月工作總結是對一個月內的工作情況進行總結和概括的一種書面材料，通過總結工作表現，可以幫助我們發現問題、改進工作方法，提升工作效率。我想我們每個月都需要寫一份工作總結吧。在過去的一個月里，我主要參與了客戶服務和售后支持工作。通過及時響應客戶需求，并提供高質量的服務，我積極維護了客戶關系。在未來，我將進一步提升服務質量，提供更個性化的解決方案來滿足客戶的需求。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇一
初中英語教研組，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協力，不斷努力，提升全組的同時，構成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進教師的個人發展和提高教育教學質量。
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
1、團結協作，發揮群眾備課組的優勢，備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法， 做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學資料、學生實際、教學方法；做到統一計劃、統一進度、統一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂45分鐘要質量。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每月安排兩位老師進行講課，集體評課，每月都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的狀況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策推薦，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，本學期英語組就組織了英語詞匯競賽，有效地提高了學生學習英語的積極性，激發了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。
總之，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深明白，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，他們的工作還有很多需要提高改善的地方，例如：如何提高學生的用心性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇二
半個學期已經過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我們也感到了生活的充實與有意義。下面我分三個部分將高一英語備課組的工作總結如下：
高一英語備課組面臨新課標，必須有新的打算。于是，高一英語備課組以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“低起點，小步子，重基礎，保興趣”的指導思想，制定了學期工作計劃。為此，我們提出了以下幾點努力方向：
（1）認真研究教學大綱、課標和教材，做好教材優化重組工作。（2）根據學生實際，調整教學內容和進度。做好常規教學工作和培優補差工作。
（3）加強備課組成員間團結、學習與互研，狠抓計劃落實工作。
1.教學進展情況
根據計劃安排，到第九周，各班英語新課必修一1-5單元教學常規任務已經全面結束。期中考試后，又完成了必修二1-5單元的教學任務，為期末統考作充分的準備工作。
2.教師學習培訓情況
各課任教師，積極主動參加新課程培訓和聽課。各位教師不斷地學習，不斷地探索課堂教學規律。使自身的教育教學素質逐步提高。
3.學生作業訓練與補差情況
除常規作業外，設計單元檢測練習題8次，所有班組織學生課前聽寫活動.在教研組和年級組的大力支持下，我們高一英語進行了集體補差，做到了依據學情，內容統一，時間自主安排。學生及時查缺補漏，起到了很好的初高中過渡作用，使學生很快適應高中英語的學習，效果良好。為其它補差積累了豐富的經驗。
4.考試與單元檢測情況
本學期，高一年級對階段教學做出了積極客觀的評價。在期中檢測中，及時暴露了學生學習中存在的嚴重的問題，其中包括基礎薄弱，接受力差，習慣差等。教師通過考試分析，及時發現問題并努力做到妥善的解決。
努力改善教學方法，努力進行課堂實效性探討。這其中有成功的喜悅，更多的是失敗的困惑和因此帶來的教訓。
到目前為止，人均講公開課一次以上。集體備課10個單元。備課組平均人均備課60課時。人均聽課16節以上。大大提高了教師教學水平和業務能力。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇三
我校英語教師是一支擁有較強實力的專業教師隊伍。全體教師虛心學習，更新自身的教學理念。積極參加市區組織的學習，還定期在校內組織備課組教師進行各種學習。學習教育學心理相關理論；學習課程改革的相關理論，進行教學反思，更新教育教學方式、方法。學校領導十分重視我校的英語教學工作。在學校領導關懷和全體英語教師的共努力下，在20xx—20xx年度我校英語組開展了一些活動也取得了一定的成績。
在20xx年xx月份初一年級組織學生進行了英語書法競賽，有效調動了起始年級學生學習英語的積極性。20xx年xx月初二年級組織學生參加了全國中學生習思英語能力競賽，全校有26人次獲武漢市二等獎以上獎勵，其中5名學生獲全國三等獎，其中張學春老師，朱宜靜老師，肖萍老師，陳娟老師獲優秀輔導獎。這些活動有效調動了中差生學習英語的積極性。
