最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）

小班教案的編寫還需要充分利用幼兒園的教學(xué)資源，創(chuàng)造富有趣味性和互動性的教學(xué)環(huán)境。教案可以作為教學(xué)的參考文獻，為教師提供有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和方法的參考依據(jù)。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇一

1、樂意探索海綿的吸水的特性，體驗海綿運水的樂趣。

2、樂意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表達出來。

3、積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。

海綿若干、臉盆、塑料杯。

（一）認識海綿。

今天老師在小朋友的桌底藏了件好玩的東西，你們拿出來看看是什么？（長長的、沙發(fā)里的）現(xiàn)在我們來摸一摸，感覺怎么樣的？（軟軟的）那如果我們用力壓它，會發(fā)生什么變化呢？（變成其他樣子）。

（二）實踐探索發(fā)現(xiàn)海綿吸水現(xiàn)象。

1、小朋友，如果我們把海綿放在水里，你想會發(fā)生什么？（會漂起來）。

2、實踐探索。

要求：在教師的口令下，一起把海綿放在水里，仔細觀察，發(fā)生什么變化。

3、教師示范。

用海綿吸水、擠水。在這過程中讓幼兒注意觀察現(xiàn)象，之后讓幼兒自由操作。

（三）運水游戲。

1、明確目的：請海綿幫忙，把臉盆里的水運到塑料杯里。

2、開始和結(jié)束都要聽教師的指令。

3、比一比，哪一組運的最多。（有爭議的情況下，可以進行加賽）。

4、以“慶功”的方式結(jié)束活動。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團紙黏貼的技能。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)團紙黏貼。

3、感受活動的樂趣。

1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

2、泡泡槍。小黑板。

3、小筐若干，漿糊。

4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。

教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領(lǐng)幼兒在圓圈內(nèi)玩泡泡槍（1-2次），引導(dǎo)幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮!現(xiàn)在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

引導(dǎo)幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇三

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解、朗誦詩歌內(nèi)容。

2、運用生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法，表現(xiàn)各種物體，感受泡泡落在紙上的美。

活動準備：

1、活動前有玩吹泡泡的游戲經(jīng)歷。

2、與詩歌對應(yīng)的圖片ppt：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和天空、烏云和雨點。

3、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車、馬路、青蛙、草地、藍天等圖片，與幼兒人數(shù)相等。

4、吹泡泡玩具，彩色墨水加入洗潔精，4開畫紙四幅（分別繪有不同的背景），各種粗細的吸管等。

5、磁性黑板。

活動過程：

一、經(jīng)驗導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒表述泡泡的特征。

師：剛才我們玩了吹泡泡的游戲，好玩嗎？那誰能說一說，我們吹的泡泡是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗來表述）。

二、欣賞兒歌，感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

1、點擊ppt，出示圖片。

2、尋找相應(yīng)的事物，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩歌中的句式。

師：這些就是它們吹出來的泡泡（點擊圖片出現(xiàn)下一組圖片），我們來幫它們找一找吧。（幼兒自由連線，幼兒說出答案后點擊圖片）。

師：還找到了什么呢？（幼兒回答）。

師：哦，你說得真好。（點擊蘋果連線）蘋果是蘋果樹吹出來的泡泡。

師：還有呢？幼兒回答，星星是夜空吹出來的泡泡。雨點是烏云吹出來的泡泡。（點擊下一頁）師：我們一起再來看一看誰是誰吹出來的泡泡吧。（點擊圖片）師和幼兒一起看圖書說一說詩歌內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞并朗誦詩歌。

師：其實呀，這些組合在一起就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（點擊播放錄音）。

師：這首兒歌真好聽，我們一起來說一說吧?。ㄍ暾收b）。

三、匹配圖片，仿編詩歌。

1、幼兒互相匹配圖片。

師：我們椅子下面有一張圖片，請你們拿出來看一看，（停頓，讓幼兒自由觀察）師：看看它是誰吹出來的泡泡，或者是它能吹出怎樣的泡泡？然后去找跟你的圖片配對的小朋友，找到后兩個人就坐在一起。（幼兒自由選擇匹配）。

2、幼兒仿編。

師：找到了嗎？誰愿意來說一說？

四、幼兒合作吹泡泡，進一步體驗事物間的對應(yīng)關(guān)系。

1、ppt展示，交代操作任務(wù)。

師：昨晚，袁老師做了一個夢，夢見我也在吹泡泡，吹了好多好多的泡泡，你瞧有藍的'、有黃的還有紅的呢，它們在天空快樂的飛舞著，飛著飛著它們落在了一棵上變成了泡泡樹，漂亮極了。你們想不想也來試試讓泡泡飛舞起來呢？（引發(fā)幼兒對彩色泡泡的聯(lián)想。）。

2、教師交代規(guī)則，幼兒操作。

師：請你選擇一幅你喜歡的圖畫，四個人一組也去試一試吹彩色泡泡。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

活動結(jié)束：

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的？

附：詩歌《吹泡泡》。

星星是天空吹出來的泡泡，

雨點是烏云吹出來的泡泡，

雞蛋是母雞吹出來的泡泡，

蘋果是果樹吹出來的泡泡。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇四

1、在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。

2、體驗追泡泡游戲的快樂。

材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、吹泡泡瓶子一個；

2、幼兒添畫紙；水彩筆。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入：

猜猜老師手里的是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點點，激發(fā)幼兒的興趣）。

二、觀察泡泡：

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。

2、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達）。

3、小結(jié)：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“寶寶們，我們的動物朋友也要來吹泡泡了，我們看看是誰呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的，好嗎？”

