優秀作文的語言應該準確、流暢、生動，能夠讓讀者產生共鳴和情感共鳴。通過閱讀這些優秀作文范文，我們可以了解到不同風格和題材的作品，拓寬我們的文學視野。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇一
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.
教學過程。
第一課時。
口語交際。
激發興趣，明確目標。
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
組內討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.
2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的.內容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維。
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.
3.師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時。
習作。
談話導入.激發興趣。
容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習作內容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動.
試寫初稿，反復修改。
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.組內互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.
朗讀佳作，共同賞評。
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
謄寫作文，制作小報。
1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
一本書的經歷想象（精選20篇）篇二
小學生作文大全。
”我被一聲尖叫聲驚醒了（我們的聲音對書來說，簡直就是世界上最大的聲音了）原來這是一場夢呀！不過，我看到買我的那個女孩，和我夢境中見到的那個女孩是一模一樣的呢！又一天過去了，我在想起這個夢來，果真和今天的遭遇一樣的呢！看來，我，一本書，在書店做的這個夢可是一預言夢呢。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇三
我想做一本書，做一本《自傳》。
可是，有的時候，我卻希望，我可以不做一本《自傳》，可以和現在不一樣。我希望我可以做一本童話書，這樣，故事中的白雪公主，小紅帽看到我，一定會嚇了一跳，而我卻只笑一笑，不告訴她們我怎么過來的。我還想為童話書中那些悲慘的人兒改寫命運，我想為《凡卡》找一份好的工作，一份好的差事，至少不會再被人欺負的差事，我想把他接到鄉下去，我想要凡卡的爺爺不要死，讓他與凡卡一同生活。
對于我來說，凡卡的生活有太多太多的不幸，我想為他改寫一下命運，讓他不要再這么悲慘;我又想跑去書的第55頁，去為《賣火柴的小女孩》送去保暖的衣服，給予她好吃的面包，把她帶到我的家里，與她一起做做朋友。我不想讓小女孩再被活活凍死，也不想讓她成天挨打，我想讓她平靜的生活。常說，故事外的人，總喜歡大風大浪，而故事里的人，總期盼平安。
有時候，我更希望我是一本散文書，組成一句句優美段落，而我，就是其中的一句話，為人帶來溫暖，我還可以和文字兄弟們手拉手，神氣地一揮手，說:“走，我們自個兒組一篇文章去!”我也會希望我是一本古詩詞，在中國歷史當中，有李白般的詩情畫意，有李清照般的淡淡憂愁，還有，那李煜般的落魄英雄。古詩詞千變萬化，很難想象，古人是如何寫出來的。李白在20歲時就開始寫詩了，放在我們現在，差不多在上大學。我真的很想穿越到古代，去領悟一代風光與一世落魄。
其實想想，做一本心理書也是不錯的選擇，畢竟，它可以幫許許多多的人度過無形的難關，它可以為人的心靈貼上創口貼，它還可以給予人溫暖，它好似一劑良藥，為人滋潤心靈。
在所有的幻想之后，我最最喜歡的還是我的《自傳》，它是真真實實的記錄了我的生活，早上有爸爸叫我起床，晚上有媽媽陪我聊天的一個平平凡凡的小孩子的生活。
公眾號：王笑貓。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇四
歌德以往說過:讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。是的，讀好書，就像結交了良師益友，使我們獲益匪淺;讀好書，就像沐浴在溫暖的春風里，使我們心曠神怡;讀好書，就像找到了歡樂的源泉，使我們領悟到歡樂的真諦!
乘著一葉扁舟，我們遨游在書的海洋里，各式各樣的書籍映入眼簾，使得我們眼花繚亂。
翻開厚厚的歷史書，古今的一幕幕掠過眼前。看到那聞名中外的四大發明的記載，心中油然而生出一種自豪之情，情不自禁地贊嘆一句中國人好樣的!看到所記載的抗日戰爭時期，日本鬼子兇狠殘暴的惡行，罄竹難書，令人發指，可謂人人得而誅之;同時也為那敢于拋頭顱灑熱血，英勇無畏的紅軍戰士們所敬佩。
歷史記載書，不但讓我們了解塵封已久的往事，也交給我們許多人生道理。
翻開散文書籍，給我們的不是一種沉重的感覺，相反，它帶給我們的是一種清新脫俗，與眾不一樣的感受。閱讀朱自清的《背影》，雖然并沒有什么華麗的詞藻，通篇的語言都十分樸實，但字里行間無不滲透著父子間深沉的愛，讀者為之深深感動。再試想在午后懶洋洋的陽光照耀下，你正拿著一杯花茶，捧著泰戈爾的《園丁集》優美的詞匯，細膩的感情，深遠的意境。那茶香書香融為一體，我們沉浸于此，給我們無窮的享受，讓我們流連忘返。
散文，使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無私的母愛;從《樂觀》中學會不畏挫折，終將獲勝的信念;從《給亡婦》體會到夫妻間的深情。
翻開名著，看到一個又一個跌宕起伏，扣人心弦的故事，讓我們愛不釋手。我們也從保爾身上學會了鋼鐵精神從海倫的身上學會了勇敢戰勝命運，永不低頭的決心;被《巴黎圣母院》里愛斯梅拉達，加西莫多善良完美的心靈所感動。
在此，我引用冰心奶奶說過的一句話:讀書好，好讀書，讀好書。的確，書就像一座巨大的寶庫，等著我們去挖掘;書就像指向標，指引我們前進的道路書帶給我們知識，教給我們道理。
讀書，充滿了樂趣，就讓我們在讀書中共同尋找歡樂的源泉吧!
