工作計劃范文能夠幫助我們明確工作目標，制定合理的計劃，從而達到預期的工作成果。以下是小編為大家整理的工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇一
本學期，我園教研工作以《指南》《綱要》《規程》（20xx年修訂版）《xx縣幼兒園教育教學十條》精神為指導，以省優復檢為契機，切實貫徹落實縣幼教工作會議精神，努力以“xx省幼兒園課程游戲化項目實施要求”來引領教師的專業發展，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、本學期工作要點。
1.做好9月省優復審現場考察工作。認真對照省優復審材料評審反饋意見，做好各項整改工作，力爭順利通過省優復審。
2.加強園本課程建設。本學期繼續開展園本情境課程敘事活動，各班要更多從兒童的角度來思考課程創生、環境建設、區域設置等問題，真正體現以兒童為中心，從而不斷提高自我觀察兒童、解讀兒童的能力和水平。本學期重點關注小班（入園課程等），以及區域類的課程敘事研究情況并做好相關過程性資料收集工作。
3.加強師資隊伍建設。正常開展業務知識學習，努力提高教師教育理論水平。以“崗位練兵”“青藍工程”“讀書研討”等活動提高教師的專業技能水平。積極組織全園教師參加園外的各項學習、培訓活動，擴大新經驗，提高教師對課程游戲化建設的進一步認識。
4.深入班級現場，轉變教研方式。本學期積極開展“半日活動”教研觀摩研討，根據省教研工作意見的要求，業務園長、年級組長更多的沉入班級，發現幼兒園的共性問題以及各個班級的個性問題，進一步開展有針對性的園本研修活動。
5.優化區域游戲活動。本學期從兒童的角度來思考課程創生、環境建設、區域設置等問題，組織開展區域游戲觀摩、環境創設評比、游戲診斷等研討活動，真正體現以兒童為中心，從而不斷提高自我觀察兒童、解讀兒童的能力和水平。
6.加強課題研究，提升個人科研能力。繼續開展“小浪花”學習小組活動，積極申報單位及個人研究課題，各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到課題活動、區域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執行，達到應有的課題研究效果。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇二
我們要怎么寫二年級數學教師教育教學工作計劃呢？教育是一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想，一個教師要以自我對所教學科的態度去影響學生。下面是小編為大家收集有關于二年級數學教師教育教學工作計劃，希望你喜歡。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面。
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
一、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出?？茖W教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
二、學生分析：
1、整體學習狀況：
我所帶的三年級1班，學生數為83人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗。
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
三、教學目標：
通過學習，使學生：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
四、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優秀的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、引導學生利用網絡手段學習科學，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討”qq群，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優異成績，以發展學生的創造性思維。
六、主要教學活動類型：
七、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法。
一、基本情況：
x班是新分的班，總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、指導思想：
努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育為發展社會主義經濟服務。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
三、工作目標：
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;。
5、在市級舉行的素質全能賽中，要有3上以上獲得市級獎勵。
四、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、課程安排：
全期從9月x日至20x年月元x日，按20周計算：
第一周：總結上期所學知識，練習上期末考內容;。
第二周至第五周：學習多彩的物質世界、運動和力知識，
第六周至第七周：力和機械;。
第八周至第十周：壓強和浮力;。
第十一周至十二周：期中復習、考試。
第十三周至十四周：功和機械能。
第十五周至十六周：熱和機械能。
第十六周至十七周：能源與可持續發展。
第十八周至二十周：復習迎考。
1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師。悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
3、注意感情交流，做到以情動人。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。
4、虛心學習，不斷提高自己。
(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會?；蚶每展潱蛘{課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。
(2)多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
今后，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。
一、班況分析。
本班現有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學期新變化，有了新朋友的加入，孩子們在這個問題上適應得很好，新生的情緒也得到了很好的控制?？墒?，由于孩子的年齡差距、新生的加入，孩子們本事的發展上還存在著很大的差異，具體分析如下：
4、藝術領域：孩子們的興趣開發得很好，但在活動的常規和規范方面還需提高;。
5、科學領域：孩子們很有探究的興趣和欲望，樂意提出問題，需繼續培養他們的自信心。
對幼兒自我保護意識、自控力、活動常規上還要多下功夫，培養做事的條理性和學習的主動性的培養。本期將繼續開展豐富的活動，教師們將與保育員配合做好保育工作，在教學上多以游戲為主，開展各項豐富多彩的活動，科學合理地安排幼兒一日活動，使孩子們感到歡樂、充實、開心。
根據我們班幼兒的年齡特點、實際發展水平，現制定本學期我班的教育教學總目標：
1.情緒歡樂、穩定，掌握基本的自我服務本事。生活衛生習慣有條理、有規律。
2.能進取參加各項團體活動，在活動中學會初步控制自我的情緒，養成必須的規則意識。
3.愿意主動同成人及同伴進行語言交流，語言表達完整有條理，能較安靜的閱讀和傾聽。
4.愿意參與各類游戲活動。愿意與別人分享玩具與食物，講禮貌，發展交往本事。
各項具體教育目標。
(一)健康：
1、喜歡上幼兒園，有自我的朋友，樂于參與團體生活。
2、進一步鞏固獨立進餐的習慣，能堅持桌面、地面整潔。養成餐后自我送餐盤，自我漱口、擦臉的良好衛生習慣。
3、能安靜入睡。培養幼兒獨立穿脫、整理衣物的良好習慣。會收拾日常生活用品。
4、認識五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法，了解一些簡單的安全常識，培養初步的自我保護意識。
5、初步建立體育活動的規則意識。
6、在團體活動中，情緒安定愉快，不亂發脾氣。
7、在進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做操時放松自然。
(二)語言：
1、學會安靜的聽他人說話，不隨便插嘴。
2、喜歡與教師、同伴交流，愿意在團體面前講話表演。
3、初步學習日常生活中的交往語言和禮貌用語。
4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自我的意思。
5、能較安靜的傾聽故事、兒歌等，愿意學說簡單的書面語言，豐富詞匯量。
6、在日常生活中能聽懂簡單的英語指令及生活用語，并樂意學說英語，嘗試說一些簡單的英語單詞和簡短口語。
(三)科學：
1、樂意參加科學活動，如：觀察、種植、飼養、小實驗等，初步構成好奇、好問的科學品質。
2、能關心和愛護常見的動物、植物及周圍的自然環境。
3、初步學會觀察周圍自然現象的明顯特征，并獲得粗淺的科學經驗。
4、初步學會用各種簡單的方式表達事物的特征和自我的發現。
5、學習使用日常生活中常用的科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。
6、能注意并感知周圍環境中物體的形狀、數量等。
7、愿意參加數學活動，能按要求拿取、擺放操作材料。
8、學習一些常用的量詞。
9、學習按物體量(大小、長短)的差異進行5以內物體的排序。
10、學習手口一致點數10以內的實物，能說出總數，并能按指定數目取出相應的物體。
(四)社會：
1、能大方地與成人、同伴交往。
2、在活動中，不爭搶玩具，學會謙讓，學習與同伴友好相處。
3、合理地表達自我的要求和愿望，愿意做自我力所能及的的事。
4、明白愛家人、教師、同伴，會感激，有愛心。
5、了解社會生活中的一些基本規則。
6、會初步使用禮貌用語與他人交往。
一、基本情景分析。
1、學生情景分析：
二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業。但在閱讀、說話方面本事差。也有劉路等幾個學生由于基礎差，學習不夠扎實等原因，拖班內后腿，有待本學期幫忙提高。
2、教材情景分析：
本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、本事進行系統學習。本冊教學重點、難點是：在語言環境中理解運用學過的詞語。
二、任務要求。
1、教學目的要求。
本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自我喜歡的成語及格言警句。能見要講述自我感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自我想說的話、想象的事物。
2、質量教育目標。
針對上學期學生對知識的掌握情景，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能百分之百認讀。在平時的學習中，注重對學生閱讀本事的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生到達a級。
3、教研課題：培養學生寫日記的習慣。
課題目標：經過各種文字材料、學生的生活經歷，每一天對自我感興趣的人和事寫下來。
4、素質教育目標。
鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養學生識字興趣和獨立識字的本事，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養。尤其要在閱讀中激發學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養學生向往完美的情境，學會積累并養成積累的習慣。
三、具體方法和措施。
1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規律記憶字形，并能組詞造句。
2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養成良好的書寫習慣。
3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，經過分組讀、團體讀、對讀、配樂美讀、分主角表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并經過讀表達出來。
4、閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，能說出自我的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。
5、口語交際時，注意根據教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創設情境，經過各種方式引起話題，激發學生興趣。交際過程中要進取參與到學生的交流中去，為學生供給模仿的對象。同時善于發現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇三
