優秀作文不僅僅是一篇文字的堆砌，更是一種用心靈和文字創造出的美妙藝術，令人嘆為觀止。小編為大家搜集了一些各類優秀作文的精彩摘錄，希望能夠引起大家的思考和共鳴。
電似有情卻無情（專業17篇）篇一
我恨她，從他來到這個世界的第一天開始，就預示了我要與他為敵。
那年我八歲。
母親那蒼白的臉上出現了一縷久違的笑意，那發自內心的笑卻成了我心上最深的一刀，她來了是嗎？全家上下都在興奮的為她取名字，沒有一個人注意到我，沒有一個人多看我一眼，現在如此，將來也會如此吧。
我說，我不會讓你好過。
沒有一件事是理所應當的，就像我要接受他，他毫無理由的霸占了屬于我的一切，但并不是所有的事都向現實一樣無力。
雨后初晴，心中的云揮之又來，家長會，家長會……。
空氣凝結了般，母親抬起了頭，很快又低了下去，“這個，媽、沒空……”
“可我就要你去！”像靜謐的夜突然爆破的炸彈，驚恐又不失反感厭惡，似乎這早已不是請求，而是命令。
我看到了媽媽的失望，我還看到了……但只有一瞬，媽媽馬上露出笑容，好啊，媽媽會去的。
我看了一眼旁邊被我驚醒的他，不免得意，媽媽愛我還是多的！
一分鐘，兩分鐘，三分鐘，教室里的人已經漸漸的多了起來，可我卻遲遲未見媽媽的身影，不到十分鐘，人大約齊了吧，還差媽一個，漸漸的，我有些煩躁了，老師也不再等，家長會開始了，一屋子的家長加我一個。時間老頭也開始幸災樂禍，這時候走得格外慢。半個小時過去，媽還沒來，再也忍不住了，不爭氣的眼淚一滴一滴落下來，顧不得別人異樣的眼光，我跑出教室，不顧門衛老爺爺的阻攔，沖出了校園。一路小跑回了家，看到媽媽正在焦急的為他忙里忙外。
領隊的那只螞蟻，爬上了心頭，恨意占據了我的心。哈，你贏了，是嗎？
你怎么不帶著他去死呢！
你怎么不帶著他去死呢！
你怎么不帶著他去死！
還未等媽媽回過神來，帶著哭腔的怒吼就已經在這空氣中彌漫開，混合著淚水跌進地板的聲音，還有心碎。
或許我該學著控制自己的脾氣。
不會有后悔，不會有痛！我只知道，這樣會讓他們愧疚，不是對他，是對我，也許，這才是對他們最好的懲罰！他們該愛的人只有一個，只有我。
砰！
一聲巨響，又一次摔門而出，我是摔給你們聽的。
風大雨大，亦無法改變這個現實，她霸道的搶走了本該屬于我的那份愛，現在她所擁有的一切，本都該屬于我。就像幾個月前，我還霸道的獨享著父母的愛。
或許這些本就是我該承受的。
或許，生由天，死由命。
時間的貨輪載滿貨物，緩緩的駛向了下一站。
不知不覺，又是一個八年已過，卻始終無法改變自己的想法，依然恨他，恨到了骨子里。
他，八歲。
我喜歡核桃，是什么時候開始的呢？大概是我知道她喜歡吃核桃的時候。
躺在床上，音樂聲音高的震得頭皮發麻，耳朵里卻回蕩著諸如這孩子知道認真學習之類的話。
不知過了多久，氣氛又被幾聲敲門聲打破。
開門嘛，傳來了妹妹稚氣十足的聲音。
我沒好氣的開了門，只看見他滿手拿著核桃仁。媽說你懶的！
他扮了個鬼臉就離開了。
我似乎忘記了這個世界，忘記了所有的恨，隱隱約約只記得那些我所不該做的事，不該說的話，不該發的脾氣。究竟，是他搶走了我本該擁有的，還是我光明正大的做了強盜。
八年，那些無中生有的恨到底讓我失去了多少，忽略了多少，他本應多得到一份我的愛，他的降臨沒有錯。而我也并沒有失去什么啊。
我是她的姐姐，我們有同樣的姓氏，我們的身體里流著一樣的血，我還有一份疼她的責任。
電似有情卻無情（專業17篇）篇二
懲罰“無情”卻“有情”
如今，在班級管理中，針對學生的教育，面臨“獎”與“罰”的選擇時，大多數的教育者都會選擇“獎勵”，避免“懲罰”，杜絕“體罰”，學校和社會也是這樣大力倡導的,這無疑是正確的。然而，正如硬幣都有正反兩面一樣，這種教育是不完美的。我們的教育，在當今社會大力提倡“賞識”教育的同時，根據實際情況，有的放矢、恰如其分地舉起“懲罰”的武器，不僅是必要的，也是有效的。懲罰是在學生犯了錯誤之后，通過類似視力矯正式的活動引導他們認識自己的問題并自覺改正，是一種善意的挫折，真誠的幫助。由此看來，我們不但不應該丟棄懲罰教育，而且要合理的運用它。這些看似無情的懲罰卻在本質里滲透著人本主義教育的精神實質。
