綜合實踐可以為學生的未來學術研究和職業發展打下堅實的基礎。閱讀下面這些綜合實踐總結范文，或許能夠拓寬你的思維和視野，啟發你的創新思維。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇一
3、提高學生獨立生活潛力，培養學生的實踐體驗潛力和團隊協作精神。
二、活動時間：2010年10月18日。
三、活動地點：杭錦后旗陜壩鎮中南渠村康爾萊生態基地。
四、活動主題：走進特色農業了解科學種植。
五、參加人員：杭錦后旗陜壩鎮五星中心校3―6年級學生。
六、出行方式：自行車到達，步行參觀。
七、領導小組：
組長：xxx（總指揮。
副組長：xxx。
組員：xxx。
各班班主任。
照相：xxx。
資料整理：xxx。
保安：xxx。
校醫：xxx。
八、安全負責人：各班班主任及搭班老師。
九、領隊：
總領隊：劉彩云。
各班領隊：各班班主任。
十、活動過程：
1、集中學生宣布活動主題，說明目的，好處；
2、強調要注意的事項：
（3）、參觀村委辦公室等時，不可隨意拿取或破壞室內設施設備；
（4）、進入種植區避免踩踏，更不可私自采摘；
（5）、在向農戶詢問農業知識時要做到嚴肅認真，有禮貌；
3、活動結束要求每人完成一篇觀后感。
4、校園將對學生觀后感進行評比、獎勵。
十一、活動路線。
十二、活動要求。
各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及資料安排，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從校園統一安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵守各項規章制度，愛護參觀地的每一株和當地財物、公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理潛力，鍛煉實踐潛力和合作交流潛力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。
十三、注意事項：
后上交大隊部。
2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。
3、安全第一（游玩、上、下路騎車等）。學生一律穿校服。
4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數，召集本組人員，遇到狀況及時匯報。
5、下午2：30集合，5：00集合回校。
6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到狀況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。
7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區管理制度，不亂丟瓜果殼，做禮貌參觀者。
8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇二
連接精彩瞬間，以歡度春節為契機大力弘揚中華民族的傳統美德，引導學生學會一項生活技能，幫助學生嘗試“一日當家”的體驗，培養良好的生活方式和生活習慣。對春節期間感受到的人和事進行捕捉，設計成豐富多彩的電子作品。要求學生使用數碼相機或攝像機拍下精彩瞬間，制作dv作品，開學后每班上繳1分優秀作品，進行展評比賽。
（負責部門：七年級、八年級）
2．“慶佳節迎元宵做花燈”實踐活動
學生搜集有關“花燈”的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報、有關花燈認識和欣賞的ppt，并動手制作有特色的花燈。開學后，每班除了上交知識小報、ppt等成果之外，另選出5——10個質量高、有特色的學生原創花燈參加展評。
（負責部門：小學部參與人員：四----六年級學生）
3．“慶佳節手工制作裝飾品”實踐活動
學生搜集有關“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網花等手工作品的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報，并動手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網花等手工裝飾品。開學后，每班除了上交知識小報等成果之外，另選出5——10個質量高、有特色的學生原創手工裝飾品參加展評。
（負責部門：七年級、八年級參與人員：七----八年級學生）
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇三
教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)。
教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
二、初步了解打電話的知識。
教師：請王淳小朋友先講。
學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W習，取得好成績，過年我就獎勵你?！蔽艺f：“我記住了?！?/p>
教師：誰還能說一說?
學生2：星期天，我正在做作業，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。
學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”
(踴躍發言的一個接著一個……)。
教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。
三、創設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣。
教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。
小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?
學生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅。
教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)。
學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”
“謝謝你!”
“再見!”
“再見!”
(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)。
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是?！?/p>
“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見!”
“再見!”