英語組教師富有正氣，樂于奉獻；熱愛學生，具有良好的教師職業道德。英語組教師是一個很強團隊精神的集體，全組教師相互尊重，相互學習，相互促進。團隊和諧，協作共事意識強，研討氛圍濃厚。學科帶頭人彭丹萍老師在全組教師中起了很好的引領作用。青年教師虛心學習，老教師耐心熱情幫助指導青年教師成長，形成了濃厚的老帶新的氛圍，師徒結隊的傳幫隊機制。
英語教師經常在團隊發現教學中的問題，有針對性解決，并通過改進活動，促進伙伴共同進步。有時以小專題的研究形式，解決教學中的實際問題。
英語組教師是一個有扎實專業基礎知識的團隊，全組15名教師都是大學英語專科以上學歷，彭君莉老師是研究生學歷，全體教師都是學校的骨干力量，擔任兩個班的英語教學任務，有三名英語教師獲江漢區優秀班主任。彭丹萍老師是江漢區學科帶頭人，有6名高級教師，6名中學一級教師，有1名英語二級教師。師資力量雄厚，并制定了青年教師培養計劃形成了青年教師成長機制。像肖萍老師，余群燕老師、郭大菊老師都是優秀青年英語教師，教學業績十分突出，老年教師王曉明雖年已五十，但在教學中兢兢業業，成果顯著，中年教師朱宜靜、陳娟、張學春都在教學一線起帶頭作用，教學效果深受全校師生好評。
由于我校組是一個團隊精神很強的集體，有著優良的師資隊伍和專門的分管領導，因此我校英語教研組教育教學成果顯著，注重學生全面發展，在開展英語教學的同時，注重學生思想素質發展和學生水平發展，注重學生身心協調發展。我校英語教師積極承擔校級，區級公開課。20xx年下半年彭君利老師承擔了一節區公開課，獲全區聽課教師好評。段林老師參加區說課比賽獲江漢區二等獎，肖萍老師參加區優質課評比獲江漢區二等獎；積極參加區論文評比活動，段琳老師，彭君利老師論文獲江漢區一等獎，余群燕老師論文獲江漢區一等獎，張學春老師論文在《雙語報》發表；青年教師肖萍，郭大菊，余群燕，彭君麗，積極參加校青年教師優質課評比，每位教師充分展示了各自的實力，發揮了特長上出了高效的公開課。通過這些活動促使英語組更加團結，更加奮進，充分調動了英語教師的積極性，提高了教師的業務水平。
英語教研組在20xx年獲武漢市教育創新勞動創優優秀示范崗，八年級英語備課組代表我校英語教研組第三次被評為江漢區優秀備課組，張學春老師被評為江漢區優秀備課組長。
在學校領導的關懷和支持下，在全體英語教師的共同努力下。我校各年級英語成級有很大提高。當然英語教師還面臨重重困難，如何針對我校學生現狀有效取得好的教學成績，還需要全體英語教師共同探討。相信在學校領導的支持下，英語教師會克服重重困難為七十一中的英語教學作貢獻的。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇四
不知不覺這個學期又過去了，本學期英語教研組在學校各級領導的關心指引下，在教導處的直接領導下， 按照教導處的安排，學期初制訂了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動13次。我們認真實踐著既定的教研戰略，全面優質地完成了學期工作任務。為把今后工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。
英語教研組面臨差生多的艱難。“三課”的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。依據學期初學校的整體要求，英語教研組學期內共安排了七節不同形式的公開課。每位老師都認真、積極參與。從整體上看，七節課的課前預備是充分的，七位老師的授課態度是嚴謹的；各節課盡管課形不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現課題的理念，著重培養學生的學習策略，都能以提升學生聽說讀寫諸才能為教學目標，都能充分應用多媒體輔助課堂教學。這當中，青年老師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執著；老老師雖身經百戰，卻依然執著，謙虛嚴謹；不論年青與否，均與學生融為一體，師生配合都是那么默契；說課與評課過程是“三課”活動的重要環節。七節課評課積極熱烈，收到了預想的良好功效，使講課著與聽評課者都受到必定的教益。因此，我們感到：“三課”的活動形式的確是開展學科教研的良好方法，今后我們將繼續堅持下去。
課堂教學是課程改革試驗的基本途徑，只有切實改良課堂教學方法，用新課程理念指引新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們聯接教學慣例工作管理檢討，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫忙老師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接收學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并應用學生的生活經驗、三維度的有機聯接、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫串于對老師的課堂教學評價中，指引學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材試驗做好觀念上的預備。本學期，我們增強了以“任務型教學中的學習策略”的研究與溝通，重點放在資源策略上。主體鮮明，著重點明白，緊密聯系教學實際，老師們愿意參與，活動后真正能從中獲得裨益。“三點”所覆蓋的內涵，自始至終都應當是學科教研的立足點和支持點，對它們的研究應當是永無止境的，我們以后必定會堅持下去。
