優秀作文不僅在思想上具有獨創性，而且在語言運用上也能夠準確表達作者的意圖。下面是一些廣受好評的優秀作文的摘錄，讓我們一同欣賞并思考如何借鑒其中的寫作技巧和表達方式。
游覽海底世界（模板17篇）篇一
第一段：引言（100字）。
游覽海底世界是一次令人難以忘懷的體驗。深潛入海，由全新的視角探索神秘的海底世界，不僅可以欣賞到絢麗多彩的海底景觀，還能親身感受大海的宏偉與浩渺。我最近參觀了海底世界，這次旅行給我留下了深刻的印象。
第二段：美麗的海洋世界（200字）。
游覽海底世界的最大魅力在于它的美麗和多樣性。在海洋中，我看到了五彩斑斕的珊瑚礁，各種各樣的魚群在其中穿梭。魚兒們以各種姿態游弋，閃爍著豐富的色彩，仿佛置身于一個生態的藝術品中。同時，我還發現了海洋生物的獨特之處，例如如水母的透明和鱈魚的巨大，讓我驚嘆于生物的多樣性和奇妙。
第三段：充滿驚喜的探索（300字）。
與僅站在海岸邊觀望相比，深入水下才能真正感受到海洋的奇妙之處。潛入海底，我逐漸感到海水的壓力和水溫的變化，這使我更加興奮和充滿了探險的欲望。而當我游過一個個深邃的海溝和巨大的珊瑚礁時，我的好奇心更是被激發出來。在我游弋的路上，我還遇見了一只巨大的海龜，它悠然自得地悠游在水中，非常親近而神秘。這次探險使我領教到大海的廣闊和蔚藍，也讓我對生命的多樣性和脆弱性有了更深刻的體會。
第四段：對大自然的敬畏（300字）。
游覽海底世界也讓我對大自然心生敬畏之情。海洋被譽為地球的“最后的邊界”，其中蘊藏著眾多寶藏，卻也面臨著許多挑戰。例如氣候變化、過度捕撈和污染等問題都在威脅著海洋的健康。通過游覽海底世界，我不僅僅欣賞到美麗的景色，更深刻地認識到保護海洋生態的重要性。我們應該保護海洋，為海洋生物創造一個安全的棲息地，讓它們能夠繼續繁衍生息下去。這次旅行激發了我內心的環保意識和責任感，我決心從現在開始為海洋生態保護貢獻自己的一份力量。
第五段：回顧與展望（200字）。
回想起這次游覽海底世界的旅程，我無法忘記大海的深邃與宏偉，以及海洋生物的美麗和希望。未來，我期待能有更多的機會參觀其他海洋國家，豐富自己對海洋生態的了解，并與更多的人分享這些美麗和珍貴的體驗。同時，我也將積極參與環保活動，為保護海洋生態出一份力，讓世界的海洋更加美麗！
游覽海底世界（模板17篇）篇二
今天是星期天，也就是8月1日，我和爸爸媽媽，還有檸檸姐姐、外公外婆一起去海底世界玩。
一進門，我看到了一個很大的玻璃柱，里面有各種各樣的小魚和大魚。有的是彩色的，有的是黑色的，還有的是白色的，看上去很鮮艷。它們向我們打招呼，好象在說：“你們好！你們好！歡迎你們來到海底世界！”
我覺得它們很有禮貌。我們又來到了淡水生物館，我們在那里見識了各種各樣的魚，還有有鯊魚的卵。鯊魚的卵應該是有毒的，因為被鯊魚咬過之后就會出血。我們走呀走，先看見了幾條巨大的魚，它們在緩慢地游動，樣子很兇，想要吃人，不過因為它在玻璃里面，根本就傷不到我們。然后我們又去看旁邊的小魚，小魚的顏色有很多種，真是太漂亮了，我真想把這些小魚帶回家，可惜這是海底世界的生物。
接著我們又走到了海底世界的隧道里，隧道上面有許多鯊魚、電鰻、鰩魚。鯊魚的鰭有七根，身體的兩側各有三根，還有一根在背上。鰩魚像一個巨大的三角形，后面甩著一根長長的尾巴，肚皮白白的，長著一付笑臉。
游覽海底世界（模板17篇）篇三
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2.教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1.充分發揮計算機輔助教學的優勢，優化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發言。
師板書：景色奇異，物產豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。
（六）板書設計：
爬
景色奇異各有各的游。
特產豐富活動方法反推力。
巴
七.教學過程流程圖。
游覽海底世界（模板17篇）篇四
教學目的要求：
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。
4.能理解課文內容，正確回答課后問題。
5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。
教學重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。
教學用具：
1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。
教學過程?：
第一課時。
一、指導預習。
（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。
六、作業?練習。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。?。
第二課時。
一、講讀課文第1至3結構段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多?活動方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊藏豐富）?。
第三課時。
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。
