心得體會是在我們學(xué)習(xí)、工作或生活中的一種寶貴經(jīng)驗總結(jié)。以下是小編整理的一些心得體會范文，希望能夠給大家一些啟示和思考。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇一
第一段：引言（大約200字）。
近期，我們班級進行了六年級復(fù)習(xí)課的研討，我倍感榮幸。在這個過程中，我不僅從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多，還對自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認識。通過與同學(xué)們一起研討，互相交流思想和經(jīng)驗，我收獲頗豐。
第二段：分享（大約250字）。
在研討過程中，我們班級通過小組合作的形式進行討論，探討了如何提高自習(xí)效率以及如何更好地復(fù)習(xí)功課。我從同學(xué)們的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)通過合理規(guī)劃時間，分解任務(wù)，提高效率，從而使自己能夠更好地掌握知識。另外，一些同學(xué)善于將學(xué)習(xí)貫穿到日常生活，比如觀看相關(guān)教學(xué)視頻，利用碎片時間學(xué)習(xí)等。這些方法對我來說都是新穎而有用的。
第三段：反思（大約350字）。
通過這次研討課，我反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并嘗試找到解決的辦法。首先，我發(fā)現(xiàn)自己常常在學(xué)習(xí)時注意力不集中，容易分心。于是我嘗試了一些方法，如在學(xué)習(xí)時將手機靜音、將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上等，這些方法都幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時經(jīng)常感到壓力較大，容易產(chǎn)生消極情緒。于是我學(xué)習(xí)了一些自我調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、休息片刻等，這些方法讓我在復(fù)習(xí)中更加放松，提高了學(xué)習(xí)的效果。通過對自己的反思，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，不僅要掌握好學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。
第四段：總結(jié)（大約250字）。
這次研討課給我留下了深刻的印象。通過與同學(xué)們的交流和思想碰撞，我明白了“集思廣益”的重要性。作為一個六年級的學(xué)生，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的“饑餓感”，不斷地探索新的學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們要敢于提出問題，團結(jié)合作，互相幫助，共同進步。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，使之成為我們一生受益的財富。
第五段：展望（大約200字）。
通過這次研討課，我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認識。我要繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。我相信只要堅持下去，相信自己，我們一定能夠取得更好的成績。同時，我也希望未來能夠有更多這樣的研討課，讓我們在交流和合作中不斷進步，共同追求學(xué)習(xí)的樂趣。
通過這次六年級復(fù)習(xí)課的研討，我不僅從同學(xué)們身上學(xué)到了很多，也對自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認識。我相信，只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索和進取，我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
過程與方法：
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
3.學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
重難點分析：
理解課文內(nèi)容，細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程設(shè)計說明。
一、談話入境，導(dǎo)入新課。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學(xué)生進行談話，將學(xué)生帶入課文情境。
2.教師導(dǎo)入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景，為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動人的圖畫。現(xiàn)在我們就走進課文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀探究。
1.初讀課文。
初讀提示：出示課件。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學(xué)生初讀課文情況。
3.再讀課文。
再讀提示：出示課件。
(1)默讀課文。
(2)邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇三
六年級復(fù)習(xí)課研討，旨在幫助學(xué)生回顧與鞏固學(xué)過的知識，為即將到來的中考做好準(zhǔn)備。作為一名六年級學(xué)生，我參加了這場活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在研討課中得到的收獲以及我的心得體會。
首先，參加這場研討課給我?guī)砹藦?fù)習(xí)的機會。在這個階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多年的知識，有時候會出現(xiàn)記憶模糊的情況。參加這場復(fù)習(xí)課，老師通篇復(fù)習(xí)了所有的知識點，并對我們的錯誤進行了及時糾正。這讓我重新了解了許多知識，彌補了遺忘的空白。
其次，在研討課的過程中，我與同學(xué)們之間進行了積極的學(xué)習(xí)互動。老師將我們分成小組，進行小組討論和合作。每個小組都有機會給出自己的觀點，并和其他小組進行交流和比較。通過互相交流，我不斷吸收、借鑒其他同學(xué)的思路和方法，拓寬了自己的視野，對學(xué)習(xí)有了更深入的理解。
此外，在研討課中，我還學(xué)會了如何進行有效的時間管理。在研討課中，老師給每個同學(xué)一定的時間來準(zhǔn)備自己的觀點和答案。因為時間有限，我們必須快速思考和回答問題。這鍛煉了我的反應(yīng)速度和解決問題的能力。學(xué)會合理利用時間，對我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后，參加研討課讓我養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個課堂上，老師只是起到引導(dǎo)作用，我們學(xué)生需要主動積極地思考和學(xué)習(xí)。沒有人會在我們耳邊喋喋不休地講解，沒有人會無休止地告訴我們答案。我們必須通過自己的努力和思考來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加自覺地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自學(xué)的能力。