教育科研是現代老師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題試驗研究，促使老師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。在市課題中期匯報中，我們的材料得到教研室的肯定與稱贊。組內有5篇論文獲得了江蘇省優秀教育論文評比的等級獎，有三篇論文在江蘇省和諧教育征文中獲獎。課題的試驗研究，對提升老師的科研水平、改良教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
本學期我們英語組認真編排了一個英語小品，從編劇、排練、做道具，人人參與，個個動手，在虞山鎮北片英語文藝匯演中力挫群雄，在常熟市文藝匯演中獲得二等獎的好成績。切實提升了小學生的英語口語才能，讓他們得到了全方面的發展。
總之，我們組的老師以一貫兢兢業業的教學態度完成了本學期各項教學任務。我們以自己的行動為學生建立了模范。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇五
我們七、八年級英語教研組本著繼續深入課改理念，立足校本，聚焦課堂的中心工作。開學初教研組通過學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的中學英語教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。同時認真學習學校的教學改革方案，不斷在實踐中滲入同時不斷地改進，本學期英語老師基本上將自己的教學特色融入了教學改革中形成了自己的教學風格。加強了教研組，備課組的建設，狠抓教學常規工作，深入開展教學實踐活動，研究教學環節，努力提高教學質效。以下是我組教研活動的主要事項：
結合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復習計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。各年級備課組在常規教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規教學開展得有條有理，步步推進。教師之間分工協作、團結互助、做到資源共享優勢互補。
以教學環節為切入點，充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。本學期，我組校內公開課1節。教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計導學案，聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常常回反思這樣的問題：如這堂課是否真正體現了以學生為主體？教師的引導是否激發了學生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。
發揮各備課組的職能，加強集體備課，同時，加強對新課程的認知水平，七年級的基礎教學教法，八年級的教學質效。以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
抓緊課堂四十五分鐘，認真仔細備好每一堂課，不但要備教材還要備學生，積極提高課堂效率，盡量讓學生在四十五分鐘內掌握這節課的知識點。同時在課堂教學中，多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。還適當地給他們增加詞匯量，詞組量。
在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，督促學生堅持每天進行英語早讀及課前兩分鐘自由發言。在講解課文時，要適當地系統地講解一些基本的英語語法，當然語法教學應精講多練。所以，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持每日做基礎習題。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
課堂教學中要注意創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中，要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識。所學句型要掌握其語用功能，交際功能。
要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認識到英語是世界上最好學的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的基礎上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵，這對提高學校英語的平均分相當有利。注意多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在初二下學期最容易出現兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開口說。不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學困生，培養學生自信心。
1、教學改革還需要進一步的推廣與改進，新課改理念貫徹不夠，應加大對
教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。
2、教師應多走出校園多廣范圍的學習先進的教學方法，多聽評課，以期
在比較中能夠迅速成長。
3、課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇六
