能否公示高考（精選18篇）

優(yōu)秀作文是展示作者思想和表達能力的重要方式，我們在寫作中應追求優(yōu)秀。以下是一些經典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和提高。

能否公示高考（精選18篇）篇一

事實并非如此！

縱觀河南啤酒企業(yè)二十余年的發(fā)展史，雖然伴隨著行業(yè)的發(fā)展和消費市場的不斷擴大，在產量上迅速增長，但是必須認清的一個事實：在全國競爭范疇中，河南啤酒品牌依然處于劣勢！金星喊出了沖擊第一陣營的口號，但是兩三年下來依然處于三線品牌的尷尬地位，另外，從06-07年度河南啤酒市場狀況看，青島純生、珠江純生、百威、哈爾濱等品牌占據了中高端市場的重要份額，而嶗山、華潤雪花等品牌的中低端產品似乎在一夜之間充斥了大街小巷，對河南本土啤酒品牌形成巨大的沖擊。特別在2008中國奧運年之際，青島啤酒作為奧運會的主贊助商、燕京啤酒占據北京的地緣優(yōu)勢，必將在宣傳推廣方面突飛猛進！

山雨欲來風滿樓，金星、奧克、維雪三大河南啤酒品牌，該如何面對？

跳出價格競爭、提升企業(yè)利潤率成為河南各啤酒企業(yè)追求的目標。珠啤的成功、高端市場的利潤驅動，象征高端市場的純生啤酒成為河南啤酒企業(yè)追逐的寵兒。部分行業(yè)專家人士也推波助瀾，認為“開發(fā)純生啤酒等高檔產品，對河南啤酒業(yè)擺脫低價競爭是一種推動。”，但是筆者認為“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”是沒有辦法的辦法。

殊不知，差異化、唯一性、區(qū)隔性，這是市場營銷的根本準則！

純生作為全新概念產品，以口感等深受消費者青睞，但對于盲目跟風的河南啤酒企業(yè)來說無疑是一把雙刃劍，從老內憂外患迎來新的內憂外患！生產純生啤酒對于企業(yè)的資金技術提出了新的挑戰(zhàn)。作為一個企業(yè)在戰(zhàn)略決策上必須立足市場競爭和消費者給于充分考慮，一是純生概念在市場初級階段略有吸引眼球作用之外，啤酒企業(yè)品牌能否支撐到純生啤酒在實際銷售中的高價位，如果不能必將為企業(yè)帶來巨大的銷售壓力；二是看當地市場消費者心智中有沒有成熟的純生啤酒品牌，如果已經形成了有效的市場區(qū)隔，作為一個弱勢品牌而強推純生，必將面臨頭破血流。

而對于河南的消費者來說，純生早就不是什么新鮮的概念了。珠江啤酒、青島啤酒早已在消費者記憶中留下了深刻的印記！2008年，金星、奧克、維雪三大品牌幾乎在同一時間推出了純生啤酒，在概念提煉上，金星純生打出“口味好新鮮”，奧克純生推出“贏領新鮮”，維雪純生的廣告語是“就是這么鮮活”，相同的產品、相同的概念、共同的市場，河南啤酒企業(yè)又陷入了同質大戰(zhàn)中！

追根溯源，除推出時機等因素之外，還有就是品牌的巨大差距所在！

能否公示高考（精選18篇）篇二

目前，福建仍有8.5%的隨遷子女在民辦進城務工人員隨遷子女學校就學。這些學校一定程度緩解了城區(qū)義務教育資源緊缺狀況，但辦學條件相對簡陋，師資力量薄弱，教學質量不高。

為解決這一問題，福建于2012年起向民辦進城務工人員隨遷子女學校劃撥人均公用經費，外來工子女就讀這些民辦學校將免學雜費。

但對于公辦教育資源本就緊缺的福建省，短期內無法解決這一問題。從師資方面，缺口大，教師負擔過重，“放開高考，不僅直接影響高中，初中、小學也將受到間接影響。”專家指出，新政勢必使得外來工子女大量流入，特別是沿海經濟發(fā)達城市受的影響更大。據了解，此前福建一些地方由于接收外來工子女，原先教師超編的地方如今反成缺編。如泉州鯉城區(qū)江南第三中心小學，按標準應配備教師30人，現僅15人，另請代課教師14人。晉江、石獅二市教師編制缺口更大。

“原來新區(qū)規(guī)劃時，沒有考慮到這些因素。按照現在的政策，教育容量明顯不足。”以泉州豐澤區(qū)東海、城東片區(qū)為例，原來以18萬人口規(guī)劃配套相應教育資源，現人口已達幾十萬，外來工人口及其子女還在不斷增加，原先規(guī)劃的教育用地、學校數及規(guī)模已遠遠滿足不了現實需求。

同時，由于外來工子女流動性大，給教育、教學和管理等方面工作帶來很大難題。福州七中一名教師告訴記者，外來工子女隨父母務工流動就讀學校的改變比較大，何時走，何時來沒法預測。這一方面使得當地教育行政部門難以科學規(guī)劃教育事業(yè)發(fā)展，難以準確掌握外來工子女新學期就讀具體人數，合理安排師資和經費；另一方面給學校教育教學和管理工作造成很大困難。

據介紹，開放異地高考，中考中招是最直接波及的一環(huán)。由“3年完整的高中學習經歷”反推回來，隨遷子女是否需要在福建參加中考進入本地高中等一系列問題浮出水面。對于這些具體條件，目前尚未明確。

能否公示高考（精選18篇）篇三

目前，備受矚目的高考閱卷工作正在緊張進行，有關閱卷情況也不斷從閱卷點傳出，尤其是滿分作文的披露，更引起社會廣泛關注。

在海南，一考生在作文中用寓言故事《最美麗的鳥》來體現“感情親疏和事物認知的關系”，贏得試評教師“滿堂彩”，試評老師一致推薦，此文在評卷時可得滿分。

此消息一經公布，就有人指稱其是“克隆”波蘭的一則寓言。《楚天都市報》6月14日報道，荊州一位讀者反映，《最美麗的鳥》一文，情節(jié)、立意與一則波蘭寓言《貓頭鷹和它的孩子》極其相似，報道中附上了這則波蘭寓言的全文。

筆者對此事極其感興趣，認為這不僅涉及考分定奪問題，還關系到如何正確對待這類模仿性作文的問題。于是，將波蘭寓言和滿分作文做了對照閱讀。我覺得，這位考生應該是讀過該寓言的，并且留有深刻印象。這篇作文應該是一篇模仿之作，二者不僅僅是思路和寓意相同，文章的主角都是貓頭鷹和貓，其結局也都是貓把貓頭鷹的孩子吃了。作為一篇仿擬之作，其構思、立意都是模仿別人的，就談不上什么“獨創(chuàng)”，因而也并不像評卷老師所說的那樣“構思非常獨特”。因此，在構思上缺乏新創(chuàng)的作文能否得滿分應該慎重對待。

