花都微微的低下了頭，同時(shí)她又在努力抬起頭去追蹤太陽的蹤跡。在花瓣的襯托下顯得格外美麗。
我站在原地佇立凝望，覺得這一片花海不止在我眼前，也在我心上緩緩流過，流著流著它帶走了，這些時(shí)一直在我心尖上關(guān)于成績(jī)的對(duì)比、父母的呵斥、老師的批評(píng)，我沉浸在這繁茂的花朵的光輝中，在這時(shí)，別的一切暫時(shí)都不存在，只有精神的寧?kù)o和生活的愉悅。
向日葵的花語是：沉默的愛，向陽而生自有一種堅(jiān)持，她告訴我，只有堅(jiān)持和不斷的努力才成功，只有經(jīng)歷風(fēng)雨之后才會(huì)看見美麗的彩虹。
于是，我加快了前進(jìn)的步伐，我覺得失敗并不可怕，不是有語曰“失敗是成功之母”嗎？關(guān)鍵是我要找到自己的弱點(diǎn)，努力不止，奮斗不息，堅(jiān)決不能兩次在同一個(gè)地方摔倒，我要奮起直追，我要?jiǎng)?chuàng)造自己的輝煌。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十六
波折像一條繩子，緊緊的絆住我的前行；波折像一座高墻，阻撓咱們前行的進(jìn)路；波折像一條蛇，竄進(jìn)了我的心。在生射中，波折和失利不應(yīng)如影隨形的扼住咱們的喉，拴住咱們的腳，沖擊我的魂靈。咱們的日子應(yīng)該清清楚楚、干干凈凈、勇英勇敢，不讓波折污染咱們的心，它將成為砥礪咱們志氣的墊腳石，不讓自己成為躲避生命的無賴。
我是一個(gè)不容許自己失利的人，更是一個(gè)懼怕波折的人。從小我就是一個(gè)優(yōu)異的孩子，我習(xí)氣我們仰慕的眼光、贊許的口氣，亮眼的成果就是我的.代名詞，成功與掌聲就是我僅有尋求的成果。特別我無法在課業(yè)上讓自己有一絲讓步的污點(diǎn)，我也在此其間優(yōu)游自得，從未嘗過失利的味道。可是上了初中之后，本來走好的棋譜，卻被考試這一子，出人意料的攻略打亂了陣腳，巨大的陣營(yíng)瞬間分裂。
強(qiáng)壯的敵人站在我的面前，看起來是如此如狼似虎，殺氣騰騰，登時(shí)我亂了方寸，竟而一蹶不振。夜闌人靜時(shí)我單獨(dú)思忖，莫非我面臨這樣的大軍只能束手無策？我決議用溫故知新打敗對(duì)手，用人一己百的情緒重復(fù)打破，漸漸的擊退敵方。應(yīng)戰(zhàn)方針，它開端需求勇氣，繼續(xù)需求信賴，打破波折必須有英勇的心，無畏無懼的從頭面臨，當(dāng)然我也要信賴自己的盡力，它將會(huì)帶著我心迎向成功，我像一個(gè)驍勇的兵士，向心魔下了戰(zhàn)帖，我信賴我定是最終的佼佼者。
從前我是個(gè)酷愛光環(huán)的人，但現(xiàn)在的我愈加酷愛波折，波折讓我激發(fā)了潛能，波折讓我深思自己的缺乏，波折促進(jìn)我批改方向然后愈加前進(jìn)，波折磨煉了我的銳氣，波折讓我發(fā)現(xiàn)自己的藐小和愿望的巨大。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十七
滿天繁星，閃亮耀眼的星星有很多，而我卻不是其中一顆；廣闊大海，晶瑩剔透的浪花有很多，而我卻不是其中一朵；茂密森林，挺拔高大的樹木有很多，而我也不是其中一顆。是呀！我是平凡的，也是卑微的，我唯一能做的是：在挫折中奮起！
《兵法》修列。我們無法體會(huì)圣賢的痛苦，而挫折使得他們佇立在歷史的長(zhǎng)河中，不隨時(shí)間的流逝而煙消云散。
春蠶死去了，但留下華貴的絲綢；蝴蝶死去了，但留下漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下了一片光明；雷雨過后，留下了七彩霓虹。同樣，挫折過后，也會(huì)留下種種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我相信上天是公平的，它在給予我們挫折的同時(shí)，一定帶有某種禮物。
泰戈?duì)栐?jīng)說過：“只有經(jīng)歷了地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間絕唱。”讓我們站在歷史的海岸，漫溯那一道道歷史的溝渠。越王勾踐經(jīng)過喪國(guó)的失敗與苦澀，并沒有沉淪下去，而是忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，身自耕作，夫人自織，食不加肉，一不重采，最終一舉滅吳，報(bào)仇雪恨。司馬遷面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。愛迪生經(jīng)過一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明了電燈；蘭斯·阿姆斯特經(jīng)受癌癥的'痛苦，卻變得更加強(qiáng)大，成就為連冠王。
種子沖破巖層的禁錮迎向光明，雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛奔馳原野。我們也應(yīng)該穿破挫折的束縛，到達(dá)成功的彼岸。
挫折是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在火中涅磐。請(qǐng)?jiān)诖煺壑袏^起，在升起第一道曙光的那一刻，樹立目標(biāo)，在夕陽西下的那一刻，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
在挫折中奮起（模板18篇）篇十八
接下來，蝴蝶似乎沒有任何進(jìn)展了。
看樣子它似乎已經(jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了……。
這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來一把剪刀，小心翼翼地將繭破開。蝴蝶很容易地掙脫出來。
但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體……。
然而，這一刻始終沒有出現(xiàn)！
有時(shí)候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。如果生命中沒有經(jīng)歷挫折，我們就會(huì)很脆弱。