(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)。
(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節課，我玩得真開心哪!”)。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇四
一、活動目標：
1、讓幼兒了解超市的特點、價目表的顏色標志
2、培養幼兒能學會自主購物，按要求根據自己的喜好選擇物品。
3、引導幼兒為父母購買小禮物，以表達自己的感恩之心。
二、活動準備：
1、確定購物的路線。
2、向家長說明活動意圖，告知本次活動的目的以及需要家長配合的事項。如：給幼兒穿戴舒適、準備好10元錢及購物袋等等。
3、讓幼兒知道購物的要求，想好自己要購買的物品。
4、照相機一臺。
5、對幼兒進行分類、確定負責人。
三、活動過程：
1、教師交代活動目的與要求。
2、教師帶領小朋友徙步到達目的地，注意路上安全。
3、活動現場：
（1）在老師的帶領下，了解超市的特點，以及超市的價目表的'區別。
（2）在老師的帶領下,孩子們拿著爸爸媽媽給準備好的10元錢陸續進入超市的二樓，分組進行購物。
（3）教師關注幼兒的行動，及時給與指導。引導幼兒為自己的父母購買一份小禮物，并提醒所購買物品價格不超過10元。
（4）在二樓集中幼兒，清點人數。
（5）排隊結賬。拿出自己準備好的購物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。
4、結完帳的幼兒按要求排好隊，教師再次清點幼兒人數。
5、教師帶領幼兒按原路返回幼兒園。
6、集體交流。
（1）說一說。請幼兒用語言大膽介紹自己所選購的食品。
7、活動延伸：
請家長與幼兒針對本次活動制作以“我的超市行”為主題的繪本。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇五
1、完成圓臺周長的測量。
2、按方位找出已放物品
3、用所得物品進行主席臺設計
1、學生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。
2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。
3、學生能在找尋物品后，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理布局，設計方席臺布置，達到美觀大方。
4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。
本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。
1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內合理分工，可采用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。
2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。
3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設計者為勝。
以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。
根據所提供的工具完成實際操作
同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。
教師把學生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，并把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。
杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。
王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表
（一）實地測量
學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。
杜：活動其間關注學生的測量情況
王：關注活動時間
教師在此活動中要關注學生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動后進行小結。
杜老師：進行本環節的總結。
王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。
（二）廣場尋寶
按第一關完成的先后順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。
杜、王：發放方位圖
教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。
王：本次活動中學生的表現進行總結
杜：對本次活動的成績進行公布。
完成廣場尋寶后，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的布置設計。
設計好后，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。
根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。
杜老師：對本次活動進行整體的評價
王老師：公布最終的活動成績。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇六
走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、好處：
1）改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2）參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
二、社會實踐的組織形式和組織原則：
（一）組織形式：學生以個人分散活動或由居住相靠近的6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，能夠聘請有必須專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。參與社會實踐的學生，務必注意自身形象，認真參加活動，為校園和個人樹立良好的社會形象。
二）組織原則：
1、就近就便、力所能及、保障安全。社會實踐活動原則上要就近就便，立足于所在社區、鄉村。實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的學生應在組長的統一安排下開展活動，活動的安排要以力所能及為前提。
2、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會主角；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。
3、在興趣中選取。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的資料。
5、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，能夠采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。從研究采取的手段來看，能夠采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要資料：