當然，對一篇臨場作文，不能要求太高。在很短時間把一個寓言故事進行改寫，不僅寫得合乎作文立意要求，而且對故事也作了適當的情節(jié)創(chuàng)造，把原寓言中的貓捕鳥改為貓頭鷹找保姆等，這已經很不容易了。況且，還是在極短時間里就把以前讀過的故事篩選出來，也足見其閱讀功力和閱讀成效。因此，對于這樣的作文，當然可以考慮給較高的分，但不宜給滿分。

這種高考滿分作文與某篇作品在構思、立意等方面雷同，并不是第一次出現，以前披露的滿分作文中也曾遇到過。這說明平時的閱讀對作文的構思立意大有影響。一個閱讀面狹窄、知識面不寬的考生，是不可能有這樣的“模仿”之筆的。筆者在作文教學中也遇到過這種情況，當我把一篇很有獨到之處的作文，在課堂上作為范文朗讀時，卻從學生那里傳出喝倒彩聲，原本范文有抄襲之嫌。仔細比較后，確認那是一篇模仿作文。其實，好文章是從模仿開始的。因此，我不反對學生模仿他人之作，但要求他們一定要把握好模仿與創(chuàng)新的關系：只有模仿沒有新創(chuàng)不是好作文，拋棄模仿完全新創(chuàng)才能達到更高境界。

現在的問題是，學生接觸的讀物面廣量大，可模仿的對象無可計數，老師很難確定其到底哪些是模仿，哪些是新創(chuàng)。因此，筆者曾試驗過讓學生來參與督查和判定。即每次都將初選的好作文在課上讀給學生聽，既讓學生體會其妙，作為范文學習，同時也讓學生判定其是否有所模仿、有所新創(chuàng)。這樣做效果很好，對近乎抄襲的仿作、模仿之中有創(chuàng)意之作以及拋開模仿的創(chuàng)新之作等，都給予了不同而恰當的評價。

由此，筆者突發(fā)奇想：能否通過媒體把所有高考滿分作文都予以“公示”呢？將其基本情節(jié)、布局、構思、立意等情況進行適當介紹。現在媒體如此發(fā)達，將滿分作文公布于眾該不是難事。我認為這樣做的好處至少有以下幾點：

一是可以滿足廣大考生及家長知情權的需要。高考被稱為全國第一考，其影響之大、涉及面之廣，是無可比擬的。如何閱卷自然為人們所關注，滿分作文更是引人矚目。這不僅僅是關心何地有多少人作文得滿分，更想知道是如何得滿分的。因此，把滿分作文適當公布，有利于人們更多、更全面地了解試卷批改情況。

二是可以讓群眾監(jiān)督和判定滿分作文是否有所模仿或抄襲。假如海南不把那篇滿分作文披露出來，其模仿波蘭寓言的事實將不為人所知。在此情況下判定其“獨特”并給予最高分，很難說是公平的。公示后，對群眾反映集中的問題進行重新審改，可以確保判分的公平合理。

能否公示高考（精選18篇）篇四

月19日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協等五部門聯合發(fā)文規(guī)范和調整中學生學科奧林匹克競賽和部分科技類競賽高考加分項目，以及體育特長生加分項目。

高考加分“新政”主要有這幾項：全國中學生學科奧林匹克競賽（包括數、理、化等6門學科，以下簡稱奧賽）獲獎學生，不再具備高校保送資格；全國中學生奧賽省賽區(qū)一等獎學生，不再具備高校保送和高考加分資格；全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動、中小學電腦制作活動獲得一、二等獎，或參加國際科學與工程大獎賽、國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽等科技類競賽獲獎學生，不再具備高校保送資格；體育特長生高考加分項目也作了相應調整，加分控制更為嚴格。

據教育部透露，以上高考保送及加分調整政策從秋季進入高中階段一年級的學生開始適用。年（含）以前已進入高中階段學習的學生，仍可適用調整前的相關政策。

家長為何依然熱捧“奧數”？

此次加分調整，爭論最大的焦點之一在于：取消奧賽，特別是奧數的保送和加分資格，是否會給奧數等競賽的“全民行為”降溫，讓它們走下“神壇”？對此，教育界人士和家長反應不一。

教育界人士認為，取消奧數加分，會影響學生參加競賽的積極性，投身奧數訓練的學生會有所減少，剩下的是那些真正對此感興趣、學有潛力的孩子。取消加分可以暫時抑制賽事不應有的功利色彩，讓學生在學習中真正享受到興趣帶來的快樂，提高學科素養(yǎng)。

可是，這條調整加分的重磅消息，在家長中并未產生特別影響，家長依然“熱捧”奧數。記者走訪了一些比較有名的奧數培訓學校后發(fā)現，中小學特別是小升初階段的奧數培訓班招生依然火熱，一些奧數寒假班甚至上調學費。某著名奧數培訓機構負責人告訴記者，今年奧數寒假班報名學生不降反升，人數比前兩年上漲了一成左右，多集中在小學四、五年級和初中低年級，他們不得不臨時多增加一個班，學費上漲了幾百元。

一些家長表示：讓孩子學奧數，并不追求拿獎，更沒想到保送、加分，主要是想為今后升學多增加“籌碼”。吳女士說，孩子已經學了兩年奧數，明年就要小升初，如果孩子有奧數學習經歷，進優(yōu)質民辦初中的把握更大。還有家長表示，孩子班級里有一半以上的學生都在學奧數，主要是多開拓學數學的方法和技能，如果學得好，以后在升學過程中還可享受優(yōu)待，被安排進最好的班級。還有一些家長認為，和初中、小學相比，奧數等比賽對高中生的影響更大：“現在的大學都開始結盟自主招生，高考奧數不加分，但是自主招生還是可能派上用場的，大學選拔人才喜歡這樣的學生。”

特長學生如何遴選？

一位多年從事招生工作的高校老師表示，目前的高考加分政策是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。不少學生確實在某些方面有天賦，對這些有特長的學生實行高考加分，是對他們發(fā)展興趣特長的鼓勵。但隨著高校招生改革的發(fā)展，一些高考加分項目，其實在自主招生中已經給予了考慮，兩者在制度設計層面存在一定的優(yōu)惠“重疊”。取消高考加分和保送后，一些競賽特長生可以走自主招生道路，“大學固然喜愛全面發(fā)展的學生，卻也青睞有特殊才能的學生，這類學生往往更容易在某些領域嶄露頭角。”

不過，教育專家同時指出，任何特長都是興趣和潛能的發(fā)揮，要防止“功利特長”的趨向。上海教育功臣、上海中學校長唐盛昌說，現在有的學生為了搏保送，從初中甚至小學就“綁定”某門學科，一些學校甚至集中部分學生專攻學科單項獎。他說，近年來，國內高校提倡通識教育，大學一年級不分專業(yè)，而是集中“打基礎”，說明高校十分看重學生的綜合素質；國外大學更是如此，錄取時雖然看重學生的'學科專長，但不會因為具備專長就放松了對其基本素質的要求，“只有將基礎知識學得更扎實，專長發(fā)展就更有后勁，這樣的人才有可持續(xù)發(fā)展能力。”