讀書是一種享受，在享受中我可以得到體會;在體會中我可以得到樂趣;在樂趣中我可以得到知識。
在悠閑的時候，我會坐在陽臺上，一邊享受著陽光毫不吝嗇的沐浴和微風溫柔的輕撫，一邊翻動著帶著油墨香的書頁，會讓整個人感到心情舒暢，很愜意，很享受。
在遭受挫折，意志消沉的時候，我會找一些勵志的書籍來反復讀，學習書中人物的堅強，學習他們面對挫折時的樂觀心態，激勵自己的斗志，不讓自己繼續消陷沉淪，而是讓自己抱著積極的心態去面對。
在孤單時，何不與書相伴呢?這時，我們可以進入書中的世界，去細細體會作者的心情。在孤獨時讀書，這時，我們的心會前所未有的空靈，是一種奇特的體驗。我們可以在書海中暢游，在天空中翱翔。
在暑假，我看書基本上都在圖書館。或許有人會說，為什么不去大書店呢?因為，媽媽曾告誡過我：“看一本書，不但要看，還要感受書中的情感，那才是真正的讀書。而在大書店，那里的書是新，但你根本不會靜下心來好好讀一本書，也就不會體會到書中的情節了。而在圖書館，雖然書舊了點，但有著安靜的環境，同樣的書。不會隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書更適合你。這才是讀書的環境。”
希望書能夠在你的書房靜靜躺著，等待主人來翻閱。
《鋼鐵是怎樣煉成的》，是一位少年的成長經歷，是一段意義非凡人生，是一首革命英雄的頌歌。
保爾曾這樣問過自我：“為了掙脫生命的枷鎖，為了能夠重新戰斗，為了能實現自身的價值，你是否盡了的努力了呢”回答是肯定的：“我盡了的努力!”是的，他真的盡的努力在工作。上級派下的每一次任務，他都認真地出色地完成。為此，死神的黑翅曾先后三次碰過他。在三個月內修好鐵路的如期修通、依法洛在法庭上的辯論勝利、與各種“歪風邪氣”斗爭成功，這些都是他的奮斗寫照。正如他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭!”
這個問題我也曾問過自我。然而，回首往事，有多少歲月在消遣娛樂中逝去，而又有幾許時光我在為實現人生價值而奮斗呢!我不禁陷入沉思。雖然當今社會不用再為革命出生入死，可是我們能夠盡的努力去實現自我的夢想，能夠盡己所能為世界做出一份貢獻，來讓生活更加充實有意義，來實現自我的人生價值。
是啊，雖然我曾無數次對時光從我身邊走過視而不見，可是從此刻開始，我要一點一滴地珍惜時光，不再讓他們白白流逝;我要跑起來，不再在追夢之路上止步不前;我要煉成鋼鐵，不再讓夢想在我心中一片迷茫。度過的年華雖無法在挽回，但今后，我的未來由我做主，由我百煉成鋼，去實現自我的人生價值。
“人最寶貴的東西是生命。生命對每個人來講僅有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。”這是這本書最精彩的一句，也是最振奮人心的一句。這句話就像我的導師，鼓舞我、鞭策我努力實現自我的夢想，實現自我的人生價值。同時，它還告訴了我人生的意義：人生可謂短暫，在這短暫的歲月里，僅有努力豐富自我的人生，才不枉這次“人間之游”。
愿再次回首往事，我不再因虛度年華而悔恨，也不再因碌碌無為而羞恥。
《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。
翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦，的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。
冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。
此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。
此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經說過：“除了愛我什么都沒有!”的確，當你擁有愛就不需要別的什么東西了，因為你已經擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽。從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她(他)是美麗而快樂的;一個人被萬物愛著，她(他)過得會安逸舒適。而同時為這兩者，她(他)就是快樂的。
“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界。”告訴我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌。總之，在冰心的詩句中，我們總能學到很多。
讀這些小詩，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現。
“古之真人，不知說生，不知惡死。”真正懂得生命的人，沒有覺得擁有生命而可喜，面對死亡來臨而可怕。那情形，該像路邊的野花，莊子對妻子的去世就“鼓盆而歌”。真人不易，學者說儒家教人入世，道家導人出世，曾經，至親的人離世，讓我感到生命無奈，生活疲憊，很多時連“世”也分不清，混混沌沌，顧此失彼，隨波逐流，以為明了的事多了，卻是越發失了方寸和方向。我翻開書，參照已心。
