一個合理的教學工作計劃可以使教師在有限的時間內完成教學目標，提高教學效果。教學工作計劃范文的分享，是教師專業發展和成長的重要途徑之一。
分草莓教案（匯總21篇）篇一
活動意圖：
《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動物品嘗草莓而發生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時句式相同的人物對話，還為幼兒提供了講述故事的可能。活動中我使用交互式電子白板播放ppt、拖動動物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節記錄表理解故事內容、講述故事，幼兒在自主、生動、活潑地參與活動的同時習得了借助圖表學習的能力。
活動目標：
1.嘗試借助圖表理解故事內容，學說人物對話。
2.嘗試通過拖動圖片大膽地講述故事。
3.體驗朋友間慷慨帶來的快樂。
活動準備：
白板、多媒體課件(含故事情節記錄表)、小老鼠手偶。
活動過程：
一、傾聽故事，初步感知故事內容。
1.手偶激趣，猜測故事內容。
2.連續觀察多幅畫面，猜測故事情節。
師(播放ppt)：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓?他們又是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙;會……)。
3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內容。
(1)師：小老鼠都邀請誰品嘗它的草莓?他們是怎么說的?小老鼠又是怎么做的呢?我們一起聽故事。
(2)教師邊播放ppt邊講故事。
(3)幼兒根據傾聽到的.信息展開討論，教師進行引導。
二、動手操作，借情節表感知故事情節和人物對話。
1.嘗試拖動圖片，完成故事情節記錄表。
師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動圖片，邊講講這個故事呢?
故事情節記錄表。
小老鼠請誰嘗草莓?
他們要做什么?
小老鼠怎么做的?
小蝸牛。
過河。
小螞蚱。
踢足球。
小蝴蝶。
躲雨。
草莓傘。
小青蛙。
傳火炬。
小昆蟲。
學校。
稻草人。
孤獨。
草莓心。
小青蟲。
聽故事。
草莓筆。
2.觀看故事情節記錄表，學說人物對話。
小蝸牛是怎么說的呀?你覺得小老鼠會有什么辦法呢?
小螞蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你，你會怎么做?小螞蚱又踢足球了嗎?
小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠，你會怎么做?小老鼠怎么做的?
小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學校，小老鼠做了一件什么事情呢?
這是什么?稻草人回答小老鼠了嗎?為什么?小老鼠會怎么做呢?
到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么?
3.小結。
三、完整欣賞，升華故事情感。
1.師：小朋友們自己繪制了這張故事情節表，我們一起來講講這個故事吧。
2.引導幼兒討論：現在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢?
活動延伸：
1.故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎?那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個故事吧!
2.故事續編：引導通過替換動物進行故事續編或繪制故事圖書。
分草莓教案（匯總21篇）篇二
通過仔細觀察事物，在觀察中學會按照一定的順序，寫作文過程中注意分段要求把每句話說清楚明白，最終寫出自己的感受。
一、培養孩子仔細觀察能力和習慣。
二、學會按照一定的順序去觀察，并且明確文章的段落，寫作中要注意詳略得當。
三、訓練孩子的口語表達能力和語言邏輯能力。
一、孩子口語表達能力和邏輯能力。
二、學會按照順序觀察事物。
準備各種形狀的草莓，收集關于草莓的一些信息。
一、自我介紹，閃亮登場。
親愛的小朋友們，大家好！歡迎來到筆暢作文課堂，開始我們今天的作文之旅。我是筆暢作文的老師，我姓回。很高興認識在座的每一位小朋友，好多小朋友都喜歡上老師的課，因為在老師的課堂上我們可以講故事，做游戲，甚至像劉謙一樣變魔術。最重要的是我們每節課都學到幾種寫作方法和技巧。不信嗎？我們就來試一試。
二、作文重要性
各位家長，小朋友們，我們能不能不學作文呢？為什么？（學生回答）作文太重要了。
首先我們考試得用到作文。有這樣一個公式：作文=1/2語文。小學階段作文占30%，中學占到40%，高中占到60%?？梢娮魑姆謹狄恢痹谂噬?，所以說同學們一定認真學習作文，從小打好基礎。
另外，學好作文，有過硬文筆，是將來就業的基礎及途徑。
從專業角度講，有過硬文筆，可以成就自己的事業。比如專業寫作，自由撰稿人等等。所以說學好作文，有良好語言表達能力，都可以在我們將來工作中讓孩子終身受益。
三、講授新課
（一）導入
好！我們正式上課。同學們，你們平時喜歡做什么游戲？（讓學生回答），今天老師帶領大家做一個游戲名字叫:“尋找六寶”。
（二）教學步驟
大家看老師手里拿的這是什么？哪個小朋友能用一句完整的話描述出來？你是怎么知道的？把你看到的給大家描述描述吧！這就是我們的第一寶—看。
現在老師需要一位小朋友來配合一下老師，誰想來？好這位小朋友請把你的眼睛閉起來。老師拿出香水，放到學生的鼻子下，他聞一聞，讓他猜一猜是什么？然后問大家，這個小朋友通過什么方法知道是香水呢？這就是我們的第二寶—聞。
再來，換一個小朋友，還是閉上眼睛，把你的小手借給我。把一支筆放到他手里讓他感受。好時間到，你知道它是什么了嗎？他是如何找到答案的呢？這就是我們的第三寶—觸。觸是我們人體全身的感覺，比如，夏天，我們感覺熱；冬天，我們感覺冷?；馃绞稚?，我們感覺燙。
接著找兩個同學，還是老規矩閉上眼睛。把糖果放到他們嘴里。問他們是什么？你們是怎么知道的？這就是我們今天的第四寶—嘗。
我們一塊來尋找第五寶好不好？“喵喵”老師嘴里發出貓叫聲，讓學生回答什么聲音，是怎么知道的？這就是今天的第五寶—聽。
