三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）

制定教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。在制定教學(xué)工作計劃時，可以參考一些前人的經(jīng)驗和做法，以下是一些教學(xué)計劃的典范，供大家參考。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇一

《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學(xué)生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導(dǎo)背誦，抽查背誦效果。

2、評委：語文教師、班級小干部。

1、全班齊背。

2、大組抽背。

3、指名隨機抽背。

4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。

1、各班評選出“背詩大王”。

2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。

3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。

獎狀、鋼筆。

1、正確、流利、有感情。

2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星情況。

3、背誦混亂不得星。

略

20xx年9月5日。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇二

三年級四班共有學(xué)生49人，老生42人，新生7人。大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。比如：張金薇，谷清香，張騰飛等。上學(xué)期全班平均88.05分。合格率百分之百，本學(xué)期取平均分90分，合格率爭取百分之百。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1、對于本冊的一類生字能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

1、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則。

2、給他們多提供表現(xiàn)的機會。

3、加強行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、進行點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導(dǎo)。同時鼓勵學(xué)生之間也互相幫助，相互督促。

5、和家長取得聯(lián)系，經(jīng)常互通情況，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向，及時幫助他們調(diào)整。

十月份：查字典比賽。

十一月份：寫字比賽。

十二月份：作文比賽。

略

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇三

新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況，特擬定了如下計劃：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

本班共有學(xué)生64人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

1、學(xué)會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進行合理的教學(xué)。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學(xué)生平時知識的積累。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇四

小學(xué)三年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，三年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

班學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊教材設(shè)計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇五

一、教材分析：

(一)、對教材內(nèi)容體系分析。

本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"課文"、"習(xí)作"和"練習(xí)"組成。

1、關(guān)于習(xí)慣。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了"自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)"、"認真完成作業(yè)"這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文。

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了"小練筆"，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、關(guān)于習(xí)作。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)。

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力。

(二)、教學(xué)重、難點：

1、生字教學(xué)：加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、詞句教學(xué)：

能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫--學(xué)習(xí)具體地表達。

指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。

讀一讀，背一背--加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。

3、語言交際：語文天地中"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。

4、小練筆：

語文天地"筆下生花"作為習(xí)作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

(三)、教學(xué)目的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字、寫字：準確認讀生字，掌握生字。

4、聽話、說話：能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。

5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習(xí)課文。

6、作文：學(xué)會有次序的、比較細致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。

二、教學(xué)措施：

1.認真學(xué)習(xí)教育理論，進行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學(xué)。

3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個體差異，鼓勵學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.教師是學(xué)習(xí)活動的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

三、教學(xué)進度：

周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排。

1、習(xí)慣(3)《長城和運河》(2)《美麗的南沙群島》(2)。

2、《廬山的云霧》(2)習(xí)作1(2)練習(xí)1(3)。

3、《微笑著承受一切》(2)《雪兒》(2)《花瓣飄香》(2)習(xí)作(1)。

4、習(xí)作2(1)練習(xí)2(3)階段檢測(2)《菩薩兵》(1)。

5、《菩薩兵》(2)《李廣射虎》(2)《少年王勃》(2)。

6、《大作家的小老師》(1)習(xí)作3(2)練習(xí)3(3)《趕海》(1)。

7、《趕海》(1)《荷花》(2)《古詩兩首》(2)習(xí)作4(2)。

8、練習(xí)4(3)階段檢測(2)期中檢測(2)。

9、《七顆鉆石》(3)《我應(yīng)該感到自豪才對》(3《水上飛機》(1)。

10、《水上飛機》(1)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》(3)習(xí)作5(2)練習(xí)5(2)。

