品德與社會教學教案（專業19篇）

教學工作計劃可以幫助教師更好地組織辦學教學工作，提高學生學習效果。下面是一些教學工作計劃的編寫要點和注意事項，希望能對大家有所幫助。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇一

本學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責，按照新課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃，現對一學期來的教學工作總結如下：

一﹑轉變觀念，樹立課程觀﹑學生觀﹑教師觀。

在教學中我注意到轉變觀念，力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創造性地使用教材，并聯系本地區和學生的實際和學生生活中的現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二﹑認真鉆研教材，探索種種教學方式。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，基本上達到了預期的效果。

三﹑注重實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的`，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。

四、善于從教材出發，激發積極的情感體驗。

明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

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品德與社會教學教案（專業19篇）篇二

品德與社會教學教案（專業19篇）篇三

過渡：上節課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學習了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來可客”，我們應該怎么去做呢?今天我們繼續圍繞“家里來了客”這個話題展開討論。

活動(五)——有禮有節招待客人。

1、在日常生活中，客人來時，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。

2、出示圖，內容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。

3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導學生懂得：打擾大人說話，在客人面前打開禮物、當著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌。

5、引導小朋友給圖中的小主人提個醒，他應該怎么做?

活動(六)——陌生人來到我家。

1、師述：小朋友，當你一個人在家里，陌生人來了怎么辦?

2、出示圖：內容是：圓圓獨自在家，遇到一陌生人敲門。

3、討論：如果遇到這樣的情況，你會怎么辦?

4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。

5、總結：在生活中，客人來了我們要熱情待客，做一個文明的好孩子。

活動(七|)——制作賀卡，相互贈言。

1、學生在小組內交流課前搜集到的有關接待客人禮儀方面的名句、名言。

2、學生自由設計并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈送給好友，相互勉勵。

3、評一評班級中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹上”

4、播放《乖乖熊請客》的歌曲，師生一起活動，邊歌邊舞。

活動(八)——課后延伸，發展評價。

可與學生建立聯系卡，及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現，并作為課程評價的重要內容。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇四

活動一：歌曲創設情景，導入新課。

1、、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。

2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？

3、生：開心，快樂。

4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。

5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。

板書課題：快樂其實很簡單。

活動二：快樂小調查小匯報。

1、行業組：以合作朗誦的`形式展示不同行業的人們的快樂。

警察：快樂是社會安定；

醫生：快樂是病人治愈；

司機：快樂是交通安全；

農民：快樂是莊稼豐收；

老師：快樂是桃李天下；

2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。

小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。

爸爸：我今年又評先進了。

孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。

爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。

奶奶：我的小孫子又長高咯！

媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。

3、商業組：以采訪的形式展示他們的快樂。

小組成員進行了一個模擬采訪。

4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。

活動三：快樂分享會。

1、小組內分享自己的快樂。

2、三個小組分別設置活動區域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。

3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。

活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把。

1、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。

2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。

3、課后分小組去社區做小雷鋒。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇五

在日常生活中，，我們經常會遇到有客人到自己家里來做客的情況，學生們對此都有一定的生活經驗。在進行這節教學時，我們主要以聯系學生的生活經驗進行的。

開始，可以把教學內容編成一個小故事，以故事的形式引起學生的興趣。讓他們根據故事的內容，辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應該怎樣改正?”讓學生發表自己的意見和看法后，又進一步提出，“如果你是小主人，會怎樣做?”并請學生自愿上來表演。通過這種形式，使學生更加明確家里來了客人，自己應該怎樣做是正確的。

當然，在這節活動中，還要進行了安全教育。提出“如果有客人來訪，家里只有你自己怎么辦?”其實，這個話題在上學期我就向學生講過。這一次再提出這一問題，他們都知道應該怎樣做。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇六

1、第一次世界大戰是帝國主義兩大集團——同盟國(德、意、奧匈帝國)與協約國(英、法、俄)之間為重新瓜分世界，爭奪“地盤”而進行的首次世界規模的戰爭。歷時四年，38個國家、15億人被卷入了戰爭。

2、第二次世界大戰是人類歷史上規模最大一次戰爭，是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰爭。戰爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入這場戰爭。戰場遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。

3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰爭中死難兒童，反對帝國主義戰爭分子虐殺和毒殺兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行的會議上決定，每年的6月1日為全世界少年兒童的節日，即“國際兒童節”。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇七

一、學生情況分析：

本年級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情，一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

二、教材分析。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區”，第二單元“我看家鄉新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節日大觀，多彩服飾的發展作為基本事實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯系，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

計劃。

同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生發展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

