當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學管理工作總結個人幼兒園教學管理工作總結篇一
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
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教學管理工作總結個人幼兒園教學管理工作總結篇二
一、認真教學，育人為本
1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。
2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4.培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、加強學習，提高自身素質
隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。
三、務本求實，做好本職工作
本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業。為上好每一節課，我首先做到了認真備課，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的教案。
在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。活：教學方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發，能力的培養，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。
四、反思總結爭取進步
1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續努力并向其他教師學習。
2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。
3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性
4、專業知識的儲備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發揚自己的優點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教學管理工作總結個人幼兒園教學管理工作總結篇三
“教學做合一”是教育家陶行知提出的三大主張之一，陶先生視“教學做”為一體。“做”是核心，主張在做上教，做上學。強調“從先生對學生的關系上說，做便是教，從學生對先生的關系上說，做便是學。”，這種思想正是當前高職教育的核心。
《客戶關系管理》課程教學已有幾個學期，該門課程是一門新興的實踐課程，非常強調“做”。從學習“教學做合一”的思想開始，就不斷地謀求一種適合該門課程的授課方法。從整班教學到分小組任務教學；從基本的上機、上網等教學實踐，到案例的討論和思考。目的就是讓學生多做，不僅是動手做，還要動腦做；不僅是學生做，老師也要做。師生共同在做上學，在做上教，在做上討論。并以此轉變學生學習地位、角色、態度，使他們成為學習的主體、教學的中心，調動起學習的積極性，主動參與到學習當中來。
（一）“一體化”教學改革是培養學生職業能力的重要途徑之一。基礎理論知識可以在課堂內獲得，專業知識和職業技能則需通過理論傳授、實踐教學等多形式教學方法才能使學生直觀地理解和掌握。“一體化”教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得職業經驗，提高職業能力。
生的集體主義和團結協作精神；有助于培養學生嚴謹認真的科學精神和求真務實的科學態度；有利于增強學生對專業的深入了解和熱愛，提高自己的專業水平；也有利于提高學生的職業道德素養，使學生們的身心得到健康發展。
（三）“一體化”教學改革利于理論與實踐的結合。理論教學脫離實踐會使學生不理解理論的應用價值，造成職業學院學生學習理論課程興趣和動力不足；失去理論指導的實踐教學只能變成簡單的重復練習，單調枯燥。“一體化”教學的實質是通過各種實例的啟發，引導學生自主探索，挖掘個人體驗，以獲取技術應用能力和職業能力的教學過程。在這一過程中，不僅可以培養學生的探索精神，還可培養學生的創新能力，使難以理解的理論問題，在不同的實踐教學環節中，得到理解和升華，使之形成一種新的職業形態。
（一）“一體化”教學的內涵
“一體化”教學旨在改變傳統的課堂內的靜態教學模式，通過課堂內的開放式教學讓專業理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體。在實踐中教理論，在運用中學技術，在過程中了解市場，提高職業素質。
（二）“一體化”教學的特點
形成溝通配合的有機整體，使教與學之間相互影響和作用。
（一）做好教學設計，是開展“一體化”教學的關鍵。認真做好每一次課的教學設計，不僅可以調動學生的學習興趣、激發學生的學習熱情，而且能使學生始終保持主動的求知欲望。教師在課前必須對教學過程中的每一個環節進行推敲、預演，課堂上采用引導、討論、讓學生上講臺表述自己觀點等一系列方法，使課堂成為學生探究知識的舞臺。
（二）優選教學項目，加強“一體化”教學的針對性。項目的選擇要具有代表性，按課程內容選擇項目，既要反映教學的難點和重點，也要反映現代社會的熱點和學生關心的問題，密切聯系社會和工程實際，具有時代性。通過項目介紹，引導學生提出問題并創造性地解決問題，最終總結出相關理論，使理論知識的學習不顯乏味。按項目內容開展教學，可以提高學生對知識技能的綜合運用能力，實現從學習到工作的平穩過渡。