11、練習(xí)5(1)《"你必須把這條魚放掉!"》(3)《狼和鹿》(3)《放飛蜻蜓》(1)。

12、《放飛蜻蜓》(1)習(xí)作6(2)練習(xí)6(3)。

13、《恐龍》(2)《槐鄉(xiāng)五月》(3)《海底世界》(1)。

14、《海底世界》(2)習(xí)作7練習(xí)7(3)。

15、《寓言兩則》(2)《爭論的故事》(2)《剪枝的學(xué)問》(2)。

16、習(xí)作8練習(xí)8。

17、期終復(fù)習(xí)。

18、期終質(zhì)量檢測。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇六

本學(xué)期的小學(xué)三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：

話題————功能—————結(jié)構(gòu)—————任務(wù)。

按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。由于課時量的不足，上個學(xué)期未能教完所有的課程，因此，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排如下：

內(nèi)容安排：

unit1welcomebacktoschool。

unit2myfamily。

unit3howmany？

recycle1。

unit4doyoulikepears？

unit5whereismyruler？

unit6atthezoo。

recycle2。

總目標要求：

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

（3）能聽、做、演游戲；

（4）能聽、做tpr活動；

（5）能學(xué)會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

talking。

課文朗讀。

對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。課外活動。與同學(xué)、老師、家長講練、運用。

words。

課文單詞的認讀。

單詞游戲。

listening。

課堂評價。活動手冊上的聽力成績。

單元評價。課本上let’scheck部分。

階段評價。assessment。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

下面是我在平時教學(xué)時，積累的一些教學(xué)淺見。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的`句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩。

的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇七

制定工作計劃一定要結(jié)合自己的真實能力，切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務(wù)，恨不得兩周計劃就搞定，太看重結(jié)果，忽略了過程，最后只能是拔苗助長的結(jié)果。下面是小編給大家整理的三年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃，希望大家喜歡!

一、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀、團結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作重點。

1、德育。

(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;。

(2)、以豐富多才的少先隊活動鼓勵學(xué)生爭做合格的小公民;。

(3)、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;。

(4)、關(guān)鍵抓好班級的紀律，重點做好轉(zhuǎn)化待進生特別是雙差生的教育工作;。

(5)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;。

(6)、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日，進行愛國和尊敬父母的教育;。

(7)、加強環(huán)保教育，培養(yǎng)六種環(huán)境意識，做到“六個一”;。

(8)、“創(chuàng)建文明校園，文明班級，文明個人”為主題開展四個四多活動。

2、智育。

(1)、繼續(xù)開展“課前一分鐘見聞?wù)劇被顒?。

(3)、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;。

(4)、開展寫好，讀好書，做好文的活動。舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動;。

(5)、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個性教育;。

(6)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育。

(1)、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出墻報;。

(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加智能班活動;。

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動;。

(4)、要求學(xué)生認真上好各專業(yè)課;。

(5)、培養(yǎng)勞動技能，在家做力所能及的家務(wù);。

(6)、開展“擁抱自然，保護環(huán)境”的活動。

1、制定好班級計劃;。

2、布置教室，落實各項成績的評比;。

3、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練;。

4、開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”活動;。

5、進行班干部的改選;。

6、出好迎開學(xué)的墻報。

1、開展“我為母親送心意”的活動;。

2、加強對后進生的跟蹤工作;。

3、加強開學(xué)初的行為習(xí)慣要求。

1、舉辦寫比賽、朗讀比賽;。

2、舉辦“我愛大自然”的主題隊會。

3、開展一次春游活動。

1、喜洋洋迎五一;。

2、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流;。

3、著手寫工作總結(jié)。

1、輔導(dǎo)學(xué)生準備進行期末考試;。

班主任寫學(xué)生操行評定;。

一學(xué)期，我與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作情況作出計劃。

一、學(xué)生的基本情況分析：

我班共有27人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

二、教材分析和教學(xué)目標：

(一)數(shù)與代數(shù)。

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

(二)空間與圖形。

1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計與概率。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。

通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

(四)實踐活動。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設(shè)計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)目標：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡單問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“認識分數(shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

(一)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解。

(三)加強估算(測)能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

五、教材的評價建議。

評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

(一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。

學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價(小數(shù)表示)高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。

(二)要恰當評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識、知識與技能，對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。

(三)重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力。

提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學(xué)生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

