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如何寫經濟學論文（專業19篇）篇一
做法：當父母著迷于一場比賽、一門藝術、一項科技成果甚至是一盤拿手菜時，別忘記了讓孩子一起分享你們的喜悅。
如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應該把自己的興奮感受告訴給孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們如此高興。
提示：由于孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人在學習時的熱情，這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。
細節2：能隨處接觸書籍。
做法：不要將家里的書籍束之高閣，而是應放在孩子隨手可及的地方，餐桌、床頭、沙發*背甚至汽車后排座位上。在孩子很小的時候，就可以給他一些舊報紙、舊雜志玩，任由他把它們撕得七零八落。
最好，固定一個看書或講故事的時間，讓閱讀成為一種家庭生活習慣，并且讓孩子從中感受到快樂。
提示：經哈佛大學的一項研究證實：如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發。所以，在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報紙、雜志、書籍、辭典等，是讓孩子愛上學習的好方法。
細節3：從興趣愛好著手。
做法：如果孩子迷戀恐龍，就經常帶孩子去自然博物館，或者到圖書館為他借一些史前動物畫冊，適當的時候還可以買一些模型玩具，隨時在家里上演“侏羅紀大戰”。
孩子的興趣特性需要媽媽從嬰兒期開始培養和捕捉，最簡單的方法是讓孩子盡可能多地接觸外界事物，并且給他足夠的時間去探索和發現。
提示：父母不要因為孩子迷戀一些冷僻的知識而感到失望或擔憂，可能這種獨一無二的愛好恰恰能維持得更持久。美國芝加哥大學針對天才運動員和天才藝術家所做的一項調查顯示，這些人的共同之處在于，他們的父母很早就認可他們的特殊愛好，并且盡最大可能地提供幫助。
細節4：玩具不必太多。
做法：什么玩具是最適宜孩子的，答案很簡單：只有被孩子盡情玩過的玩具才是最好的。所以，最有效的辦法是，將過多的玩具收起來，只要留下幾樣在外面就可以了。這樣孩子就會特別關注他眼前的玩具。
提示：這樣做，對鍛煉孩子的手眼配合，還是協調能力，或是激發想象力，還是增長相關知識，能實現物盡其用。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇二
一是切實加強工會組織建設，大力發展會員。這是工會組織存在和發展的重要基礎和前提，亦是職工政治權利的重要體現，在經濟全球化中，職工可能產生的變化和工會組織面臨的問題，需要從實際情況出發，把發展會員作為一項長期的基本任務，尤其是要針對近幾年來工會基層組織受到改制沖擊、工會會員大量流失的情況，采取有效措施，扭轉工會組建率和會員組織率下滑局面。在鞏固、重建國有、集體企業工會組織的同時，尤其要重視鄉鎮企業、私營企業和外商投資企業工會的組建，并充分發揮其作用。在大力發展會員時，必須注重會員意識的提高，通過各種途徑和手段，讓廣大會員明確自己的權利和義務，使工會組織真正建立在會員支持和認可的基礎上。
二是要進一步突出和履行工會的維護職能，努力維護職工的合法權益。工會要積極協助政府，做好落實下崗職工和離退休職工兩個確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業保險制度并軌的政策制定和實施;幫助政府和企業妥善處理好下崗職工與企業解除勞動關系時的利益矛盾調整，做好職工與企業解除勞動關系后社會保險關系的接續工作，督促企業參加各種社會保險，推動政府對低收入群體實施必要的保障政策，使符合低保的職工盡量做到“應保盡保”;大力推動政府加強宏觀調控和積極擴大就業。還要繼續深入實施“送溫暖工程”，進一步做好幫扶特困職工“第一責任人”的工作，擴大和完善職工解困基金規模和網絡，積極推動企業建立職工互助補充保險制度。
三是要進一步加快推進平等協商和集體合同制度，努力完善職代會制度，加大協調勞動關系的力度。平等協商和集體合同制度是市場經濟國家普遍實行的一項重要制度，對于維護勞動者權益、協調勞動關系作用十分重要;要在多年成效的基礎上，總結經驗，著重抓好平等協商機制的建立健全和集體合同制度，同時積極開展工資集體協商，保障職工的收入隨經濟增長不斷提高。職工代表大會制度是維護職工民主權利的一項重要制度，要針對不斷變化的情況，加強職代會制度建設，在落實職權、講求效益上下功夫。繼續搞好廠務公開，推行職工董事、監事制度。當前，尤其要注重非公有制企業的職工民主管理工作，保障職工民主權利的落實，還要積極促進國家和地方建立不同層次的勞動關系三方協商機制，定期就勞動關系中存在的突出問題進行協商，制定相關政策，逐步建立和完善勞動關系的宏觀協調機制。
四是加大職工教育培訓力度，不斷提高職工素質。經濟全球化浪潮中，市場競爭加劇，結構性失業突出，對職工素質要求更高的情況，工會要把強化職工職業技能培訓作為自己的一項重要任務。一方面積極推動政府和企業重視和搞好職工培訓工作，大力開展職業培訓，建立培訓制度，落實《勞動法》規定的職工受教育權利，不斷增強職工的就業能力。還要充分發揮工會文化技術教育陣地的作用，幫助職工掌握新知識、新技能，加強職工業務技術和勞動技能培訓，通過各種途徑提高職工的自身素質和市場競爭能力。
五是要加快工會自身改革和建設，推進工會工作群眾化、民主化和法制化。受傳統計劃經濟的影響，工會不適應市場經濟要求的地方很多，許多問題都突出起來。必須根據“精簡、效能”的原則，從突出維護職能的要求出發，適應新的形勢任務，加快各級工會領導機關的改革，對現行工作機構和職能進行必要調整、改革，完善現行組織體制、工作機制和活動方式，克服行政化傾向，堅持以會員和職工的意愿作為開展工作的出發點。加快工會干部制度改革，盡快建立一支具有較高文化專業知識水平和工作水平的高素質干部隊伍，同時完善工會工作民主決策制度。工會要通過嚴格依法辦事、堅持依法維護、強化依法監督來實現依法治會。
總結：經濟全球化的過程中，我國的產業及企業面臨重大機遇和挑戰，工會必將受到重大影響，因而我國工會必須采取正確對策，站在全球化的高度看待各種問題，完善和發展新形勢下的工會工作思路，維護我們在參與經濟全球化過程中的正當權益，獲得在國際多邊組織中的發言權和參與權，在區域性和全球化經濟中發揮更大的作用。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇三
新學期到來后，更換所有的學習用品;如果覺得孩子學習厭倦了，就讓他試著換一門功課;重大考試后，以款待的方式激勵孩子。
2、把孩子喜歡的功課培養成擅長科目。
在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學習感興趣;讓孩子就他(她)關心的問題進行報紙剪貼收集;對孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養成調查研究的習慣。
3、讓孩子喜歡學校和老師。
消除孩子不喜歡學習的附加因素;不要強迫孩子拿出成績單，即使低分也要找出可予以表揚的部分。
4、幫助孩子從沮喪中振作起來。
孩子失敗時，給他尋找“同伴”予以安慰;孩子考不好也要鼓勵他目光朝向未來。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇四
盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊;把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置，增其成就感。
2、幫助孩子調整學習次序。
如果學習2小時，就每半小時換一種學習內容。避免枯燥、單調的題海戰術最好不要讓孩子飯后馬上就學習。
3、提高學習效率。
讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作;讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。
4、集中注意力學習法。
讓孩子必須學習時，定下結束時間比定下開始時間好;讓孩子制定家庭學習計劃時，注意有效時限。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇五
電氣測量技術課程涉及的學科以及領域十分廣泛，包括電路、模電、數電以及計算機等多學科的知識和內容，要實現電氣測量技術課程的教學模式改革，教師在實際的教學過程中還應重新構建電氣測量技術課程的教學體系，使用綜合化的方法，將電氣測量技術課程所涉及到的內容進行重新整合。根據高職教育人才培養的要求，將電氣測量技術所涉及到的專業知識，將理論教學分為基礎理論、儀器設備的使用和新技術以及新儀器的介紹三個部分。
4.2加強實踐技能訓練，結合教學與生產。
高等職業教育以培養技術應用型人才為根本的目標，從而應加強學生的專業技能，由此在電氣測量技術的教學中，應建立與各理論模塊內容相適應的實驗實訓項目，實際又可分為基本的實驗和自擬實驗。
4.3建立完善的課程考核體系。
電氣測量技術的課程教學改革不僅應建立科學的課程教學體系，改善課程的教學模式，還應注重學生分析問題、解決問題等實踐能力和職業技能的培養，注重學生的學習過程評價。由此，傳統的考核評價體制已難以滿足現代教學的實際需要，應建立完善的、科學合理的課程考核體系，將學生的實踐能力、學習態度滲透到課程考核和評價體系中，形成綜合的專業考評體系。通過加強實驗的實訓環節，強化對學生實際能力的考核，促進學生注重專業知識的理解和實際動手能力的培養。例如學生成績評定由平時成績、課堂表現、實驗實訓成績和期末成績四部分組成，其構成比例為20∶10∶30∶40。這樣的評價標準，不僅能檢查學生學習狀況，促進在課堂教學中的紀律性，實現了對學生平時學習的監督；同時也為電氣測量技術的課程增加了新的考核項目，并實現了靈活多樣的考核方式，加強了學生能力的培養，突出了高職學生的知識應用。
參考文獻。
[1]趙銳.“電氣測量技術”課程教學模式改革探索[j].合肥工業大學學報：社會科學版，2010（2）.
[2]桂存兵，陳越，虞尚明.積極開展高職教育教學改革，打造電氣測量精品課程[j].商業文化：學術版，2008（7）.
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇六
信息經濟學起源于20世紀40年代，發展于50～60年代，到70年代基本發展成熟。本文的內容是信息經濟學論文，歡迎大家參閱。
論文摘要：信息經濟實踐活動的發展要求建立信息經濟學，而要建立和完善信息經濟學，就要對信息經濟學進行研究分析。
一、信息經濟學的研究任務和發展前景。
信息經濟學可以同時作三種理解：信息的經濟研究、信息經濟的研究、信息(學)與經濟(學)關系的研究。信息的經濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統和信息網絡的經濟評價等研究；信息經濟的研究可以囊括信息產業、信息市場、信息經濟規模及其確定、信息技術對經濟的影響、信息基礎設施經濟問題、國民經濟信息化等研究，信息(學)與經濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經濟的相互作用、信息學與經濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現代化建設中，有許多問題需要信息經濟學去參與研究，并從中提高信息經濟學的水平和加快信息經濟學發展。信息經濟學是一門新型的經濟學科，它適應信息社會的需要，體現信息經濟的發展，最能充分反映經濟活動中信息及其交流的特征。
信息經濟學研究目前正處于發展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經濟現象來加以研究的學科。烏家培認為信息經濟學的研究對象是信息活動的經濟問題和經濟活動的信息問題。陳禹認為信息經濟學是一門研究經濟活動中的信息現象及其規律的經濟學。總之，學者們對信息經濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經濟問題及經濟活動中的信息問題展開的。
三、信息經濟學的研究內容。
1、信息經濟學基本理論問題研究。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經濟學，不了解信息經濟學的研究對象，不知道信息經濟學圍繞什么內容來研究，不清楚信息經濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經濟學的發展。在基本理論研究中，主要包括信息經濟的涵義、信息經濟學的研究對象和內容、信息經濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質以及其發展歷史、現狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發利用的好，不僅物質資源能充分發揮作用，信息資源本身也可以轉化為強大的物質力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經濟決策水平、提高生產力、優化產業結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產品的性質、生產過程、生產方式，信息生產力的相關內容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產領域，轉化為直接生產力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規律。
4、信息產業的研究。
信息產業被認為是信息經濟學的核心內容。信息產業的研究對國民經濟和社會發展有巨大作用。這部分主要研究信息產業涵義、分類、產生過程與發展，信息產業的特征、作用，信息產業的歷史、現狀和發展前景，信息產業結構的涵義、形態、演進的特點和規律，信息產業結構優化的標準、基本思路和調節方式，信息產業的投入產出分析，信息產業與信息經濟規模以及與信息產業發展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產、傳播和利用等)的規模相對擴大及其在國民經濟和社會發展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經濟現象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經濟學的研究內容。信息化的直接作用在于提高生產效率和經濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統的研究。
信息系統按信息種類的不同可以分為經濟信息系統、科技信息系統、社會信息系統等。而經濟信息系統無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統功能的發揮，都離不開經濟信息系統的幫助。信息系統的研究主要也是側重于經濟信息系統，包括信息系統的產生與發展，國家、地區、企業信息系統的基本任務，信息系統的費用與效益的比較，對信息系統的經濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統的運行、反饋、控制、監督等有關理論。
參考文獻。
［1］婁策群,桂學文.信息經濟學通論［m］.北京：中國檔案出版社，.
［2］陶長琪.信息經濟學［m］.北京：經濟科學出版社，.
