語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）

教學計劃是指根據教學目標和教學內容，對教學過程和安排進行全面規劃和安排的一份文件。趕快來看看小編為您精選的幾篇優秀的教學計劃，相信一定會對您的教學工作有所幫助。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇一

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇二

科目。

語文?。

時間。

9

課題。

集體備課成果（核心設計）。

教學內容。

教

材

分

析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

學

情

分

析

（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。

（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教

學

目

標

1.使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

學習目標。

1.學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教學重點。

正確、認真、美觀的書寫生字。

教學難點。

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教具學具準備。

白板，課件，生字詞卡?。

任務設計。

1.細讀課文，感悟詩的意境。

2.觀察生字，認真美觀書寫生字。?。

檢測題。

1、伸　深。

弟弟（?。┲囝^，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（?。┮?。

2、安靜　安全。

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室里非常（）。?。

講課教師教學過程設計。

教學程序設計。

指導教師和教研組教師意見。

一、激情導課:。

1、復習導入。

腳尖兒????????濃綠?????????小院。

枝??葉????????伸進?????????作伴。

綠葉兒????????唱歌?????????疲倦。

盛??開????????笑臉?????????掛牽。

眨??眼????????教案?????????香甜。

通過讀你發現了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)。

二、學習目標。

這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小秘密。

三、預期效果。

只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

二、民主導學：

1、?任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節。

自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）。

（2）小組學習2~5小節。

任務呈現：1.?孩子們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）。

小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

匯報交流：

引導逐段提煉。

完成板書：

枝葉?????????夜夜作伴。

綠葉?????????消除疲倦（相機教學生字消、除）。

一株紫丁香????????????????小花??????????感謝掛牽。

花香??????????夢香又甜。

（3）情景體驗，朗讀感悟。

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）。

預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——。

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉。

師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什么要沙沙地響？

你們在唱什么歌？

那么把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——。

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進你的夢里，

那夢呀準是又香又甜。

三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

2、任務二：觀察生字，認真書寫。

（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

全班交流：1.學生說生字有什么特點，和記字方法。

2.教師范寫。

3.學生描紅仿寫。

教師小結。

三、檢測導結：

1、檢測導結：

出示：你能完整地背誦出括號里。

的內容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉。

（???????????????），

（???????????????）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風里沙沙地響，

（???????????????），

（???????????????）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（???????????????），

（???????????????）。

1、伸　深。

弟弟（　）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（?。┮?。

2、安靜　安全。

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室里非常（）。

2.?結果反饋：

對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公布答案并講解。

3.?反思總結。

談談你這節課的收獲。

導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

板書設計：????????????????????。

枝葉?????????夜夜作伴。

綠葉?????????消除疲倦（相機教學生字消、除）。

一株紫丁香???????????????小花??????????感謝掛牽。

花香??????????夢香又甜?。

教學反思：

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇三

教學目的：

??1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

??2、學寫三個生字。

??3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

??教學過程：

??一、談話引入，揭示課題。

??2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

??3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的'？為什么種？）。

??二、自讀課文，整體感知。

??1、自讀課文：

??要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。

??2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

??這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。

??3、讀通課文：

??才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

??4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

??三、細讀課文。

??&nb。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇四

教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標?：

1、會認8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。

教學過程?：

一、談話導入??，啟動感情，揭示課題。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節知道的？

2、指導朗讀第一節，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節課文。

3、小組合作討論并全班匯報。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請選擇你喜歡的小節，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好。

第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

7、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累。

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

板書設計?：

關心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

【教學重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

【教學課時】。

2課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、導入。

同學們，教師節剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

二、初讀課文，識字。

1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文。

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的辦法？

（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）。

3、學生自主解決問題，匯報結果。重點指導理解：

紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

四、寫字指導。

第二課時。

一、師生齊讀小詩。

二、細讀課文，重在領悟。

1、指名讀第一小節：

請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

2、學生自由讀第二節：

想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

3、小組讀第三節：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節：

引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

5、看圖想象說話：

夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節。

三、創設情境，學生朗誦表演。

【教學反思】。

課堂中，學生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學環節中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇六

教學理念：

學習是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，通過內心的體驗獲得的。因此，在本課的教學中，我注重孩子們自身的學習，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學習。讀是語文教學的精髓，如何讓孩子們學會讀書，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情，在讀中激發自身的感情，這是我課前反復思索的一個問題。在教學中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學目標：

會認8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：讀中悟情。

教學過程：

一、課前播放歌曲。

《每當我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節課奠定感情基礎。］。

二、談話導入。

同學們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經歷的事情導入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、自讀課文，自主識字。

1.聽錄音。

2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉。

3.自學生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。

［給孩子們練習的時間，更給他們練習的要求］。

4.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

5.小組合作學習。

讀生字卡。

交流識字方法。

［只有讓孩子們參與到學習過程中，他們才會對學習真正感興趣］。

6.找字游戲。

7.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調節］。

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

1.指名讀。

2.范讀，學生評議。

3.學生自由練讀，齊讀。

5.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。

6.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、小結課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給你們！

板書：

我們愛老師。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇七

《一株紫丁香》是一首優美的兒童詩歌，全文共5節，講的是小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，表現了小朋友們贊美老師，熱愛老師的一片真情，在整篇課文的教學中，我選擇了一個個問題的著落點，創設了一系列問題，讓學生在問中感知和理解......