什么是“懲罰”？“懲罰”是對不良行為的一種強制性糾正。在我們學校教育中，這既可以精神上的，也可以物質上和行為上。精神上表現為對犯錯的學生進行操行扣分或紀律處分。這種精神的懲罰能起著無形的教育效果。它是一種動態的教育措施。不僅對違紀的學生扣上緊箍咒，促使其錯誤的行為得到及時有效的糾正，否則，處分將進一步的升級，而如其表現好了，又可撤消其處分。使這些學生的靈魂受到一次凈化,這對抑制學生進一步走向違法犯罪道路,無疑是一種最有效的辦法.物質上的懲罰是最為直接有效的。如對學生破壞公物,浪費水資源,圖書損壞、偷竊、遺失等行為，處予合理的賠償或罰款。這些制度的制訂對學生產生束縛效果是不言而喻的。我們往往過分迷信人是可以教育好的，而西方人卻崇尚人是可以束縛好。其實，我們都知道制度和法律的完善乃是一個國家一個民族文明與民主的重要標志。至于行為上的懲罰，人們往往把它等同于“體罰”，認為這是一種傷害學生自尊心，侮辱人格的行為，其實不然，這是一種誤解。在體育課上，對那些違反課堂紀律、未完成教學任務的學生，實施“教育懲罰”，如：罰跑、做引體向上、仰臥起坐。這既能起著教育作用，又鍛煉了學生身體，何樂而不為呢？在素質教育的今天，人們對“行為上的教育懲罰”大有排斥之風。其實，教育懲罰與在高度發達、高度文明的社會依然需要法律法規的存在一樣有其生存的必要，只是要把握這種教育措施的一個度的問題。教育者只是一味地追求所謂的賞識教育，時間長了，學生也會煩，于是心中沒有了行為防線，更沒有一種責任意識。在他們心中，不知做錯了會有什么后果，得到什么懲罰，任其無拘無束地發展，必然導致最后的毀滅，此乃對賞識教育莫大的嘲諷。我們必須承認“教育不是萬能的”，而“沒有教育是萬萬不能的”。對那些犯嚴重錯誤，屢教不改，超出學校文明教育范圍的學生，學校將其開除，也未嘗不可，我們要正視個案存在的必然性。人們觀念在轉變更新，求學之路是艱辛的，并非人人都能成才，而在這條路被淘汰走向社會的人卻未必不會成才，只是社會大環境應提供適應其生存的條件。
由于各種原因，不知從什么時候開始，老師越來越不敢批評學生了。事實上確有少數學生在受到懲罰后，離家出走甚至輕生，這樣的個案如果得不到家庭和社會的理解，越來越多的老師會在教育學生過程中放棄批評的武器。但是，教育不能沒有“懲罰”，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。一個人在年輕的時候如果不曾受到批評，那他在將來的社會里很難面對挫折與失敗。而人在一生中，肯定會遇到許多挫折與失敗。所以，我們應該讓學生知道：一個人，有了缺點或錯誤，就要勇敢、正確地去面對，接受應有的處罰和教育，從思想深處認識到自己的缺點與錯誤，進行反思和借鑒，以便今后可以避免再犯類似的錯誤。這是一個人一生中的寶貴精神財富，是不可替代的，也是學不來的，只能自己積累。從而使我們真正達到“懲前毖后，治病救人”的目的。
然而，另一方面，據媒體報道：在杭州出現了神秘的“西點男孩訓練中心”，該培訓中心的創辦者說，他們就是要通過“打”這種極端的暴力手段讓學生記住，有些事情是不能做的.。這種仿效“西點軍校”的青少年培訓中心，出乎意料受到眾多家長的追捧，他們不惜高價將其孩子送到這里，讓他們走上“磨難教育”的求學之路。這是教育從一個極端走向另一極端的典型表現，充分表現出家長們對獨生子女教育的無奈，乃至無能。
教育是一門愛的藝術，它離不開管束，它既不能光靠那些蒼白無力的說教，也不能異化為扭曲的暴力教育。作為教師，對于學生的缺點或錯誤如何進行批評、教育？這是一個非常重要、而且含有技巧的問題。一方面我們需要以極大的熱情真誠地去發現學生身上的每一個閃光點，并予以適度張揚，以此激勵他們產生強烈的求真、向善、審美欲望。另一方面，合理的懲罰不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰，有助于形成學生堅強的性格，能培養學生的責任感，鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。同時，還能增強學生抗挫折的能力。通過利用批評和懲罰的手段來達到警醒學生，避免再犯錯誤，幫助其克服缺點，改正過錯。正如捷克偉大的教育學家夸美紐斯所說：“犯了錯誤的人應該受到懲罰，但他們之所以受罰，并非因為他的犯了過錯…，而是為的要使他的不再犯”。是的，有效的、成功的、具有激勵性質的批評，可以改變一個人，使他一生受益，將一個人引向成功；相反，一個傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑，會讓一個人精神從此一蹶不振，失去前進和向上的動力，而達到教育的目的。