二、添畫泡泡。

1、出示一支蘭色蠟筆，是什么顏色？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。

2、教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。

3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）。

過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀，寶寶看，還有那么多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎？”

4、幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌；引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。

5、在幼兒添畫的過程中適當講評幼兒的添畫情況。

2、教師組織幼兒到戶外進行追泡泡，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，不摔跤。

文檔為doc格式。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇五

1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對探索活動的興趣。

2．感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

1．引發(fā)幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的？(圓圓的。)。

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀？你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎？

(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇六

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的.科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會自治泡泡水。

1、大小不同的吸管。

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。

3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）。

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水。

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。

3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸。

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇七

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇八

1、鼓勵幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

活動準備：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

1、簡單討論材料（在室內(nèi)）。

師：你們玩過吹泡泡嗎？

你們想不想玩？

吹泡泡需要什么東西？誰來說說？

現(xiàn)在我為你們準備了一些東西，請你們動動腦筋，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索，老師指導(dǎo)）。

2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）。

個別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：調(diào)好的.肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

個別指導(dǎo)：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。

3、吹泡泡。

a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無風(fēng)）。

師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

個別指導(dǎo)：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會飛了，會破掉……。

b用各種工具吹泡泡。

（放音樂收起東西）。

師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒邮遗膫€照。

4、集體講述吹泡泡的過程，分享快樂（去室內(nèi)坐下）。

（拍個照）。

b你變魔術(shù)時，發(fā)現(xiàn)了什么？

c你還有什么有趣的事情給大家講講？

5、延伸活動。

師：請你們呆會兒把今天變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇九

活動目標：

1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對探索活動的興趣。

2、感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的樂趣。

活動準備：

按幼兒人數(shù)準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。

活動過程：

一、教師吹泡泡帶幼兒進活動室。

1.教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么?它可以怎么玩?”

2.教師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的。”(教師吹泡泡)教師：“我來吹泡泡，你們來抓泡泡，好不好?”(放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室)。

3.集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的?”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的?”那到底是不是呢?我們再來吹吹看。

教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。

二、出示三角形和長方形的泡泡工具。

1.教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的?”

2.那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的?

(請個別幼兒回答，再請同伴之間互相交流自己的猜想)。

3.教師出示記錄表，讓幼兒認識記錄表。

教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”(教師操作記錄表)。

4.下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢?

5.幼兒操作貼圖片到我的猜想里。

三、幼兒實驗(三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)。

2.幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

3.集中幼兒坐下來，教師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎?”

你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的?結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的?(請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表)。

4.正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?(請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表)。

5.教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

四、延伸活動：

探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀?

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

喜歡參與游戲，體驗。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

經(jīng)驗準備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）。

3、幼兒進行猜想記錄。

如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2分享交流：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、視頻課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）。

師：這些小朋友在做什么呢？

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？

二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索。

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？（出示吸管）。

師：那吸管可以用來做什么呢？（喝水、吹泡泡……）。

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）。

三、帶領(lǐng)幼兒討論。

師：剛才吹泡泡好玩嗎？

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？

小結(jié)：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）。

師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

小結(jié)：原來泡泡容易破呀！小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結(jié)束。

還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、視頻課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）

師：這些小朋友在做什么呢？

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？

二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索。

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？（出示吸管）

師：那吸管可以用來做什么呢？（喝水、吹泡泡……）

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）

三、帶領(lǐng)幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎？

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？

小結(jié)：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

小結(jié)：原來泡泡容易破呀！小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結(jié)束。

還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于泡泡的幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。

活動一做泡泡水。

1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學(xué)活動的快樂。

2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

1.提問引起幼兒興趣。

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)。

2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。

3.吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。

1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對探索活動的興趣。

2.感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

1.引發(fā)幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)。

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下：

我的猜想。

實驗后的結(jié)果。

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。

老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?

(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的`泡泡有沒有不同。

畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡商店。體能活動：抓泡泡。

在關(guān)于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。

在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

一、歌曲導(dǎo)入，引出活動主題。

1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。

2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示。

教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。

二、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點洗衣粉進去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。

3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。

三、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水。

1.提問：“小朋友們想不想玩呀？”

2.說明制作泡泡水的規(guī)則：

(1)吸管不能拿反；

(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）。

(3)要輕輕吹，用力吹會弄到臉上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；

(5)弄到手上要用抹布擦干凈。

3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對幼兒的操作活動進行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加開心哦！

四、結(jié)束活動，到戶外去吹泡泡。

“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”

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最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

活動目標：

1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

活動反思：

適宜性行為。

1、本活動目標定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的.互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為。

問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標意識影響。

對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

最新小班科學(xué)彩色泡泡小班科學(xué)彩色陀螺教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動手實際操作的能力。

3、通過游戲活動，了解泡泡的基本特征。

泡泡玩具人手一個。

一、導(dǎo)入

教師：剛才洗手時小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

二、展開

1.出示泡泡水杯和吸管。

教師：小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。

2.觀察了解泡泡的大小、特征。

教師與幼兒一起吹泡泡，請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。

3.操作體驗，發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。

4.選擇有陽關(guān)的地方吹泡泡，看泡泡顏色。

討論：為什么泡泡會有顏色?

三、結(jié)束

教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》