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加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇一
尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好！
能夠參加今天校園文化建設研討會，我感到非常的榮幸。下面我談一下自己對校園文化建設的一些不成熟看法，有不妥之處，敬請領導、同仁批評指正。
校園文化是學校教育的重要組成部分,是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。而校園文化建設更是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的有效手段。所以今天我要和大家交流的主題是《校園文化建設》。
一、校園文化建設首先要有明確的指導思想校園文化建設以教學育人、環境育人為原則，以社會主義榮辱觀為導向，以全體學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以建設安全、文明、和諧校園為目標，立足學校實際，因地制宜地完善學校文化基礎設施，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭打造一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。
二、每一所學校的校園文化建設，應該有自己的總體目標：我認為所有學校都要以“一切為了學生的成長和發展”為辦學理念，進行校園綠化、美化和人文環境建設，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，培養“尊師、愛生、文明、守紀”的校風、“善教、樂導、求實、創新”的教風和“勤奮、自主、善思、博學”的良好學風，營造良好育人氛圍，實現“建和諧校園、育合格人才、創示范學校”的辦學目標。
四、校園文化建設在具體措施上應從校園育人文化建設、校園精神文化建設和校園制度文化建設三個方面入手。
首先必須有“求真、務實、團結、進取”的團隊精神。
因為學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。團隊精神的建設要抓好以下兩方面的工作：
（1）經常開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的三心活動，使師生凝心聚力。
（2）提高師生的團隊精神。組織師生開展豐富多彩的校園文化建設活動，突出活動的參與性、高雅性，益智性和趣味性，利用重大傳統節日開展主題教育，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。
首先，應開發校本培訓，構建教師文化。
采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。
其次，開展校本研究，提高教研文化。
提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。
（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育，如堅持每周一的國旗下講話制度；同時認真做好節慶活動，如五一勞動節、七一建黨節、十一國慶節等，利用有利時機，大力對學生進行愛國主義教育宣傳。
（2）確保每周一次班會，并作到主題明確，內容豐富，形式多樣，資料齊全；適時開展書畫、作文、手工制作、演講比賽等活動，活躍班級風氣。
（3）以弘揚中華民族傳統美德為重點，組織師生開展“孝敬父母，學會感恩，關愛社會，報效祖國”活動。
（4）加強對師生進行社會主義榮辱觀教育，深化民族精神月教育活動。
（5）加強廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“靠近文明一點”，“大便請入坑，小便請入池”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。
下面我再談我對園精神文化建設的看法。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映，在具體做法上應遵循以下的原則。
1、打造潔凈的校園環境，提升學校的外部形象。校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。
觀念、指導思想、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色、辦學目標、校訓、校歌、校徽、校旗進行宣講展示，使全校師生熟知本校校園精神，并確立為共同的座右銘。
3、創設良好的班級文化建設氛圍。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。
4、建立豐富多彩的第二課堂，煥發學校的青春活力。定期舉辦文藝匯演、籃球賽、拔河比賽、廣播操比賽和運動會，讓學生富有個性地成長，讓學校充滿昂揚向上的朝氣。
5、實施特色大課間活動，集防震安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
6、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校要設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
7、努力開發校本課程。本著激發學生學習興趣、增進對家鄉的了解和熱愛的目的，發動師生廣泛收集有關家鄉歷史的、地理的、政治的、生物的等方面的資料，組織教師進行篩選、研究，開發具有當地特色的校本教材，以此為平臺，培養學生個性，挖掘教師潛能，濃厚學校學術文化氣息。
在校園文化建設的具體措施上，還應重視校園制度文化建設。制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”以人為本的和諧制度建設新局面。要形成這樣的局面，應做好以下幾方面的工作。
1、完善教職工代表大會制。
這是一項代表教職工心聲的制度，學校要發揮其職能作用，把這項工作做好。校長要時刻傾聽教職工的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。
2、完善各種規章制度。
完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。
3、堅持依法治校，加強民主管理與監督。
學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。
首先應加強領導，明確分工。為保證校園文化建設工作順利進行，取得實效，學校要成立由學校領導、校委會成員、師生代表組成的校園文化建設領導機構，負責全面領導學校的校園文化建設工作，同時將校園文化建設的主要工作內容分解到各職能部門，做到責任到人，措施到位，監督到崗，檢查及時，改進徹底。
其次，全校動員，全員參與。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。要求廣大師生對校園文化建設認識到位，充分調動起積極性，這是校園文化建設各項工作必將落到實處最為有利的人本因素。
細則，形成了制度，并將按部就班，扎實推進。
當然，樹立典型，榜樣引路也非常重要。每學期期末在全校范圍內評選文化建設先進班級，對其先進事跡、經驗給予表彰、總結，從而收到一點帶面的功效。
總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我堅信：我校的教育事業在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，教育教學質量一定會更進一步！
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇二
1、清風園學子茂風華，百步梯書生逞意氣。
2、揚求是新風，樹學風新貌。
3、在學習中，思索人生；在思索中，享受學習。
4、執勤奮做筆，蘸創新為墨，筑華園藍圖。
5、造燭求明，讀書求理。
6、好學思辨曉理，勤奮求實建功。
7、豐富知識，完善自我，服務社會。
8、學海無涯，奮揖者先。
9、明德于心，化成于身，寓教于行，求善求真。
10、傳承南財文明，弘揚法律精神。
11、以德為行，以學為上。
12、學以修身，學而思進。
13、求知求實，力行力思。
14、飽看精校盡風采，更覽華工搏扶搖。
15、做真人，學真知，求慎思，踐真行。
16、講文明，樹新風，優良學風立心中。
17、正義之師，明辨篤行，博學睿思，勤勉致知。
18、嚴謹治學，勤奮求實，勇于創新。
19、在這一秒努力，為下一秒捍衛正義而努力。
20、非寧靜無以篤志，非勵學無以致遠。
21、博學睿思，明辨篤行。
22、精誠樂學，志在卓越。
23、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達圣賢之道。
24、知行合一，慎思篤行；務實求真，勤勉致知。
25、豐富知識，完善自我，服務社會。
26、以學為榮，學優為榮；關注生活，規劃人生。
27、慎思篤行樹學風，好學力行造良材。
28、人生有盡，學無止境。
29、學風關系你我他，建設學風靠大家。
30、講自律，促團結，樹新風。
31、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
32、學海無涯，有風則行。
33、樹立優良學風，遠離網絡游戲。
34、求真務實，開拓創新。
35、創優良學風，正優良教學持續。
36、良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔。
37、行以求知，學以致用。
38、勤學善學，以知識澆灌歲月；好學樂學，以學習充實青春。
39、多思以修身，勤勉以治學。
40、博學睿思，嚴謹治學，明智拓新。
41、樂學睿思，勤勉致知，務實根基，終成令器。
42、厚德以求知博學以踐實。
43、勤學苦讀，求真知；深思明辨，建學功。
44、從我做起，創建優良學風，正己達人，打造德育品牌。
45、吾生也，有涯；吾知也，無涯。
46、非勵學無以篤志，非拓新無以致遠。
47、知學者自靜，止浮躁之心；知學者自明，狹隘之心；知學者自樂，止敷衍之心。
48、愿學、勤學、善學。
49、專心聽課、安心讀書、潛心思考。
50、業精于勤，勤而能奮；行成于思，思則必學。
51、建書香校園，造溫馨學堂。
52、文明染紅了花，吹綠了草，照亮了我們的心。
53、禮儀之花常綻放，文明校園我來創。
54、言行舉止有禮儀，文明住在我心里。
55、文明的美麗，一見傾心，一觸難忘。讓我們與文明締結千年之戀吧！
56、言出不必驚人，談吐一定文明。
57、退讓一步，兩朵笑顏，敬語三聲，世界和諧。
58、禮儀自千古傳來，文明從現在做起。
59、文明禮儀在我心，和諧繁榮大家庭。
60、讓我們戴上禮儀的翅膀，沖破狹隘，飛上藍天。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇三
2.人人都是迎評促建的主力軍。
3.創建優良學風，爭做合格人才。
4.人人是評估對象，事事是評估內容。
5.同心協力迎評估，全力以赴促發展。
6.迎接本科教學評估，開創我校全新局面。
7.發揚求真務實精神，全力做好迎評工作。
8.加大教學投入，落實以評促建。
9.解放思想，抓住機遇，迎評促建，加快發展。
10.為迎評促建貢獻力量，為學校發展添磚加瓦。
11.以本科教學為重點，培養優秀創新人才。
12.教學與科研并重，建設與管理共舉。
13.以積極心態迎評，以實際行動促建。
14.熱烈歡迎教育部本科教學工作水平評估專家蒞臨我校。
15.對學校發展負責，對學生成長負責，全面提高本科教學質量。
16.全面推進素質教育，不斷提高人才培養質量。
17.落實黨的教育方針，培養優秀的社會主義建設者和接班人。
18.營造良好的育人環境，建設優良的校風學風。
19.聚精會神搞建設，一心一意謀發展。
20.抓住機遇，迎接挑戰，深化改革，加快發展。
1.踏踏實實搞建設，全力以赴迎評估。
2.與時俱進，開拓創新，迎接評估，再創佳績。
3.發揚求實創新精神，再創本科教學輝煌。
4.學校發展人人有責，教學評估從我做起。
5.以教學評估為契機，努力提高教學質量。
6.突出教學工作中心地位，不斷提高本科教學質量。
7.發揚無私奉獻精神，努力做好迎評工作。
8.以迎接教學評估為契機，推進學校建設與發展。
9.抓住機遇，迎接挑戰，深化改革，加快發展。
10.評建結合，乘勢而上，推動我校各項工作再上新臺階。
11.聚精會神迎評估，扎扎實實抓建設。
12.嚴謹治學，嚴格執教，教書育人，為人師表。
13.更新教育觀念，堅持教育創新，推進素質教育。
14.改革教學內容和方法，優化課程結構和體系，提高教學質量和水平。
15.從嚴治教，規范管理，實現“規模、結構、質量、效益”協調發展。
16.深化教學改革，推進教育創新，規范教學管理，提高教育質量。
17.以質量求生存，以特色求發展。
18.明確辦學思想，突出辦學特色，優化辦學資源，改善辦學條件。
19.強化教學管理，嚴格教學程序，深化教學改革，提高教學質量。
20.認真組織，精心準備，認識到位，職責明確，統一部署，嚴格落實。
21.推進素質教育，培養創新人才。
22.鞏固階段成果，抓緊整改建設，推動學校發展。
23.教學與科研共進，師風伴學風相長。
24.學高為師，身正為范;以行立教，以德立身。
25.牢記育人使命，不負人民重托。
26.廣泛發動，全員參與，踏實整改，講求實效，爭創優秀。
27.以本科教學水平評估為契機，促進學校各項事業蓬勃發展。
28.承續中華民族傳統，踐履先進文化精神;拓展素質教育渠道，塑造時代創新人才。
29.吸納人文科學思想，涵融當代學術精髓;共建德智體美基礎，齊抓本科教學質量。
30.肩負科教興國重任，承擔民族復興使命;志存高遠有所作為，爭做時代棟梁之才。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇四
本年度，學校在學校人文環境方面，著力營造“三化”（綠化、凈化、美化）工程。一是進取創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；更換了陳舊的學生課桌椅；為各科室安裝了空調設備；完成“學校廣播系統”“學校安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化學校。二是對學校的美化綠化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感。根據需要增添了宣傳櫥窗兩個，從資料上重新設計了校務公開欄。三是不斷優化學校音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報、學校網站等學校文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是堅持學校內所有教育活動、生活場所潔凈。學校“三化”劃到班級，實行職責管理，開展評比活動。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與布置的學校環境中受到熏陶、感染。
二、搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化。