歸納一下，前面五寶都是由一個大將來領導。它就是—想。我們做任何事都要經過大腦加工演變才變成現在的答案。“想”非常重要在以后的學習中一定要多多使用它。
今天的六寶你們都記住了嗎？老師帶領大家說兒歌，鞏固記憶：眼睛看看，鼻子聞聞。嘴巴嘗嘗，耳朵聽聽，全身觸觸，腦袋想想。
今天我們就帶著六寶一起進入快樂的作文之旅。
今天，老師先給大家猜一個謎語，老師看看哪個小朋友最聰明，最先把謎語猜出來。
“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲?！保ú葺┬∨笥褌冋媛斆?，你們是怎么猜出來的？（把草莓發給學生）
生：因為它的顏色是紅的，身上還有麻點子。
生：鴨梨（黃澄澄）香蕉（金燦燦）葡萄（紫溜溜）西瓜（綠瑩瑩）
師：同學們說的真好，我們用筆暢作文的方式表揚表揚他吧（棒棒你真棒）
如果是有一個水果籃，里面各種水果都有，我們可以用什么詞語來說呢？
生：五顏六色，五彩繽紛，五光十色。
師：我們說出了這么多的詞語，把他們積累到百花園中，日積月累就可以有好多的詞語，用的時候就可以拿出來。下面我們就一起用六寶來觀察一下草莓。先有請第一寶“看”
草莓的顏色怎么樣啊？
生：我手上的草莓是鮮紅的。
生：我的草莓是紅白相間的，
還有的學生說深紅，紅艷艷等等。
師：它的形狀怎么樣呢？
生：形狀像塔，還像小桃心
生：老師，我的草莓像手指，像雞冠花，像小口琴，還像一個小扇面。
師：是嗎，同學們的想象力真是豐富啊，一會兒你覺得你的草莓是什么形狀的就寫什么就可以了。下面有請小朋友們用自己的語言，把草莓的顏色和形狀連起來，用一句完整的話來給大家描述描述。
生：我拿的草莓是紅艷艷的，它的形狀像五指山，像雞冠花，還像小口琴。
生：粗糙，凹凸不平。
師：為什么凹凸不平?。渴钦l在做怪呢？
生：仔細一看，原來是麻點在作怪。
師：下面我們一起來聞一下它，你聞到了什么味道？
生：甜絲絲的，涼絲絲的，還有一股清香撲鼻而來。
師：下面我們一起來品嘗一下草莓，你嘗到了什么味道呢？
生：酸溜溜的。
生：我覺得有淡淡的酸味，濃濃的甜味。
還有的同學會說酸甜可口。
師：每個同學都吃了一口了，這時我們就看到了它的內部，看一下內部的顏色是什么樣的啊？ 生：有的是淡粉色，有的是淺白色，還有的是淡黃色。
師：我們在吃草莓時有什么聲音呢？自己試試，仔細地聽聽。
生：“嘎吱嘎吱”的聲音，是我們在咀嚼“小芝麻”。
師：下面請同學們用一段完整的話描述一下你 “觸、聞、嘗”的草莓 。
覺得特別清甜。
師：真好，我們鼓勵鼓勵吧（棒棒你真棒），下面老師給大家說一說草莓的作用：
草莓營養豐富，含有果糖、蔗糖、檸檬酸、蘋果酸、水楊酸、氨基酸以及鈣、磷、鐵等礦物質。此外，它還含有多種維生素，尤其是維生素c含量非常豐富，每100克草莓中就含有維生素c60毫克。草莓還含有果膠和豐富的膳食纖維，容易被人體消化、吸收，多吃也不會受涼或上火，是老少皆宜的健康食品。
通過兩節課的學習，讓學生愛上作文。從而讓學生對作文產生興趣。課堂方式多種多樣，如：興趣教學、情景教學、實物教學。按照學生年級不同，采用不同方式，提高他們的聽、說、讀、寫能力。課堂上一課一練，一課一得。充分讓他們感受作文的魅力。一期下來，能寫出一篇比較完整生動的文章。
學生寫完文章后，一定要當堂點評。對學生作文的點評，可以從以下幾點著手：評價開頭、結尾的方式。中間介紹水果的過程，是否按一定順序，條理是否清晰。學生用到了哪些修辭手法和優美的語句。
對學生作文的評價還要遵循這樣一個規律：“總的來說值得欣賞的是遺憾的是如果換成這種說法會更好希望在今后的作文中”對作文的評價要抓住作文的亮點，讓家長和孩子心里都美滋滋的，讓家長感到，通過上筆暢作文培訓班，確實能讓孩子學到作文技巧。 激勵報名：
今天，我給大家展示的只是我們筆暢作文的觀察課，其實我們筆暢作文的課型非常廣泛，有實驗課，活動課，體驗課，想象課。每一種課型，每一節課，你都能學到一種或幾種寫作方法和技巧。幾次課后，你會明顯地感覺到孩子不再發愁沒的可寫，有要我寫變成我要寫，對作文產生了濃厚的興趣。一期過后，學生對作文入了門，有了一定的寫作方法和技巧，能說真話，訴真情，寫出有新意的作文，有濃厚生活氣息的作文。希望各位家長踴躍版名，因為我們是小班教學，每班僅限20人，額滿為止。
分草莓教案（匯總21篇）篇三
草莓是平時孩子們喜歡吃的一種水果，對這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動。
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
了解草莓的外形及顏色。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖
一、導入活動
出示實物草莓引導幼兒說說這是什么？
師：你們看今天李老師帶什么來了？（草莓）
師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？（引導幼兒說出草莓的外形特征）
師小結：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師草莓畫了下來，好看嗎？（好看）
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫籽的時候我們要點畫，不能涂。
四、提出作畫要求
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的草莓，為什么？
3、教師小結：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
分草莓教案（匯總21篇）篇四
活動目標：
1、看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。
2、學唱歌曲中的空拍節奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。
唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。
活動過程：
一、發聲練習。
引導幼兒用正確的方法發聲。
二、熟悉歌詞。
1、教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什么？瑪瑙綴是什么意思？