確實，一個文化底蘊深厚，富有情趣和人文關懷的教師，在“傳道、受業、解惑”的過程中，能否做到嚴得讓人信服，寬得讓人佩服，罰得讓人舒服，此乃教書育人的一種高超的技巧和藝術，也是一種神化的境界。那些看似無情的教育懲罰，卻體現了真正的人文關懷，因為它孕育著一種新生活的開始。
電似有情卻無情（專業17篇）篇三
一場突襲四川的7.8級大地震，撼動了大半個中國，牽動了整個地球。這些天，我們無不為抗災一線奮不顧身的干部群眾子弟兵所感動，我們無不為來自四面八方的踴躍捐助而欣慰，我們無不為深處困境積極自救互助的災區人民所震撼。在強震中，災區人民雖然有失去家園、親人的痛苦和淚水，但他們更有與無情天災抗衡拼搏、與苦難同胞共度難關的堅毅和真情。在我們向災區人民表達關切慰問、行使救援義舉時，讓我們向災區人民表達我們最崇高的敬意。
所謂震災無情人有情，5·12汶川大地震中，災區人民身體力行涌現出的一幕幕鏡頭，讓我們深受感動，充滿敬意，熱淚盈眶。
500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭，5月12日的成都之夜卻是個充滿溫情和關愛的特別夜晚。街面上十分安靜，沒有人大聲喧嘩，更沒有人吵鬧。當晚深夜，前來武侯區林蔭街獻血屋獻血的人排隊站滿整條街。
“我們不能等，不能靠，首先要自救，路通了，黨和政府各種救災物資才能到來。”元茨頭村，是甘肅重災區文縣境內受破壞最嚴重的村莊之一。震災后，村民相互幫助搭起各種臨時避難棚；上至60多歲的老人下至10多歲的孩子，都扛著鐵鍬镢頭到村口搶修山路。
電似有情卻無情（專業17篇）篇四
有誰想過，那冷漠的面龐下卻是愛憐的心。
每當我做錯事的時候，父親那一聲聲的訓斥，都令我稚嫩的心，我那幼稚的臉上總是掛滿了悲痛的淚水。每一次的教育，都會使我銘記于心。那是我小時候。
上了小學后，和同學們的打鬧，總會招來教師的訓斥，在教師的身上，我看到了父親的身影，在我的心中，教師的臉龐是冷漠的，教師是眼里的代名詞，而我是那枯萎的花朵。
我喜歡在夜深人靜的時候，聽著歌曲，遙遙的望著那滿天的繁星，縣城的夜晚，沒有大城市的萬家燈火，也沒有鄉村的寂靜，而卻有一種令我著迷的感覺，那就是傷感。
上了中學后，我的成績一向不夢想，高手如云，使我想起了小學時的激烈賽跑。我曾向回到過去，去過那無憂無慮的童年生活。但眼里的父親說要往前看，做人要勇敢的應對即將會發生的一切困難。困難像彈簧，僅有自己強大拉，它才不回找上你，越是退縮，就僅有失敗一條路。
父親的話，讓我感悟了許多，卻又沒有留一絲的靈光在我的腦海里。但我卻明白了父親那嚴厲的外邊下卻有著一顆愛我的芯。做人要學會感悟。那些以往對我眼里的人不都和父親相像么？他們都是愛我的，只是我過去曾不知而已。所謂：愛之深，責之切。道是無情卻有情，就是這樣的。
不要唄冷漠的外表多迷惑，那對你嚴格的，卻才是真正愛你的人啊！愛不必須要將出來，那無情的愛，卻才是真情。
電似有情卻無情（專業17篇）篇五
還記得那個時候嗎？干旱的土地、枯死的植被，一張張渴望生命資源的臉，一道道灼人臉龐的光那兒好久都沒有下一次雨，那兒好多人沒多喝一口水天無情的將似火驕陽拋給他們，把雨云收起若說天有情，那么為何會如此？它無情，它冷酷，但是，我們人是擁有至高無上[注:至：最高到頂點，再也沒有更高的了]的情感的，就讓我們向那個災區――云南，伸出援助之手！[1][2]下一頁
電似有情卻無情（專業17篇）篇六
她說，她之前的學生都稱她為“太后”，這是尊稱，可又透出讓人親近的感覺。我有些明白了，他們對太后，又喜愛，又敬畏。我們班流傳著一句至理名言：最怕教室突然安靜——總會下意識看向門口，唯恐太后發威，遭受責罵。她就有太后般的氣勢，太后般的威嚴。讓人見了她，就不由自主的斂聲屏氣，唯恐遭受無情的洗禮。