“裸考時代”還遙遠嗎？

奧數高級教練、特級教師杭順清等教育界人士認為，過去的高考加分和保送優(yōu)惠在如今的高校自主招生趨勢下，優(yōu)勢已變得不明顯了，特長生選拔可以由高考政策優(yōu)惠逐步向高校自主招生“靠攏”。不過，專家普遍認為，要完全取消高考加分項目，還需要有幾個保障條件。

杭順清說，高校要完善自主招生考察標準。“原來納入高考加分項目的競賽和特長內容，可以納入不同高校自主招生考察標準之中，高校按自己的特色選拔特長學生，如工科類高校選拔理科拔尖的學生，綜合類高校選拔人文素養(yǎng)突出的學生等。”還有專家建議，高校在自主招生過程中還可開辟“特長生通道”，讓學有專長的學生能繼續(xù)深造，甚至讓少數的“偏才”、“怪才”能有用武之地。

不少中學校長指出，無論是否進入“裸考時代”，都不能恢復到單一的“分數挑人才”時代，否則將是另一種倒退。今年北京理科狀元遭11所美國名校拒錄的新聞，就是有力佐證。“只有改變單一分數評價體系，才能推動學生綜合素質發(fā)展。”

教育專家建議，無論是高校還是中小學，都應建立人才多元評價標準。美國、澳大利亞等國的基礎教育，突出培養(yǎng)綜合能力，每年學生的成績單上不只是單一的學科分數，還包括集體和實踐活動等“課外”能力表現分，這些都將成為升學依據。美國一些名牌大學對學生也是多元錄取標準，sat等高考成績僅是評價的一項指標，其所占權重在整個評價體系中只占25％左右，品德素養(yǎng)、社會實踐能力、應變能力、心理素質等都是考評標準，某方面特別突出的學生，即使成績平平，也能跨入名校大門。教育界人士說，到那時，是否“裸考”也就不那么重要了。

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能否公示高考（精選18篇）篇五

在中國，有這么一說，高考能改變人的命運。下面就由小編為您帶來高考能否改變命運作文，歡迎閱讀。

在高考這決定命運的一刻，有人仰天大笑，有人無所畏懼，有人痛哭流涕……對于中國學生來說，分數這個東西十分熟悉。沒錯，每次心驚膽戰(zhàn)的考試過后，我們迎來的就是分數!在中國這個實行應試教育的國家，分數儼然成為了萬千學子學習的唯一鑒定方式。

每一個人都在為自己的分數和名次而拼搏。“你的分數高，那么你就是個人才。綜合實力優(yōu)秀分數沒有達到標準?那對不起你只能靠邊站了。”我們就像機器一樣每天機械的運作著，雖知疲倦，卻又不能知疲倦!

人與人不一樣，相貌不一樣，聲音不一樣，五官不一樣，頭腦不一樣，思維更不一樣。請家長別為我們做主，你們能擁有一個多彩的童年，為什么我們不能?別讓我們生活在黑白空間之中!別讓我們用三點一線的方式生活!我們要活在燦爛的自由天地!請放下你們的增壓棒，舉起減壓器，為我們營造出我們向往已久的光明未來!

這兩天又到了一年一度高考的時間。

這說明中國人很看重高考這個事情。但大家都只是懶惰地把這句話掛在嘴邊，沒人愿意動腦筋想一想這句話到底什么意思，也沒有人質疑這句說法到底是不是有道理。

我先來說說它有道理的地方。

以前看過一篇文章，叫做《中國人改變命運的10次機會》。其中包括高考，還包括卡拉ok、買彩票。為什么有卡拉ok呢?因為當時流行超級女聲，唱卡拉ok唱好了可以參加超級女聲，一夜爆紅變明星。

我回想自己經歷，因為高考從小縣城升級到二線城市西安讀大學，畢業(yè)又找工作到深圳。高考確實是人生軌跡中重要的坐標。

應該這么說，高考就是我的命運，它一直擺在那里等著我去走。

我從小缺乏安全感，遇到問題喜歡逃避到思考中，導致思維越來越發(fā)達，很擅長思考問題。但膽子小，沒勇氣行動，體能很差，情商也差。

我這樣的性格，自然是很容易滑入高考升學的跑道里。

其他人就不同了。

我看到許多小孩子從小就是體能型的人，只愛玩耍打架，一讀書就頭痛。

像我哥哥，從小愛聽體育新聞，我只愛聽評書聯播。我哥哥從小就會畫畫，吹口琴，多才多藝。我從小就只能看小說，解智力題，參加數學競賽。

我哥哥和我是不同的性格，不同的天賦，不同的能力，自然是不同的人生軌跡。

我哥哥初一就學習差而留級，高中更加滑坡，還轉過一次學校。高考名落孫山。

我哥哥學習差有很大一部分是我爸爸不好的教育方式造成的，但問題的根本不在于此。而在于我哥哥出生時的環(huán)境，家庭氛圍，造成了他那樣的性格與天賦。

如果我爸爸的教育方式科學一些，我哥哥可以學得好一些，但他肯定做不了理科狀元。因為他的能力在繪畫、音樂和體育，不在閱讀、語言和邏輯。

大家誤以為對小孩子強調高考的重要性，這個小孩子就可以借助高考這個機會改變命運。

這是一種幼稚。

這種思維的本質是試圖改變他人。

人并非不可能改變。人是可以改變的，甚至徹底的改變，完全變成另外一個人。徹底跟過去決裂，完全洗心革面。這是絕對可能的。

但是——。

這是很不容易的。絕不是簡單的兩句說教就起作用了。

比如一個人智商低，你要改變這個天分，需要從性格上著手，用幾十年的時間扭轉性格。

就比如我情商低，沒有幾年的時間，根本無法改變這個性格。20多年形成的性格，怎么可能一兩年就改變。

那些從小學校學習差的孩子，他的性格顯然是不適合這個游戲的。沒有從性格去改變，要在高考游戲中勝出是希望渺茫的。

決定命運的是性格。

即使千回百轉，一個人還是會回到他的本性。

非要扭轉一個人偏離他的本性，這種努力必然挫折累累。

聰明的人做事情順天應人，順應事物的本性。

狗的本性就是愛吃屎，貓的本性就是愛吃魚。作為主人，你要對此了然于心，善加利用，并心存提防。

像《西游記》里派孫悟空是看守蟠桃園，這不擺明了會發(fā)生監(jiān)守自盜的悲劇嗎?