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇七
企業投資項目經濟可行性評價是項目可行性研究的核心內容。以現金流量為定量基礎的凈現值、內含報酬率等動態評價指標在項目經濟評價中的推廣應用，彌補了靜態評價指標的局限性。但由于投資項目涉及的時間周期長，投資金額大，因此在項目可行性評價中必須考慮的重要問題是動態指標的動態運用。文章通過案例說明：在投資項目凈現值的計算中，根據未來可能出現的情況對現金流量和貼現率的測算都應該進行及時修正，才能提高經濟可行性評價的準確性和可靠性，有效地避免投資風險。并針對我國中、小企業的現狀，指出企業基礎管理、市場調研和預測、國內國際經濟信息的掌握等都是影響項目現金流量和貼現率的主要因素。
關鍵詞：投資項目動態經濟分析。
投資，是商品經濟及其發展過程中最為基本、廣泛的經濟活動。對于一個國家、一個地區來說，投資是提高綜合經濟實力和經濟技術水平的根本途徑;對于企業來說，投資是擴大生產經營規模，提高盈利能力，增強企業實力的基本手段。企業進行擴大再生產投資，大多是通過具體的固定資產投資項目來實施的，投資項目一般都具投資金額大、期限長、風險高、不可逆等特點，一旦失誤，將給投資主體造成無以挽回的經濟損失，甚至是致命的打擊，投資失誤是吞噬人類財富的最大黑洞。因此，投資者和經營者都十分重視投資項目決策過程中的技術經濟分析。可以說，在確定投資方向之后，對投資項目的經濟效果進行分析、預測和評價是決定項目命運的關鍵，是項目可行性研究的核心部分。在常規論證方法的基礎上，本文將對投資項目動態經濟分析中的幾個重要問題進行探討。
投資項目的經濟可行性評價，通常是通過一系列的評價指標來進行的。常用的經濟評價指標分為兩類：一類為靜態評價指標，這類指標比較簡單，可操作性較強，容易被企業經營者理解和運用，在實際中用得比較廣泛。如投資回收期、會計收益率等。但由于此類指標均不考慮資金的時間價值，因而影響了其科學性和合理性，常會對投資決策帶來負面影響。另一類為動態評價指標，這類指標由于以現金流量為基礎，并運用了貼現技術而使其科學性大大增強，已成為現代理財學的立論基礎，并在我國企業財務決策的實踐中被推廣使用。常用的動態評價指標有：投資項目的凈現值、現值指數、內含報酬率等等。動態評價指標的運用，在很大程度上彌補了靜態評價指標的不足。企業進行投資項目的經濟評價，其根本目的是為了論證項目的經濟可行性，是為了在變化莫測的市場競爭中多幾分勝算。為了在實踐中達到這個目標，僅用動態指標替代或補充靜態指標是不夠的，動態指標還必須動態運用。即：必須用動態的觀念、動態的信息、動態的方法來進行動態指標的測算和評價。所以在投資項目經濟評價工作中絕不僅是簡單地找幾個數字按指標的計算公式套進去一算，便根據計算結果作出項目好壞取舍的結論，而應該以動態的觀念、動態的方法來對待所用的每一個數據。這就要求決策者至少在以下幾方面從更深的層面來考慮問題。
一、項目現金流量的動態測算。
投資項目的動態經濟評價都是基于項目現金流量來測算的。一個投資項目從立項到項目壽命終結一般都要經過較長的投資和收益期。項目的現金流量根據發生的時間階段不同分為初始流量、營業流量和終結流量三部分。其中，初始流量因其發生的時間階段比較前，一般在估測時偏差較小;終結流量雖發生的時間階段較遠，但其現金流量較小，貼現后對整個項目的影響不大;關鍵在于營業流量的測算。營業流量也稱營業凈流量，它是項目建成后在漫長的收益期內的現金流入量扣除現金流出量之后的凈額，是按計息期分期測算的。從經濟分析來說，要求項目收益期的營業現金凈流量的現值能完全彌補投資額的現值，并有余額，才是可行的項目。若以一年為一個計息期，某項目的收益期為十年的話，那么每年的營業凈流量預測值與未來的實際情況差異過大，就會使投資項目經濟可行性評價的實際意義大打折扣。
年營業凈流量的計算公式如下：
從這個公式來看，每年的營業收入、付現成本、折舊額、所得稅都是影響營業流量的直接因素。其中折舊和所得稅率變動較小，收入和付現成本卻是受企業和市場眾多因素的影響而隨時變動的。如果不能用動態的觀念和動態的方法來測算，就無法得到可靠的評價。
例：某投資項目初始投資為380萬元，當年投資當年收益，第一年只能完成設計能力的一半產量。項目壽命期為五年，五年后估計可收回固定資產殘值等終結流量40萬元。企業提供的資料表明，自第二年達到設計能力后，每年的營業收入可達3200萬元，每年的付現成本為2840萬元(含流轉稅費)，固定資產折舊和無形資產攤銷等非付現成本為每年60萬元，所得稅率為33%;若取貼現率為15%，則該項目的凈現值(npv)為381萬元。以npv是否大于零為項目的取舍標準，項目是可行的。計算見表一、表二：
表一：營業凈流量計算表(單位：萬元)。
項目第一年第二年第三年第四年第五年。
營業收入1600320032003200。
減：付現成本14502840284028402840。
折舊和攤銷3060606060。
稅前利潤120300300300300。
減：所得稅40100100100100。
稅后利潤8000200200。
營業凈流量110260260260260。
表二：現金流量及凈現值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現值。
初始投資(萬元)-380。
營業凈流量(萬元)110260260260260。
終結流量(萬元)40。
現金流量合計(萬元)-380110260260260300。
但實際上在投資后的五年內，營業收入和付現成本是絕不可能一成不變的。在長達五年甚至十年的項目收益期內，很多因素都發生不以人的意志為轉移的變化。該項目的付現成本中原材料成本占85%左右，原材料價格或原材料消耗水平是影響項目收益的最為敏感的因素，原材料成本略有上升，對營業凈流量將產生非常大的沖擊，有可能使npv發生逆轉而導致整個項目投資失敗。
假如該項目在運行的第二年原材料的市場價格上漲了10%，使當年的營業凈流量從原來估算的260萬元下跌為100萬元;第三年由于市場上出現了性能更好的替代產品，使產品銷售價格下挫5%，又使當年營業凈流量下跌為-40萬元;第四年企業采取各種促銷手段，使銷售量增長，又使營業收入回復到第二年的水平，并且通過管理降低生產成本，消化因促銷而加大的銷售費用對成本的負影響，使付現成本不再繼續高升，在虧損一年后即扭虧為盈，第四、第五年均保持稅前利潤60萬元的水平。
通過表三、表四的計算，結果是：考慮到收益期內收入和成本的變化后，該項目的npv為-90萬元。也就是說，企業在經過努力，盡力改善自身的經營狀況后，該項目的經濟可行性仍是不容樂觀的。這種情況是非常現實的。
表三：營業凈流量計算表(單位：萬元)。
項目第一年第二年第三年第四年第五年。
營業收入16003200304032003200。
減：付現成本14503080308030803080。
折舊和攤銷3060606060。
減：所得稅4020007。
表四：現金流量及凈現值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現值。
初始投資(萬元)-380。
終結流量(萬元)40。
當然，實踐中完全可能出現相反的情況，即企業的經營形勢向著收入增加成本降低的方向變化，使一些原來認為不可行的項目實際上卻有利可圖。但是，從會計學的謹慎性原則來說，做財務預算時應該把收入盡可能估計得保守些，而把成本費用盡可能地預算得全面充分些，以最大可能地增強風險承受能力。會計年度財務預算尚且如此，對于長期投資項目的經濟評價來說，就更應該遵循這一原則，才有可能避免投資失誤給企業帶來不可挽回的損失。
二、項目貼現率的動態估計。
在采用貼現技術對投資項目進行動態經濟評價時，貼現率的估計對企業來說是一個非常復雜且十分重要的問題。貼現率的選用本身有質和量兩方面的要求必須予以考慮。首先，從質的方面考慮：實踐中常用的貼現率一般有三種：一是采用銀行貸款平均利率作為貼現率，這是投資項目獲利水平的下限標準;二是以行業平均利潤率為貼現率，體現了本行業投資利潤率的標準。若低于這一標準，即使投資項目不虧本，也會使行業平均利潤水平下降;三是以企業的平均資金成本為貼現率，說明項目的資金利潤率若不能高于企業的資金成本，實際上是無利可圖的。因此，在采用內含報酬率作為投資項目的經濟評價指標時，常用這三類利率指標作為基準指標與項目的內含報酬率進行對照比較。其次，從量的方面考慮，在項目現金流量相同的前提下，貼現率的不同會給經濟評價帶來相反的結論。一般情況下，選用的貼現率偏高，會使項目的凈現值偏低，反之則反。
應該進一步思考的是：在進行投資項目的經濟評價時，不論選哪一種貼現率指標進行貼現計算，在貼現率的量化上，都不能在整個項目壽命周期內一成不變，而應該根據宏觀和微觀不斷變化的經濟形勢，在不同的情況下分別采用不同的貼現率對投資項目進行動態經濟分析。這樣做的要求很高，難度也很大，但唯有這樣才能使經濟分析和評價起到其應有的作用。
假定上述例子中，原來是采用企業近年的平均資金成本15%作為投資項目的貼現率，經過對宏觀經濟形勢、國家財經政策、行業相關政策及企業運行情況的預測和分析，專家認為在今后的幾年內國家將繼續維持積極財政政策，銀行貸款利率仍維持較低水平，同時由于企業進行再投資近年內對股利分配政策會有一定影響，使企業資金的平均成本有所降低;項目后期(第四、五年)估計資金成本又有一定幅度的回升。經過分段計算的項目凈現值為-64萬元。計算見表五。
這一結果比原來不考慮貼現率變動的情況，凈現值增加了26萬元。雖然結果仍然未達到可行方案的標準，但考慮到貼現率的變動，并將它運用到經濟評價中去，顯然比在一個長達多年的.時期內始終采用同一貼現率的思路要進了一大步。對于投資額更大、壽命周期更長的投資項目，假如不考慮貼現率的變動，那么項目經濟評價的質量是不可信的。
表五：現金流量及凈現值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現值。
初始投資(萬元)-380。
終結流量(萬元)40。
估計貼現率%158121212。
折現系數10.86960.85730.71180.63550.5674。
三、實踐中影響動態估計的重要因素。
從理論上講，上述問題都不難理解，然而在投資項目經濟評價的實踐中要真正達到這樣的要求，難度還是很大的。作為投資主體的企業來說，投資項目的成敗往往關系到企業的生死存亡，因此必須認真分析影響動態估計的各種因素，準備各種對策，盡可能提高項目經濟評價的可靠性，從根本上避免投資失誤。
1、企業內部歷史資料的真實積累是投資項目動態經濟評價的基本前提。
企業為求發展而進行項目投資，其經濟可行性評價最為根本的依據是企業的歷史資料，歷史資料的積累又靠企業日常的基礎管理工作。企業改制后，決策者們應該清醒地意識到，基礎管理是企業生存之根本，而不是應付檢查的形式。基礎管理的好壞決定著歷史資料是否真實可靠，歷史資料是否真實可靠又直接影響投資項目能否正確決策，進而影響企業能否把握發展機遇。在這個價值鏈中，任何一個環節出現問題，都會給企業帶來不可彌補的損失。如果說，要求企業對投資項目在今后若干年內的經濟運行狀態作出精確度很高的預測是一種苛求的話，那么要求企業對以往的經營狀況作出準確無誤的定量描述應該是現代企業管理起碼的要求。因此，狠抓基礎管理，確保歷史資料的真實性，是正確進行投資決策的基本前提。
2、準確把握市場命脈是投資項目動態經濟評價的基本要求。
市場給企業提供了施展身手的舞臺，企業在市場中遵循優勝劣汰的競爭規則拼搏求勝。可以說市場是企業賴以生存的土壤，企業對自身植根的這片土壤的了解程度便成為企業能否取勝的關鍵。我國大量的中小型企業目前對市場的了解仍然處于起步狀態：他們掌握的市場情況從范圍上看是狹窄的，從時間上看是以往的，從來源上看是源自于自身的感受。這就決定了這些企業在市場競爭中總是處在被動挨打的局面。中小型企業要在市場競爭中取勝，必須要在市場調研和市場預測方面加大投入。從市場調研的范圍來說，不僅要調研分析同類產品市場，還要考慮相關產品和替代產品的市場情況;從市場調研的時間來說，既要了解市場的過去和現狀，更要掌握市場的發展趨勢，用動態的觀念、動態的方法搜集動態的市場信息;從調研和預測的方法上說，要用科學的手段，用定性分析和定量分析相結合的方法對動態的市場信息進行整理、分析和運用。這樣，企業在進行投資項目經濟可行性評價時，才能科學、客觀、準確地測算項目未來的收入、成本、利潤及現金流量，才能進行真正意義上的動態經濟評價。
3、國家經濟政策和經濟調控手段是影響投資項目動態評價的基本因素。
國家宏觀經濟政策的出臺和變動，利率、匯率、大宗物資指導性價格等經濟調控手段的利用和變動，都是企業無法駕馭的，卻又是與企業命運密切相關的重要因素。企業的決策層必須認真學習、研究國家宏觀經濟政策，了解經濟調控手段的變動規律，掌握宏觀經濟周期及產品壽命周期等經濟知識，把握相關資源價格變動和金融市場利率變動的一般規律。唯有如此，企業才有可能在一個相當長的時期內相對準確地選定適用的貼現率進行投資項目經濟可行性的動態評價。
4、對國內外經濟信息的掌握程度是投資項目動態評價的基本保證。
我國加入wto后，所有的企業都面臨著國際市場的機遇和挑戰。在進行投資項目可行性經濟評價時，除了考慮國內市場的狀況和趨勢，還要對相關產業及產品的國際市場態勢有所了解，擴大信息的覆蓋面，更全面的掌握信息和利用信息，使投資決策多增加一份成功的把握。
此外，作為政府來說，要為企業提供多功能全方位的服務。其中最重要的是及時為企業提供最新國內外經濟信息，為企業創造良好的經濟運行環境，引導企業在動態的經濟環境中及時轉變經營理念，調整經營戰略，有效提高投資決策的成功機率。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇八