盡管播音與主持特長學生不多，但仍需要認真做好教學計劃，只要落實好每個教學計劃的實施，播音與主持藝術特長生就一定能取得好成績。

一、教學內容。

1、吐字發聲訓練；（練聲、喊嗓。

2、普通話語音訓練；（聲母發音、韻母發音、單韻母、復韻母、鼻韻母）。

3、普通話音節訓練；（聲母、韻母、聲調、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調、啊、不、一的音變）。

4、準備朗讀稿件作分析；（學習朗讀的內部技巧和外部技巧，指出方言語調，從字詞糾正）。

5、聯考與加試的內容和形式分析；

8、如何選擇自備稿件；

9、如何使用“總分總”構思即興評述；（通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練）。

10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設計欄目、根據指定材料改編主持小欄目、創編欄目稿件）。

11、主持人上鏡的狀態表情；（鏡頭前的狀態、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）。

12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；

13、綜合把關，沖刺訓練；

14、模擬考試；

二、教學用書。

付程：《播音與主持專業高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學出版社；

白龍：《播音與主持專業高考面試題解》，中國傳媒大學出版社；

曾致楊莉：《廣播影視強化訓練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社；

王暉唐健雄：《河北省普通話訓練教程》河北教育出版社；

三、聯考分析。

我省播音與主持專業高考分值滿分為200分，20基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預計年我省播音與主持專業錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、專科120分以上。預計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，專科基本控制在240分以上。

播音與主持專業高考錄取方法是：專業合格，按文化成績上線擇優錄取。

2011年我省的播音與主持專業高考大約仍在1月份進行。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇八

能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。

情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。

教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。

教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。

教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料

一、談話導入新課：

一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現。今天我們所談論的一個話題就是養成生活好習慣。

二、討論在我們的`生活中有哪些好習慣。

1、師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?

2、指名同學回答。

師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。

3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。

師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現呢?

教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛生習慣、勞動習慣等。

4、請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。

三、談自己家的生活習慣

師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。

四、布置作業：

今天的課后作業就是請同學們組織你的家人開個家庭協商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。

學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。

學生談自己家的生活習慣。

第三課時

教學內容讓愛永遠住我家

知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛。

能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。

情感目標：熱愛家庭尊重父母。

教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。

教學難點：能用各種方式進行溝通。

教學準備：讓愛住我家的這首歌，

教學過程：

一、談話導入新課：

師：同學們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現代的，同學自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。

二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。

三、我是家里的開心果

2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。

4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。

四、布置作業：完成愛心留言條

品德與社會教學教案（專業19篇）篇九

知識目標：了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。

能力目標：培養學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。

情感目標：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學重點：了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出

教學難點：培養學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。

教學準備：教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學家庭收入來源。學生向家長調查統計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。

課時安排：兩課時

一、談話導入新課：同學們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當家不知柴米貴。”那我們這些小同學今天參與當家，了解自己家的收入來源。

本節課我們來一次研究性學習活動，調查一下家庭收入的來源。

二、老師將同學按照自己家長的職業進行分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經營家庭、農民家庭讓學生分別說說自家的收入來源。

我們發現同學們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經營收入這種經濟來源叫勞動收入;還有一部分的.家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。

你家的屬于那種是其中一個或兩個。

三、教師補充：對那些沒有經濟來源的家庭我國健全了社會保障體系;完善了城鎮基本養老保險制度和基本醫療保險制度;健全失業保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農村養老、醫療保險和最低生活保障制度。

一、說說“我”花家里多少錢

同學們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學到現在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項你們的花費還很多如伙食費、服裝費、特長費、醫療費、娛樂費、零用錢等其他讓父母給你補充。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預想不到的支出叫做非固定支出。

說一說：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說一說。

指名學生來匯報。

那你家的不固定支出又有哪些?請你把它認真填寫在書上。

你們的支出有一部分是固定支出如學費、還有一部分是不固定支出如買衣服等。

二、學著當媽媽的小幫手。

將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學們我們算一算自己的消費占家里總消費的比例。

小結：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應該注意節儉，盡量少花錢。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十

教學目標：

1、情感與態度：培養學和生知法、懂法，有區分違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習慣：培養同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當的權利，依法維護自身人，依法盡自身的義務。

3、知識與技能：使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規，以和社會上能夠維護、協助未成人的機構、部門。

教學重點：讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題。從而培養同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當的權利，依法維護自身的義務，進一步增強法制的意識。