有時，成年人比少年成熟，是成年人多經歷了幾場葬禮。生死是莊子一個永恒的命題，也是的，生死糾集了一切利益所在，物質、精神、愛憎，是人就逃不了。朋友學佛，說人世是苦難的集合體，要歷無數生離死別，得失禍患，來日要去西方極樂世界，下世不要為人。“生年不滿百，常懷千歲憂”，莊子也說“生之來不能卻，其去不能止，悲乎。”所以莊子說，我們要懂得“順應”，去面對，當你已無能力握著的本文來自站的領頭羊時候，去放開。世上沒什么是理所當然，或是橫加于人的。多經歷了葬禮，我懂得無論對人對物，如果只去憂患失去的悲哀，而不感恩曾經相遇相守的幸運，那去到哪個世界，也并不能真正快樂。有人問佛祖，什么是佛?佛說，無憂是佛。原來，現在腳下的土地，也可以是極樂世界，每一個人都有他自己與眾不同的生命力量。生命在思潮里龐雜，回歸自然便直觀，生命是八個數目字和一條小橋，像德蘭修女1910—1997，周總理1898—1976，在看這篇文章的人，生命尚缺四個數字。我是人類社會的瑰寶，也是大自然的一棵草，我笑笑自勉，能踏上小橋賞過風光，“活好當下”活出真我就不“悲乎”。
何為真我?生活的本原，生命的本初，愿望的本真，書里娓娓而出。外面實在太吵了，在信息、物質、欲望膨脹的今天，滋長出原始森林里蔓藤一樣的人際網，已天天疲于奔命，卻發覺滿足更難，快樂變小。“心為形役”原來心被外物奴役著，心當然是高興不起來。是時候靜下心來，聽聽自己的聲音。見過有種培訓課程，學員要每日停下來和自己的手手腳腳，耳朵肚子身體各部說說話，關心它們過得怎么樣。這近本文來自站的領頭羊公于莊子的觀心入門。“吾所謂聰者，非謂其聞彼也，自聞而已矣;吾所謂明者，非謂其見彼也。自見而已矣。”莊子說的耳聰目明，不在于聽得、看得有多高遠，而是能聽見自己的聲音，看見自己的心。心要見，必先靜。“水靜尤明，況精神乎，圣人之心靜乎。”水能映照天地萬物，是水清靜的時候，風浪大作之下水映不出東西，人心亦然，心湖急流暗涌，世界萬物也照不進人的心。
“莊子把真正了解自己內心的人叫善養生者。”以心為鏡，才可看清現狀，聯系過去，看到未來。“前半生不要怕，后半生不要悔。”閉上目，靜靜的，我問我自己的心，你曾經有過什么樣的夢，怎樣努力過?你心里想要的生活是什么樣的一幅畫卷?“達生之情者，不務生之所無以為;達命之情者，不務生之所無奈何。”懂得生命真諦的人，不會花時間在不該當的事情上，不會因為執拗、較勁追逐不可能實現的目標。于丹老師說，為了娶絕色女子，為了虛榮嫁給富商，離開了愛情，于是此生與他(她)錯過了;舍不得放下手中的一撮米，結果猴子給逮著了。“喪己于物，失性本文來自站的領頭羊于俗，謂倒置之民。”將眼前的利益和自己的心分開，以心為鏡照見自己，再去思索問題，我看到了前面的清朗。“一個人的心態，決定他的生活狀態。”且好的心態，比生活中好的技巧和技藝重要，像運動員往往場上顯不出場下的好成績;搭在板凳上的板條我可以輕易走過，但橫到懸崖上就我就卻步了。靜心達而見心，心能“以天合天”，能以一顆清明的心，以規律迎合規律，忘利忘名忘我，做事做人都會游刃有余，做得更好。
書禪明了一種“道法自然”的生命狀態，以真求真，以真發現真，“大道合乎自然”是莊子所有理論的核心。“大道合乎自然”，不是人們平常斷章取義的無為、懈怠、隱世避事，“大道合乎自然”我們才能最后獲到大自然里“和緩的凝聚力”。天地運行，萬物更迭，四時有序，生生不息，正是天地間有著一股和緩的凝聚力。大圣大哲，能聚賢納士傳授至理，是他們不可或缺地擁有和緩的凝聚力。中華民族五千年泱泱大國，骨子里就是有著一股和緩的凝聚力，團結共濟和諧發展，在大浪淘沙的歷史長河里不息不滅。“和緩的凝聚力”，讓我們的心恒久澄靜清明，精神有了足夠的強大，便能找到自己心的大道。
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一本書的經歷想象（精選20篇）篇五
同讀一本書（和樹談心讀后感）《百泉村》？你一聽這個名字，一定會感到很奇怪??????“這是一個村子嗎？”“就算是，這個村子里面有幾百個泉子？”“如果有，那是誰的村子呢？”現在，就讓我，來為你解答你心里的種種疑問吧??????的確，這是一個村子。村子里并沒有那么多泉。這，就是《和樹談心》的作者――著名的金波，這是他的村子??????作者先寫了百泉村的――山。南山像一把直沖云霄的劍，北山像捧著蜜桃的猴，東山像兩座駝峰西山像雄鷹展翅，描寫的'多好，多有文筆啊！最后，“我想，你會愛我們的山的”。那當然咯！“你愛我們山中的泉嗎？”不用我們慣用的“開門見山法”寫了泉子的水，水邊的事物，用了很多修辭手法，“我想，你會愛這山里的泉的。”從這句話中，似乎知道了什么??????而重點只在最后一段――家。作者家的外表，顯得很新，清一色新的。在家里的小院，有一塊明鏡.耀眼的泉水，它是一塊“溫泉”，即使冬天，到處都結了冰，但是泉邊卻綠草叢生泉水還沸騰著滾滾熱氣。爺爺還說：是春姑娘愛上了我們小小山村，所以就住在我們的泉里了??????看了這些，你一定有想過去一次那座大山里，去那座大山里的泉邊，去泉邊的小小村莊，去小小村莊里作者的家，去看看作者家里的小院，去小院里的泉邊看看吧！