不要做這樣吃力不討好的事情。

這臺戲可真夠熱鬧的。

做管理不是如此的，知人善任。把合適的人放在合適的位置上，最大限度的降低系統成本，用最少的投入換取最大的回報。

比如我哥哥小時候，明顯不適合玩數理化、也不適合玩英語，早早地發(fā)展才藝，說不定現在早就是一個明星了。

非要認準“高考改變命運”的死理，逆天而為，只會搞得自己痛苦，別人痛苦，老天爺都痛苦。

我看到那些高考失敗的同學，后來都活得生龍活虎、有滋有味。

他一直都是那個屌樣，小學這樣，中學這樣，混社會還是這樣。他一直都是這樣一個人。他不用靠高考這個跑道去發(fā)展自己。

世界很大，生命很大，個人的發(fā)展有無限可能。

趕緊扔掉那些片面的、僵硬的結論，活出柔軟的、靈活的、創(chuàng)造的智慧!

能否公示高考（精選18篇）篇六

亟待改革的決不只是孩子們的加分體系，而是成人社會的保證程序公正、決策公開制度。肅清腐敗，教育改革才會遵從內在規(guī)律，走得順暢、自在。

各地集中清理整頓中高考濫加分現象的運動，在廣州最新出臺的中小學招生方案里，顯得最為干凈和徹底：廣州不僅強調中考不得與奧賽成績掛鉤，不準在招收體育、文藝特長生時進行文化科測試，還宣布取消了實行多年的“市優(yōu)秀學生干部”“市三好學生”和“市優(yōu)秀共青團員”的中考加10分投檔的政策。

取消對“三好學生”等榮譽稱號的加分，據媒體報道，大多數學生和家長都表示贊同。這種反響自在情理之中。因為不論在哪一個領域，能夠憑借專長和榮譽享受到加分優(yōu)待的，畢竟都是少數人。加分的可貴，原本也在于設定標準的特殊性和資源的稀缺性。

評選“三好學生”“優(yōu)秀干部”等稱號，在中國可以上溯五六十年的歷史；對獲得這類榮譽的學生，像對軍烈屬子女、少數民族學生或某些文體特長生一樣，給予升學加分等獎勵或照顧，也是由來已久。還原設立這類加分政策的初衷，原是為了鼓勵學生不唯分數是重，要致力于“德智體美勞”全面發(fā)展、多為集體和他人服務，讓那些學習成績不是最拔尖卻在其他方面表現出色的孩子，一樣有機會進入好學校。

從教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律看，取消了各式各樣的加分，回到僅憑一次筆試決定所有孩子誰更“優(yōu)秀”的做法，雖然足夠簡單透明，其實卻是倒退回了這么多年的教育改革所極力希望擺脫的唯分數論、“應試教育”的窠臼，對于原本該是天性各異、成長節(jié)奏不一的孩子，未必就是真正的公平公正。

這一輪的清理加分，起因在于許多地方的成人社會濫用這類渠道，大肆設立加分項目、提高分值，評選過程則往往暗箱操作，以權謀私，孩子更多靠“拼爹”而不是個人能力來獲得加分，讓一項好好的選才之道變味為成人社會逐利和腐敗的可恥土壤。

在一個腐敗難除的`社會環(huán)境下，我們正在不知不覺中遠離著教育改革的初衷。原本被指為讓整個教育陷入應試訓練泥潭、扼殺青少年創(chuàng)造力的中考和高考，如今卻越來越多地被人稱為“最公平”的辦法，以至于中學打出“沒有高考，你拼得過富二代嗎”來激勵學生埋頭啃書本。

我們是要社會公平，還是要教育規(guī)律？看起來，這是不對等的選擇。因為公平公正，該是各種社會資源分配設計的底線，包括教育，容不得僭越。那么，在短期內，我們的改革進程很可能還將一次次犧牲教育自身的規(guī)律。因為，任何試圖開拓選才多樣性、推進和激勵素質教育發(fā)展的新辦法新途徑，或許都蘊含著觸動某些階層群體利益、遭受無孔不入的腐敗侵襲的風險。

何去何從？亟待改革的決不只是孩子們的加分體系，而是成人社會的保證程序公正、決策公開制度。肅清腐敗，教育改革才會遵從內在規(guī)律，走得順暢、自在。

能否公示高考（精選18篇）篇七

教育部會同有關部門按照“促進公平規(guī)范管理科學精準”的原則先后開展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作明確取消體育特長生中學生奧林匹克競賽科技類競賽省級優(yōu)秀學生思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目指導各地減少地方性加分項目進一步降低加分分值。目前已取消5類全國性高考加分項目逐步取消95類地方性加分項目。會同有關部門推動少數民族加分更加精準。通過清理規(guī)范高考加分實現了“大幅減少嚴格控制”的目標。

按照黨中央全面從嚴治黨的部署要求，全面從嚴治考，全面從嚴治招。加強制度建設，制定出臺《高校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》，提出并實施“30個不得”“八項基本要求”等一系列招生禁令。持續(xù)強化信息公開，嚴格落實招生信息“十公開”，建立部、省、高校和中學四級信息公開制度。配合公安部等部門嚴厲打擊涉考違法犯罪活動。積極推進高校藝術類專業(yè)和高水平運動隊考試招生改革，進一步加強規(guī)范管理，提高人才選拔質量。

高考考場需要注意的10個小細節(jié)。

1.考試當天，盡量不吃稀飯或過量飲水，避免出現生理性異常反應。此外，對考點的醫(yī)務室、心理疏導室等場所的分布位置都應有所了解，以備不時之需。

2.嚴禁打鬧謹防意外。考生在候考區(qū)或熟悉考場期間，嚴禁追逐打鬧，以防給自己或他人造成不必要的傷害。同時，在往返住宿地與考點之間，要注意人身和財產安全，防止證件掉落或遺失。如意外遺失，不要焦急，應立即向帶隊老師反映以便及時處置。

3.試聽設備提前適應。考生在聽考前教育和聽力試聽播放時，應對播放效果(音質、音量、聽力語速等)進行適應，如發(fā)現有較強的雜音干擾或音量較小等情況，應立即向在場老師提出。

4.等待發(fā)卷時應該做些什么?

提早15分鐘進入考場，看一看教室四周，熟悉一下陌生的環(huán)境。坐在座位上，盡快進入角色。調整一下迎戰(zhàn)姿態(tài)：文具擺好，眼鏡摘下擦一擦。把這些動作權當考前穩(wěn)定情緒的“心靈體操”。提醒自己做到“四心”：一是保持“靜心”，二是增強“信心”，三是做題“專心”，四是考試“細心”。

5.做選擇題有哪些規(guī)律?

做選擇題有以下四種基本方法：

第一種是回憶法，即直接從記憶庫中提取要填空的內容。

第二種是直接解答法，多用在數理科的試題中，根據已知條件，通過計算、作圖或代入選擇依次進行驗證等途徑，得出正確答案。

第三種方法是淘汰錯誤法，把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。

6.做文字題有什么技巧?