二、回到整體，認識課文主要內容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）。
2.學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結構。
點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進行句子訓練。
1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。
五、指導朗讀，背誦第3自然段。
游覽海底世界（模板17篇）篇五
一、激發興趣。?。
大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。?。
二、從課文中得到的知識。?。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。?。
2、檢查學生朗讀情況。?。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。?。
自由讀。?。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……?。
4、讓學生借助課件理解課文。?。
1、復習導入??新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？?。
2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。?。
4、課后作業?：（1）、小語作業?本做好。（2）、組合好的介紹。?。
游覽海底世界（模板17篇）篇六
作文。
字里行間不難發現小作者是一位觀察仔細、熱愛學習的孩子。下面就讓我們一起來欣賞吧。
今天，媽媽帶我和哥哥參觀海底世界，這是我們盼望已久的事了。一路上我和哥哥討論著海底世界里會有什么稀奇古怪的生物。很快我們到達目的地，一走進海底世界，我就被那各種各樣的魚兒吸引住了。魚兒游來游去，好像能聽到它們呼吸的聲音，我饒有興趣地觀察著各種魚，我發現，有種魚特別有趣，它們一動不動的，媽媽說它叫金花魚，如果不仔細看以為它是草呢。還有一種飛行魚，它的身體兩邊長著長長的魚鰭，尾巴小巧玲瓏，可是朝下長著七根針，從介紹欄中我了解到，那七根針是毒針，如果碰到它會有生命危險。
順著人流，繼續往前走，我看見一只大鯊魚，鯊魚前面是三角形的熱帶魚，后面還有一群小魚，鯊魚張著大嘴，好像在說：“讓開，讓開，這是我的地盤。”
除了各種各樣的魚兒，我還發現了：碧綠的海帶、火紅的珊瑚、白色的石花菜，還有許多陸地上沒有的植物。
海底世界真漂亮，真的舍不得離開，我和哥哥異口同聲地說：“下次我還來。”
作者：楊欣悅。
游覽海底世界（模板17篇）篇七
學習目標：
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學習重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學準備：
1、設計多媒體課件。
2、學生課收集有關海底的資料。
教學過程?：
一、復習導入??：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）。
二、研讀課文第二自然段。
1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）。
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）。
出示句子：
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發現。
2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。
3、你最想先了解什么？（動物）。
（1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”
從同學的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。
多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？
*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）。
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚。
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）。
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）。
這么有趣的動物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）。
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）。
（4）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？
（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）。
（2）它給你留下了什么印象？