形式多樣、豐富多彩的學校文化活動是學校文化建設的血脈，是學校文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生供給了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐本事和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在學校內構成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的構成。
1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班團體建設，深入開展愛國主義、團體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創禮貌班級、樹優良班風”為主要資料的創立活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、禮貌班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中構成愛黨愛國、關心團體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。
2、節日活動搭建廣闊的德育平臺。經過主題活動的開展，使學校文化建設落到實處，推進了學校精神禮貌的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織四、五年級學生到鄂西特委紀念革命先烈活動，對學生進行革命傳統教育；兒童節，舉行“舞動心靈唱響童年”歌詠會、體育達標運動會活動。“五？一”和“七？一”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養學生愛勞動、愛黨的情懷。
3、品德學科教學充分發揮德育主渠道作用。為提高小學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對小學品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，并取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規對品德教學進行監督管理，充分發揮了品德學科的德育功能。
4、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不一樣年齡特點和不一樣的知識結構，提出不一樣的要求。進取開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡導禮貌健康的生活方式，讓師生的禮貌言行成為學校一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的學校氛圍。
5、進取組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。
6、深入開展學校讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協助指導的“品讀詩文經典，營造書香學校”書香學校讀書活動，構成了“讀——誦——演——寫——評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便學生隨時閱讀；學校廣播站開辟讀書專欄；圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；專為學生設計了“課外閱讀積累本”；并由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。
（二）深入開展督查活動，促進教學規范。
學校嚴格執行《恩施市中小學教學管理規定》，注重教學工程規范化管理。一是認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行為如實記載，通報批評，并在教師績效考核中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，并用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。
（三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。
1、進取進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理匯編。三是鼓勵教師進取申報個人研究課題。
2、開展“課堂教學比武”等常規教研活動。一是組織全員參與“課堂教學比武”活動。二是參與“五優”評選活動。活動的開展不僅僅激發了教師教研熱情，還提高了教科研本事。
3、認真開展專題校本培訓活動。促使校本培訓活動經常化、規范化。
4、開展校際教研交流活動。一是進取參與州教科所組織的網上教研活動。二是以教研組為中心，結合學校教研工作開展常規教研活動。三是與鄰近兄弟學校開展“手拉手”聯校教研活動。讓教師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平的提高。
三、規范師生知情意行彰顯學校行為文化。
學校行為文化是學校文化在師生身上的最終體現，具體表此刻學生的禮貌行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用進取的工作活力感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的學校文化。所以，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有職責心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生此刻負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫忙學生發現自我，肯定自我，體驗每一天有提高和成功的歡樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應當有自我的特長。為此我校每周一午時組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、歡樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
（四）加強安全防患，保學校平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標職責書，明確了每位教師的安全教育和管理職責。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護本事。利用班隊會進行學生疏散演練。二是加強疾病預防。堅持每月2次環境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑。“手足口病”“h1n1流感”流行期間，學校將消毒密度加大為每月8次（幼兒園為每一天一次），并嚴格執行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學校爆發。
四、規范幼兒園管理，彰顯辦園特色。
1、依法辦園，規范管理。按要求配備保教人員，落實法定待遇，為幼兒園的發展供給了相對穩定的素質較好的保教隊伍。完善硬件設施，美化內部環境，優化了辦園條件。家長接送幼兒制、班級職責制、學期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規范了辦園行為。
2、開展教研，提高保教質量。教師經過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這為了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。
3、豐富的活動，寓教于樂。豐富多采的游戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中構成了良好的行為習慣、發展了認知本事。此外，幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動本事，使其受到潛移默化的影響。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇五
大家好！
今天我演講的題目是培養校園文化，請從輕語慢行做起。
輕聲、慢步，禮貌、微笑是一種文明的時尚，代表著一個國家的文化，體現著一個民族的素養。在我們的學習和生活中，有些同學總是喜歡沖、喜歡跑。在學校里，一下課，許多同學并排在樓梯間、過道上橫沖直撞，相互擁擠，這種現象屢見不鮮。
有一次我和同學一起參觀第四實驗小學，它的.校園中就有這樣的文化牌：大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應天下之變。在我們校的教學樓內，也有這樣的文化牌，即“輕語慢行靠右走”。它的含義就是，要我們大家養成“輕語慢行”的好習慣，在教室講話不大聲、不奔跑；升旗整隊不吵鬧、下課玩耍不喧嘩。時時記住“輕語慢行”。
養成文明習慣，關系到同學們的一生，讓我們從“輕聲慢步靠右行”開始，學會落落大方的舉止，學會自然悅耳地表達，學會禮讓，學會關愛。文明只差一小步，輕聲慢步靠右行。
從今以后我們要做一名有涵養的小學生。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇六
2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰。
3、千里始足下，高山起微塵。
4、學而不思則罔，思而不學則殆。
5、敏而好學，不恥下問。
6、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。
7、在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的.，頂著困難往前跑的人才是有出息的。
8、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
9、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。
10、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著。
11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。
12、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業：力量和堅韌。
13、人有多少知識，就有多少力量。
14、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。
15、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀。
16、一個真正美的心靈總是有所作為而且是一個實實在在的人。
17、樂觀是一首激昂的進行曲，時時鼓舞著你對事業的進取精神。
18、在寧靜的環境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受。
19、世界上榮譽的桂冠，都用荊棘紡織而成。
20、一個人可以得到他想做的一切，需要的只是堅忍不拔的毅力和持久不懈的努力。
21、學習是創造的前提，又是創造的過程。
22、懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯。
23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。
24、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。
25、勝利者往往是從堅持到最后五分鐘的時間中得來的。
26、天下無難事，只怕有心人。
27、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生。
29、千錘成利器，百煉成純鋼。
30、不管理想多么美好，總得扎根在現實的土壤里。
31、書到用時方恨少，事非經過不知難。
32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成。
33、天生我材必有用。
34、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
35、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
36、只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業才成功。
37、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。
38、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人。
39、現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。
40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭。
41、欲窮千里目，更上一層樓。
42、繩鋸木斷，水滴石穿。
43、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
44、生命最可貴，安全第一位。
45、學風關系你我他，建設學風靠大家。
46、求真務實，開拓創新。
47、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達圣賢之道。
48、良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔。
49、知行合一，慎思篤行；務實求真，勤勉致知。
50、正義之師，明辨篤行，博學睿思，勤勉致知。
24、健康的生活為我們增添姿彩，安全的意識為我們保駕護航。
25、呵護自己的生命就是對親人最大的回報。
26、安全關系著你我他，你我他安全被關心。
27、明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。
28、居安思危天天樂，防患未然。
29、立安全意識，走平安之路，創和諧校園，舞海經風采。
30、碧波邊、進一步，遺恨一世，退一步，成全一家。
31、讀安全課本，掌生命之握。
32、緊繃安全琴弦奏響生命樂章。
33、校園講安全，伴隨你我他。
34、安全工程鑄廣廈萬家，先進技術育優秀人才。
35、唱響紅歌之魂，奏響安全之曲(鳴響安全之鐘)。
36、警惕誠可貴，謙讓價更高，君為安全故，兩者豈敢拋。
37、齊心協力共創防火高墻，攜手共進打造平安校園。
38、六月驕陽九月天，已是你我游泳時，岸上不知防患早，水下方愧溺水遲。
39、人人持有一卡通，健康衛生伴我行。
40、火不單行，防患未燃。
41、萬眾一心共創平安校園，互助友愛同筑和諧海經。
42、不為一時的沖動放棄自己的美好未來，安全、和諧、文明校園由你我來創建!