（一）暑假實踐調查（參考主題如下，也可自選主題）：
1）關于生活用水狀況調查研究；2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查；3）白色污染調查研究；4）交通安全問題研究；5）村民交通意識及對策；6）鄉村道路狀況及改善意見；7）當地資源狀況調查；8）中學生的休閑生活調查研究；9）中學生的消費觀念與行為研究；10）中學生的飲食與營養問題研究；11）中學生學習習慣的調查與研究；12）中小學零用錢數量的調查。
要求：各班務必從上述課題中選取一個實踐調查課題，放暑假前在班內作好合理分工、分組工作，開學后的一個星期內以班為單位上交全部社會調查報告及10篇調查文章（用a4方格紙謄寫）。
（二）實踐活動安排。
1、感恩于心，回報于行。暑假期間繼續開展“感恩活動”。每位學生開展“我當三天家”的活動，讓學生體會家長的艱辛，培養學生的愛心、孝心、職責心。
2、“綠色環保、低碳生活”宣傳服務活動。學生能夠透過報紙、網絡、電視、實地查看等形式了解、倡導低碳生活，呼吁更多的人關心和愛護環境，鼓勵更多的人參與環保事業。
貢獻。同時注重增加禮貌禮儀的學習宣傳活動。
（三）暑期讀書活動。
利用暑期開展讀一本好書的活動，構成多讀書、讀好書的良好氛圍，從而開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂，增強精神力量，并寫好讀書征文。
四、活動總結。
1、學生要認真填寫《初中社會實踐活動登記表》，以書面形式做好實踐活動總結并附帶證明材料。以小組為單位活動的，由組長牽頭負責認真撰寫一份社會實踐調查報告，并附上所有參加本組活動人員名單。
2、各班級在開學后一周內要對活動開展狀況及個人暑假社會實踐表進行總結評比，評出班級暑假社會實踐活動先進個人（占本班總人數10%），并上報校園（附社會實踐證明材料或活動照片、個人事跡材料），由年級組社會實踐活動指導小組評定校級社會實踐群眾和個人，評選結果記入班級考核。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇七
本次活動旨在通過初中物理綜合實踐活動培養學生利用已有知識和技能解決生活和社會中的實際問題的素質，包括培養學生的觀察力、實踐能力、信息處理能力、表達力、分析和解決問題能力；養成“探索――發現”品質，熱衷發現、向往發明，勇于創新、敢于嘗試，以及求實的科學態度和精神。
全市初中二、三年級學生，分初二、初三兩個組別分別進行評選。
參賽選手從“自然現象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識的應用”三個方面考慮自主擬定活動主題（可以是教材上的綜合實踐活動選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實踐活動，每組3至5人。
依據“科學性、實踐性、創新性、過程性、綜合性”的原則對參賽選手提交的以下三個方面的材料進行綜合評審：
（一）活動方案
1.選題的提出：選題要有創新性，要有對物理學科，物理與自然、物理與生活的獨到思考。
2.活動計劃：設計合理、詳細、操作性強，針對科學探究中的各個環節合理運用實驗方法。計劃中應包含指導老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應的任務分配。
3.實施方案：要有實驗的物理原理以及實驗設計的思路，物理原理或物理定律運用正確，實驗設計的思路要新穎、巧妙，實驗器材不限。
（二）活動過程
活動過程以過程性資料形式呈現，包含過程活動記錄，主要實驗過程的照片、視頻、實驗數據及現象記錄，活動過程或某環節的反思評價，活動方案調整資料等。要求資料詳實、數據完整、現象明顯。
（三）活動成果
活動成果以“綜合實踐活動報告”的形式呈現，參加蘇州市級評選的選題要報送不超過10分鐘的校內匯報展評和答辯錄像。
（一）創新性
活動選題新穎；在技術思路、物理原理、方法運用上有獨到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創新見解或有特點的實物制作。
（二）科學性
活動涉及的物理原理或物理定律運用正確，符合學生思維特點；選題貼近學生的生活、學習和實際；研究有一定的深度；研究過程方法科學；問題分析透徹，所得結論經得起推敲和驗證。
（三）實踐性
課題的整個研究過程，必須由參賽學生親自完成；學生表現出積極地參與熱情；團隊成員有明確的分工與協作；“知與行”、“動腦與動手”的結合與統一；活動中學生認知和體驗不斷加深，具有生成性；活動結束時“知、能”均得到發展。
（四）過程性
在網上活動專區按照要求及時上傳：選題思考、活動計劃、實驗方案及修訂方案、實施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動成果呈現。上傳資料應反映活動的主要過程，具有真實性。
（五）綜合性
活動必須體現個人、社會、自然的內在整合；體現科學、技術、藝術、道德的統一。
成果不得抄襲。如有抄襲現象，取消參賽資格。
評選活動采用書面與錄像評審相結合的方式進行。
（一）參評選手登錄z實驗教學研究網（z）初中物理優秀綜合實踐活動專區上注冊報名，上傳活動有關資料，每組限報一個課題，每小組限一名指導教師。
（二）評選分初二與初三兩個組別分別進行評選，每組分初
評和復評兩輪進行。
1.初評
各市、區教育裝備管理部門負責對所轄地區所上傳的作品進行初評，按比例推薦參加全市評選選題。
2.復評
蘇州市教育裝備與勤工儉學管理辦公室負責組織復評，復評根據活動網上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。
本次評選每個組別分別設一等獎、二等獎、三等獎，并給參加活動的學生和指導老師頒發證書。根據省文件精神推薦優秀作品參加省級比賽。
（一）初三組
1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。
2.20xx年3月10日各市、區完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市復評。
（二）初二組
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。
2.20xx年6月20日各市、區完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市復評。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇八
圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術、信息技術四大領域。體現在：本次活動以研究性學習為主要形式，學生在上網查找資料時經常涉及信息技術領域，還有的同學利用信息技術搜集自己喜歡的戶外游戲，和同學在網絡中探討游戲規則。在做訪問調查時涉及社區服務和社會實踐實踐領域，有的小組向家長、小區長輩請教他們小時候的游戲。有的向社區小朋友介紹游戲、一起開發新穎有趣的游戲。在活動研究過程中學生逐漸開始關注自身的創造力、合作意識、尊重他人意識，更多涉及人與自我發展這條線索。