高考文字表述題是一個常考常新的考點，但萬變不離其宗，它始終緊扣對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。那么，怎樣才能科學、準確、高效地解答這類試題呢?這里以近年高考語文試題為例，談談這方面的一般規(guī)律。

(1)審析題干，坐標定位。高考試題題干設置，限定了考生答題的內容，指示著思維的方向。解題時要仔細審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標來定位，根據上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣答題才能有的放矢。

(2)整體閱讀，搜索提取。高考語文閱讀題，不單考查對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，還要考查對全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。

高考熟悉考場需要注意什么。

1.赴考路線。

最好準備兩條路線，避免因堵車而造成遲到。考試當天，如果真的走錯考場或遇到交通堵塞，考生不要恐慌，最好的辦法是找交警，出示《準考證》尋求幫助。高考當天，為保障安全高考，交警會在考場附近實施交通管制，考生也要了解相關規(guī)定。

2.赴考時間。

熟悉考場時，最好假裝是去參加高考的，也就是說沿著赴考路線走一遍。算一算，從家到考場需要多長時間。車輛通行高峰時段預計為每天7:30至9:30，晚高峰預計提前到17:00。為了不耽誤考試，考生和送考人員，一定要掌握好時間，最好提前1小時出行，盡量錯開出行高峰期到達考點。

能否公示高考（精選18篇）篇八

2014年，最多會有1.5萬名外省戶籍的學生在我省參加高考。12月4日，山東省教育廳有關人士表示，2014年，省內跨市異地高考也將打破地域戶籍限制，全省各批次的錄取控制分數線正逐步統一。

長期以來，我省高考錄取本科二批執(zhí)行濟南青島線、市屬線和省屬線三條分數線。2012年，本科二批省屬線比其他兩條線高20分。今年2月，《山東省普通高校考試招生制度改革實施意見》中宣布，我省將逐步統一全省各批次的錄取控制分數線。近年來，全省分數線的劃分一直向著統一的方向發(fā)展，不斷釋放積極的信號。去年，市屬線與濟青線的差距大大縮小，而在今年的高考錄取中，市屬二本線文理科首次“追平”濟青線。

12月4日，山東省教育廳有關負責人說，2014年，滿足山東省完整三年高中階段學習經歷、且具有山東省高中階段學籍兩個條件的考生，可以在所就學的.高中段學校所在地報考，通俗點說，也就是與同班同學一樣報名、考試和錄取。這意味著，2014年，省內跨市高考也將打破戶籍限制。然而，三條線的統一尚無明確時間表。一個隨之而來的問題是，如果屆時我省高考錄取本科二批仍執(zhí)行三條分數線，那么享有“省屬線20分以內”優(yōu)惠的濟青等地，可能會造成外地戶籍考生的爭相涌入。

針對這個問題，部分家長和考生表示，目前當務之急是統一現有的三條錄取分數線，屆時跨市報考自然不會帶來問題了。(徐潔)。

文檔為doc格式。

能否公示高考（精選18篇）篇九

能否公示高考（精選18篇）篇十

福州大學成人教育學院院長吳興南指出，成人高等教育是非常重要的補充形式，主要解決人們走入社會后的工學矛盾。不過近幾年來，越來越多的高中畢業(yè)生直接走進成人教育。成教能否成就高考落第生，落榜的考生及家長很關注。

落榜生助學班。

近年興起。

成教，是個非常廣義的概念，不過本文中的“成教”狹指其中的高等學歷教育：成人高等教育和高等教育自學考試，以及網絡教育。

成教的學生可以選擇在專門的成人高校學習，也可以選擇在普通高校的成人教育學院(繼續(xù)教育學院)就讀，甚至可以選擇在社會機構辦的輔導班學習，聽著有些復雜。

黃凱宏，福州時代教育機構的負責人，在福州做學歷教育頗有名氣，擁有學員達1000多名。多年以來，前往“時代”接受教育的多為有多年工作經驗的社會人，不過從2年前開始，由于生源結構的變化，該機構開始興辦大規(guī)模的、面向高考落榜生的助學班。

“考大學的人數年年上漲，今年高考報名人數30多萬，高招只收走十幾萬，還剩下十幾萬，所以今年想通過成教拿到高等學歷的人會特別多。”黃凱宏說，為今年的龐大生源，他特地在師資和場地上都做了準備。

福建醫(yī)科大學的成人教育學院，由于專業(yè)的特殊性，其學員多是來自醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的工作人員，但是今年也首次開設了“營養(yǎng)、食品與健康”等與醫(yī)藥衛(wèi)生交叉的大眾專業(yè)，特別面向零醫(yī)學基礎的高考落榜生。

“這是一個趨勢，成人教育開始重視這部分群體。你想那么多考生落榜，年齡這么小都到社會上工作，父母覺得不放心，于是分流到成教來。一方面，對個人來說可以繼續(xù)學習，提高自己的知識，掌握一定的技能；另一方面，對社會、對家庭來說也都有一定的好處。”福建醫(yī)科大學成人教育學院院長沈國星說。

這些主流途徑各有特色。

福州大學成人教育學院院長吳興南說，成人教育的范圍很廣，其中分為學歷教育和非學歷教育，目前大家比較關注的主要是學歷教育中的高等教育。目前有幾種主流途徑：參加成考(論壇)或者自考，以及網絡教育。

多選擇的成考。

成人高等學校招生全國統一考試，簡稱“成考”，是為我國各類成人高等學校選拔合格新生以進入更高層次學歷教育的入學考試。國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區(qū)統一組織錄取。

福建農林大學成人教育學院書記黃斌表示，成考入學有兩個門檻，一個是入學考試，一個是招生指標限制。

但是成考的門檻幾乎算不上什么門檻，400分的總分，100多分就能邁過檻。“社會上不少人因為門檻較低而對成考有非議，但是成考主要針對已經工作的人，他們擅長的是專業(yè)考試，即使是普通大學本科畢業(yè)，工作幾年后再讓他回頭考這種應試的語、數、英，也不一定能拿到好成績。”沈國星說。

吳興南介紹，成考通過后，主要有這幾種學習方式：脫產、業(yè)余和函授。這三種學習形式所發(fā)的畢業(yè)證書沒有區(qū)別。

脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。從開始，普通高校停止招收成考脫產班。

業(yè)余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。

函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統的集中面授。適合業(yè)余時間少的考生，“尤其是外地考生。”吳興南說。

寬進嚴出的自考。

高等教育自學考試是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的'高等教育形式，既是一種國家考試制度，又是一種新的教育形式。

高教自學考試的質量標準，在總體上與普通高等學校同等學力層次水平的要求相一致。符合相應學位條件的高等教育自學考試的本科畢業(yè)生，由主考高等院校授予相應學位。

福建師大繼續(xù)教育學院院長包紹明介紹，自考和成考不同，自考入學沒有門檻，既沒有入學考試，也沒有指標限制，它面向全國全民乃至整個社會。考試時間、考試次數不受限制，考試不及格可考多次、重復考，直到合格為止。

“自考是典型的寬進嚴出，它沒有入學考試，但是它出門的檻與成考相比較，難度要大。”包紹明說。

沈國星提醒考生，從起臨床類專業(yè)不再進入自考。

通過率高的“小自考”