通過這次六年級復(fù)習(xí)課研討，我深刻感受到了團隊合作和積極思考的重要性。通過和同學(xué)們的交流和討論，我不僅夯實了知識基礎(chǔ)，還遇到了許多我原先沒有注意到的問題。在這個過程中，我明白了學(xué)習(xí)的真正目的是為了學(xué)好知識，為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，六年級復(fù)習(xí)課研討是我學(xué)習(xí)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過參與這個活動，我不僅夯實了知識，還培養(yǎng)了重要的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會將這些經(jīng)驗和體會貫徹始終，努力提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇四
知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，自覺性低，需要制定以下的復(fù)習(xí)計劃。
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
復(fù)習(xí)課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會背的課文，一定要會背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應(yīng)該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤的地方就是沒有掌握好的地方，是進一步學(xué)習(xí)途中的定時炸彈。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇五
六年級是初中階段的最后一年，也是語文學(xué)科成績對升學(xué)影響最大的一年。為了在中考中取得好成績，我從上學(xué)期開始就制定了語文復(fù)習(xí)計劃。通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識點，強化語文能力，我深刻地體會到，復(fù)習(xí)是提高語文能力的關(guān)鍵。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)深化了對知識點的理解。
在復(fù)習(xí)過程中，我堅持系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，全面回顧了六年級上下冊的教材。在復(fù)習(xí)的過程中，我不僅溫故知新，鞏固了已學(xué)過的知識點，而且對于一些曾經(jīng)沒有理解透徹的知識點，我更是反復(fù)鉆研。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，我逐漸建立了自己的知識體系，對語文知識有了更深刻的理解。
三、多角度閱讀拓寬了知識面和思維方式。
為了提高閱讀能力，我專門閱讀了大量的文學(xué)作品和名著。在這個過程中，我體會到了不同作者的寫作風(fēng)格和表達方式，了解了不同文化背景下的思維方式。通過多角度地閱讀，我不僅拓寬了自己的知識面，也培養(yǎng)了自己更加靈活的思維方式。
四、多練習(xí)提高了語文技能。
語文考試不僅注重對知識的掌握，還有對于應(yīng)用能力的考察。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我不僅進行了大量的解題訓(xùn)練，還針對性地做了一些語言運用的練習(xí)。通過不斷地練習(xí)，我的語文技能得到了有效的提高，解題的速度和準(zhǔn)確率也都有所提升。
五、合理安排時間保證效果的最大化。
為了保證復(fù)習(xí)效果的最大化，我合理地安排了復(fù)習(xí)時間。首先，我制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，每天都按照計劃進行學(xué)習(xí)。然后，我充分利用零散時間，將碎片化的時間進行合理的利用，比如去等車的時候背課文、做題等。在利用時間上，我盡可能地做到了高效率。
綜上所述，通過六年級語文復(fù)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻地體會到復(fù)習(xí)是提高語文能力的關(guān)鍵。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)、多角度閱讀、多練習(xí)和合理安排時間，我逐漸提高了自己的語文能力。我相信，在接下來的中考中，我一定能取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇六
隨著小學(xué)生活的漸漸進入尾聲，六年級的學(xué)子們迎來了最后一段緊張刺激的沖刺階段。為了幫助學(xué)生們更好地復(fù)習(xí)、總結(jié)知識，學(xué)校特別安排了復(fù)習(xí)課研討。在這次研討中，我學(xué)到了很多新的學(xué)習(xí)方法和技巧，收獲頗豐。以下是我對六年級復(fù)習(xí)課研討的心得體會。
首先，六年級復(fù)習(xí)課研討讓我意識到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在研討中，老師向我們介紹了許多高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排復(fù)習(xí)時間、重點突破等等。通過學(xué)習(xí)這些方法，我不僅能夠更加有序地進行學(xué)習(xí)，還能夠更好地掌握知識點。特別是學(xué)習(xí)計劃的制定，讓我知道了合理安排時間的重要性，避免了學(xué)習(xí)時間的浪費，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，六年級復(fù)習(xí)課研討給我展示了團隊合作的重要性。在研討中，老師鼓勵我們學(xué)生相互討論、交流，以便能夠更好地理解記憶知識點。通過與同學(xué)們一起探討問題，我不僅可以從中學(xué)到更多的知識，還可以培養(yǎng)自己的表達和溝通能力。同時，團隊合作也能夠增強自己的自信心，讓我感到更加有動力去面對困難，克服困難。
第三，六年級復(fù)習(xí)課研討讓我認識到了反思的重要性。在研討中，老師要求我們在學(xué)習(xí)過程中要及時總結(jié)和反思，找出問題所在，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有時會不夠?qū)Ｗⅲ菀追稚⒆⒁饬Α榱私鉀Q這個問題，我開始采取了一些措施，如每天規(guī)定一段時間完全專注在學(xué)習(xí)上，避免其他事物的干擾。通過這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。
第四，六年級復(fù)習(xí)課研討增強了我的自律性。在研討中，老師提到了一個關(guān)鍵點，那就是堅持。六年級的復(fù)習(xí)是一個繁忙而艱苦的過程，如果沒有自律的意識和行動，就很難克服困難取得好的成績。為了增強自己的自律性，我制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，并且堅持按照計劃執(zhí)行。我每天都會為自己設(shè)定一些小目標(biāo)，然后不斷努力去實現(xiàn)。通過自律，我不僅提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還鍛煉了自己的毅力和耐力。
最后，六年級復(fù)習(xí)課研討給我的心得體會是：堅持努力就會有回報。在這次研討中，我看到了很多同學(xué)們的努力和進步。有些同學(xué)原本成績并不好，但通過堅持努力和合理的學(xué)習(xí)方法，他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽儭＿@讓我明白了只要下定決心，付出努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我也會繼續(xù)保持耐心和專注，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績。