一本書的經歷想象（精選20篇）篇六
我是一本書，想必大家都認識我，我叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。自從我從奧斯特洛夫斯基的筆下誕生后，我就開始周游世界。因為我，不知拯救了多少絕望的靈魂，挽救了多少步鄰深淵的人，成名的成名，偉大的偉大！不信？你且聽我說。
一個偶然的機會，我躺在了一個女孩的手中，我被反復地翻讀著，幾乎天天都不曾被放下。原來，這個女孩在一次事故中雙目失明，從此她的世界一片黑暗，她沮喪，對生活失去了信心，幾乎幾次欲輕生，她沉浸在痛苦和失望之中。而自從這位女孩讀過我之后，她變了!變得樂觀了，變得充滿信心了，她從我身上看到了光明，看到了生命的意義。她從我的口中得知生命不應虛度。后來，這個女孩憑著堅強的意志終于有所作為。
我不敢說這全是我的功勞，但這的確和我是分不開的，沒有我就不會有她振作的信心。
之后，我又碰到了一位被勒令退學在家的少年。聽說，他十分的.頑皮，在校不思進取，還常常和老師作對，不知道有多少個惡作劇是他一手策劃的。經常弄得課堂的秩序混亂，后來，校方把他勸退了。現在他呆在家中，無所事事，在他思想即將沉淪的時候，他看到了我，我給了他一生的勸告：“一個人的一生應當這樣度過，當他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥......”他沉思，仔細掂量之后，他又上學了，他開始奮發向上，終于進入一流的大學，踏上了成功的人生之路。
還有一次我碰到的是一位老者，他一生從教，生活拮據，不曾下海，不曾出國，沒有發財升官的機會。人們私下對他的議論不少，他也聽不少，他自卑過，他知道自己的身份是多么令人看不起，教人一生到頭來仍是兩袖清風，是我告訴他是多么偉大，是我告訴他是生命的主宰者。他的職業是高尚的，他的精神是高潔的，他的一生是輝煌的，盡管生活很緊！
在我所到之處，我都盡我——一本書的所能，給人們以啟迪，幫他們搏開眼前的迷霧。雖然我是一本書，但我可以使人們在人生失意時樹起信心，振作起來，看到光明，使他們發憤有所作為。
我驕傲我是一本書，一本給人智慧，給人力量的書。但愿更多的人能因我的啟迪而走向成功！
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一本書的經歷想象（精選20篇）篇七
我和同學同讀了一本書，這本書叫《感恩父母》。
《感恩父母》里面有《母親的心》、《純凈水》、《母親花》等，尤其是《純凈水》這篇文章，故事中的母親，因為家里窮，買不起純凈水，為了省錢，只好用白開水充當純凈水，通過這一瓶白開水，她不止教育了女兒，也在教育我們要正確認識窮與富，要學會自尊；還有《三袋雜色米》，母親失去了勞動力，但她為了能讓兒子繼續上學，不惜放下面子四處討飯，從她身上我深深地感受到了母愛的偉大，母親的堅強。
這本書，讓我懂得了什么是感恩，也讓我學會怎樣去感恩，我覺得好好地學習，認真地讀書，爭取好的成績，長大以后做一個對社會有用的人，這是對父母最好的感恩。在生活中，我要多些幫做家務，減輕她們的負擔。雖然爸爸媽媽對我很嚴格，我覺得那是他們對我一種特別的愛。
讀完了這本書，我不由得想起《游子呤》那首詩所寫的'“誰言寸草心，報得三春暉”。是呀，我應該感恩父母。
“讀好書就如和許多高尚的人在說話”，這是名人的一句格言，也是我讀書座右銘。我從小就喜歡上了書，看書是一件非常快樂的一件事。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇八
1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
4.認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學習重點難點。
1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
課時安排。
1課時。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、名言導入，議論“好書”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進步的階梯。
2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。依據學生回答順勢概括如下：
(1)內容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
二、探究“說”法，嘗試表達。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動畫，啟發示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學生自由發表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）這本書講了一個什么樣的故事?