在自考形式中，有開設了一些體制改革試點專業(yè)，老百姓口頭稱之為“小自考”。

吳興南指出，“小自考”和普通自考區(qū)別不大。只是“小自考”必須通過主考院校辦理報名手續(xù)，參加自考助學，而普通高教自考即“大自考”，沒有強制參加自考助學的要求。

“小自考”由于有自考助學，主考院校根據考試管理機構頒布的考試大綱組織教學，有較強的針對性，因此考試通過率較高。

備受爭議的網絡教育。

黃斌介紹說，網絡教育和成考一樣，都要先考試后入學，不同的是，成人高考(論壇)參加的是全國統考，網絡考試則由各招生院校自主考試。授課方式有兩種，一是通過網絡進行在線授課，學員可以通過網絡瀏覽課件，完成作業(yè)，通過bbs進行提問和溝通，二是集中面授、考試。

網絡教育的便利性曾經讓其在一夜之間遍地開花，又迅速被口誅筆伐，原因就是由于空間監(jiān)管的缺失，教學質量無法保障，考試監(jiān)控力度不夠，文憑含金量迅速下降。

事實上，對于還沒就業(yè)，需要文憑來競爭崗位的人來說，網絡文憑沒什么說服力；但是如果已經就業(yè)，或者其他什么原因，急需獲得一個文憑做鋪墊，還是可以考慮網絡教育的。

幾位院長都表示，網絡教育作為一種教學手段是一種發(fā)展的趨勢，但是由于國情的特殊性，單獨列為一種教育形式不是很合理，最好作為其他幾種教育形式的教學手段。

(新華網)。

能否公示高考（精選18篇）篇十一

5月8日，北京教育考試院發(fā)布了北京市2013年高考照顧對象名單。高考照顧政策分為兩種：一類為直接加分，另一類為優(yōu)先錄取。北京市高考考生總體照顧率超過了18%，幾乎每5名考生中就有一人享受照顧，平均每8名考生中就有一名享受直接加分。

高考加分政策事關高考公平、社會公平，但事實上，權貴加分、權貴保送的魅影卻揮之不去。筆者認為，“權勢加分”就是踐踏“公平線”，是公平社會、法治社會所不能容忍。保送比高考加分來得更直接，誰獲得保送資格，誰就拿到高校甚至是名校的“入場券”。附著于高考的政策，成為權貴可以操縱的資源；“裸考”也就成為無權無錢學生的“宿命”。

高考政策、招生政策，尤其是加分政策，一旦“差之毫厘”，高考公平就會“謬以千里”。民眾的質疑，一定程度上是在糾正“差之毫厘”的政策，或從“暴露目標”的顯性弊端政策中，或從“暫時隱蔽”的隱性弊端政策中，尋找政策偏離公平軌道的“毫厘”，旨在“糾偏”。事實上，我們的很多糾偏，已付出了很高的代價。即便如此，有的時候“謬誤”還是剎不住車。

加分政策，從制定到執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)都存在著“先天不足”，留下可以浸入的縫隙，使有些人能進行暗箱操作。只要有有縫的“蛋”，就會滋生權勢的'“蒼蠅”，更何況，操作不透明、難以監(jiān)督的微環(huán)境很適宜“蒼蠅”生存。

“正義不僅要實現，而且要以看得見的形式實現。”就目前情況看，高考加分只是進行了“微調”，尚未“傷筋動骨”，不足以遏制“權力加分”……高考加分，就是一場“信賴利益”與“政策謬誤”的博弈。如果說，一下子取消高考加分政策，有損于民眾的“信賴利益”，那么，維護政策性加分的公平公正透明，更是?i衛(wèi)“信賴利益”的尊嚴，維護高考的公平和社會的公平。

高三:南里熏。

能否公示高考（精選18篇）篇十二

首先，即使沒有學籍也是能報名參加高考的，不過就不是以應屆高中生的身份，而是社會青年的身份。但這兩類身份可以參加高考的前提是有高中階段的學習證明，比如應屆高中生的學籍、復讀生的高中畢業(yè)證以及社會青年的同等學力證明!

?孩子是在校生，既沒有高中學籍也沒有同等學力證明是無法參加高考的。以下為2017年湖南省教育考試院公布的高考報名條件：

一、高考報名要具備哪些條件?

(一)有湖南省戶籍的考生要符合下列3個條件：

1、遵守中華人民共和國憲法和法律;。

2、高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力;。

3、身體狀況符合相關要求。

(二)外省戶籍的考生，屬于進城務工人員隨遷子女的，必須符合上述條件1-3，同時滿足如下條件：

普通高中應屆、往屆畢業(yè)生還需要符合條件：自高中一年級起在流入地普通高中學校就讀，取得就讀學校學籍，并參加了我省普通高中學業(yè)水平考試;父母在當地居住(含就業(yè)狀況信息、房產證或租賃合同等)1年期以上。

中等職業(yè)學校(包括職業(yè)高中、職業(yè)中專、普通中專(含中師)、成人中專、技工學校)的外省戶籍畢業(yè)生還要符合“在我省中等職業(yè)學校連續(xù)就讀2年以上(含2年)，并具有就讀學校學籍”的條件。

二、哪些人員不能報名?

2、高級中等教育學校非應屆畢業(yè)的在校生(報考少年班的考生除外);。

4、因違反國家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在停考期內的人員;。

5、因觸犯刑法已被有關部門采取強制措施或正在服刑者;。

6、不符合進城務工人員隨遷子女條件的外省戶籍人員。

結合以上高考報名條件中的“2。高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力”和這位家長的情況，如果孩子是高三生而沒有學籍的話可能出現高考報名資格審核不通過的情況，小圈建議家長早日聯系學校和當地教育部門協調，補辦學籍，以免耽誤高考。

易烊千璽藝術統考成績：表演類全省第6美術過線。

易烊千璽藝考成績曝光：他竟然準備了兩科。

能否公示高考（精選18篇）篇十三

這兩天又到了一年一度高考的時間。

中國流行一句話：“高考改變命運。”

這說明中國人很看重高考這個事情。但大家都只是懶惰地把這句話掛在嘴邊，沒人愿意動腦筋想一想這句話到底什么意思，也沒有人質疑這句說法到底是不是有道理。

我先來說說它有道理的地方。

以前看過一篇文章，叫做《中國人改變命運的10次機會》。其中包括高考，還包括卡拉ok、買彩票。為什么有卡拉ok呢?因為當時流行超級女聲，唱卡拉ok唱好了可以參加超級女聲，一夜爆紅變明星。

