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水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇一
教學目標：
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。
教學流程：
一、說一說。
1、教師指導學生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學習節(jié)奏，分散難點。
導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學生模仿）。
3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學生自由表演。
三、演一演。
1、學生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
四、樂一樂。
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
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水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇二
教學目標：
1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學唱歌曲，培養(yǎng)同學們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學過程：
一、導入：學生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結(jié)。
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水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇三
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌。
幼兒學念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇四
她長著圓圓的臉，一雙細長的眼睛外面戴著一副大大的眼鏡，下巴下面長著一顆美人痣。她很愛笑，笑起來時，就只有一副大大的眼鏡了!
她頭發(fā)短短的，卻留著整齊的劉海，看起來很可愛!
她還是一個樂于助人的小姑娘。有一次，我忘記帶鉛筆了，她明白了，立刻把自己的鉛筆主動的借給了我。
還有一次，我寫完作業(yè)，急忙趕去上英語課，到那以后，才發(fā)現(xiàn)，英語本忘了帶了。我著急極了，這可怎樣辦呀!當她發(fā)現(xiàn)之后，一邊安慰我，一邊從自己的本子上撕下了一張，給了我!當時的情景我很感動，此刻記得還很清楚!
你想明白她是誰嗎她就是我在劍橋英語班里認識的好朋友——楊原!
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水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇五
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題?
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題?
教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于20__年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設(shè)成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設(shè)計。
二、設(shè)計方案：
(一)、選擇探究(研究課題)。
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的'目標，并作為這次活動的研究課題?要求闡述理由。
(二)、設(shè)計方案：
1、教師出示方案設(shè)計要求。(見后)要求學生在設(shè)計方案時按照要求設(shè)計。
2、教師出示活動方案示例。(見后)。
(因是第一次設(shè)計活動方案，教師要提供范例。但要強調(diào)，這只是方案設(shè)計中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計。)。
3、教師參與到一組學生的討論中去。
(老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組?)。
(三)、交流方案。
(四)、評出最佳方案。
(五)、教師點評：
1、贊揚同學們在活動中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計中存在的問題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學到了什么?有何感受和收獲?
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學到了什么?
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方?
四、布置作業(yè)：
對照方案設(shè)計要求和教師的點評，完善方案設(shè)計。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇六
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學重、難點。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導學生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學過程。
一、談話導入。
出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？
學生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學習歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學生拍手讀歌詞。
學生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學生自己完整讀。
學生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結(jié)，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學生分組設(shè)計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結(jié)并請學生分組進行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學和好朋友的友好啊！
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇七