一、學(xué)習(xí)目標。

1.在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2.認識200個，會寫300個。累計認識2200個，會寫1600個。

3.會使用典、詞典，有初步的獨立識能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題。

(一)關(guān)于識、寫教學(xué)。

要繼續(xù)加強寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生裝把寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫教學(xué)中，教師要注意把握，不是寫得越多越好，而是要注意寫的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)。

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

3.選讀課文的教學(xué)。

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

(三)關(guān)于口語交際教學(xué)。

1.明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。

3.全員參與。

要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。

2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。

3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。

4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

小學(xué)語文三(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每組教材包括導(dǎo)語、課例和語文園地。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事。第二單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。此外，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

一、識與寫。

在識寫方面，仍然是“認少寫多”的格局。本冊教材共要求認識200個，會寫300個。但從累計數(shù)上分析，還是“認多寫少”，累計認識2200個，會寫1600個。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。

在識教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識方法遷移到新的識學(xué)習(xí)中。教師要相信學(xué)生已經(jīng)形成獨立識的能力，鼓勵他們自主識，要有意識地采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作。對于教材所列詞語須加強識記，務(wù)求人人過關(guān)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識，增加識量。

在寫教學(xué)過程中，教師要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。要加強范寫和指導(dǎo)，寫貴在精，而不在多。要求學(xué)生把寫端正、寫美觀。

二、閱讀。

課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求斟句酌。

(一)精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點：

1、加強詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文，借助典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。適當安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文。

4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進行課文教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí)。

(二)略讀課文。

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

三、口語交際。

口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。口語交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達欲望;面向全體，訓(xùn)練到位;交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評價，提高語言能力。把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去。

四、習(xí)作。

本冊教材一共安排八次。分別是：家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹，展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會變。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1、重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。

2、以寫實為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

4、勤動筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習(xí)作有機地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)不是標準化的學(xué)習(xí)，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。

六、課外閱讀。

小學(xué)中低段學(xué)生處于童話傳說期，主要通過豐富多彩的充滿想像和幻想的童話傳說作品中的人物形象和動植物形象，實感地認識世界，豐富生活經(jīng)驗。推薦閱讀當代中外歷史故事、中外各民族民間故事，增補一些經(jīng)典詩文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

新學(xué)期工作又拉開序幕了，我將從學(xué)校工作和學(xué)生思想實際出發(fā)，結(jié)合我班實際情況來進行教學(xué)工作，現(xiàn)制定以下班主任工作計劃。

一、班級情況：

本班學(xué)生共__名,其中男生__名,女生__名.學(xué)生的中等學(xué)生占多數(shù).學(xué)生較聽話,但自覺性較差.要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。全班努力，爭當文明班級。

二、積極做好班級常規(guī)教育工作。

為了使學(xué)生能夠及早適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)校生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

三、嚴格抓好班級紀律。

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。

四、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中值日生清掃，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

五、培養(yǎng)得力的班干部。

班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。

六：工作內(nèi)容月安排表。

1、組織學(xué)生參加開學(xué)典禮，上交寒假各項作業(yè)，繳費，打掃班級衛(wèi)生。

2、對全班學(xué)生進行文明禮儀、行為習(xí)慣常規(guī)教育。

3、組織學(xué)生出一期展板，主題：“牽手文明”。

4、配合學(xué)校開展整頓大課間活動。

5、組織學(xué)生去學(xué)校圖書室借閱圖書。

1、組織學(xué)生出班級黑板報：“交通安全銘記心中”。

2、號召學(xué)生參加大隊部開展的“雷鋒與你我同行”活動。

3、組織學(xué)生聽交通安全知識講座。

4、組織學(xué)生參加“我與交通安全”的主題班(隊)會活動。

5、開展愛國主義小學(xué)生征文比賽。

1、組織學(xué)生出展板：“交通安全從我做起”。

2、組織學(xué)生參加愛國主義讀書活動(小學(xué)生演講比賽)。

3、召開期中家長會，進行問卷調(diào)查，組織學(xué)生參加座談活動。

4、組織學(xué)生春游。

1、開展優(yōu)秀少先隊員、三好學(xué)生的評選。

2、組織學(xué)生出班級黑板報：“綠色環(huán)保”。

3對學(xué)生進行講文明講禮貌的教育。

4、組織學(xué)生進行逃生演練活動，教會學(xué)生逃生技能。

1、組織學(xué)生參加“六一”慶祝及展示活動。

2、組織學(xué)生出展板：“養(yǎng)成教育”。

3、搞好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)工作，進行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

