通過寫作，學(xué)生能夠提高批判性思維和邏輯思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。接下來，小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文選段，每一篇都有其獨特之處，可供大家欣賞與學(xué)習(xí)。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇一
山東，有水、有山、有海；山東，華夏文明發(fā)源地之一，v史上名人輩出，文明古跡俯拾皆是。山東，誰不說俺山東好！
這第一“好”，先來說說山東的好“水”――。
趵突泉位居濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”。走進大門，未見景，先聞聲。水聲嘩嘩，清泉涌動的美妙樂章不絕于耳。沿著園路，我們來到了趵突泉邊。最先映入眼簾的是兩塊石碑，分別刻著“趵突泉”和“第一泉”。奔騰的泉水自池中涌出，形成了三股粗壯的水柱，不停翻滾著，就像燒開的水一樣。小橋、亭榭、長廊繞其周圍，相得益彰。我盯著那個“突”字看了好久，感覺怪怪的，怎么看都不像我認(rèn)識的那個字呀。我問老師那個字是不是寫錯了，老師告訴我：這里的“突”字少了兩個點，有個傳說――“突”寶蓋上那個點很像一頂帽子，把帽子拿掉，寓意趵突泉永遠(yuǎn)噴涌，沒有盡頭。當(dāng)年刻寫后的石碑豎立泉眼旁時，因那時泉水噴涌勢頭非常猛，上躥出四五米高，幾下子就把“突”字下面的點給沖掉了。這個點掉到水里后順?biāo)搅舜竺骱谑牵竺骱摹懊鳌弊种校叭铡弊峙远嗔艘还P，變成了“目”。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇二
“嘰嘰喳喳——”是誰那么早，那么早就起來了？天邊的太陽公公披了一件鮮紅的棉襖，正懶洋洋地伸懶腰。
我沿著小溪邊的路，看著這水中的魚兒不停向上躍起，它們一定非常渴望有一絲陽光照在身上。稻田里，白菜也不像往日那樣挺拔了，身上披了一件白色的大衣，估計怕承受不住冬天的冷。
小青蛙早早挖好了洞，藏在里面過一個暖冬。小蝸牛早早把頭縮進了自己溫暖的屋子。小樹在風(fēng)中搖搖晃晃，等待下一個春天的來到。
我蹲了下來，一只只小螞蟻正搬著食物，突然傳來“嘟嘟”的汽車?yán)嚷暋Ｎ覈樍艘惶南耄盒∥浵亗冞€好嗎？汽車開走了，我趕緊跑去看，它們還是排著隊，踏著整齊的步伐，向著勝利前進。
寒風(fēng)中來了一對對羽毛被吹起的鳥兒，它們鉆進了自己的暖窩，不現(xiàn)身了。但隱約可以聽見它們在嘰嘰喳喳地聊著天，我真想跟它們寒暄幾句，可惜我聽不懂它們的語言。
冬的早晨，一幅幅動人的畫面，一陣陣清脆的聲音。冬婆婆輕輕一吹，小青蛙、小蝸牛、小樹、小螞蟻都說：“冬天可冷了，但我們?nèi)匀豢鞓罚 蔽以陲L(fēng)婆婆的耳邊輕輕說：“冬天到了，我和大自然有個奇妙的約會……”
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇三
漫漫人生路，我們走過坎坷的道路，拐過無數(shù)個街角，泥濘的小路留下我們的足跡，較小的腳印里住滿了一絲絲歡樂，而長大的腳印里卻注滿了一泓泓孤獨。
背起行囊，一步步的他在離開家鄉(xiāng)的路上，深沉的無奈，無法言說的痛，一種莫名的情感油然而生。
反復(fù)走過的路，留下了我們多少的思緒與憂傷，彷徨的我蹲在墻角獨自憂傷，只有緊緊依偎，在風(fēng)的懷抱里，暗暗哭泣。任由淚水滑過臉頰，讓寂寞陪自己。與憂傷孤獨相伴。
走路，讓那拉長的身影，默默陪自己走過這漫漫人生路，孤獨，忘記那些鄙夷的眼神，瑣碎的幸福，自信堅定的走，踢開腳下的羈絆，走一條艱難，但又屬于自己不得不走的人生路。
走路，讓自己品嘗人生中的“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”，既然選擇了這條路，不得不堅強。
走路，腳步已經(jīng)踏上了征途，心像在水中蔓延成冰涼…….