通過這次六年級復(fù)習(xí)課研討，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方法、團隊合作、反思和自律等的重要性。這些經(jīng)歷將成為我未來學(xué)習(xí)生活中的寶貴財富，也將對我未來的成長產(chǎn)生積極、深遠的影響。我相信只要努力學(xué)習(xí)，在老師和同學(xué)的幫助下，我一定能夠在六年級的學(xué)業(yè)上有所突破，迎接更高中學(xué)階段的挑戰(zhàn)。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇七
臨近期末，在區(qū)教研中心的大力支持下，@@鎮(zhèn)中心學(xué)校精心組織下，@@鎮(zhèn)六年級語文教師共聚一堂，在中心小學(xué)共同臨聽了紅星小學(xué)羅老師的一節(jié)詩詞專題復(fù)習(xí)科，實驗小學(xué)語文教研組長的經(jīng)驗交流，最后是區(qū)教研中心語文教研員宋孝老師提綱挈領(lǐng)的講座，深有體會。
枯燥乏味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。我從事。
教學(xué)。
二十余年，也常常為此困惑，在困惑中不斷探索，不斷改進，特別是今天的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)只要精心設(shè)計，用心準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，同樣能把課上到學(xué)生心里去，同樣可以實現(xiàn)在雙減背景下的高效優(yōu)質(zhì)課堂。
通過學(xué)習(xí)，我有兩點感觸：
1.在注重落實雙基的同時，要培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀文本的興趣。
語文是一門關(guān)于語言的學(xué)科，語文教學(xué)最根本的任務(wù)，在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字”。語文學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過語言文字生動形象的描述激發(fā)自身的形象思維—想象，在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖像。語文不是因圖像而形象，而是因語言而形象，所以，語文課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上揣摩、體味、聯(lián)想、想象，進而對文本信息進行概括、篩選、整理、遷移。這應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的主要方式。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和對文字構(gòu)建的書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。而不能用多媒體一味地以圖像直覺取代語言形象，我們要利用多媒體生動性、形象性、直觀性的特點來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)對文本的深層次閱讀的興趣。
（二）在教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的同時，要注意留出空白，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。
運用多媒體來進行復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以憑借鮮明的色彩、形象逼真的畫面拓展語文教學(xué)的信息通道，來營造氣氛，刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生情感，引導(dǎo)想象。在文學(xué)審美過程中，人們由于生活體驗、情感經(jīng)歷的不同，往往“一千個人心目中有一千個哈姆雷特”。完全用圖像的方式將它呈現(xiàn)出來，只能是畫蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空間遠遠大于直觀。教師不能為了突出多媒體的制作效果，而剝奪了學(xué)生想象的權(quán)利，擠兌了學(xué)生思考的空間，用一個樣板去把學(xué)生豐富多彩的個性體驗格式化。留出一些自學(xué)的時間讓學(xué)生去思考，去復(fù)習(xí)多給學(xué)生留一點“空白”，讓學(xué)生切實地動起來，真正培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力、聯(lián)想力。
在復(fù)習(xí)的同時，應(yīng)該遵循語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和特點。
教無定法，不能對所有的學(xué)科都規(guī)定統(tǒng)一的操作復(fù)習(xí)模式，同一教學(xué)內(nèi)容也不能人人都用統(tǒng)一的操作模式。《語文教學(xué)大綱》中要求語文教學(xué)要以提高學(xué)生的聽說讀寫的能力為目的。現(xiàn)代化教學(xué)用具和技術(shù)在視聽方面是有其不可替代的優(yōu)越性，然而聽說讀寫的能力的提高并不是單靠加深理解就解決問題得了，而要通過反復(fù)的實踐和長期的積累，才能練就的能力。語文教學(xué)的要求是讓學(xué)生既掌握大量基礎(chǔ)知識，又要具備靈活運用聽說讀寫的能力，還要在學(xué)習(xí)中陶冶性情、認知社會、感悟人生。因此語文復(fù)習(xí)課教學(xué)中是要依據(jù)語文學(xué)科的特點慎重選擇，靈活運用。
總之，復(fù)習(xí)課重的是有效和全面，以及讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲，習(xí)之有悟，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇八
第一段：引言（200字）。
六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年，也是語文學(xué)科的收官之年。為了更好地迎接升入初中的挑戰(zhàn)，我們刻苦復(fù)習(xí)了六年級的語文知識。在這個過程中，我們收獲頗多，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：加強基礎(chǔ)（200字）。
語文學(xué)科的復(fù)習(xí)是建立在基礎(chǔ)上的。我們從課本開始，重新學(xué)習(xí)了語文的基礎(chǔ)知識。例如，我們復(fù)習(xí)了詞的讀音和意義，語法的規(guī)則和用法，以及作文的結(jié)構(gòu)和技巧。通過反復(fù)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)，我們的語文基礎(chǔ)更加扎實了。這個過程不僅讓我們在升入初中的時候能夠有更好的起點，還更好地培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
第三段：拓展思維（200字）。
語文的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更需要培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在復(fù)習(xí)過程中，我們進行了大量的閱讀和寫作訓(xùn)練。通過閱讀各種文章，我們學(xué)會了從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了自己的獨立思考和批判性思維能力。在寫作訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何表達自己的觀點和思考，提高了自己的文字表達能力。這些思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)將給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的幫助。
第四段：培養(yǎng)審美能力（200字）。