目前的教學現狀而言，該課程的教學定位是理論課，在教學中強調知識體系的完整性、嚴謹性，以數學課的講授方式為模板，且課程國內教材過分偏重于數學和數理統計學理論的推導，邏輯性強，內容緊湊，數學公式多，并且教材內容與經濟學理論的結合不緊密。再加上農林院校學生的數學基礎相對薄弱，學習起來更為困難，導致很多學生對這門課缺乏熱情。如何激發學生學習計量經濟學的熱情、培養學生的創造性思維以及定量分析方法解決實際經濟問題的能力，已成為“計量經濟學”教學中亟待解決的問題。因此很多學校增設了“計量經濟學”實踐教學環節，目的是為了提高學生的動手能力，但實踐教學內容選擇是否得當、教學安排是否合理、操作過程是否切實得到實施，對學生的學習效果起著不可忽略的作用。目前傳統的計量經濟學的實踐教學模式主要是以驗證式實踐教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方式。對于前者這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方式，盡管能夠使學生將理論聯系實踐，但也是一種“填鴨式”的向學生展示軟件如何操作，驗證書本內容，從而使學生被動地接受相應內容，亦步亦趨地模范教師所展示的內容。并且學生的實驗作業大多是教師結合典型案例或者書本中的例題和習題，而這些案例難免有些過于陳舊，不符合當下的實際情況，缺乏經濟熱點。這些顯然都不符合計量經濟學這門應用性極強的教學要求。完整的計量經濟學模型一般步驟：
（1）模型理論設計—確定模型所包含的變量和模型的數學形式；
（2）樣本數據的收集；
（3）模型參數的估計；
（4）模型的檢驗—統計檢驗、經濟意義的檢驗和預測檢驗。但目前實踐教學中實踐內容都是典型案例或書本的例題和習題，因此實踐中只需要進行模型參數的估計、模型檢驗和估計方法的操作，忽略了變量的選取，數據的整理和理論模型的構建，這使得學生不能全面掌握計量經濟學建模的步驟，更不能將所學的計量模型準確的用于實際生活案例，從而導致了學生學習興趣不大，動手能力不強。
2.1提前讓學生做好軟件學習準備工作。
包括安裝eviews、閱讀eviews軟件中英文操作手冊和相關參考書。在授課的前半學期，每2周采取一次“1節理論課+1節軟件操作課”的教學模式，通過“即學即用”的方式，鞏固和強化理論知識，對理論方法能進行基本的實踐操作。
目前，國內教材的案例過于陳舊，樣本數據偏少，模型解釋變量個數偏少，使用這樣的案例在一定程度上制約了學生使用軟件處理數據分析數據的潛力；作為計量經濟學的主講教師，需要建立一套適合本校學生情況的案例庫。案例素材可以從本科生的優秀論文、教師的學術成果、專業期刊的學術論文中挑選從而建立有特色的案例庫，并注重選取與農林經濟研究密切相關的案例素材。案例教學是教師根據教學目的，指導學生對案例調查、閱讀、分析、講解和討論，傳授分析、解決問題的理論方法，加強學生對基本原理和概念的理解，培養應用能力。并且通過案例教學，讓學生切身感受理論知識與實際應用之間的關系，激發學生進一步探索的興趣。
2.3推行課程論文。
主講教師可以結合當前經濟熱點給出課程論文的題目，也可以是學生結合自己感興趣的內容自主的擬定論文題目。通過推行課程論文，學生根據研究內容來確定變量，整理變量，確定模型的數學形式，并進行估計和檢驗，最終撰寫規范課程論文，完整了建立了計量經濟學模型，可以激發學生做定量分析的興趣，積累了建模的檢驗，提高了綜合應用能力，并對今后的專業研究有一定的啟發。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇九
計量經濟學作為經濟學科的核心課程之一，其重要性越來越得到重視和認可。但是，相對于其他經濟學課程，由于其使用較多的高等數學、概率論和統計學知識，它的教學難度相對較大，尤其是對于數學基礎比較差的學生更是如此。筆者結合自己學習和講授計量經濟學的經驗，從教材選用、教學內容選擇、理論教學與實驗教學的關系處理、經濟理論、經濟數據和研究方法的關系處理、基本思路和數學過程的關系處理等方面進行了深入分析，提出了改善教學效果的建議。
一、教材的采用。
目前，在版本繁多的計量經濟學教材中，可按編者的國籍分為兩種：一種是翻譯版的國外教材，作者主要為伍德里奇、格林、古扎拉蒂等；另一種是國內學者編著的教材，作者主要包括李子奈、趙衛亞、王維國、李長鳳等。國外教材特別注重具體的商業或經濟案例分析以及從具體到抽象的邏輯思維，大多案例生動有趣。教材強調計量經濟學作為一門經濟課程主要是解決經濟管理問題的工具；針對具體案例，使用較大篇幅的文字進行解釋和說明，較少使用數理統計學等數學知識，可讀性強，適合入門學習。國外教材的結構與內容設置，適合數學基礎較差的學生，同時有助于培養學生借助計量經濟學解決現實經濟問題的直覺，尤其有助于提高學生建立計量經濟學模型的能力；但由于不夠重視數學理論的教學，影響學生解釋計量經濟學結論的能力和進一步學習高級計量經濟學的效果。
國內教材大多更重視數理統計學等數學理論的推導，邏輯性相對較強，數學公式繁多，但案例相對缺乏且關于案例的經濟解釋和說明較少，綜合性較弱。國內教材的結構與內容設置，使得數學基礎一般的學生由于看不懂數學公式導致學習難度偏大，進而產生厭學情緒；部分數學基礎扎實的學生，即使較好地掌握了計量經濟學理論，為進一步深入學習和進行經濟研究打下了扎實的理論基礎，但不一定具備敏感的經濟直覺，無法很好地使用計量經濟學來解釋并解決現實經濟問題。我國目前主要采用國內教材，難以一概而論認為哪一種教材更好。總體來說，對于初學者，作為入門教材，國外的教材更加合適；對于將計量經濟學僅僅作為工具的研究人員，國外的教材更加實用；對于具備扎實的數學基礎、側重于理論研究的教學科研人員，國內的教材更加適用。總之，教材應該結合個人的實際情況和期望達到的目標進行選擇，盡量避免盲目地選用名氣大的計量經濟學教材。
二、教學內容的篩選。
隨著高等教育的普及以及研究生教育的迅猛發展，我國已經主要由碩士和博士研究生從事教學和科學研究。除了一小部分教學研究人員本科畢業生并且正在繼續接受研究生教育以外，絕大部分都屬于碩士博士，將直接進入工作崗位。鑒于中國目前的實際情況，在本科階段，本文認為計量經濟學應當定位于基本方法的教學，使學生具備運用這些方法解決實際經濟問題的能力。鑒于這種情況，本科計量經濟學的教學應該重基本思想、基本方法及基本應用；應該強調現實的經濟背景，增加現實的經濟案例，盡量簡化繁瑣的數學推導；對學生的考核也不應強調其數學推導，繁瑣的數學推導可以安排在研究生階段的計量經濟學教學中，使學生更多感受到計量經濟學是一門經濟學課程，而不是數學課程；本科教學應以經典計量經濟學為主，可以概括性地介紹一些新的發展方向。而更多的計量經濟學新發展、新領域應放到研究生階段的教學中。針對本科計量經濟學教學的定位，一定要加強計量經濟學師資的建設，大力培養既掌握數學和計量方法又熟悉經濟學的教師隊伍。為了提高學生運用計量經濟方法的能力，可要求每一個學生針對某些具體經濟問題，獨立完成模型構建，編寫研究報告，積極推行案例教學、項目教學、課程論文，并將這些定為考核學生的重要內容。
三、理論教學與實驗教學相結合。
各層次的計量經濟學教學都注重強調理論體系的完整性，而忽略理論方法的實際應用。計量經濟學教學目前現狀是十分注重參數估計和各種檢驗的理論和方法，而對應用模型分析現實經濟問題的重視程度不夠。經濟數據通常是非實驗數據，而且常常存在數據缺失的問題，如何根據已有數據去尋找相關的數據來替代缺失的數據是十分重要的。對這些問題的講授對提高學生的實際應用能力具有很大的好處。同時，計量經濟學軟件（如tsp、eview）s的實際操作訓練也是薄弱環節，學生不能熟練掌握軟件的應用，或不能對結果作出合理的解釋，從而限制了運用計量模型分析和解決實際經濟問題的能力。所以，計量經濟學教學應高度重視理論教學與實驗教學相結合。在教學安排上，兩者要統籌規劃，根據理論教學來合理安排實驗教學，結合案例講授和加強軟件操作訓練，以加深學生對理論知識的掌握，并使學生能夠使用計量經濟工具分析一些經濟現實問題。
四、經濟理論、經濟數據和研究方法的關系處理。
運用計量經濟學處理經濟問題通常有6個步驟：理論或假說的陳述；經濟數據的收集；計量經濟模型的建立；經濟模型參數的估計；經濟模型的假設檢驗；運用模型進行預測。可以看出，任何一個計量經濟模型賴以成功的要素有三個：經濟理論、經濟數據和研究方法。經濟理論是經濟現象的行為理論，是計量經濟學研究的基礎。經濟數據是所研究對象活動水平、相互關系以及外部環境的數據反映，是計量經濟學研究的原料。研究方法是計量經濟學研究的工具和手段，是計量經濟學區別于其他經濟學科的主要特點。在計量經濟學的學習和研究中，研究方法經常是重點。研究方法的水平往往是一項研究成果水平的主要衡量依據。同時方法的研究也是最難的，因為方法的研究均涉及高深的數學理論，而數學理論水平的提高是一個長期的積累過程而不是短期內能夠實現的。
學習計量經濟學同時要重視對經濟學理論的掌握。缺乏經濟學理論、不了解經濟行為規律不可能建立合理的計量經濟學模型和選取收集合適的數據樣本。許多學生雖然數學水平比較高，但受經濟理論的制約，而不能深刻領會計量經濟學的精髓。經濟數據同樣重要。經濟數據是決定研究成果的重要因素，目前數據的獲取途徑和數據質量已經成為制約計量經濟學發展的瓶頸。雖然互聯網為數據查找提供了很大便利，但許多數據是不公開或需要收費的；而在大量數據中找到對研究有用的數據則更為困難。所以，計量經濟學的學習必須兼顧理論、方法與數據，任何一方面的缺失都會影響對計量經濟學的掌握。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十
我從1996年開始在科室工作，至今已xx年，分別在*科、*科、*科、*科工作過，是在*工作三年，我計劃、采購，在工作中獨當一面，與用戶和供貨商的溝通，隨時生產，計劃進度，統籌，了生產物資供應。xx年來的工作經歷，使我對采購、計劃、資源、合同等各崗位工作流程了然于心，熟知制度和要求，更積累了的工作經驗。我，*科責任經濟師，應該熟悉物資供應流程和制度，對物資供應的應該。基于多年的工作歷練，我應該具備了的能力，能夠地新的工作角色。
二、有較強的工作能力。
調度科是左右、內外的中樞系統，工作千頭萬緒、涉及方面，需要很強的上下溝通、能力。多年學習和鍛煉，的技術能力、組織能力、判斷分析能力、組織能力都，我能夠在工作中組織、統籌運作、妥善解決問題，交辦的工作任務。我處事穩重、善于溝通，有強烈的責任心和事業心，能夠以充沛的精力，全身心地投入到調度工作中去。
三、有勤于學習、甘于奉獻的個人品質。
從事供應工作多年來，我深深體會到供應工作簡單的體力勞動，而是一項需要的責任心和敬業、奉獻精神的職業，而調度科是供應的中樞系統，更需要較高的專業、的工作責任心和嚴細的工作作風。在工作生活中，我向上、進取的心態，在工作中向有經驗的同事學習，在工作之余向書本學習，鉆研、刻苦學習，使的理論和專業知識。參加工作，我參加過幾次培訓，xx年就被聘為經濟師。我清清白白做人、老老實實做事的人生坐標，在工作中自覺遵守*和干部廉潔自律規定，嚴于律己，清正廉潔，努力自重、自省、自警，以一名黨員、干部的標準要求，精益求精、無私奉獻，用踏踏實實的工作回報供應，回報企業。
是我競聘的優勢條件，假如我有幸競聘，優勢將有助于我地工作，我還打算在幾個努力：
擺正心態，敢于擔當。在新的工作崗位上，我要盡心盡力、踏實工作，用出色的工作回報的信任，要求，把耐得平淡、舍得付出、勇于擔當的準則，在工作中嚴謹、細致、求實。我會認識自身的工作和價值，苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，腳踏實地、忘我工作、甘于奉獻。在工作中以制度、紀律規范的一切言行，遵守規章制度，尊重，團結同志，謙虛謹慎，虛心向和同事請教，、工作，工作作風。
上下聯絡，搞好綜合。規范運轉，無縫銜接的理念，盡快熟悉調度工作流程和規則制度，對日常管理統籌安排，講求，要善于彈鋼琴，工作，，保障工作運行順暢。在科室內部要與同志們團作，與大家心往一處想、勁往一處使，既分工、責任到人，又協作，密切，工作有條不紊、高效運行。
錘煉，努力學習。
學習是人知識、本領、工作的手段。調度工作我來說是新的起點，我還需要努力的學習，更多的知識，學習，積累，在學習的基礎上創新，把學習創新工作進步技術進步的永恒主題，貫穿于工作的。勤奮學習，在學習中求進步，在學習中求創新，在實踐中錘煉，，的聰明才智，迎接挑戰，以滿腔的工作熱情、的敬業精神本職工作。
各位，感謝你們給了我展示、檢驗和挑戰的機會，我將心悅誠服地各位的評判，認可我的能力，我將不辜負的期望，在崗位上努力的成績；我未能競聘上崗，說明我還，我將向優秀的同志學習，在本職崗位上踏實工作！
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十一
在計量經濟學教學中，一個重要的任務是如何培養學生獨立思考和思辨的能力。在具體教學中，學生們往往盲從教師和教科書的話語，絕對相信教科書上的每一個基本原理和方法以及老師在上課時的表述，很少有學生對老師上課所講的內容進行獨立的思考和辨別，特別是，學生能否根據上課老師所講的內容與現實經濟現象和經濟問題聯系起來，通過比較和辨別，能否從中判斷計量模型假設的合理性，以及能否從中提煉出可供研究的問題。比如，在建立經濟增長的計量模型時，能否聯想到中國不同階段的經濟增長的動力來源是什么，學生們能否以經濟學的思維方式來觀察現實中的經濟增長，首先提出最近的經濟增長下降究竟是由于什么原因引起的?是居民消費增長下滑，還是投資或出口下降?進一步，教師能否引導學生提出這一階段的經濟增長與之前的經濟增長的背后原因是否相同?教師在講授上述計量模型時，能否拓寬學生們的視野，通過引導學生舉一反三，通過對產生不同經濟現象背后原因的共性因素的分析，使得學生們加深對計量模型的現實背景的理解，以及引導學生對現實問題與所用計量模型之間適應性的思考，是培養學生獨立思辨能力的關鍵。
筆者在計量經濟學教學中發現，學生往往習慣于分析教科書上已有的計量模型或者是成熟的模型，而對于相對陌生的計量模型和研究領域，學生的理解和駕馭能力明顯要弱于對既定計量模型的分析能力。這里面關鍵的問題，教師在上課時是否能夠積極鼓勵和引導學生對現實問題進行探索性、嘗試性分析。我們知道，對于同一種經濟現象，仁者見仁，智者見智，不同的人會選擇不同的解釋變量，有著不盡相同的解釋。問題的關鍵在于，能否立足于觀察到的經濟現象和自己所學的理論知識，對實際的社會經濟現象做出適當的抽象，選擇相對重要的影響因素作為計量模型的解釋變量。比如，在建立我國的經濟增長模型時，要引導學生抓住能夠代表中國經濟增長典型事實的關鍵變量，進行批判性思考。我國是一個城鎮和農村區別非常明顯的國家，所以，在研究中國經濟增長的問題時，農村勞動力流動就是一個不可忽視的重要變量，這與西方標準的教科書中所說的經濟增長模型可能有所不同。再比如，貝克爾在研究一個地區有關犯罪的經濟模型時，在分析現實問題的基礎上，抽象出一些重要的影響因素和變量，如罪犯花在犯罪活動上的小時數、從事犯罪活動的小時工資、合法就業時的小時工資、其他收入(如財產繼承)、被抓的概率、被抓后證明有罪的概率、證明有罪后預期的判刑以及年齡等，然后在此基礎上，建立一個關于犯罪的合適的計量模型。教師在上課時，可以有意識地引導學生嘗試進行這樣的思考和訓練。