無針對性的參觀；其次在教學內容中要盡量滲透新技術、新工藝，使學生了解專業的發展；再就是在實踐方式上可采用多種形式，充分發揮學生的積極性。
教學過程中，每個項目都遵循基本教學過程，即必需按照理論知識講解→示范操作→小組協作學習（教師分組輔導）→各組協作完成綜合練習→糾錯重作→復述總結→項目考核這樣一個過程。
（一）知識講解——主講教師講授本項目的教學目標、將職業技能設計成為相應的內容，講授必要的知識和操作技能，形成以專業、職業功能為核心，以協作學習和職業能力為兩翼的課堂教學目標。
（二）示范操作——主講教師進行操作示范，此過程中，結合錄像、模擬軟件進行操作演示，并使用電子教室逐步展示操作的全過程，將學生引入一個新的學習氛圍。
（三）小組協作學習——學生在觀看完教師的示范操作后，利用各種教學媒體分組進行協作學習，開始進行實際操作，教師分別巡視指導，發現個別操作不當和操作錯誤及時糾正。
（四）糾錯重作——教師、及操作出色的學生同時分派到各組及時糾正個別錯誤，由主講教師集中講評一般性的、較為普遍的操作錯誤后，各組重做出錯內容。
評，表揚操作正確、協作精神較好的學生小組；鼓勵操作有欠缺以及協作精神和態度有缺陷的學生小組。
（六）項目考核——由教師負責在學生小組操作過程中，根據學生項目的完成情況評分，給出學生在本次項目中的考核分數，作為過程式考核中的一項成績。
課程分為若干個實訓項目進行考核，覆蓋了 “客戶關系管理”的主要方面。各項目學習完畢后進行考試，考試過程為：先由學生口頭陳述本次操作項目的原理、方法、操作步驟和操作過程，然后動手操作，也可以邊操作邊陳述，操作完成后，學生還可以再作補充陳述，教師根據操作與口試的結果，按考核表規定的分數，給出本次課程的考試成績。課程結束時，結合每次課程的考核計算出每個學生的期末成績。
20xx-1-13
教學管理工作總結個人幼兒園教學管理工作總結篇四
一、加強自身建設，不斷提高思想政治素質和決策水平
一年來，我始終把加強理論學習放在重要位置，特別是到辦公室工作以后，更加注重理論學習，豐富知識，提高認識。能積極參加單位組織的各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想、《黨章》等理論知識，深刻領會黨的精神，通過學習，寫心得等多種形式,不斷使自己的思想有較大的提高，同時加強業務知識學習，努力提高業務素質。今年三月份我參加了自治區教育廳組織的電子注冊軟件培訓班，通過學習使自己對電子注冊工作得到了更大的提高。三是學人所長，積極提高工作水平。虛心向他人請教，積極改進工作方式方法，增強工作能力。
二、克服困難，努力完成領導交負的各項工作任務
在工作中，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。
一是認真做好招生宣傳工作。今年由于工改機遇，我校加大的社會招生力度，由于宣傳招生得力，生源不斷增多，因此學員報名注冊工作非常重要，是一項非常細心的工作，我能以高度的責任心與充分的耐心，做好每一位學員的報名解釋及注冊工作，共完成了春季招生421人的電子注冊工作，同時做好招生信息工作，充分發揮好信息橋梁作用，將招生信息及時反饋到相關部門，讓上級部門能準確及時的了解招生工作能得到上級部門的支持和肯定。
二是學籍管理工作。我能做好在校1100名學員的教學管理及畢業驗印工作，按要求完善學員學籍檔案，并于今年5月完成了379名學員的圖像采集、機讀卡填報、畢業學員信息上報等工作，由于今年是我校第一年采用電子注冊網上畢業工作，為保證學員順利畢業，我能認真學習及時請教，盡量做好每一個環節，使畢業學員信息準確無誤，保證學員照片全部合格。并及時做好學籍統計工作。讓領導盡量能全面、準確地了解和掌握我校在校學員的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的依據。
三在教學管理工作。在教學管理中，我深刻認識到，加強教學管理，抓好教學質量的重要性，能按時根據區校要求制定出每一個專業教學計劃，及時下發教學相關文件，整理好學員檔案，在教學管理工作上兢兢業業、一絲不茍。同時還擔任06級會統二班班主任，能認真按照教學計劃，按排輔導，聘請專業教師講課，讓學員及時參加輔導，發現學員未參加輔導或有退學現象，都能及時與學員聯系，做好溝通工作，讓學員在校期間，都能順利完成學業，圓滿畢業。
回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，這些進步是全單位同志們對我極大的支持和幫助的結果，在此，我從內心深處表示衷心的感謝，也真誠地希望在今后的工作中，校領導、同志們對我的工作一如既往給予關懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請同志們給予原諒。最后，再次請同志們對我個人在工作生活中存在的問題和不足之處給予批評和指正。
教學管理工作總結個人幼兒園教學管理工作總結篇五
;教學管理先進個人工作總結
教學管理先進個人工作總結在過去的一年里，在區教育局的領導下，我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理，規范教學行為
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。