我就領教過她的無情。我自認靠著大量的閱讀在寫作中嶄露頭角，就有些飄飄然了。那次的練筆沒有認真寫好，可我才四年級，她竟當著全班的面，把我的作文批的一無是處，然后撕甩在地。聽到旁邊同學的竊竊私語，我的手緊緊握住，眼睛死死盯著腳尖，簡直想挖個地縫鉆下去。死死咬住下唇，才強忍住在眼眶里打轉的眼淚。這對我引以為傲的作文無疑是一個狠狠的打擊。與此同時，對她的不滿在心中愈演愈烈，果真夠無情的。
我再也不敢自以為是，只好爭取用心寫好每一篇作文，證明給她看，不再讓她輕視。
她說過：我把每個學生當做自己的孩子，如果你沒做好，我定會不留情面。你會明白，愛之深責之切。如此直接，我算是再次領教了了太后的風格。但我始終沒弄明白她說的最后一句話。
經過不懈努力，我的作文水平再創新高。太后宣讀我的“佳作”時，看到她嘴角掛著那抹欣慰的微笑時，我愣住了。淚眼朦朧中，我體會到了太后的良苦用心：果真是，愛之深責之切——她知道我要強的性格，更知道我不夠沉穩。被她這樣一通批評，我定能靜下心來，寫好作文。
原來，那些無情，那些責罵，那些嚴厲，那些苛求，都是太后對我們深深的愛——愛之深，責之切。
電似有情卻無情（專業17篇）篇七
聽說要去消防支隊，我的心一下雀躍起來。想象著我們頭戴消防帽，手拿滅火槍，對著火場瘋狂掃射……啊，多么威武，多么壯觀，多么自豪！
剛進門，一個大大的水池安靜的躺在那里，它們可是不折不扣的滅火英雄呢！消防員叔叔帶我們參觀了消防車。哇，它們的樣子酷斃了！五輛車，一輛指揮車，一輛泡沫車，兩輛水沫車和一輛高溫車，個個高大威猛，對付烈火絕對是不在話下。叔叔告訴我們，油引發的大火要用泡沫撲滅，而普通的.火才用水來消滅，一定要知道起火原因后再對癥下藥。啊，原來滅火也有好多學問呀！
最驚心動魄的還要數實戰演習了。一位叔叔把一個拖把點著，放到了水池里，剎那間濃煙滾滾，我們個個都大驚失色，大聲喊：“救火，快來救火呀！”這時，消防員迅速趕到，手里拿著水槍，對著火苗一陣掃射，剛剛還洶涌的大火很快被撲滅了，我們也漸漸緩過神來。
回到家，回想起那個危機四伏的時刻，我的心仍有余悸。媽媽告訴我，遇到火情要沉著冷靜，正確逃生：打119報警，用濕毛巾捂住口鼻，最好拿個手電筒找到逃生通道，彎腰迅速逃離。而滅火也不象大家想象的那么輕松，一場大火不光吞噬了很多資產，也淹沒了很多無辜的生命。
哎，水火無情，我們要時刻牢記安全法則，防火防災，更要珍惜寶貴的生命！
電似有情卻無情（專業17篇）篇八
幾天北風，幾天南風，來回折騰，肯定不是好玩。天若無常，不風即雨。果然，晨未起床，便聽到外面雨的涓滴聲。
前幾天，春天像一位少女，婀娜多姿，百花爭艷，展盡了風流，惹得人競相追捧。人，看倦了，捧累了，無了興趣，冷了她去做別事。少女，雖是美麗而多情，一旦忤了她，小脾氣上來，也不好招架。先來幾天南風，熱得你小褂穿不住，又來一場北風，凍得你措手不及，秋褲穿不疊。見沒人理她，干脆跺腳擠淚大哭起來。
究其實，四季無情，百花無義，而人是有情有義，面對無情無義的東西，無明妄動，便生出苦樂悲寒、愛憎喜傷之情來。佛說：國土危脆，四大苦空;多欲為苦，生死疲勞。所以，對于世間一切，少一分執著，多一分淡然;少一點愛欲，多一點釋懷，無論刮風下雨，晴和日麗，都是自然，都不入心，都是上蒼賜予的多幕劇，調和劑。面對無常遷流的外境，我們內心要守著那份恒寂的不動。“相看兩不厭，唯有敬亭山”，這是李白的胸無點塵自風流;“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，又是東坡流離顛沛而坐觀山云，八風不動;“采菊東籬下，悠然見南山”，這是五柳大夫經廟堂之波詭而放歌牧野的灑脫;“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是圣人立川望遠，感傷人生苦短、白駒過隙而又無可奈何的千古浩嘆!
這些境界，我們凡夫無由及之，只能如老人言：有多大能奈，端多大碗兒。正如孔夫子贊顏回：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂!
我的母親，雖為一農村普通老嫗，但其一生言行卻暗合了樂天知命這種心態。大嫂自殺，遺三弱女，嗷嗷待哺。我心情低落，一為侄女，一為母親重擔。母親雖面無笑容，但毫不氣餒，默默承受這一切，左牽大，右領小，夜不成寐，苦苦支撐，見我愁眉苦臉，又娓娓勸我。有一句話，每想皆垂淚痛心：上你的學，沒你什么事。大小都由娘來!