本學期，我們英語教研組在學校領導的關懷指導下，開學初制定了務實的工作計劃。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務。現總結如下:
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論。透過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了職責感和緊迫感，透過師徒結對，群眾備課，大家互相幫忙，取長補短，運用現代化教學技術優化課堂教學，不斷創新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高40分鐘的課堂教學效率。
全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。中高年級在原基礎上注重培養學生的閱讀理解和綜合運用英語的潛力，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際狀況，統一整理單元知識點、習題練習，并構成系統的教學資源，做到課課通、單元清，為提高教學質量帶給保障。
在教學中根據各班學生的實際狀況，靈活調整，結合英語教學的特點，重視每一天的晨讀，切實提高學生的英語自學潛力。同時，繼續堅持進行單元小檢測，及時了解學生學習狀況進行提優補差。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用網絡資源學習英語以及英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。
本學期我組教師用心參與校內外各項活動，我們組的實際狀況就是大家都是年輕教師，組內沒有經驗豐富的老師。雖然我們缺乏經驗，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己努力去準備，組內的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協助和幫忙。
1.扎扎實實深入開展校本教研。
2.多渠道、多形式提高教師素質，逐步構成專業素質較高的教師群體。
3.用心探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業班英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。
回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇七
時光匆匆，轉眼本學期已近結束，回顧這學期的教學工作，忙碌中感受充實，辛苦中體驗甘甜。在校領導的正確指導和支持下，在全體教研組教師的積極配合下，學期初制定的各項目標和任務都井然有序地完成了。現將主要工作總結如下：
（一）教研工作扎實開展，以研促教氛圍愈來愈濃濃厚。堅持間周教研活。
動，每次活動均有理論學習和校本教研課題研討，教研務實，效果良好。
1、每周三第八節各備課組都堅持進行備課活動。
2、每次開展的教研組活動都能進行教育理論學習與研討，本學期理論學習8次，專題研討5次。針對教學中存在問題提出針對性較強的整改要求，及時傳達學校教學要求且積極貫徹落實。
3．本組教師教研水平、教學藝術性提高，本組教師問卷滿意率大幅度提高，得到學生普遍認可。
（二）落實教學常規，提高教學質量。
1、抓好備課環節，精心備課。采用教案審簽的方式，杜絕不備課上課現象，能堅持寫教后記。
2、認真上好每一堂課。在教學過程中，把握新課程標準，改變教學模式，把高效課堂當做好課的標準；轉變角色，教師為主導，學生為主體的課堂結構；倡導每節課學生的練習時間不得少于20分鐘，反對教師滿堂灌的做法；同時注意采用現代化的教學設備，引進多媒體教學，充分調動學生的多種感觀，激發學生學習興趣，多媒體使用效果好。
3、學生作業，練習冊布置批閱檢查工作扎實有效，在學校通報中反響良好。
4、認真開展大練習，從命題、練習、批閱、試題講評并做好質量分析，各環節能認真落實。
（三）堅持經常聽課、評課活動。
按照學校聽課要求，各位老師能夠自覺經常聽課，想方設法聽其他科目的課，并就所聽之課提出自己的看法、意見。本學期人均聽課節次多達20次，從而找到的教學中的一些誤區，自我反思，對今后推動課堂教學效果起到了良好的促進作用。我們深信，雖然我們能力有限，上的課不一定精彩，會存在各種不足；我們的評課也不一定很中肯、精辟。但關鍵在于：我們參與了，我們盡力了，我們從中認識到了自己的不足。且在此過程中，我們深深體會到了英語教學必須集合科學性、靈活性、趣味性、形象性于一身，才能充分刺激學生的聽覺、視覺，才能讓學生在相對寬松的氛圍中學習語言知識，才能學得更扎實、更靈活。也讓我們有了一種危機感：不進則退，我們該如何把握明天的課堂呢？利用本次契機，讓我們有了一個新的起點，激勵我們與時俱進，不斷提升自己的業務水平，增加自己的教學經驗，以此在自己的課堂上充分調動學生的學習積極性、主動性，真正做到以人為本，使學生成為學習的主人，從而達到理想的學習效果。
1、充分認識我校目前發展面臨困難和我校英語學科高考不容樂觀的現狀，
自加壓力，創造性開展工作，減小與扶中差距，為我校成為名副其實的省級標準化高中而不懈努力。
2、進一步抓細抓實教學各個過程，只要過程是扎實的，結果肯定是必然的。需要我們進一步沉下身子。
3、認真組織開展本組各項工作大反思活動，通過反思工作能做到揚長避短，不斷提高質量。
4，繼續抓好青教培養工作，為本學科可持續發展打下堅實基礎。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇八