活動目標：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進行簡單的'仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動準備：圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、實物匹配。
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）。
3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實物匹配。
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配。
三、幼兒欣賞第一遍故事。
2、幼兒聽錄音故事。
3、提問：故事的名字叫什么？
故事里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍故事。
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍故事。
五、幼兒閱讀圖書。
請孩子和家長一起讀故事。
六、個別幼兒閱讀故事。
七、創(chuàng)編活動。
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇八
教學目標：
1、引導學生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。
2、啟發(fā)學生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學生通過學習課文，對自己的錯誤有正確的認識，并正確對待錯誤。
3、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
教學重難點：
抓住重點語句，采用朗讀、聯(lián)系生活實際談?wù)劺斫猓w會詩的含義。教育學生在生活中能知錯就改。
教學準備：
課件。
教學方法：
讀中感悟聯(lián)系生活實際談?wù)劺斫狻?/p>
課型：新授課。
教學過程：
一、導入新課：
1、出示名言警句：
人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。――《左傳》。
吾日三省吾身。――《論語》。
過而不改，是謂過矣。――《論語》。
2、學生自讀，思考關(guān)于什么的名言警句？生活中有沒有犯過錯誤？那當我們面對錯誤的時候，應(yīng)該如何去做呢？讓我們一起走進詩歌，來聆聽詩人的教誨。
二、初讀詩歌。
1、自由朗讀詩歌，讀正確讀流利。
2、檢查朗讀情況。同桌互讀，指名讀，糾正讀音。
生活中，我們經(jīng)常會犯錯誤，詩人列舉了兩件很平常的小事，指名讀第一節(jié)。當我們犯錯誤以后，該怎么做呢？指名讀第二節(jié)。是啊，人生的道路并不是一帆風順的，勇敢的面對錯誤，在錯誤中成長。指名讀三四小節(jié)。
3、再讀課文，你一定還會有新的收獲。
默讀詩歌，畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認真體會，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標記出來。
三、精讀詩歌，感悟內(nèi)涵。
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：詩中的哪些話最形象？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
文中關(guān)鍵的詞（句、段）。
1、“失敗也可能是成功之母。”
補充從失敗的教訓中崛起的人和事情，深化認識。
2、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。”
教育要點：錯誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長一智。也就是告訴我們犯了錯誤，要接受教訓。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對待錯誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯誤使人發(fā)展，錯誤使人進步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實總是挫傷著人們的意志，考驗著人類的品德，給人們開著不大不小的`玩笑。正確面對，錯誤往往導引著人們的成功之路。
3、“錯誤是必修的一課，每個人都要細細讀。細細讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊涂。”
教育要點：在生活的常理中，錯誤不會像輝煌照人的成績那樣讓人意氣風發(fā)。錯誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩人卻是為錯誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達樂觀的看待錯誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。
四、閱讀欣賞挑選自己感興趣的小節(jié)，進行背誦積累。
1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌語言風格，學習詩歌的表達方式。
2、熟讀成誦，感悟詩人的心意。
詩人象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。
讓我們再來讀詩，讀出作者的想要表達的情感，再試著把它背誦下來吧。
五、課堂小結(jié)。
作者借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認識錯誤、改正錯誤的重要意義。
六、拓展練習：
學了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？
七、板書設(shè)計：
認識錯誤、改正錯誤。
知錯就改。
孩子，你知道錯了么。
教學本課的目的是讓學生能在人生的道路上直面錯誤、認識錯誤、改正錯誤。然而，當我讓學生說一說在生活中是否犯錯誤？犯了什么錯誤時？學生們大都在說其他同學的錯誤，一直在說：“他（她）如何如何？”而對自己在日常生活中所犯的錯誤熟視無睹，不肯說出來。我讓學生又讀了課題，認清是《我們的錯誤》來說說自己的錯誤，教育學生能直面錯誤，然而，學生們還是不說。我想：也許是出于害羞，也許是有礙于自尊，而不去說。正好這時，有一個女生沒有認真聽課，和鄰座悄悄的做小動作，我走到她的面前，請她說一說自己現(xiàn)在犯了什么錯誤？她說：“xx踢我了。”我又重復(fù)了一遍，我說：“那么你現(xiàn)在犯了什么錯誤？你能認識到自己的錯誤么？”這個女生還是再強調(diào)“xx踢我了”。而對自己上課不認真聽講的錯誤一點也沒認識到，覺得自己很委屈。因為下課的時間快到了，我沒有讓她在說，就是讓她在說她也不會說，對于自己的錯誤他一點也沒有認識到。此時此刻，我想：不管這節(jié)課再如何去講，對于一部分學生來說，都是無濟于事。由先前的“她、他”，到最后的xx，學生對于自己的錯誤卻很少去面對，不能正面認識自己的錯誤，又怎能去改正錯誤？如果不能，知錯就改就成了空談。這節(jié)課的教學目標也就沒有達成。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇九