母親和父親成親未久，患一大病，幾乎送命，后經一神醫診治，方逃出鬼門關。大病初愈，家徒四壁，無以為繼，若在家，只能坐以待毖，若出去逃荒，而又身虛體弱，恐倒于溝壑。家人和鄰居苦勸母親不要出去，在家有個照應，出外兩眼烏黑，誰認識?母親審時度勢，寧可出外溝死溝埋，路死路埋，也不在家坐等天上掉餡餅。母親拿不動粗點棍子，拄了一根高粱秸搖搖晃晃上路了。等過了微山湖到了坡東，父親去要飯，第一次就要來幾塊紅薯。母親見了，滿臉病容露出笑來，對父親說：“孩他大大，這下餓不死了，比在家強多了!”果不其然，父母親通過幾年要飯，終于養活了一家人!
母親年輕時，雖然脾氣不好，對我們要求苛刻，但從未和鄰居紅過臉，錯過嘴。哪怕吃再大的屈，都隱忍著，從不外露!時常教導我們：省省，饒饒，讓人一步不為孬。吃虧是福!我也正因母親身體力行的教導而去規范自己的人生及教誨兒子!
母親，一生無顯赫之事，以一位農村婦女的平凡、樸實、本分、勤勞、善良及無欲無貪的稟性，而滋養了家人，和睦了鄰里。母親走時，左鄰右里，前村后莊老少爺們皆惋惜唏噓，爭相抬棺送葬!
春雨淅瀝，謝紅遍地。花開總有花落時，人生起起落落、悲歡離合，都是自然常態，無須傷悲。佛說：愛欲榮華，不可常保。毛澤東豪邁慷慨而歌：不管風吹浪打，勝似閑庭信步!“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒”，這是一種飄逸如云的自信和灑脫，是一種人生磨練后的鎮定和不驚，是對人生的看破而心無掛礙和心無恐怖!
雨中，撐一把傘，撿一條路走出去，看柳條青青，麥苗翠碧，“落花人獨立，微雨燕雙飛”，也別有一番清味吧!
作者：宋世華。
公眾號：丹江文學社。
電似有情卻無情（專業17篇）篇九
人生是一列開往不同地方的列車，途中經過的每一小站都洋溢著溫暖，充滿著真情。
——題記。
太陽升，太陽落，以為每一天都過著平淡無奇的生活。但是，您卻忽略愛的本質——藏于點滴小事中，無時無刻圍繞著你。其實，愛就在我們身邊，每一天都有可能與愛擦肩而過，關鍵在于你的發現與挖掘。
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老趙和李紅是一對年過半百的夫妻，打從結婚起兩人不曾給過彼此好臉色。伴隨著他們走過風風雨雨的是鍋碗漂盆的交響樂以及無休止的爭吵。或許是上天不疼愛好心人，就在兩口子去體檢時，李紅發現了老趙不幸得了肝癌。這一晴天披靂的消息讓李紅寢食難安，不過她馬上恢復情緒，并且對他兒子說：“你爸的病情相當不樂觀，你別告訴他。”是啊，讓老趙心平氣和地走完人生最后一程是多么重要。然而令人料想不到的是，老趙悄悄地找了兒子也對兒子說：“爸爸得的是癌癥，你可別告訴你媽，她這一輩子跟著爸挺辛苦的。”
“你可別告訴他”、“你可別告訴她”簡單又明了的言語里包含著多少辛酸的愛啊！不僅讓人為之感動且將“道是無情卻有情”展現得淋漓盡致。
上初三了，面臨著的不僅僅是如同山一般高的作業，更多的是來自各方面的壓力。每當回到家里，望著媽媽那辛苦的背影，我總是忍不住想要幫助媽媽做家務以減輕她的負擔。這時，她總會由晴轉陰，生氣地說：“不好好做你的作業，跟我插手干什么呢？是不是活得不耐煩了呢？”此時的我總會哭笑不得，但讓我能感受到這氣話中蘊含著媽媽那濃濃的愛。
曾經在幽幽暗暗反反復復中追問——愛在何處？如今才知生活不是缺少愛，而是缺少發現愛的眼睛以及體驗愛的真心。生活是一顆五彩斑斕的球，只有熱衷于生活的人才懂得將不同的光折射到生命的每一個角落，去感受那“道是無情卻有情”的溫暖。
“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨立面對生活。我預先能幫助你的是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。”多么動人的文字，在流入我們心中的那一剎那，引起了強烈的共鳴。
孩子從呱呱落地的那一刻起，就開始了她的生命旅程。我們教會她丫丫學語，教會她走第一步路。但是逝者如斯夫，總有一天，孩子會長大，那么生活這條道路只能由她們自己來走。如何讓孩子在以后的道路中穩穩當當地走的更好呢，這就是作為家長的責任。
培養孩子獨立生活的能力要從平時的生活和學習中抓起。或許現在太多的孩子習慣了衣來伸手飯來張口的生活，沉溺在父母們，長輩們的嬌慣里，但是無疑是把雙刃劍，所以要多讓孩子自己動手去做，讓孩子們體驗勞動的意義，幫助她樹立正確的人生觀，價值觀。家長可以每天布置給孩子一樣家務勞動，比如洗碗，拖地，這些盡管都是生活中的小事，但對孩子來說也是很有必要的。在學習上，要讓孩子養成獨立思考，獨立作業的習慣。孩子的作業不能過分依賴于老師或家長，自主學習，自己安排是關鍵。正確的學習方法不僅使孩子在學生時代受益，而且對于她一生的學習的作用是不可忽視的。