本學期的集體備課由七年級的z老師、中二的z老師及中專校本課程的z老師負責。z老師的七年級聽說課條理清楚，重點突出，聽力策略指導及聽力文本到位，課堂活動符合學生水平，話題接近學生生活，課堂活動形式多樣，環節環環相扣，學生參與面廣，體現了以學生為本的理念。很好的闡釋了七年級的聽說課。林艷艷老師的中二閱讀課，思路清晰，循序漸進，從錄像短篇關于澳大利亞的介紹到課文篇章的閱讀再到仿寫州溫，每個環節都很自然連貫，環環相扣，同時很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。
在對課文問題的設置中，呈現了不同層次的問題，既有適合基礎差的學生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來進行思的五個“w”的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學目標，每個學生都能找到適合自己回答的問題都有事可作，看似簡單的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學習英語的信心。陳荃老師的校本課，采用小組合作完成有關馬拉松的思維導圖，教學設計思路清晰，教學目標明確，重點突出；學生參與面廣。
小組合作寫、畫，并闡述思維導圖，能培養學生信息收索概括能力、動手能力，以及合作學習能力，體現了以生為本的教學理念。在校公開課方面，上課老師認真分析教材，認真解讀文本，認真設計符合學生實際的教學活動；聽課老師則認真聽課記錄，從學習目標的設定，學習活動的開展，到教學目標的達成，給開課老師提出了寶貴的意見，都覺受益匪淺。
本學期，英語組響應學校教研室號召，提出了兩個課改方案。方案一為許芳芳老師主筆的“七年級七年級英語目標分層激勵教學模式”，以學生為本的教育理念，提出以“提高課堂效率，向課堂要質量”為總體目標，提高學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。具體方法如下：小組參與，更新教育觀念；小組合作，構建目標分層激勵制的教學模式；小組互助，堅持聽評課。
有具體的實施辦法和實施階段；具體課型實施如下：聽說課：依據學情設置真實的語言任務，鼓勵學生通過對話練習，鞏固所學內容，并贏取相應的積分。閱讀課：側重對學生思維訓練，引導學生運用簡單的閱讀策略，編寫相關的題型，設置相應的積分，引導學生通過讀文本，來獲取相應的信息并贏取相應的積分。寫作課：在閱讀課的基礎上，通過仿寫、擴寫等方式，讓學生在寫作中使用所學語言知識，采取當場寫，當場批改的方式，根據學生所寫的內容給予相應的積分。此課改方案具有可操作性，分工明確，期待教學效果。
方案二為z老師主筆的“基于項目的中專英語小組學習模式方案研討”，有趣的有意義的項目任務或許能激發學生的學習興趣。讓學生小組合作，學優生帶動學困生，讓每個學生都有自己的任務，在學中做，在做中學，鞏固舊知識，學習新知識，以期培養他們的英語學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。通過項目的完成，讓學生“學會、會學、會用”。讓學生做課堂的主人，主動尋找資料，主動找他人合作，提高合作學習能力，做自我發展與提高的主人，幫助學生樹立長遠的終身的學習觀。通過項目的建立，讓老師們能更深層次的進行文本解讀，基于我們學生的實際情況，科學、合理的使用教材。如何用好、用活、開發教材，更好的為我們的學生學習和發展服務。
以上課堂改革方案的初衷在于，希望能為老師們和學生們都打開一個新的教和學的視角，希望變目前學生的厭學為樂學，培養英語學習能力和英語學習主動性，以提高體校英語教和學的效率。
老師們除了積極思考如何讓教學更加有效，提高學生的學習效果，也很重視自我的成長，積極參加市級的各種教研互動，參加各類教研比賽，如論文、教學設計、班會課設計、說課競賽等，并取得了豐碩的成果，教研組被評為校先進教研組。
都說一個人可以走的很快，但一群人卻能走的更遠。學生學習、成長如此；老師們要收獲，也是如此；組內教研，更是如此。期待來年收獲更加滿滿。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇九
本學期，為學校的可持續發展，全組成員明確目標、細化過程，學習“洋思經驗”，實施有效教學；加強備課組建設，強化教學全過程的質量意識和有效研究。一學期來，全組成員在團結中有競爭、在務實中求發展，按計劃較圓滿地完成了各項教育教學任務。
開學初，教研組就組織老師學習了學校有關履行崗位職責等相關文件，并從學校的長遠發展出發提出了善意的建議。教研組從整體管理和學科實際出發，按學校和學部工作計劃制定了本教研組工作計劃，并對計劃進行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎上，根據各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，并在組內進行了交流，征集建議后進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。
目標2:各備課組在原有基礎上都要在學科成績上有突破,提高優秀率、合格率和平均分,實現平均分“保五爭三”，并努力創造統考、中考單科冠軍。
備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優勢和劣勢，把備課組的建設作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，為提高各組的質量，“八仙過海、各顯神通”。
1、初一備課組:
(1)以樹習慣、夯基礎為主導，狠抓學習習慣、做好課前預備、書寫整齊、當天的單詞過關、建立錯題筆記等學習習慣的養成。
(2)注重總結反饋。堅持每個單元做好小結，引導學生把握和利用單元小結，鞏固和消化單元知識。
