在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
綜合素質評價等級表的自我鑒定篇一
1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
2、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
3、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
4、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
5、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。
6、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
7、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
8、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。
9、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
10、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發展全面的好學生。
11、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!
12、你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩，堅強隱忍，能從大局出發考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步!
13、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油!
14、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務和學校活動，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
15、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業業，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
16、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩重內斂，學習上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發現平時和同學的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
18、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧!學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲啊!
19、你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態簡單快樂地生活。
20、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
綜合素質評價等級表的自我鑒定篇二
一學年的學習任務又已接近尾聲，默然回首，這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發揚成績，彌補不足，以利于今后的工作和學習，特自我鑒定如下：
從年入校就讀以來，一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身于學習中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
思想品德方面
我有著良好道德修養，堅定的政治方向。在平日的學習、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認識。并參加了學院組織的“入黨積極分子”的培訓。在學校遵紀守法、愛護公共設施、樂于關心和幫助他人，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
本人一貫具有熱愛祖國，熱愛黨的優良傳統，思想上積極要求上進，認真學習“三個代表”重要思想和“與時俱進”的時代特色，以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己。這一年來我始終堅持自強不息，立志成材的信念，始終保持著昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。
學習方面
嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗
身體、心理素質方面
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。
積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。我很積極，夠樂觀，我堅信我的未來不是夢!天行健，君子以自強不息!
綜合素質評價等級表的自我鑒定篇三
今年已是我進入大學的第二年，一年來，我在老師和同學們的關心下、幫助下，同時也通過自身的努力，各方面均取得一定的進步，現在總結如下。
思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所作的貢獻來衡量的，我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付諸實現，對黨有了更清晰的認識。
學習方面，初入大學我是有點放松的，但是看到身邊的同學學習刻苦認真，我也收起了輕松的態度，學習刻苦，態度認真。但在今后的學習過程中仍有需要改進的地方。通過這一年的學習，我對專業方向、難易度、程度和老師講解節奏都有了了解，在今后的學習中，我會提高對自己的要求，加倍努力學習，爭取使自己的成績有所突破。
工作方面，整個學年中本人擔任了班文體委員的職務，本著為同學服務的思想為班集體作出了杰出貢獻，帶領班級在學院各項比賽中獲得較好名次;積極組織班集體活動，團結同學，使班級團結向上，穩步發展。
生活方面，本人自覺遵守作為一名大學生的守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛班集體，樂于幫助他人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，養成了每天跑步的習慣，經常參加學校與學院組織的各種課內外活動。一年的大學生活給了我提升自我的機會，比如經常去圖書館看書并結交了一些很好的朋友，學到了為人處世的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白了機會要靠自己爭取，爭取到了就總會有或多或少的收獲，不爭取的話就什么也得不到。
大學是一個大家庭，集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，這使我變得更堅強更獨立，更適應于將來的社會生活。我要為自己的將來負責，要成為一個有用的人，為此我要努力踐行自己的承諾，從今天開始，從現在開始。就像這句名言所說的那樣：生活要靠自己來勾畫，不一樣的方式會造就不一樣的人生。
綜合素質評價等級表的自我鑒定篇四
你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己，是老師的好助手。學習認真，成績優良，作業字跡端正、清楚，是同學們學習的楷模。希今后再接再厲，學習更上一層樓。
你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。
一直以來，忘不了你工整的作業書寫，和敢管敢抓的工作作風，責任心強做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學習再塌實些，克服粗心的習慣，在同學當中威信會更高喲!
