小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）

通過編寫小班教案，教師可以提前預(yù)測教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。教師在編寫小班教案時應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際需求，下面是一些優(yōu)秀的小班教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

幼：雞媽媽師：今天雞媽媽很開心，所以帶了小禮物來看小三班做客，猜一下，它帶來了什么禮物。

幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小朋友的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"。

二、展開部分。

1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認(rèn)蛋寶寶(3分鐘)師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準(zhǔn)備了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變出來呢(幼兒閉眼)"當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?"舉手告訴我。(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用ppt驗證)。

2、比較蛋寶寶(5分鐘)師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!請(隆老師)給每張桌子都放一個蛋寶寶，也請小朋友們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。

幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小朋友們的反應(yīng)能力真快，觀察得也非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)出了很多的不同，現(xiàn)在黃老師還要請一位小朋友上來感受一下他的重量是不是一樣的。

：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

3、給蛋寶寶排隊，練習(xí)大小排列。(3分鐘)師：噓!(藍(lán)老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來)剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，因為它們都覺得自己很大，那我們應(yīng)該怎么幫助它們呢?老師這里有四個不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊呢?(幼兒排好隊以后ppt驗證)。

4、運用實物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3分鐘)師：我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蛋黃，蛋清，)小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

三、結(jié)束部分：

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學(xué)活動的喜愛。

通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

嘗試表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)

1、故事引題：

今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻?！闭f著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！

師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？

2、幼兒操作

（1）介紹材料和操作方法。

（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。

3、交流分享

教師引導(dǎo)幼兒講一講：

（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。

（2）哪個杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么

小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。

出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。

活動準(zhǔn)備】。

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

活動過程】。

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)。

二、玩海綿，感知海綿的.特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)。

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)。

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

教學(xué)反思】。

一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?；顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個教學(xué)活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

三、結(jié)合并運用于實際生活。

活動的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1.通過手臂姿勢的變化，表現(xiàn)正面做操人的不同姿勢。

2.知道天天做操能鍛煉身體，讓身體更健康。

1.活動材料p14，油畫棒。

2.正面做操人的不同姿態(tài)俘，早操音樂磁帶。

一、 做操真有趣。

1 討論：我們?yōu)槭裁匆焯熳霾?(做操是為了鍛煉身體，讓我們的身體更健康。)

3 引導(dǎo)幼兒觀察做早操時的不同姿態(tài)。

4 出示俘，引導(dǎo)幼兒欣賞正面做操人的不同姿態(tài)。

師：請你們看看圖片中他們做了哪些動作，請小朋友來找一找。動作是哪幅圖呢?這些做操的人的身體，頭，胳膊，腿是怎樣擺得呢?仔細(xì)觀察，我要請小朋友來學(xué)學(xué)看。(幼兒邊回答邊模仿動作。)

二、 我們家來做操。

1 引導(dǎo)幼兒將自己或同伴做操的樣子畫下來。

師：剛剛老師請小朋友觀察了許多做操的人的樣子，現(xiàn)在老師想請小朋友們也來畫出做操的人，而且要畫出不同的姿態(tài)，請你們膽思考，畫出自己想畫的姿態(tài)，并他們涂上顏色。老師請你們畫完一個人，再畫另一個而且是和以前一個姿勢不一樣的.，好嗎?(鼓勵幼兒畫出各種動作。)

2 先畫完的幼兒可以添畫戶外場景。

3 展示幼兒作品：

(1)師：小朋友們都畫好了，現(xiàn)在老師請你們做做看自己畫中的動作，讓家來看看自己畫的像不像，好嗎?請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做畫中不同的動作。

(2)師：家今天都畫得很認(rèn)真也做得很認(rèn)真。小朋友們都知道做操是一項體育鍛煉。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

2、樂于表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)探索意識和動手操作努力。

1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。

2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。

3、鵪鶉頭飾一個。

4、清水一盆，空盆一只（備用）

1、故事引題：

2、試一試

蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、講一講

教師戴鵪鶉頭飾，引導(dǎo)幼兒講一講：

1）蛋寶寶有沒有得救？是誰救了他們？

2）鹽哥哥在哪里呀？

小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

4、延伸：在區(qū)角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1．根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2．引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。

3．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4．能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。

材料準(zhǔn)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個）。

一、情景導(dǎo)入

豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

二、基本部分

1．按兒歌要求給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。

要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

（3）按大小給豆寶寶分類。

小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

（3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？

（4）小結(jié)：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

（1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按大小給紅豆寶寶分類

（3）按大小給白色豆寶寶分類

（4）一起驗證分享。

三、結(jié)束部分

我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

本次活動過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)經(jīng)驗，自然而然地學(xué)會了按顏色，按大小分類的技能?；顒舆^程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈，這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。

2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機(jī)會。

小百科：豆是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表活動過程：

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量。

1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)。

老師提問1：這兩個框子一樣大么?