教學難點：讓同學對平安進行分析評判，并說出自身所依據的相關法律法規。

教學準備：

1、收集我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規。

2、組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權益的法律法規。

3、收集實際生活中具體而真實的案例。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？

2、請同學發表自身的觀點。

3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護，我們還離不開法律的維護。

二、分析案例。

1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

2、請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。

3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、全班進行交流。

三、學習相關的法律法規。

1、小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。

2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

4、全班交流：通過自學，自身對《兒童權利公約》有了哪些了解。

6、請同學做介紹，教師做補充。

四、課后延伸。

請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權利。

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品德與社會教學教案（專業19篇）篇十一

知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。

（二）能力目標

能夠理解鄰里之間應該保持友好平等的關系。要培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

（三）情感、態度與價值觀目標

愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，愛護家庭周邊的環境。

1．遠親不如近鄰、

（1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開的。李大爺退休在家，主動擔任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務工作，深受大家的尊敬。 有一天小明的父母沒有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽說后忙帶著小明去醫院檢查。小明的母親回來后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一 家人。

（2）建議教師圍繞這個故事組織學生進行討論：你有什么感受和體會？

（3）教學中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學們講一講這些方面的故事和事例。

（4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關系，我們每一個人都要為維護和增進鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導學 生聯系實際，談談自己與鄰居的關系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒有來往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰也不理誰等。

（5）教師可以請學生說一說自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實際生活中，鄰 里之間的關系是多方面的。如做飯時突然沒有鹽了，向鄰居借一點兒；修理東西時，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導學生聯系實際。對于小學 生來說，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。

（6）怎樣指導兒童與鄰里相處？建議教師組織學生通過調查，列舉出正確與錯誤的事例，展開討論。如尊重鄰居，見面要主動打招呼、問候，主動為阿姨、叔 叔讓路等。總之，指導兒童和鄰居相處，不僅要指導他們怎樣去做的方法，還要培養他們具有良好的思想品德基礎、文明禮貌的行為習慣、寬廣的胸懷和一定的涵 養。

2．愛護家庭周邊的環境

（1）建議教師組織學生調查自己家庭周圍還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。比如：多設一排座椅，再建一個花壇，多放一個垃圾桶等。通過這 些活動，讓學生理解環境美，是需要大家共同來建設的。調查前，教師指導學生制作調查表，列清楚時間、地點、內容等。向有關單位提出的建議可以是書面的，也 可以畫圖畫。

（2）組織學生為美化環境做貢獻。美化環境人人有責，在實際行動中讓學生體驗和感受美好生活環境的愉悅，喚起美化環境的欲望，受到熱愛生活的教育。

（3）引導學生懂得愛護環境不只是一次活動，而應該成為自己經常的自覺行動。

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關系十分重要。遠 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。

人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民 區更整潔美好，鄰里之間更和睦。

（一）本課內容結構分析

第38頁的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。

第39頁，通過四幅圖片表現了遠親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。

第40頁，用學生寫的記實文章表現了鄰里之間的友好關系，說明了遠親真不如近鄰。

第41頁的圖片，通過鄰居之間出現的不愉快和不和諧事情的表現，引導學生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。

第42頁是愛護家庭周邊環境的一組圖片：為小樹澆水，愛護公共設施，不亂丟垃圾。通過活動讓學生為愛護家庭周邊環境獻計獻策。

（二）教學重難點分析

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關系十分重要。遠 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對于他們與人交往的能力和道德的提升都 有很多的幫助。

人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民 區更整潔美好，鄰里之間更和睦。

收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛生、買東西的事例的照片、錄像等。

使學生知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；愛護家庭周邊的環境。

培養學生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

【導入新課】

老師：同學們，大家知道什么是鄰居嗎?

學生：（略）

老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來看看我和鄰居的故事。（過渡）

【講授新課】

一、我和鄰居（板書）

學生：（略）

老師：圖中講的是這位同學和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個故事，有什么感想和體會呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

學生：（略）

（一）遠親不如近鄰（板書）

老師：大家還有哪些遠親不如近鄰的故事呢？說給大家聽吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學們講“我的鄰居”的故事，詳見文本資源。）

老師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處呢？怎樣搞好鄰里關系呢？(過渡)

（二）如何和鄰居相處（板書）

老師：大家打開課本第三十九頁，我們看看圖中展示了什么場景？

學生：（略）

老師：從這些圖中，你能說說該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：鄰里之間要相互謙讓，相互體諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創造一個和諧的氛圍，更好的生活。

（讓同學們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“幫助”、“互相問好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導兒童與鄰居和睦相處”的知識。）