走路，把酸楚的淚水變成一絲絲光線，溫暖我冰冷的心，撫平內(nèi)心的傷痕。
走路，義無反顧的走著這條漫漫人生路。
活在冰暗的世界，天空失去顏色，“砰砰”的心跳格外顯亮，我可以忘記，也可以銘記，因為美麗與快樂我曾擁有過短短的回憶將成為一生的幸福，嘴角上揚，微笑在偽裝，心，慘痛，這條路，這條扎人心，刺人傷疤的路，該怎么走，怎么走…….
路，是我選擇的路，路旁的風(fēng)景那么迷人，我卻禁不住想停下來，卻不失去意味著什么…….
走路，把自己那一行行的印記留在泥土里，走出自己精彩但有苦澀的路吧！
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇四
各位游客、各位先生、女士，你們好，一路辛苦了。今天我們參觀的地方是濟南三大名勝之一的趵突泉。請大家游覽時自覺保持它的清潔。
趵突泉公園在濟南市中心，南靠千佛山、東臨泉城廣場，北望大明湖，面積約158畝。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園，為濟南七十二名泉之冠，被譽為“天下第一泉”。
游客們，現(xiàn)在你們所在的位置是趵突泉公園一個最有名的景點：觀瀾亭。此亭修建于明朝天順五年，也就是1461年，至今已有500多年的歷史了。亭內(nèi)石板上刻的這個“?”字，使亭子錦上添花。亭外面對水池的兩根柱子上對聯(lián)：三尺不消平地雪，四時長吼半空雷。亭右邊的這塊半浸水中的石碑，刻著“趵突泉”三個大字，為明代山東巡撫胡纘宗所寫，左邊也有一塊石碑，刻著“第一泉”三個字，字體雄健有力，是清朝同治年間王鐘霖的手筆。
再往這邊看，這里的水清澈無比。三個泉眼噴出的水永不間斷，中間的一個泉眼排水量最大。泉內(nèi)有用石子和沙土鋪成的泉底。泉里的金魚游得多歡。
現(xiàn)在我們首先介紹老金線泉。老金線泉，泉池呈長方形，原長4丈，寬2丈。因水面有一條宛如金線的波紋而得名。后因改建泉池，金線從此消失。而趵突泉擴建時，原金線泉東20米處的小池中，也出現(xiàn)金線。人們便稱小池為金線泉，將原金線泉改稱老金線泉。
我們現(xiàn)在來到的是公園內(nèi)的主景趵突泉。趵突泉水分三股，晝夜噴涌。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。元代著名畫家、詩人趙孟?在《趵突泉》詩中贊道：“濼水發(fā)源天下無，平地涌出白玉壺”，清代康熙皇帝南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個大字，并封為“天下第一泉”。
游客們，現(xiàn)在請大家盡情欣賞趵突泉的風(fēng)采，注意安全。
好了，趵突泉的旅游就此結(jié)束。還望大家能記住我，再見!