我回想自己經歷，因為高考從小縣城升級到二線城市西安讀大學，畢業(yè)又找工作到深圳。高考確實是人生軌跡中重要的坐標。

但是，這并不代表高考改變了我的命運。

應該這么說，高考就是我的'命運，它一直擺在那里等著我去走。

我從小缺乏安全感，遇到問題喜歡逃避到思考中，導致思維越來越發(fā)達，很擅長思考問題。但膽子小，沒勇氣行動，體能很差，情商也差。

我這樣的性格，自然是很容易滑入高考升學的跑道里。

其他人就不同了。

我看到許多小孩子從小就是體能型的人，只愛玩耍打架，一讀書就頭痛。

像我哥哥，從小愛聽體育新聞，我只愛聽評書聯播。我哥哥從小就會畫畫，吹口琴，多才多藝。我從小就只能看小說，解智力題，參加數學競賽。

我哥哥和我是不同的性格，不同的天賦，不同的能力，自然是不同的人生軌跡。

我哥哥初一就學習差而留級，高中更加滑坡，還轉過一次學校。高考名落孫山。

我哥哥學習差有很大一部分是我爸爸不好的教育方式造成的，但問題的根本不在于此。而在于我哥哥出生時的環(huán)境，家庭氛圍，造成了他那樣的性格與天賦。

如果我爸爸的教育方式科學一些，我哥哥可以學得好一些，但他肯定做不了理科狀元。因為他的能力在繪畫、音樂和體育，不在閱讀、語言和邏輯。

大家誤以為對小孩子強調高考的重要性，這個小孩子就可以借助高考這個機會改變命運。

這是一種幼稚。

這種思維的本質是試圖改變他人。

人并非不可能改變。人是可以改變的，甚至徹底的改變，完全變成另外一個人。徹底跟過去決裂，完全洗心革面。這是絕對可能的。

但是——。

這是很不容易的。絕不是簡單的兩句說教就起作用了。

比如一個人智商低，你要改變這個天分，需要從性格上著手，用幾十年的時間扭轉性格。

就比如我情商低，沒有幾年的時間，根本無法改變這個性格。20多年形成的性格，怎么可能一兩年就改變。

那些從小學校學習差的孩子，他的性格顯然是不適合這個游戲的。沒有從性格去改變，要在高考游戲中勝出是希望渺茫的。

決定命運的是性格。

即使千回百轉，一個人還是會回到他的本性。

非要扭轉一個人偏離他的本性，這種努力必然挫折累累。

聰明的人做事情順天應人，順應事物的本性。

狗的本性就是愛吃屎，貓的本性就是愛吃魚。作為主人，你要對此了然于心，善加利用，并心存提防。

像《西游記》里派孫悟空是看守蟠桃園，這不擺明了會發(fā)生監(jiān)守自盜的悲劇嗎?

不要做這樣吃力不討好的事情。

這臺戲可真夠熱鬧的。

做管理不是如此的，知人善任。把合適的人放在合適的位置上，最大限度的降低系統成本，用最少的投入換取最大的回報。

比如我哥哥小時候，明顯不適合玩數理化、也不適合玩英語，早早地發(fā)展才藝，說不定現在早就是一個明星了。

非要認準“高考改變命運”的死理，逆天而為，只會搞得自己痛苦，別人痛苦，老天爺都痛苦。

我看到那些高考失敗的同學，后來都活得生龍活虎、有滋有味。

哪有改變什么命運?

他一直都是那個屌樣，小學這樣，中學這樣，混社會還是這樣。他一直都是這樣一個人。他不用靠高考這個跑道去發(fā)展自己。

世界很大，生命很大，個人的發(fā)展有無限可能。

趕緊扔掉那些片面的、僵硬的結論，活出柔軟的、靈活的、創(chuàng)造的智慧!

能否公示高考（精選18篇）篇十四

高考結束后，高校招生錄取工作即將開始。高考制度怎樣才能既有利于選拔優(yōu)秀人才，又有利于維護教育公平，再次成為社會關注的熱點話題。

我國高考制度一直面臨兩難的選擇。如不改革，其“一考定終身”的弊端越來越明顯；如果改革，每一項新政策出臺，都伴隨著懷疑與爭議。

在選拔優(yōu)秀人才與體現教育公平之間，高考制度改革如何突圍？

能否公示高考（精選18篇）篇十五

志愿填報最重要的就是第一志愿，如果第一志愿沒有被錄取，可能會被滑檔到下一個批次錄取，所以第一個位置的院校專業(yè)一定要選一個跟自己分數匹配的院校，不要抱著“沖一沖”的念想，結果反遭其害。

雖然志愿很多，但可以不用都填滿，浪費時間和精力，如果第一個就被錄取走了，其他的是不需要看的。還有一點需要提醒大家的是，提前批看似好，但也有一些差學校，如果不想去就不要填，否則被錄取了就不能再錄本科專業(yè)志愿了。

由于在各省(區(qū)市)招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時錄取，于是將不同層次的院校分批進行錄取，由此形成錄取批次。錄取批次大致分為：

提前批錄取院校：含軍隊院校、武警院校、公安院校、教育部直屬師范本科院校、空軍招飛、民航招飛院校和有特殊要求的院校(專業(yè))。

本科第一批：為教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委重點高校、經批準參加本批錄取的高校(專業(yè))。

本科第三批：為經教育部批準設立的獨立學院、民辦高校和普通高校的聯辦校。

本科第二批：為除本科第一批和第三批之外的普通高校。

科第一批：為普通本科院校舉辦的高職(專科)和獨立設置的普通高等專科學校。

專科第二批：經教育部批準設立的獨立學院、高職學院、民辦高校、普通高校聯辦校、成人高校和電大的普通高職(專科)。

一、明確專業(yè)方向。

在高考志愿填報前，先確定好自己報考的大學專業(yè)方向。以專業(yè)為導向，再來篩選大學，以就業(yè)為目標，考慮城市的選擇。

二、換算分數。

高考報考的核心算法是全省排名，而不是高考分數。試卷難大家都分數低一點，試卷簡單分數相對就會高，但全省排名相對穩(wěn)定。當年的高考成績，通過一分一分段表換算成前3年的等位分。

例如2022年高考600分，全省一萬名，通過一分一段表查詢可能得到如下數據。

全省一萬名對應的分數是611分。接下來用611分來分析20的所有數據。

三、確定篩選區(qū)間。

可以按照分數從高到低初選院校，一般可以從自己分數的上20分，下30分區(qū)間內進行院校選擇。

四、專業(yè)選擇。

每個學校會有多個專業(yè)招生，要結合自己的興趣、大學的錄取規(guī)則做好專業(yè)的篩選與排序。

五、確定學校的順序。

學校順序的確定不一定是沖穩(wěn)保，而是要結合自己的意向，錄取的可能做最優(yōu)化的設定。盡可能把自己最滿意的大學往前排。

能否公示高考（精選18篇）篇十六

不可以，否則志愿作廢。沖、穩(wěn)、保指的是在同一個批次下，各院校間的梯度，不是不分批次的混報。按你省志愿設置，將不同批次的志愿，填進相應批次的志愿欄內。想在本科一批錄取，選擇近幾年錄取分數在本科批次線上不多，擦線錄取的院校。

批與批之間沒有聯系。

超一本20分的大學有哪些。

每個省份的高考分數線以及錄取分數線是不一樣的，高校在錄取的時候分數也是不同的，每年的高考情況也有所不同，所以大家最好是根據位次進行填報,高于各校的位次,就可以填報。