4、對學(xué)生進行暑期安全教育。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇八

全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨，努力探索新課程教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識，著眼高考與學(xué)生未來。

本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班，從兩個班的學(xué)生來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實，學(xué)習(xí)語文的熱情較高，高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。

8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此，兩班學(xué)生也存在較多不足，如：書寫基礎(chǔ)較差，答題欠規(guī)范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念陳舊，方法不當，樂于機械記憶，學(xué)習(xí)習(xí)慣交差，閱讀面窄。鑒于此，我深感肩上責(zé)任之重大。

1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。

2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學(xué)校《紫翎》上發(fā)表。

3、每生全期完成20萬字的課外閱讀，并適當做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。

4、養(yǎng)成書寫工整，答題規(guī)范化的好習(xí)慣。

5、學(xué)生寫作能力上臺階，特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。

1、堅持面向全體學(xué)生，教好每一個學(xué)生，不急功近利，著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。

2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一講評，堅持集體備課，及時交流教學(xué)信息，實現(xiàn)資源共享。

3、發(fā)揚團隊精神，團結(jié)協(xié)作，精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習(xí)、取長補短，虛心向同行學(xué)習(xí)。

4、備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體，強調(diào)個性化教學(xué)，強化師生互動與交流。

5、合理設(shè)置作業(yè)，強化語文基本功的訓(xùn)練。

6、加強寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練，堅持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合，有效提高學(xué)生寫作水平。

7、輔優(yōu)補后落到實處，抓有效分級平均分。

8、合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。

1、必修教材1—5冊；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。

2、美文朗讀。

3、《高考魔方》中的70 篇文章。

4、總復(fù)習(xí)進程中相關(guān)資料。

1、第一模塊：語基1—5，20天內(nèi)。

2、第二模塊：社科文閱讀，10天內(nèi)。

3、第一模塊：文言文閱讀，30天內(nèi)。

4、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內(nèi)。

5、第一模塊：現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀，30天內(nèi)。

6、第一模塊：語言知識運用，15天內(nèi).

7、第一模塊：作文，每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓(xùn)練。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇九

本班共有學(xué)生35人，其中女生16人，男生19人。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，只有差不多一半學(xué)生上過正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學(xué)語文；

（2）入學(xué)準備；

（3）讀兒歌識字學(xué)拼音；

（4）看拼音讀課文識字；

（5）聽說活動。

1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音。

3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣。

4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時做到態(tài)度認真，姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。

5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。

1、適度減少教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生身心健康。

2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布，分步落實”、“針對特點，各有側(cè)重”和“方式多樣，科學(xué)記憶”；根據(jù)階段特點，進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容；注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習(xí)慣。搭建展示舞臺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。

4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十

1、《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標準的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的。每一條標準中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來。

5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標準基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。

2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內(nèi)容；負責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標與內(nèi)容。

（一）全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

（四）充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

我在成長：

1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。

2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。

3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。

4、建立自己的`學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。

2、學(xué)會認識安全標志，保護自己。

3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救。看誰反應(yīng)快，辦法多。

4、建立自己的安全卡。

我與同學(xué)：

1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。

2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。

我的家鄉(xiāng)：

1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。

2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。

3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。

4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。

5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會：

1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。

（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：

1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

2、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十一

三年級下學(xué)期我擔(dān)任三年級x班語文教學(xué)，回顧這一年的語文教學(xué)工作，有許多酸甜苦辣，也有許多做得不足的地方，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié)，希望能夠深思并能從中體會更多教學(xué)方面的不足，以待更加進步。