（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）。
（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。
（板書：勇于表達）。
（3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）。
（4）交流時，認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達）。
三、小組練說，人人參與。
1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。
小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創意，獲得最佳創意獎。
2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價。
【出示課件5】。
1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協調各小組的銜接。
形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。
形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。
形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發學生對書的好感和興趣。
2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創意，予以表揚、獎勵。
五、擴展延伸，鞏固提高。
口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當的擴展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇九
我是一本書，名叫《魯賓遜漂流記》。我的家在書店，但這是一個舊書店，已經很久沒有人來買書了，我們天天盼著有人來買我們。
終于有一天，一個小女孩來到書店，說要買本書。我們都很興奮，猜想著哪本書會成為幸運兒呢。結果，小女孩一眼就相中了我，把我買了下來。其他的伙伴都投來了嫉妒羨慕的眼光，還有的`老書甚至說：“你終于苦盡甘來了，這是你積來的福份。”此時，我的心早就已經飛到幸福的云端，無法用語言形容了。
我的小主人家書架上也放著好幾百本書，看它們喜悅的表情，我也在想，我會不會成為最幸福的書呢。結果，我注意到一本叫《皇帝的悲哀》的新書好像更受主人喜歡，而我呢，大概是因為我是舊書，所以主人并不愛惜我，她讀我的時候手也不洗，總用臟手翻著我，她還總喜歡邊吃零吃邊翻閱我，我身上變得特別臟，有辣椒油、果汁漬，我書頁的夾縫里有頭發，還有面包、餅干和薯片的碎渣碎屑，而且每次看完我了她就把我隨便一甩，摔的我好疼，都要散架了。書架上的那些新書也總是嘲笑我，說我沒資格和它們比。我開始懷念以前在舊書店的日子了，想念我的那些老朋友。
我很傷心，雖然我終于有了主人，但她卻這么對我。現在，我不求她待我多好，只是希望她不要這么不愛惜我。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十
我是一本書，平時我總是受傷。很多學生經常傷害我的身體和我的自尊，使我不能再被其他人閱讀。
如今，我的身上已經傷痕累累，我感覺生無可戀，我的整個世界都是灰暗的。我希望我可以被學生善待，被學生愛護，不要讓更多的書本同伴遭受跟我一樣的磨難。做一本書真的太難了！人類呀，我真誠地渴望你們可以理解我，善待我，愛護我。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十一
今天，我讀完了沈石溪的《野牛傳奇》。講的是小女孩依蘭蘭在西雙版納撿到了一只受傷的小牛犢，把它帶回家養了起來。兩年后，小牛犢長成了大黃牛，通過黃牛送依蘭蘭去醫院這件事，依蘭蘭和黃牛之間的感情也越來越深。可是黃牛在給巖莊老爹犁田是，差點把巖莊老爹給撞著，就被關到了后山腳。一天，依蘭蘭正給黃牛割草的時候，遇見了一只大老虎要吃她，最后是黃牛救了她，并殺死了大老虎。故事的結尾，黃牛被放了出來，北京動物研究所的范教授發現黃牛是世界罕見的白腳桿野牛，只有西雙版納才有，大家都圍著黃牛，怎么看也看不夠。
這是有關動物與人和諧相處的故事，和我們學的語文第七單元的主題一樣。我覺得這個故事最精彩的部分便是牛虎搏斗的場景，我以前總認為牛和虎是沒有可比性的，雖然說牛有一對尖尖的腳，可老虎畢竟是百獸之王啊！我被黃牛的'忠誠感動了，為了保護依蘭蘭，它面對強悍的老虎并沒有退縮，而是直接迎上去，也幸虧黃牛來的及時，依蘭蘭才沒有成為老虎的食物。我想黃牛之所以會毫不猶豫的去救依蘭蘭，是因為依蘭蘭當初救了它，并和它朝夕相處的緣故吧！我們善待動物，動物也會善待我們。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十二
大家好，我是一本故事書。我擁有色彩艷麗的封面;我擁有字體板正的字群;我擁有神秘動人的故事。我認為我應有盡有，甚至認為自己是個“大富翁”。我被貨車送到一個書店里，呆在一個書架上，等著主人來買走我。
我就這樣靜靜地等著，眼看兄弟姐妹們一一被主人買走，心里很不是滋味。總是埋怨著：難道我沒有其他書起眼嗎?難道我不是個“富翁嗎”?難道我不是本好書嗎!