(3)本著“近、小、實”的原則，低起點、小步走、快反饋。每周對學生進行及時檢測、并及時反饋給學生，通過匯總評選提高學生的積極性。
(4)針對班級不同的情況實施不同的教學方法，在1班采取“護優、拔優、補差”的方法。
在2、7、8班實施小組合作性學習，利用班級里英語成績較好的同學來幫助、帶動基礎較差的學生，形成學習小組，在班級里營造一種良好的積極向上的學習氛圍。
(5)繼續做好新聞課前20分鐘的輔導，充分利用時間進行當天所學的知識點消化和鞏固。
(6)備課組群策群力、集體對教學要點展開討論、商討方法；對學生的教學出謀劃策；活動積極參與：積極組織參與了廣東省白蘭氏杯作文大賽，以感恩親情勵志勤奮為主題的手抄報大賽。共同備考。
(7)堅持不懈進行培優補差工作，防止兩極分化。
2.初二備課組：
(1)抓好預習
(2)梳理知識構建框架，理清語法規則。
(3)注重英語學習策略，提高英語學習實效性
(4)加強對學生學法的指導，培養學生運用英語的能力
(5)高效備考復習教學策略的實施
(6).課堂分層教學。
(7).積極參與海珠區資源庫建設
3.初三備課組;
1)提高教學效率：抓基礎,抓落實，指導學生自主預習、歸納梳理，形成知識網絡；利用任務驅動，運用鞏固知識，培養能力；采取分層教學，培優補差，激發不同層次學生的學習熱情，培養他們的自信；對學生進行學法指導，提高復習效率。
2)運用形成性評價,針對中考口語考試模式與題型，利用早讀時間
對學生進行口語的有效訓練，提高了學生記憶單詞、背誦課文
的積極性，無形中提高了學生的口語能力，本次中考，學生普
遍感覺口語考試不錯。
3)復習策略研究：
（2）根據今年中考“兩考合一”信息,調整復習策略,注重基礎知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。
牢固樹立“質量是學校的生命線”的理念，強化質量意識，每次月考后,各備課組認真對本學科進行了得與失的分析,分別從學生和教師自身總結經驗,找出差距,從而找出了提升空間,使得每次的分析都有收獲，所以，盡管學生來自不同的地域、學習的起點各有差異，但是學生的不斷進步盡顯在歷次的統考、中考當中，體現了老師較強的加工能力。
1、初三學生參加了廣州市英語能力競賽，梁斯嘉同學獲一等獎
也使教師本身實現了從理論到實踐、從實踐到理論的提升，提
高了教育教學水平。
（一）.課型研究
1、各備課組就四種課型（新授課、復習課、講練課、講評課）進行了研究:,四月份重點研究了新授課,復習課(初二周啟風老師,初三蘇曉昕老師分別上了研究課),各位老師及時對上課進行了評課,；為迎接學校的區一級評估，全體老師積極參與，共準備迎檢課15節，其中選修課4節、推門課10節、推薦課1節，張曉曄老師的推薦課，開展教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、說、讀寫能力。得到了聽課老師的高度評價。
2、網絡研究課：5月16日，市區領導考察我校"省現代教育技術實驗學校"建設情況，金俐老師初一（5）班的《mother’day》網絡閱讀課，準確的目標定位，扎實的課堂教學，恰當的技術運用，使得聽課領導評價，原本詞匯量并不豐富的初一年級學生卻擁有了較強的英文閱讀水平，發展勢頭良好；學校教師教學基本功扎實，網絡教學有特色，對學生學習和發展有較大促進作用。
（二）課題研究
3、段友貞老師的關于中考的研究主題:《中考英語備考策略嘗試》
4、蘇曉昕老師：《重視英語朗讀教學提高學生英語水平》
5、陳娟老師：“小組合作性學習”在英語教學中的運用
6、李婭老師：如何培養學生背單詞的習慣
7、楊彥老師：任務驅動型英語教學模式初探
（三）獲獎情況
3、段友貞《英語“聽說課”主題參與課堂教學的思考》一文作為優秀論文已經入選《中國當代教育思想寶庫》一書。
4、段友貞獲廣州市初三英語競賽優秀輔導教師獎。
反思：
1、進一步加強備課組建設，增強備課組的凝聚力；
2、進一步加強課型研究，提高課堂效率；
3、進一步加強備考策略研究，提高復習效率
我們相信：我們的明天會更好。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十
時間飛快，一轉眼一個學期已經接近尾聲了。這一學期以來，我們英語組4位年輕教師忙碌著，收獲著。英語新課程標準（終審稿）對英語學科的發展又提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
1．努力學習，提升業務水平。
英語組全體老師積極參加繼續教育，提高專業素養。朱彥樸老師參加“國陪計劃——河北小學英語骨干教師培訓”和“浙派名師交流學習會”并且撰寫了相關的學習心得。
2．加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合。
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
3．組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。張雷、陳天佳兩位老師舉行了校級公開課教學；朱彥樸老師講授了區級英語創新課，這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。
英語組教師有的人擔任學校后勤主任、大隊輔導員，有的老教師工作監管圖書室、閱覽室、語音室，負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們英語組在學校的指導下，利用鄉村少年宮的平臺，每位老師都開辦了興趣小組，其中張雷老師的《英語童謠》小組深受到廣大學生和家長的歡迎。
本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況1次，單元測試工作每月1次，共4次，及時作好反饋工作。