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標準試驗教科書第一冊《彩筆好朋友》這一課的重點是讓學生充分的認識美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習慣。
我先介紹這些工具的用途和能出現(xiàn)的色彩效果，然后展示大師的作品，讓學生樹立只要認真學習美術(shù)，我也是藝術(shù)大師的良好愿望。引起學生的好奇心，激發(fā)他們的學習美術(shù)的興趣。我覺得本課要求學生選用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作體會、嘗試各種工具和材料的性能，效果不是很好。因為學生雖然認識這些工具，但實踐卻還需要一個過程。這畢竟是第一節(jié)美術(shù)課，學生不可能都很清楚地知道要準備什么工具和材料，只能是教師介紹講解。小學生剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心…….這就要求我在今后不斷的研究小學美術(shù)課堂教學。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十
“品德與生活”課應(yīng)該如何開展教學活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學生通過仔細觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。
在讓學生理解“為什么要保護動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護動物的感情，然后，進一步思考該如何保護動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導學生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計，陸老師始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的`準備給了我以下幾點的啟發(fā)：
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標重在教育學生怎樣保護動物。陸琨老師緊靠主題，目標明確。明確的目標為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標設(shè)計。
教師充分利用多媒體的作用，因為低年級的學生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學生馬上回答，其實孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會，體驗。教師先從書本的知識結(jié)合生活的事例，讓學生無形從接近生活體驗，感受。
當然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學生的習慣也是非常影響課堂的效率。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十一
“品德與生活”課應(yīng)該如何開展教學活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我的的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗，引發(fā)思考。
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學生通過仔細觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。
二、視頻動情，引發(fā)思考。
在讓學生理解“為什么要保護動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護動物的感情，然后，進一步思考該如何保護動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導學生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計，陸老師始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的準備給了我以下幾點的啟發(fā)：
一、教學目標明確。
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標重在教育學生怎樣保護動物。陸琨老師緊靠主題，目標明確。明確的目標為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標設(shè)計。
二、多媒體的設(shè)計為教學起到很大的幫助。
教師充分利用多媒體的作用，因為低年級的學生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
三、教師注意了細節(jié)。
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學生馬上回答，其實孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
四、教師的設(shè)計從遠結(jié)合到生活。
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會，體驗。教師先從書本的知識結(jié)合生活的事例，讓學生無形從接近生活體驗，感受。
當然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學生的習慣也是非常影響課堂的效率。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十二
游戲《運球》、《找朋友》，貧困學生的書信。
活動過程：
主持人甲：52顆火熱的心靈，
主持人乙：52張美麗的笑臉，
合：52個可愛的我們，構(gòu)成了奮發(fā)上進的二（2）班。
甲：我們來自不同的家庭，
乙：我們走進同一個教室，
甲：在這里，我們共同進步，共同成長。
乙：不管前面是風是雨，我們相信，
（全體起立，出旗，敬禮，唱中國少年先鋒隊隊歌，請坐。）
甲：下面我們來做一個小游戲，猜猜他是誰。我們說出這個同學的特征，大家猜猜他是誰。
乙：準備好，第一個同學：這個同學本領(lǐng)大，字兒寫得最漂亮，學習成績頂呱呱，我們大家學習她。
甲：第二個同學：人小志氣高，病假一星期，考試仍得優(yōu)，我們敬佩他。
乙：第三個同學：這個同學很可愛，眼睛有神圓溜溜，可是上課總走神，人家坐下他站著，人家的本子他不傳，你的`習慣要改掉啊！
（a同學急急忙忙上）：哎呀急死了，不好了，不好了。
乙：哎，同學，你怎么了？
a同學：剛才，小明和小紅說，他們有緊急問題請教你們兩個呢？你們有空嗎？
甲：不行啊，我們在主持人際關(guān)系的主題活動呢！
a同學：正好啊，他們的問題就是有關(guān)人際關(guān)系的呀！
甲：好吧，我們來看看吧！
小品表演：受傷之后）。
甲：這個問題可真夠大的，怎么辦呢？我想請在座的同學來談?wù)勀銈兊目捶ò桑?/p>
（學生討論）。
乙；大家說得都不錯，現(xiàn)在讓我們來看看最后事情是怎么解決的吧！