那個小男孩叫做樂樂。他每天都把我帶著，但我一點也不快樂。每天下課時，他就會拿我去欺負別人，打別人;每天讀書時，他就會用力的翻著我，把我弄得生疼;每天無聊時，他就會把我撕下來，用來折紙……我真是又氣又怨啊。
小朋友們，你們一定要好好愛惜書本啊!不要讓它們受到傷害哦。書是人類進步的臺階。它們可是我們的好朋友哦。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十三
“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。”這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。“藍天白云飄，太陽微微笑，野花點點頭，景色多美好，大自然的景色多美好……”孩子們在練習唱德國作家門德爾松的《春光好》。它們在大自然為他們準備好的綠色地毯上，邊玩耍，邊唱歌。楊柳聽了，得意的照了照“鏡子”，還梳理一下“她”那動人的秀發，順便系上了好多條綠色的絲帶。向小草、小花展示“她”娥娜多姿的身材。
驕陽似火，炎炎烈日頂在在上方，啊，夏天到了！“長養薰風拂曉吹，漸開荷芰落薔薇。青蟲也學莊周夢，化作南園蛺蝶飛。”聽，“知了，知了”是蟬鳴；看，小蝌蚪在忙著找媽媽呢！它到了一條小河旁，清澈見底的小河上，漂浮著一朵朵猶如粉衣青春少女的荷花，在微風的吹拂下翩翩起舞，好象要告訴人們她們是世界上最好的舞蹈家，她們在綠綠的，圓圓的并鑲嵌著晶瑩剔透的珍珠似的'大圓擺裙的襯托下顯得更加美麗動人，她們開得正艷，好象要跟觀賞她們的姑娘媲美。
秋風徐徐拂過，“沙沙沙，沙沙沙…….”銀杏樹的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。而伴隨“沙沙”聲的還有隱居在樹下的三位歌唱家--蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆，一聲聲、一陣陣，一大片，遠遠近近，組成一部宏大的自然交響樂。使得人們好不自在。“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”
“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”歲暮天寒，大地仿佛都披上了一件絲絨外套。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”銀裝素裹，這又像一條地毯，一直伸向遠方——雪天相接的地方，那么的純潔，那么的晶瑩，真叫人不忍心把腳踩上去，免得弄壞了這大自然給與我們禮物。孩子們也嘻嘻哈哈的在這禮物上嬉戲、玩耍。
這是大自然的一切，這個傳奇的物質給予我們的一切，我愛這一切。我愛它的生機勃勃，愛它的蟬聲陣陣，愛它的麥浪滾滾，愛他的白雪皚皚。著流動的畫卷有無數傳奇的故事組成，我期待這故事，我愛著畫卷！
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十四
大自然是所有生物的共同家園！她不僅養育了所有的孩子，還在地球上雕刻了迷人的神話和不朽的傳說。她的孩子是這個傳說的創造者！
螞蟻是群居動物，具有很強的團隊合作能力。其中一些生活在石縫里，一些生活在土壤里，一些生活在樹枝上，還有一些生活在房子里。因為它們是雜食動物，所以它們可以吃昆蟲、蔬菜和糖果。但是有一種螞蟻例外——食肉螞蟻。他們專門吃脊椎動物，如蛇、兔子、老鼠，當然還有人。在墨西哥，生活著大約9萬億只食肉螞蟻。他們通常在六月初成群攻擊山上的野生動物或村莊里的人。
一天，人們聽到動物逃跑和叫喊的聲音。抬頭望著山，他們看到食肉螞蟻大軍來了。大約有1萬億只食肉螞蟻，它們筑巢，身上覆蓋著螞蟻。就像一塊巨大的黑布，它覆蓋了整座山的各個角落。他們像野馬一樣成群奔跑，勢不可擋。只要逃跑的動物被螞蟻大軍抓住，它們在幾秒鐘內就會變成一堆骷髏。人們因地制宜，連忙將預先挖好的第一道防線——“螞蟻溝”，與河水相連，準備淹沒這支龐大的軍隊。然而，這并不能阻止食肉螞蟻大軍。它們有“擺渡”的能力，可以依靠附近的樹葉來造船和隨波逐流。老弱病殘的螞蟻被湍急的河水沖走了，但有些螞蟻不同意，只是爬到了岸邊。另一邊大約有5萬億只螞蟻，它們已經發動了又一輪攻擊。當然，人們并不同意，但也為第二道防線的防御做好了準備，往第二道溝里倒汽油并生火。溝渠立刻燃起了火焰，這給了食肉螞蟻軍隊一場決斗。然而，熊熊大火仍未能阻止食肉螞蟻大軍，成千上萬只螞蟻聚集在一起。年輕人和強者在外環，而老年人、弱者和病人在內環。黑色的球一個接一個地快速穿過消防溝。盡管它們遭受了巨大的破壞，但它們以不屈不撓的意志通過了第二道防線，大約上億只螞蟻仍在奔跑。村長想出了一個好主意。俗話說:先抓賊，再抓王。村長帶領幾個人從后山跟著他們，最后找到了蟻巢。由于蟻巢中的食肉螞蟻已經占到了99%左右，所以食肉螞蟻不多，所以蟻后很容易被村長殺死。蟻后被殺死后，食肉螞蟻的軍隊失去了控制，它們的腦細胞收到的信息開始變得混亂，導致互相殘殺。最后，人們用他們的智慧打敗了這只可怕的食肉螞蟻。