在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學習，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學交朋友，語言表達能力較強，希你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優秀。
你是一個文靜、乖巧的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業按時完成，但作業太馬虎、粗心，字跡也不端正。平時要積極參加課外活動，成為全面發展的好學生。
你是一個機靈、頑皮的男孩。你雖個子小但活動量較大，你對人有禮貌，勞動能積極參加。但作為學生應把學習放在第一位。希你今后端正學習態度，不要惹事生非，做一個人人喜愛的好學生。
每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。
你思維快，做事能干，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。
你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發言，但平時作業不夠自覺，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。
綜合素質評價等級表的自我鑒定篇五
為提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，培養未來社會需要的多樣化的人才，我們對學生綜合素質發展性評價改革進行了積極的實踐與探索，并努力構建一套比較完善的學生綜合素質評價體系。
一、對綜合素質發展性評價的基本認識
學生綜合素質發展性評價是全面反映學生發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，是課程改革健康、深入發展的重要政策與制度保障。綜合素質發展性評價要以“三個面向”和黨的教育方針為指導，以促進人的全面發展與可持續性發展為目標,淡化評價的甄別與選拔功能，充分發揮評價的激勵與促進發展功能，堅持以人為本，全面關注學生的發展過程，全面關心學生的發展進步，全面提高教育教學質量和學生的綜合素質。
一個積累，三個階段、一個匯報。一個積累就是學生的積分本，主要記載學生每天課堂的表現：包括課堂發言、讀課文、動手操作、小組討論、作業、隨堂小考等。通過教師的加分、小組互評、學生的自評，由學生本人記載在小筆記本上。積累到一周以后，我們就進入了下一個環節周評比。我們利用每周五的班會時間，在班級小干部主持下，由小組總結評價出一周來每個成員的得分情況，由本人提出申請，班級考核鼓掌通過。獲得周冠軍的同學不僅在評比臺上獲得獎章，而且還會獲得送到家中的喜報，與父母一同體驗成功的喜悅。隨著時間的推移，進入月評比，這是第二個階段。第三個階段是年度總評比，在這一環節中，學生可以根據本人的才藝提出申請，進行才藝展示爭取附加分，結合月評比，折算出年度總成績，評選出總冠軍，分發紅花。學期結束時，我們將學生的平時的表現，教師的寄語，大家來幫我，我看我自己等內容匯報給家長。
這一評價模式的形成不僅關注學生的學業成績，而且發現和發展學生多方面的潛能，了解了學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉變為運用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、知識與技能、創新意識、實踐能力等方面的變化與進步。
三、我們堅持以下基本原則：
1.科學性原則：遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價標準，運用科學的評價方法實施評價。評價的重心要指向學生的發展過程，努力獲取學生的全面信息，既要體現學生的基本要求，又要關注學生間個體差異和個性發展需求，使形成性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，共性評價與個性評價相結合。
2.發展性原則：充分尊重人的發展性與特殊性需要，注重評價的內容多元、方法多樣。既要重視學生的學業成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力培養，促進學生的自主發展。
3.參與性原則：評價是充滿意義和有價值的活動，活動中主體的參與和互動，使人的情感、動機、體驗交互作用。要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、合作的學校文化的建立。