2、教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3、提問：歌曲帶給你什么感覺？
4、小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。
三、學唱歌曲。
1、自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。
2、難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么？是什么意思？怎么唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。
四、完整演唱。
1、幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2、男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。
3、教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。
4、幼兒分組唱。
5、幼兒挑戰教師，與教師對唱。
五、巡回演出。
結束活動，準備到小班中班巡回演出。
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
分草莓教案（匯總21篇）篇五
認識勞動工具，激發幼兒對勞動的熱愛。
引導幼兒學習觀察技能，培養幼兒觀察的持久性。
探索、發現生活中草莓的多樣性。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
草莓秧苗
設計觀察記錄表。
整理種植園地（地勢稍高一些）。
勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
1．回憶吃草莓的情景，激發幼兒種草莓的愿望。
2．幫助幼兒認識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3．引導幼兒認識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4．組織幼兒開展種植活動。（主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程）
（1）組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水
（2）幼兒參與種植活動
（3）引導幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。
5．組織幼兒學習記錄種草莓的活動過程。
6．延伸活動
（1）組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學習照料活動，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
分草莓教案（匯總21篇）篇六
活動目標：
1.嘗試根據物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2.大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。
3.發展目測力、判斷力。
4.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物。
活動過程：
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰?(蝸牛)對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣東西，是什么東西呢?蝸牛說，要找的這樣東西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。
二、觀察線索，感知屬性。
1.出示信的第一頁(紅色)教師：瞧，這是什么?(紅色的紙)第一個線索是紅色，那你們覺得蝸牛在找什么?(紅色的東西)是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰來告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據幼兒回答，邊回答邊出示圖片)。
2.出示信的第二頁(聞起來香香的)蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是........(邊說邊出示信的第二頁)教師：這幅圖是什么意思?(鼻子)誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的，聞起來香香的)對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的?(根據幼兒回答請幼兒將不正確答案取下)小結：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3.出示信的第三頁(吃起來甜甜的)教師：這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請你們猜猜這樣東西吃起來味道是怎么樣的呢?(甜的，酸的)你猜對了，蝸牛說，這樣東西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)。
小結：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4.出示信的第四頁(芝麻的紅色心形)我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎?蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是........(拿出第四頁)教師：蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點點的)誰能用完整的話說一說?(蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套)，現在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片)，黑板上只留下草莓圖片。