大自然是如此殘酷，因為每一個生命都是不朽的傳奇，所以在每一個傳奇背后都有一個精彩的故事！我相信一個神話:哪里有生命，哪里就有戰爭。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十五
我是一本書，名字叫《男生賈里新傳》，我出生在xxx印刷場。
自從我進了新華書店后，我的命運從此改變了，每一個人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”，把我翻開來看了又看，又一扔，扔回了原處，和我一樣的書，用著同情的眼光看著我，我感覺到我比他們低了一等。但幸運的事沒有多久就來臨了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起來，對她爸爸說：“爸爸，我要這本《男生賈里新傳》。”她把我帶走后，就津津有味地看著我……多年后，那個把我帶回家的女孩，早是一位成績優異的.高中生，對我沒什么興趣了，便把我送給了她五年級的弟弟。開始她的弟弟待我非常好，不光無聊的時候看我，中午、晚上睡覺前都會津津有味地讀著我。可是她的弟弟看完我之后，就再也不看我了。
直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他終于想起我了，以為他又要讀我了，但是他寫了一張條子，夾在了我的里面。并把我帶到了他的學校，他把我放在閱覽室里。過了一段時間，我在墻上發現了幾個大字：跳蚤書市，我才知道，主人要把我賣給他人了。我暗暗地想：買主喜歡我才會買我，我的新主人會對我更好的。我不禁激動萬分。又過了一段時間，一些同學陸續走了進來。他們左看看，右看看，一連買走了好幾本書，我沮喪極了，以為沒有人來買我了。突然，一女生看見了我身上的“新傳”兩個字，就把我拿起來看了看，但又放下我，走了。就剩最后幾本書交易了，還剩一點點時間，偶然地出現了一個大高個子的男生，把我拿了過去，翻了翻，把我拿走了，他將成為我的新男主人。
我的生命將繼續延續下去。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十六
仰望長空，歷史的星光依然閃爍！祖國，古老而偉大；祖國，遼闊而強大；祖國，壯麗而永生！
置身歷史，我們溶于其中，分享著過去的興奮與悲痛；放眼未來，那如火的顏色澎湃著我們的血脈。蜿蜒萬里長城，奔騰長江黃河，神舟五六七號升空，中國人讓世界為之敬佩。
1949年的10月1日，歡呼聲響徹了整個中國中華人民共和國成立了！在一次次頑強拼搏中，中華崛起了！
八國聯合入侵，我們挺下了沒有倒；抗日戰爭，我們奮起抵抗；抗美援朝，我們再次勝利！中國的歷史，有多少悲壯的犧牲，有多少奮斗的感動，有多少七彩的夢想，又有多少勝利的光榮！
現在的祖國，站在世界的巔峰，但這無數至高無上的榮耀是多少戰士們壯烈犧牲，努力拼搏，無私奉獻換來的？中國這頭曾經熟睡的雄獅被叫醒后，轟動了整個世界。
今天，中國特色社會主義進入了新時代，中國以世界第二大經濟體的實力托舉起了13多億人口。祖國，創造了每年減貧1300萬人的脫貧奇跡，書寫下幼有所育，學有所教，勞有所得，病有所醫，老有所養，弱有所扶的民生篇章。一個個科研成果展現在世人面前，如空中閃爍的星星那樣奪目、耀眼。中國制造傳遍世界！
祖國，你創造一個又一個的奇跡，讓世界對我們刮目相看！祖國，你永遠是國人心中不朽的傳奇！
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十七
假如我是一本書，我要變成一本故事書，把上課學不到的東西全都裝在我的里面，再扮上幾張精致的圖片，讓里面的人物栩栩如生。假如我是一本書，我要變成一本漫畫書，讓一個個孩子們捧著我仔細地讀者，看過搞笑的部分會使他們哈哈大笑，在不知不覺中增長知識。
假如我是一本書，我要變成一本歷史書，把中國上下五千年發生的一切都要闡述的淋漓盡致，而且還要生動有趣，讓原本最枯燥乏味的史書變得津津有味。
假如我是一本書，我要變成一部小說，把所有人物的喜怒哀樂，七情六欲全部發揮出來，一定會讓人們感覺像穿越到另一個世界。假如我是一本書，我要變成一本童話書，把所有的童話都集結到我這里，我會讓你如饑似渴地讀著我，讓你陶醉于書中。
假如我真的是一本書，我一定要讓所有人手里都端著一本書，把人們都帶去知識的寶庫里探索。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十八
他是一名學生，但身邊同學都稱他為“吳老板”。吳漢，玉林師院政法系法學專業學生，目前已經是桂林迅磁科技電腦公司和北流茶韻飄香茶莊的老板，他的經歷向人們表明――在校生創業并非天方夜譚。
學生的天職是學習，這毋庸置疑。吳漢卻說，學習的同時也可以創業。
吳漢初三畢業那年就和朋友湊了700元，租下別人瀕臨倒閉的酒吧。創業之初熱情高漲，吳漢一連忙了三個通宵，終于累倒在病床上，之后酒吧的事不了了之。第一次創業試水失敗，吳漢沒有就此罷手。高三畢業暑假，吳漢所在地北流市補習成風，他便和朋友在自己家開了個小學補習班，請高中的同學當老師，一個月下來賺了3000元。