語文學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅局限于文字的學(xué)習(xí)，還涉及到了我們的審美能力。我們通過學(xué)習(xí)古詩詞、傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了自己的審美情趣。通過欣賞名篇佳作，我們學(xué)會了欣賞美的事物，喚起了我們對美的熱愛。這種美學(xué)的培養(yǎng)將使我們在將來的學(xué)習(xí)和生活中更加細致入微，更加懂得欣賞和享受生活中的美好。
第五段：總結(jié)（200字）。
六年級的語文復(fù)習(xí)為我們打下了堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們的思維能力和審美情趣。從課本的學(xué)習(xí)到閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們逐漸成長為一個思維敏捷、文字表達能力強的學(xué)生。六年級的語文復(fù)習(xí)，讓我們從中體會到了語文的魅力和價值，也更加堅定了我們對語文學(xué)科的熱愛和追求。我們相信，在中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，我們會更加努力，取得更大的進步。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇九
(一)基礎(chǔ)知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當(dāng)?shù)匾茫鰪姳磉_效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。(三)實踐活動方面。
1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結(jié)。(四)文章閱讀方面。
能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。(五)作文能力方面。
(一)加強思想教育，使學(xué)生樂學(xué)。
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練。
我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計多種的練習(xí)，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫;可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題)，看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么;可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三。
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、背誦。主要是第一至四單元中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：
把陳述句改成反問句。
把肯定句改成雙重否定句;。
把陳述句改成比喻句;。
把句子改成擬人句;。
對句子進行縮句;。
關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來。
將句子寫具體等形式。
對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
認識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
6、寫作。
1、要注意個別指導(dǎo)，相對于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十一
總目標(biāo)：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1．課標(biāo)及教材要求清晰明了：
整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標(biāo)。
2．學(xué)生情況了然于胸：
梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點。
3．確定復(fù)習(xí)要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。
重點訓(xùn)練，循環(huán)上升。
（一）漢語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
（二）識字、寫字
具體要求有：
2．了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4．能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6．復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）
詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1．理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2．近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3．補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4．結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5．能區(qū)分詞語的感情色彩；
6．能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7．指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言；
（四）句子
1．初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2．能修改常見類型的病句，能夠準(zhǔn)確使用修改符號
4．認識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運用；
5． 能按要求仿寫句子，力求表達完整。
（五）閱讀
具體要求是：
1．引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2．引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3．復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。
6．課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。
7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
10. 認真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡介等情況。
12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。
（六）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。
2．其中名句要會默寫，會運用；
3．掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；
4．掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）
1．以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
2．引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作，并寫出自己的真情實感，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2．講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。