植物形態各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、了解海底蘊藏的礦產資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學了這篇課文，你受到了什么啟發？
四、作業?延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：?。
景色奇異????物產豐富。
游覽海底世界（模板17篇）篇八
游覽海底世界是我一直夢寐以求的經歷。在這次旅行中，我親眼目睹了美麗的海洋生物和令人嘆為觀止的珊瑚礁。我深深地被海洋的神秘和壯麗所吸引，對人類與自然和諧共生的重要性有了深刻的認識。以下是我在游覽海底世界中的心得體會。
第一段：醒目的魚群和珊瑚世界。
當我第一次潛入海底世界，我的雙眼被一群五光十色的魚兒所吸引。它們快速地穿行于珊瑚礁之間，如同彩色箭一般。我見到了許多我從未見過的品種，它們的色彩鮮艷奪目，令人難以忘懷。除了魚群，我還驚嘆于海底珊瑚世界的壯觀景色。珊瑚礁像是一個來源于童話故事的城堡，色彩鮮艷的珊瑚讓整個海底充滿了生氣。
第二段：守護海洋生物的責任。
在海底世界的旅程中，我對保護海洋生態系統有了更深入的了解。我了解到過度捕魚、亂傾倒廢棄物以及環境污染會給海洋帶來巨大的傷害。我們作為人類應該承擔起保護這片脆弱環境的責任。在游覽中，我遵循著不捕撈海洋生物、不碰觸珊瑚礁等原則，希望能夠給海洋生物一個安全的家園。我認識到我們每個人都有責任保護海洋，因為它們不僅僅影響著海洋生物的生存，還影響著整個地球的生態平衡。
第三段：人與海洋的和諧共生。
在游覽海底世界的過程中，我明白了人類與海洋的和諧共生是多么的重要。海洋是地球的重要組成部分，它的健康與人類的生存息息相關。人類依賴海洋提供的食物、能源和通訊。然而，由于人類的過度開發和不負責任的行為，海洋生態系統正面臨著重大威脅。我們應該遵守海洋保護法規，減少海洋污染，促進可持續發展。只有通過和諧共生，我們才能真正保護海洋，同時保護我們自己的未來。
第四段：感悟自然的威力與美麗。
游覽海底世界讓我重新認識到自然的威力與美麗。海洋深處蘊藏著無窮的力量和精彩的景觀，它們都源自于自然的力量。在大海的面前，人類的力量顯得微不足道。我們應該謙遜地面對自然，珍惜并保護它。仰望壯觀的海底世界，我發現自己是多么渺小，但也感受到自然的神奇與力量，這給了我更多的勇氣和愿望去保護我們的地球。
第五段：人生的啟示與感悟。
游覽海底世界給了我許多人生的啟示與感悟。我明白到保護海洋需要每一個人共同努力，而不只是依靠個人的力量。只有當大家一起行動，才能真正改變現狀。此次旅行也讓我更加明白，人類與自然應當和諧共生。我們需要尊重和守護自然，以便讓我們的后代能夠繼續享受地球的美麗。
總結：
游覽海底世界是一次令人難以忘懷的旅行。我從中看到了自然的美麗和偉大，也更加理解了人類與自然和諧共生的重要性。通過游覽海底世界，我對保護海洋生態系統有了更深入的認識，并決心為保護海洋付出自己的努力。希望更多的人能夠親身體驗海底世界的奇妙之處，并從中汲取力量，為保護地球的未來共同努力。
游覽海底世界（模板17篇）篇九
今天我來到了青島，來參觀神秘莫測的青島海洋極地世界。
一進門，我就看到了很多動物模型，有笨重的北極熊，好多漫天飛翔的企鵝，我想企鵝為什么會飛呢？可能幾億年前企鵝就是會飛的吧！
我們繼續往前走，看見了水中最聰明的動物之一—海豚，它們在水里快速地游著，速度可以和劉翔一爭高下。再往前走，看見了幾只企鵝，他們成群結隊的朝著冰冷水區走去，頭一搖一晃的，看上去既憨厚又老實。“撲通”一聲，幾只企鵝相繼跳下水，那速度就像離弦的箭一樣。還有一只站在雪上一動不動，雙翅張開好像一個威風凜凜的士兵隨時開始準備戰斗。
沿著地上的小腳丫路標，我們來到了一個木制大船上，本以為沒路可走了，但是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村xxx，我們又看到了一個通向海底世界的電梯，一下電梯，我們就像置身xxx里一樣，我的周圍全是各式各樣的海底動物，有巨大的海龜、長尾巴的鰩魚、全身布滿奇怪花紋的虎頭魚、看起來陰險、狡猾的狐貍魚，還有珍稀的中華鱘，各式各樣的魚類從我臉前，頭頂上，身子邊自在游過，真是千奇百怪，讓我大開眼界。
過了海底世界，就來到了海豚表演館，里邊人山人海。表演開始了，先是看到幾個人從遠處的水面飛來，離近了才發現原來是人站在海豚上飛；接著海豚又唱歌又跳舞，扭動著身軀，還跟人接吻呢！又有一只海豚騰空而起，足足有三尺高，一下子就把懸在空中的一個球頂開了，從球里立刻飄下了兩條彩帶，上面寫著‘恭喜發財、萬事如意’八個大字，圍觀的人群發出“嘩！”的驚嘆聲，真是太神奇了。
游覽海底世界（模板17篇）篇十
一、引入新課，明確目標：
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節課我們就結合課文內容繼續來談論關于海底世界的話題，（板書），請同學們回憶一下，通過上節課學習，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產豐富）這節課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產怎么豐富。
二、學習新課：
1.理解什么是奇異：你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學習。