一問。

在上課前出示第一個問題課文里的小朋友是怎樣表達他們對老師的愛的呢？讓學生帶著問題饒有興趣地閱讀全文，了解課文大概，從而獲得整體的印象。

二問。

在學生有了初步印象之后再出示第二個問題小朋友們把一株紫丁香栽在哪兒了呢？紫丁香又能給老師帶來哪些快樂呢？讓學生帶著這個問題重點閱讀課文1、2小節，從而找到答案：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，可以讓它和老師夜夜做伴。同時，此處采用的問題訓練讓更多的學生在不知不覺中體會到了讀——問——再讀這一學習方法，還為下面的三小節放手讓學生進行自主探究作好了充分的準備。

三問。

在學生們深深體會到小朋友們是想讓紫丁香和老師做伴這一問題后，緊接著再次出示問題三：代表小朋友的紫丁香是分別怎樣與老師做伴的呢？然后放開手腳讓他們在小組內通過合作、討論等方式自讀以下3小節，最后都得到紫丁香用那沙沙的響聲讓老師聽到了動聽的歌曲，紫丁香用那盛開的鮮花讓老師看到了孩子們那張張笑臉，紫丁香用那陣陣清香讓老師聞了進入甜美的夢鄉這一系列答案。在以上這一問中，小組合作的精神，對學生個性化思維的提高與發展得到充分的展現。

四問。

在加強了課文部分閱讀訓練之后，緊接著出示問題四小朋友為什么這么尊敬自己的老師呢？讓學生再次誦讀全文，讓他們體會到了原來老師是那么辛苦。

五問。

到這里，學生已完全體會到課文所要表達的小朋友對老師的一片愛戴之情。此時，趁熱打鐵，緊接著再問：你想對你心中最尊敬的老師說些什么呢？這時，學生個個躍躍欲試，爭先恐后搶著發言，課堂氣氛一下子達到了高潮。顯而易見，這一問，讓學生對老師的理解，對老師的敬意得以充分的展現，本課的教學目標也徹底得以落實。

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語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇八

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇九

教學過程：

一、??????????課件引入，揭題，初步奠定課文美的基調：

1、?師板書：紫丁香。

師：這是一種花卉的名稱，誰來讀？

生1讀。

師：這種花大家見過嗎？（生搖頭）。

沒見過，那你能根據它的花名猜想一下它是怎樣的嗎？

生1：我覺得紫丁香的花是紫紫的。

生2：我覺得紫丁香香香的。

生3：我覺得這花是兩種花合在一起的，一種是白色的丁香，還有是紫色的花。

師：哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。

生4：它的花很香，很美。

師：是不是像我們猜想的那樣呢？大家看——（出示紫丁香圖片）。

（生此時“嘩”的一聲）。

師：你想說——。

生1：真的像我們猜的那樣。

生2：花真的是紫色的，很美。

師：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜！請你再來讀讀它的名字。

師板書：一。

師：我們平時一般說一紫丁香。

生1：一朵紫丁香。

師補齊板書：一株紫丁香。

師：誰來讀讀這個字“株”？（4生讀）。

此時有學生在下面說：一束紫丁香也可以的。

師（順水推舟）：對，**同學說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢？

生1：一束指很多，一株就只有一棵。

生2：一株多，一束是綁起來的。

師：一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經被——（生）采下來了。

一株就是——（生）種在地上的。

那這株紫丁香又是種在哪的呢？讓我們一起走進詩歌——《一株紫丁香》。

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二、范讀激情。

師配樂范讀后。

師：聽完你想說什么？

生1（深情地）：一株紫丁香好美??！

生2：一株紫丁香我好喜歡??！

生3、一株紫丁香太美了，我好想快點去看看，去聞聞它的香味??！

2、想想詩歌有幾節，那株紫丁香是種在哪的？

三、自讀詩歌，檢查反饋：

生：5人。

師：現在老師就請5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩讀通讀順了。

（生1讀第一節后）。

生2：老師，他將踮第三聲讀成了第一聲。

生1做動作。

師：這就是“踮起腳尖”。

生2、3、4、5各讀一節。

師：想對他們說什么的嗎？

生1：你讀錯了兩個字，如果不錯就讀得很好了。

生2：我覺得聲音很響亮。

生3：你今天讀得很不錯，進步很大。不過加字了。

師：看來要想讀熟練不是那么容易的一件事。大家再練練，尤其是自己最難讀好的一節多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