3．溫故知新，查漏補缺。
6.2復(fù)習(xí)漢語拼音
6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞
6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點符號的用法做綜合測試一
6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。
6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二
每天聽寫詞語，隔天進行習(xí)作練習(xí)。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十二
（一） 指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字
認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、 詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。
復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
a、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十三
六年級學(xué)生的畢業(yè)考試已臨近，為了讓孩子們的知識得到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使孩子們圓滿完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，給家長交上一份滿意的答卷，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃:。
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以第十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為孩子們提供學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容大致分三大塊：
一、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點功夫。
二、按單元內(nèi)容自測為主，不做重復(fù)無用的練習(xí)。
三、分類復(fù)習(xí)：
1、漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。
2、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）。
4、句子。認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。
5、閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導(dǎo)學(xué)生作答談體會一類的題目；復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的感受；在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)提示語中標(biāo)點的使用。
6、古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
7、習(xí)作。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作是自我表達的需要，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)時，進一步提高學(xué)生的作文水平，注意：以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；處理好為什么寫、寫什么、怎樣寫這三個問題：為什么寫即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；寫什么要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；怎樣寫即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
因人而異，個別輔導(dǎo)。為了讓優(yōu)等生在考場上充分發(fā)揮，后進生牢固掌握所學(xué)知識，對全班同學(xué)進行分類輔導(dǎo)。班里前幾名的學(xué)生進行培優(yōu)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題；班中后幾名學(xué)生進行補差輔導(dǎo)。緊扣書本，改變方式進行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識。還要做好糾錯工作。復(fù)習(xí)中糾錯工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十四
本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
1、對照《新課標(biāo)》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
優(yōu)生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群
學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇
第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進行百字競賽。
對成績不理想者單獨默寫。*
第二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。****
第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四午：完成綜合（三）的考試。
第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
第六午：完成自測卷的考試
第七午：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九午：模擬考試及試卷評講。*****總復(fù)習(xí)要點中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
第十午：學(xué)生自由支配。
六年級語文復(fù)習(xí)心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十五
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計劃如下：
本班人數(shù)35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計二十幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。
遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。
第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān)，查缺補漏。
第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實。
第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強化測試。
1．嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補救措施。
3．對邊緣生逐個過關(guān)。
4．精選習(xí)題，強化知識綜合應(yīng)用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。
6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴(yán)格。
略