小結：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣東西--草莓，真是太棒了!我也帶來了草莓味的美食和你們分享。
分草莓教案（匯總21篇）篇七
1、嘗試根據物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰？（蝸牛）對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣東西，是什么東西呢？蝸牛說，要找的這樣東西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。
二、觀察線索，感知屬性
2、出示信的第二頁（聞起來香香的）蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說邊出示信的第二頁）教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來香香的）對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的？（根據幼兒回答請幼兒將不正確答案取下）小結：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3、出示信的第三頁（吃起來甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請你們猜猜這樣東西吃起來味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對了，蝸牛說，這樣東西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4、出示信的第四頁（芝麻的紅色心形）我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是（拿出第四頁）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點點的）誰能用完整的話說一說？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。
小結：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣東西--草莓，真是太棒了！我也帶來了草莓味的美食和你們分享。
分草莓教案（匯總21篇）篇八
1．學習作者由一事物引發豐富聯想的寫法。
2．從文中得出啟示。
重點、難點。
1．重點：學習作者豐富的聯想。
2．難點：通過聯想感悟作者所要抒寫的情懷。
教學時間。
一課時。
教學過程。
一、預習。
二、導入作者及背景介紹。
三、閱讀課文，整體感知文章。
四、分析課文。
（一）討論文章結構。
（二）質疑。
1．一顆晚熟的草莓引發了作者哪些聯想？
香甜的草莓把作者的思緒引回草莓最盛的六月時光，再從六月聯想到眼前秋意漸濃的九月，由季節的變化聯想到曾經擁有過的青年時光以及似水流年正悄無聲息地改變著我們的心性和容顏，思想和感情。
2．通過聯想作者抒寫了怎樣的思想和感情？
抒發了作者對時光易失的感概，及對人生秋天的贊美，表達了作者積極樂觀情懷。
3．試比較第1、3兩段對九月景物描寫的不同？
第一段重在表現夏意正濃：天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意盎然，到處歡歌笑語。
4．從文章的思路看寫作目的是什么？
5．細讀課文，體會作者觀察與感受，說說你從中得到的啟示。
五、語言品析。
選擇自己喜愛的語段，反復閱讀，體會情感。
例：地晨新翻的玫瑰紅的土塊，有如一堆堆綠色的珠子，又如野草一般妖艷。
這兩個比喻很有創意。把新翻的土塊，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人產生喜愛之情，也表現了這里一片充滿生機制土地，更妙的是“妖艷”這個詞經人以無限的遐想。
六、小結。
作者由一顆晚熟的草莓觸動了情思，引發了豐富的聯想，他告訴我們季節的更替、生命的演變是不可抗拒的自然規律，我們要很好地把握現在，去創造美好的未來。
作業完成課后練習。
分草莓教案（匯總21篇）篇九
活動形式：
棉簽點畫。
準備材料：
草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水。
活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。
延伸部分：
1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
分草莓教案（匯總21篇）篇十
第一課時?。
一、?導入?。
二、?初讀?。
1、?整體把握課文內容。?。
2、?理清作者行文思路。?。
三、?正音?。
四、?研讀?。
1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內容。?。
??九月的農村景物?。
??表現的側重點不同，反應出來的人的心境也不相同。?。
3、?第1段中的景物有何特點？人的心境如何？第3段呢？?。
4、?作者這樣寫的用意是什么？?。
5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻？從文中找出相關的句子體會。?。
6、可人們的思維有時卻會陷入一下誤區，這個誤區是什么呢？?。
??以為一切都沒有變。?。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢？?。
??一顆晚熟的碩大的草莓?。
8、由此可見，文章第2段的作用是什么？?。
??過渡，點題?。
9、概括1-3自然段的內容，并根據全文行文的思路，說說它的作用。?。
??敘寫了季節更替的不可抗拒，借此引發下文對生命演變的聯想和感悟。?。
第二課時?。
一、導入?。
二、研讀?。
1、?齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。?。
??是寫對生命演變的聯想和感悟。?。
2、?說說這部分文字與前文的照應關系。?。
??4、5段分別照應1、3段?。