43、出門多看一眼，遇事多想一點，安全放重一點。
44、你愛湖水，湖水也會“溺愛”你。
45、和諧校園，共創藍天，安全之責，盡在你我。
46、踏入校園，走進平安，建設和諧校園，增強自我防范。
47、大事小事講安全，時時刻刻顧安全。
48、出行避讓一小步遠離危險一大步。
49、不管是騎神馬，還是坐浮云，安全第一。
50、繃緊安全弦，奏響青春歌!
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇七
尊重別人就是尊重自己，才能贏得別人的尊重。
走進教室躊躇滿志，走出教室意氣風發。
壯志與毅力是事業的雙翼。
抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。
重視解題規范，樹立考試中有30%的分數丟失在規范分上的意識，讓解題規范貫穿于作業、練習和考試等各個學習環節中。
終身學習，塑造美好未來。
志不真則心不熱，心不熱則功不賢。
知識是進步的殿堂，互動學習是溝通心靈的橋梁。
與雄心壯志相伴而來的，應是老老實實循序漸進的.學習方法。
與其明日后悔，不如今天努力。
用好分秒時間，積累點滴知識，解決疑難問題，學會舉一反三。
以飽滿的斗志投入備考，無論是上課、作業還是考試、總結，都一絲不茍，不被惰性情緒左右。
一分即一分，分秒必爭，一分即一分，半分必爭。
學習是素質的修煉，讀書是知識的積累。
學習是進步的源泉，技能是謀生的基礎。
學習的敵人是自己的滿足，要使自己學一點東西，必須從不自滿開始。
學問愈深，未知愈重。
信心是力量的源泉，堅持是成功的保證。
聽聽激動，想想感動，不如馬上行動。
聽好每一堂課，做好每一題，過好每一天。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇八
各位領導、各位同行：你們好！
桐溪小學坐落于瑞安市桐溪風景區，學校現有6個班級，220位學生，教職工13人。20___年3月批準為升格學校。我校被評為瑞安市校園文化建設首批先進單位，全校師生感到非常振奮，學校面貌從外到里都有明顯的變化，我們覺得做這項工作很有意義。
我校校園布局合理，建筑物協調，處處做精品。教學樓打扮得嶄新、漂亮，走廊富有文化內涵。一樓走廊古詩詞，二樓走廊學生作品，每年更換一次。三樓走廊名人名言。樓梯間提醒牌，提示牌富有教育意義。校訓、校風銅字閃閃發光，大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門臺、宣傳欄等也讓人有美的感覺。
我們的辦學育人理念是“快樂學習健康成長”，我們有自己的校訓、校風、校標、校刊、校服等，現在著手研究校歌、校園網站建設。我們認為在精神文化方面做得出色的地方：
1、校刊《溪流》，桐溪的溪，流水的流。雖然是黑白的，但意義非凡。它是師生展示才華的一個舞臺，也是學校辦學成果的一個記錄。如20___年我校在《瑞安日報》上發表信息報道6篇，在教育信息網上發表報道7篇，我們選擇幾篇在校刊上登一登，宣傳學校，擴大社會影響力。在每個學期結束時，作為一份假期禮物送給學生，深得學生及家長的喜愛與好評。
2、古詩文考級。共8級，1—4級、7—8級為背誦，5—6級為書面檢測，聘請學校7位考官11、13周對學生進行考核。我們的做法是學校為每個學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，一級為背誦1—20首，過關的學生在書上蓋章（恭喜你！通過古詩文一級考核。考官簽名：），每位過關的`學生發給榮譽證書，學生熱情高漲，效果很好。我們的目標是：桐溪小學畢業的學生都會背小學生古詩詞70首。
3、讀書柜進教室，讓讀書成為學生的習慣。各教室有一只漂亮的書柜，讓教室變得有文化氣息，除學校每周三中午圖書室正常開放外，推行各班級一次性到圖書室借書20本，并登記，存教室圖書柜，方便學生閱讀，每月一號更新一次，學生每人出一本書到圖書柜，資源共享。同時讀書柜又是班級檔案柜，把平時散落在講臺桌上的作業本等整理存放，使教室整潔有序，又有文化氣息。
4、使學生積極參與各項活動之中，充分發揮學生聰明才智與主人翁意識。如：每周一升旗儀式，國旗下教育，發流動紅旗等全部由學生來完成，效果很好。去年秋，學校統一征訂校服，衣服上要有一個學校校標，我們向學生征集，學生有許多創意想法，一是桐溪水庫，二是教師愛心。我校一教師家屬正好是做設計的，在學生想法的基礎上免費為我們設計一個校標，很有意義。
5、開展與瑞安市集云實驗學校、陶山鎮小結對活動。派骨干教師參加他們的教研活動，邀請他們來校作指導，學習他們先進的學校管理經驗，感受、分享他們學校強大的、濃厚的教研氛圍，提升學校的管理水平，切實提高教師的課堂教學能力。如上學期到集云學校聽溫州市教師教育院王煒老師的數學專題講座，很有收獲。上學期陶山鎮小語、數各一位教師，本校一位數學教師，在桐溪小學共開出三節精彩的課，師生反映很好。
我們認為在校園制度文化方面做得出色的地方：
1、班規。雖然說現在提倡學生的個性化教育，但基本的規章制度我們認為還是需要的，“沒有規矩不成方圓”。因此我們根據《小學生日常行為規范》和《小學生守則》提煉了十字班規。聽、說、讀、寫、看、坐、立、走、穿、備等十字。如“備”字，準備的備，原來我們做的很不夠，下課了學生出去玩，上課了學生要上廁所，不讓他去吧，不人道，讓他去吧，影響課堂教學，特別是低年級學生。我們現在對“備”字作了規定：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記，聽鈴聲，進課堂，安靜坐正把課上。實施班規后，上課上廁所的現象基本沒有了。對班規的推行我們學校的做法是統一發一張班規給各班，各班根據本班實際進行修訂，作為學生認可的班規，大家共同遵守，效果很好。
2、學生獎學金制度。每班一等獎1名50元，二等獎1名30元，三等獎1名20元，一個班100元，六個班一學期共600元，獲獎學金學生要填寫獎學金使用情況調查反饋表：如你在獲得獎學金時心情怎樣？你想說些什么？你的獎學金是如何使用的？家長簽名等。金額不多，但效果好。一些家長說：“現在不僅是免費教育，表現好的還能拿獎學金，真好！”。獎學金制度的推出對學校的學風、班風、校風的建設起到明顯的促進作用。經費的來源，教師每年出100元，我們的老師認為，能為學生、學校做一些有意義的事情很值得。
以上是我校得一些做法，還只是剛剛起步，還有許多不成熟的地方，離老百姓對優質得教育還有很大的距離，如有不對之處，請各位領導、專家、同行批評指正，謝謝！
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇九
校園文化建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育工作的載體。優美的校園環境，高雅的校園文化，都會給人以催人奮進的力量。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。它能使學生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。借此機會將我們的做法和體會簡述于下，與大家共同商榷。
開發區臺洲小學是一所六年制村小學校，始建于一九三七年，多年來，在各級領導的關心、幫助下，學校取得長足的發展。目前，共有在校學生200余人，6個教學班，14位教職工，占地面積13634平方米。校園文化建設主要體現以下四個特點：一是整體布局協調合理，從前到后為運動區、教學區、生活區三個板塊；二是校園綠化覆蓋率大，體現園林特色，為學生提供了良好的學習、生活環境；三是校園物質文化體現人文精神，凸顯文化底蘊和內涵，營造了較好的潛移默育人氛圍；四是精神文化有品位，體現健康、和諧的精神風貌。這些特點既有多年來積淀的校園文化，也有遷入新學校的亮點。在新學校的兩年來，領導班子本著“團結勤奮，文明進步，在改革中發展，在發展中完善”的原則，帶領全校教職工努力尋求適合學校發展的新思路，極力通過校園文化建設為學生創設一個良好的學習、生活空間，營造寬松、和諧的育人環境。
經過幾年的探索和實踐，形成了我校校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的課內外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，既重視軟件建設，也重視硬件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重學生個性發展，從而實現我校校園文化的不斷發展和特點。
學校將教學樓、操場、教室、花壇等處都設上了宣傳標語和口號。教學樓的墻壁每一層都有不同內容的板報，文化氛圍濃厚，寓意深刻，充分展現了校園文化的特色。教學樓道及走廊內懸掛著有師生共同創作的書畫作品、名人畫像、名人名言等均體現了我校在實施素質教育和新課程改革過程中的教育新理念；教室、食堂等墻壁上的圖案無時無刻在教育著學生要養成以“節約光榮、浪費可恥”的自律行為;籃球場、羽毛球場、操場等場地周圍繪畫圖案充分展現了學校陽光體育活動開展的有效性。要使每一個包含文化的細節都能夠充分體現育人的功能，都能起到啟迪人的作用，學校文化的精髓才能不斷形成。有許多教育工作者來臺洲小學指導工作，對學校的評價是：無論從哪個角度去看臺小，都是很美麗的。
四、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好的文化氛圍。
廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。我校十分重視在開展校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律。通過廣泛宣傳引導師生追求高尚的道德情操，健康的審美情趣。目前我校的校園廣播站，不但宣傳學校的好人好事，扶正貶邪，學習經驗介紹等，并根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件，評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報（每月一次板報比賽）中得到直接的體現。
五、開展各種形式主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，是全面培養學生個性特長、學校開展校園文化建設、推進素質教育的重要舉措。如開展：“儀容儀表活動月”、“安全教育周”、“學習方法交流周”等；堅持每周一早晨升旗制度，并利用國旗下講話、校會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育，通過每年舉辦一屆的“藝術節”、“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦各種知識競賽、朗誦、演講比賽、卡拉ok演唱比賽、學生征文比賽、畫展、手抄報評比、自制賀卡評比、文明班級流動紅旗評比活動、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長。