電腦在學生中需求旺盛，吳漢讀大二時，又看準了這個商機。他仔細分析了各個城市的電腦市場：玉林高校不多，需求量有限；南寧是個大城市，高校多市場旺盛競爭卻激烈。最后，他鎖定了高校多、市場空間廣的桂林。于是，他變賣自己的手提電腦，得了7000元，加上朋友的23000元，以掛靠大公司的形式，在桂林開了一間名為“迅磁科技”的電腦公司。由于資金短缺，公司開始的時候只能配置電腦和賣電腦配件，利潤比較低。為此，吳漢利用雙休日頻頻跑桂林，跑業務、拉訂單。經過不懈努力，一年后公司漸漸做大做強，不但能自負盈虧，而且平均一個月有5000元的穩定收入。公司經營走上正軌后，吳漢做起了“幕后英雄”，放手讓朋友打理。按照他說的：我只管拿錢就可以了。
重視信息，做生活的有心人。
“生活中處處蘊含有用的信息，只要你是有心人，就會有意想不到的收獲，即便是聊天也要聊出收獲來。”吳漢是個對生活有心的人，很多點子都是在日常生活中萌發的。有一次，他無意中聽到有人埋怨：“北流的茶莊都是賣茶葉的，如果有個專門喝茶的地方就好了。”說者無心，聽者有意，一句普通的怨言，吳漢卻聽出了商機。今年8月，他和朋友集資了7萬元，把自家100多平方米的一樓重新裝修，用上了家中閑置的紅木家具，添置了茶具、茶葉，一個茶莊便建成了。北流的茶莊多以賣茶葉為主，經營項目單一，吳漢茶樓式的經營，生意自然紅火，開張以來每天賓朋滿座，收益不菲。現在茶莊漸漸走上軌道，吳漢請人全權管理，自己又當起了幕后老板。從大三開始，吳漢學費、生活費都能自理，還建起了自己的小金庫。
權衡輕重，學習創業兩不誤。
在很多人眼中，在校生創業是不務正業，很難權衡學習和創業兩者的關系。而吳漢在打理好自己的“事業”的.同時，從沒懈怠過學習，工作再忙也不忘及時充電。三年來，每次考試他都能順利通過，有些科目還考取了優秀的成績。
對于學業與創業的時間平衡問題，吳漢說，別人看書的時間用10天，如果你能用1天的時間就看完，那么你就賺了9天，這個就是效率的問題。上大學以來，吳漢就一直秉承10天與1天的時間信念，用別人沒有的“9天”創下了不錯的事業，當起了學生中的“老板”。吳漢說，如果沒有這種能力和自信，兩相權衡，自己會把時間精力放在學業上。
今年，吳漢已讀大四，他更加重視自己的專業學習。他說，他會用大四一年的時間繼續鞏固自己的理論知識，打算考個律師證，為以后就業增加砝碼。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇十九
蘇省鹽城市鹽城市第一小學五年級1班周力行我是一本書，名字叫《男生賈里新傳》，我出生在xxx印刷場。
自從我進了新華書店后，我的命運從此改變了，每一個人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”，把我翻開來看了又看，又一扔，扔回了原處，和我一樣的書，用著同情的眼光看著我，我感覺到我比他們低了一等。但幸運的'事沒有多久就來臨了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起來，對她爸爸說：“爸爸，我要這本《男生賈里新傳》。”她把我帶走后，就津津有味地看著我……。多年后，那個把我帶回家的女孩，早是一位成績優異的高中生，對我沒什么興趣了，便把我送給了她五年級的弟弟。開始她的弟弟待我非常好，不光無聊的時候看我，中午、晚上睡覺前都會津津有味地讀著我。可是她的弟弟看完我之后，就再也不看我了。
直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他終于想起我了，以為他又要讀我了，但是他寫了一張條子，夾在了我的里面。并把我帶到了他的學校，他把我放在閱覽室里。過了一段時間，我在墻上發現了幾個大字：跳蚤書市，我才知道，主人要把我賣給他人了。我暗暗地想：買主喜歡我才會買我，我的新主人會對我更好的。我不禁激動萬分。又過了一段時間，一些同學陸續走了進來。他們左看看，右看看，一連買走了好幾本書，我沮喪極了，以為沒有人來買我了。突然，一女生看見了我身上的“新傳”兩個字，就把我拿起來看了看，但又放下我，走了。就剩最后幾本書交易了，還剩一點點時間，偶然地出現了一個大高個子的男生，把我拿了過去，翻了翻，把我拿走了，他將成為我的新男主人。
我的生命將繼續延續下去。
指導教師：楊愛革。
真實的經歷，奇特的想象。
一本書的經歷想象（精選20篇）篇二十
“書是人類進步的階梯。”這是偉大作家高爾基的一句名言。書不僅是人們獲得知識的階梯，更是人與人走到一起的'階梯。
星期六，我和父母一起讀了一本書《宇宙之迷》，講的是人類到太空去探索黑洞的奧秘，以及到八大行星上去采集標本。
這本書是我和媽媽一起去書店買來的。回家后，我看了一半，覺得非常好看，就叫爸爸、媽媽一起來讀這本書。剛讀不久，突然，讀到一則關于外星人的故事，媽媽就問：“太空里有外星人嗎？”爸爸說：“不知道，這個問題值得我們全人類去探索！”我們又繼續往下看，當看到一段有趣的情節時，我們三個人又大笑起來，媽媽說：“我們看這本書太投入了！”
我和爸爸、媽媽讀這本書收獲很大。雖然這是一本科幻小說，但是里面有許多關于太空的知識，讓我增加很多新知識。
我和爸爸、媽媽一起讀書真有趣！