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇五
今晚，我隨爸媽來到趵突泉逛了今年的花燈會.本屆燈會的主題是“環(huán)保.節(jié)能.低碳”―科技照亮美好生活。
一進大門，就像走進了燈的海洋，光的世界。我發(fā)現(xiàn)，今年的花燈格外美麗，而且還像是在夜幕下蘇醒的一樣。
往前走著，我看到往日的小橋，我都快認(rèn)不出了，河里面裝上了忽明忽暗的蓮花燈，河里的水在燈光的照耀下格外清澈。啊，前面那不是“魅力世博”嗎？還有“嫦娥奔月”、“鉆木取火”、“玉兔拜月”……接著我眼前一亮，把“海綿寶寶”“開心農(nóng)場”都搬來了。記住：在這兒可不要亂偷菜哦！咦？那兒怎么圍著好多人，去湊個熱鬧吧！過去一看原來是幸運大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)了兩下雖然沒得獎但得到了兩張許愿卡，我是幸運的。繼續(xù)往前走，看到一顆披著彩燈的大樹。為了節(jié)能，這棵大樹的樹葉是用許多礦泉水瓶子制作成的，旁邊樹上的“燈鳥”好像在說：“祝福大家兔年吉祥！”走到最后一處燈點，我們就叫它“四龍戲珠”吧！因為它是由四條龍托著一顆珠子。不知不覺燈會逛完了，真是意猶未盡啊！
我看了一場五彩繽紛的花燈，過了一個有意義的春節(jié)！
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇六
1、學(xué)會在生活中認(rèn)真觀察，用心體驗，準(zhǔn)確表達。
2、通達對人物語言、動作、神情的描寫，使學(xué)生掌握一定的寫人方法。
3、通過有趣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)懀囵B(yǎng)習(xí)作興趣。
教學(xué)過程。
一、境中引。
大自然千變?nèi)f化，我們?nèi)祟悾沧兓喽耍瑒e說那孫悟空七十二變，咱們自己也會有許多變，你看，高興和生氣時，幸福和痛苦時的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來欣賞一個片斷——《我會變》（師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫出一張張憨態(tài)可掬、千姿百態(tài)的造型鏡頭特寫。學(xué)生們津津有味地看著，或模仿或大笑。）。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有效觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮，學(xué)生對同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發(fā)，易于模仿，樂于表達。）。
其實這些表演你們也會，你們想試試嗎？比一比，誰的造型最酷？最別具一格？變化最大？
（學(xué)生一聽，馬上開始表演，拉長臉，伸長舌頭，高興的，痛苦的等等表現(xiàn)，樂于其中。）。
小組同學(xué)相互看看，評評，哪個同學(xué)最滑稽，推選他上臺表演。
（設(shè)計意圖：做游戲活動是孩子們的天性，也是童年生活中最絢爛的部分。從學(xué)生容易做，也樂于做，富有挑戰(zhàn)的游戲入手，巧設(shè)溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。）。
二、樂中寫。
（生紛紛拿出筆和紙，目不轉(zhuǎn)睛地看表演，邊看邊不時記錄、整理，表演完后學(xué)生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最后推出5名代表。）。
現(xiàn)在請代表上來給我們講講剛才所看到的內(nèi)容，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真評。
（接下來，大家逐一聽發(fā)言代表同學(xué)講述，逐一展開評議，既肯定優(yōu)點，也指出不足，并提出修改的建議。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生開展活動，強化他們的體驗，幫助學(xué)生打開感覺器官，通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界，經(jīng)歷一個活動過程，感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。而引導(dǎo)學(xué)生先選定觀察對象，再用關(guān)鍵詞進行記錄，這樣更能使學(xué)生及時捕捉觀察對象的特點，抓住細(xì)節(jié)進行觀察，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。尊重學(xué)生的獨特體驗，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。）。
三、悅中創(chuàng)。
今天這節(jié)課你覺得快樂嗎？快樂在哪？
（學(xué)生分別從觀察、體會中暢談自己的感受）。
快樂的時光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時把它記錄下來，那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程，也可以擷取其中一個快樂片斷來寫，在寫作時，要善于抓住人物的動作、神態(tài)以及心理活動展開描寫，這樣文章中的.人物才會有血有肉，快樂也更有真實感，更有趣味，這活動也就經(jīng)久彌新。當(dāng)然，題目自擬。
（學(xué)生一個個興奮地構(gòu)思、創(chuàng)作，一個個新奇別致的題目從筆尖誕生：“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……）。
（設(shè)計意圖：激情是寫作的動力，新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。教學(xué)中注意語言交流、情感交流，引導(dǎo)述說快樂之處，讓人分享樂趣，珍藏快樂，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。而寫什么，怎么寫，讓學(xué)生做主，用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的個性語言去真切地感受、體悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚。）。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇七
鮮花是美麗的，因為他嬌艷欲滴，馨香陣陣；小草是美麗的，因為他生機勃勃，綠茵耳耳；陽光是美麗的，因為他光芒四射，滋潤萬物。然而，有一種美麗比梅花還艷，比小草更綠，比陽光更輝煌，比雨露更甘甜。
瞧！校門口，佩戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員們背著書包哼著歌，踏朝陽而來；老師們也捧著課本，邁著豪邁的步伐，投向校園溫馨的擁抱。
“周老師，早上好呀！”
“早上好，鄭瑋祎。”
這一些些短短的問候，親切的話語，不知不覺地使校園的空氣更加清新，校園內(nèi)。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇八
俗話說種瓜得瓜，種豆得豆，種什么就會收獲什么。你聽說過有人送巧克力嗎？呵呵，我在三歲的時候就種過克力。
那時候我跟小伙伴在沙堆里玩沙子。邊玩邊聽大人聊天。今年的稻谷，水果都豐收啦！真應(yīng)了那句老話，土地爺也真實在，種什么收什么，聽到這句話，我眼睛一亮，種什么得什么？那種一顆巧克力，到時候有一大袋的巧克力。這真是太棒啦！
我迫不及待的放下手中的東西，拿起鏟子和水桶就像地里跑去，我迫不及待地在地里挖了個大坑，把我兜里沒舍得吃的巧克力埋在了的里面，又小心翼翼的把坑填上，最后要從水溝里運來了水，學(xué)著奶奶澆花的樣子給巧克力燒水，為了防止我的巧克力被大雨淋壞，我又用小草做了一間小房子。