六、建章立制，讓校園文化生活有章可循。
先后制訂了《臺洲小學學校日常工作檢查制度》、《考勤管理制度》、《學校管理規范》與《學生管理規范》等，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。學校的校規、校紀、教學及管理制度的進一步完善，使全體教職工能事事有章可循，條例明確，操作性強，紀律嚴明，賞罰分明。堅持教代會制度，凡涉及教職工調資、聘任、評先、獎勵等重大利益的事項都要提交行政會討論后予以發布執行；堅持校務公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學校財務收支、學生費用收取等情況，做到校務公開透明，教職工心中有數；堅持依法治校、依法執教，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。
七、將校園文化建設與學科教育整合，形成人人參與的格局。
學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮其教育的生命力。我校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學對學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教學結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。
近年來在各級領導的關懷和指導下，臺洲小學取得了長足的進步和可喜的成績。曾榮獲“市級安全文明單位”、“市級德育示范學校”、“市級素質教育示范學校”、“市級師德師風先進集體”，“區級先進集體”。經常接受上級領導、兄弟學校校園文化建設觀摩。
面素質的提高，我們取得了一點點的成績，學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有很大的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育人功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十
經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷發展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、領導重視，周密部署。
為實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出臺了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后經過中層干部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。
三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境。
1、搞好學校美化凈化亮化，發揮環境的教育功能。
學校是師生生活、學習、活動的.場所，美化、凈化學校以及引導學生參與學校的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于學校環境美化建設的投資已有100多萬元，如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規范建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閑廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。`將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每周一大掃、清潔衛生制度;實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求到達了有效的結合。
在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓墻體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬余冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，為深入開展學校文化建設創造了有力的條件。
精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：
1、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”活動。
一是經過分布在教學樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，禮貌自律，全面發展的良好習慣。
2、著力構建和諧的人際關系。
在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展;二是建設和諧的領導與教師的關系，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情景，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中;三是建設和諧的師生關系，經過班主任、任課教師與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
3、利用班級宣傳欄，建設班級文化。
(1).堅持主旋律，加強愛國主義教育、團體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、團體主義教育、法制教育與學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統禮貌，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”的愛國主義教育活動，經過與市綜治委、梅園派出所、梅園社區等單位長期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。經過征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的職責感和使命感。
(2).加強學生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造禮貌學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛教師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志愿者活動，堅持“愛心救助”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
(3).用先進文化覆蓋整個學校。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、學校小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使學校到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。禮貌班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動，深受廣大學生喜愛。
(4)、開展豐富多彩的文化活動，活躍學校文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團及美術興趣小組，進取參加各級文藝匯演，并在省、市級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次的田徑運動會和和藝術節，更是師生展示自我的大舞臺，他們用自我的運動天賦和藝術才華，既鍛煉了自我，又提升了學校的品位，也使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。
(5)、以弘揚田家炳精神為中心，開展感恩教育。經過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩征文活動和參觀田家炳事跡陳列室等實踐活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關心幫忙他人，提高學生的學生道德水平。
制度建設就是學校文化建設的重要環節，它決定著學校文化建設的方向和品位以及學校文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》、《禮貌班級評選方案》、《創立和諧平安學校實施方案》、《禮貌處室評選方案》、《行風政風建設實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《模范寢室、禮貌寢室評比辦法》《綠化管理制度》、《財產管理制度》、《愛護公物公約》等100多項制度，為促進我校學校文化建設的不斷發展供給了方向和制度保證。
學校文化建設活動，是一項長期的活動，所以，我校已經構成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，并在實踐中不斷調整和充實活動的資料，使這項活動真正成為提升學校辦學水平和品位、實現學校可持續發展的推動力。
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加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十一
論以就業能力培養為目標的職業生涯教育。
摘要：隨著我國高等教育大眾化的推進，為國家培養高技能銀領人才、居功甚偉的高等職業教育的社會認可度有了較大提高。但其所培養的高職畢業生由于就業能力不足而出現的人找崗位和崗位找人的“就業鴻溝”現象也越來越突出，為此，通過職業生涯規劃教育培養高職學生就業核心能力的重要意義就顯得十分顯著。通過對高職生就業能力的剖析，加強學生的職業生涯規劃教育，引導其清晰職業發展遠景，提升社會適應能力．樹立與市場經濟相適應的現代就業觀，提升高職生的就業能力，才能充分滿足社會求才，學生成才、高職院校育才三方面的共同需要。
關鍵詞：高等職業教育；就業能力；職業生涯規劃。
基金項目：本文系陜西省教育廳陜西高等教育教學改革研究一般項目（高職高專）“高職學生職業生涯教育及就業能力、可持續發展能力培養的研究與實踐”（陜教高[2008116號）成果之一。