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學改革的深入，我們的數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的一個可喜變化。著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。新的《數學課程標準》更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題、探索數學規律，以及主動運用數學知識分析生活現象、解決生活中的實際問題。在教學中，教師應注重從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有的生活經驗出發，挖掘學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生。具體可以從以下幾個方面做起：
一、數學語言運用生活化，從生活經驗入手，調動課堂氣氛。
數學教育家斯拖利亞爾曾說過，數學教學也就是數學語言的教學。同一堂課，不同的教師教出來的學生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言水平。尤其是數學課堂教學，要學生接受和理解枯燥、抽象的數學知識，沒有高素質語言藝術的教師是不能勝任的。鑒于此，結合學生的認知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數學語言生活化是引導學生理解數學、學習數學的重要手段。如在“利息”一課的教學中，教師說：“我家里有10000元錢暫時不用，可是現金放在家里不安全，請同學們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”學生回答的辦法很多，這時再趁機引導學生：“選擇儲蓄比較安全。在儲蓄之前，我還想了解一下關于儲蓄的知識，哪位同學能夠介紹一下嗎?”學生們競相發言。在充分感知了“儲蓄”的益處之后，學生們又主動介紹了“儲蓄的相關事項”，在不知不覺中學到了知識，體會到了生活與數學休戚相關。
二、創設課堂教學生活化情境。
們就會發現原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數學知識。例如老師可以把學生春游中的情境拿到教學中來，“同學們去春游，爭著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個人，結果還有18個人在岸上等候。”在課上，讓學生根據情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數學問題，還促使學生能夠主動投入、積極探究。
三、數學問題生活化，感受數學價值。
數學教材呈現給學生的大多是抽象化、理性化、標準化的數學模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯系起來，引導學生體驗數學知識產生的生活背景，學生就會感到許多數學問題其實就是生活中經常遇到的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發了學生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數學在生活中的原型，讓學生真正理解了數學，感受到現實生活是一個充滿數學的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數學。
例如教學《植樹問題》一課，教師可以為學生展示馬路邊植樹、小朋友排隊、路燈等一些生活中的現象，讓學生體會間隔的含義。這樣，不僅增強了學生的探究欲，而且使他們體會到只要用數學眼光留心觀察廣闊的生活情境，就能發現在平常事件中蘊含著的數學規律。教學時，讓學生為自己的校園設計植樹方案，可以進一步幫助學生體會在現實生活中許多事情都有與植樹問題相同的數量關系，感悟數學建模的重要意義。
四、將數學知識應用于生活。
數學來源于生活而最終服務于生活，尤其是小學數學知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學生把所學的知識應用到生活中，使他們能用數學的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。如學過了“長方體、正方體體積”的有關知識后，讓學生去計算教室的空間大小、學校噴水池的容積、為家庭的裝潢設計一個購物計劃;又如學過“人民幣”后，可指導學生到超市購物等。
總之，數學即生活，只有將學生引到生活中去，切實地感受數學的價值，才能使他們真正地理解數學，從而更加熱愛生活、熱愛數學。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇四
1、課程名稱：語文。
2、教材使用情況：語文必修四、五，《論語》選讀。
3、本學期周課時：4節。
1、教學計劃及目標確定。
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。
2、集體備課及教案。
備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：
（1）、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。
（2）、新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標；準確確定教學重、難點。
（3）、教案數足，分課時備課，環節齊全。
（4）、教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。
（5）、課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環節齊全。
（6）、課后有教學反思，并有針對性，不少于課時數的五分之一。
3、課堂教學要求。
課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。
4、作業設計及批改。
（2）、有針對性地布置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。
（3）、單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。
（4）、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。
（5）、能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統計，撰寫質量分析報告，并講評。
5、課外閱讀。
教師訂出學生課外閱讀書目：《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇五
論文摘要：記得冰心曾說:“對孩子進行愛國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的,如愛自己的教室、校園,愛自己的父母和老師……?！睘榱嗽诎嗉壷屑訌娺@方面的德育教育,使每個學生在思想上有更大的進步,培養其優秀的人格,我從自身做起,用點點滴滴的小事來感化孩子們。
論文關鍵詞：言傳身教德育教學。
一、練好內功,樹立威信,以情感人。
班主任的內功就是要在熱愛教育事業,熱愛學生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學生歡迎的民主的、科學的工作方法。練好內功對班主任來說是非常重要的。俗話說:榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優秀老師,無疑會在學生的心目中樹立起一座豐碑,會引起學生發自內心的愛戴,學生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導,進而在行動上擁護和加以效仿。
練好內功的關鍵是班主任要做到一專多能,既要精通自己所教授的專業知識,又要廣泛涉獵各方面的知識,同時還要加強自身的道德品質的修養,做到品行端正,嚴于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落,從而使學生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關系。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學無術的教師能在學生中享有真正的威信。
二、言傳身教,以身作則。
三、讓學生學會關心學會愛。
1、我要求學生“懂得回報”。一次主題班會“給誰過生日”,我問了30多位同學,他們父母的生日在哪一天?竟無一人知道,又問他們自己的生日在哪一天?他們都記得清清楚楚。我又問他們誰為父母過過生日,也無一人。我告訴他們在日本,孩子們把自己的生日稱為“母難日”,過生日請母親吃飯,向母親鞠躬。因為我要求學生“懂得回報”并從身邊做起,從小事做起:有事晚歸,給家里打個電話,免得家人牽掛;父母過生日,送張賀卡;教師節,不忘對老師說聲“節日快樂”。
2、在家里給予孩子參與勞動的機會和崗位。現在許多父母包辦孩子的一切,家務活根本不讓孩子插手,久而久之,孩子不干活就不會對這個家表示關心,會變得自私冷漠,為此,我說服了許多家長,懇請家長讓學生在家里有固定的事情做,并要求負責到底,有利于他們了解生活,了解父母,這樣不僅培養了同學們的責任感,而且還讓他們學會關心,學會愛。
3、每周班會上,要求每一位同學講一件在這個星期中回報親人所做的事,有的同學講給父母捶背;有的同學給家里人做飯,有的幫父母洗衣服;有的講遇見老師問聲“好”等等……隨著時間的推移,我發現同學們學會了關心,學會了愛,他們愛父母兄弟姐妹,愛老師同學,愛學校,愛祖國。
四、無聲藝術指導下的德育教育。
作為班主任,我們的德育對象是一群正在青春發育期的中學生,他們好奇、敏感、浮躁,任性且最厭惡嘮叨,如果我們在其耳邊喋喋不休,他們不僅不能接受,反而反感,甚至產生抵觸情緒。針對學生的這種心理特征,我適時運用無聲技巧。所謂“無聲勝有聲”。
在工作中,我們往往會遇到這樣一種情況:一個學生正在課堂上小聲說話或在做與課堂無關的事情,教師突然停下正在進行的授課,讓全班都保持沉默,那么學生會立即感受出一種異樣,停止說話或停止正在做的小動作。這便是無聲藝術的自覺運用。這樣不僅可以避免和學生的沖突,節約課堂時間,而且還可以發揮出教育的最佳效果。
眼睛是心靈的窗口,在無聲的同時,運用眼神暗示可以表達出各種用語言所無法表達出的焦慮、關切、憐愛、責備、激勵等多種情緒。有一天吃過早飯,我去教室查看學生,看到有兩個調皮學生為小事打架,雙方互不相讓,怒氣沖沖,我默不作聲,只是用眼睛失望地看了他們一眼,然后彎下腰來撿他們的書,我撿的非常認真,也非常專注,每撿一本都拍打上面的塵土,就如同愛我自己的書一樣,時間在無聲中悄然過去,兩名學生終于被我的舉動所感動。他們噙著眼淚也彎下腰撿了起來,并小聲說:“老師,對不起,我們錯了。”再一次我什么也沒說,又用眼睛贊許地看了他們一眼。風波就這樣過去了。后來,他們再也沒有犯過類似的錯誤。
總之,不管是用什么方法,都是德育工作者特意設置的一種寧靜肅穆的`氛圍,使用的各種方法,以期讓學生感受到一種震動,從而收到預期效果。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇六
全面貫徹教育方針，樹立科學的發展觀，以促進師生的共同發展為宗旨，以“深化課程改革、創新教學管理、加強質量監控”為中心，構筑理想課堂，全面提高學科質量。
一、加強學習，更新教育觀念。
根據教師隊伍的不同需求，有針對性地選擇學習內容，采用自學、小組交流、集體學習三結合及網上瀏覽等學習形式，通過學習更新觀念拓寬視野。
二、深化課程改革，構筑理想課堂。
1、通過聽專家講座、研討、上示范研究課等形式，提高教師的教學水平，要求各科教師對新課程的模式、教學要求耳熟能詳。
2、倡導真實的課堂，多研究“常態課”，“常規課”，把解決課堂教學的實際問題作為教研活動的重點。采取“以教研組為單位，集體備課、資源共享——修改教案、形成風格——確定教案、個人展示——課后反思、集體評課”的程序進行“三個一”研究課活動。以此活動為引領，創設教研氛圍，打造研究型團隊，促進教師專業化水平的不斷提高，提高課堂的教學效益。
3、培養一批青年骨干教師，打造思考型教師隊伍，本學期要為教師創造更多的發展機會，搭建發展平臺，提供發展空間，通過組織外出培訓、校際交流、教學展示、“讓生命在閱讀中精彩”讀書沙龍活動等形式，培養一批能上好課、能參與研究的思考型教師；同時滲透并使老師樹立“善于自己培養自己”的意識，提倡教師工作每天的“五個一工程”，即上好一堂課；找一位學生談心或書面交流；思考一個教育問題或社會問題；讀書不少于一萬字（配合學校的讀書活動）；寫一篇教學反思。
4、全面解讀課程標準，整體提高學生素養。語文學科注重抓好各學段的課外閱讀，讓每個孩子都喜歡讀書，做到廣泛博覽，擁有寬大的智力背景。進一步落實“倡簡、務本、求實、有度”的語文教育新理念，探索構建一個以課堂教學為主體、以語文學科課外活動和生活中學語文為兩翼的新語文教育體系；數學學科要加強數理教學，培養學生判斷、推理、操作能力，學會理性思考。提倡民主、寬松的教學環境，繼續以“數與代數”（數與式）為研究的重點。積極構建以學生發展為目的，以學生自主活動為基礎的新型教學方式。其他學科結合學科特點，遵循學生認知規律，構建扎實、有效，活潑的課堂。
5、改造學習方式，享受課堂生活。繼續以“有效教學”為主題，采取“手拉手”校際聯誼、“三個一”教研活動等不同方式對有效教學進行深入研討。以如何引導學生改善學習方式為重點，通過自主學習、合作學習、探究學習的教學，有效增進學生的發展，創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。