（讓同學們讀一下課本第四十頁的作文。）

老師：但是在如今的現實生活中，鄰里之間常常會出現一些問題，大家打開課本第四十一頁，說說你對圖中的看法。

學生：（略）

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）

老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構成一個大家庭。我們還應共同保持周邊的美好環境。

二、愛護家庭周邊環境（板書）

老師：我們打開課本第四十二頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：這些同學都在為美化環境做自己的努力，美化環境，人人有責，你打算為美化環境做什么貢獻呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞圖片“愛護家庭周邊環境”、“構建美好環境”、“愛護樹木”、“愛護環境”等；進行榜樣引導。）

（老師還可組織學生調查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。）

老師：希望大家能夠為愛護家庭周邊的環境做出自己的貢獻！

通過這節課的學習，大家知道了鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還應該愛護家庭周邊的環境。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十二

2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1的`比例畫出t恤衫為宜

2、彩筆

1、以圖啟發。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。

2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。

3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內容幫助他們這次活動。

1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產品。

2、買賣結束厚，請學生談談感想。制作時怎樣想？購買時怎樣想？

3、。歸納出進行生產和買賣的體會。

就本次活動寫一感想，要求包括對生產者和購買者兩種角色的體驗。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十三

是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統籌布置家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

教學過程。

生：愿意。

生：行。

師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓同學充沛調動大腦里已有的生活經驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。

小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。

師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃。

第一小組計劃：今天我當家。

１．拖地２．洗碗３．疊被子。

４．收拾家５．寫作業６．做飯７．買菜。

生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。

生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

生：他干活的順序好象不對勁。

第二小組計劃：（內容略）。

……。

第三小組計劃：今天我當家。

１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。

４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。

７．午休８．寫作業９．玩一會兒。

１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。

生：老師。自身的事情不應該寫在計劃里。

生：老師。我覺得計劃應該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。

生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。

生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。

這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。

師：雖然同學們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。

差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導同學討論匯報結果。

生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。

生：要寫上干活的時間。

生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。

生：我覺得寫了就要去做。

……。

通過討論，使源于生活的教學內容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導意義。

師：“非常不錯，下面就請同學們根據自身提出來的要求重新調整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”

教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統籌布置有了一定的認識。

下面是計劃書案例。

計劃一：今天我當家。

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：

１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家。

６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。

１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。

計劃三。

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

……。

師：同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興。”、“希望學校能多舉辦一些這樣的活動。”……這些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關鍵問題之一。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十四

１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

參見第３４～３５頁。

教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

１．導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

５．教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十五

1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。

3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的`話。

你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？

學生交流，老師補充。

如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。

教師自己設計“綠色記事本”。

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。

2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？

結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？

1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十六

1. 本冊教材是依據《義務教育小學思想品德教學指導綱要》第三學年的教學目標和教學內容編寫的。

2. 目標分級要求

本課程教學目標分為認知、思想情感和行為三個方面，每一方面又各分兩級。認知目標分為認識、理解兩級；思想情感目標分為愿意、樂意二級；行為目標分學會、初級養成二級。

（1）社區——我的大“家”

（2）可愛的社區人

（3）豐富多彩的社區活動

（4）走進社區

認識社區，了解社區的.概況。知道各種設施的所在地，了解它們的作用。

在調查、了解、討論的基礎上培養學生熱愛社區的思想感情，培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動成果。

鼓勵學生加入志愿者行列，為社區建設出謀劃策，為社區美好的明天貢獻一份力量。

（1）我的家鄉在哪里

（2）我來做個小導游

（3）家鄉特產知多少

（4）了不起，家鄉人

認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。能在地圖上找到家鄉的位置。

通過走訪了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗，感受家鄉的變化和發展，從而激發熱愛家鄉的思想感情。

課余，結合自己對家鄉的了解，為客人做小導游，向客人介紹家鄉的特產，名人名事，民風民俗，立下為家鄉明天的建設貢獻力量的宏志。

（1）我國的行政區

（2）長江長城，黃山黃河

（3）我們都是龍的傳人

了解祖國的版圖。通過地圖、圖片、文字、歌曲等形式的呈現，了解我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，物產豐富，歷史文明悠久，激發學生民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

同時也要結合當前情況，和對世界先進國家的對比，增強環境危機和環境保護意識。

通過回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，感受祖國統一是全國人們所期盼的。

（1）我們的地球

（2）世界真奇妙

（3）我們這樣生活

初步了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。通過圖片及網上資料，了解世界各國的代表性建筑、文藝作品、動植物和礦產、科學成就、地貌特征及名人故事，激發學生對地球和世界各國的了解欲望和熱愛之情。