作者簡介：昊姍娜（1972-），女，陜西漢中人，經濟學碩士，陜西工業職業技術學院副教授，研究方向為國際貿易與電子商務。
中圖分類號：g712。
文獻標識碼：a。
一、問題的提出。
隨著我國高等教育大眾化的推進，大學畢業生外部就業環境也發生了相應變化，大學生就業形勢日益嚴峻，就業市場對畢業生的要求越來越高。而為國家培養具有必要理論知識和較強實踐能力的高技能銀領人才、居功甚偉的高等職業教育，其所培養的高職學生的就業狀況雖每年都有改善，社會認可度也有了較大提高，但就業現狀卻表明：高職學生就業問題已成為繼國有企業職工下崗，農民進城務工難后又一社會焦點問題。理論知識的薄弱，就業能力的單一，創新能力的缺乏，社會適應性的不足等問題．使人找崗位和崗位找人的“就業鴻溝”現象同時存在。究其原因，我認為除了企業改制重組、政府機構改革和我國面臨城市下崗職工再就業、農村剩余勞動力流向城市、新增勞動力就業高峰“三峰疊加”大環境因素外，最根本的就是畢業生自身的原因：就業能力不足。
二、高職生就業能力剖析。
關于就業能力，國際勞工組織的定義是：在勞動力市場內通過充分的就業機會實現潛能的自信。英國原教育與就業部把就業能力解釋為獲得和保持工作的能力。我國學者認為：就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。
瑞士的戈德斯密德認為的就業能力有五種要素構成：就業動機及良好的個人素質；人際關系技巧：掌握豐富的科學知識：有效的工作方法；敏銳的、廣闊的視野。美國培訓與開發協會將就業能力分為5個類別16項技能：基本勝任力（包括閱讀、寫作和計算能力）：溝通能力（包括說和聽的能力）；適應能力：（包括問題解決和創造性地思考能力）；群體能力：（包括人際技能、團隊工作、協商能力）；影響能力：（包括理解組織文化和分享領導的能力）。國內著名學者夏祖浩認為，大學生就業能力主要應當包括4個方面：從心理上表現出的自尊和成就動機、對知識和基本技能的掌握、思考和學習的能力和人際交往能力。汪懌則把高校畢業生就業能力劃分為三大部分：基礎技能、個體管理技能、團隊工作技能。我國高等職業教育的辦學方針是以服務為宗旨，以就業為導向，積極為現代化建設培養和造就數以千萬計的高技能應用型人才。為落實這一方針．一個極其重要的工作就是要使學生能實現就業．充分適應工作崗位和社會快速發展的要求。為此我們可以構建出高職學生就業能力的內容：3個層次10個方面，如下表1所示。
第一層次．專業基礎能力。專業基礎能力是高職學生在人才市場上獲取工作崗位的基本能力，包括專業理論知識和實踐操作能力兩個層次。高職教育具有鮮明的職業性與技能性的特征，著眼于職業現實的需要，為就業服務。因此高職學生的專業基礎能力應重點強調專業的應用性和針對性。但同時，高職教育又具有高等教育的一般屬性，要求學生掌握一定的專業基礎知識，為學生的進一步發展服務，只有具備較高專業基礎能力的學生．才能夠真正地被企業“留得下”。專業基礎能力是屬于高職學生就業能力構成中第一層次的能力。
第二層次．社會適應能力。高職畢業生的社會適應能力是指高職學生與他人交往、合作、共同生活和工作中的人際交流、勞動組織能力、群體意識和社會責任心，具體包括5個方面：積極的工作態度、思想道德水平、團隊合作精神、人際交往能力和心理素質。大學生社會適應是個體在與社會環境的交互作用中，以追求與社會環境維持和諧平衡關系的過程，強調積極的人生態度、對社會的適應性和行為的規范性。因此，高職學生的適應能力既要求畢業生在具有較強專業基礎能力，能用所學的書本知識適應工作實際的同時，更要求能融洽地協調入際關系和生存環境。社會適應能力是高職畢業生是否能被企業“用得上”的重要指標。
第三層次，專業發展能力。隨著社會所創造并能提供工作崗位的增多．工作的遷移性和工種的可變性要求日益提高。大量案例研究顯示，職業院校畢業生在初始就業時不遜色于普通高校畢業生．但從后續發展來看卻低于普通高校畢業生。職業的變化往往不是數量簡單的增加或減少．而是伴隨著科學技術和生產經營方式的創新發展而更迭變化。這種變化必然要求高職畢業生在多樣性、多變性的職業生涯中具備專業發展能力。高職生的專業發展能力包括學習能力、創新能力、分析和解決問題能力。專業發展能力會成為高職生日后進入職業生涯后可持續發展的決定性因素，也是決定畢業生將來是否“能發展”的主要指標。
三、職業生涯規劃教育在培養高職學生就業核心能力方面的意義。
美國職業指導專家薩帕()把個人職業生涯發展的過程分為五個階段：成長階段（出生-14歲），以幻想、興趣為中心，對自己所理解的職業進行選擇與評價；探索階段（15-24歲）．逐步對自身的興趣、能力以及對職業的社會價值、就業機會進行考慮，開始進入勞動力市場或開始從事某種職業；確立階段（25-44歲）．對選定的職業進行嘗試，變換工作，到逐步穩定：維持階段(45-64歲)，在工作中已取得了一定的成績．維持現狀．提升自己的社會地位；衰退階段（60歲以后）．職業生涯接近尾聲或退出工作領域。按照該理論．高職生在校三年正處于個人職業生涯發展的第二時期，因此高等職業院校也就承擔了開展職業生涯教育，引導學生做好職業生涯規劃的重要任務。
四、高職院校實施學生職業生涯規劃教育以提高學生就業核心能力的途徑及方法。
（一）加強職業生涯規劃教育，引導學生樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。高職畢業生在擇業時經常會出現一些不良的擇業心理，突出表現在期望過高、定位不夠合理，高職畢業生在薪酬預期、就業地域、企業規模等通常都會出現高估的情況。引導學生進行自我的準確定位，正確認識當前的就業形勢，大學生“皇帝女兒不愁嫁”的時代已經成為歷史。從思想和行動上積極主動適應我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉變的要求．樹立與市場經濟相適應的現代就業觀．從小單位、從最基層做起，主動適應市場當一名高素質的普通勞動者，提高把握就業機會的能力。
（二）清晰職業發展遠景，牢固專業基礎能力。我們因本著在低年級定向．在高年級定位的職業生涯教育理念，在第一學年做好大一新生的大學適應和職業啟蒙教育，整合職業心理要素。學校可通過系列講座、討論、咨詢等活動豐富和深化學生職業發展愿景的認識．，鼓勵學生在掌握扎實的基礎知識和精深的專業知識外．拓寬專業知識面．掌握或了解與本專業相關、相近的若干專業知識和技術。引導學生會開闊思維，懂得珍惜所有的學習機會。
（三）擴展職業素質，提升社會適應能力。通過開展職業道德教育，幫助學生全面拓展職業素質，鼓勵學生參加各種社會活動，特別是利用節假日尋求與自己未來職業或本專業有關的'工作進行社會實踐，以便進行職業定位，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計。
（四）強化技能開發培養，凸顯專業發展能力。高職職業院校的畢業生因為受所學專業限制，通識教育和綜合素質方面低于普通高校學生．崗位的遷移能力和不同崗位的適應能力及可持續發展的職業能力都相對較弱。我們可以結合職業生涯規劃大賽、校企聯辦專業技能大賽等形式．以職業能力為出發點，強化職業技能培訓．對學生實行“高標準、嚴要求、強訓練”的教學方針．促使學生具備成熟的技術和規范管理。鼓勵、指導大學生創辦“創業者協會”、“職業發展協會”等有利于自我成長與鍛煉的社團組織，并配備專業指導教師．加強大學生創業教育，使其成為學生交流就業感受、提供就業信息、共享就業經驗、促進專業研究的場所．進一步提高學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力，加入校友網絡和同學們交流求職工作體會與心得，啟發學生的發散性思維．培養學生的創造意識，使之成為能力培養的核心。
五、結論。
提升高職生的就業能力．使其具有良好的就業能力，對于學生個體而言，不但可以幫助他們在激烈的競爭中找到心儀的工作，成功的由“校園人”成為“社會人”．實現理想與自我價值，也為其今后良好的職業發展奠定堅實的基礎．充分滿足社會求才．學生成才、高職院校育才三方面的需要。
為此．我們的高職教育在改造學科專業結構的同時，應本著“以學生發展為本，提升就業能力”的育人觀，幫助大學生實現正確的自我認知，樹立正確的擇業觀念，形成不同的就業取向，自覺提高學習效率，培養求職擇業應具備的核心能力，提高職業素質，增強就業競爭力，充分、順利、合理地實現就業，形成健康的、可持續發展的人生職業生態模式，從而避免教育資源和人才資源的浪費。
參考文獻：
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加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十二
根據黨和國家教育方針，根據表少年的發展規律，使學生在德、智、體、美諸方面得到全面和諧的發展，成為適應朝代需要的全面發展的且有健康個性的社會主義新人，這是素質教育的根本任務。我校在緊抓教學主渠道的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活，積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高他們的綜合素質，廣大學生能夠在健康的濃郁的文化氛圍中茁壯成長。
一、運用校園文化載體，加強思想政治教育。
1.充分利用各種有利契機，特別是重大的節日紀念日開展各種活動，對學生進行愛國主義教育。
2.利用課堂渠道及班會、團隊會對學生進行思想政治教育，特別是做好鄧小平理論的”三進“工作。我們根據學生的年齡征進行分層次教育，使學生了解中國的改革開放取得了哪些偉大的成果。
3.注重培養學生關心時事政治的好習慣，校園里的時事走廊及學生的閱覽室里有二百多種報紙及刊物可供學生閱讀，本學期我校還將組織學生”時政演講比賽“并推出優秀選手參加倉山區預賽。
二、構建美麗校園，優化育人環境。
為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。
在這同時學校還加大投入進行校園設施建設，校內擁有噴水池、假山、古樹參天，大片的綠地，環境優美，構成了花園式的校園。學校教學設施先進，不斷充實更新專業電化教學設備，建立校園網絡，在福州市中學中率先進入互聯網，與世界進行廣泛了優良的育人環境專業化、現代化、配套化，達到一流水準，創造了優良的`育人環境。學校擁有2300多平方米的圖書館圖書大樓，藏書有7萬多冊，并有電子閱覽室，可通過上網查閱全國各大圖書館圖文資料。有語音室兩間，多媒體教學和網絡系統，建立了現代化的半路電視系統，各教室配置了電視機、投影儀等。有專門的形體練功廳、烹飪操作室、模擬餐廳、模擬客房等形成了完善的專業設備，保證了專業教學，推進了教學手段的現代化，優化了育人環境。
三、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地。