1、落實教學常規管理，繼續探索有效的備課方式。進一步完善“集體備課、資源共享、揚長避短、課后反思”的備課制度，形成優質教案、學案，提高教學的整體水平。
2、實施《小學各科作業設置及批改要求的建議》，作業批改使用微型評語，評價要體現多樣性和人文性。
3、為畢業班提供教學服務，與市、區教研室在教學上保持密切聯系，語、數、外三科教師對學生的學習狀態、心理狀況做到心中有數，繼續做好培優補差工作，輔導學生做到：有目的、有計劃、定時間、定地點、定內容、定要求。定期組織畢業班老師召開教學分析會，肯定成績，找出問題，提出對策，改進教學。
繼續開展“小數報”培訓工作，定期召開教練員經驗交流會，積極組織學生參加各級競賽活動，通過活動培養學生愛數學、用數學的意識，強化學生的思維品質，激發學生的探索欲望。
抓好各學科重點課題的研究，以重點課題為龍頭，科研與教研結合，推動科研成果運用于教學實踐，促進教學質量的提高。每位老師要有選題，把教學中的難題作課題進行研究，“選小課題，做真科研”，提高課題的針對性和實效性。
1、制定各科教學計劃，制定綜合實踐活動方案。
2、期初第一輪備課檢查。
3、英語、科學教師參加市教材培訓。
4、組織學生參加市教育學會的觀摩課活動。
5、“書香校園”師生讀書活動。
6、組織學生參加省“金鑰匙知識競賽”。
7、組織學生參加區美術書法大賽。
1、參加課題交流會。
2、部分教師參加市評優課。
3、學?！叭齻€一”研究課。
4、第一輪作業檢查及情況總結。
5、第一次語、數、英教學質量抽測及情況總結。
6、組織學生參加市《小數報》競賽。
7、“古韻留香展才華”學生古詩文競賽活動。
1、“讓生命在閱讀中精彩”教師讀書沙龍活動。
2、承辦鼓樓區“綜合實踐活動現場會”。
4、校美術作業匯展（設計、批改）。
5、期中教學質量分析會。
1、科學組的市級三項課題開題。
2、第二輪備課檢查及情況總結。
3、六年級語、數、外三科教學抽測。
4、校際交流活動。
5、第二輪語、數、外教學質量抽測及情況總結。
6、第二輪作業檢查及情況總結。
7、班級特色作業交流。
8、教師讀書卡展示。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇七
不知不覺又迎來了新的一年，作為一名幼兒園教師我深深感到應以創新精神為出發點、努力完善自身的綜合文化素養、以適應時代的需求、幼兒的需求、成為一名合格的幼兒教師。
為了自己更好的工作、并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應有的素質。
不知不覺我已來園兩年多的時間了，在這兩年的時間里也讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無錯。但在這兩年時間我也缺乏很多知識，同樣需要向每位教師們學習，虛心接受他們提出的建議。
在新的一年里我將把我的工作計劃重新梳理、爭取在新的學期里有一定的發展，讓每一個今天都比昨天進步，不做不動腦子的事。
(一)。
安全方面：“無論什么時候都要讓孩子在老師的視線范圍內?！睍r時排查教室的安全隱患、如在喝水時、在去廁所時、戶外活動時。在幼兒來園、離園時無論自己是什么班次都要配合另外兩位老師看住孩子，不會再讓安全事故發生，因為安全事故如果發生了，你其他的工作做得再好也會被否定。
2、保育工作：
春季是傳染病的高發期，做好晨檢工作，和消毒工作，嚴格按照園里的`計劃執行，在保育方面做到不讓孩子交叉感染，讓孩子吃好、喝好、睡好。這樣才能減少病毒，提高孩子的出勤率。
3、良好習慣：
這半年是幼兒的關鍵時期，關系到幼小銜接、所以培養幼兒良好的行為習慣尤其重要，讓幼兒學會傾聽、良好的坐姿，正確的握筆姿勢、良好的學習習慣，為了讓幼兒入小學后跟上節奏、所以要加強幼兒這一方面的管理。
4、集體活動：
在集體教學的時候、我要充分準備各種教具，激發幼兒的想象力，讓幼兒在玩中學、在學中玩。
5、家園共育：
充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
(二)自我方面。
每一個學期的個人計劃幾乎都對自己提出了要求，但好像都是在空談，到了期末總結的時候，回過頭來一想、這些計劃我完成了哪幾項，都沒有完成。
在這里首先我不會和去年一樣把園里的各項業務常規積攢在一起，到交的時候在狂補，今年我會利用空余時間隨時記錄每個月的一些事情，這樣成長檔案就會不知不覺的完成。在利用空余時間多讀一些專業書籍，隨時記錄做為理論筆記。提高自己的專業能力。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇八
在各界的熱切關注中，在各位家長的殷殷期盼中，在七百多名學子高昂的學習熱情中，xx小學新的一學期開始了。在xx小學整體搬遷的一年里，全體教師銳意進取，奮力拼搏，教學質量再攀新高，取得了良好的社會效果，學校實現了飛速發展。榮譽與危機同在，挑戰與機會并存。為實現xx學校持續的高速的良性發展，打造民校教育精品，特制定此教學計劃。
一、指導思想：
以現代教育理論為指導，遵循教育教學原則，以課程改革為核心，以教師的發展提高為載體，以新課程下的課堂教學研究與實踐為內容，以提高課堂教學效率為切入點，全面提高教育教學質量為目標，培養品德優良、成績優秀、特長突出的學生。
二、主要工作：
1.繼續轉變教育觀念，加快教改進程。
教育要走在時代的前列，教師要不斷學習，與時俱進，要進一步用新課程理念規范教師的教學行為，使新課程理念真真切切地落實到每一個教師的每一個教學行為上，融于師生學習的每一項活動中，要不斷完善課程體系，保證學生的全面發展和個性發展，規范學科課程，嚴格執行課程計劃，以嚴肅認真的態度上好所有規定的課程。
2.落實師資隊伍的建設：
教師的素質決定學校的辦學質量的高低。建設一支朝氣蓬勃、與時俱進、學而不厭、誨人不倦的教師隊伍是學校生存發展的根本大計。鞏固骨干教師在教學中的示范引領作用，激發教師在職業生涯中的不斷追求與競爭的動力，加強教師間的學習、合作、交流，鼓勵教師發展個性，形成個人特色，營造“百花齊放”的良好局面。
3.抓實教學常規管理不留漏洞：
規范教師的教學行為從教學常規管理入手。繼續用六認真要求規范教學行為，自覺做到精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業，真心評價每一個學生，潛心研究每一個課題。
4.積極組織、參與各項正規的競賽活動：
各級教育行政部門組織的競賽活動為師生的成長成才提供了廣闊的平臺，通過競賽活動激發師生的上進心，成就感，為人生增添亮色，為進步鋪設階梯，為學校提高知名度。
5.繼續抓好各項特色工作：
有特色才更富有生命力，特色工作為xx學校的發展增添強有力的翼翅，把落實特色工作作為強校之本。
三、具體措施：
1.從教師思想觀念入手，把對教師職業的認識從謀生手段轉化為自我提高，自我提升，追求進步，從而更積極主動地追求做一個學習型的教師。
2.繼續做好教師在崗培訓工作，督促老師適應新學期新班級的教學工作。
3.激勵校內教師間的相互聽課、評課、組織校內公開課研究課、比賽課、以活動促學習、促交流、促提高。
4.做好教學五認真工作，語數綜各學科的備改分別按學校規定的數量、種類認真完成，對備課和作業實行月檢制，并及時向老師做好檢查反饋工作。
5.積極開展培優輔差工作，及早發現并悉心培養語數高平衡的優秀生，對成績落后學生進行原因分析，對癥下藥，對每一個學生的進步與發展負責。
6.根據各班基礎，加強學生成績的跟蹤監督，在教學評價中既加強橫向比較，也注重縱向比較，獎勵優秀，鼓勵進步。
7.在六年級開設假日學習興趣班，以拓寬知識面。
8.繼續實行月考制，進行認真質量分析，教學反思。
9.對全校學生實行學號管理，提高教學管理效率。
10.堅持每學期兩次的一、二年級識字（或拼音）、口算過關測試。
11.在一、二、三年級開設寫字課，養成全體學生良好的寫字習慣，發現并培養書法特長生。
12.組織參加“我與交通安全”杯作文競賽。
13.組織參加xx市、xx市首屆讀寫大賽。
14.組織舉行“蒙牛杯”語數兩科聯賽。
15.充分運用遠程教育資源。
16.認真組織開展各興趣活動，讓學生有一技之長。
17.推進實施有利于提高教師積極性的語、數考試評價制。
18.加強對語、數以外課程的課堂教學的管理，切實讓學生得到全面發展。
19.組織秋季運動會。
20.布置寒假作業，結合教學實踐，認真寫好一份有質量的論文式教學總結。
具本安排：
2.插班生入學考試摸底并分班。
3.匯總班額學額，編制學號。
4.學習新課程。
5.建立健全各興趣小組，正常開展活動。六年級開設學習興趣班。
市首屆讀寫競賽報名活動。
7.領導進課堂聽課、視導。
8.九月備課、作業月檢。
1.推行推門聽課活動。
2.綜合學科開展特色活動。方案另定。
3.“我與交通安全”杯征文活動。
市首屆讀寫競賽賽區初賽。
5.十月月考及總結。
6.備課、作業月檢。
1.一、二年級期中識字與口算過關測試。
市首屆小學生讀寫競賽決賽。
3.十一月月考暨期中考試。
4.冬季運動會。
1.部分年級語文口頭作文競賽，數學接力賽。
2.十二月月考。
3.備課及作業月檢。
零七年元月：
1.備課及作業檢查。
2.復習迎考。
3.“蒙牛杯”兩科聯賽。
4.一、二年級口算及識字期末過關測試。
5.期末考試。
6.布置教師寒假作業。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇九
作為數學教師，我們深知培養學生學習習慣和行為習慣的重要性，我們要始終堅持面向全體學生，確立以培養學生主動發展為中心的教學思想。你清楚怎么寫關于數學教師教育教學工作計劃嗎？你是否在找正準備撰寫“數學教師教育教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面。
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中職學校不同于高中學校，學生素質較低，較難管理。本班級大部分學生來自貴州，離家較遠，所以又區別于別的中專班，需要在學習和生活上更加關心和關注。
本人是第二個學期擔任班主任，雖然有一定的班級管理經驗，但是在班級和學生管理上還有些經驗不足。還希望各位前輩能多多指導。根據學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我制定出班主任工作計劃：
一、進一步提高知識，明確職責，加強責任感。
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是教務及生管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，班級工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
本學期班級一共有學生23人，沒有出現溜生的現象。19位女生，4位男生，全部為寄宿生。貴州籍學生21位，建寧籍學生2位。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
5、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
6、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況。
本班級經過上學期的學習之后，班級基本情況是：由于貴州學生基礎較差，所以一開始學習比較吃力，經過與任課老師以及學生溝通以后，適當降低教學難度以符合大多數學生的學習程度。經過一段時間學習以后，班級部分學生出現懶散現象，上課不認真聽講，愛玩手機，經過班主任和家長教育之后，現象有所好轉。部分學生衛生習慣不好，宿舍衛生狀況較差，經過班主任的經常督促和檢查，改善許多。這學期的班主任工作根據上一個學期班級特點，在上學期暴露出來的問題這學期要繼續抓緊督促和改善。使大部分學生都能養成積極的學習和生活習慣。引導學生向好的方向發展，克服不好的方面。本班級大部分學生為女生，在生活上要更加關心，隨時了解學生的思想情況，杜絕早戀現象。
三、實施班級管理，形成良好的班風。
1、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，現在是學生的第二個學期，一定要抓住這一關鍵期，完善上一個學期的班級管理規定，完善相應的班級目標。班級目標要符合本班具體實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
2、用好班干部。班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，上學期本班班干部工作表現出色，基本完成自己的本職工作。
3、要形成正確輿論，樹立良好班風，進一步完善班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
4、加強班級文化建設，班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
四、做好后進生轉化工作。
做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
總之，做好一個中職學校的班主任不簡單，但是我會努力的，在以后的班級管理工作中我一定會更加的努力工作，不辜負社會、學校、學生家長、學生和自己本人的期望，他們的關注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。
一、指導思想。
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重主角，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。
