作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班我是三軍總司令教案及反思篇一
1、 《我是三軍總司令》ppt課件。
2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。
一、情境引入，激發幼兒興趣
師：今天我是三軍總司令，現在聽從我的指令，讓我們一起出發去巡邏吧！（音樂：空軍-陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。
二、學習詩歌，理解詩歌內容
師：（出示ppt第一張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽一臉著急的樣子，它們發生什么事了呢？讓我過去問問吧。
1、教師有表情地朗誦詩歌，激發幼兒學習的愿望。
師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）
師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？
2、分段學習，引導幼兒理解詩歌內容。
師：詩歌里三位動物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）
提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）
（1）《我是三軍總司令》
（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：…… /為什么詩歌里把小鳥當作飛機？(師幼：完整一遍+配動作一遍)（翅膀會飛、天空）
師：接下來龜媽媽又是怎么問的？
（3）龜媽媽問我：xxxx？（幼）我說：……/為什么把小龜當作坦克？(師or幼：完整一遍+配動作一遍)（硬殼、地上）
（4）魚媽媽問我：xxxx？（幼）我說：……/為什么把小魚當作軍艦？(幼：完整配動作一遍)（會游、海里）
(5)完整朗誦詩歌。
三、朗誦詩歌，了解詩歌特點
1、出示圖譜，引導幼兒體會詩歌句式特點。（一問一答）
師：剛才小朋友們已經了解這首詩歌的內容了，現在老師請小朋友邊看圖片邊想一下，誰發現了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對面）
2、分組朗誦，進一步掌握詩歌句式特點。
（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。
（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現詩歌內容。
師：被你們發現了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。
那你們想不想和老師一起玩這個一問一答的接龍游戲呀？
第一遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）
第二遍：幼問師答
第三——四遍：分兩組對面問答（站立）
四、仿編詩歌
1、播放ppt，出示相似物鞏固特征，增強幼兒象征物聯想。
師：小朋友們說的真棒！
2、播放ppt，引導幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。
師：現在請你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個再連起來一遍）
3、 總結：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結尾段結束。
師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！
五、活動延伸。
鼓勵幼兒聯系生活，大膽發揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構繼續仿編出來。
師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當你的作戰工具呢?我們去和外面小伙伴們一起說一說、編一編吧！
本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發，整合語言和科學兩大領域而開展的一次集中教育活動。活動過程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學語言美、意境美；在詩歌句式特點的學習上，教學策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現了在做中學，玩中學的教學理念。但是，雖然本次活動基本上達成了活動目標，在詩歌句式特點學習環節，應出示圖譜，多讓幼兒思考與表達表現；其次，老師對教學活動中幼兒的表現關注不夠，應多關注個別幼兒，側重不同幼兒的發展水平特點；最后，教師的隨機應變能力有待提高，應多捕捉幼兒的閃光點并加以鼓勵，讓幼兒與教師共同學習與成長。
中班我是三軍總司令教案及反思篇二
作為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編收集整理的大班語言公開課教案及教學反思《我是三軍總司令》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
師：小朋友聽到了什么?除了海軍還有什么軍人?
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民，那你知道他們的最高長官是誰嗎?(三軍總司令)
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好!
幼：三軍總司令你好!
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎?老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么?
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰?
師：小鳥、烏龜、小魚。(與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應的地方)
師：誰先來幫海軍變出什么武器?為什么小魚可以變成軍艦?
師：誰先來幫空軍變出什么武器?為什么小鳥可以變成飛機?
師：誰先來幫陸軍變出什么武器?為什么小烏龜可以變成坦克?
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了?(鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽)
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎?老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢!
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎?我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
中班我是三軍總司令教案及反思篇三
1、理解詩歌內容，會用富有感情的語調朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。
2、學習利用象征物。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關的軍事知識有一定的了解。
2、教學圖片：小鳥——飛機，小龜——坦克，小魚——軍艦。
3、象征物圖片：蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——帆船。
4、魚、龜、鳥頭飾。
通過圖文、試聽結合、啟發提問等方式引導幼兒欣賞詩歌，并用適當的表情和動作表達對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。
1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導入教學。
展示圖片，先讓小朋友簡單的認識一下海陸空三軍
提問：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？
小結：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統稱“三軍”，他們都聽一個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來一首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗讀詩歌，引導幼兒初步感知詩歌內容。（動作表演）
提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了什么？
3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。
4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞并感受詩歌的情趣美。
提問：這首詩歌好聽嗎？
5、幼兒學習朗讀詩歌，教師帶動作帶領幼兒有感情的朗誦。
6、角色扮演游戲，表達對詩歌理解。
請4名小朋友上臺表演。
7、大膽想象，積累遷移作品的經驗。
8、活動遷移：
出示圖片，揭示象征物的關系。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。