在計量經濟學教學中，有一種能力特別重要，就是學習計量模型時需培養的比較和創新能力。學生是否能夠在現有計量模型的基礎上，作進一步的拓展和深化，發展出一個更能解釋和貼近現實經濟問題的計量模型。這就需要學生閱讀大量的相關文獻，對其產生的背景和運用的計量原理、方法有比較深刻的認識，并且要學會通過不斷的比較和深化，來進一步修正和完善現有的模型，在此基礎上，學生完成學習能力上的一種升華。比如，在計量經濟學教學中，如何讓學生理解不同時期的中國經濟增長以及中國的經濟增長是不是平穩，時間序列估計和面板模型估計的結果是否存在顯著的差別等。要弄清上述問題，不能局限于教科書之中，而是根據數據特征和研究問題本身，選擇和運用合適的計量理論和方法，以及擴展和創新的前沿方法，等等。
在前文分析的基礎上，為了培養學生的科研和創新能力，進一步突出人才培養中的能力目標，筆者嘗試提出以下幾方面的教學模式改革：
在計量經濟學教學中，教師要扮演好領航員和引導員的角色，在具體講解計量經濟學的基本概念、理論和方法時，需要改變傳統的上課方式，學會通過一個個生活中的實際例子作為引子，引導學生進入相關的概念學習中。在講授參數估計方法和假設檢驗時，教師要善于提出各種問題，比如為什么需要采用這種假設檢驗方法?這種檢驗方法的優勢和缺點是什么?讓學生先嘗試回答，然后教師再公布正確答案，讓學生在回答或準備問題的過程中，盡快地進入角色，熟悉上課所講的內容。其次，教師要能夠有效地組織課堂，讓學生積極地參與到課堂的授課內容中，有效地集中注意力，不要讓學生游離于課堂之外。比如，在講解經典回歸模型中的樣本回歸函數時，教師可以讓學生從總體為200個家庭中隨機選擇20個家庭作為樣本，然后根據不同的樣本估計出不同的樣本函數，并進行選擇和比較。讓學生自己隨機選擇樣本，自己繪圖，自己得到最后的估計結果，讓學生親身參與到這個過程之中，他就會切身的感受到什么是樣本回歸函數;為什么不同的選擇會得到不同的樣本參數估計值。在這個過程中，教師可以不斷地引導學生，督促學生投入到整個課堂教學活動中去，并且鼓勵學生提出自己的想法，實施自己的做法，最后通過比較、鑒別，得到一個相對最優的結果。
由于計量經濟學涉及大量的數學公式和數學推導，學生們學習和理解起來存在較大困難，在學習過程中往往感到枯燥乏味、毫無興趣。因此，在計量教學過程中借助案例教學，可以生動形象地從案例分析中引導出計量經濟學的一般原理和規律，將抽象的計量經濟學理論和方法生動地呈現給學生，這樣就能夠做到深入淺出，水到渠成。在具體教學實踐中，教師可以從當前經濟現象中的重點熱點問題中出發，選擇一些能夠提煉出計量模型的案例，然后將計量經濟學的基本原理和方法，貫穿到一個具體案例的始末，從基本假定、參數估計到各種假設檢驗，如t檢驗和f檢驗。師通過結合一個具體的案例，完整地講解上述計量經濟學內容，能夠最大限度地激發學生的學習興趣，使學生學習達到事半功倍的效果。在案例教學的同時，教師要引導和培養學生舉一反三的能力。比如，同樣一個關于生產函數的計量模型，既能研究宏觀層面的國家經濟增長問題，同時，也可以研究產業層面的行業生產技術問題以及微觀層面的企業生產函數問題，這種生產函數具有通用性和適用性，但是，在具體應用的時候，要引導學生關注模型的適用前提和假設條件，以及在不同場合下的不同經濟學含義。
傳統的筆試考試主要是讓學生去背誦和記憶一些計量經濟學的基本概念和理論，但是這種機械式的背誦既不會激發學生的興趣，也無法培養學生運用計量模型對現實經濟問題的分析和理解能力。筆者在教授計量經濟學時，期末考核經常采用課程論文的形式，且論文必須采用計量經濟模型，這樣一方面可以讓學生系統、全面地掌握計量經濟學的基本知識和方法，因為在課程論文中有一個完整的過程，需要學生完成從建立模型、數據收集、參數估計、假設檢驗到模型預測的整個過程，通過這個過程學生能夠相對完整地掌握計量經濟學的核心知識;另一方面，通過課程論文的方式還可以培養學生關注現實問題的意識以及培養解決現實問題的能力。總之，通過課程論文的考核方式，能夠達到讓學生進一步鞏固所學知識和培養解決實際問題的能力。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十二
基本公共服務具有福利性、對經濟的依賴性和實現過程的漸進性等特點，基本公共服務從均衡到均等的遞進過程中，基本公共服務的水平是從初級到高級、從窄到寬、從淺到深的遞進過程。基本公共服務均衡化與均等化的區別是，均衡化是一個動態的過程，基本公共服務均衡化是存在差距，且我們承認差距的存在，并采取積極的措施縮小差距，同時在推進的過程中，提供的基本公共服務標準和質量隨著經濟的發展是有差別的；而均等化從原則上考慮則是每個人享受平等的、無差別的基本公共服務。但西部地區為保護生態環境在經濟發展方面做出的犧牲沒有得到合理補償，資源的大量開發產生的效益對當地人民的生活改善和基本公共服務的支持還很薄弱，盡管近年來政府一直加大對西部地區的基本公共服務投入力度，但由于經濟發展水平的制約、西部地區自身財政供給能力的限制以及區域、城鄉等差異，政府對西部地區在基本公共服務方面的投入仍顯不足。基于這樣的背景，本文擬從經濟學視角探索研究西部地區實現基本公共服務的可行性路徑，希望本文的粗淺研究能對西部地區的基本公共服務均等化長遠目標的實現提供參考。
1.2研究目的與意義。
理論意義：有利于人們深刻理解基本公共服務均等化的內涵。目前，我國對于基本公共服務均等化問題的研究處于起步階段，理論界未對基本公共服務均等化給出一個統一準確的定義，并缺乏就此問題做深入的理論分析。有利于從理論上更深刻人數基本公共服務與經濟增長的關系。經濟學論文怎么寫國內外從理論上對基本公共服務與經濟增長的關系進行系統闡述的非常少，需要進一步深入研究，現有理論和實證研究多選擇基本公共服務中的某一種或少數幾種為研究對象，鮮有涵蓋基本公共服務各方面的綜合評價指數，這會在一定程度上削弱結論的說服力。
第二章文獻綜述與理論基礎。
2.1文獻綜述。
在現代經濟學意義上，公共產品一般是和私人物品相對而言的。其概念最初是由林達爾提出的，后由薩繆爾森等人加以系統化發展。盡管公共產品的概念已經在經濟學領域得到了廣泛使用，但是要對公共物品下一個精確的定義確實相當困難。[2]考察公共物品理論的發展歷史，一般認為有以下幾種定義最具有代表性：早在1739年，大衛?休謨給“公共物品”下了一個直觀的定義，即公共物品不會對任何人產生突出的利益，但對整個社會來講卻是必不可少的。因此，公共物品的生產就必須通過聯合行動來實現。薩繆爾森將純公共物品的概念定義如下：“每個人對這種產品的消費，都不會導致其他人對該產品消費的減少。”薩繆爾森還指出，公共物品具有兩種特征：一是消費的非排他性；二是消費的非競爭性。曼庫爾?奧爾森在《集體行動的邏輯》一書中提出：任何物品，如果一個集團中的任何個人能夠消費它，它就不能不被該集團中的他人消費，這類物品便屬于公共物品。
2.2相關概念辨析與界定。
按照公共服務的內容，可將其分為兩個方面：即基本公共服務和一般公共服務。本文認為基本公共服務是指與民生問題有直接且密切關聯的公共服務，與之相對的，除去基本公共服務以外的公共服務都屬于一般公共服務。根據公共服務的具體實現形式又可將其分為：基礎性公共服務，經濟性公共服務，社會性公共服務，公共安全服務。幾種具體的'實現形式中，基礎性公共服務是指那些公民、組織等從事經濟和社會活動等都需要的，有政府行為介入的基礎性服務。經濟性公共服務是那些通過政府行為的介入為公民、組織、企業從事經濟或生產活動所提供的服務。社會性公共服務則指通過政府行為的介入為公民的生活、娛樂等社會性直接需求提供的服務。公共安全服務是指通過政府行為介入為公民提供的安全保障的服務。
第七章實現西部地區基本公共服務均等化的路徑選擇。
7.1加快西部地區經濟社會發展。
西部地區經濟發展水平低，有些地方政府為了顯示自己政績，盲目追求經濟增長，十分注重gdp的增長，把經濟增長速度作為考核自己工作的標準，認為只要經濟增長了，所作一切都是值得的，而對于與民生相關的基本公共服務供給投入卻很少，認為其投入高、見效慢無法彰顯自己的政績，所以把經濟增長與基本公共服務供給對立起來，使經濟社會增長與人民幸福指數相背離，嚴重影響社會和諧穩定。經濟學論文其實經濟增長和基本公共服務供給是相互聯系的，相互促進的。一方面經濟增長可以帶動政府部門提供更多有效的基本公共服務。經濟增長可以為政府帶來更多的財政收入，政府就有能力把建設引入社會服務領域，為公民提供更多的基本公共服務。另一方面基本公共服務的有效供給同樣可以帶動經濟的高速增長。充足的基本公共服務供給可以滿足社會不同地區、不同階層群眾的物質文化需求，可以為社會提供更多的義務教育、醫療衛生、社會保障等基本公共服務,減少由于收入分配不公平而引起的一系列不和諧因素,為經濟發展創造一個良好的和諧發展空間。
7.2加快實現城鄉一體化，健全中央地方的體制機制。
城鄉二元結構的制度安排，是造成城鄉基本公共服務非均等的根源。推進城鄉基本公共服務均等化，必須打破現有的城鄉二元結構，建立城鄉一體化的基本公共服務制度。實現城鄉基本公共服務均等，制度要先行。要掃除制度障礙，改革戶籍制度，實現農民和市民之間的平等。在此基礎上，建立統籌城鄉的公共服務供給制度，即建立城鄉一體化的義務教育制度，完善新型農村合作醫療制度，健全農村最低生活保障制度，探索符合農村特點的養老保障制度等。
結束語。
西部地區的發展一直是黨中央、國務院高度重視的地區發展問題，西部地區的基本公共服務均等化問題更是關系民生發展的重點區域問題。現階段，由于歷史條件、經濟發展水平、地理位置、社會環境等諸多因素的影響，導致西部地區與東部、中部地區在基本公共服務方面差距較大，無論是中央和地方政府對西部地區的財政轉移支付力度，還是西部地區自身基本公共服務均等化水平都處于全國中、東、西及東北部四區域中最低的位置，經濟學論文范文這是一個客觀現實,并且是在短期內是難以消除的事實。本文通過對我國西部地區在基礎義務教育、公共就業服務、基本醫療衛生、基本社會保障、基礎設施等五個方面對西部地區基本公共服務均等化水平進行定量、定性分析，并從理論和實證兩方面分析和闡述了西部地區基本公共服務均等化與經濟發展水平之間的關系，通過分析，我們看到，西部地區經濟發展水平較低，導致財政轉移支付能力較弱，盡管中央的轉移支付力度和結構都有所進步和調整，但整體上西部地區的基本公共服務均等化水平存在區域差距、城鄉差異問題較為突出，本文的最后嘗試對西部地區基本公共服務均等化水平如何從廣度、深度上提高提出了可行性路徑。本文希望通過上述的分析，探索一條科學合理、具有可持續性的基本公共服務均等化發展路徑，使西部人民也能同東部、中部地區人民一樣享受到改革成果，不但可以改善西部經濟落后局面，縮小東西部經濟發展差距，減少社會矛盾，而且可以實現社會公平，促進社會和諧穩定。
參考文獻（略）。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十三
國民經濟學應從屬于應用(宏觀)經濟學，實證(宏觀)經濟學，是經濟學一般原理與行政管理學及社會統計數據相結合的應用宏觀實證經濟學。那么國民經濟學就業前景如何呢?看看小編整理的國民經濟學就業前景分析吧。
國民經濟學專業畢業的學生未來的職業主要集中在經濟政治和經濟規劃領域，不過也可能進入職業教育規劃、地區和組織規劃領域，會計和財政領域，統計部門，或者執行其他的管理職能。除了大型工商業企業外，國民經濟學畢業生通常也可以進入國家和國際性的政府機構和協會工作。當然進入銀行及聯邦和各州政府機構工作也不無可能。
就業方向
本專業畢業生適宜從事經濟理論和經濟政策研究工作;在政府有關業務部門、政策研究部門從事經濟監管工作;在大中型企業、各類銀行及非銀行金融機構從事勞動與社會保障以及人力資源管理工作;在高等院校、科學研究單位從事教學和研究工作。
工資待遇
截止到 2016年12月24日，36850位國民經濟管理專業畢業生的平均薪資為 4244 元，其中0-2年工資2799元，3-5年工資6312元，工資6999元，8-10年工資7333元。
城市就業指數
國民經濟管理專業就業崗位最多的地區是北京。薪酬最高的地區是南京。
就業崗位比較多的城市有：北京[2個]、寧波[1個]、寶雞[1個]、武漢[1個]、西安[1個]、賀州[1個]等。
就業薪酬比較高的城市有：南京[13999元]、張家口[6000元]、南昌[5665元]、北京[5088元]、廣州[4999元]、杭州[3000元]、晉中[2999元]、南平[2500元]等。
同類專業排名
國民經濟管理專業在專業學科中屬于經濟學類中的經濟學類，其中經濟學類共19個專業，國民經濟管理專業在經濟學類專業中排名第19，在整個經濟學大類中排名第25位。
在經濟學類專業中，就業前景比較好的專業有：保險，金融學，經濟學，投資學，稅務，信用管理，金融工程，財政學，貿易經濟等。
延伸閱讀
研究對象
國民經濟學的研究對象――國民經濟。包括國民經濟的運行過程、國民經濟調節的經濟杠桿原理和國民經濟的運行模式和政策目標。
國民經濟的運行過程
1、實物與貨幣的關系
2、生產、分配、流通、消費之間的關系
3、經濟、社會與環境的關系
4、當前與未來的關系
5、總量與增量的關系
國民經濟調節的經濟杠桿原理
經濟杠桿是指以社會總供求平衡為目標而影響經濟主體行為的市場或政策參數的平衡和調節作用以及體制機制等制度建設措施的平衡和調節作用。
國民經濟的運行模式和政策目標
1、國民經濟的運行模式。
集權式與分權式;粗放式與集約式;開放式與封閉式;漸進式與跨越式
2、國民經濟運行的政策目標
表層目標：社會總供求平衡;內在目標：社會福利最大化;終極目標：共同富裕
學科專業
"國民經濟學"是經濟學門類中“應用經濟學”一級學科下設的二級學科，是綜合性較強的應用經濟類專業。它是從宏觀、戰略的角度來研究國民經濟與社會發展問題，并對國民經濟與社會的發展做出預測與規劃。
研究方向