二、工作目標。
1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐本事，促進教師專業化成長。
2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往本事。
三、具體資料及措施。
(一)立足實際，在課改中促進教師的專業化成長。
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。
1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎。
隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自我的工作，自覺地規范自我的教育行為，理性地構建自我的教育觀念。
學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例。
2、反思總結，創造性實施課程。
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一向使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫忙我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求資料的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫忙供給物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。
在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程，要結合我區、我園、本班實情景變通、遷移、再加工，尤其是設計，讓自我與課程一齊成長(一些教師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重)。三是在主題的確立上，目的性要更強，資料選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性、整合性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。
擬：采取團體攻關的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續發展并努力做到：重視各領域資料的整合，強調環境與主題的密切結合，注重家庭社區資源的利用，做到每周一小結，活動結束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結，經保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。
擬：對每一個主題進行打包整理。
擬：進一步提高教師對幼兒語言表現的敏感性，重點圍繞語言進行有質量的觀察與反思，期末能結集成冊。
深入探討生成課程的開發和研究，走提高之路。
能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發和研究，走提高之路。根據新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育資料的情景化、活動化、過程化、經驗化。
教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構，要走進童心世界，經過設計生成一些滿足幼兒發展需要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發現、自主建構，鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現自我;并經過師生互動、生生互動，利用社區、家長的資源，使主題活動不斷升華。
擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動。
3、依托現代教育設備，開展現代教育。
本學期，我園將在每班配備電腦，并構成學校網絡。我園要引導教師充分運用現代教育信息技術和設備，提高教師運用現代信息技術開展教育教學的實際本事，制作課件開展教學的頻率要高，效果要好，針對性要強，逐步發展構成教師自我教學特色乃至我園新特色。
四、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往本事。
培養自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一向倡導的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言本事的培養目標。本學期將有以下措施：
1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發布等活動的水平。
2、創新幼兒活動資料，重點提高幼兒語言交往本事。創造性地設計一些語言交往活動，突出開展好“小導游”的活動。
3、不斷完善幼兒語言智能培養機制，推陳出新，做實做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。
4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質展示活動，促進幼兒表演本事、交往本事、口語表達力等綜合素質的提高。
一、指導思想。
根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展團體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、加強理論學習。
提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們經過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
1、進取借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自我教學實踐相結合，同時，進取參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、進一步學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》將深入學習貫徹、進取探索、切實落到實處。進取參與教師再培訓教育。
三、注重業務培養，提高保教質量。
1、本學期我們將實行新的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望經過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學本事，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。
按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與提議。切實為保教一線服好務。
2、根據本段、本班實際情景科學合理制定各類計劃。本學期調整為每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類紙質計劃(反思、觀察記錄、外出學習記錄等)以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。
四、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用。
1、研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，建立教研活動制度，它能為每個人供給較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
(1)分年級組研討。教研組長發揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、區域活動、《指南》解讀、等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學中走彎路，到達事半功倍的效果。
(2)集中研討。扎實推進“周二教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫忙新教師快速成長。
2、環境創設要為教育教學服務。區域環境按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區域游戲活動水平，本學期還將開展環境創設比賽。
3、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改善教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。
四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。
1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情景，及時填寫“家園聯系手冊”。本學期計劃召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設立“園長信箱”，進取采納家長的好提議;以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動;各班每月一次更換家長園地，增強家長對自我孩子情景的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒進取參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。
3、本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。
新世紀的教師，應具有高尚的師德，扎實的專業知識和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，能夠掌握和運用教育科研前沿成果，創造性地從事教育教學工作。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。
x年7月，我來到了x學院，開始把自己融入夢寐以求的教育行業。在教學方面，面對教學任務我毫不怠慢，對每一節課都精心準備、全力以赴，以飽滿的熱情全身心投入工作，潛心鉆研，勇于創新，不斷進取。一年來，我先后擔任英語專業本?？啤队⒄Z語音》、《英語閱讀》，和應用技術學院英語商貿專業《商務英語閱讀》等課程的教學。由于經驗尚淺，我利用課余時間不斷學習，刻苦鉆研，通過長期隨堂聽課虛心向前輩請教，并認真反思比較，努力改進自己的教學。除此之外，作為高校教師，我十分注重用先進的文化教育理念引導學生，注重教書育人，樹立為人師表的良好形象。
然而，教書育人必須以自身地發展作為前提。我相信有眼界才會有境界，有思路才會有出路，在認真學習了學校發展規劃和各部門工作目標后，針對自己的特點和不足制定個人工作計劃如下：
第一，思想方面。作為一名青年教師，首先要堅持學習黨的理論知識，牢牢把握黨員標準，嚴于律己，繼續忠誠于黨的教育事業，具有高度的責任感，服從工作安排，積極爭取成為中國共產黨的一員。除此之外，在未來工作中，努力貫徹執行黨的教育方針政策，全心全意為學生服務，遵紀守法弘揚社會主義道德風尚，創造一流工作業績，以實際行動展現一名青年教師的風采。教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
第二，教學方面。作為一名高校英語教師，首要任務是要教好書，我認為要保證這一點，應該從以下幾個方面來努力。
1、專業水平的提高。
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的化要落實到學的化，形成自己的教學風格。認真閱讀《課程教學大綱》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
(2)專業素質的提高，在汲納中充實自我。
在其他老師的幫助和指導下，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己不斷成長。
2、日常教學常規的扎實與提升。
精心備課;細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。認真準備教案、課件，不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注基礎較差的學生，幫助促進后進生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
5、勇于創新，全面發展。
根據社會的變化與教育改革的發展，及時發現和改正自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現"教-學-研"一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，使自己的教育教學水平上一個新的臺階。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十
四年級有8名學生，其中6名男生，2名女生。學生班級氣氛不活躍，中學生和后進生占大多數。學習不實際，沒有解決問題的辦法；書寫速度慢，錯別字多。