我校一貫重視藝術教育和教學工作，除通過課堂主渠道向學生灌輸藝術知識外，我們還積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。
在95年成立了《未來之星藝術團》，按照學生的興趣、愛好和特長組成了舞蹈、合唱、禮儀、演講、技能等文藝隊。四年多來，藝術團通過開展內容豐富，生動活潑，形成多樣的活動，對學生進行政治，道德品質，身體心理，文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。7月藝術團作為中國福建代表隊赴澳門參加第六屆國際青年藝術節的演出贏得了各國代表的唱采和澳門總督的稱贊。我校孫礫同學（現為福建師大音樂系三年級學生）獲市電視大賽一等獎，市”雙十佳“歌手一等獎，全國電視大賽三等獎。97年在省第二屆校園文化藝術節中舞蹈《海鄉情韻》與《圣潔的哈達》分獲一二等獎。舞蹈《土風舞》獲市首屆舞蹈節一等獎，男聲小組唱和舞蹈獲市”百花獎“中的銀獎和銅獎，高磊同學（現為省音樂學院學生）獲市”十佳歌手“賽一等獎，舞蹈獲省三等獎。我校合唱團參加市中學生合唱節比賽連續兩屆均獲一等獎（三年一屆，96、99年），此外，藝術團多次參加省市組織的大型演出任務，接待省市乃至中央領導人的慰問演出等均獲成功。這些都是反映出我校學生的素質經過藝術的熏陶不斷提高。
我校每年有二次藝術節，第一次安排在4-5月份，我校結合”班班有歌聲“活動開展紅五月”歌詠大賽，每逢此時，我校德育處和音樂老師、校團委、年段長、班主任都要精心策劃組織這聲活動，使我校的“班班有歌聲”活動均獲優勝獎。與“班班有歌聲”活動同期，我們還開展了“班班有美展”活動，內容包括書法、繪畫、美工作品等，今年是第三屆，我校連續兩屆美展活動均獲優勝獎。
第二次藝術節安排在年底，連續十年來在元旦之前我校都要組織一場深受全校師生歡迎的“煙山杯”文藝匯演。這場演出，無論是參賽班組長的人數，節目數用表演水平，一年比一年更上一個臺階，越辦越精彩，生動活潑，形式活動，豐富了校園文化生活。在這樣的氛圍中，無論是對學生演員，學生觀眾都是一種宣傳和教育熏陶和感染。
我校還經常利用課余時間開展體育競賽活動增強師生的體質，如：教師的籃排球賽、學生的趣味排球賽、籃球賽、師生合作的籃排球賽、拔河比賽等形式多樣，生動活潑的體育活動。我校的男女籃排球隊參加市中學生比賽均獲前列名次，多年來，我校承擔市中小學田徑運動會的鮮花隊及引導員的任務均能很好地完成任務，受到上級領導的表揚。
為發揮學生對文學的愛好及特長，提高他們的文學修養及寫作水平。針對不同年齡段學生的特點，在語文老師及年段長的指導下，辦了一個文學社，標題為《芳草地》，并有了學生自己的刊物，學生們通過寫作，既能提高自己的寫作水平又能抒發自己的情懷，交流思想。
四、加強基礎道德教育和校園法制教育。
我們經常利用班會、團隊會、年段大會等形式對學生進行基礎道德教育和法制教育，基礎道德教育重在養成和訓練上。經常組織學生觀看“禁煙”，“禁毒”及《預防未成年人犯罪法》等有關資料片和圖片展，并請司法人員進校做法制報告，使廣大學生提高知法、守法、用法意識。
五、積極開展心理健康教育，促進學生個性和諧發展。
我校非常重視學生的心理健康教育工作，建有學生心理咨詢站一個，配有專業心理學老師2名，她們利用課余時間為那些心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導，此外，此外，我們還常針對不同年級學生的特點舉辦心理講座，培養學生健康的人格和心理，使廣大學生在我校健康成長。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十三
老師們、同學們，大家好：
愉快而又短暫的寒假生活已經結束。我們又回到了熟悉而親切的校園，我們又將要開始新學期的學習。根據學校工作安排，今天利用一節課的時間圍繞“安全”這個主題，與同學們一起交流幾個方面的安全問題。
1、要遵守交通法規，基本常識有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護欄，橫穿路心時要左顧右盼看是否有車輛經過，不脫把騎車，不跳車，不扒車。
2、十二周歲以下的學生不準騎自行車。
3、不乘坐黑車，因為黑車是“三無”車，有諸多不安全系數，出了安全問題，費用難以保證，更談不上賠償。
4、堅決不乘坐超員車輛。每年因超員超載引發的校車安全事故占80%。乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩后再下車，不乘坐無牌、無證的農用運輸車。
5、注意上學和放學安全，在上學和放學時要抓緊時間，不要在路上玩耍；更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；過馬路時，要走人行橫道線，還要注意來往車輛；不在馬路上踢球。
同學要遵守《中小學生日常行為規范》，從小養成良好的`生活行為習慣，具體而言：
1、禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進入校園，水果刀也不準帶進校園。
2、禁止攜帶火種進入校園。
3、禁止玩耍有危害性的玩具進入校園，如小槍、彈弓等。
4、與同學和睦相處，不能尋釁滋事，引發矛盾。
5、禁止攀爬高層和危險物。禁止在池塘邊、冰面上玩耍。
1、講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。
2、加強體育鍛煉，按時集隊、跑步或做操，增強身體免疫能力。
3、購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。不提倡吃零食，更不要吃不衛生的食品,以防因吃不衛生的食品而引發疾病。(演講稿)要養成勤儉節約的好習慣。
4、講究環境衛生，
1）、不隨地吐痰，不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。
2）、要講究環境衛生，
3）、負責的值日生每天保證室內整潔衛生，每天開門開窗，保證室內通風。
1、不能接近、觸摸電源和電器。
2、不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。
3、萬一遇有電氣設施引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火。
4、發現有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。
1、禁止在校園、樓梯上追逐、打鬧、嬉戲合作危險游戲，防止擁擠踩踏。上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊里奔跑追逐、跳繩，嚴禁翻爬扶欄等。禁止到危險建筑物周圍玩耍。
2、不觸摸開啟配電箱，校內各種開關。
3、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。
4、上操、集會、放學學生下樓梯千萬不可奔跑，千萬不可擁擠。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。沒有老師的允許不準使用固定體育器械。
5、下午放學后，禁止在學校和路上逗留。
1、發生地震時，應用較軟的東西，如書包先保護自己的頭部，再弓著背以最快的速度逃離教室，跑到空闊的地方，如操場。
2、來不及逃離教室的時候，應躲藏在墻角，不得靠近窗戶，以防被玻璃割傷。
1、在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候。
2、活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所。
3、不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。
4、出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。星期天，不要到學校玩耍。
5、在家不要自己隨意使用一些家用電器。煤氣灶、衛生浴具等要在家長指導下正確使用，不能麻痹大意。家里的電器及設備發生故障時不要擅自去動。還要注意防盜。
6、不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十四
6.校園文化建設是一個長期的復雜的系統工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的滴滴點點，體現于師生員工的一言一行，需要全校聯動、全員重視。根據這一點，我校確定了校園文化建設的工作體系：學校黨政領導齊抓共管，職能部門分工負責，師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續發展。
7.學校作為大眾教育的重要基地，作為人與人打交道的文化場所，應把代表先進文化發展方向的先進理念轉化為具體的、大眾認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。
總之，我校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就了“競爭、合作、求是、創新”的校風，增強了學校內功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。
以上是我們在校園文化建設方面的一些做法和思考，不當之處，敬請各位領導、各位同仁批評指正。
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加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十五
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。
經過幾年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的不斷發展和全面繁榮。
我校校園文化建設遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行。
（一）設施建設。
近兩年，學校先后投資300多萬元，先后建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，基本建設體現中西合璧、以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。同時投資建設了兩個微機室、兩個語音室、兩個書庫、三個學生閱覽室、一個教師閱覽室，改建了一個微機室、一個電子閱覽室，新購圖書兩萬多冊，保證了師生學習和工作的需要，為教學現代化和課程改革奠定了基礎。
（二）環境建設。