我好幾天都給我的巧克力給它澆水，盼著巧克力苗兒快點長出來，可是過了幾天就是不見巧克力苗長出來，我感到好奇怪。怎么還沒發(fā)芽呀，是不是生蟲子啦。我把坑挖開，可是我找了很久也沒有發(fā)現(xiàn)巧克力的影子，我哇的一聲哭了出來，我哭著跑到媽媽身邊，對媽媽說“媽媽，巧克力不見了，巧克力沒有了。”
媽媽弄清了事情的原委，哈哈大笑起來。媽媽說巧克力是種不出來的，為什么總不出來呢，但是大人不是說種什么收什么，我心里又迷惑不解了起來。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇九
1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“嫵媚”“晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.給課文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文并背誦。
教學(xué)重難點。
了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點;體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點，也是難點。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題。
1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?
2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
二、簡介趵突泉。
趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。
三、范讀課文。
1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。
2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?
四、讀通課文，指導(dǎo)分段。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準(zhǔn)，將課文讀通。
3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。
4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?
5、討論歸納。
五、教學(xué)第一段。
齊讀，說說”現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題，引起下文)。
六、教學(xué)第二段。
1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)。
2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)。
3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調(diào)了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)。
4、齊讀第二段。
七、識記、書寫生字。
八、作業(yè)。
第二課時。
一、齊背課文一、二段。
二、看圖，學(xué)習(xí)第三段。
(一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。
1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?
討論歸納。
共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。
2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)。
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?
4、指名讀4至6句，其余同學(xué)看著圖聽，體會大泉的美。
5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。
6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點?
7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購?fù)蝗叄@永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)。
9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。
1、指名讀第四自然段。
2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)。
3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?
5、指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。
三、總結(jié)全文。
1、作者為什么要寫趵突泉?
作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。
2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?
在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購?fù)蝗拿馈?/p>
四、作業(yè)。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十
生命是短暫的，你好好利用它，珍愛它，那么你就能活得不一樣。
我聽過一件事。在一個秋天，一位病人生命垂危，他望著窗外的一棵樹，樹上的樹葉像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶，一片片飄落在地上，當(dāng)那棵大樹上只有一片樹葉時，病人對護士說：“也許當(dāng)這片樹葉落下時，我也死去了吧！”護士把這話告訴了醫(yī)生，醫(yī)生叫來了一個畫家，讓他畫了一片非常逼真的'樹葉，掛在樹上。第二天，病人發(fā)現(xiàn)樹葉還在，一直到第二年春天，樹葉一直飄蕩在樹枝上，病人神奇的康復(fù)了。
我以為一個人在困境時，只要有希望就會出現(xiàn)奇跡。
生命是短暫的，你可以選擇白白糟蹋它，也可以好好利用它，這只在你的一念之中。
海倫。凱勒是一名成功的作家，可是她卻是一個殘疾人，一個又聾又瞎的人。她曾經(jīng)想過自殺，可在莎莉文老師地教育下，她學(xué)會了許多知識，還學(xué)會了說話，她還考上了哈佛大學(xué)。
我想說，每個人的生命只有一次，我們要珍惜生命，用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值，讓生命釋放出更大的能量吧！
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十一
爸爸：
您好！
爸爸，這么多年來，我心里藏著許多話想對您說，但又不敢開口，借著這次寫作文的機會，我就將它說出來吧！
爸爸，我想對您說：“別玩電腦了！”爸爸十年來，您沒有哪一天不碰電腦的，電腦仿佛是您的命根子，我每次一放學(xué)，來到家，十回有十回在電腦前看見您！小時，我認(rèn)為您在工作，但大了，才發(fā)您在玩游戲。有一次我想讓您陪我玩一會兒，您卻一心一意地玩著游戲，看您那么專注，理也不理我，我愣住了，一瞬間，我感到電腦是個壞家伙，我跑到自己的屋子，小聲哭泣著……爸爸，您認(rèn)為電腦真好玩嗎？電腦游戲是供人們休息用的，而不是拿它當(dāng)飯來吃的。爸爸這個家，媽媽是有責(zé)任管我，但媽媽一向你告狀，您就開始給我“一”，我感到很不公平，一個天天不管我的人，有什么資格說我？但您是我的爸爸呀！我曾勸您多次您不聽，還找出一大堆理由教育我。我哭，我放聲大哭，不想讓您碰那個既可愛又可恨的電腦。可，您聽不見……我失落，我難過，我悲傷，我痛苦，我說過多少次都沒有用，這全要靠您的配合呀！
爸爸，我真想大聲，大聲，大聲地對您說：“別玩電腦游戲了！”
祝您身體健康！
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十二
尊敬的老師：
您好!