學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、區規定要求。學校按規定安排寒、署假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學各環節管理
1、堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不
備之課，開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重復，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主;
平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足;既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課.上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規范化、科學化。
3、制定教學質量考核指標：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調動的實際，我校在過去三年考試實際成績基礎上建立了《20xx年9月～20xx年6月教學質量考核控制指標》，對衡量目前我校教學質量的高低具有一定的指導意義，它來源于對過去成績的統計，又略高于
實際成績，是教學質量的導向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態，只要教師精心組織教學，認真按照要求完成教學任務，達到或超過指標是完全有可能的。
這次下發的《20xx年9月～20xx年6月教學質量考核控制指標》只用于20xx年9月～20xx年6月兩個學年教學質量考核參考。
通過對《20xx年9月～20xx年6月教學質量考核控制指標》的運用，在一定程度上調動了教師的積極性。
4、落實“一幫一捆綁式評價”工作，與上站小學進行結對活動，制定了《上站小學—南大東街小學校“一幫一捆綁式評價”工作實施方案》，期末考試采用上站小學的試題。通過“一幫一捆綁式評價活動”的開展，促進了校際間的交流，為兩校校領導之間和教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會不斷增加，必將為兩校帶來實實在在的利益，同時也為城區教育整合教育資源、促進城區教育均衡優質發展做出貢獻。
5、抓好的畢業班備考
出臺了我校加強畢業班管理的措施，3月初召開畢業班全體教師工作會議，教導處對畢業班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入教學、復習指導工作，爭取今年六年級畢業班的
成績較去年有比較大的進步。
三、加強教師業務學習，提高教師業務素質
1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件，我校教師在考核中全部合格。
2、開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，促進教師課堂實踐能力的提高。
3、加強對教師的業務培訓，促進教師專業成長
為了促進教師的專業化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，通過學習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經將此應用于教學過程之中。
我們還要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章，語文教師上交兩篇下水文，全體教師每學期完成教學反思每科兩篇，教學工作總結一篇。
4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習
凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學數學教育學會召開的全國數學名師課堂教學研
討會。對于市區舉辦的活動，我們都選派教師積極參加。
5、編輯校報，互相交流
我校每學期編輯8~10期《欣欣校園報》，在該報上除了刊登學生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。
四、存在問題
1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現某一個主要學科教學和班級管理工作。
2、教學創新、尤其在課堂教學方面還有待改進提高，要進一步加強小班化課堂教學的研究。在備課、作業布置與批改上要進一步研究、改進，不能靠現成的“教案選、試卷”過日子。
3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優秀率。
4、規章制度、獎懲制度仍需進一步完善和落實。
5、校本研修制度還需進一步完善。教師校本業務培訓工作有待加強。
6、教研科研活動針對性、實效性不強。
(1)相當學科的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學、英語，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展。
(2)教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓
住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。
(3)部分教師參與積極性不高。
7、部分教師落實教學常規工作還不夠到位。
五、努力方向與改進措施
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習新課程標準理念，領會課改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求教師經常對自己的讀書筆記、教案、教后反思、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新
(1)進一步完善教學管理制度。繼續修訂、完善《南大東街小學校教學常規管理實施意見》、《南大東街小學教研活動實施意見》和《南大東街小學教學質量管理實施意見》。結合學校實際，繼續完善質量指標、獎懲方案、師資專業配備及教師德、能、勤、績考核實施細則，改革教師評價制度。
(2)狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業布置與批改、輔導、考核等教學工作環節，規范教學行為。要采取多
種形式，認真加強教學常規檢查，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
(3)創新集體備課。各教研組一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。進行集體備課，每單元確定一個中心發言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實際，設計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們有更多時間研究教學，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節的現象。
(4)進一步加強教學質量監控制度。每學期至少組織一次教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對調查結果及時認真進行分析，寫出診斷性的質量分析報告，以利于及時整改，共同提高。
3、推進教科研，深化教學改革
(1)樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。
(2)營造教師參與研究的氛圍。要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨干的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學校教學研究的主陣地。要求教師在執行常規教學過程中
要以研究者的心態
置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。
(3)認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
總之，一年來，我們取得了一點成績，也發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使我校的教學管理工作再上一個新的臺階。
教學管理先進個人工作總結本人于20xx年八月進入向明中學校工作。在參加工作的幾年中，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，認真完成學校交給的任務。下面本人對有關教育教學的工作情況向各位領導匯報。
一、教學方面
我參加工作的這六年，可以說是生物教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環節，讓生物教學的課堂充滿朗朗的讀書聲，達到以讀促教的目的。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接
受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的綜合素質。
具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。
4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。
近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒
體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
二、德育工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在德育工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。
一個優秀的班主任無一不是關心愛護著學生。師愛，是學生接受教育的橋梁。古人言：“親其師，信其道。”所以師愛不僅是教育的前提和基礎，它還能引起學生情感的共鳴，叩響學生心靈深處的琴弦。所以，熱愛學生也是教育教學獲得成功的基礎。在教學中我們也經常會遇到有些教師反映對學生很好,卻得不到學生的理解，反而產生了不少誤會。因此怎樣關愛學生我認為應該做好以下幾點:
(一)和學生保持有意義的接觸
和學生保持有意義的接觸是和學生交流最有效的方法，這個時間里，你不是老師，也拋開你的工作，學生就是你的朋友，老板，上帝。在路上遇到了，和學生交流幾句，不要以為非要學生先和你打招呼。可以想象一個教師先和學生打招呼，再加上幾句溫暖的問候，對學生會意味著什么，學生一定會感受到教師的關愛。在工作中經常和學生們保持有意