現在就請同學們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發現說給你們小組的同學聽，看看哪個組同學的發現最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
反復讀這句話，根據這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）。
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……。
你們學得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數字，比較，火車。貝類，長途旅行）。
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產豐富。
指名說：動物多，植物多，礦物多。
三、總結全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產豐富嗎？
誰來做一下總結，通過這節課的學習，你知道了什么？你還想知道更多的關于海底世界的知識嗎？那課下請同學們繼續搜集關于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過這節課的學習，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。
3.配樂朗讀。
游覽海底世界（模板17篇）篇十一
今日陽光明媚與昨日的天氣預報的陰天截然不同，顯然老天爺也為我們網開了一面，使今天的秋游自行有了一個好的開始，我們也有了一個好的心情。
到了學校，同學們在教室里談笑風生，過了一會，大家不約而同得拿出相機，相互拍照，頓時閃光燈亮成了一片，與嘈雜聲相結合，儼然成了一個新聞發布會。
少許。我們集合下樓，排隊上了車，這一路上我們有的聊天，有的聽音樂，還有一個英語狂熱分子，竟然拿出了英語試卷寫了起來，旁若無人，車廂內如此吵鬧，竟然可以如此淡定，佩服佩服！
到了目的地，我們站在門口，聽著工作人員的叮囑(班主任已經叮囑過了)，我們不禁有點心不在焉，開始竊竊私語起開，好在沒有被那位站在“臺上”進行做猶如“總統競選”般充滿激情“發言”者發現。
不久，我們便進入了游玩，我們分成一個個小分隊參觀，首先我們來到了有一個上面寫做“巨骨舌魚”的水池前，好奇心促使著我的腳不禁向前走了幾步，“哇！這魚好大啊！”眼前的景象把我看呆了，那魚大的出奇，長約130cm，寬約35cm,不虧是號稱水中的活化石！
接下來，我們又去看了北極熊，只見它在房子里來回踱步，還不時的吼那么兩聲，談天靠在北極熊玻璃房的旁邊，突然北極熊就像看見了多年沒見的故友一樣一下隔著玻璃就撲向了談天，，把當時的我嚇得魂飛魄散，可是談天卻渾然不知，當談天回頭的時候，北極熊正把爪子貼在玻璃上，那爪子足足有談天的頭那么大，把談天嚇得兩腿一軟，坐在了地上。
最精彩的還是那個海豚表演了，那個主持人先介紹了海豚是哺乳動物，用肺呼吸。一會游來了兩只海豚，它們是一公一母，其中那頭公的海豚竟然可以頂做馴獸員繞水池游了一圈，最后用力一頂把馴獸員頂上了舞臺，真是令人嘆為觀止，全場掌聲長達三分鐘之久。那頭母的海豚開始表演跳躍只見它一會高高躍起，一會潛入水中，此起彼伏，精彩不斷！
時間飛快，我們依依不舍得離開了那個給我們帶來無限快樂的地方。啊，，我愛你！
游覽海底世界（模板17篇）篇十二
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票。”當時我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。
游覽海底世界（模板17篇）篇十三
今天是星期五，陰，天空霧蒙蒙的。學校組織秋游，地方是座落在中山陵的。我是起了一個大大的早床。匆匆吃過早餐，懷著愉悅的心情趕向學校集合。
車在路上行駛了大約半個小時就到了目的地——。
首先映入眼簾的是海豚表演館。只見兩只可愛的海豚與一只海獅上場了。海豚帶來了歡迎我們的空中跳躍，然后一位訓養員叔叔帶著一只只有六歲大的海獅，這只海獅還有一項絕技——“唱歌”，令我們感到非常驚訝，而且這位叔叔還讓海獅向人們打招呼。接下來又是海豚的表演：兩只海豚往正上方跳起來并敲響了上方的鼓；另一位叔叔站在海豚的頭上，海豚像沖鋒舟沖刺一般快，周圍掀起一層白浪，翻滾的浪花，好像銀花盛開。真是太厲害了。
繼續向縱深前進，游客逐漸稀少。注意，這時你已經走到了很多魚經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的海龜，正停留在原地。也許，會有一群刀疤魚突然游過來，還沒等你把它們拍下來，便又消失在我們的目光中。
中午，時間到了，老師集合。我們意猶未盡、戀戀不舍地走出。
這次秋游真是太有趣了！
游覽海底世界（模板17篇）篇十四
寒假里，爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊，我們在教練的指導下穿上了潛水服，帶上了潛水鏡，樣子真神氣！我跟隨著教練跳下水，在海里呼吸是要用氧氣瓶的，我學了好久才學會。我隨著教練來潛入海中。哇！海底的珊瑚好美啊！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一個個仙人掌。但是海葵也不甘示弱，一片片海葵尤如一朵朵菊花，盛開在海底。這時從海葵里游出了一群小魚，嚇了我一大跳，它們有藍的，有銀色的，有黃的，還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來，小魚們爭先恐后地來搶，它們用小嘴啄我的手，感覺癢癢的，好像在給我按摩。我學著小魚的樣子游動著，就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇啊！