生再讀后。

四、賞讀課文。

第一節）。

師：詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？

生1：種在老師的小院里。

師：你是從哪兒看出來的？

生：第一節。

師：請你讀讀第一節。

師：你為什么讀得那么輕？

生1：因為老師的小院很安靜，所以我讀得輕輕的。

生2：因為老師的小院很安靜，我是踮著腳走進去的。（生邊說邊做動作）。

師：你不想――。

生2：我不想打擾老師，所以要讀得輕輕的。

師：你真是一個懂事的孩子，有你這樣的學生是一種幸福。還有誰也來讀一讀？

一生讀――四人小組讀。

師：讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個乖巧的小伙伴，手里——。

生1：拿著紫丁香。

師：踮著——。

生2：腳。

師：一步一步輕輕悄悄地——。

生3：走進了老師的小院。

師：生怕——。

生4：打擾了老師。

生5：吵醒了老師。

生6：生怕被老師發現。

師：你輕輕地扒開泥土，挖個――。

生7：坑。

師：他輕輕地把紫丁香插在。

生8：坑里。

師：然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在——。

生：種。

師：用文中一個字就是――。

生：“栽”。（師板書：栽）。

師：就那么輕輕地走，悄悄地栽——來，你們幾個小伙伴讀讀第一節。

師：就那么悄悄地來，小心地栽――來，讓我們一起栽下一株紫丁香（一起讀第一節）。

二）、學習2-5節。

師：孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學習，建議：

可以每人朗讀一節，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進朗讀中。

生自讀，小組交流。

全班交流：

師：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？

生1：我從第二節中知道孩子們想消除老師一天的疲勞。

師：“疲勞”還可以說是-------。

生1：疲倦。

生2：勞累。

師：你們認為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？

生1：老師要給我們上課。

生2：老師要給我們改作業，還要給我們訂正。

轉載自。

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語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十

尊敬的各位領導、老師：

你們好！今天我說課的內容是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

一、說教材。

《一株紫丁香》是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。本課教學的重點是：1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學是根據文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目標是：1、知識能力目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教法、學法。

1、運用多媒體：優美的課件能創設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結果。因而我在課堂上盡可能的把發言權交還給學生，讓他們各抒己見，發散思維，形成一種動態生成的課堂。

學法具體如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內容讀。這一過程完全體現自主性，把學習的權利還給學生。

2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創造性地朗讀。

3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。

4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。

三、說學情。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。

四、說教學過程。

為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：

（一）、聽音賞圖，復習導入。

上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

在這一環節，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們?老師）。

b、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？

（三）、全心品讀，體會情感。

1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。

隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？

[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。]。

（四）、精讀課文，讀中悟情。

第1小節：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

4、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。

b：道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

c：老師每天晚上都要做哪些工作??？

設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——。

第4小節：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香??！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

（五）、配樂朗讀，抒發情感。

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。

（六）、欣賞音樂，升華情感。

音樂起《每當我走過老師的窗前》。

（七）、課外拓展，知識積累。

課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。

四、說板書設計：

板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：

在進行課堂總結時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十一

一、談話導入1、剛剛過去的`教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看其他班的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

（課件示紫丁香的圖片）。

2、介紹紫丁香的相關知識。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文，標注小節。

2、課件示生字，指名請學生拼讀。（教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調）。

3、擴詞練習（指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

4、課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。

5、識記生字。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）。

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流。

6、同桌互讀課文，讀準字音。

7、展示讀文：指名讀（引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價）。

8、齊讀課文，思考：文章講了誰干什么的事？

三、生字書寫。

1、課件示本課生字，學生拼讀。

2、指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3、學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

（教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫）。

4、學生練寫，教師指導。

（注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導）。

第二課時。

一、課前復習。

1、學生開火車讀課文中相關詞語。

（強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練）。

2、出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3、齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程。

1、課題質疑。

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2、學習第1小節。

（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）。

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

（3）學生匯報、交流。

（4）指導學生朗讀。（引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感）。

3、學習2―5小節。

（1）指導看圖：圖上畫的是什么時候？這位老師正在干什么？

（2）想象：如果你看到這個情景，會為老師做些什么？

（4）口頭填空。

我們在下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開的小花感謝您――；讓花香飄進――的您夢里。

這些都是同學們的美好心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊，請你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽。