教學是每一項學校工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。即教與學，二者是相互聯系、不可分割的。了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對教學的成功至關重要。
（1）備課。在教學中，備課是必不可少且非常重要的一個環節，備課的學生和教學方法。本學年采用電子備課，強調二次備課。上課前，集中精力學習書本和教材，想盡一切辦法讓課堂生動活潑，讓學生容易接受。備課不充分或準備不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。有人說：“備課準備得不好，不如不上課，不然就是白費力氣?！蔽颐靼讉湔n的重要性。所以我每天花很多時間備課，認真學習教材和教學方法。如果我不滿意，就不收工了。一堂準備充分的課對學生和老師都有好處。
（2）班級。注重課堂教學效果。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以在課堂上一定要盡量讓學生參與進來，以免分散他們的注意力，這是非常講究方法的。課堂內容豐富、真實。教學自然，講課生動，照顧一切難度適中的東西自然會吸引學生。所以，老師每天要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學就會事半功倍。當學生上課不愿意學習、違反紀律時，我的情緒不會受到影響，這也不會帶入教學，從而影響正常聽課，影響教學效果。
（3）作業。注重學生句子的講解訓練和作文的指導訓練。批改作業時要認真及時，力求做到全批全改，重點復習，及時了解學生的學習情況，做到有針對性的指導，注重對學生寫作的評價。
（4）咨詢。由于語文的特殊情況，學生在不斷的學習中會有好學生和壞學生的區別，差生會擴大，嚴重影響課堂的學習氛圍。因此，絕不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。給這群學生有計劃的指導。
作為一名教師，我們應該明白任何學生都有優點和缺點。優生優育的'好處顯而易見，后進生的壞處很容易發現。尤其是后進生往往得不到老師的認可，后進生轉化的成功與否將直接影響整個班級的整體表現。因此，要從以下幾個方面重視后進生的轉化：
1、從發展的角度看學生。
縱向來看，后進生的今天比昨天更好，即使不是，也要相信自己的明天會比今天更好。
2、善用形勢，化消極因素為積極因素。
首先，作為一名班主任，我深刻理解教師的一言一行對學生的影響，通過一言一行起到教學生的作用。因此，我在工作中總是遵循‘嚴格要求，高標準’的意思。
導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛生、紀律、安全意識，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出嚴格要求，班內形成團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
總之，希望通過這學期的努力，學生能保持良好的學習風氣，有積極進取之心，熱愛學習，以學習為樂。熱愛班集體，形成積極向上的班風。書寫認真，習作有一定水平，為今后的學習打下良好的基礎，在少先隊大隊部組織的各項活動，都獲年級組優秀獎。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十一
那么班級常規的含義是什么？常規，顧名思義就是指日常的規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師如何幫助和引導孩子指定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等更順利地開展。
《幼兒園教育指導綱要》在"科學、合理地安排和組織一日生活"中明確指出："建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。"了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動雖然微小，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此，認真做好班級的常規管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。
二、幼兒園常規教育的實施及方法。
1、用擬人的方法引起幼兒的興趣。
幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。午餐后的散步是有利于幼兒身體健康的活動。但幼兒活潑好動，常發生追跑現象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：咱們來學小烏龜走路好嗎？幼兒特別感興趣。之后，我又引導他們模仿蝸牛走路、小猴子踩鋼絲等動作，小朋友們都非常高興地慢慢地走著，有的孩子告訴我，小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。擬人的方法使散步變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是在玩。這就將老師讓我散步，不讓我跑的被動行為轉化為我想散步的自愿活動。
2、結合幼兒的生活經驗引導他們理解常規。
對于幼兒來說，空洞的說教是無用的，理解必須建立在已有經驗的基礎上。幼兒洗手后不擦手也是個總也解決不了的問題。正巧有一段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機一動，把洗手變成給手洗洗澡。我說："不擦手，小手會感冒生病的。"由于有了關于感冒的生活經驗，幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我就："不擦手，小手應該咳嗽了。"常規培養在幼兒充分的自身體驗之上，便于幼兒理解并自學遵守。
3、讓幼兒參與常規的制定。
要讓幼兒主動學習，最重要的是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規的制定過程實際上也是引發幼兒思考的過程。
午睡前要疊好衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上疊，有的孩子在地上疊，很不衛生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。特別是"系扣或拉鎖上衣怎么掛"的問題，有的說把扣都系上，有的干脆疊起來……其中一名幼兒的主意簡便易行，得到了大家的認可：把上衣掛在椅子靠背上，把兩只袖子交叉放在前面。當天中午脫衣服時，沒有一名幼兒再把衣服放在床上或地上疊，所有的上衣都掛在小椅子，并且不忘把兩袖交叉放好?？磥?，幼兒自己出得主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
4、用教師的情緒感染幼兒。
教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。幼兒在喝水時有說有笑的情況比較突出。有一天，在喝水前筆者提了"喝水時請輕輕做事，不要影響別人"的要求，然后放小紅帽的故事錄音。一個叫明明的小朋友忘了老師的要求，放回水杯后跺著腳回到座位上。我連忙用夸張的語氣告訴他："哎呀，明明，你剛才的腳步聲吵到我了，小紅帽是怎樣被大灰狼吃掉的，我都沒聽清楚。"于是，又重新放了一遍錄音，非常專注地聽著，孩子們看我認真的樣子，都不由自主地輕手輕腳做事。抓住幼兒情緒易受感染的特點，開展氛圍教育是一個很好的方法。
5、多鼓勵表揚，正面引導幼兒。
愛與尊重的心理環境有利于幼兒主動學習，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導，幼兒更易接受。在日常生活，千萬不要因事小而吝嗇你的鼓勵與表揚。發揮小班幼兒主動性進行常規培養的方法實在很多，我只是在實踐中進行了一些小小的嘗試。如果我們要這方面多留意、多運用，相信孩子們能更健康、更快樂地成長。
6、更新觀念，挖掘常規教育資源。
未來全球教育的目標是：學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活。幼兒必須從小了解、認識其生存的客觀環境，學習與人共處，而且會用一定的常規規范自己的行為，才能有效掌握以上四個"學會"。
7、在常規教育中，突顯幼兒發展的主體地位。
通過評價促進幼兒行為常規意識。培養良好的常規，必須經過反復的訓練包括經常性的常規訓練、專門的常規活動訓練和個別常規訓練。而在這其中，評價是使行為訓練內化為幼兒的規則意識，獲得自主發展的有效措施。教師肯定性的評價在增強幼兒的愉悅情感的同時，強化了幼兒對行為的意義的理解，多次的正向強化使行為成為了習慣，更使行為內化為意識，主體獲得了真正意義的發展。在幼兒進餐時老師要注意觀察每一位幼兒，注重糾正幼兒進餐的習慣，以表揚為主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干凈等的具體要求，久而久之，幼兒在老師的潛移默化中學會了進餐文明，良好的習慣也形成了。
三、幼兒園常規教育的意義。
1、良好的開端，創設全新的環境。
開學第一天，我們僑情接待了每一位孩子，帶著孩子參觀了教室的每個角落，讓他們說說大班教室和與原來中班教室有什么不一樣，哪里變化了？孩子在新奇的氛圍中我們及時給予鼓勵，使他們感到十分地自豪，自信也由然而升。看著他們樂呵呵的樣子，我倆知道他們喜歡上了這個班級。緊接著我們給孩子提問了：每天你們進入幼兒園怎么和老師、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你會怎么參加集體活動呢？和同伴怎么游戲呢？吃飯時候應該怎么樣呢？離開幼兒園前應做什么呢？在回答問題時孩子都想將自己最好的一面展現給大家。老師傾聽著每個孩子的答案，給予及時肯定。我班的一日常規也隨之形成了。
2、良好的常規利于為孩子實際操作服務。
對于大班的孩子，獨立自主的要求提高了，在班級常規的指定上要充分發揮幼兒的能動性。如我班給每個孩子安置了一個"小書柜"，自從有了這個小書柜，孩子們的學習用品就能自己安放得整整齊齊了，而且給我們教學活動減少了不必要的等待。如開放式的區域環境，讓孩子有玩、能玩，區域里的規則圖示在區域值日生的帶領下能如實執行了，從此班上杜絕了你追我趕的壞習慣。
3、幼兒園常規教育對幼兒的發展起著重要的作用，而幼兒的心靈是一塊奇特的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得命運的收獲。只要我們辛勤耕耘，未來的幼兒將是生活的主人，他們懂得做人、懂得做事、懂得學習、懂得與他人共同生活。
常規訓練中老師的榜樣和方法是極為重要的。教師是幼兒的領導者，要想成為一名優秀合格的領導者，我們應該不斷的學習，從而提高自我、完善自我，努力鉆研各種課題，為幼兒創造良好的常規環境，以便更好的促進幼兒良好習慣的形成。當然，常規訓練中所用的更好方法還有待我們更進一步去研究和探索。所以我們每個幼兒園教師，都有義務根據幼兒本身的各種變化，從幼兒日常生活入手不斷的進行探索，創造出更多、更好的機會讓幼兒掌握有關良好生活常規的知識、規范行為，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面健康的發展。幼兒的常規，是一個班集體形象的展現，也是帶班老師班級管理水平的體現。我想，只要有愛心，擁有恒心，一個班集體一定會積極健康地發展，成為每個孩子快樂成長的家園。
參考資料：
1、教育部20xx年頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》。
2、《幼兒園常規教育參考用書》北京市幼兒園品德教育教研組。
3、《幼兒園教育環境，創設與利用》新世紀出版社1995年6月版。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十二
20xx年，《大學英語課程教學要求（試行）》明確提出，大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面信息的交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。20xx年，教育部提出“鼓勵有條件的高校聘請國外學者和專家來華從事專業課程和雙語教學工作”的建議。我校作為新興的高職院校，于20xx年開始聘請外國專家承擔英語教學工作，積極探索高職英語教育中外教師合作教學之路。
一研究背景。
1．理論背景。
在有關二語習得的理論研究中，克拉申的語言習得理論最具影響力，其理論體系的核心為“習得—學得區別假說”，這一理論為中外教師合作教學模式提供了充分的理論基礎?！傲暤谩獙W得區別假說”提出，習得是潛意識的過程，它是注意的是自然結果。而學得則是有意識的過程，即通過教師在課堂上有目的、有計劃地系統講授，再加上有意識地進行聯系和記憶等輔助性活動，從而使學生掌握和了解語言的過程?？死曛赋觯暤每梢灾苯哟龠M學習者發展其第二語言的能力，而學得則可以在其語言運用中發揮監控作用。習得和學得兩者若能協調好，就可以取得相得益彰的效果。在高職英語教育教學過程中，教師在注重學生系統的英語語言知識的同時，更應該注意學生英語交流能力和應用能力的提高。在教學方法上，高職英語教師應努力為學生營造“習得”英語的自然環境，激發學生的英語交流欲望，讓學生在交流的語境中自然地習得英語。中外教師合作教學能將高職學生英語學習的“習得”和“學得”有效整合，中外教師利用自身在教學方法和教學技能方面的優勢，為學生創設立體的英語語言學習環境，讓學生在有效“學得”的同時，通過無意識的“習得”過程提高其英語表達能力和應用能力。合作教學是指由兩名或兩名以上的教師協同擔任統一群組學生的教學任務。合作教學通常有6中模式：