國民經濟學專業――投資管理方向
國民經濟學專業――經濟政策資訊分析方向
國民經濟學專業――宏觀經濟管理方向
國民經濟學專業――公共項目評估與管理
培養方向
以培養具有宏觀應用經濟學研究和為政府提供經濟決策服務能力的高級人才為目標。打造具有較高的經濟理論水平以及管理水平，具有堅實的經濟學理論基礎、廣博的知識結構，熟悉市場經濟國家的經濟運行和經濟管理實踐，能夠熟練運用各種經濟分析方法和技術研究國民經濟和社會發展中的各種問題并提出可行的規劃和政策建議，及時高效地處理政府綜合經濟管理部門的日常業務。能夠在高等院校從事教學和科研工作，在科研機構和政府部門從事經濟政策研究和經濟管理工作，在金融、財政、貿易等實際經濟部門和公司、企事業單位從事實際經濟工作和經營管理工作的德才兼備的高級專門人才。
學科單位
我國大學現在所講的國民經濟學，一般是經濟學科門類的應用經濟學一級學科下所屬的研究生專業。
目前，國內擁有這個專業的國家重點學科的學校有：北京大學、遼寧大學。應用經濟學一級學科為國家重點學科的高校有：中國人民大學、中央財經大學、南開大學、廈門大學。
第1名：計算機網絡。計算機網絡雖然費腦子，需要強大的思維支撐，但社會上的軟件設計師，網絡安全師等職業都是頗吃香的。
計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和[1] 信息傳遞的計算機系統。
第2名：同聲傳譯專業。這個專業走紅的原因不難看出。隨著中國與世界的緊密聯系，同聲傳譯具有較大的市場缺口與較可觀的收入。
第3位：水利專業。看上去水利專業不貼近生活，但隨著國內一大批工程的上馬，水利專業力壓，取得第三名。
水是人類賴于生存的基本要素，電力是社會發展的主要能源。水利水電工程學科是在水的自然特性研究之基礎上，以工程或非工程措施調控和利用水能資源的工程科學。水利水電工程專業著重培養從事大中型水利水電樞紐及其建筑物(包括大壩，水電站廠房，閘和進水、引水、泄水建筑物等)，以及工業用水工建筑物的規劃、設計、施工、管理和科研方面的高級工程技術人才，學習與研究方向包括水文水資源、水環境、水工結構、水力學及流體動力學、工程管理等，發展趨勢是與信息技術、可靠度理論、管理科學等新興學科的交叉與融合。
第4名：能源交通專業。國內的油田、氣田亟需這方面的人才。
第5名：建筑專業。建筑專業一直都是香餑餑，尤其是公用建筑、民用建筑方面。
建筑專業是一門以學習如何設計建筑為主，同時學習相關基礎技術課程的學科。主要學習的內容是通過對一塊空白場地的分析，同時依據其建筑對房間功能的要求，建筑的類型，建筑建造所用的技術及材料等，對建筑物從平面，外觀立面及其內外部空間進行從無到有的設計。建筑類本科專業包括：建筑學專業、城鄉規劃專業、風景園林專業。
第6名：外語專業。在中國舉辦北京奧運會之后，外語專業的紅火程度一直停不下來。
第7名：電子信息類專業。電子信息專業屬于高新類，在全國尤其是珠三角有教廣闊的就業前景。
知識技能編輯1.較系統地掌握該專業領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍;2.掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力;3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統的基本能力;4.了解信息產業的基本方針、政策和法規，了解企業管理的基本知識;5.了解電子設備和信息系統的理論前沿，具有研究、開發新系統、新技術的初步能力;6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
第8名：農林類專業。農業是中國發展的根本。農林類專業的就業率一直都是居高不下的。
農學是研究農業發展的自然規律和經濟規律的科學，因涉及農業環境、作物和畜牧生產、農業工程和農業經濟等多種科學而具有綜合性，其中林業科學和水產科學有時也包括在廣義的農業科學范疇之內。農學專業培養具備作物生產、作物遺傳育種以及種子生產與經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業及其它相關的部門或單位從事與農學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。
第9名：汽車維修專業。隨著汽車銷售率的`上漲，汽車維修專業逐漸成為家長與考生的首選。據調查，國內汽修人才的缺口至少達到100萬。
汽車維修是適應社會發展的需要，隨著中國社會的發展，汽車數量的增加，汽車維修人員的缺乏，需要一批，專業強，素質高的維修人員。汽車維修作為教育部實施的技能緊缺人才培養工程重點之一，全國人才需求量30多萬。
汽車維修是適應社會發展的需要，隨著中國社會的發展，汽車數量的增加，汽車維修人員的缺乏，需要一批，專業強，素質高的維修人員。汽車維修作為教育部實施的技能緊缺人才培養工程重點之一，全國人才需求量30多萬。本專業培養適應現代汽車行業發展，掌握汽車構造與原理、汽車電器設備、汽車檢測設備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎知識，熟練掌握各種汽車檢測設備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業較高的操作技能和技術指導技師層次，具有一定汽修企業管理的高級知識技能復合型行業金領。
第10名：外貿專業。外貿專業的人才具有較多的選擇權，可以選擇去私企，證券公司，外貿機構等。
本專業培養德、智、體等全面發展，適應21世紀貿易市場化、信息化、國際化發展需要，具有堅實的經濟學理論基礎，通曉貿易經濟理論和實務，掌握現代貿易技能和方法，具有“現代商人”素質，能夠在大中型企業從事商業經營、網絡商務、外貿業務、貿易投資和策劃等經營管理工作，能夠在事業單位和政府部門從事貿易管理以及相關教學科研工作，具有創新精神和開拓能力的應用性、復合型和外向型的高級專門貿易人才。
文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業受到限制。同樣的問題也出現在著重基礎研究的純理科專業的畢業生身上。一些學習基礎數學、基礎物理等專業的本科生就業很尷尬，到研發部門專業學習不夠深入，而面對市場鮮有對口崗位。
因此，文科類專業的學生不能只是簡單掌握文案寫作技能，還應掌握其他一些技術，如計算機知識、經濟學知識、外語等，方能勝任未來相對要求較高的工作崗位。在擇業過程中，除了關注傳統的求職項目，如企業行政助理、文秘等工作崗位之外，也應注意到媒體、出版、廣告、市場營銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優勢。而對做基礎學科研究的純理科專業的學生來說，如果平時善于積累，在熱門行業也有后天優勢：基本功扎實，入手快。這些專業的畢業生也可向相關熱門轉向，比如轉向it、金融、教育等行業。
相對于文科學生來講，自主創業也是理科生不錯的選擇。有的學生在大學有一些很好的技術創意，獲得了發明專利;有的跟著導師進行研究，取得了一定的科研成果，并通過學校的產學研合作基地轉化成了有形產品。這些都可以作為創業的基礎，同時還可以帶動身邊的同學共同創業，形成一條良性就業鏈。
調查顯示，工作的穩定性和自主性、待遇節節拔高等促使教師成為最受歡迎的職業之一。
從大城市的就業狀況來看，師范類學生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機構(包括培訓機構)對師范類人才的需求量占了很大比例。
統計顯示，在師范類各專業中，需求較大的專業有教育學、特殊教育、教育技術、數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業。
由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師范生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。但不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業生。因此，在普教系統就業面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發達地區的二線甚至三線城市成為師范類畢業生求職的熱點地區。
從國家免費師范生政策的實施可以看出，中西部對師范人才的需求很大。因此，未來幾年師范類畢業生也應當轉變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區，在那里展現風采，實現人生價值。
隨著中國與世界的交流逐漸深入，特別是北京奧運會之后，我國對外語類人才的需求旺盛，應該說其就業前景是樂觀的。
但由于前幾年外語類專業招生過熱，這幾年總體就業趨勢顯得較為平穩。從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業生就業較為容易，高層次的外語人才供不應求。有專家預測，北京奧運會之后，一些小語種也將走向熱門。
北京外國語大學就業指導中心辦公室主任孫眉認為，近年來，外語類畢業生去向已完全呈現了多元化態勢，除了傳統的外交外事領域，越來越多的畢業生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業。就業領域的擴大無疑意味著就業機會的增加。那些具有扎實的語言功底，同時具備金融、法律、經貿、外交、新聞、中文等知識背景的外語類畢業生，契合社會對于復合型人才的需求，直接推動著外語類人才培養模式的變革。
同時，外語類專業畢業生還能在傳統就業優勢領域獲得機會，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業單位或新聞出版機構、圖書情報機構、各省市的外事機構等。
從絕對數量上來說，我國對該專業的人才需求較大，特別是涉外專業的人才。立法機關、行政機關、司法機關、仲裁機構每年都要從中招聘法學專業的學生，而企業對法學專業的人才也越來越重視，中國的律師行業更急需補充大量高素質的律師人才。中國目前正向法治化社會轉型，隨著全民的法律意識逐漸增強，整個社會對法學專業人才的需求旺盛。
但近年來法學專業畢業生在就業方面有相當的壓力：一是社會上對法學專業畢業生的學歷要求越來越高;二是該專業畢業生人數激增。
因此，近年來法學專業畢業的本科生就業狀況并不樂觀，這一狀況將持續一段時間。法學專業的研究生也將開始面臨一定的就業壓力，參加司法考試取得資格證書成為共識。
就業時要“專業對口”，在過去一定時期內成為法學類畢業生就業的首選條件。對于法學專業而言，傳統的就業領域多為黨政機關或司法系統。但當前形勢下，法學專業畢業生一定要打破以往的思維定式，可以看到，在中西部一些地區以及建設新農村需要大量的普法教育人才，而這無疑是當代法學畢業生的“對口” 去處。
近幾年來，國家對農業十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來“利好”消息，產業結構的戰略性調整和人們對生存環境的重視給農林類專業發展帶來了曙光。因此，雖然農林類畢業生目前總體就業形勢不如其他專業，但可以看到，今后幾年該專業畢業生將會日益走俏。
在農林類各專業中，社會需求量大小不一。選準有發展前景的專業十分重要。未來需求較多的將有農業經濟、畜牧、獸醫、動物營養與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產化工等專業。
另外，農林類專業畢業生還有另一條廣闊的就業之路，那就是到農村基層創業。經常關注新聞的人就會發現，關于大學生到農村興辦養殖廠、畜牧加工廠、花卉果品基地的報道越來越多。到國有單位搞科研開發、從事生產經營可以實現自我價值;到基層自辦實業，積極創業，同樣可以實現自我價值，而且更富有挑戰性和創造性。
查看北京市近7年的人才緊缺專業可以發現，機械類大部分專業畢業生在人才市場上仍然“熱銷”。
國家近幾年加大力度強化裝備制造業，鑒于機械行業的重要性和龐大規模需要一支龐大的專業人才隊伍，今后一段時間內，社會對機械類人才仍會有較大需求。具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工專業人才近年也供不應求。
從當前機械行業的發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍然看好。除了這些傳統工業領域，該行業將進一步向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。
經過企業的改革、產業結構的調整與人力資源的配置優化，機械類行業緊跟市場經濟和信息時代的步伐，顯示出強大的生命力，對人才需求也將進一步加大。
市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關統計數據推測，銷售類人才未來幾年需求量仍然熱度不減。
由于所有高校基本上都設置了營銷類專業，導致連年供給不斷增加，反映在人才市場上就是低層營銷人員的薪資水平被拉低。但擁有良好溝通技巧和心態的營銷類專業的畢業生的總體就業形勢不錯。
中央財經大學學生就業指導中心副主任徐芳認為，經濟類專業，尤其是金融、財會類畢業生，要與時俱進，熟悉國際會計、商務慣例，具有必要的國際社會文化背景知識，不斷拓寬視野，立足現代市場經濟新領域，掌握現代管理學新知識，逐步把自己鍛煉成為既懂經營又善管理的復合型人才。學生除了要具備熟練的常規業務能力之外，還要認真學習與專業相關的財政、金融、稅務、審計、統計等方面的知識，努力提高自身預測、決策、控制、抗風險的能力，提高投資、融資等財務決策的質量，完善經營管理。總之，這些專業的學生在未來有較多的選擇，除了我們所熟知的會計、審計、稅務等工作外，從業領域還有很多。
雖然近期房地產業面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產相關的專業，包括建筑、設計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。