3、?找一些相關的句子。?。
例：?。
b：第3段：??草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。?。
c：第3段：???每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調?。
第5段：??我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。?。
4、?作者借此來說明什么道理？?。
??時光的一去不復返。?。
例：?。
b、?有所剝奪，也有所增添。?。
c、?還有許多的事情在前面等著我們去辦。?。
6、?說說對文章最后一段的理解。?。
板書設計：?。
夏意正濃?。
六月???秋的氣息。
分草莓教案（匯總21篇）篇十一
活動來源：
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
一、練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
二、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2――3遍。
“在唱歌的.時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
分草莓教案（匯總21篇）篇十二
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
范畫、顏料、勾線筆。
活動過程。
一、導入活動：
出示草莓引導幼兒說說這是什么？
師：你們看今天馮老師帶什么來了？（草莓）。
師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？
（引導幼兒說出草莓的外形特征）。
師小結：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察：
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師草莓畫了下來，好看嗎？（好看）。
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服？（想）。
三：教師示范講解：
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：我們要先畫出草莓紅紅的衣服，再畫上草莓綠綠的帽子，最后用勾線筆點上黑色的籽。
四、幼兒作畫。
1、、鼓勵幼兒大膽作畫，用色。
2、幼兒作畫，教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒。
六、觀賞評析作品：
1、說說自己的草莓像什么？
2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的草莓，為什么？
3、教師小結：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
分草莓教案（匯總21篇）篇十三
北師大小學數學二年級下冊第一單元除法“分草莓”（課本第8頁至第9頁）。
引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。
3、激發學生學習興趣和探索新知識的欲望。
4.對學生進行安全教育。
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
一、創設情境、激趣引入。
師：今天是小猴子的生日，它邀請我們一起去為它慶祝生日，同學們到了。小猴子拿出了草莓來招待同學們，你們看，這一共有55個草莓，小猴子想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個？（課件出示書本第8頁的情境圖）。
二、師生互動、合作探究。
1、探究試商的`方法。
（1）引導學生列出算式。
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導學生認識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發學生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
3、計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應用試商的方法：練一練p8題。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）。
三、鞏固加深：
1、p9“練一練”的第1---5題。學生在獨立練習后進行集體訂正。
四、總結。
通過這節課的學習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？
五、教后感：
這節課的學生在掌握新知后，在練習的第3題森林醫生，學生答題的錯誤率較高，分析原因，有以下幾個方面：
1、學生在判斷的過程中只是看了計算中的每一步，對于用口訣時，口訣是對的就當作對的。如背出五六三十，就覺得是對的了。
2、學生對于余數必須比除數小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會背，但不會用，在實際中并沒有用到這一理念進行判斷。
3、就是學生普遍存在的不認真造成的。
六、布置作業：課本第9頁第3題。
分草莓。
1、55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？
列式：55÷8＝6（個）7個。
答：每個盤子放３個，還剩７個。
2、55個草莓，每7個草莓放1盤，可以放幾盤，還剩幾個？
列式：55÷7＝7（盤）6個。
答：可以放7盤，還剩6個。
分草莓教案（匯總21篇）篇十四
（一）熟練掌握10以內的數量。
（二）能夠快速地按數取物和按物找數。
（一）幼兒人手一份6-10的數字卡片。
（二）彩筆幼兒人手一支。
（三）寫有數字的方形紙條、畫有草莓或點子的方形紙條幼兒人手兩張。
（一）小動物出發了—熟練掌握10以內的數量。
1.激發興趣。
春天到了,又紅又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!