（1）一個教，另一個觀察；
（2）一個教，另一個巡視；
（3）站點教學；
（4）平行教學；
（5）交替教學；
（6）小組教學。中外教師合作教學模式是在高等學院大量引入外籍教師參與大學英語教學的背景下產生的，這種教學模式就是指在英語課堂教學過程中中方教師和以英語為母語的外籍教師共同合作，完成一定教學內容的形式。
2．實踐背景。
我校作為新興的高職院校，自20xx年9月引進第一名外籍教師至今共引進了14名外籍教師，現在共有6名外教同時任教，她們分別來自美國和澳大利亞。外籍教師授課的班級集中在教育學院、旅游學院和工商學院，主要教授的對象為各學院大一新生，主要教授的課程為職業英語。在職業英語的教學中我校英語教師和外籍教師采用的教學模式為平行關系模式，即每周的職業英語課時由我校英語教師和外籍教師各承擔一半，我校英語教師主要負責英語語法知識的講授以及英語等級考試的培訓，外籍教師主要負責對學生進行英語聽說訓練。學生英語成績的評定采取兩位教師的評定結果相結合的方式，其中我校英語教師的評定結果占70%，外籍教師的評定結果占30%。在日常教學過程中，我校教師和外籍教師之間除了教學對象相同以外，在教學目標、教學內容和教學方法上幾乎沒有交流和合作，各自為政。外籍教師由于對中國學生的性格、學習方式、習慣、需求不了解，對中國英語教學現狀不了解，對中國的語言文化不了解，因此很難在教學過程中把握重點、難點，只能一味地依照自己的習慣進行教學，隨意性比較強。我校是高職院校，職業英語課程應該是為學生將來在本行業的可持續發展服務?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學基本要求》規定高職高專的教學目標是培養實用性人才，英語教學應貫徹“實用為主，夠用為度”的方針。外籍教師在課堂教學過程中由于缺乏我校教師的引導，很難把握這一尺度。這樣的教學模式顯然無法充分發揮外教資源優勢，那么，怎樣才能更好地利用我校外教資源，提高高職英語的教學質量呢？中外教師合作教學模式就是一個值得研究的問題。
二研究過程。
1．實驗前提。
在實驗中，筆者為了研究中外教師在高職英語教學中的作用，先假設：我校教師比外籍教師更了解我校學生英語學習的特點和具體學習情況，但外籍教師則要比我校教師在英語語言表達能力和英語文化的了解方面更勝一籌。因此，高職英語教育中外教師合作模式研究就在于尋找中方教師和外籍教師在英語教學中的最佳結合點。傳統的職業英語課堂，大多是教師滔滔不絕，學生被動接受的教學形式，教學過程按部就班，課堂氛圍單調。在中外教師合作教學模式下，外籍教師的參與合作在一定程度上改變了傳統英語教學的單一模式，中外教師同時深入英語課堂教學，能夠進一步加強師生間的語言交流與互動，同時也讓學生感受到在中外兩種不同文化背景下的英語語言教學方法的交融。
2．實驗對象。
杭州科技職業技術學院學前教育專業、酒店管理專業、會展策劃專業、國際商務專業、計算機應用專業20xx級新生，共13個班，639人。3．實驗時間20xx年9月至20xx年6月4．實驗內容以二語習得理論為指導，構建高職職業英語教學中中外教師合作教學模式。我校教師負責英語語言知識的系統輸入，外籍教師負責英語語言技能的操練輸出。中外教師就合作教學目標、教學內容、教學計劃、教學形式進行協商，最終達成一致。采用中外教師交替授課的方式，即我校教師授課（每周四節）講授教材每個單元的語言知識點和語法，而外籍教師（每周兩節）以口語課的形式，介紹教材中每單元內容所包含的文化背景及與專業相關使用的英語口語。同時建立中外教師共同評估的教學反饋機制，中外教師共同對合作教學的課堂進行觀察和巡視，測評課堂教學效果。實驗具體實施如下：
（1）中外教師合作備課。中外教師基于所教學生的特點及專業的需求，根據教學目標確定每周的重點、難點以及教學上的具體分工。
（2）中外教室合作上課。在職業英語課堂教學中，中外教師主要采取平行教學、一個教另外一個觀察、一個教另外一個巡視這三種合作方法進行教學。在合作教學中，我校教師與外籍教師主要采用的是平行教學的模式。通過合作備課，我校教師主要負責講授每個單元的語言知識點和語法要點，外籍教師則主要負責對每單元的文化背景進行講解，并對與課文內容和專業相關的主題進行口語訓練。同時在平行教學的過程中，我校教師與外籍教師還穿插采用一個教另外一個觀察、一個教另外一個巡視的教學合作模式，即當一位教師在講課時，另一位教師在教室后聽課，觀察學生的課堂表現及教師的授課情況，并且在不影響教師講授和學生聽課的前提下，在教室中巡視，為學生提供適當的幫助。
（3）中外教師合作答疑。我校教師與外籍教師定期同時為學生輔導答疑，為學生解決英語語言知識及英語文化方面的疑問。
（4）中外教師合作課后拓展。我校教師與外籍教師課后及時溝通，定期開展教研活動，討論課堂教學效果，建立即時教學反饋機制，共同主持與參與英語第二課堂活動，為學生營造豐富的英語實踐環境。
（5）中外教師合作評價。學生的職業英語課程評價最終由我校教師和外籍教師在學生的整個英語學習過程中根據其課堂參與情況、作業匯報情況、口試成績以及筆試成績共同評定。
5．實驗結果。
中外教師合作教學由于涉及到兩個不同國家的教師，受教育理念、認知及文化背景差異的影響，中外教師合作教學質量評估難度加大。因此，本次實驗沒有采用量化的指標，即學生的英語考試成績來判斷中外教師合作教學班級學生的英語應用能力是否提高。而是采用了問卷調查和訪談的形式對學生在英語學習積極性和英語應用能力方面進行評定。筆者隨機選取了實驗對象中的200名學生進行問卷調查。問卷主要涉及三個方面的內容，一是學生是否喜歡職業英語教學中現行的中外教師合作教學模式，二是在中外教師合作教學模式下學生英語學習興趣是否有明顯提高，三是在中外教師合作教學模式下學生的英語應用能力是否有明顯提高。調查問卷結果表明，有98%的學生表示喜歡現行的中外教師合作教學模式；90%的學生表示在中外合作教學模式下，外籍教師的參與使課堂氣氛更加活躍，語言環境輕松自然，他們的英語學習積極性也有了明顯的提高；92%的學生反饋其一年來英語語言的實際運用能力有了較大提高，特別是英語口語表達能力方面。
三研究結論。
在二語習得理論的基礎上構建的中外教師合作教學模式，既能夠充分發揮外籍教師在高職英語教學中的作用，又能夠發揮中方教師在英語語言教學中的優勢，使高職學生在英語學習中的主體角色和中外教師的主導作用有機結合，這種高職英語教育中新的教學模式可以充分提高高職專業英語教學效果，提高高職學生英語應用能力。
1．合作教學可以實現中外教師的優勢互補。
中外教師有著不同的教學特點和教學方法，在二語習得理論的基礎上構建的中外教師合作教學模式可以彌補中外教師之間的教學差異，實現中外教師的優勢互補。首先，中方教師長期在國內執教，非常熟悉中國學生英語學習的特點，了解中國學生在英語學習中的重點、難點和薄弱環節，因此，中方教師在課堂教學中能夠有效滿足國內學生的實際需求，深入淺出地對學生的英語學習進行指導。在中方教師的引導下，學生可以系統有序地學習英語語言知識，從而保證了語言輸入的質量。其次，外籍教師更了解英語語言文化和歷史，熟悉各種環境下的英語日常用語，英語語言的駕馭能力強，因此能夠更好地進行英語口語教學，從而提高學生語言輸出的質量。
2．合作教學可以促進中外教師的自身發展。
一方面，合作教學可以提高中外教師的教學水平。就中方教師而言，可以學習外籍教師從學生角度出發，積極引導和鼓勵學生思考，發揮其學習的主觀能動性和創造力的教育理念；就外籍教師而言，可以學習中方教師對細致處理教材和明確規劃教學進度的方法，使教學更具有目的性和針對性。另一方面，合作教學可以提高中外教師的語言水平。在中外教師合作教學模式下，中外教師互動機會增多，在合作教學的各個環節中，中方教師可以學習到外籍教師地道的英語表達方式、純正的英語語音，這有利于中方教師提高自身的英語語言水平。中方教師也可以幫助外籍教師提高其漢語水平。
3．合作教學可以提高學生的英語語言水平。
根據語言習得理論，人們習得語言的有效途徑之一就是信息的理解，即理解性的信息輸入和理解性的信息輸出。在中外教師合作教學模式下，中外教師發揮各自的優勢，有助于學生更好地掌握系統的英語語言基礎知識，同時也能增強其英語實際運用能力，尤其是聽說方面的能力，從而提高學生的英語語言水平。在合作教學的課堂上，外籍教師可以很自然地把語言知識的教學與語言文化本身結合在一起，課堂氛圍輕松愉悅，教師與學生之間的互動交流也比較多，學生自主學習的積極性也會隨之提高。同時，外籍教師幽默而又極具鼓勵性的課堂語言，能幫助學生克服英語學習中的焦慮、缺少自信心等負性心理情緒，激發學生的英語學習興趣。學生以自信、愉悅的情緒參與到合作課堂中來，必定能高效地完成學習任務?？偟恼f來，在二語習得理論下構建的中外教師合作教學模式，可以為高職英語教育提供新的思路，促進教學方法的改革、教師理念和視野的國際化，最終提高高職英語教學的質量。
參考文獻。
［2］柏樺、牟宜武、lydianneloredo.中外教師合作教學對學生和教師能力發展的作用研究［j］.外語教學理論與實踐，20xx（4）。
［3］朱金花.發揮中外教師特長提升外語綜合素質——上海大學中外教師合作外語教學模式理論與實踐探索［j］.外語界，20xx（5）。
［4］朱勇.海外環境下中外教師的合作教學［j］.語言教學與研究，20xx（3）。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十三
教師是一份偏向應用性的職業，因此師范學校的重點是要培養出更多能把書教好、受廣大學生擁戴的教師，師范高校要轉變教師人才培養的觀念，在強化教育教學理論教學的同時，積極提高實踐教學課程的比例，努力開展形式多樣的教學實踐活動，提高小學教師的教學技能。教育部下發的《小學教師專業標準(試行)》明確指出要把教育理論和教學實踐相結合，強調教師教書育人的實踐能力;針對小學生的特點，該標準特別指出，小學教師要研究小學生的身心特點、遵循小學生成長規律，積極提高教育教學實踐能力。小學教育本科專業經過二十余年的建設，積累了豐富的教育教學經驗，取得了顯著的發展，但同時也應該看到，小學教育專業在課程設置和人才培養方面還存在諸多的問題，特別是很多師范學校對實踐教學的重要性沒有很好地認識，實踐教學課程的比例嚴重不足，實際教學效果也有待提高。
小學教育專業實踐教學中存在的不足。
1對實踐教學認識不足。
自從上世紀90年代以來，學術性和師范性在師范學校的發展歷程中一直存在爭議。雖然大家都承認教育實踐性知識和理論性知識對于教育專業化發展具有同等的重要，但是在實施過程中仍有所偏重。理論教學大大超出了實踐教學的分量，很多實踐教學的時間都被包括教育理論課程，普通文化課程、學科專業課程所擠占。高師本科小學教育專業培養的是小學教師，而把重心放在學術性上，導致有些本科小學教育本科專業的畢業生不能勝任教學崗位，教學技能和敬業精神等方面都有所欠缺。
實踐教學與理論教學是一對相互聯系、相互對應的范疇。實踐教學與教育實踐是兩個不同的概念，實踐教學并不是簡單的技能訓練和操作練習，也不僅指教育實習和見習。它是相對于理論教學而言的，教育實踐是實踐教學的一個組成部分，是教師教育中“師范性”培養的重要組成部分，實踐教學所包含的內容要遠比教育實踐廣泛得多。
2實踐教學課程設置不合理。
在多數高等師范院校中，實踐教學的課時比重均十分有限，導致實踐教學與理論教學的比例失調。課程比例失調使得師范生整體的專業素質出現缺口，導致學生只會說而不會做，教學理論與實踐出現脫節，良好的教育理念不能有效地貫徹到教育實踐中去。教育見習、實習大多集中在最后階段。這種前少后多的實踐課程安排，學生無法從中獲得切實收益，使師范生整體的專業素質不完善，顯然不利于學生實踐能力的養成。
小學教育專業課程有著非常豐富的實踐性內容，既包括課堂教學、班級管理、個體教育，也包括開展教育研究、更新教育理念、促進自我反思。但主講教師和教育實踐的指導教師自身缺乏小學教師實踐經歷，對課程改革和基礎教育實踐缺乏切身體驗，對小學生心理發展特點和規律、對小學教材和小學教學方法鮮有研究，課堂講授教條化、書本化，也就很難對師范生進行實踐性教學的設計與指導。并且實踐性內容平時只是零碎地依附于教育學、心理學、學科教學法、小學班主任、教育科研方法等理論課程的教學之中，缺乏必要的、以突出教育實踐為特點的系統性整合，學生在實踐過程中往往會體會到現實與理論的巨大反差，認為書本上講的理論都是不實用的。理論無法應用于實踐，反映出當前的理論教學嚴重脫離實際，導致了理論教學與實踐教學聯系的阻斷。
3實踐教學缺乏科學管理和指導。
除了學校內的實訓活動，學生教學實踐活動的開展主要是在教育實踐基地進行。但是很多基地往往是雙方簽署一份協議，后期投入少、管理不到位，形不成穩定、雙贏的合作伙伴關系。數量少，類型單一而且缺乏良好的合作機制，這種狀況導致高校的實踐教學“無處可去”，因而使實踐教學的效果大打折扣。
實習指導教師不定期進行現場檢查、指導與考核，是學生教育實習質量的重要保證。實踐教學是高校教學的一種特殊形式，是需要教師予以指導的。但高校的指導教師更關注教學及科研，認為指導實踐教學是一件沒有面子、沒有前途的工作。實習學校雖然會為實習生安排專門的指導教師，但這些教師忙于教學、管理等常規教育事務，沒有時間和精力對實習生進行細致、系統的指導。實習管理存在責任不明、過程監控不力等問題。
促進小學教育專業學生順利開展實踐教學的建議。
1積極促進學校實踐教學課程的開展。