明天就是教師節(jié)了，這是您們的節(jié)日，是充滿燦爛和光芒的節(jié)日，你們是園丁給我們知識。您每個星期的星期四晚上都辛苦得給我們這個四二班打作業(yè)，每天都要很晚才睡覺，還要管理一些不聽話的同學(xué)，很顯然您比別的老師都要辛苦，每天上語文課還要精神飽滿的上課，其實您是多么希望我們聽話。
可是，班上還有一部分同學(xué)多么不聽話，讓我們大家，讓我們這個四二班丟了臉，在這個班上，只有您和袁老師最關(guān)心我們。因此，我代表全班向您問候：老師您辛苦了。我希望您在這個一年一度的教師節(jié)里過的快樂。
xxx。
20xx年xx月x日。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十三
一、教材分析。
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式。
情境交融法、小組自學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、紅星獎品、課前請學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動物們。
七、教學(xué)過程與設(shè)計思路。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知。
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）。
突出神奇、童話世界。
（由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）。
（三）布置導(dǎo)游任務(wù)。
競爭小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
點名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結(jié)合板書）。
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
（四）細(xì)讀第三自然段。
1.多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片。
弄清九寨溝中五花海、五彩池得名的兩個原因。
弄清比喻，理解蔚為壯觀的意思。
提倡學(xué)生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學(xué)生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將讀推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）。
3.自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
（初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）。
4.小結(jié)學(xué)法。
讀找想讀講。
（五）小組學(xué)習(xí)第四自然段。
1.布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2.交流，相機出示動物圖片及簡介資料。
交流方法：組內(nèi)補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決珍稀動物、也許、憨態(tài)可掬、窺視、若無其事等的問題。
3.導(dǎo)游解說比賽。
鼓勵引進課外知識講解小動物。
（文章如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競爭小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開頭點名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開始有些拘束，后來在同學(xué)的影響下，在星級導(dǎo)游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）。
4.齊讀。
（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）。
（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！
（最后的設(shè)計其實是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了童話世界、人間仙境的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）。
八、板書。
介紹什么九、九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點。
講好特點。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十四
1.通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
(二)結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。
(三)正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。
1.注意以下字的讀音：
“濟(j!)南”的“濟”，是多音字，在這里不要讀成“濟(j@)南”，當(dāng)讀“j@”時，可以組成“不濟于事”、“劫富濟貧”等。
“往上躥(cu1n)”的“躥”，不要讀成“cu4n”。
“千佛(f*)山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛(f$)山”，當(dāng)讀“佛(f$)”時，可以組成“佛教”。
“倒(d4o)映”的“倒”不要讀成“d3o”。
“往(w3ng)上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”。
“數(shù)(sh( )不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”。
“嫵(w( )媚”的“嫵”，不要讀成“f(”。
“活潑(p#)”的“潑”，不要讀成“b#”。
“清清楚楚(ch( )”的“楚”不要讀成“ch)”。
“比較(ji4o)”的`“較”不要讀成“ji3o”。
2.注意區(qū)別以下字的字形、字義：
佛——拂
潔——結(jié)
潑——撥
秘——密
搖——遙
嫵——撫
扁——偏
倦——蜷
3.聯(lián)系上下文理解生字詞語：
幽(y#u)靜：幽雅寂靜。
嫵(w( )媚(m8i)：(女子、花木等)姿態(tài)美好可愛。
開闊(ku^)：(面積或空間范圍)寬廣。
見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。
水藻(z3o)：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。
泉眼：流出泉水的窟窿。
沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。
騰起：升起。
搖曳(y8)：搖動。
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。
1.概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
2.劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段(第1自然段)：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第二段(第2～4自然段)：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。
3.朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
(二)仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
(文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。)
(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)
那泉水的特點是什么?