高考超一本線20分去一本還是二本。

如果超過一本線20分，這樣的分數基本上上不了“雙一流”大學，只能讀一些剛剛升一本的原二本高校，而且還只能讀非熱門專業(yè)。現在企業(yè)在招聘時基本上只分“雙一流”和非“雙一流”，所以去讀個所謂的非雙一流一本高校，畢業(yè)時也無法獲得學歷優(yōu)勢。

超過一本線20分，如果去讀二本高校，大概率會讀到一個相對熱門的專業(yè)。比如有些行業(yè)類二本高校的行業(yè)類專業(yè)錄取分數線就不低，二本分數無法考上，但是超過一本線20分錄取希望還是非常大的。其中具有代表性的就是財經類高校，西安財經大學這所高校雖然在外省基本上都是二本招生，但是這所學校的會計學等熱門專業(yè)沒有一本線以上的分數基本上無法被錄取。如果就讀二本高校的熱門專業(yè)，畢業(yè)時相對工作會比較容易找，而且考研時也會因為這個專業(yè)的行業(yè)影響力獲得一些優(yōu)勢。

在實際高考志愿填報過程中，高考分數超過一本線20分，可以先填報幾所相對末流的“雙一流”高校，選擇服從調劑，如果這所高校爆冷，就可能被錄取。接下來填報幾所“非雙一流”一本高校，選擇其中的熱門專業(yè)填報，選擇不服從調劑，這時如果被一本高校熱門專業(yè)錄取，算是撿漏，如果無法錄取，直接去填報二本高校。最后，填報二本高校，選擇熱門專業(yè)，是否服從調劑視二本熱門專業(yè)的歷年錄取情況來定。

能否公示高考（精選18篇）篇十七

聊完了迪士尼定價，再來說說學校體育場收費的問題。現在全國不少地方都在推廣將學校體育設施向社會開放，進行市場化運營管理，但是，學校該怎么定價呢?據《廣州日報》的報道，廣州市有關部門近日給出了一個政府指導價，只設最高價格上限，不設下限，最貴的是11人足球場夜場，900元/小時。

《廣州日報》評論認為，學校開放體育設施，是一種公益性舉措，可以按照保本微利的原則運行，絕不是要指著場館賺錢，要尊重民情民意。

那么，廣州現在給出的最高指導價，大家買賬嗎?記者調查發(fā)現，有的市民反映官方指導價過高，還有的市民說，有些學校的體育場收費比社會場館還貴。

廣州市人大代表李志明說，官方出臺指導價前，應該做一個“接地氣”的調研，對于不同區(qū)域應根據各自情況制定合適的價格，不能一概而論。也就是說，這個指導價，可以再細一點。

指導價的存在，其實給了學校定價很大的自主空間。市民當然希望價格越低越好，但是學校也不能吃悶虧。

自主定價的下限，是體育場運營“不虧本”，賬本算得清;別忘了這是惠民之舉，而不是商業(yè)操作。也就是說，定價要尊重民情民意，也要從實際出發(fā)，要有透明的機制，要體現惠民的初衷。

能否公示高考（精選18篇）篇十八

高考能否改變人的命運?高考對30年前第一批經歷高考的學生來說又意味著什么?這兩天，復旦、交大、同濟、華師大四所名校校長，一一走上前臺，和莘莘學子共同分享自己的高考故事。

(王生洪復旦大學校長：我當時的感覺是，改變我們歷史的時刻到了)(李永盛同濟大學常務副校長：我見證了這樣一個歷史時期，我也受益了)(俞立中華東師范大學校長：如果沒有高考的話，可能我們不知道自己還會在農場呆多久，因為我高考的時候，已經是將近29歲了)(張杰上海交通大學校長：也就是那一次高考，整個地改變了我的一生)這是上海交通大學去年11月新上任的校長張杰，中科院院士，物理博士，曾在德國、英國等地從事科研工作十年，獲國內外大獎幾十項。

張杰自小隨父母在內蒙古支邊，1977年恢復高考那年，19歲的他正好高中畢業(yè)，讓他印象最深的是當年的作文題目。(張杰上海交通大學校長：當時高考的作文題是《一顆紅心兩手準備)張校長說，他在作文中寫下了自己高考成功后的幻想，差一分就得了滿分，順利考入內蒙古大學物理系，之后一路走上前沿物理科學的研究道路。而在高考前，張校長的夢想基本和科學不沾邊。(張杰上海交通大學校長：我自己的夢想，其實不叫夢想，很現實的追求是長大以后當音樂家，因為當時我的小提琴在我們(內蒙古)自治區(qū)歌舞團里已經是第一把小提琴了)。

從藝術家到科學家，1977年的高考，帶給張杰校長的是一次職業(yè)生涯的優(yōu)雅轉身，而對當時更多的年輕人來說，高考更是一次徹底改變命運的機遇。華東師范大學的張濟順書記和俞立中校長就是受益的一代，高考那年他們都已是年近30的大齡考生。(張濟順華東師范大學黨委書記：當時(19)68年毛主席發(fā)表了到農村去的號召，然后我們倆都去農村了，我是插隊的，沒有工資的/直到參加高考我都沒想到，沒有想到能考上)(俞立中華東師范大學校長：當高考的時候我已經在農村當了九年的農民，黑龍江無論在生活和工作條件上，都非常艱苦/這是我當時參加高考的準考證一個非常偶然的因素保存到現在)。

一張30年前的準考證，讓兩位昔日的考生感慨萬千，這張紙片對當年的他們來說是一張通行證，從農田回到課堂，從農民成為如今著名高校的掌門人。校長們說，不可否認，高考改變了他們的人生，然而在高校大規(guī)模擴招，大學夢不再難圓的今天，校長們對自己的學生提出了更高的要求。(張濟順華東師范大學黨委書記：我們是要培養(yǎng)一個具有精英的才干，具有精英的氣質，具有精英的全面的才能的這樣一個好公民)(張杰上海交通大學校長：最需要的是大氣，因為大家既然已經認識到我們的天實際上比我們看到的更大，我們的地比我們看到的更加廣闊，我們?yōu)槭裁床唤o自己在年輕的時候多一點發(fā)展的空間，我們?yōu)槭裁床荒馨蜒酃夥诺酶h一點)。

校長們說，成才的途徑有很多，通過高考進入大學只是其中的一個開始，今天的大學生應重視自身能力的培養(yǎng)，因為他們肩負的使命和責任比上一代人更大更重。

1977年，中國高考在艱難中重生,30年來，高考承載了無數人的奮斗記憶，也見證了一個國家的迅速崛起。有一點不得不承認，如今的高考乃至高等教育體制,還有諸多需要完善的方面，如何更好引領中小學開展素質教育，更深入地實施自主招生改革，更有效地深化陽光招生政策，都將成為高校選拔人才時亟需考慮的問題。