本科小學教育專業定位高校，面向小學教育，對于小學教師的要求，除了要求掌握各種教學理論知識，更重要的是能夠把課上好，能夠受到學生的歡迎和喜歡。小學教師這一職業更多是一份應用型的職業，而不是研究性的職業，因此，在師范學校的日常教學活動中應該加強實踐課程的建設，讓學生在實踐課程中掌握各項教學技能、感悟教育的真諦，避免一味對學生灌輸各種教學模式和技能，要有更多的包容性，給學生們更多的思考時間，鼓勵教學方法的多樣性，讓學生形成獨特的教學風格。學校在制定培養計劃時要進一步提高強化實踐課程的重要性，切勿因為實踐課程難于開展而縮短實踐課程的比例，要建立課程之間、各學科之間的有效聯系，科學地規劃好實踐教學的先后次序和時間長短，對于一些已經開展過的實踐教學活動，如果沒有達到預定的實踐教學目的，應該積極總結經驗，延長或重新開展類似的實踐教學活動，除了教學大綱要求的各項實踐教學活動外，還可以根據學校的實際，開展一些創新性實踐教學活動，此外，針對小學生的實際特點，對于小學專業實踐活動的開展，應該有別于其它專業教學實踐，例如針對小學生形象思維強、抽象思維弱的特點，在教學實踐活動中就應該增加一些趣味性、生動性的活動，鼓勵小學專業的學生選修美術、音樂等相關的課程。
教師人才的培養是師范學校所肩負的重任，它直接決定著未來教師隊伍的整體素質，因此對于師范學校的學生必須嚴格要求、加強管理，努力提高學生的教學技能和教育教學基本功，確保他們能夠完全勝任未來教師這一神圣的工作崗位。對于學生的培養，一方面要加強各種教育教學理論的學習，另一方面也應該看到教學是項實踐性很強的工作，只是熟練掌握一些理論知識并不完全勝任教師這一職業，因此必須將教學實踐引入到日常教學活動中來。在教學活動開展的初期，可以借助現代化多媒體技術，通過使用遠程視頻的方式來觀摩小學的教學活動，讓學生了解具體教學活動的開展，在觀摩活動結束后，應該組織學生對剛才觀看的教學視頻進行積極的討論，促進他們就如何將教學理論融入到教學實踐中的思考，在討論活動上，應該鼓勵學生各抒己見，通過學生個體之間思想的碰撞，逐漸形成學生教學風格的形成。隨著教學實踐活動的深入開展，應該逐步引導師范學校的學生深入到小學課堂，讓他們融入到各小學的日常活動中，通過這種親身實踐，能夠更加有效地提高學生的教學技能。
3積極促進高校和小學的合作，確保實踐教學活動的順利進行。
現代是個信息爆炸的年代、知識更新的速度很快，為使廣大小學教師跟上時代發展的步伐、適應現代化教學的需求，對教師的職前和職后培訓必不可少，小學教師大都工作在教學一線，具有非常豐富的教學經驗、是各種教學理論的積極踐行者，而高校教師除了負責日常教學活動外，還承擔著各項研究工作，因此通過加強小學和高校的合作，對于促進教育理論的研究和教學方法的完善具有非常重要的作用，因此，完善學校內的各種實踐教學設施，加強對相關人員的管理，以便高校和小學的合作能夠順利進行，確保各項經費的投入，對于促進教學事業的發展具有重要的作用，同時能夠更好地促進實踐教學活動的順利開展。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十四
二十一世紀是一個全新的時代，是一個充滿機遇與挑戰的時代。面對新世紀的挑戰，新世紀的教師應該具備什么樣的新型素質呢？《中國教育報》《教師報》等報刊曾就“21世紀我們如何做教師”這個話題展開了全方位、多層次的探討。我認為作為二十一世紀的教師，面對知識經濟的挑戰和信息時代、網絡社會的到來，除應具有必備的知識素質、能力素質、教育素質、身體素質和職業道德外，更為主要的是必須實現角色轉換，更新教育教學觀念。
隨著網絡技術的發展，interent網越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，引起了整個社會生產、生活方式的深刻變革。教育領域中，網絡學習成了學習的主要方式之一，網絡信息更成為教育的主要資源。網絡時代給教育帶來了許多新變化、新特點。教師要適應這些變化，就應實現角色轉換。
在這個全新的時代，知識更新的周期縮短，信息量與日俱增，社會對人才的要求越來越高，在我們全面深化教育改革、大力推進素質教育的今天，老師的教育觀念應該現代化。
教育觀念現代化是指教育應面向未來，為社會培養現代化人才，以帶動社會求新求變。若忽視了這一點，培養出來的學生在信息日益增多、知識迅速更新的網絡時代，將失去適應能力、創造能力。而加強教育對未來的導向功能，則將會使教育發揮更大的作用。網絡時代，知識更新速度加快，網絡把距離和時間縮小到零。信息可以便捷地獲得和使用，社會發展也進入了空前的加速期。因此，對于教育，必須用現代化的教育理念替代傳統的教育觀念，把為未來社會培養人才作為重要的教育目標。教育必須要現代化，具有未來意識，這是網絡時代賦予教育的新的使命。網絡社會飛速發展，不但不允許我們留戀“過去”，而且也不允許我們留戀“現在”，“現在”的東西馬上就要變成“過去”，留戀“現在”，在一定程度上說就是面向“過去”。我們惟有選擇“未來”，面向未來，才能培養未來社會所需要的人才，并創造更美好的未來。
面對這種新時代需要，教師應從知識的傳授者轉變為學生人生的引路人，引導學生沿著正確的道路前進。隨著高科技的發展，現代信息技術的開發，學生獲取知識的渠道多樣化了，學生的知識來源已不光是書本知識和教師的知識。教育發展到今天，人們進入了更替的開放時代，我們教育者應樹立全新的教育觀，全面正確地認識新形勢下的教育發展趨勢，社會對人才素質結構和規格標準的要求，以及新形勢下教師和學生的心理特點、心理需求，為自己的為師之道確立正確的出發點。
二、應樹立全新的教學觀念。
以前舊的教學觀念以教師為中心，教材上講什么，教師就教什么，怎么講就怎么教，教材上沒有講的就不教也不敢教?，F在新的教學理念以學生為主體，教科書已不是知識點的代名詞，網絡系統的龐大知識世界及不斷的發現為學生提供了無可限量的知識資源，教師不能再死摳教科書，不能只滿足于教好一本教材，而應在教好教材的同時用好教材。在具體教學內容上，教材中的內容如果學生能夠看懂，可以不講；教材中沒有涉及到的但是又與教材知識密切相關的可以講；由于教材具有相對滯后性而沒有涉及到的新理論新觀點應該補充講。教師應努力實現課內向課外的遷移，使學生“得法于課內，活用于課外”。教師還要善于引導學生通過多種途徑（如：平時閱讀積累的，從報紙、廣播、電視等媒體中獲得的，從互聯網上搜集的）收集信息，以更好地實現課程標準所規定的教育目標，更有效地促進學生的發展。通過教材與非教材的整合，豐富了學生的學習過程，使學生的收集、處理和利用信息的能力與分析和解決問題的能力得到增強。
現在教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。雖然教學是教師的教與學生的學的統一，但這種統一的實質應是交往，是知識、信息的交流。對教學而言，交往意味著對話、意味著參與、意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，個性的張顯，創造性的解放；對教師而言，交往意味著授課不是傳授知識，而是一起分享理解，上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。
網絡時代是一個普遍交往、平等交往的時代。網絡時代使以往的交往模式發生了深刻、根本的變化，交往方式由單向向交互式轉變。網絡時代的師生交往也將日益平等化、普遍化。在師生教學交往中，教師應從傳統教學的傳道、授業的位置上退下來，教師主體和學生主體均應能充分自由地展現自己的豐富的個性，以各自的知識經驗、情感、個性投入教育活動，相互影響，相互交融，相互促進。交流、對話、感染成為教育活動發生發展的基本方式，教師不再是至高無上的權威，而是以自己的學識、能力、人格魅力等去感染學生，建立起自己的崇高威信，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奇特效果影響學生，與學生建立民主、平等、和諧的交往關系。
網絡時代的學習，應是一種主動的學習，一種基于信息的學習，一種以多媒體為主要手段的學習，一種建立在網絡之上的學習。以網絡為核心的信息技術的發展，使自主化的學習方式成為一種現實的必然的選擇，學生由原來的被動的接受者轉變為主動的學習者，由“要我學”切實轉變為“我要學”。學習方式自主化，可以激發學生的學習熱情與興趣，讓學生在網絡時代獲得更加全面、自由的發展。課堂教學中，教師應當是學生學習的促進者。教學不再是“輸”與“吸”的活動，而是通過激發學生學習的興趣、動機，讓學生挖掘自身潛力而實現掌握知識的目標的雙邊活動。教師也應當是學生成長的引導者，網絡時代，教師的角色會被學生自己、學生父母、interent網等所取代，學生需要的不再是灌輸知識的教師，而是引導者，即告訴學生應該學什么，往哪兒發展，剩下的就靠學生自己創造性地發揮了。
文檔為doc格式。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十五
摘要：新課程實施以來，高中生物課堂教學發生了很大轉變，學生參與的機會和實踐活動大大增加。本文主要介紹自己在教學過程中體會的新課程理念下高中生物課堂教學中的教師的行為轉變。
關鍵詞：新課程；自主學習；積極性。
新課程實施以來，我深刻感受到高中生物課堂教學發生了很大變化，學生參與的機會和實踐活動大大增加。在新課程理念的指導下，教師應更新觀念，不斷學習，充實提高，在生物課堂中采取一定的方法和措施，適應新課程課堂教學，并提高課堂教學效果。以下是自己在新課程理念下教學實踐過程中學習體會的作為教師在高中生物課堂教學中的行為轉變。
一、真正落實促進學生自主學習。
在傳統的課堂教學中，教師只關注教，忽略學生的學，學生成為被動接受知識的“容器”，課堂成為講堂，沒有留給學生進行充分思考、探究的時間。在新的課程理念的指導下，教師的責任主要不是“教”，而是指導學生“學”，提高學生終身獲取知識的能力。在我們學校，對這一點非常重視，教學的重點放在如何促進學生“學”上，變教學為導學，教師在課前應精心設計導學案，教師應成為學生學習的激發者、輔導者和培養者。在教學過程中，教師必須少講、精講，對有些問題稍加點撥，啟發誘導，不要反復說，反復解釋，占用過多的寶貴的課堂時，要給學生進行自主學習提供充分的時間。培養學生在學習過程之中的發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，給學生參與的機會。通過一年多時間的教學實踐，學生的主動學習能力有了明顯的改善在自主學習中教師處于輔助、引導的地位，幫助學生完成既定目標，教師與學生是平等的知識交流主體。而在接受學習中，教師是知識、真理的化身和代表，是知識傳授、技能養成、品德規范的執行者和監督者，與學生形成從屬關系。提倡促進自主學習并不等于自學，完全靠學生自學，學生是很難理解和掌握相對抽象的概念和觀點等基本知識的。自主學習也不是完全拋棄接受性學習，而是改變單一的接受式學習方式，自主學習中，教師的角色是要調動學生的學習積極性，課堂上教師要肯定學生在學習中所做的努力思考，肯定學生在課堂中的`探討、創新等參與活動，引導學生形成積極的學習態度，激發學習動機，由被動學習轉為主動學習，逐漸擺脫對教師的依賴，發揮學生在課堂中的主體地位。
二、努力建立新型的師生關系。
建立民主、平等的新型師生關系，是促進學生自主學習的基本保證。師生關系的質量和水平是教育成功的重要因素。以往是教師怎樣說，學生就得怎樣做，師生間缺乏溝通的師生關系，嚴重制約了學生主體性的開發。因此，在教學過程中，教師要尊重、贊賞、關注每一個學生，營造民主、和諧的學習氛圍，在這種氛圍中，學生的自主性、主動性、創造性會得到最好的發揮，自主學習會得到切實有效的開展和提高。如教師用輕輕地拍手提示學生坐端正，用輕輕地鼓掌來鼓勵學生，呈現出濃濃的和諧師生關系。
三、營造良好的學習生物課的環境。
鼓勵學生主動學習環境氣氛是重要的教育資源對于生物教學更應大加利用。例如講到“細胞中的糖類和脂質”這一節時我把含糖類和脂質豐富的食物的一些圖片打在投影儀上學生一看就對這節本來枯燥的糖類和脂質知識產生了興趣學生表現出了極大的熱情提高了學習主動性。其次在課堂教學中教師要創設情境這種創設情境要有針對性、啟發性讓學生產生好奇心有了好奇心學生就會提出問題進行思考。在創設問題情境時應注意：(1)精心設計問題。要緊密結合教學內容有針對性地提出問題,面向全體學生。
(2)提出的問題應能引起學生濃厚的興趣，促使學生積極思考。
(3)要注意問題的難易程度，太難的問題讓學生回答學生也答不出來,這沒有效果。因此既不能使學生都答不出來，也不能特別簡單。再有，教師要帶著激情走進課堂，建立愉悅的課堂氣氛，使學生感到學習的輕松和愉快，從而給整節生物課堂打下良好的基礎。老師的心情和表情在整節課中起主導作用，對整個課堂氣氛的調動至關重要。教師以飽滿的情緒進入課堂，將會使教師的語言本身具有感染力。教師情緒飽滿，富有激情，以教師的情感帶動了學生的情感，教師用良好的形象吸引、感染學生，展示教學的魅力，提高教學活動的吸引力，用貼心的交流走近學生，營造民主的課堂氣氛。
四、科學評價。
建立有效的獎勵機制教師的評價會對學生產生影響，所以教師的評價必須科學，必須為學生的發展服務，要通過評價激發學生努力上進的情感，自主學習的積極性。在新課程教育理念的指導下，教師在評價時，不要只是檢查學生知識、技能的掌握情況，也要關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態度與價值觀的形成。通過這種科學的評價，充分發揮評價的激勵作用，促進學生的自主學習。在新課程的課堂中，學生有了更多的參與機會，更多的參與提問、回答、分析、討論和探究的實踐，因而在課堂中建立實施有的獎勵機制，對于促進學生的學習積極性有很大的幫助。
五、合理利用現代教育技術，
激發學習興趣現代教育技術如多媒體課件可以呈現生動的畫面和色彩，適當地解說，能激發興趣，并使學記憶深刻。例如，在學習“dna分子的復制”“、細胞增殖”等內容時，由于內容抽象，再加上有很多新的名詞概念，學生比較難理解dna的空間結構及復制情況、細胞增殖中染色體的變化情況。但通過配合使用多媒體課件，讓學生結合觀看課件進行學習、分析和討論，利于學生理解，提高課堂教學效果總之，在新課程理念指導下的生物課堂教學中，教師要設法真正為學生創造自主學習的條件，充分發揮學生的主體性，營造良好的學習環境，建立和諧的師生關系，使學生愛學、學好生物這門學科。
參考文獻：
［1］王金霞.有效課堂教學的事實與策略［2］孔凡哲.課堂教學技能知與行。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十六