(清淺”“鮮潔”)
怎么理解“清淺”“鮮潔”?
(“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。)
(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。)
1.教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?
(3～6句)
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?
(看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。)
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?
(“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”)
(自然的偉大)
4.反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
5.在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)
(更好)
(“神秘的境界”)
7.小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8.有感情地朗讀這一段。
1.齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?
(過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)
2.小泉有什么特點?
(多姿多態(tài))
怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?
(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)
3.反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4.作者寫小泉，采用了什么手法來寫的?
(比喻)
5.有感情地朗讀這一段。
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十五
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動探究的過程。在本課的教學(xué)中，追求以人為本的理念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，和文本展開積極對話；讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質(zhì)疑，讀中積累，讀寫結(jié)合，在讀中受到情感的熏陶。同時借助多媒體動畫，給學(xué)生一個直觀的印象，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的精神世界。
1、積累本課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……；有的……有的……有的”等句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點。
3、初步了解作者是怎樣抓住特點描寫的。
有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。
初步了解作者抓住特點描寫泉水的寫作方法。
相關(guān)的課件。
一、出示課件引新課。
1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什么？
2、學(xué)生說——齊讀泉名——和老師一起寫泉名。
3、同學(xué)們，你們可不要小看這趵突泉哦，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領(lǐng)略一下天下第一泉的風(fēng)彩嗎？那就讓我們一起走進我國著名作家老舍先生寫的《趵突泉》吧。
二、初讀課文，感受美。
2、交流。（美、清、奇）。
3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！
三、精讀課文，品味美。
（一）學(xué)習(xí)第3自然段（尋美——悟美——品美）。
1、請大家默讀課文第3自然段，用“——————”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)大泉美的語句，然后帶著自己的理解讀一讀。
2、匯報，交流，隨機指導(dǎo)朗讀。
（1）師隨機出示學(xué)生讀的語句。
第一句：一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。
（1）讀了這句話，你有什么感受？（隨機理解“晝夜”）。
（2）你能通過你的朗讀把大泉不停翻滾的感覺讀出來嗎？
第二句：永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
（1）這句話寫出了大泉有什么特點？你是從哪能些詞語體會到的？（追問：如純潔，用自己的話說說；如活潑，你想像中活潑的泉水是怎樣的？是誰讓趵突泉這么有力量，永遠(yuǎn)那么活潑？你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？如三冒，質(zhì)疑冒是什么意思？文中為什么用三個冒？）（先讓學(xué)生說理解——讀出自己的感受）。