現在家庭獨生子女居多，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，所以孩子們的業余時間也被安排的滿滿的，孩子之間很少有一起游戲的時間。記得我們小時候，一到課間或放學后同學們就在操場上做著各種游戲：丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現在課間經常發現孩子們在樓道里跑來跑去，很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧，一點游戲規則、一點游戲器材都沒有。所以孩子的身體素質和運動能力都比較差，而且不會合作，不能遵守游戲規則，比較自私。通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。提高學生的身體素質，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。
學校機房機器運行良好，可保證網絡暢通，便于學生上網查找相關資料。學校圖書館也隨時面向學生開放。學校體育室有各種活動器材。校園里有較大的操場適合學生活動。
五年級的學生已經有了一定的實踐經驗。每個班級都有一些研究的骨干力量，能起到帶頭作用。但合理分組和調動組內參加活動不積極的學生仍然是小組合作的難題。學生已經掌握一些常用的研究方法，所以在活動過程中教師逐步放手，給學生更多自主的空間，并對學生提出更高的要求。
知識和能力：
1、了解集體游戲的規則，體驗邀請賽的過程。
2、通過讓學生嘗試體驗組織同年級大課間活動邀請賽的過程，讓學生學會制定前期方案，調整方案，實施方案，完善方案。
3、通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。
過程與方法：
通過提出問題，把同學們的相關問題進行匯總、分類、整理等過程，使學生學會提煉、確定主題的方法；在調查研究的過程中，使學生進一步掌握調查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調查結果；通過展示活動使學生掌握宣傳活動的設計方式，并能對活動的過程與結果進行初步的評價。
情感態度與價值觀：
1、通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。
2、通過讓學生結合自己的特長開發新穎有趣的集體游戲，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。
（一）開題階段（第1xx共課1時）。
1、主要過程。
（2）小組討論：你們覺得比賽哪個活動項目比較好？作為邀請賽的主辦方，你們需要準備做些什么？其中強調說明邀請函的內容和寫法。
（3）各小組抽簽決定，具體做哪些準備工作，并以表格的形式呈現工作方案。
（4）各組交流準備方案，其他組質疑，并提出修改意見。
2、學生能力培養達到的效果。
通過各組策劃設計方案的相互交流，質疑，促進各組的合作意識和反思意識。
3、學習成果預設。
通過討論確定綜合實踐活動的主題，明確活動的目標，制定出方案和計劃。
4、評價的方法。
小組自評、互評和教師評價的形式評價學生在開題階段的表現。
（二）活動實施、展示匯報階段（第2周——第13周共課12時）1、主要過程。
（1）每個小組交流上次修改的方案。
（2）集體討論：
創設比賽情境，將參賽人員分成幾個小組，代表各班部分代表，工作人員各盡其責，分組嘗試活動方案的實施。
（3）各組匯報實施情況，提出實施過程中的問題和困惑，集體商討解決。
（4）各組進一步修訂活動準備方案。教師指導：
（1）在比賽的前一天，組委會成員組織集中開會，檢查各部門的準備工作是否到位，及時做出調整和補救措施。
（2）邀請賽正式開始，各部門工作人員戴上工作牌，各就各位。
（3）安排好各班比賽人員和啦啦隊員的現場位置。
（4）比賽結束后，每個人寫下自己的收獲和不足。教師指導：
（1）在邀請賽正式開始前，要提醒組委會集中開會，檢查各部門準備情況，及時向老師請教。
（2）明確組委會的工作職責，主要統一協調和臨時調配，各部門要協調配合。
（3）建議邀請各個班的班主任管理好本班的啦啦隊員，維持好現場秩序。
（4）認真做好現場比賽過程的記錄，組織一個宣傳組，重點拍攝和采訪工作人員的表現。
（5）強調安全，面對突發事件，要及時向組委會報告解決。
（6）要讓每個學生都能明確自己的職責，在認真完成本職工作的同時，還能服從組織安排，接受臨時調配，以大局為重。
（三）總結活動。
（1）整理比賽成績：
（a）將比賽成績匯總，公布比賽結果。
（b）設計表彰辦法及形式，落實獎品準備。
（2）．總結反思：
（a）請宣傳小組播放再現比賽過程。
（b）自由討論：這次邀請賽還有哪些地方需要進一步改進和完善的？怎么做？請一名記者記下好的建議。
（c）每個工作人員即興發言，分別用兩段話總結自己的工作表現，主要從收獲和不足兩個方面來評價自己。
（d）全班投票選舉出最佳組織者和優秀組織者教師指導：
（1）教師作為公證人員，要監督學生比賽成績的統計工作，做到公平，公正，公開。
（2）要落實好獎品的準備，遇到落實中的困難，要幫助學生共同解決。其獎品的資金問題，可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。
（3）要對工作人員的工作給與肯定，設立不同的獎項來獎勵工作人員的表現。
（4）要讓學生能夠客觀的評價自己和別人，并且通過相互交流，能夠提出有針對性地改進意見，達到共同提高的效用。
（四）開發新的集體游戲。
（2）根據學生的特長和興趣，分成不同的小組。
（3）討論集體游戲方案，主要包括哪些基本內容，列成一個目錄。
（4）分組制定集體游戲方案，在制作過程中體驗開發的游戲過程，從而不斷修訂和完善游戲規則和注意事項。
教師指導：
（3）要啟發學生總結出集體游戲方案的基本內容，主要包括游戲名稱，游戲人數，游戲場地，游戲器材，游戲過程，示意圖，游戲規則，注意事項。其中游戲過程重在介紹怎么玩法，游戲規則主要規范玩法和制定輸贏的標準。
（五）宣傳和推廣新游戲。
（1）以組為單位，用本組最喜歡的方式來展現設計好的集體游戲方案。
（2）集體評議，按照上節課制定的評價標準，說說成功之處和不足之處。
（3）集體討論：用什么樣的方式讓更多的同學了解自己開發的新游戲，并樂意接受體驗新游戲。
（4）分組實施宣傳工作。教師指導：
（1）在展示中提示學生動靜結合，解說和演繹結合，還可以請觀眾上來配合演繹。
（2）在評價過程中要強調公平，公正，為了公平起見，采用交叉評價，即本組不評價本組的集體游戲方案。
（3）鼓勵學生大膽展示自己，用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體游戲方案。如設計廣告詞，建立表演隊，貼海報，發邀請函等。
2、學生能力培養達到的效果。
（1）創設比賽情境，嘗試分組實施方案，進一步調整活動策劃方案。培養學生細致，認真，嚴謹的工作態度。
（2）對比賽成績進行整理統計，按照獎項和比賽規則，評出獎次。交流活動過程中的收獲和不足，提出改進的新生問題，提高學生的反思能力。
（3）引導學生在原有集體游戲經驗的基礎上，并結合自己的特長，能夠自主開發新的集體游戲。集體商討和確定新的集體游戲的標準和要求。
（4）能夠有條理的，清晰的表達和展現集體游戲方案的基本內容。學會用基本的或是新穎的宣傳方式，讓觀眾接受自己的觀點和創意。
3、學習成果預設。
手抄報；圖片；活動感受；新集體游戲活動方案。
4、評價的方法。
組內自評互評體現在評價表中。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇九
通過圍繞“廢干電池與環?！边@一主題研究，激發學生探究的欲望和興趣。培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。
２．能力目標。
通過調查訪問、資料查詢等實踐活動培養學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３．認知目標：了解干電池的主要成分及其對環境的危害性。
三、活動內容及安排。