一、基本情況分析。

我們班共有學(xué)生64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成績也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作。

（一）培養(yǎng)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，重視培優(yōu)補差工作。

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我每節(jié)課都精心備課，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等等，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。針對學(xué)生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實際情況，提高自己的語文能力。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。稍微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注重鞏固基礎(chǔ)知識。讓每名同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來批改。

（二）積極開展新教育實驗的各項活動。

本學(xué)期，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇，短小而靈動；我們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最后，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們根據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發(fā)展。這個學(xué)期，我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的詩文。

午讀是另一段美妙的時光。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀。本學(xué)期，一位家長又給我們班每名同學(xué)贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑話，做小動作呢？本學(xué)期，我繼續(xù)每個月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問掌握孩子們的讀書情況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報，開展讀書交流會，講故事比賽等活動。學(xué)生們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達能力和寫作水平。

（四）重視學(xué)生的書寫。

我們學(xué)校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為一名語文教師，我同時還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的教師，我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿勢、基本筆畫開始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星。現(xiàn)在，我們班的孩子都能做到書寫認真，卷面整潔。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓勵孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。如果學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。

（五）注重課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實踐活動。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”我特別重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天；學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來；學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事比賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

三、存在的不足。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法。可是，本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴重的現(xiàn)象。好作文，思路清晰，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學(xué)期，我會把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會把自己的思想表達出來。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十二

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解我國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

教學(xué)重點：

1、提升學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；

2、多渠道多角度提升學(xué)生習(xí)作的興趣，提升學(xué)生習(xí)作的能力；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。 班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3、口語交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提升學(xué)生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加。

4、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提升他們的語言表達能力。

8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十三

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十四

本班共有學(xué)生44人，這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的.話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強訓(xùn)練。

本冊作文一共安排八次。分別是：寫一寫喜歡的花，寫喜歡的小動物，我想發(fā)明的物品，綠色行動，寫感謝信，有趣的發(fā)現(xiàn)，我的夢想，我和書的故事。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4．堅持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導(dǎo)。 5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7. 提倡認真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行

語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、 抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好作文指導(dǎo)和講評課，幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達本領(lǐng)。

4．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。 5、 提倡認真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

6、堅持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導(dǎo)。

7、每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。 8、做好優(yōu)差生指導(dǎo)。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十五

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

（一）識字、寫字教學(xué)。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。

（二）閱讀教學(xué)。

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織好全班交流。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的`讀書方法，提高閱讀能力。

3．選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

3．全員參與。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo)。

6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）習(xí)作教學(xué)。

1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

1、教學(xué)措施：

1）、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

3）、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。

3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時改進。

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三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十六

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，20xx春季一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平。

激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十七

第二單元《植物的一生》第1課中"我們已經(jīng)知道哪些植物的知識"這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。

本單元的重點是進行一次"種油菜"活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察，記錄，描述的活動；是孩子們真正去"種"的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子，花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課。1。植物和我們2。果實和種子3。根和莖4。葉和花

1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2．實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。

4．通過觀察，實驗，制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真細致，實事求是，與人合作，不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進行學(xué)科學(xué)，用科學(xué)教育。

1．現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

2．實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3．養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力和思維能力。

4．科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密。

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們周圍的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

3土壤的保護

4植物和我們

4果實和種子

5根和莖

5葉和花

6認識固體

6把固體放到水里

7認識液體

8把液體倒進水里去

9使沉入水里的物體浮起來

10今天天氣怎么樣

12氣溫是多少

13雨下得有多大

14今天刮什么風(fēng)

15氣候與季節(jié)

16自由研究、觀察

17測量

18復(fù)習(xí)

三年級下學(xué)期語文科教學(xué)工作計劃（通用18篇）篇十八

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上學(xué)期的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》《春去夏到》《地球的外衣》《太陽與生活》《電的本領(lǐng)》《研究與實踐》等6個單元，共22個課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

2、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。