（2）文中還有一句也表現(xiàn)大泉不停地冒，充滿力量的句子，你能找到嗎？（學(xué)生說——你從哪個詞語體會到的——幾個大泉在不停地翻滾？）。
（3）師引導(dǎo)朗讀：
a、是啊，這大自然就是這樣充滿著力量，他永遠(yuǎn)……（齊讀）；
b、雖然我們無法確切知道趵突泉究竟冒了多少年，但從有文字資料記載開始，到今天為止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是他還是永遠(yuǎn)……（齊讀）。
c、我想只要我們?nèi)撕煤玫乇Ｗo它，再過三千年，趵突泉也會永遠(yuǎn)……（那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。）。
第三句：冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
（1）從這句話中，你看到了一幅怎樣的畫面（師范讀——學(xué)生想像）。
（2）交流——讓我們一起去欣賞一下這神秘的仙境吧！（出示圖片），果然如同學(xué)們所說，真的像仙境一樣。
3、欣賞錄像，升華感情。
（1）如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看嗎？
（2）播放錄像，師配詞。
（3）此時此刻你有什么話想說？（如學(xué)生說美，師除了美，還有什么詞可以形容你的感受？）。
（3）讓我們一起美美地讀一讀這段話吧！（配樂朗讀）。
4、小結(jié)：大泉是這樣的神秘，大泉又是這樣的富有生命力，難怪作者看了大泉之后發(fā)出了由衷的贊嘆“泉太好了”。（師板書——你們找到這句話了嗎？讓我們一起讀讀）引讀：泉太好了，它一年四季老那么翻滾；泉太好了，它永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我們帶入了神秘的境界。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段。（尋美——悟美——品美）。
1、如果說趵突泉中的大泉，它的美是充滿神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一種怎樣的美呢？請同學(xué)們用剛才的方法用心地讀一讀第四自然段，用“—————”劃出你最喜歡的一種姿態(tài)。
2、匯報，交流，隨機指導(dǎo)朗讀。
（1）學(xué)生匯報。
（2）說說哪種小泉最吸引你？為什么？（生說之后馬上讀——小泉有這么多的姿態(tài)，你能用一個詞概括一下嗎？）。
（3）小泉是這樣的千姿百態(tài)，把自己最喜歡的讀給大家聽。
（4）難怪老舍先生會說“小泉比大泉更有趣”。
3、小泉的姿態(tài)僅僅是這些嗎？你從哪里看出來？
4、請同學(xué)們開動腦筋，想象一下：小泉還會有哪些姿態(tài)呢？
（1）學(xué)生說。
（2）看錄像。（讓我們一起去欣賞一下小泉多彩的姿態(tài)吧，看的時候請你想想，哪能些姿態(tài)是你想到的，哪些姿態(tài)你還沒有想到，它們像什么？）。
（3）小練筆：用“有的像……”寫一句話。（我想此時此刻，同學(xué)們的腦海里肯定有了更多小泉的姿態(tài)，是嗎？那就讓我們提筆寫下來吧！請同學(xué)們把你覺得最美的一種姿態(tài)寫下來。）。
（4）交流：指三名。（我們合作一下，把剛才寫的連成一段話——怎么樣，我覺得比老舍寫得還要好，課外時間，同學(xué)們也可以用這種方式把你們寫的合成一段話。）。
（5）小結(jié)：姿態(tài)萬千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想這個稱號是當(dāng)之無愧的！
四、拓展延伸，升華美。
1、幾千年來，吸引了眾多的文人墨客，他們游覽了趵突泉之后，感慨萬千，提筆寫下了心中的感受。
2、播放課件。
泉源上奮，水涌若輪——北魏酈道元。
三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二三尺高——清代劉鶚。
海內(nèi)之名泉第一，齊門之勝地?zé)o雙——清代蒲松齡。
珍珠隨處涌，金線自然牽——近代郭沫若。
（1）指名讀一讀。
（2）師小結(jié)：這些文人墨客，他們有的寫出了大泉旺盛的生命力，如泉源奮上，水涌若輪；有的寫了了小泉多彩的姿態(tài)，如珍珠隨處涌，金線自然牽。
（3）正如老舍先生在文中寫的那樣“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”。（課件出示——說說你的理解。）。
4、課外時間：讓我們收藏這份美，把文中美的語段背一背；讓我們傳遞這份美，把美景介紹給更多的人。
五、板書設(shè)計：
大泉晝夜翻滾永遠(yuǎn)冒太好了。
趵突泉。
小泉有的像有的像有的像更有趣。
2023年小學(xué)四年級趵突泉（匯總16篇）篇十六
尊敬的熊老師：
您好！
最近，我遇到一件煩惱的事。
我患上了“考前綜合癥，”每逢考試我就很緊張，越緊發(fā)揮失常，一發(fā)揮失常就考不到好成績，一考不到好成績我就愁。
我的好朋友也經(jīng)常給我施加壓力呢，哪怕我一不小心輸了她0.5分，她就會追在我屁股后面不停得說：“唉，李釔彤，你說你這次怎么考地比我還差，哎呀，這樣下去可不行呀……”
雖說這是為我好，但，怎么聽都是那么刺耳，一不小心就想要發(fā)脾氣，我的好朋友就會又說：“哎呀，李釔彤，你不要生氣嘛！生氣了就不好看了，何況你還是淑女……”
xxx。
20xx年xx月xx日。