閱讀麥哲倫的故事，交流感受，激發對人類勇于探索、不屈不撓精神的敬佩之情。課后閱讀科幻著作《海底兩萬里》和《地心游記》，豐富想象力，加強了解地球的興趣。

通過各方面、多途徑的了解，懂得科技和藝術對人類生活產生的巨大影響。激起熱愛科學、熱愛藝術的思想感情。

本冊教材具有目標明確、塊狀結構清晰，內容豐富，以激發三年級學生學習興趣。

教學內容都是通過親人走訪，實地查訪，并結合實際行動來展開的，能夠讓學生的學習和行動真正落到實處，便于激發感情，讓思想感情有所依附。這是《社會與品德》從空對空真正著落到地面，腳踏實地的一大進步。

全冊資料詳盡，便于老師取、舍適當的資料來上課。

1. 認真掌握目標，靈活運用教程。

2. 堅持知行統一，注重教學實效。

3. 合理安排實踐教學，充分發揮配套教材的作用。

4. 教學中結合學校，學生實際情況進行。

1 社區——我的大“家”

2可愛的社區人

3豐富多彩的社區活動

4走進社區

5我的家鄉在哪里

6我來做個小導游

7家鄉特產知多少

8了不起，家鄉人

9我國的行政區

10長江長城，黃山黃河

11我們都是龍的傳人

12我們的地球

13世界真奇妙

14我們這樣生活

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十七

1、培養競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養規則意識，能自覺地遵守競爭規則。

重點：

1、知道現代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。

2、懂得有序競爭可以促進人的發展。

3、懂得合作的重要性。

難點：既參與競爭又積極合作。

教師準備競爭與合作促進發展的實例。

1、學生自學故事：我們能贏。

2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

3、老師引導領悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

6、教師小結：現代社會競爭真是無處不在。

7、學生討論學習中有哪些競爭。

1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。

2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

4、聯系生活。

1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班級開展“競爭與合作促進發展”的考察活動。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十八

教材分析：

“交通規則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規則的有關常識以及交通規則在現代社會生活中的重要性。

“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

認知目標：

懂得交通規則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規。

情感目標：　：

深感遵守交通法規的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規約束自己的行為，對不遵守交通法規的行為感到不滿。

能力目標：

引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

教學時間：三課時。

第一課時。

放大鏡。

教學目標：

引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規的行為、什么是違反交通法規的行為。

教學重點：

使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。

教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。

教學設計：

一、情境導課。

2、出示“觸目驚心”的數字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?

二、活動過程。

活動一安全小博士。

1、什么是交通規則?

2、你知道哪些交通規則？

活動二我會過馬路。

1、找一找。

在圖中找找誰遵守了交通規則，誰沒有遵守？你想對違反交通規則的行人說些什么？

2、說一說。

你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規則的？

3、演一演。

（1）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。

（2）評一評他們是否遵守了交通規則。

三、布置任務。

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發生交通事故的事例。

四、活動總結。

人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規則，見到同學有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。

第二課時。

沒有秩序就沒有安全。

教學目標：

學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養他們的交通安全意識，使他們逐漸養成交通安全行為。

教學重點：

理解制定交通法規的必要性。

教學設計：

活動一交流調查情況。

小組交流調查報告，選出代表說說你從中發現了什么？

活動二看圖談感受。

觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？

活動三警鐘長鳴。

通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發交通事故的最主要原因。

3、20xx年8月份，廣州市共發生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。

4、課本41頁資料卡。

小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？

總結。

遵守交通法規不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規。

第三課時。

教學目標：

通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規的自覺性。

教學設計：

活動一　小小交通監督員。

1、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

活動二　交通法規小測驗。

1、過馬路走人行道，（　）燈亮了才能過。

2、沒有人行道的靠（）行走。

3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。

4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？

總結。

交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

品德與社會教學教案（專業19篇）篇十九

當我受傷了。

流鼻血了小小事故。

手劃破了會自救。

腳扭傷了。

……。

不驚慌。

生重病120危險之時。

遇匪徒110會求救。

遇火災119。

孩子假期里或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：

準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯系。

一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時不要進入。如果放學回家后，發現家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯系父母或者撥打報警電話。

學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產重要。

生活中的小意外。

1.故事導入：（播放：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）。

2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經發生在自己身上的小意外。

小小事故發生時。

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論。

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創可貼、衛生紙等示范表演。

（2）你還會處理哪些小意外？

：當不可避免的小小事故發生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）。

活動三危急時刻我能行。

2.討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）。

3．看一看，說一說：p18頁右下角的小方卡。

4．補充資料：播放：如何撥打報警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯系電話。）。

6．廣而告之：在沒有發生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!

：小小事故發生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯系父母或向他人尋求救助。在沒有發生危險的時候，不要撥打報警電話！（板書：危急之時會求救）。