五、搞好課題科研，提高教師素質。
1．本學期教研組研究主題仍是“創設教育教學環境，提高課堂實效性”，各年級教師圍。
繞這個研究主題制定本年級的研究專題。通過研討、觀摩、上研究課評議等形式，使本組教師人人受益，共同提高。
3、教師教育教學論文的發表和獲獎情況，朱彥樸老師講授的《17：summeriscoming!》，獲區級二等獎，教學案例刊登在《港城教育》6月刊一書中。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十一
本學期共下基層31次， 聽課62節，評課56節，導課10節。
（一）加強學習，提升素質
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。
2、優選學習內容，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我對工作的態度，對人生的.追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學后反思，做到學用結合。
半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"， 他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。
（二）認真做好教師培訓工作，促進教師專業化發展；
1．新課程培訓
本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元（unit 3）作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感， 使校內的同伴互助發展到區域內的互動研討，促進校際間交流。
2、骨干教師培訓
本學期繼續采取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究
了"復習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取"備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環節，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即"個體自主復習、小組合作交流、同伴答疑解惑、教師點撥引領、習題鞏固強化、任務能力達成"，并將這一模式在區校本教研現場會上進行了展示。
3、青年教師培訓：
本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續進行"師徒幫扶" 主要采取"分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經驗總結"的方式， 對于年青教師的指導，我大多利用業余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非常快，他們今年分別承擔了區校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。
（二）深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。
1、充分開展調研，注重問題提煉
本學期的調研主要是看課堂教學中教師"任務型教學" 實施情況。調研期間，我主要采取"備--聽-評-研 的方式，重點關注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性？教師是怎樣體現任務的梯度和坡度？"，并提出了具體的指導意見；同時，在與教師交流、研討的過程中，我發現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道；嚴謹、務實的師德修養，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。
2、構建研訓模式，促進教師專業成長
突出的問題"怎樣進行復習課中的任務設計？ 怎樣處理復習課中的自主-合作-探究？ 怎樣處理復習課中的習題鞏固環節？"進行了互動研討并對復習課模式中的六個環節進行了分 析，會上教師發言踴躍，研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學王春娥校長也參加了我們的活動，給與了較高的評價。當然，建立模式，但并非模式化，而是鼓勵大家要在大方向，大框架的前提下，結合自己的教學實際，在今后的教學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠，逐漸脫胎換骨成為研究型教師。
3、躬身實踐，開展行動研究
為了使自己的研訓工作更具實效性和針對性，本學期我繼續深入一線上了"下水課"。 由于工作特殊需要，民建組委會開展了一次到清原大孤家子中學送教下鄉活動，于是在10月12日， 經過校長同意我到清原上了一節課，課的內容是他們認為比較棘手的閱讀課， 而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇《unit6 reading》，接到任務時， 距離上課只有兩天時間，而且自己的工作還不能耽誤，為此，我只好利用晚上時間開夜車了，好在，兩個學期以來，我一直帶領我區教師對閱讀教學有些研究。雖然此課受到了聽課教師的好評，但是現在回想起來，我還是心有余悸，不是缺乏自信，我個人失誤是小，而是擔心給我們師校丟臉。這次特殊的經歷，讓我明白一點，平時能力的積累真是至關重要，尤其在我們這樣特殊的崗位上。
4、關注農村英語教學，加強城鄉聯合。