（小品繼續(xù)表演）。
甲：事情總算有了圓滿的結(jié)局，不過，從這件事中，我知道了，同學相處，難免會有矛盾，關(guān)鍵在于我們怎么處理矛盾。
乙：是的，舌頭和牙齒也有磕磕碰碰的時候呢！
甲：大家都退一步，多為別人想一想，事情就能解決了。
乙：對啊，俗話說，退一步海闊天空嘛！
甲：假如大家都不能忍讓，那后果就是不堪設(shè)想的呀！不信請看《小黑羊和小白羊》的故事。
（小品表演：小黑羊和小白羊）。
乙：多么可憐的兩只小羊啊，同學們，我們可不能學他們啊！
甲：我宣布游戲規(guī)則：每組請六位同學參加，分三組，每次每組兩位同學背向背，頂著一個籃球。看看哪組配合得最好。
乙：預(yù)備，開始。
（游戲在音樂聲中進行）。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十三
孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。
這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。
本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
活動中不斷引導幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性。
活動中幼兒表達對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十四
《我們的好朋友》是義務(wù)教育小學課程《品德與生活》（北師大版）二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》其中的一個主題。通過這節(jié)活動課要是學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心，保護動物。
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法。在教學時，必須緊密聯(lián)系學生實際和生活實際，必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣才能達到此項活動的總目標。
縱觀本節(jié)課的教學，我認為這是一堂成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、依據(jù)新課程的精神，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結(jié)合。教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中讓學生請出自己的動物玩具，并說出為什么喜歡它。這些動物玩具都是學生平時生活中常玩的通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動物園里動物的心里話，把現(xiàn)實生活中的一些不良行為通過動物的話說出來，讓學生有了更深得體會。本節(jié)課的教學最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。
2、以學生為本落到了實處，全面落實了新課程精神。首先，依據(jù)二年級學生的認知特點，將課程內(nèi)容進行了有機的整合，對教材內(nèi)容的重點確定為從學生身邊的小動物出發(fā)，通過和小動物的親密接觸使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過每個小組和小動物親密接觸，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。
3、課堂上注重學生情感的培養(yǎng)。本堂課為了達到活動目標，組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近學生的生活實際，層層遞進，對兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學生自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關(guān)系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，我在新課結(jié)束前讓學生領(lǐng)養(yǎng)小動物，并對小動物說出如何照顧它們，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小動物的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。
4、多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在于動物親密接觸的過程中，引導學生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。
總之，我根據(jù)新課程的標準，能合理地對教材進行重組，聯(lián)系學生的實際及時的把社會中各種信息，兒童生活中的新問題和現(xiàn)象收到教學內(nèi)容中去，提高了品德教育的針對性、實效性和生動性。
但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我得長處，彌補課堂中存在的不足。
《品德與生活》這門課程是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我在以后的教學中需要進一步探究和加強的。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十五
我在教學中一貫重視抓學生的思想道德建設(shè)，對于犯了錯誤的學生是“動之以情，曉之以理”。平時班中有犯了錯誤的'學生，全班同學都敢于批評指出，以理奉勸，并能熱情幫助其改正錯誤，班中批評和自我批評的風氣較濃。所以學習這首詩歌先讓學生反復(fù)吟誦，在讀中感悟，再充分調(diào)動學生的已有知識與情感的參與，讓學生聯(lián)系自己的實際，用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內(nèi)容的理解，從而更好地感悟詩歌的內(nèi)涵。
在本課的教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：
1．以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。
2．尊重學生個性化的閱讀，把閱讀學習的主動機交給學生。
3．注重培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
師相機引導學生把反問句改成陳述句，正確理解反問句的意思，并比較體會反問句的語氣。
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十六
《我們的錯誤》是一首兒童詩，它借詩歌的形式，說明了在人生的道路上認識錯誤、面對錯誤、改正錯誤的重要意義。本節(jié)課的導學案我們設(shè)計為一課時，誰知看著學習內(nèi)容不多，內(nèi)容又淺顯易懂，可是在課堂中往往會出現(xiàn)一些預(yù)想不到的問題，使自己的`教學計劃跟不上課堂的變化。