老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量。

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)。

2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)。

1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調(diào)一人選擇一個橘子)。

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)。

四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)。

2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量。

延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了快樂，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的.經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

1．感知水會流動的特征。

2．探索用不同的方法幫水搬家。

水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們，水流動的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流動的樣子吧。

3.分組進(jìn)行活動，教師適時引導(dǎo)。

??！老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們5人一組開始行動吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)，參與進(jìn)去）。

4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。

5.教育幼兒要節(jié)約用水。

剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！

與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1.知道水果類食物要洗干凈后再吃。

2.學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1.活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。

2.布袋、人手一只小盆。

1.游戲：摸摸是什么?

·將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。

·提問：你摸到的是什么?

2.討論：吃水果的好處。

·知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。

·幼兒觀察水果表面。

·了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。

·教師和幼兒共同洗水果。

·洗的'時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

1.可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。

2.與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。

對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。

在整個教學(xué)活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動手發(fā)揮的空間。能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展，教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

重點：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

難點：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

一、猜一猜。

師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看。

2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？（橘子長得圓圓的，黃色的皮）。

4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來看看吧。

三、體驗剝橘子的快樂。

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長得像什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應(yīng)動作。

4、師小結(jié)：橘子是我們平時經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c。

四、品嘗橘子。

師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、嘗試記錄橘子的數(shù)量，積累不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

1、大小不同的橘子、盤子、小碗、毛巾。

2、記錄表、筆。

一、比較討論同樣大小盤中大小橘子的數(shù)量。

1.觀察老師出示的橘子，發(fā)現(xiàn)橘子的大小是不同的。

2.在比較討論中發(fā)現(xiàn)：大小相同的盤子，小橘子裝得多，大橘子裝得少。

二、數(shù)數(shù)大小橘子里瓤的片數(shù)并交流數(shù)的方法。

提問：橘子皮里有什么？大橘子和小橘子里瓤的片數(shù)一樣多嗎？

1.選擇一只橘子，自己動手剝橘子。

2.數(shù)數(shù)橘子有幾片瓤，幼兒在統(tǒng)計表上記錄數(shù)數(shù)結(jié)果。（提醒幼兒不同數(shù)數(shù)方法）。

3.交流、提升數(shù)數(shù)的方法。

方法1：c1:一片一片分開數(shù)。

方法2：c2：分成兩部分?jǐn)?shù)。

方法3：c3：找到一片當(dāng)起點，手指按準(zhǔn)，圍著橘子順時針數(shù)一圈。

總結(jié)：小朋友們真棒，我們和橘子寶寶做游戲，找到很多種數(shù)數(shù)的方法，有一片一片數(shù)、有分成兩部數(shù)、還有繞著橘子數(shù)一圈。

三、幼兒品嘗橘子（擦擦手）。

t：今天呀，我們跟橘子寶寶做游戲開不開心？橘子寶寶也很開心。現(xiàn)在每人取一個橘子，剝剝嘗嘗橘子的味道。你們回家可以跟爸爸媽媽們想想看還有什么方法可以數(shù)數(shù)。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

“哦，你們的想象力真豐富”

“那到底會變成什么顏色呢?讓我們一起來見證奇跡的時刻好不好”(放輕柔音樂)。

“紅色寶寶，黃色寶寶，兩個小板親一親，抱一抱，讓兩個顏色寶寶多親一親，多抱一抱，讓我們一起數(shù)，12345(打開托盤)寶貝們，看什么顏色寶寶出來了?幼兒自由回答。

“你們真聰明，橙色寶寶出來了”

那你們還見過生活中橙色的東西嗎?

你們觀察的真仔細(xì)，有橘子，有氣球等等，我們的生活中有很多東西都是橙色的。真棒!

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3.幼兒交流操作方法。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗。

4.幼兒相互參觀，交流方法。

(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

師：“看這邊有這么多的美女老師，和她們打個招呼吧”

幼：“老師們好”

“快看又是誰來了?”老師出示黃色。

“那接下來又會是誰呢?”出示藍(lán)色。

“今天我們來和顏色寶寶做游戲好不好?”

“寶貝們，來這邊“引導(dǎo)幼兒來到桌子旁邊”

二、引出活動主題。

游戲一：

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。

1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。

雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。

一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲？

蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時有什么感覺？它們的媽媽是誰？

提問：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

區(qū)分熟蛋和生蛋。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1.對常見的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

一、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子積極性。

師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!)。

師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。(幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的)。

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了。”(教師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)。

二、展開：

1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認(rèn)蛋寶寶。

師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用ppt驗證)。

2、比較蛋寶寶。

師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺前自己選擇一個蛋寶寶，接下來要比較)。

(1)師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請幾個小朋友來與老師比較，)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。

(2)師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關(guān)注幼兒語言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。

小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

3、給蛋寶寶排隊，練習(xí)大小排列。

現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們在吵架，因為它們想比比誰大誰小，那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊)老師這里有三個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。(排隊，教師找出三個不同的蛋，讓孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵)。

4、運用實物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。

小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

結(jié)束部分：

師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎?(教師有與幼兒開著小火車離開活動室。)。

小班科學(xué)課教案蒜寶寶（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八