學生從小學進入到初中階段，學業開始加重，而自由活動的時間越來越少，面對繁重的學習，學生們很需要通過別樣的方式進行解壓，而計算機無疑就是最好的解壓助手之一。例如面對眾多的課業，學生可以通過計算機軟件進行作業的書寫，可以了解社會信息和動態，以及更好地接觸社會。其中打字軟件的正確使用、網絡的正確使用以及網絡平臺的合理利用等，這對于學生而言都是十分重要的。
二初中計算機課程存在的不足。
應試教育一直是中國傳統的教學方式，國家要求對學生進行減壓，提高課堂教學方式，把應試教育改變成以學生為主體的教學模式。雖然近年來有所收獲，但是收獲還不是十分明顯，“填鴨式”教育依然存在。特別是大多數學校為了提高教質量，對于一些輔課不重視，如美術、音樂、計算機課等，能推掉就推掉，讓學生失去很多學習的樂趣，以及培養自主學習和提升閱歷的機會。許多學校對于計算機課的相關基礎設施建設不到位，主要表現在以下幾個方面：第一，計算機設備落后，硬件、軟件配套設施不夠，計算機數量少，質量差，相關軟件不足，學習時學生只能進行簡單的打字練習，或者只是純粹紙上談兵，這樣無法達到學習的效果。第二，相關的信息課教材不健全，教材深淺不一，能傳授給學生的知識十分有限，學生在學校很難學習到符合年齡段的相關知識。第三，沒有專業的計算機教師，無法進行專業的教學。第四，網絡信息不到位，沒有建立健全網絡學習的模式，以及學生使用計算機的心理需求沒有掌握清楚。第五，所學知識與社會完全脫節，沒有達到與時俱進的要求。第六，家長不重視計算機的教學，以及誤認為學生使用計算機會影響學習，而阻止學生使用計算機。計算機的發展已有很多年，計算機的普及越來越廣泛，計算機的使用率遠遠大過其他工具，計算機對于初中生而言，既是一門新課程，也是一門重要的課程，為此，學生進行計算機學習無可厚非，學校不僅要抓好重要學科的教學，更應該做到與時俱進，讓學生成為全面發展的全能型學生。
三初中計算機課程的改革。
信息時代，計算機成為普及率最高的使用工具，計算機的應用成為一種評判人才的標準，而初中學生學習計算機技術是為將來成為應用型人才夯實基礎。初中生所要面對的計算機知識是不一樣的，為此，為初中生所設定的教學內容應以應用型為主，教學方式也應該進行相應的改革。
1、學校及教師應改變觀念。
樹立正確的思想觀念，重視計算機教育的重要性，把計算機課程當成重要的課程進行科目建設。教師應以一個引導者、組織者的身份，既要掌握計算機課程的相關知識，又要了解傳授的方式，應以學生的主動性為主，讓學生盡可能地表現自己的能力，讓學生真正地進入到課堂之中，成為課堂的主人，教師再加以引導，這樣既可以讓學生學到新知識，又可以增強自主學習能力。
2、基礎設施應引起重視。
計算機教學，離不開計算機這樣的硬件設施，相應的計算機教室也是必不可少的，為此，學校應該配備相關的計算機教室以及計算機設備。而教師的水平也應該全面提升，既要有專業性，又要有全面的教學方法。
3、計算機課堂設計的新鮮性。
初中生對于死板的教學方式是十分排斥的，雖然計算機一直都是學生喜歡的生活工具，但對于枯燥的軟件學習，如打字、文檔的處理等都是十分枯燥的，所以在這個時候，教師應該把課堂設計出別樣的新鮮性，如增加課堂動手能力的表演，并且展開討論或者相互競爭的學習。綜上所述，不難看出，初中計算機教學是十分重要的，既是很好地開發學生知識潛能的工具，又是讓學生成為應用型人才的基礎。但是目前我國對于初中生計算機課程教學中存在許多不足之處，需要國家、學校、教師、家長加以重視，這樣才能讓學生在學校里學到更多的計算機知識，以便為成為應用型人才打下堅實的基礎。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十七
二十一世紀是一個全新的時代，是一個充滿機遇與挑戰的時代。面對新世紀的挑戰，新世紀的教師應該具備什么樣的新型素質呢？《中國教育報》《教師報》等報刊曾就“21世紀我們如何做教師”這個話題展開了全方位、多層次的探討。我認為作為二十一世紀的教師，面對知識經濟的挑戰和信息時代、網絡社會的到來，除應具有必備的知識素質、能力素質、教育素質、身體素質和職業道德外，更為主要的是必須實現角色轉換，更新教育教學觀念。
隨著網絡技術的發展，interent網越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，引起了整個社會生產、生活方式的深刻變革。教育領域中，網絡學習成了學習的主要方式之一，網絡信息更成為教育的主要資源。網絡時代給教育帶來了許多新變化、新特點。教師要適應這些變化，就應實現角色轉換。
在這個全新的時代，知識更新的周期縮短，信息量與日俱增，社會對人才的要求越來越高，在我們全面深化教育改革、大力推進素質教育的今天，老師的教育觀念應該現代化。
教育觀念現代化是指教育應面向未來，為社會培養現代化人才，以帶動社會求新求變。若忽視了這一點，培養出來的學生在信息日益增多、知識迅速更新的網絡時代，將失去適應能力、創造能力。而加強教育對未來的導向功能，則將會使教育發揮更大的作用。網絡時代，知識更新速度加快，網絡把距離和時間縮小到零。信息可以便捷地獲得和使用，社會發展也進入了空前的加速期。因此，對于教育，必須用現代化的教育理念替代傳統的教育觀念，把為未來社會培養人才作為重要的教育目標。教育必須要現代化，具有未來意識，這是網絡時代賦予教育的新的使命。網絡社會飛速發展，不但不允許我們留戀“過去”，而且也不允許我們留戀“現在”，“現在”的東西馬上就要變成“過去”，留戀“現在”，在一定程度上說就是面向“過去”。我們惟有選擇“未來”，面向未來，才能培養未來社會所需要的人才，并創造更美好的未來。
面對這種新時代需要，教師應從知識的傳授者轉變為學生人生的引路人，引導學生沿著正確的道路前進。隨著高科技的發展，現代信息技術的開發，學生獲取知識的渠道多樣化了，學生的知識來源已不光是書本知識和教師的知識。教育發展到今天，人們進入了更替的開放時代，我們教育者應樹立全新的教育觀，全面正確地認識新形勢下的教育發展趨勢，社會對人才素質結構和規格標準的要求，以及新形勢下教師和學生的心理特點、心理需求，為自己的為師之道確立正確的出發點。
以前舊的教學觀念以教師為中心，教材上講什么，教師就教什么，怎么講就怎么教，教材上沒有講的就不教也不敢教。現在新的教學理念以學生為主體，教科書已不是知識點的代名詞，網絡系統的龐大知識世界及不斷的發現為學生提供了無可限量的知識資源，教師不能再死摳教科書，不能只滿足于教好一本教材，而應在教好教材的同時用好教材。在具體教學內容上，教材中的內容如果學生能夠看懂，可以不講；教材中沒有涉及到的但是又與教材知識密切相關的可以講；由于教材具有相對滯后性而沒有涉及到的新理論新觀點應該補充講。教師應努力實現課內向課外的遷移，使學生“得法于課內，活用于課外”。教師還要善于引導學生通過多種途徑（如：平時閱讀積累的，從報紙、廣播、電視等媒體中獲得的，從互聯網上搜集的）收集信息，以更好地實現課程標準所規定的教育目標，更有效地促進學生的發展。通過教材與非教材的整合，豐富了學生的學習過程，使學生的收集、處理和利用信息的能力與分析和解決問題的能力得到增強。
現在教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。雖然教學是教師的教與學生的學的統一，但這種統一的實質應是交往，是知識、信息的交流。對教學而言，交往意味著對話、意味著參與、意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，個性的張顯，創造性的解放；對教師而言，交往意味著授課不是傳授知識，而是一起分享理解，上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。
網絡時代是一個普遍交往、平等交往的時代。網絡時代使以往的交往模式發生了深刻、根本的變化，交往方式由單向向交互式轉變。網絡時代的師生交往也將日益平等化、普遍化。在師生教學交往中，教師應從傳統教學的傳道、授業的位置上退下來，教師主體和學生主體均應能充分自由地展現自己的豐富的個性，以各自的知識經驗、情感、個性投入教育活動，相互影響，相互交融，相互促進。交流、對話、感染成為教育活動發生發展的基本方式，教師不再是至高無上的權威，而是以自己的學識、能力、人格魅力等去感染學生，建立起自己的崇高威信，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奇特效果影響學生，與學生建立民主、平等、和諧的交往關系。
網絡時代的學習，應是一種主動的學習，一種基于信息的學習，一種以多媒體為主要手段的學習，一種建立在網絡之上的學習。以網絡為核心的信息技術的發展，使自主化的學習方式成為一種現實的必然的選擇，學生由原來的被動的接受者轉變為主動的學習者，由“要我學”切實轉變為“我要學”。學習方式自主化，可以激發學生的學習熱情與興趣，讓學生在網絡時代獲得更加全面、自由的發展。課堂教學中，教師應當是學生學習的促進者。教學不再是“輸”與“吸”的活動，而是通過激發學生學習的興趣、動機，讓學生挖掘自身潛力而實現掌握知識的目標的雙邊活動。教師也應當是學生成長的引導者，網絡時代，教師的角色會被學生自己、學生父母、interent網等所取代，學生需要的不再是灌輸知識的教師，而是引導者，即告訴學生應該學什么，往哪兒發展，剩下的就靠學生自己創造性地發揮了。
2023年數學教師教育教學論文數學教師教學工作計劃范文（18篇）篇十八
摘要：文章結合筆者實踐教學經驗，在文中從四個方面探討了小學德育教學中的賞識教育，以期促進小學生德智體美勞全面發展。
關鍵詞：小學德育；賞識教育；差異性。
賞識教育是指要充分的肯定學生，并通過暗示不斷的培養學生的學習自信心，進而促進學生不斷進步。小學德育教學中的賞識教育，在使學生知道自身優點的同時，還要認識到自身的缺點，通過賞識教育使學生獲得成功的學習體驗。
一、在德育教學中營造良好的賞識氛圍。
在小學德育教學過程中，教師要給予學生鼓勵和尊重，欣賞和認可，使學生感受到來自于教師的關心和愛護，從而能夠更自信地學習，克服學習中遇到的困難，遇到挑戰迎難而上，激發出自身的學習潛能。由此可以看出，教師對學生的賞識會對學生產生積極的作用。在小學德育教學中進行賞識教育，教師要為學生營造良好的賞識氛圍，使學生在學習中受到來自于教師的肯定和認可，在這樣的氛圍中進行學習，教師要樹立學生能做好的觀念，使學生們認識到自己的潛力，認為自己是優秀的，人們常說好孩子都是夸出來的，這句話不無道理，而實際上這就是在進行賞識教育，樹立學生學習自信心。
在小學德育實踐教學活動中，教師要用欣賞的眼光看待每一位學生，用積極的語言鼓勵學生，這樣當學生在學習中遇到困難想放棄時，會想到教師對自己的賞識，進而重新樹立學習自信，努力攻克難關，超越自我。我們在教學實踐中都會有這樣的體驗，在教學中如果夸獎了某位學生，那么這名學生在這一天中的學習積極性都很高，積極地參加班級活動和學習活動，這就是學生感受到我能行的一種表現。在小學德育教學中，為學生營造良好的賞識學習氛圍很重要，樹立學生學習信心，使學生在失敗面前始終保持積極的心態，最終走向成功。
二、尊重學生間的個體差異性。
何為賞，賞即是欣賞和贊美；何為識，識即是肯定和認可，小學德育教學中的賞識應當是面向全體學生的，每個學生都有自己的優點和缺點，有的學生在學習上具有天賦，所以得到了家長和教師的賞識更多，而有的學生在其他方面具有天賦如畫畫、唱歌等，只是教師沒有發現而已，所以對這類學生的賞識較少。有的學生對美有很強的感悟能力，在顏色搭配上表現出自己的優勢，有的學生對音樂感悟很深，對于聽過的音樂可以在短時間內記住旋律并唱出來。因此，在小學德育教學中教師要發揮出賞識教育的作用，對學生的優點要積極的表揚，尊重學生間的個體差異，使學生可以將自己的優勢轉化到其他方面。
針對音樂感悟能力強的學生，教師可以引導學生將學習的詩詞改編成詞曲去記憶，鼓勵學生既然可以快速記憶曲調，那么對相關知識也是可以快速記憶的，要敢于去嘗試，并找到適合的方法，這樣是一定能夠取得良好教學效果的。在教師的積極鼓勵下，學生愿意去嘗試，將自己的優勢在學習中發揮作用。
三、加強溝通提高德育有效性。
任何教學的開展都離不開溝通，小學德育教學也不例外，在教師與學生的溝通中，教師要更多地去傾聽，引導學生說出自己的真實看法，拉近師生間的距離，增強學生的學習自信心，可以盡情地與教師進行交流。教師對學生說的言語要進行深入的分析，分析學生提出的問題和話語中的隱藏信息，同時教師要做出回應，使學生知道老師在認真地聽。此外，教師也可以適當地通過提問的方式，對學生所講的內容進行質疑和確認，通過這種小技巧能夠幫助教師更多地獲取學生的信息。教師要站在學生的角度去思考問題，使學生感受到自己是被理解的，這對于師生的溝通也是有幫助的，只有師生雙方都能夠站在對方的視角去看到問題，才能足夠地去理解對方。賞識教育并不是不斷地去夸獎學生，而是要激發出學生的潛能，賞識教育要適度地批評學生，不要一味地去表揚鼓勵，要使得學生全面發展，批評是必不可少的，相信學生始終是好孩子，犯錯誤不要緊，只要積極改正就好。
四、強化班集體的凝聚力。
小學德育教育中的賞識教育，除教師對學生的賞識之外，同學的賞識也是非常重要，強化班集體的凝聚力對于學生間的賞識具有積極作用。小學生由于年齡較小，所以對班集體沒有太深的概念，班級的凝聚力較為薄弱，這時班主任要發揮作用，培養學生為集體著想、熱愛集體的習慣。通過每周組織班會，在班會中學生們可以提出班級活動有哪些不足，學生也可以進行自我批評，并糾正自身的錯誤，學生們還要談一談近期看到他人表現優秀的地方，并給予肯定。通過班會強化班級的凝聚力，增進學生間的感情，使學生學會彼此間賞識，在賞識中建立濃厚的友誼。
五、結束語。
總之，小學德育教學中的賞識教育，要求教師要發現學生的優點，并鼓勵學生積極保持，激發學生積極主動的學習，進而促進學生全面發展，賞識教育是教育的智慧，學生通過賞識教育可以看到自身的優點和價值，進而更自信地學習，養成積極樂觀的好心態。
參考文獻：