4.可操作性原則：從實際出發，圍繞評價目的，針對不同學科、不同學段的具體情況，建立簡便易行、利于操作的科學合理的評價體系，評價方法應具有一定的靈活性和多樣性，努力實現評價作用和效益的最大化。
四、綜合素質發展性評價的策略
(一)內容多元化，讓評價“立”起來。針對過去日常教學中更多關注的是知識與技能的狀況，現在教師特別重視的是學生的創新能力和實踐能力的培養，以及情感、態度、價值觀等方面的考察。學校建立的“成長記錄”包含了學生的自我評價，最佳作品，社會實踐記錄，體育與文藝活動記錄，教師、同伴的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等學生多方面的內容。如，在“成長記錄”中設立了象征學生成長的“芽、苗、蕊、花”的每月評價表(平日常規表現)、闖關游樂場(單元學習質量測試)、豐碩果實收藏夾(獲得的獎勵)、心靈手巧成果園(自己最滿意的成功作業、圖畫、手工制作等)和家校信息快遞港(家長和教師交流學生課內外表現的平臺)等多項分類，內容涉及對學生思想品質、學習能力與愿望、交流合作、個性與情感及創新意識和實踐能力等多方面的評價。學生在某一方面有進步，并在月評價中得到學生、家長、教師的認可之后，即可獲得相應標志。
(二) 過程動態化，讓評價“活”起來。在學生成長記錄中，教師更加關注學生在日常行為表現及學習過程中的點滴進步和變化，注意及時搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關信息，給予評價和反饋。學期終了，學生不但可以清醒地看到自己的優缺點、自己的收獲，還能明確今后的努力方向。同時家長對學生的學習情況也有了一個動態的了解，使他們能夠有的放矢地配合學校教育好孩子。有效地提高了學生的學習積極性，調動了家長主動參與教育管理的主動性，也為學生的發展提供有力的保障。
(三)方法多樣化，讓評價“實”起來。對于學生日常表現，有的學校采用“潤物無聲的體態評價”“富有情趣的標志性評價”“言簡意賅的便條評價”“賦有理性的課堂觀察評價”等評價手段。教師們在教育教學過程中，注意用朋友的口吻、賞識的眼光和商討的語言，把學生的點滴進步和變化，運用口頭即時評價給予反饋，如，“課堂上老師經常看到你創新思維的火化，真讓老師高興!”“合作學習中，你總是有獨特的見解，若能再認真傾聽別人的意見，你會更棒”。富有感染力的語言，營造了民主、和諧的課堂氛圍，學生的學習興趣明顯提高。
許多教師還運用便條評價，將小紙條夾在學生的作業中悄悄地與學生交流，如“今天的課堂表現讓老師愈發感到了你思維的機敏，繼續努力!”“工整的字跡，很高的正確率，讓老師特別高興，付出努力，你一定會有收獲!”等等。寥寥數語，會讓學生格外珍惜，奮發向上。“小紙條”充滿了愛心，教師及時給予學生的“溫馨評語”，激勵學生進步，幫助學生進取，同時也拉近了師生的距離。
我們特別鼓勵學生進行自我反思性評價，讓學生在自我反思中學會學習，使教學評價最終指向學生自我評價能力的培養。從教師評價到學生自我評價是一個質的飛躍，學生自我評價能力的培養，有利于學生接受他人評價，并在評價中關注別人，悅納自己，有針對性地做出自我改進計劃，進一步完善自己。
學生綜合素質發展性評價是一項復雜的系統工程，涉及學校工作的許多方面，在實施的過程中，要防止表面化、簡單化的傾向。一是要進一步的轉變觀念，正確認識對學生進行綜合素質發展性評價的重要意義。綜合素質發展性評價在實施過程中要考慮學生的過去，重視學生的現在，更要著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結論，要更多的體現對學生的關注、關懷和激勵，從而促進學生更好的發展。二是要建立一種長效評價機制，尤其是過程性評價機制，使評價真正成為促進學生全面發展的“催化劑”。三是要進一步加強校本培訓，更好地掌握和運用評價技術和策略，保證評價的信度和效度，增強評價改革的科學性。四是評價的內容、方法、工具需進一步完善。評價方案，特別是評價維度、要素等方面還需進一步完善和發展。五是評價要與教育教學緊密結合，多樣化的評價方法意味著更有效地促進學生學習和發展。六是要增強評價主體間的互動，進一步建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價網絡。
我們驚喜地發現，學生綜合素質評價給評價本身及參與者帶來獨特的變化和優勢，擴展了評價者角色，改變了評價者與被評價者之間的關系，提高評價的質量，促進了評價結果的使用。作為評價協調者、指導者、促進者、信息使用者，應給每一個學生閃光的機會，使學生在誠實、關愛、相互尊重的評價氛圍中，樂于接受評價，樂于自我反思、自我教育，由此獲得快樂、自信、成功，并在其中健康成長。