義的接觸，無論是在校園、校外，飯堂還是路上。每晚利用查寢室的時間，提前15分鐘到，這段時間，學生能在你面前盡情的表現自我，沒有教師的威嚴，沒有課堂上緊張的氣氛，這個時候，學生才有一種被愛和被接受的感覺。如果你很忙，沒有時間也沒有關系，關鍵是你要在短暫的機會里要充滿愛意的關心、愛護，聽、看，積極的參與滿足學生的興趣。
(二)、和諧的語言溝通
教師對學生的語言有著神奇的力量，不同的詞，不同的先后順序，不同的語氣都表達不同的意思，都會在學生的心里產生不同的效果。教師所使用的語言不同，表達的感情色彩不同。如：兩個學生鬧矛盾，甚至打架，你又氣又惱火的說：“又是你們兩個，和誰也搞不好關系，天天惹事。”這不僅很傷學生的自尊，更解決不了問題，反而，他們以后干什么事會更隱蔽，你更難發現問題。如果說：“你們兩個都很委屈，很尷尬吧?”這樣，他們一定會感受到你的理解和愛，一定會把他們鬧矛盾的原由說出來，這時你再切入正題，針對性的進行教育。其實，在你表現了理解之后學生就更容易接受你的意見。理解是和學生溝通的橋梁，和學生的語言交流，要站在學生的立場換位思考，要以理解學生為核心。
(三)、真誠的情感交流
對待學生的情感要真誠，否則，老師苦口婆心的教育只
是徒勞,反而會產生對立情緒。對學生各種感情的表露要有耐心，在限制學生某種行為的同時也要指出他表露的情感。如：當教師阻止了學生上課不要說話后，他就爬在桌子上不學習，或者在抽屜里亂翻或者東張西望。這時，你不要不管他，更不要采取過激行為，而是要告訴他：“就是老師不讓你上課說話，要你認真聽講你就生氣了是不是?”要讓他知道他的每一種感情的來源，并幫助他接受。又如：一次考試試卷剛發，一位學生就把試卷一把揉皺，放在課桌里，我知道一定是沒有考好。要知道，在學生害怕、失望、悲傷、喜悅時最需要老師的安慰、理解和分享，再也沒有比這個時候更能建立親密關系的了。于是，我說：“你沒有考好，我心里也很難過，實際上，以你的實力，會考的很好，我理解，我們應該仔細分析、改正找原因。”實際上，培養學生的情感，提高學生自我教育、自我管理、自我相處、自我控制情感的能力與建立師生情感，及學生感知教師的情感都是相輔相成的。
(四)、適當的批評教育
有一位班主任剛開學不久，對學生進行了問卷調查，在對班主任的建議和意見中，大多數學生反映了他們的心聲：希望老師能從嚴要求他們。在學生的心里非常明白老師的愛和嚴，明白老師的嚴格就是一種愛。對于教師來說，愛與約束是可以同時表達的，對學生的一些錯誤行為的限制，會在
短時間內讓他們不高興，但過一段時間，你的合理的約束會讓學生們知道你很在意他，你有興趣和能力關心他。我們要說“不”，不過要夾一些愛的信息。如：“晚上不要隨意出校門，很不安全，我不想讓你們出一點點危險。”“不要在校外隨便買零食，不衛生，對身體不好。”“不要遲到、曠課，會影響你的學習成績。”“寢室內不要喧鬧，早睡早起對身體有好處。”一些時候，你也許會感到自己總是對學生嘮叨、責備。其實，建立在愛的基礎上的行為是很容易被學生們理解，盡管學生們沒有表現出來，但內心會因為你的嘮叨、責備感到溫暖，感到有強烈的依靠，有強大的力量。
新課程強調以人為本,就是要讓學生淋浴在愛的溫暖的陽光中，不把學生當學習機器,使學生在相互關愛中健康快樂的成長。關愛是人類情感的精華，是心靈的正常溝通的先決，也應該是作為教師的心靈和語言的最基本的特色。
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一、積極參加黨支部的各項活動，積極提高思想覺悟
本學期我能積極參加黨支部開展的各項活動，努力提高思想素質、理論水平和執行黨的各項政策的自覺性。積極尋找自身缺點，進行批評與自我批評，并以實際行動努力改進。
二、認真貫徹和執行《教師教學常規工作細則》要求，規范教學常規管理
開學初，在黃校長的指導下，組織教師對《教師教學常規工作細則》進行了認真的學習，并要求各教師對照細則嚴格執行工作。
1、認真組織備課
我們將個人備課和集體備課相結合。期初，教導處規定了教師應有提前一周的備課量，并組織分管領導及教研組長進行了檢查，并從中挑選出優秀的備課，開展"教師優秀備課展"，給全體教師特別是新上崗教師提供了參考。
2、認真組織上課
3、認真組織作業檢查
教導處多次組織對各科作業進行仔細地檢查，對作業布置及批改認真的教師及時給予肯定，同時對不足之處提出較為詳細的整改意見。
4、認真組織考核
組織學科單元檢測，認真組織好期中調研，并及時做好了數據的整理匯總工作，利用業務學習時間組織教師做好期中反思工作，針對調研中出現的問題提出了整改方案并付諸于行動。
另外，在"組織好課外活動"及"輔導學生"方面也做了大量的工作。
三、有效開展教學研究活動，努力提升教研水平
在本學期中，協助教導處組織好"數學教師優課評比之教案設計比賽"，，每周四4：10以后的時間為教師業務學習時間，有計劃地將集體學習與分組學習相結合，學習形式與內容也日趨規范化，收到了良好的成效。
與此同時，為了提高全體師生的寫字基本功水平，教導處和省書協會員徐勤生老師共同組織開展了"關于再掀師生共練書法之風的倡議"系列活動，評選出一批優秀的師生書法作品，并準備外出參展。
回顧這一年來的工作，我并沒有作出什么突出的成績，我僅是將平凡的教學常規做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最寶貴的是發現了一系列的問題，在20__年度中，我將和教導處人員全力以赴改進這些問題，使張小的教學工作更上一個臺階。