4教師根據學生朗讀情況，適當點撥，指導反復朗讀。

（1）第2小節（板書“陪伴老師工作”）。

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）第3小節（板書“消除老師疲倦”）。

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！（引導學生自由唱）。

（3）第4小節。

在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。（板書“感謝老師掛牽”）。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）第5小節。

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

（什么時間？誰在做什么）。

b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？指導讀詩歌最后一句。

（板書“伴隨老師夢鄉”）。

5指導學生有感情地朗讀全文。

（5）領讀―接讀課文（此環節可教師領讀，學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十二

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我說課的內容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。

1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

（一）、談話導入。

1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節宣傳畫，回顧教師節情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。

3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。

今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們為什么把紫丁香栽在老師窗前？

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

讀后評價并檢查生詞。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。

2、才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

經過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節知道的？

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、為什么踮起腳尖？

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

3、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

（三）、全心品讀，體會情感。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。

根據學生匯報相機講解及板書：

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現了對老師怎樣的感情？

帶著尊敬再讀。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

第3小節：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生匯報，生讀。

你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！

第4小節：

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生匯報，生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生匯報，生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

（四）、梳理課文，深化情感。

出示提示，練習說話，同時梳理4個小節內容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。

2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節。

（五）、課外拓展，知識積累。

我想送給老師——，希望——。

這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

本節課教學中我是這樣做的：

1、運用多媒體創設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經驗不足的問題。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現。

這節課也有很多遺憾。

學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。

備好一節課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現精彩生成。我要努力。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十三

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念。

1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹趯W文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3．《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標。

1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4．培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點。

1．認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時。

兩課時。

教學準備。

多媒體課件。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十四

1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴著您，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香》。

（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）。

現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

（教師聲情并茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）。

（一）、讀悟第一小節：

1、指名讀。

(2)我們為什么要墊起腳尖走進來呢？

2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）。

做伴是什么意思呢？

為什么要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？

水能品評老師讀的怎么樣呢？

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試背。

（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

匯報一下學習結果。

1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什么要把……。

2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）。

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

4、一起來試試。

（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）。

1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）。

2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

3、賽讀：

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）。

2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

指導朗讀:。

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節。

聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。

我們再來讀一讀課文這一小節。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）。

我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

2、做賀卡，表達對老師的愛。

（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）。

小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）。

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）。

枝葉——陪伴。

綠葉——唱歌。

花兒——感謝。

花香——陪伴。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十五

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：

新授第一課時。

認字卡片、自制課件。

課時安排：

第一課時。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：

關心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十六

學習目標：

1、復習鞏固生字，朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

4、正確書寫生字。

學習重點：

書寫生字，有感情地朗讀課文。

學習難點：

1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。

2、正確書寫生字。

學習過程：

一、游戲讀字，復習生字。

1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）。

2、讀順口溜鞏固識字。

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。

二、朗讀詩歌，整體感悟。

1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

2、教師檢查朗讀情況。

教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀。

3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。

三、品讀詩歌，感悟情感。

1、學習第一節。

看文本插圖，誰在哪兒干什么？

b、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀。

2、學習第二節。

a、學生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？

b、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？

同桌討論——小組交流——全班匯報。

c、指導學生有感情地朗讀。

3、學習第三、四節。

學生根據第二節的學習方法，自學三、四節，然后匯報交流。

a、邊想象邊思考：

“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？

“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？

小組討論、交流。

b、全班匯報交流。

c、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的關懷，學生再次讀文。

指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——。

——指名讀——齊讀。

4、學習第五節。

a、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。

學生自由說，互相評析。

c、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀。

5、學生有感情地朗讀全詩。

四、心懷激情，背誦詩歌。

1、說一說：你想對老師說些什么？

學生自由說。

2、學生看板書，練習背誦。

3、同桌之間練習背誦。

4、全班匯報。（配樂背誦）。

5、指名背誦詩歌。

五、識記生字，指導寫字。

1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。

2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。

3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。

六、抒發情感，升華主題。

語文一株紫丁香教學設計大全（17篇）篇十七

《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

學情分析。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。

教學目標。

知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

教學重點。

1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。

教學難點。

讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

教學準備。

多媒體課件。

教法、學法。

運用多媒體。

2、以讀代講法。

3、暫延評價法。

學法具體如下：

1、自主閱讀。

2、合作探究。

3、運用多種形式的朗讀方法.

教學過程。

（一）、聽音賞圖，復習導入。

多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。

出示課件，復習生字。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。

2、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？

設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性。

（三）、精讀課文，讀中悟情。

1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。

隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？

設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

4、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。

b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）。

c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節：老師----綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——。

第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

4、感情朗讀全文?？偨Y：多美的紫丁香??！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

（四）、配樂朗讀，抒發情感。

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。

設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。

（五）、遷移運用，升華情感：

以“老師，我愛您”為主題。

假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。

假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

花香入夢。