隨著國家和各地對基礎設施投資力度的加大，建筑類和房地產專業畢業生就業前景依然樂觀。
尤其是近兩年來，路橋建設等相關專業開始升溫，這使路橋規劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業升級換代及目前城市基礎設施建設力度加大有關。制造業升級換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大則急需專業人才。
醫學類專業屬于市場化程度比較低的一個專業，因為現在我國的醫療體制改革仍在深化，而且醫學類專業學生的就業彈性也較差。
但是，各醫院里人滿為患的情景仍然可以理解為什么醫學類專業的學生很少到人才市場上投簡歷。
隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，這使醫學類專業的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現有的醫療系統不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫療行業的賣方市場。所以，醫學類專業人才將會越來越吃香。據有關部門分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。
藝術類專業過熱了嗎?專家指出，通過視覺來傳達的藝術作品正隨著科技的進步呈現出多種多樣的發展態勢。
傳統的美術、音樂表演等專業已經漸漸顯露出就業面狹窄等問題。
傳統藝術正與計算機技術、工業、建筑、管理等學科不斷交叉，衍生出許多新的專業，這些專業也相應地成了近年來的熱門。上海市勞動部門有報告指出，目前，廣告設計、工業設計、建筑設計、環境藝術設計、公關策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等專業人才緊缺。
毋庸置疑，藝術專業正朝多學科綜合的方向發展，實用藝術的應用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設計;不懂計算機就做不出數字化影音作品。藝術學科的這種發展，也說明藝術和其他學科的文化知識是相輔相成的。文化課嚴重缺失的“跛腳”畢業生就業壓力必然不小。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十四
以下題目僅作為選題的大致參考，具體題目自己可以重新定:
經濟學專業畢業論文題目
（1）社會主義初級階段的基本經濟制度問題研究
（2）社會主義所有制與產權問題研究
（3）非公有制經濟發展問題研究
（4）社會主義初級階段所有制結構演變和發展趨勢研究
（5）公有制實現形式問題研究
（6）社會主義市場經濟中市場機制與宏觀調控關系研究
（7）市場經濟與社會主義公有制的有機結合問題研究
（8）社會主義市場經濟中政府與企業關系研究
（9）企業經營機制問題研究
（10）建立現代企業制度問題研究
（11）現代公司的治理結構研究
（12）企業兼并的理論與實踐研究
（13）企業管理創新及其機制研究
（14）企業家隊伍建設問題研究
（15）中小企業發展與融資問題研究
（16）鄉鎮企業發展問題研究
（17）企業集團發展問題研究
（18）集團公司內部母子公司關系及產權管理研究
（19）國有企業改革問題研究
（20）我國企業和農村經濟發展問題研究
（21）我國農村經濟體制改革問題研究
（22）農業產業化問題研究
（23）欠發達農區工業化、城市化問題研究
（24）加快中小城鎮建設問題研究
（25）農村費改銳問題研究
（26）減輕農民負擔和提高農民收入問題研究
（27）農村剩余勞動力的地區轉移研究
（28）聯產承包責任制和統分結合的雙層經營體制研究
（29）農產品流通體制研究
（30）市場經濟條件下的政府行為研究
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十五
信息經濟學起源于20世紀40年代，發展于50～60年代，到70年代基本發展成熟。本文的內容是信息經濟學論文，歡迎大家參閱。
論文摘要：信息經濟實踐活動的發展要求建立信息經濟學，而要建立和完善信息經濟學，就要對信息經濟學進行研究分析。
論文關鍵詞：信息經濟學；研究分析。
一、信息經濟學的研究任務和發展前景。
信息經濟學可以同時作三種理解：信息的經濟研究、信息經濟的研究、信息(學)與經濟(學)關系的研究。信息的經濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統和信息網絡的經濟評價等研究；信息經濟的研究可以囊括信息產業、信息市場、信息經濟規模及其確定、信息技術對經濟的影響、信息基礎設施經濟問題、國民經濟信息化等研究，信息(學)與經濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經濟的相互作用、信息學與經濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現代化建設中，有許多問題需要信息經濟學去參與研究，并從中提高信息經濟學的水平和加快信息經濟學發展。信息經濟學是一門新型的經濟學科，它適應信息社會的需要，體現信息經濟的發展，最能充分反映經濟活動中信息及其交流的特征。
信息經濟學研究目前正處于發展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經濟現象來加以研究的學科。烏家培認為信息經濟學的研究對象是信息活動的經濟問題和經濟活動的信息問題。陳禹認為信息經濟學是一門研究經濟活動中的信息現象及其規律的經濟學。總之，學者們對信息經濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經濟問題及經濟活動中的信息問題展開的。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經濟學，不了解信息經濟學的研究對象，不知道信息經濟學圍繞什么內容來研究，不清楚信息經濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經濟學的發展。在基本理論研究中，主要包括信息經濟的涵義、信息經濟學的研究對象和內容、信息經濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質以及其發展歷史、現狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發利用的好，不僅物質資源能充分發揮作用，信息資源本身也可以轉化為強大的物質力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經濟決策水平、提高生產力、優化產業結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產品的性質、生產過程、生產方式，信息生產力的相關內容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產領域，轉化為直接生產力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規律。
4、信息產業的研究。
信息產業被認為是信息經濟學的核心內容。信息產業的研究對國民經濟和社會發展有巨大作用。這部分主要研究信息產業涵義、分類、產生過程與發展，信息產業的特征、作用，信息產業的歷史、現狀和發展前景，信息產業結構的涵義、形態、演進的特點和規律，信息產業結構優化的標準、基本思路和調節方式，信息產業的投入產出分析，信息產業與信息經濟規模以及與信息產業發展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產、傳播和利用等)的規模相對擴大及其在國民經濟和社會發展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經濟現象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經濟學的研究內容。信息化的直接作用在于提高生產效率和經濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統的研究。
信息系統按信息種類的不同可以分為經濟信息系統、科技信息系統、社會信息系統等。而經濟信息系統無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統功能的發揮，都離不開經濟信息系統的幫助。信息系統的研究主要也是側重于經濟信息系統，包括信息系統的產生與發展，國家、地區、企業信息系統的基本任務，信息系統的費用與效益的比較，對信息系統的經濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統的運行、反饋、控制、監督等有關理論。
參考文獻。
［1］婁策群,桂學文.信息經濟學通論［m］.北京：中國檔案出版社，1998.
［2］陶長琪.信息經濟學［m］.北京：經濟科學出版社，2001.
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十六
在本科計量經濟學的教學過程中，由于部分經濟學教師不能熟練掌握計量經濟學這門課程的相關理論和方法，導致學生對這門課的理解產生偏差。很多高校本科生的計量經濟學課程，主要介紹理論方法，除了一些課后習題和文中例題外，幾乎沒有關于結合理論進行應用的專門章節，即使有也特別老舊。有很多經典著名的國外教材也是如此設計。然而國內的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國外的經典教材。
此外，這些教材中很多例子適用于歐美的經濟情況，很多教師上課的時候不能結合我國的實際情況加以修改和補充。而且計量經濟學作為一門孤立的課程，看不到它與經濟學其他課程之間的聯系，就更加難以理解它在整個經濟學課程體系中的地位，甚至會覺得它是一門應用數學類課程，這種想法無形中會影響到學生，致使部分學生反感這門課程。
由于計量經濟學的學習需要數學、統計學、線性代數等數學基礎知識，很多教師在教學過程中過度強調數學推理，使得學生將計量經濟學當作一門數學課進行學習，因此達不到這門課程應有的效果和目的，無法使學生認識到計量經濟學在經濟學中的作用和地位。過多的強調理論公式的推導，使得計量經濟學很難被經濟學類的學生接受，陷入理論推導的怪圈，降低了經濟現象方面想象能力和求知欲望。另一方面，計量經濟學的理論部分的理解又需要較好的數學基礎。
而目前我國大部分需要學習計量經濟學的學生屬于經濟學類專業，此專業中的絕大多數的學生是文科生。而對于文科生而言，數學基礎會稍微差一些，對數學敏感性較差，邏輯分析和定量分析的能力也較低。
因此，當接觸到計量經濟學這門學科時，若得不到教師的正確引導，學生不難很難理解到理論計量的精髓而且也很難將計量經濟學理論應用于實證研究。大部分學生就會認為計量經濟學就是統計學或者數學，對其自身經濟學科而言是不需要的。這種負面思想也會影響到下屆學生。
一般情況下，計量經濟學每學期54學時，因為課時有限，教師在教學過程中只能著重理論課程方法的介紹，而并著重培養學生解決實際經濟問題的能力。當前，我校計量經濟學在授課過程中以基礎課程為主，而對于處理實際經濟問題涉及較少。原因總結為以下兩個方面：
第一，在教學過程中使用的教材主要是介紹理論及其推導;。
第二，如果講授計量經濟學的應用，則需要如下過程：首先建立或選擇需要的模型;然后收集相應的數據;其次對模型進行檢驗并進行異方差、多重共線性和自相關等計量經濟學檢驗，然后使用學到的計量經濟學理論估計模型中的待估參數;估計參數后，利用模型的估計結果進行實際問題的分析，例如，經濟現象的分析，政策建議，經濟預測等。而計量經濟學設定的課程學時較少，課時有限，故不能完成此種程度的教學任務。eviews等相關計量經濟學軟件是在實際應用分析常用的統計軟件，在計量經濟學教學過程中，由于課時有限，學生上機進行實際軟件操作的機會少，訓練不足，這使得學生在學習計量經濟學理論方法后出現不會應用的問題。實驗環節在高校培養學生實踐和創新能力最重要的部分，經濟管理類的實驗環節比理工類要薄弱很多。
另外，為了滿足社會進步的需要，近年各高校經濟學的教學方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數高校已經實現了多媒體教學應用。由于多媒體的廣泛應用，計量經濟學教學過程中以多媒體為主，板書為副，這雖然加快了教學進度，但無形中加大了學生的思考負擔和思維強度，使得學生對必要的需要數理推導的理論部分無法理解深刻。
現階段計量經濟學教材的內容主要側重于計量經濟學方法和理論知識的介紹，對實際問題的分析研究介紹的較少。學生在剛接觸計量經濟學時，就會看到大量的公式和數學符號，對學生的學習造成了較大的困難。在學完計量經濟學后，學生不知道如何運用計量經濟學方法去解決實際問題。另外，大量的計量經濟學教材的符號并沒有統一，同一術語不同的教材用不同的符號，使學生眼花繚亂，不知從何入手。
計量經濟學是一門方法論的學科，具有應用性較強的課程。計量經濟學強調理論、案例和實驗三者的有機結合。為了加強學生對計量經濟學的了解，知道計量經濟學在經濟學科中的地位和作用，使得該課程的教學達到預定的效果，能夠提高學生的創新能力、實踐能力，筆者根據自己數年的教學經驗，有下面幾點建議。
首先教師應該正確的認識計量經濟學這門課程的位置及重要性。挪威的經濟學家ragnarfrisch作為首屆諾貝爾經濟學獎獲得者，1933年曾經在計量經濟學雜志中對于經濟學數量方面的研究進行了評述：即使部分經濟理論有數量特征的，但經濟統計學、一般的經濟理論和計量經濟學是不可以混為一談的。也不能將計量經濟學簡單地看作是數學在經濟學上的應用。只有真正的清楚經濟問題的數量關系并將其結合著理解，我們才能理解計量經濟學的內涵及本質。計量經濟學是一門由統計學、經濟學和數學相互結合的交叉學科，但是我們不能簡單的將計量經濟學看作是經濟學、統計學、或者應用數學在經濟學上的一種應用，而應將其看作一門在經濟學科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學科。其次，計量經濟學教學應當理論與應用并重。