子不教，父之過。現在對孩子嚴格要求，將來也許是孩子生命中一筆巨大的財富，因為我們需要給予孩子的不應該是那泛濫的愛，而是一種能力。而這種能力，卻能夠讓孩子獲益一生，即使有一天我們都老了，孩子依舊能夠幸福。正所謂道是無情卻有情！
父親的人生道路是曲折與坎坷的。為了支撐起這個家，他少年時就外出謀生。他總是空有雄心壯志，怎奈無法實現？生活的壓力與命運的捉弄讓他心力交瘁，疲憊不堪。我知道，爸爸為了我們已經好累好累。
父親從來不相信命運。他不愿意就這樣當工人庸庸碌碌地度過一生。因此，他下定決心他要到北方發展，他也想出頭人地。
父親的離開讓我開始懂得思念。為了他的事業，他無奈丟下年幼無知的我。從此，我的生活中沒有了爸爸，沒有了爸爸溫暖的依靠。那時，上幼兒園的我需要獨自步行回家，我經常會看到其他的同學讓他們的爸爸媽媽接走了，盡管那里我還不太知道這些，不過，我還是希望爸爸您能來接我。曾經，我抱怨過您。不過，當看到您除夕之夜匆匆趕回，風塵仆仆，手中還為我帶來曾經我喜歡的零食、書籍、玩具等；看到您歡笑的臉洋溢著幸福，看到您抱起我興致勃勃地與我一起玩耍時，我知道，你是愛我的。
長大后，當我已經不再是那一無所知的女孩時，我開始會為失敗而失望，失落，失意，而每次，當我撥打電話給您，冰冷的話筒中總是不斷回蕩著您的話語：“失敗了就要學會勇敢地站起，與其對我訴說，不如抓緊時間，認真總結。”當我為一時的成功而沾沾自喜時，您總會說：“這有什么了不起。”您總是不會像媽媽那樣對我。我曾經認為你是不稱職的爸爸，你是那么無情，面對女兒的失敗，您卻總是諷刺。不過，當我在抱怨無情的時候，媽媽告訴我：“其實，你的每一次成功爸爸都為你高興，你的每一次失敗爸爸都為你婉惜。只是為了讓你時刻保持斗志，勝不驕，敗不餒，他表現得極其無情而已。”這時的我地恍然大悟。其實，爸爸是愛我的，只是他學會用另一種方式而已。
爸爸表面上看起來是無情的，其實他內心對我充滿著無限的愛。這真是：道是無情卻有情。
電似有情卻無情（專業17篇）篇十
在生活中人人都不希望自己遇到災難，可是別人遇到了災難，自己又會連忙去幫助別人，這叫做下面這件事就是災難無情，人有情的事。
在某地方的一個硬井蓋下的施工人員，因吸收了井里的有害氣體昏倒在洞里生死未卜。這時，這路過的一個市名發現了這情況后。馬上打了9，半山中隊出動了兩輛消防車，到了事故出發地段后。立刻開始了營救，可是有害氣體每一次都給消防員來了個下馬威！
但是，這一切都是難不倒我們消防員。消防員便用發電機把強力風扇放在井口一米處的地方，把毒氣吹走，然后把剛從花鳥市場那邊中隊送來的兩百多瓶氧氣，再加上自己中隊的一百多瓶氧氣就有三百多瓶了，就這樣輪翻進攻，因為我中隊沒有測毒氣，所以不能知道洞里有多少毒氣，我中隊就向大中隊請求支援，說明情況后，大中隊帶來了所有物品，到達后，先用測毒氣，再穿上防毒衣服和面具，到井下去了，因為井口很小，消防員很難轉身，而且他的雙臂已經在兩邊的壁上開始摩擦，消防員就用力把人拉了上來，這時，已經過去一小時了，另一名施工人員在危險中，最后消防員就利用一分一秒的時間來救人，就這樣一個小時又過去了，終于另一名施工人員成功獲救。
電似有情卻無情（專業17篇）篇十一
父親的人生道路是曲折與坎坷的。為了支撐起這個家，他少年時就外出謀生。他總是空有雄心壯志，怎奈無法實現？生活的壓力與命運的捉弄讓他心力交瘁，疲憊不堪。我知道，爸爸為了我們已經好累好累。
父親從來不相信命運。他不愿意就這樣當工人庸庸碌碌地度過一生。因此，他下定決心他要到北方發展，他也想出頭人地。
父親的離開讓我開始懂得思念。為了他的事業，他無奈丟下年幼無知的我。從此，我的生活中沒有了爸爸，沒有了爸爸溫暖的依靠。那時，上幼兒園的我需要獨自步行回家，我經常會看到其他的同學讓他們的爸爸媽媽接走了，盡管那里我還不太知道這些，不過，我還是希望爸爸您能來接我。曾經，我抱怨過您。不過，當看到您除夕之夜匆匆趕回，風塵仆仆，手中還為我帶來曾經我喜歡的零食、書籍、玩具等；看到您歡笑的臉洋溢著幸福，看到您抱起我興致勃勃地與我一起玩耍時，我知道，你是愛我的。