2.小兔出發了。
聽聽,有幾只小兔出發了?(敲小鼓。)
請找出和小兔一樣多的數字并舉起來。
有幾只小兔就請你跳幾下。
又有小兔出發了,聽聽有幾只。(方法同上,教師變換敲鼓數量。)
（二）游戲“采草莓”—能快速地按數取物。
1.聽鼓聲請小兔。
請小朋友當小兔去采草莓?？吹綌底謳?就請幾只小兔到前面來。(教師出示數字,幼兒自動看人數跑上前。)
我要請幾只小兔?為什么?(引導幼兒說出數字10表示10只小兔。)
我們數一數跑上來的小兔有幾只。和10一樣多嗎?怎么辦?(如跑上來的人數過多或過少,引導幼兒進行調整。)
2.看數字采草莓。
請每只小兔采和數字10一樣多的草莓。(10名幼兒去草莓地快速采草莓,集體驗證數量。對的將草莓放進教師的筐里,不對的進行糾錯、調整。)
3.變換數字,玩游戲若干遍。
（三）好吃的草莓一能按物找數和按數畫物。
1.按物找數。
小兔們辛苦了!想不想品嘗美味的草莓呀?請從桌上的筐子中拿一張紙條,看看紙條上有數數紙條上有幾顆草莓(或點子),就請你找到數字幾。(幼兒操作,教師觀察。)
和旁邊的小朋友相互檢查一下,數字拿對了嗎?
請拿著你的數字到草莓筐里取數量一樣多的草莓。
2.看數字畫物。
草莓真甜,還想吃嗎?請你從桌上的筐子下面拿一張紙條,看看紙條上寫了什么數字。(幼兒認讀。)
數字是幾就表示請你吃幾顆,請在數字后面畫一樣多的標記。(鼓勵幼兒用自己的方法表示草莓數量,如畫草莓、點、圈等表示。)
請小朋友相互檢查一下,畫對了嗎？請畫對的小朋友到草莓筐里取數量一樣多的草莓。(請幼兒相互檢查操作是否正確。)
3.快樂品嘗草莓。
分草莓教案（匯總21篇）篇十五
培養寶寶會看圖畫畫。
認識草莓身上有幾種顏色。
水果若干（草莓）
草莓簡筆畫圖片
水彩筆
1、老師先出示水果，引起寶寶的興趣。
寶寶們知道老師手里端的是什么水果嗎？
說說水果的名字和味道，寶寶自由回答。
2、引導寶寶畫草莓，涂顏色。
寶寶們知道這么多，那我們一起看看草莓簡筆畫圖片畫畫草莓吧！
草莓畫好了，我們再來給它穿上花衣裳吧！一起觀察草莓的花衣裳，都有什么顏色？
草莓身上穿著紅色的衣裳，上邊有黑色的小點，還有綠色的葉子。
3、品嘗草莓。
寶寶們可以把畫好的草莓帶回家給家人展示。
寶寶們都畫累了吧！那我們一起來吃草莓吧！
分草莓教案（匯總21篇）篇十六
1、在故事情境下學念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。
故事ppt，小河馬頭飾。
一、展示蛋糕，引出話題。
1、ppt出現蛋糕，引發幼兒關于蛋糕的經驗。
----看看，李老師帶來了什么？
----你喜歡吃什么蛋糕？
草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著小帽子，長著小點點，我去買草莓。
2、介紹愛吃蛋糕的小河馬。
二、參與故事，模仿情境。
1、說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂。
----河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
----我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。
2、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂。
----小河馬邊走邊念草莓歌。
----碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌。
----碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌。
3、買買草莓，體驗買賣對話的快樂。
----呦，好多森林商店??！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
----水果店到了啦！看看有沒有草莓啊？
4、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂。
----買到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！
三、延伸話題。
----做草莓蛋糕需要草莓，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？
分草莓教案（匯總21篇）篇十七
1、學習本文運用的聯想和由物及人、由物及理的象征手法。
2、體味生命在時光流轉中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過往，正視未來。
1、理解和體味生活中“變”的人生況味。（重點）
2、理解不同時節的“草莓”的象征含義和聯想的運用。（難點）
一課時
1、布置預習，課前讓學生自行查閱解決有關文學知識，如作者、體裁等。課上先理清全文思路（或構思），形成初步的整體印象。
2、通過問題設置帶動學生通讀全文，把文章思路，進而體會全文聯想的巧妙運用。
一、導入
《草莓》這個題目，同學看看可以寫一些什么類型的文章？
明確：“草莓”只是引起作者情感波瀾的觸媒，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對人生的變化的感悟。
二、整體探究主旨
學生通過復讀思考，自由討論。
明確：
1、自然與社會都處在無時不在的“變”的過程中。“不變”是錯覺，“變”是必然。對青春易老，歲月易逝有趕上悲嘆。（表層）
2、通過展示人生四季的不同風景，寫出時光賦予生命的不同色彩和形態。作者有對時光流逝的慨嘆，更有對生命在時光流轉中不斷成熟豐富的喜悅，珍惜過往，正視未來，是作者寄寓的生活哲理。（深層）
三、圍繞問題，品讀課文
1、問題：一顆普通的草莓怎樣引發作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化？（思路探究）
（ 提示：也就是說，它們有著某些共同之處和聯系，可聯系文本解讀。）
2、問題：為什么以“草莓”為題？六月草莓與九月草莓的象征含義是什么？（主旨把握）
3、問題：開篇為什么不從草莓起頭，而渲染“夏意正濃”？結語的作用（表達效果）是什么？你如何理解？（表達效果示例）
由草莓的“不變”與“變”，聯想到自然中六月與九月的“不變”與“變”，抓住樹木、太陽、天空、空氣、鳥兒以及人們的歡笑，“但”字突現自然界的“不變”與“變”；由自然界六月與九月的“不變”與“變”聯想到象征著人生命中兩個截然不同的季節春季和秋季，由此想到人生的“不變”與“變”：“不變”的愛好、思想、感情等美好的時光和回憶，“變”的是與“青春時代”不同的空氣、時光以及時光賦予的不同的人生心性和容顏、思想和情感、思慮、生活、經驗、信仰和理性。作者通過這種聯想，領悟到“變”是一種永恒，對過去應該珍視，但更要正視未來，因為生命成長的希望在前面。