計量經濟學籠統的可以分為理論和應用計量經濟學兩部分。理論計量是以計量經濟學的方法為主，以數學推理為基礎，強調理論的數學證明與推導;應用計量側重理論的應用，以經濟學為基礎而對實際問題進行處理。在這方面的教學中，尤其應側重結合我國國情，設計相關的實例分析教學，使得學生能夠結合應用模型，加深對計量經濟學理論的應用理解和訓練。教師應當將計量經濟學這門課程作為經濟學人才所需掌握的基本方法論來設計。如果學生能夠掌握這些基本的方法論原理，就具備了解決經濟學中的相關問題的能力。因此，在本科計量經濟學的課程內容的設計中，應當堅持應用和理論并重，著重讓學生通過解決實際案例，加深對計量理論的理解程度。再次，對于計量經濟學的理論方法，思路是優于數學過程而更加需要重視的部分。描述計量經濟學理論方法離不開抽象的數學語言敘述過程，但讓本科生在有限的時間內掌握這些數學過程，一方面是具有難度的，另一方面，也是不必要的。
學生可以通過自學從而掌握詳盡的數學推導過程。而有限的時間內，更為重要的是讓學生能夠理解整個學科的發展脈絡，也就是我們通常所說的需要學生建立計量經濟學的理論框架和思路。教師需要引導學生掌握這種思路。例如，某一種計量經濟學理論方法，其思路的關鍵是什么?計量經濟學是一門不斷發展壯大的學科。在冗繁的模型和方法中，能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學生能夠提綱挈領的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發展新的理論方法的驅動力，這需要教師的引導和灌輸。比如新產生的方法怎樣突破舊的理論框架，解決了原來沒有考慮或者無法解決的問題?我們的教學目的也是為了讓學生能夠掌握這些框架和思路，因為思路不僅反映了方法論產生的原因和發展的動力更主要的是學生如果能夠深刻理解這些，才可能在原有理論基礎上加以發展和創新。所以，在整個的計量經濟學教學過程中，教師始終應該秉承這一思想，給學生介紹整個計量經濟學體系的脈絡。掌握好這個總的脈絡，就能夠提綱挈領，提高對計量經濟學的整體認識。
教師應在教學過程中結合實驗軟件，積極挖掘學創造力和主觀能動性。教師應當因材施教，根據學生的不同專業從而安排相應的結合其專業的案例和實驗教學內容，使學生能夠在掌握計量經濟學原理的同時，能夠很好的將計量理論應用于解決本專業的實際問題中去，同時在解決實際問題的過程中，加深對理論計量的理解和認識。為了使學生能夠有時間在課堂上建立計量經濟模型，并且切身體會到計量經濟學在其相應專業的應用價值和意義，學校應該在原54課時的基礎上增加課時，增加的課時用于是學生掌握必要的經濟和統計學軟件的使用。使得同學不僅學完統計檢驗、參數估計等理論基礎知識，而且能夠在掌握這些理論知識的同時，可以應用這些基礎知識解決與自身專業相關的實際應用問題。
由于當前的計量經濟學教學是計量經濟學理論方法與實際的經濟例子、軟件操作，經濟理論分離，因此，筆者認為，教師在授課時應選用一種軟件，比如eviews，在講授完基本的計量經濟學理論后，結合具體的經濟實例，首先教學生如何使用軟件來實現相應的理論結果，不需要解釋為什么使用軟件，只是讓同學知道軟件是解決問題的一種簡單的工具。
比如，在學完前幾章的參數估計和檢驗后，教師應該引導學生找到自己感興趣的實際問題，然后使用eviews軟件完成參數的估計和檢驗，最后讓學生對所得到的估計和檢驗結果做合理的解釋，這樣不僅使學生深刻掌握了所學習的計量經濟學理論和方法，而且也提高了對實際問題的解決和分析能力。
首先市面上不同的教材應該進行符號和內容統一，對于一些內容不同的理解應該給于詳盡的解釋。;其次，教材的編寫應該按照不同的層次進行區分，對于本科生使用的教材，建議刪除計量經濟學理論方法結論所需要的數學推導過程，主要側重于學生對計量經濟學方法的應用;而對于研究生教材，不僅要著重詳盡數學推導過程，也要注重對計量經濟學理論方法和內涵的理解，同時也不能放棄理論方法與實際相結合。最后，無論本科生教材，還是研究生教材都要引進最前沿的研究問題、研究方法和研究思路，這樣，可以激發學生的學習興趣和創造力。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十七
歷史悠久，是吳文化的發源地，中國近代資本主義民族民工業的發源地，也是當代鄉鎮工業的發源地，是中國重要的經濟中心城市，區域性交通樞紐和著名旅游勝地，是長江三角洲的特大城市之一。
一、**市的基本經濟狀況。
改革開放以來，經濟持續快速發展。至*年底，全市gdp1901億，在全大中城市中排列第九位，人均gdp5200美元。在全國大中城市中排第六位。財政收入265億元，在全國大中城市中排第十位。全市協議注冊外資50億美元，到位注冊資金27億美元，在全國大中城市中排列第六。隨著經濟的發展，人民生活水平有了較大的提高，城鎮人均可支配收11647萬元，農村居民人均可支配收入6329萬元，人均儲蓄存款2.4萬元。參照聯合國糧農組織標準，**市民的生活水平總體已由小康向富裕邁進。當前，全市人民正在實施富民強市戰略，規劃到*年，率先全面建成小康社會，到20xx年，gdp在*的基礎上翻兩翻，城鎮人均可支配收入3000美元，農民人均收入達到1000美元，達到中等發達國家水平，率先基本實現現代化。
二、**市的工業概況及鄉鎮經濟、個體私營經濟發展。
一是工業生產快速增長。*年全部工業實現增加值992.74億元，增長18.3%。其中，國有及年銷售收入500萬元以上非國有工業企業(規模以上工業企業)增加值790.61億元，增長24.1%。國有工業企業完成工業增加值70.36億元，增長14%;股份制企業增加值245.46億元，增長25.6%;集體企業增加值114.81億元，增長24.9%;股份合作制企業增加值85.83億元，增長17.1%;三資企業增加值210.77億元，增長29.2%。
二是工業經濟運行質量繼續提高。全市規模以上工業實現銷售產值3208.2億元，增長32.7%;工業產品產銷率為97.67%;工業產品銷售收入3206.76億元，增長31.8%;實現利稅263.24億元，增長33.7%，其中利潤161.32億元，增長45%，增幅分別高于生產和銷售20.9和13.2個百分點；虧損總額下降14.4%，虧損面下降1.2個百分點。工業經濟綜合效益指數達到157.4%，創歷史最好水平，較上年提高14個百分點。
四是鄉鎮企業異軍突起，加速農村工業化。是中國鄉鎮工業的發源地，鄉鎮工業是中國農民的偉大創造，對實現農村工業化和城鎮化，發展現業，增加農民收入，建設社會主義新農村，作出了歷史的貢獻。根據20xx年資料統計，在全市的工業總量中，鄉鎮企業占71%，有120萬個勞動力在鄉鎮企業中工作，占農村總勞動力的72%，農民收入中來自工業和第三產業的收入3443元，占農民純收入的74%，上交財政占全市財政收入的60%。尤其是近幾年來，一部分鄉鎮企業的規模有了很大的發展。*年，全市鄉鎮企業的上市公司達到12家，這些上市公司大部分集中在江陰市，形成了中國股市獨具魅力的“江陰板塊”，為本地區經濟發民展融資近30億。
五是大力發展個體私營經濟。非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。近幾年來，私營個體經濟有了很大的發展，實力迅速壯大。全市把發展私營經濟作為推動經濟發展的戰略重點，實行外資、國資、民資三輪驅動戰略，從市場準入、科技創新、融資擔保、財稅支持等方面加大扶持力度，并加快私營園區建設，培育骨干企業。市私營個體經濟保持了快速增長的強勁態勢，成為經濟發展的重要支撐。*年，全市私營個體企業共計達到15.92萬戶，從業人員73.26萬人，注冊資金651.26億元，完成工業總產值2087.67億元，實現社會消費品零售總額191.71億元，上繳稅金52.2億元，分別占全市總量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市銷售收入超億元私企150個，擁有自營進出口權私營企業358個。
三、農業產業結構調整及農村城鎮化進程。
一是農業結構調整有突破，糧經比例為5：5。通過科技興農、科技興牧、科技興菜、建設農業示范園，增強農業結構調整力度，吸引三資發展龍頭企業，建立特色化、優質化、標準化的農產品生產基地，基本形成了以青梅、板栗、銀杏及優質茶葉、筍用林為主的林特產業；以生豬、奶牛、肉鴨為主的優質畜禽產業；以中華絨螯蟹、甲魚、青蝦為主的特種水產業；以設施栽培為主的精細蔬菜產業等為五大主導產業。*年，農業和非農業產值達到3755億元，其中農業總產值達到81.44億元。
二是繁榮農村，積極推進城鎮化。城鎮化是全面建設小康社會和實現現代化的必由之路。*年，**市的城市化率超過了60%，目前世界平均水平為42%，發達國家為78%，我國平均為40%。從實踐證明，富裕農民要減少農民，加強農業大發展非農業，繁榮農村要大力推進城鎮化。城鎮化對農村的經濟和社會的發展起到很大的推動作用，城鎮化促進了工業化，為工業發展提供了較高質量的人力資源、社會服務、市場環境等。
四、經濟國際化進程。
**市在大力推進工業化和城鎮化進程的同時，也著力加快了經濟國際化進程。開放型經濟已成為主體經濟，堅持把發展外向型經濟作為經濟工作的重中之重。*年，全市新批超億元項目就達15個，全年完成進出口總額143.8億美元，增長了47.6%，協議注冊外資50億美元，增長了7)(2.6%，到位外資27億美元，居全國大中城市第六位。全市重點開放園區共完成協議注冊外資42.6億美元，增長80%，占全市總量的85%;到位注冊外資21.3億美元，較上年增長58%，占全市總量的79%;自營出口44.4億美元，較上年增長58%，占全市總量的60.6%;固定資產投資449億元，較上年增長78%，占全市固定資產投資總額的50%;實現國內生產總值630億元，較上年增長51%，占全市gdp總量的33%;完成財政收入79.7億元，較上年增長56.9%，占全市財政總收入的30%;完成稅收74億元，較上年增長65.5%，占全市稅收總額的33.6%。至年底，全市累計批準超億美元重大項目32個，有31個集中在園區，其中當年新批的15個超億美元項目中有14個落戶在園區。全市累計興外辦外資企業7000多家，世界500強企業中，有51家落戶。
五、成功經驗的幾點體會。
遼陽，位于遼寧省中部，處于沈陽、鞍山、大連經濟帶的中心位置。東依遼東山地，西望遼河平原，北距沈陽70公里，哈大鐵路，沈大高速公路縱貫南北，遼溪鐵路橫跨東西，南界鋼都鞍山，北依省會沈陽，東臨煤鐵之城本溪，西與遼河油田接壤。距大連港332公里，距鲅魚圈港162公里，距桃仙國際機場60公里。優越的地理位置及重要的戰略價值決定了她在古代東北地區不可替代的中心地位，也今天遼陽的發展提供了得天獨厚的地域優勢和資源優勢。
當前，國際、國內經濟形勢都為我市加快發展提供了難得的機遇。多年擴大投入、調整結構的效應逐漸顯現，新型工業化、城市化和經濟國際化相互促進，以投資為主拉動經濟增長，以消費結構變化促進經濟結構調整，使經濟發展進入市場推動和政府調控良性互動的新階段。同時，我們也清醒地看到，經濟生活中的不確定因素增多，一些制約發展的困難和亟待解決的問題還比較突出。我們必須不斷解放思想，把握機遇，趨利避害，努力開創經濟社會發展的新局面。今后要集中抓好以下工作：
一是進一步促進產業升級，推動增長方式根本轉變。堅持走新型工業化道路。優先發展高新技術產業，大力改造提升傳統產業，全面推進制造業信息化。，加快城鄉工業向工業園區集中，加速中心城區工業企業易地搬遷，最大限度發揮資源的綜合效益。切實提高固定資產投資效率，進一步優化投資結構，積極爭取新的國債項目，落實項目配套資金，提高國債資金使用效益。規范政府性投資項目立項程序，加強建設資金管理和審計。積極推進投融資體制改革，引導外資、民資擴大投入，支持企業通過資本市場募集資金，放大全社會投資總量。鼓勵金融機構加大對重點產業、重大項目、重點企業的信貸支持，充分發揮金融信貸對經濟發展的支撐作用。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十八
鼓勵與支持課程組成員進修學習，拓展研究視野、提升教學潛力。
（2）學習與借鑒國內外高校優秀教學經驗與成果。
課程組一方面注重跟蹤學科的發展，結合《計量經濟學》國際國內的最新科研成果不斷更新教學資料，另一方面跟蹤國外、國家與省級精品課、精品資源共享課，獲取有益的經驗與方法。
（3）改革課程考核方式，增強課程教學效果。
課程的考試分為兩部分：實驗和課程論文。實驗的考核主要是為了促進學生熟練掌握計量軟件eviews的應用，能夠熟練進行建模求解并對模型的參數進行檢驗，進一步為科學研究的實證分析奠定基礎；而課程論文的考核主要是增強學生的科研寫作潛力。
在理論教學資料方面，課程組要反復研討并透過與學生的反饋交流，精心設計貼合我校研究生實際的教學資料，使課程教學適應和貼合培養經濟管理創新型人才的需要。在教學實踐方面，課程組要不斷完善和更新教學案例，加強實踐教學改革（個性是課程論文、課程實習等），注重培養學生在科研中應用本課程中相關知識與方法的潛力。在教學載體方面，課程組要做到全部教學資源上網共享，實現課程在時間和空間上的無障礙教學。由于我校管理類專業研究生需要運用計量經濟方法分析和解決本專業領域的實際問題，而非側重在研究計量方法本身，因此，本課程的教學目標應是以培養學生的應用潛力為主，課程教學應當理論與應用并重，融基本理論方法與應用為一體。思考到本學科的研究生大部分在本科沒有系統學過本課程，所以在教學中要根據大多數研究的實際狀況以及本課程的體系，反復精選計量經濟學的教學資料，使之更加貼合本專業教學的實際要求。本課程以經典計量經濟學的資料為主，適當概要性地介紹“非經典”計量經濟學的新發展與動態。課程個性注重基本思想、經濟背景、基本方法和實際應用，透過教學使學生掌握現代經濟學、管理學研究和分析的基本理論與方法，并能夠應用計量經濟學模型分析現實的經濟和管理問題。在《計量經濟學》教學過程中，強調理論與實踐的結合，注重培養學生運用定量分析方法解決經濟管理問題的潛力，以適應社會發展對創新型經濟與管理人才的需要。《計量經濟學》實驗在培養學生發現問題、分析問題和解決問題的潛力方面有顯著成效。《計量經濟學》實踐性教學環節由案例分析、實驗教學與課程論文三部分組成。