長大后，當我已經不再是那一無所知的女孩時，我開始會為失敗而失望，失落，失意，而每次，當我撥打電話給您，冰冷的話筒中總是不斷回蕩著您的話語：失敗了就要學會勇敢地站起，與其對我訴說，不如抓緊時間，認真總結。當我為一時的成功而沾沾自喜時，您總會說：這有什么了不起。您總是不會像媽媽那樣對我。我曾經認為你是不稱職的爸爸，你是那么無情，面對女兒的失敗，您卻總是諷刺。不過，當我在抱怨無情的時候，媽媽告訴我：其實，你的每一次成功爸爸都為你高興，你的每一次失敗爸爸都為你婉惜。只是為了讓你時刻保持斗志，勝不驕，敗不餒，他表現得極其無情而已。這時的我地恍然大悟。其實，爸爸是愛我的，只是他學會用另一種方式而已。
爸爸表面上看起來是無情的，其實他內心對我充滿著無限的愛。這真是：道是無情卻有情。
電似有情卻無情（專業17篇）篇十二
寒假的一天，下了一場大雪，雪覆蓋了整個京山，到處都是銀白色的世界，到處都是白茫茫的一片。經常有人在小區內摔倒。
有一次，我下樓去買早點時，發現三樓的劉阿姨正不顧寒冷，在小區內鏟雪。起初，我認為劉阿姨是為了圖虛榮，作秀給別人看的，可有一次，我與她的一次談話，使我改變了對她的看法。
一個星期六，我見雪化得差不多了，便準備出門玩去。路過三樓時，只見劉阿姨手里竟然還拿著一把鏟子！出于好奇心，我問了問劉阿姨：“劉阿姨，雪都化得差不多了，您又不是清潔工，何必呢？”劉阿姨笑著說：“雪雖然化了，但不少人走上去也會摔倒，我雖然不是清潔工，但我也是這個小區的一份子，所以，我有責任，有義務，無償的去鏟雪……”聽著聽著，我不禁呆住了，多麼高尚的劉阿姨呀！與劉阿姨比起來，我真是慚愧呀！
雪還在不停的下著，感人的一幕還在不停的上映著，這可真是“大雪無情人有情呀！”
電似有情卻無情（專業17篇）篇十三
有了電，人們又發明了電飯煲、電炒鍋、電磁爐、電視機、電吹風、電冰箱等家用電器。有了它們，我們的生活更加方便了。電，已經成為人們日常生活中必不可少的東西，它用自己的一顆熾熱的心，默默地服務著人們。
電，是熱情的，同時也是無情的，它奪走了一個又一個年輕而又脆弱的生命——。
在一個小區里，住著一戶三口之家——。
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電似有情卻無情（專業17篇）篇十四
有的管理者說：“我對下屬的管理是規范的，從來不把個人感情帶到工作上，因為那會影響工作。”試問：“如果你不把個人感情帶到工作上，那公司要你做什么？如果是這樣的管理方式，還不如把什么都規定好了，一切按制度執行，不比你的管理更有效，還更便宜？你的管理方式和機器，和冰冷的制度相比，有什么區別？”
有時制度太多了，往往成為某些人推卸責任的借口。他們會說：“不是我沒能力做，也不是沒有看見，更不是做了對公司不好，而是制度沒有規定必須我做，我為什么主動去做呢？萬一惹來麻煩怎么辦？”于是老板看到這樣的行為，就更加完善制度，形成厚厚的管理手冊，但不要忘記，任何制度都是有漏洞的，就連《憲法》都要反復地修改，更不用說管理制度了。往往制度越完善，漏洞越多，還不如在職務說明書上寫上“其它公司交代的任務”，來修補所有的漏洞。
任何制度和具體工作之間，不可能平滑過度的，總有一些東西遺漏，那管理者就是制度之間的黏合劑。任何制度都要靠人去協調執行，那管理者就是拼接不同制度的裝配工人，管理者讓制度平滑過渡。站在管理的角度上來看，管理者是來貫徹制度，修補制度、黏合制度的。
企業管理中要有制度，管理制度是執行老板意圖的最有效工具。這些制度無所謂好與壞的，沒有正確與錯誤的區別，只有適當與不適當的區別。管理者就是要把握住一個尺度；體現個人的能力。把企業的管理制度落實到具體的個人上，去執行，就要用人性化的方式，就要講情。
在企業的管理中，制度就是建立在無情的基礎上，它把員工當做無生命的工具。正因為如此的設計，才有了制度存在的價值。制度是無情一面的體現；制度是不信任員工的集中體現；制度是非人性化的集中體現。公司請來管理者，就是用來協調制度不足的，就是要在無情的制度上，灑上一些溫情。制度是無情的，你也是無情，員工怎么能受得了？企業哪里還有什么文化？制度來體現無情的一面，管理者來體現有情的一面，制度無情，人有情。無情制度，有情管理。這樣才能推動公司各項工作的順利進行。
電似有情卻無情（專業17篇）篇十五
在這個世界上，有很多遇上困難的人是需要我們伸出手幫助他們的。有些人見到有困難的人，坐視不理。有些人能滿腔熱情、盡己之力去幫助有需要的人。有人告訴我：如果去幫助困難的人，等于幫助自己，如果你坐視不理的話，有一天你遇上困難，別人也會這樣坐視不理的哦。只要想做好人，必須要做好事，天下的.人啊，人人為我，我為人人，那有多好啊!