2）明確：文章最后一層意思：六月的氣息“雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香?！毕阄稘庥舻牧虏葺笳髦鷼馀畈那啻簳r代，寄托著作者對過去生活的熱愛和對時光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一種日益豐富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
在結構布局上，結尾的設置給人一種節奏感，尺水興波，對景物特征的細微描寫增添詩情畫意之美，回味文章寄寓的生活的哲理生命之“變”會給人帶來不安，但唯有“變”才能讓人生豐富，讓生命成熟，讓馨香不隨時光流逝而永葆。珍視過去，正視未來吧。
四、教師結尾點評
通過對本文的學習，讓我想起《匆匆》里的一句話：“燕子去了，有再來的時；楊柳枯了候，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”
分草莓教案（匯總21篇）篇十八
1.讓學生再探索、練習中繼續積累有余數除法的試商經驗。
2.提高有余數除法的能力，讓學生再探索、發現中體驗成功解決問題的喜悅。
1.經歷試商的過程，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
投影儀。
在有余數除法里，余數一定要比（）小。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示p8分草莓的畫面，讓學生理解題意。
（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
列算式：558。
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
（4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的`數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：p4試一試。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）。
p5練一練的第1~5題。
這節課你有什么收獲？
分草莓教案（匯總21篇）篇十九
1.在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。
2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
3.在制作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。
在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。
能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
經驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經驗。
物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。
師：它們長什么樣子？引導幼兒說說草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。
再搓一個綠色的圓球。
將圓球搓得長一點。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導。
四、展現交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產生興趣。
分草莓教案（匯總21篇）篇二十
1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。
2. 學唱歌曲中的空拍節奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。
3. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。
唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。
一、發聲練習
引導幼兒用正確的方法發聲。
二、熟悉歌詞
1. 教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什么？瑪瑙綴是什么意思？
2. 教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3. 提問：歌曲帶給你什么感覺？
4. 小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。
三、學唱歌曲
1. 自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。
2. 難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么？是什么意思？怎么唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。
3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。
4. 幼兒分組唱。
5. 幼兒挑戰教師，與教師對唱。
五、巡回演出
結束活動，準備到小班中班巡回演出。
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
分草莓教案（匯總21篇）篇二十一
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
圖譜。
一、練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
二、學習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么?”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
3、擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看?！?/p>
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>
四、活動結束。
“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。