我校環境建設以建設“環境優美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境為目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則，通過學校建筑物造型、綠色植物造景、人文景點設置，來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。學校環境以淡紅、藍灰、草綠、粉白四種色調為主，體現出高雅素潔、穩健久遠、協調和諧的校園文化主格調；在原有樓房中國現代建筑風格基礎上，新建辦公樓采用了仿歐式建筑設計，而暢想園和文化廣場的建設保留了中國傳統的庭院式建筑風格，使校園的主體建筑呈現出融東西方現代文明與中國古老文明于一體的人文景觀；校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優美”為目標，按照“以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點”的思路，分期分批的有序進行。經過師生近一年的不懈努力，目前，各種環境要素錯落有致，相得益彰。
（三）文化建設。
文化建設是校園文化建設的重點，是校園的點晴之筆。一年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構了七大系列的主題教育。主要包括：
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十六
摘要：我國的教育事業在整個教育領域,已經成為了當前教育領域的核心,并且在小學、中學以及大學教育中,對素質教育都體現出了足夠的重視,尤其是在小學階段,對小學生的成長以及身心發展有著重要作用。素質教育發展到今天,不僅可以促小學生的身心健康,同時還能提升小學生思想道德建設、心理教育以及科學教育等多個方向的發展。針對如何進行小學生素質教育的意義及創新途徑進行研究,提出相關問題,找出應對措施,并根據創新型教學方法對小學生進行培養。
關鍵詞：小學生;素質教育;創新能力;培養途徑;。
小學教育中,素質教育不僅是為了提高學生的創新能力,同時還是提升學生未來就業以及生活能力開發的基礎教育,為當前社會造就高素質人才奠定基礎。因此,在我國教育部門才會加強素質教育工作,并且嚴格要求小學教育機構,對孩子培養的重點從科學文化知識轉移到素質教育、創新精神中去,以培養學生為最新的教學理念,幫助學生性形成主動做事、相互合作、以及心理素質等。同時要求老師在課堂教學中,對學生的學習教案能夠重新定義、合理安排,以學生實際生活、學習為主要建設點,優先考慮發展現狀。這樣才能制定出合理的教學方案,提高學生素質與創新能力。
一、小學生素質教育中出現的問題。
1.教學目的不明確。
許多小學教育機構的課堂教學中,教育目的不明確,也沒有針對的開展學生活動調查與研究,又過于重視學生考試成績,同時還向“高分數”作為學生招生的標準,吸引更多的家長將學生送至這所學校讀書,長此以往,就導致了人們普遍認為這種教學、招生方式相對合理,并將其視為主流學校。所以,在教學內容與課程安排上,這類學校往往都是將重點放在學生功課與學習中,進而忽略了素質教育在小學課堂中的重要性,與我國當前教育體制以及教育宗旨不相符。素質教育也不能落實到具體的課堂教學中,或者對素質教育只是隨口一提,不會將重點放在素質教育當中去,從而喪失了小學素質教育能力。
2.教學內容不全面。
在當前教學發展過程中,國家針對小學素質教育雖然制定了統一的教學大綱,并且大綱中明確指出要對小學制定全面的素質教育,并要求老師在課堂教學中,能夠有效地實施素質教育方案,并且將這項方案能夠運用到實際教學當中去,從而全面實現素質教育在小學課堂中的發展。但是就目前而言,大部分小學在實際教學過程中,對于一些需要重點安全的教育模塊并沒有給出教學計劃,將教學課程進行重點教育與非重點教育。其中重點教育包括了語文、數學、英語,非重點教育包括了美術、思想道德、體育等,甚至在一些偏遠的地區,小學教育還會出現一位教師帶多門課程的情況。學校對于學了的不重視,就成為影響小學生素質教育的一大阻礙。同時,對于老師這樣工作而言,主要在學生學習過程中,承擔著素質教育與科學文化知識教育的連接作用,因此教師整體素質不到位,就會直接影響到教學內容出現問題,使學生素質教育受到一定限制。
3.忽視學生的全面發展。
目前,我國在小學素質教育中,各個小學之間對于素質教育問題都會出現一些分歧,這樣就導致了小學素質教育不能實現統一與完善。并且,學校在實際教學中,教師與學校往往只會重視到學生學習問題與知識傳授,也就不會實現教師與教育機構對小學生素質教育與創新性思維的培養,也就不能完善當前教育部門針對學校下達的素質教育需求。例如,在當前的.小學教育中,在素質教育問題的理解,也只是片面性的了解,整體發展還是以科學文化知識的教育為主,這樣就難免會忽略了素質教育在小學教學中的作用,也就導致了應試教育的出現。這種現象不僅會想象到素質教育在小學文化中的發展,同時還會直接影響到學生思維創新能力以及身心健康。
1.明確教育目的。
受新課改影響,素質教育已經代替了之前應試教育的方式,走向了小學課堂,將教學的重點落實在了學生身心發展與思維創造性,從而加強素質教育模式。同時,在素質教育的實際運用過程中,小學教育機構應當對素質教育有一個全面、深刻的認識,對素質教育原則性以及內涵能夠做到明確。但是,素質教育在當前的實施過程中,缺乏清晰的內涵,并且各個教師以及學生對素質教育的認識也沒有統一性,因此就導致素質教育在實際應用過程中出現了各種各樣的差異性。例如,部分學校或教育機構所認識的素質教育,只是單純的給小學生減負,并給學生一些自主學習的權利;而還有一部分則是完全在走“形式主義”,打著素質教育的名號,在實際教學中還是以應試教育為主。因此,素質教育在小學教育中,應當做到全面落實,對小學生的學習,也應當優先實行素質教育,并且還要保證學校與教育部門能夠明確素質教育的內涵,確保素質教育能夠具有實踐性。
老師在對學生進行課堂教育的時候,可以根據我國對素質教育的要求與內容制定有效的素質教育目標與教學方案。例如,在小學老師的教學過程中,為了貫徹當前素質教育,可以將確立學生“自強、自立”作為培養學生教學目標,并且還要將這種教學目標運用到實際教學當中去。小學教育是培養人才的基礎教育,因此需要小學教學模式能夠順應我國當前實施的主流教學思想與模式,對于傳統教學方法進行改革創新,保證小學素質教育工作能夠從多個方面展開,為素質教育在小學教學工作中的全面實施提供有效保障。再如,學校與教育機構可以根據課程需求,在教學環節增添音樂、美術、體育、思想道德等課程,從而保證素質教育能夠在學校全面實施;此外,還需要小學教師針對教學工作創建西全新的教學方法與教學模式,利用啟發式教學,加強對學生獨立思考以及創新性思維的培養。
3.轉變教學方法,重視學生的全面發展。
素質教育在但錢的教學過程中,教學方法體現出了十分重要的作用。而教師作為實施素質教育中的主要影響,對于素質教育有著十分重要的作用,并給能夠推動素質教育發展。因此,就需要教師在課堂教學中,能夠對素質教育有著全面了解,從而明確自身教學目標。同時,還需要教師對傳統的教學方法進行轉變,在教學中勇于發揚創新精神,完善和改進傳統教學模式,教學過程中還需要大量運用具有啟發性、鼓勵性的教學方法,還能直接提高學生的學習興趣,從而引導學生、幫助學生進行獨立思考。新課標實施后,德育教育對小學教育來說就顯得尤為重要,并且在全面推進小學教育的過程中,也發揮著不可忽視的作用。因此需要教師以及教育機構能夠重視德育教育,從而培養學生的責任心和愛國情懷。
三、培養學生的創新能力。
在當前教學過程中,培養學生興趣以及創新精神已經是教學階段的必要發展趨勢。為了幫助教育機構能夠保證“教”與“學”之間的有效管理,實現以老師為主要教學方式朝著以學生為主導的方向轉變。同時還要保證學生在教學過程中能夠融入到當前教學環境,提升學生的學習熱情。同時,在教學過程中,教師還要培養學生的多方面思維能力,引導學生在學習內容上開展自主探索,從而發現別人沒有發現的知識與問題,再要求學生通過不同的角度針對問題去思考,讓學生有充分的時間發揮他們的聰明才智。
參考文獻。
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[3]黃秀花.探究小學班主任管理工作的困境及創新方式[j].課程教育研究,2017,(28):207.
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十七
1、人人關心體育，體育造福人人!
2、20班：永不輕言放棄，終有一天，我們會展翅高飛。
3、我運動，我陽光。我運動，我快樂。我運動，我健康。
4、挑戰自我、突破極限。
5、運動是健康的源泉。
6、人類需要體育，世界向往和和平!
7、留下你的汗水，展現你的風采，演繹一出精彩。
8、奮發拼搏、勇于開拓。
9、青春在歌唱，生命在歡騰。
10、13班：播下希望，充滿激情，勇往直前，永不言敗!
11、展現自我、爭創新高。
12、生命不息，運動不止。
13、健康的體魄，永恒的追求。
14、體育是運動的藝術，運動是體育的靈魂。
15、頑強拼搏、超越極限。
16、2班：友誼第一，比賽第二!
17、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發生機!
18、18班：高2.18，實力最佳，與時俱進，開創未來。
19、17班：關注十七的表現!期待奇跡的出現!
20、全民健身利國利民。
21、頑強拼搏、勇奪第一。
22、我運動，我快樂，爭做時代好少年!
23、體育使學校充滿活力，學校因體育勃發生機。
24、達標爭優、強健體魄。
25、運動奏響生命，運動點燃我們的激情。
26、16班：16，16，一枝獨秀，秀出豐采。
27、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。
28、賽出風格、賽出水平。
29、開展全民健身運動，全面建設小康社會!
30、9班：九班、九班，久久生輝，永放光芒!
31、讓健康譜寫生命的樂章。
32、11班：拼搏，拼搏，再拼搏，奮斗，奮斗，再奮斗!
33、揮動激情、放飛夢想。
34、高二.14，永不言敗!
35、5班：友誼第一，比賽第二。
36、生命在于運動，成功在于拼搏。
37、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
38、締造陽光校園促進和諧發展。
39、譜寫生命之歌，弘楊運動精神。
40、青春無悔、激情無限。()。
41、10班：高二十班，十全十美，勇奪第一!
42、全民健身，利國利民，功在當代，利在千秋!
43、12班：前進，創造出一個又一個的奇跡。
44、3班：風流今朝，盡在高二3班。
45、音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康。
46、7班：高二七班，奔向未來!