您還記得嗎?四月二十三號發生了什么事情呀?四川蘆山發生七級地震了。新聞每天播報災區的情況，我看到很多志愿者在盡力幫助受難的人。也有很多解放軍叔叔去救援。新聞報道了好多感人的事情，一位男志愿者好不容易被人找到了，但他已經犧牲了。他去救人時，被巨大的泥土石塊壓到了，他為了救別人，自己卻顯出了寶貴的生命，使我既難過又感動。我記得我們剛剛學過毛主席的《為人民服務》這篇文章，文章里寫道我國古時候有一位文學家叫司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這位志愿者死得有價值，比泰山還重。我想，我學完這篇課文，也讓我認識了生命的意義。如果我在災區，我也會愿意冒著生命危險去救被壓在廢墟里的人的。我們每個人都是同一個民族的人，大家都是祖國親人。
雖然我是聾人，以前我只知道接受別人對我的幫助，別人做得不好，我還怨天尤人。現在我不這么認為了，無論遇到誰，他們遇到怎樣的困難，只要我能做到的，我都愿意去做，我要像健聽人一樣，去幫助別人。我不能被別人瞧不起，我必須要堅強，要多做好人好事，為社會做出我能做出的貢獻。
電似有情卻無情（專業17篇）篇十六
“呼、呼……”“嘩啦啦、嘩啦啦……”“海葵”無情地侵襲了我們寧波：許多地勢低的房子家里都進水了，一些小孩子都只能坐在床上;馬路成了一處汪洋，最深的地方居然有6米左右;大風刮折的樹枝亂處飛，撞碎了居民的玻璃，撞壞了停在路邊的汽車……面對來勢洶洶地臺風大家并沒有慌亂，反而體現了好多感人的故事。
有一位母親在狂風暴雨中不小心割到了手動脈，可附近的小醫院又沒有這個技術，自己又沒有交通工具去大醫院，他們急的向熱鍋上的螞蟻。聰明的女兒想到了網上求助，很快就有好心人把她母親送到大醫院，讓這位母親成功地接受了最佳治療時間。
在三市立交橋那里，有一處地方積水特別的深，有一米多。導致行人不能抄近路，繞遠路最起碼得多走半個多小時。不知從何時開始，那里默默的出現了從早上八點直到晚上五點，連中飯都來不及吃的一對父子劃著兩艘小船在接送路人。當到底站時，乘好船的客人紛紛感謝他們，還往他們的懷里塞錢，可他不要，笑著拒絕了，而且還不肯提起自己的名字。
市里的領導為了市民安全的出門，防止道路擁阻，讓市民免費乘坐公交車。……。
在這次超強臺風襲擊中，雖然人們的財產受到了損失，興運的是無一人傷亡!你瞧!在這天災侵襲之時，這么多的好心人呀!都無私的為別人排憂解難。真是臺風無情人有情呀!
電似有情卻無情（專業17篇）篇十七
今年的第23號超強臺風“菲特”來勢洶洶，我省普降大雨。為了保障國慶長假后第一個工作日師生的安全，10月7日晚，我省的各個學校通過校園信息四級網絡平臺，分別向各位家長以及任課老師發布溫馨提示，提醒各位學生，家長及老師上學，上班途中注意安全。
在國家組織救災的同時，來自民間的志愿者們也通過了各種途徑和方式開展了一場水中“接力救援”給受災最嚴重的余姚帶去了希望。最引人注目的就屬“擎天柱”了。它那驚艷的身姿一出現在就在現場，就吸引了人們的目光。駕車的司機，也是“擎天柱”的車主，姓徐，是慈溪附海一名“海歸”企業家，今年31歲。10月8日下午2點鐘，徐先生駕駛“擎天柱”，和另外三輛越野車一起，沿梁周線進入余姚市中心。車隊還裝了及時向的方便面，八寶粥和礦泉水。從10月8日下午2點到10月9日凌晨5點，10個多小時里，“擎天柱”在大水中艱難地穿行，先后將100多名群眾送到安全地點。
盡管如此，徐先生的舉動還是引起了許多人的非議。有些人沒領到吃的，對徐先生說：“就這么點東西，救什么救？”微博上，有網友調侃說：“有開著擎天柱出來顯擺。”
對于發牢騷的群眾，徐先生只能好好地勸解，對于網友的調侃，徐先生卻微笑著說：“我只是盡自己的一份力量。”
災難面前，一個人的力量是渺小的，但是你如果大家齊心協力，同舟共濟，那么就算再大的災難也不可怕。對于那些愿意多盡一份自己力量的人，我們要多理解一些。只要肯為受災人名出力，無論是捐款，還是救人，都是好事。
災難面前，需要我們多一份善良，多一份關懷，多一份充滿愛心的正能量。