游覽海底世界（模板17篇）篇十五
“賣金魚啰！賣金魚啰！……”我聽見賣魚的老師傅又在吆喝，就想起了前幾天我在泰國芭提雅的游玩的情景。
那天下午，我換好泳褲和兩個小朋友一起乘坐快艇來到了一個小島上。要下海了，因為水里是聽不見說話聲的，為了方便在水里溝通，有個泰國教練教了我們打簡單的手勢。然后我們三人戴上大大的透明氧氣罩，順著鐵梯走到了海底。
剛下海時我感到渾身有點冷，耳朵有點難受，不過沒一會我就適應了。在海底，教練分了我們一些面包，讓我們喂魚，我激動極了。當我撕下一小塊面包并松開手，頓時一群可愛的小魚向我游了過來。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的，尾鰭是乳白色的，邊緣還鑲著一條黑邊，擺動起來就像薄薄的紗被風吹動一樣，飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓，可小魚閃著靈活的身體，咬住面包，飛快得從我手邊游過，瞬間游到了遠方，我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來游去，好像在互相追逐嬉戲，自由自在非常快樂。
既可愛又可怕的還是渾身長滿刺的黑色海膽，它的外形長得像紅毛丹，也像小刺猬。教練把它放在我的手中，我感覺癢癢的，想把它取下來，可又怕它用身體上毒刺來扎我，正當我忍無可忍時，教練把它拿了下來，我總算松了口氣。
我還看見了沉在海底休息的海星，在緩緩蠕動的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花，還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時間很快過去了，我們也依依不舍地離開了大海。
再見，芭提雅的大海！我以后一定會回來看您的！
游覽海底世界（模板17篇）篇十六
一進園，就看見我夢寐以求的大海，那樣蔚藍，迎著海面，吹來一陣陣涼爽的海風，海面上濺起潔白的浪花。
赤腳走在沙灘上，柔柔的沙讓我十分舒服，輕輕走進海水，感覺多么讓人心神舒暢，漲潮時許多美麗的貝殼暴露在陽光下，我撿起一枚粉紅色的扇貝，它像一個羞澀的少女，慌忙縮進殼里，拾起一個潔白的海螺，放在耳邊，我聽到了海的聲音，走進海底隧道，形形色色的小魚讓我過目不忘，千姿百態的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它頭頂上長著一些又大又圓的小圓點，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的顏色有粉，白，紫，迷人極了，在走就有一場精彩的人魚表演，人們把閃亮的魚鱗縫在布上，套在演員腳上，遠遠的望去，還真像一群人魚公主。
還真是讓人過目難忘啊。
游覽海底世界（模板17篇）篇十七
一、導入課題。
我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的？
4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學習第一段。
1、學習第一自然段。
（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
（2）創設情境。
學生當潛水員。
（3）在深海里發現什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”
2、學習第二自然段。
（2）幻燈出示：
海底的（動物）常常在（竊竊私語）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的還好像在（）。
（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創設情境。
聽海底動物的聲音（錄音）。
（5）延伸說話（盡量用上疊詞）。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
（6）引讀。
它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
（7）指導背誦（出示重點詞）。
四、學習第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？
海底特產豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）。
海底特產豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）。
（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓練：
（1）這一段在寫法上有什么特點？
（2）練習：
校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的，最（）的（）。
五、總結課文。