當我讓學生說一說在生活中是否犯過錯誤，犯了錯誤怎么辦？學生們回答問題倒也積極，但多數(shù)都是在所說別人的錯誤，而對自身在日常生活中所犯的錯誤熟視無睹，不肯說出來。怎么辦？我隨機又讓學生把課題重新讀了一遍，了解《我們的錯誤》其實就是我們自己的錯誤，就是讓我們能夠直接面對錯誤。然而，學生們還是不說。這時，我就在想：學生們是出于害羞，還是礙于自尊而不去所呢？正好在這時，有一個女生沒有認真聽課，并且和同桌在悄悄的做小動作。我靈機一動，快步走到她的身邊，請她說一說自己自身現(xiàn)在犯了什么錯誤?她不假思索地說：“宋筱煒踢我了。”聽到她所說的，我緊接著說：“他踢你是不對，那么你現(xiàn)在犯了什么錯誤？你能認識到自身的錯誤碼？”可這位女生還是再三強調(diào)：宋筱煒踢她啦！而對自身上課不認真聽講的錯誤一點也沒有認識到，并且覺得自己還挺委屈。下課的時間快到了，我就沒有讓她再說。估計著就是讓她說，她也是不會說的，因為她對于自身的錯誤她一點也沒有認識到。此時此刻，我想：不論這節(jié)課我再如何去講，對于一部分學生來說都是無濟于事的。學生對于自身的錯誤，不能正面認識，又怎能去改正錯誤？假如不能，知錯就改不就成了空談嗎？所以，這節(jié)課的教學目標也就沒有完成。
課后，我隨機安排了這樣的討論作業(yè)：學習了這首詩歌，對你有什么啟發(fā)？你記憶最深的一次錯誤是什么？當時是怎樣處理的？今后你打算怎樣面對錯誤？雖然在課堂上，學生們也許會因為自尊沒有去說自身的錯誤，我倒希望他們能夠在日記或作文中寫下自身的錯誤，去直面自身的錯誤，從而改正錯誤。
由此我想：在我們的語文課上，除了教給他們課堂知識外，還應(yīng)該教給他們做人的基本原則，懂得自尊、自愛。知道：換位思考任何事情！明白：人誰無過？過而能改，善莫大焉！理解：認識錯誤，面對錯誤，改正錯誤的重要意義！
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十七
1、初步認識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。
沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。
第一教時。
（一）導入部分觀看紀錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識人們不保護環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
課后小記：
第二教時。
幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）。
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題："樹能不能砍？"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為"大樹可以砍"，而菠蘿隊的小朋友卻認為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。"（老師對幼兒的理由均表示同意）"還有誰想說說自己的觀點和理由？"。
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師："我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"。
2、請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
三、提出質(zhì)疑，進一步探索。
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學習的興趣）。
2、討論解決的辦法。
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。
教師的活動內(nèi)容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。
1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護樹，樹立環(huán)保意識。
2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內(nèi)容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。
3、展開聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己，體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途的知識。
2、樹頭飾1個，小鳥頭飾人手一個。
3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。
4、畫紙、油畫棒。
1、老師以樹的角色導入激發(fā)幼兒學習興趣（老師戴上樹頭飾）提問：我是誰？
2、談話，了解樹的用途，及與人們的關(guān)系。
（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關(guān)系？（個別幼兒交流）。
（2）老師小結(jié)幼兒所述。
3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！
（1）聽配樂錄音散文詩《樹真好》。
4、展開聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩。
（1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。
（2）老師引導幼兒用“樹真好，------”的句式來講。
5、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
6、游戲大樹媽媽。
今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧。
樹有那么多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好愛護我們樹，不要去攀樹，搖樹！
水是我們的好朋友教學方案大全（18篇）篇十八
回望駐足：
課前的資料收集不夠，學生對動物相關(guān)知識的.了解比較匱乏，交流起來，面不夠廣，內(nèi)容不夠豐富。尤其是“動物在醫(yī)療和科技方面對人類有什么幫助”的問題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒有理解問題的指向，甚至有人都說到了樹木對我們?nèi)祟惖膯l(fā)。于是，順勢引導他們多渠道去豐富關(guān)于動物的資料大全并推介有關(guān)動物的書籍與資料。
整合單元教材內(nèi)容，將教材第一課時《我最喜歡的動物》中大熊貓的實例安排在第三課時，用臥龍保護區(qū)工作人員冒著生命危險，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護動物的切入口，樹立榜樣，情境導行，讓學生在深深感動之時有話可說，有想法要付諸實際行動。伴隨著音樂，孩子們紛紛寫下對熊貓的關(guān)心和祝福，寫下對保護動物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時候能夠讓學生自己把所寫的內(nèi)容讀下來，那就有更深刻的感動和更明顯的號召了。