在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
活動設計一：調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。
調查內容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調查對象：學生家長、商店服務員。
調查地點：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄。
*調查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。
*調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調查活動結束了，我們還要做什么？
1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。“主體”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納。“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調查活動中的表現：優秀良好合格。
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數量、個體以及發育情況。種子數量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大?。ㄒ话悖l育情況（發育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養水生動物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養水生動物。
1、種子發芽實驗的過程：浸種——播種——發芽。
實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟。
觀察記錄：觀察時間觀察情況。
實驗結果分析：
實驗組、對照組種子名稱播種數發芽數發芽率。
動物名稱數量生長情況（體色、行動情況）。
3、撰寫實驗報告。
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
4、延續實驗觀察。
繼續觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇十
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗、有關的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3.情感態度價值觀。培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結評價。
對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創設情境，激發興趣。
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學生回答）。
2、欣賞課件（中秋節的相關圖片）：過3個星期就是中秋節了，農歷八月十五的中秋節，是我國僅次于春節的第二大傳統節日。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節來研究有關中秋節的文化。
（二）啟發提問，確定主題。
1、啟發提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關于中秋節，你想知道些什么？（學生發言）。
2、總結發言，確定主題：走進佳節話中秋。含四項內容：a、中秋節的由來；b、中秋節的習俗；c、中秋詩詞欣賞；d、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法。
1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
a組：小小故事臺b組：月餅大調查c組：花燈的世界d組：藝術的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（方式——紙板報、連環圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調查市面上的月餅的種類。
調查、采訪、統計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優劣。調查、采訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節有關的古代詩詞、對聯，了解其意思。與中秋節有關的兒歌、文章。與中秋節有關繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節有關的祝福語。
（內容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇十一
學校是學生每天學習、生活的地方，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學期的主題活動“我們的學?！敝?，《認識我們的學?！肥堑谝画h節。
一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好，可是，這些關于學校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學生閃閃發亮的眼睛，我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據學生們自己的經驗，他們討論出可以用“觀察”“調查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導，揭示活動主題《認識我們的學?！罚⑶腋鶕⒆觽兊幕卮?，提出采用分組進行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學”。
我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的`興趣與直接生活經驗?！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發揮他們的創新精神和創造能力。“認識我們的學?！边@個活動，就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的，創設了“當客人來我校參觀時，你作為小導游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調動了學生參與活動的積極性。
在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學們能根據不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關鍵還要去實施、動手去實踐。活動中，我放手讓他們自己去做，充分發揮他們的能動性，自己去實踐。
綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系，打破教師的權威，使教師成為學習活動的組織者、協作者、參與者、指導者。
經過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經過觀察，發現學校的花草樹木多、體育設施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設施？”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現了綜合實踐活動的連續性。
綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇十二
（一）體驗生活，優化知識建構過程。
隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利于學生的主動發展、積極發展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。
（二）引導實踐，培養探究意識。
盡管學科的文本教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
（三）發展個性，促進全面發展。
學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發展創造空間。
（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。
（一）回歸生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。
（二）關注興趣?；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索欲望。
（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重于讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。
（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發揮其自主性。
（五）著眼創新。著眼于學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的能力。
綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
（一）選定主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動主題。
2、在學科整合中提煉主題。
3、在網絡環境中提煉主題。
4、在社會生活中提煉主題。
（二）分年級開展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養育與呵護。
四年級：
1、網絡環境下的語文閱讀。
2、果樹的栽培與管理。
五年級：
1、網絡環境下學科知識的拓展學習。
2、本地水資源現狀的調查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調查。
2、環保小衛士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。
（三）加強領導，規范管理，促進發展。
（1）健全組織，學習理論。
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。
（2）明確任務，制定計劃。
對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。
（3）編寫實施指導方案的框架。
以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯系。
（4）檢查實施情況，總結評比。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇十三
課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能為學生發展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發展。
1、走進活動基地，了解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。
2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的生物學教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。
3、讓學生從身邊的環境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹立關心生態環境的思想，培養可持續性發展的觀點。
1、課時安排以兩周宜。
2、把全班分成八個小組。
3、學生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機，拍些植物標本的照片。
觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。
1、采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。
2、采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關系。
3、采摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分布特點。
4、采取果實，指導學生觀察果實和種子的關系。
5、總結植物營養與植物生長的關系，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。
6、解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。
綜合實踐活動方案參考（通用14篇）篇十四
我校部分同學有不按時就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學生的學習而這對學生的安全有一定的威脅。學校提倡學生就餐應選擇在校內食堂及取得衛生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品。
通過開展本次綜合實踐活動讓學生了解食物與我們的健康有密切關系，讓他們養成健康的飲食習慣維護健康。學習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食，通過健康膳食，養成健康的飲食習慣。
1、開題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問題直接關系到自身的身體健康，校園飲食衛生作為學校的一項重要內容，引起廣大師生的關注。
2、引導學生分組。對學校周邊食品衛生經營及校園內餐廳進行質量和衛生的調查研究。
3、將調查研究的時間、地點、內容、分析、歸納記錄在冊。
4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經營秩序，營造學校周邊食品衛生經營環境，確保學生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學生在學校餐廳就餐。
通過學生的綜合實踐活動，培養他們的觀察思考、發現探究、動手實踐、發現問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創新、持續發展等綜合能力，以及運用現代技術獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來之不易，要養成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態度。做到按時就餐、衛生就餐、校內就餐。