47、15班：運動場上，激情飛揚。
48、19班：高二.19班，魅力永久，充滿自信，贏得勝利。
49、強身健體、立志成材。
50、運動是快樂的源泉，快樂是生命的財富。
6.全面推進素質教育，加快實現教育現代化，辦讓人民滿意教育。
8.面向全體學生、全面提高學生素質、促進學生全面發展。
9.全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創德育工作新格局。
10.積極創建素質教育示范學校，全力推進我縣素質教育。
11.深入實施課程改革，全面提高教育教學質量。
12.積極倡導書包減輕、作業減負，切實減輕學生過重課業負擔。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十八
3.全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業愛崗演講比賽、“校園文化論壇”，老師們展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化，人人參與校園文化的良好局面；在學生中我們開展了“校徽設計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。
4.用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，綠色班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動以及廣播臺每周的“校園漫步”、“名作欣賞”、“青春之聲”、“文化沙龍”、“陽光之路”等節目，深受廣大學生喜愛。我校英語調頻臺用英語面向全校播放節目，既提高了全校師生的英語聽力水平，又弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。
5.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團、文學社、記者站及美術興趣小組，積極參加市縣文藝匯演、消夏晚會、慶祝人大50周年文藝演出、才藝大賽、廣場文化活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。
（五）制度建設。
如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《平陰縣實驗中學校園文化建設實施方案》、《平陰縣實驗中學教育形象建設年活動實施方案》、《文明班級評選方案》、《綠色班級評選方案》、《文明處室評選方案》、《黨風廉政建設實施意見》、《師德教風建設實施方案》、《關于進一步加強校園安全工作的實施方案》、《教師素質工程提升方案》、《弘揚和培育民族精神月活動實施方案》等，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。
三、幾點體會與思考。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇十九
“全面推進根據黨和國家教育方針，根據青少年的發展規律，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面和諧的發展，成為適應時代需要的全面發展的且有健康個性的社會主義新人。”這是實施素質教育的重要途徑和載體，也是學校精神文明建設的一個重要方面，搞好校園文化建設，可以陶冶學生情操，促進學生健康成長和全面發展。我們要在緊抓教學主渠道的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活，積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高他們的綜合素質，使廣大學生能夠在健康的濃郁的文化氛圍中茁壯成長。
1、充分利用各種有利契機，特別是重大的節日紀念日開展各種活動，對學生進行愛國主義教育。
2、利用課堂渠道及班會、校本課程對學生進行思想政治教育，使學生了解中國的改革開放取得的偉大成果及優秀人物的豐功偉事。
3、注重培養學生關心時事政治的好習慣，校園里的時事政治專板（黑板報）及學生的閱報長廊的報紙及刊物供學生閱讀瀏覽。
二、構建美麗校園，優化育人環境。
為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定校訓、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。
做好校園的凈化，美化，綠化和教育化，時時保持校園環境的整潔，對校內道路，活動場所以及綠化進行統一規劃，力求做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”這一目標。
學校教學設施先進，不斷充實更新專業電化教學設備，建立校園網絡，優良的育人環境專業化、現代化、配套化，創造優良的育人環境。學校擁有藏書2300多冊，多媒體教學和網絡系統，建立了現代化的閉路電視系統，專門的多媒體演播廳、學生微機室等形成了完善的專業設備，保證了教學，推進了教學手段的現代化，優化了育人環境。
三、重視第二課堂活動，占領校園文化特色。
我校一貫重視藝術教育和教學工作，除通過課堂主渠道向學生灌輸藝術知識外，我們還積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。
以不同層次，不同形式，開展內容豐富，生動活潑，形成多樣的活動，對學生進行政治，道德品質，身體心理，文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，以天真活潑，助人為樂，遵紀守法，展示了新時期少年兒童的美好心靈。
四、加強基礎道德教育和校園法制教育。
我們經常利用班會、校本課程等形式對學生進行基礎道德教育和法制教育，基礎道德教育重在養成和訓練上。經常組織學生觀看“禁煙”，“禁毒”及《預防未成年人犯罪法》等有關資料片和圖片展，并請司法人員進校做法制報告，使廣大學生提高知法、守法、用法意識。
校園文化的建設過程中，學生是校園文化建設的焦點，教師是校園文化建設的核心，而管理人員是校園文化建設的重要保障，這三者的完美結合，必將譜寫校園文化建設的新篇章。教師起著主導作用，他們的思想境界，行為作風，對于校園文化的建設有著重要的影響，學生是學校的主體群體，他們的求知欲，心理健康狀況以及人際關系等都將折射到校園文化中。
總之，校園文化建設是一所學校的發展之本，立足之根。讓人性之光，文化之光的特色校園文化建設，充分展現學校風采，增強學校魅力！
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇二十
三字經。
道德經節選；學會尊重學會惜時等有關內容，是師生了解學習傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。
三是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”，主要分布在兩座教學樓前的宣傳櫥窗內及花池、草坪的文化牌上，其內容包括9月1日開始實行的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》的內容及其圖解和詮釋，還包括人生。
格言。
名人名言。
箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，從而養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。
四是以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在暢想園外墻和教學樓、實驗樓走廊內，主要內容包括人格和命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人等有關內容，學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內涵。
五是以“普及科學知識，關注科技前沿”為主題的“科技教育系列”，主要分布于實驗樓走廊內。其內容主要包括航空航天、信息技術、生物技術、天文地理等科技知識，以此激發起學生愛科學、學科學和用科學知識報效祖國的壯志豪情。
六是以“陶冶藝術情操，展現藝術特長”為主題的“成功教育系列”，主要分布在暢想園和教學樓、辦公樓內，其內容主要以學生作品及活動場景為主。在這里學生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發揮了“學習的場所、實踐的基地、創新的樂園”的育人功能。
七是以“營造良好氛圍，培育創新人才”為主題的“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及辦公室內，其主要內容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應的功能教室文化，努力營造天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
（四）活動建設。
活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。
1.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我看改革開放，我看學校發展”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇二十一
阿弄。
學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息。從而讓生活在這里的學生感受著高尚的道德熏陶，聆聽著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風，觸摸著時代的脈搏，滋補著精神的營養，吸收著進取的動力。要讓學校充滿著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍，語文活動就肩負了不可替代的神圣使命。本文就語文活動在推進校園文化建設、強化德育建設中可以起到的作用，作一些粗略的闡述：
一、優化文化環境，打造精神家園。
為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學時，圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面展開大型討論，對制定的校訓、校標、校歌、校風、校規等提出意見，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動開展得更有深度，更有文化味。這樣做，既讓學生深入了解了學校的規章制度，又讓學生參與了學校的文化建設。
同時還可以就校園內擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯，甚至創寫故事……充分發揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設，所創設的文化環境，對學生來說，肯定是樂于接納的優良的育人環境。
二、讓學生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍。
學校是學生們生活的主要場所，他們的大部分時間生活在學校，這里的一切最好讓學生感受到是他們親手營造的。這樣，他們才會投入最大的注意力。譬如，可以發動學生為學校各場館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結集公布。試想想，如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎？也可以讓學生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動涉及的學生面廣，影響一定深刻，可以每個學年搞一次，讓他們經常受到發自自我要求的.教育。但是，目前我們各校園各場館室所的名句格言往往是事先由學校定死在那里，細心的學生可能注意到了，而那些粗心的學生就完全視而不見。起到的作用，當然大打折扣。
三、運用校園文化載體，加強思想政治教育。
我校圖書室，藏書比較多，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學校閱覽室中的報紙雜志也種類比較齊全；并有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；有的教室還配置了電視機；學校還有自己的廣播站、校刊《流金歲月》、校報……這一系列的校園文化載體，我們都應該很好地利用起來，為形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進校園文化建設、強化德育建設，作出突出貢獻。一方面，我們可以充分發揮學校的圖書資源的作用，可以通過開展“讀書比賽活動”“讀書知識競賽”“講高尚故事”等活動，誘發學生讀幾本好書，從而培養健康的情操；另一方面可以充分發揮多媒體平臺、電視、廣播、報刊雜志及校園里的時事報廊的作用，通過“看新聞、評時事”的活動，來培養學生關心時事政治的好習慣，將學生的視野拓展開。這些活動不僅推進了校園文化建設，也培養了學生的學習能力，還會真正提升學生的道德情操。
當然，多媒體網絡，作為我們推進校園文化建設的一種重要載體的同時，又為我們的校園文化建設帶來了許多新的課題。譬如，由于網絡文化的魚龍混雜，良莠不齊，在讓學生利用網絡擴大閱讀、增長知識的時候，如果不及時發現問題，堵塞不良文化的侵襲，給青少年學生帶來的危害是不堪設想的。因而，必須引導學生正確運用網絡，可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務來集中學生的注意力，也可以讓學生就上網中碰到的不良文化的侵襲現象展開交流討論，探討抵制辦法。總之，加強網絡道德建設，也是語文活動的重要課題之一。
四、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地。
積極開展第。
[1][2]。
加強校園文化建設演講稿（匯總22篇）篇二十二
本文以糾紛的解決為視角,探討校園的治理問題,認為糾紛解決是校園治理的應有之義,也是實現校園和諧的必然要求,而有效解決糾紛,實現校園的治理,達到校園的和諧,需要法治與德治雙管齊下,切實把握好糾紛的.防范與處置兩個環節.
作者：胡吉紅劉華政作者單位：胡吉紅(廣西擎官高等專科學校)。
劉華政(中南財經政法大學)。
刊名：法制與社會英文刊名：legnsystemandsociety年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g647關鍵詞：校園治理校園和諧法治德治糾紛解決