（1）案例教學。
為了引導學生體驗計量經濟學理論與方法的實際應用，基本上每節課都結合案例進行講解。透過實際經濟問題的提出和解決，了解理論方法實際應用中出現的問題，以及解決的辦法。并結合案例分析介紹eviews軟件的使用方法。這種教學方式使學生感到計量經濟理論方法更加貼近經濟管理實際，而且是從實際需要出發去學習計算機軟件，比單純講授軟件本身更引起學生的興趣。
（2）實驗教學。
實驗教學是以通用的eviews軟件為載體，為配合《計量經濟學》課堂教學專門設計的輔助性教學環節。設計思想和目的是完成課堂講授資料的計算機軟件的實現，幫忙學生理解、消化、評價課堂所學的資料。具體做法是在工商管理實驗室進行專門的上機實驗教學，并要求學生課外另外安排不低于10小時的上機實踐。上機實驗課上，在教師的引導下，要求每個學生結合自己選定的作業和設計的模型，熟悉eviews軟件的使用方法各個部分的具體操作。實踐證明，經過8學時及以上的訓練，學生都能掌握基本的計量經濟分析的eviews軟件操作，都具有了用計量經濟軟件作實證性經濟分析的初步潛力。
（3）課程論文。
課程論文是要求研究生結合本專業所學基礎理論和自身的研究興趣，運用計量經濟學的基本思路、方法和工具，解決一個社會、經濟發展中的實際問題，并構成8000字左右的課程論文。這種方法能夠使學生在學習了計量經濟學理論方法以后，受到計量經濟分析的實際訓練，對運用計量經濟方法解決實際經濟問題方式有更深刻體會，從而提高學生處理實際經濟問題的潛力和素質，提高其科研潛力。透過實踐性教學，不僅僅能夠增加學生對學習計量經濟學的興趣，而且使學生享受到了運用計量經濟學分析實際問題的樂趣，培養了學生應用計量經濟學的建模潛力。一方面能夠參加相關的建模競賽，更能夠運用《計量經濟學》的理論和方法撰寫科研論文進行發表，這幾年研究生的科研成果論文能夠充分說明這一點。
該課程采用課堂講授與上機實驗相結合、模型計算與問題分析相結合的授課模式，使學生探究、協作的學習過程中到達學好《計量經濟學》課程的目的。具體而言，我們在課堂教學中采用了精講、案例、討論等多種教學方法，將課程教學延伸到實踐環節之中。根據教學資料、教學環境、教學對象采用了相應的教學方法，形式靈活，效果良好。例如，對一些理論性很強的難點資料，如總體回歸函數、總體回歸模型概念的聯系和區別，t檢驗法、p值對回歸方程系數顯著性檢驗的聯系與區別，回歸模型存在多重共線性時會出現的理論后果和實際后果，內生變量和外生變量、模型識別的階條件和秩條件，采用精講教學形式。對一些實踐性很強的重點資料，如經濟計量學的研究程序，運用包含虛擬變量的回歸模型分析結構穩定性，多重共線性、異方差、自相關的各種診斷方法和補救措施，間接最小二乘法和兩階段最小二乘法，采用案例教學形式。對一些容易混淆難以理解的資料，如多元線性回歸模型與一元線性回歸模型的不同點，對數線性模型、半對數模型、線性對數模型的設定和參數含義，采用比較、討論教學形式。對有些難點資料，如內生變量和外生變量、模型識別的階條件和秩條件，采用精講、案例、討論等多種教學形式。教學手段：
（1）多媒體教學。
透過多媒體教學講授《計量經濟學》，突破了傳統教學手段的時空限制，節省了時間，增加了課堂教學的信息量，使課堂教學形象化、生動化。
（2）實驗教學。
安排1/4的時間，開展實驗教學，保證了教學效果。教學方式從傳統的“灌輸式”轉變為精講、案例、討論等多種教學形式有機結合，激發了學生的學習興趣。考試資料方面，適當減少死記硬背式的題目，增加案例分析等實際應用型的考題；題型設計多樣化；增加題目覆蓋的專業面。
如何寫經濟學論文（專業19篇）篇十九
以經濟學理論為基石并結合統計學、數學而產生的計量經濟學從其誕生到現今短短幾十年所發展完善的一系列實證研究方法，被廣泛應用于經濟與管理類各學科理論與實際的研究中，成為指導現代經濟學研究的重要理論和實證工具。計量經濟學自身的特性決定了其理論教學具有強烈的專業性、針對性。在理論教學中，包含著建立在經濟學理論上的大量數學公式推導，各類統計量的選取與設定，繁雜的數據演算，復雜的模型參數計算與檢驗。但當在實際中面對著大量的數據進行參數估計時，理論教學方法所提出的一系列理論算法便很難解決冗雜的數據運算問題，限制了學生實際分析解決問題的能力。隨著計算機技術的發展，各類經濟計量統計軟件應運而生，為以理論課程為指導的實踐課程的開展提供了硬件支持。而伴隨著社會主義市場經濟的不斷發展以及高等教育與科研體制改革的不斷深入，社會對新世紀人才的實踐動手分析解決問題的能力提出了更高的要求。
（一）尚未充分認識計量經濟學實驗教學的重要性和必要性。
計量經濟學自身集經濟學、數學和統計學三大學科于一身，有著其專業性和一定的難度，內容偏向于數學、統計學方法和推導的介紹與講授，其核心便是使學生掌握計量經濟學所倡導的建模、參數估計、檢驗等一系列方法的具體過程。但是這會使廣大低年級本科學生感覺其內容深奧、晦澀難懂，在實際解決問題時不知從何處下手應用所學知識，極大影響其對這一學科的學習興趣與熱情。在實際教學中，對于能夠解決這一問題的實驗教學卻缺乏重視，認為實驗教學的目的只是為了驗證理論教學中的方法與結論或者只是單純的軟件使用方法介紹。筆者認為計量經濟學實驗教學是將復雜的理論、繁瑣的數學推導、高深的統計量具體化、形象化；在實際操作和解決實踐問題的過程中將計量經濟學中的“為什么”變為“是什么、怎么辦”的問題。培養學生用計量經濟學的方法逐步解決問題的思維，讓學生在實踐中去掌握計量經濟學從建模、數據收集整理、參數估計、檢驗、模型修正、預測直到政策評價的完整意義、結構和步驟。在此過程中，加深學生對理論知識的認識，用具體形象的結果掌握一系列方法，解決實際問題，完成理論計量和應用計量的完美結合。因此，計量經濟學實驗教學絕不僅僅是理論教學的補充，理論教學和實驗教學相輔相成，缺一不可。
（二）實驗教學模式僵化，難以滿足不同層次需要。
1、教學模式僵化。目前，計量經濟學的實驗教學模式主要是以驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法。對于先講授后實驗這一方式，徐占東等學者認為：這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方法，盡管能夠使學生將理論聯系實際。但是與第一種教學方法一樣，它們均采用講授、驗證式的教學方法，“填鴨式”的向學生展示軟件如何操作，驗證書本內容，從而使學生被動地接受相應內容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內容。
2、教學手段、媒介單一。在應用計量經濟學實際處理數據以及實驗教學中，計量軟件的運用是計量分析的基石。eviews、stata、spss、sas等各種計量軟件在處理不同的問題時發揮著巨大的作用。然而，在當前的計量經濟實驗教學中，往往只會粗略的講解一種軟件的使用，軟件使用的目的僅僅是為了應用一些命令來完成預想的結論。學生對于軟件的知識極為有限。國內大量計量實驗教學均使用eviews作為教學軟件，當面對著大量的截面數據或者是面板數據時，其在估計、驗證、作圖方面的功能遠遠不如stata。而在處理巨大的金融數據時，sas的功能便會凸顯。因此，提綱挈領的向學生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網站，介紹各類軟件基本運用，可以進一步提升學生的實踐能力和動手能力。
3、層次模糊，難以滿足不同水平學生需求。無論是面對專業知識較為薄弱的本科生還有已經具備一定積累的研究生，計量經濟實驗教學均采用相似的教學方式和教學思維。對于功底相對薄弱的本科生，實驗教學目的是讓他們從另一個環節進一步學習計量經濟學，并逐漸掌握其實際應用。而對于已經掌握基礎知識的學生，他們更希望能熟練運用軟件來解決他們所思考，所面對的問題。對于更高層次的研究生，實驗教學的目的和模式更應該有所差異，此時的教師只是一個指導者和解疑者，實驗教學目的是讓他們通過實際操作去發現新問題，得到新啟示，實驗教學應充分發揮其自主性。
4、實驗課程評價機制不完善。作為理論課程補充的實驗課程，對學生考核往往是通過其上交幾份實驗報告為基礎。然而我們目前要求學生上交的實驗報告，往往是以教材上已有案例為基礎，加之老師在實驗教學課堂上一步步演示如何操作得到結果而生成的報告，學生只需簡單的模仿，甚至是抄襲，背離實驗教學初衷。
（三）專業針對性過強，限制了跨學科復合性人才的培養。
盡管計量經濟學誕生初始是為了對經濟變量之間的關系進行數量的說明和預測。但是七十多年來，理論計量經濟學發展所產生的一系列研究應用方法：諸如ols參數估計法、回歸法、方差分析法等已經被廣大社會學科所采用。以諾斯為主的經濟學家更是將計量經濟學的研究方法應用于歷史，發展成為“歷史計量學”并摘得諾貝爾經濟學獎的桂冠。現代學科的發展，各學科的融合性大大加強，而計量實驗教學對象仍主要針對經濟學等相關專業學生，所分析和驗證出發點均是常規的宏微觀經濟問題。不僅限制了其他專業的學生學習運用計量經濟學方法解決本專業所遇到問題了途徑，也禁錮了經濟類專業學生跨專業研究問題的思維。只有走出傳統“計量經濟學”理論思維的實驗教學，才能滿足“寬口徑、創造性”的復合型人才的培養要求。
（四）實驗教學軟硬件條件亟待改善。
由于長期以來對包括計量經濟學實驗教學在內的經管類實驗教學的重視不夠，實驗教學師資不足，缺少計量經濟學功底扎實并掌握各類軟件應用的實驗教師，實驗課課時過少。近年來，各大高校經管類實驗教學中心蓬勃發展，各類軟件安裝完善，但由于種種限制，學生缺乏充分利用已有設備的機會。
二、國外實驗教學特點和經驗。
歐美等發達國家一直認為實踐教學是理論創新的源頭，堅持以學生實踐能力的培養為中心，針對不同層次，不同要求的學生采取不同教學方式，提供優良的軟硬件基礎，保障學生充分展示自主學習的能力。
（一）不斷更新實驗教學內容，與最新經濟社會問題保持一致。
美國的高校和教師都十分注重將最新的實驗軟件，前沿的相關問題和最新的方法引入到實驗教學當中。他們不斷更新和變化各種案例，收集各種各樣的數據，采用各類計量統計軟件，分析解決各類經濟社會問題，使學生在掌握應用方法的基礎與現實世界保持一致。
（二）高度注重實驗的層次性。
在美國，各高校針對不同層次的學生制定出不同水平的教學大綱，實驗教學側重點各不相同，但其最終落腳點均是使學生掌握相應課程的基礎概念，操作方法并最終獨立完成實驗，解決實際問題。
（三）堅持以學生為中心教師為主導。
美國高校將實驗課作為必修課程開設，教師主要角色是一個引導者，指導學生剖析問題，給學生留下啟發性的問題和專題實驗供學生在一定時間內獨立完成。向學生提供充足的參考資料和網站，供他們自主學習與探索。
目前，我國計量經濟學實驗教學中問題重重，跟歐美等發達國家相比，無論在實驗教學理念和方式上都存在著相當的差距。因此，計量經濟學實驗教學改革勢在必行。讓計量經濟學實驗教學沖出理論教學的包圍，探索一條開放式的計量經濟學實驗教學途徑，充分發揮學生自主學習能力，培養跨專業、具有創新性的實踐型人才。
（一）走出計量理論桎梏，重視實驗教學，培養計量分析思維與能力。
在實驗教學中，無論是老師還是學生都應該轉變觀念，充分認識實驗教學的重要性。在課程設置上應該加大實驗課程比重，采取必修和選修相結合的方式保障學生和老師參與到實驗教學中。經管類實驗室應保障對學生的開放，讓他們能充分利用實驗室資源。在實驗教學中拋開繁瑣的理論證明和推導步驟，應該向學生展示一幅計量經濟學的整體框架，培養他們從問題產生、模型建立、數據收集整理、回歸分析等一系列利用計量經濟學方法分析解決問題的思維，掌握計量經濟學分析和解決實際問題的方法步驟。在建立模型、收集整理數據等產生問題給出必要的解答和協助。教師更應該收集最新的前沿問題案例以及經典案例，通過案例的方式提高學生的學習興趣，讓學生在發現和解決問題的過程中完成理論和應用知識的架構與結合，觸類旁通掌握各類計量軟件。
（二）跨越“計量經濟學”，進行開放式實驗教學。
隨著各學科融合的加深，社會對復合型人才需求的劇增。計量經濟學實驗教學需跨越其“經濟計量”基礎，進行開放式實驗教學，彌補不同專業背景間的斷鏈現象，讓更多人更多學科融合到計量經濟學實驗教學中。眼下大量社會科學研究已經開始采用計量經濟學的實證研究方法：無論是對統計學有一定要求的社會學研究，還是看似毫無關系的歷史學、心理學、法學等研究上，計量經濟學的實證研究方法在進行因果關系研究和預測上都已被廣泛使用并以事實證明其相關性。然而，由于這些學科的學生在數學、統計和經濟理論上的欠缺，并且我們不可能采用經管類專業學生的教學方式向其論證和解釋方法的內在含義。因此，面向不同專業學生以不同形式開設開放式實驗教學課程，讓學生選擇感興趣的實踐項目，在充分發揮學生主體作用，讓其在實驗過程中不斷發現自己的欠缺，在其有需求時給出指導和講解。通過這種跨越計量經濟學的開放式實驗教學，拓展學生知識結構，培養其動手能力與創新能力，實現學科的交叉融合，擴大計量經濟學的影響力和輻射力。
（三）提高教師的實驗教學專業素質。
國外相關經驗告訴我們，在實驗教學中教師專業素質高低對實驗教學的效果有著重要的影響。負責實驗教學的老師只有自身充分掌握了專業基礎知識，熟悉了各種軟件的操作使用，不斷探索新的教學方法、模式和手段，跟上現實問題的步伐。
（四）探索型實驗的考核方式，調動自主學習能力。
改變原有的驗證型的考核方式，不給學生任何話題限制。讓學生以小組為單位自由選擇現實問題進行探索，通過群體的討論，共同協作與交流，完整地完成計量經濟學分析步驟。促進他們主動去收集、閱讀相關資料，嘗試使用各類軟件解決問題，在討論中加深對理論知識和應用的掌握，發揮學生自身能動性和創造性。
四、結束語。
現代研究方法和社會的發展要求眾多學科的人才均或多或少掌握計量經濟學的實證研究方法和相應軟件的使用。計量經濟學實驗教學正是這一目標實現的重要途徑，開放式的實驗教學模式，充分發揮學生自主性的探索性實驗教學方式，不禁錮于“計量經濟學”專業理論的實驗教學思維，充分調動了學生的積極性和創造性，變“學為主”，是培養社會發展所需要的跨學科、寬口徑的實踐型、創新型專業人才的必由之路。
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