本學期，為了進一步加強對農村中學的幫扶，于11月6日，我組織學科教師到佳化中學開展了送教下鄉活動，首先由15中趙越老師呈現了一節課堂教學（課題根據佳化中學的需要而定的），然后教師們就一些疑難問題，困惑問題進行了互動研討。總體感覺，活動達到了預期效果，用馮校長的話說："切實為佳化中學解決了教學上的一些實際問題。"尤其讓我感動的是本次活動得到了王校長和霍主任的關注和支持，并給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動的針對性和實效性，我事先與佳華中學的英語教研組長進行了多次溝通，收集到他們學校目前英語教育教學中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環節和導課的銜接？如何處理短文中的語言點更科學？等。 對此，我們通過兩個渠道來解決這些問題，一方面，是由授課教師趙越盡可能將這些問題通過課堂教學呈現進行直觀展示，一方面通過互動研討質疑問難來答疑解惑，當時研討氣氛很熱烈，很真實。主任非常重視我們這次活動，全程親自參與。 活動后，我將每位老師的精彩發言進行了整理，上傳到了我的博客網頁上，并設了公開，方便了基層教師閱覽分享。
5、加強學科基地建設，開展"同課異構"觀摩研討
為了加強有效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。
任務內容的確立，注重語言目標的應用，但任務設置的形式略顯陳舊，呆板，學生參與意識明顯不如前者。教師們通過互動研討，就兩節課設計中的優缺點進行了對比、分析、交流，進一步提高了反思意識和探究能力。
（三）做好九年級新授課教學和中考備考系列研討活動。
1、期初，組織教師認真學習遼寧07中考英語試題及試題分析報告，分析了07 考綱，目的是把握中考最新動向，了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢。
2、總結07備考經驗，請20xx年中參加中考評卷的教師李淑梅、王英、朱姝等教師就自己所批題型，談體會、說感想，尤其是通過對試題的分析和學生答題情況的研究，挖掘出哪些問題是屬于學生學習方法上的，哪些是屬于教師教學方面的，哪些是涉及知識層面的，哪些是有關答題方法、答題技巧上的，并把他們的體會感悟進行整理上傳到我的博客網頁上，達到資源共享。（由于這一任務是在暑假時就做了安排，所以發言的教師準備的都非常充分，達到了預期的效果。）
3、充分調動各校九年級備課組長的積極性，認真開展好每一次的集體備課，注重合作，加強合力。為了提高九年集體備課的質量，本學期在期初開展了一次全區范圍內的集體備課，由15中備課組做中心發言，就九年級教材中的典型的、代表性的單元unit 3進行細致入微的分析，旨在引領各校要在關注學生的雙基夯實的基礎上，再去追求能力的形成，而不能好高騖遠。
4、開展九年級"同課異構"觀摩研討活動，促進九年級教師的研究意識。
（四）繼續加強課題研究，以科研促教研 。
在調研期間及時和教師總結上學期開展各項實驗課題的經驗和不足，確定了下一步研究的方向，同時指導教師將課題與校本教研有機結合，做到互溶互浸，而不是互相制約、互相排斥； 關注并指導四十一中、長春中學承擔的省科研課題《英語教育評價》材料的整理工作，即將順利結題。
（五）其他工作
1、為了配合區教育局舉辦的視導總結大會的勝利召開，學科教師26中劉妍承擔了一節英語展示課，我做了指導和點評。
2、認真做好九年級一模命題工作。為了提高命題的質量，我及時與市教研員溝通，征求意見，并請商杰、鄭主任幫我進行校對，保證了試題準確性。
3、保質保量的做好"迎檢"中自己該做的的每一項工作，為"雙高普九"檢查做出了自己應有的貢獻。
1、少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。
2、對教研組長的指導僅較多地停留在工作布置的層面上，缺乏有計劃的系統業務培訓和指導。
3、對優秀教研組經驗的總結提煉不夠。總結大多停留在具體經驗的層面上，很少能將具體經驗經過理性分析上升到理論層面。
4、對優秀中青年教師經驗的總結還沒有完全到位，自身對此關注不夠。
1、繼續開展學科專題式課例研究，下學期，準備以九年備考為契機，加強對復習課教學的研究， 進一步改進和完善復習課教學模式。
2、加強案例研究、個案分析 ，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。
3、繼續強化教研組長在校本
教研中的作用，加強基地建設。強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。尤其要提高教師課堂教學中科學設計任務的能力。
4、拓寬教研渠道，嘗試虛擬教研。
繼續豐富學科的博客網頁，鼓勵各校英語組嘗試創建博客網頁，打破時空限制，及時在網頁上呈現和交流各校在教研活動、教學資源、教學反思、教科研究等方面的信息，實現資源共享和問題的探討，使虛擬教研真正成為教師們的另一個互動研討的平臺。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十二
為了提高全組教師的素質，他們組織教師學習了素質教育和英語教育教學方面的理論文章，認真學習了學校為外語組訂的《中國日報》、《英語沙龍》、《英語廣場》、《中小學外語學習》等報刊，并鼓勵教師自覺訂閱報刊，達到每人至少訂閱一份報刊。通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了初高中各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。此外，他們還積極參加上級部門組織的教研活動和文化業務進修、繼續教育，并在活動中，起到了重要的作用。高三年級備課組在我縣高考復習研討會上所作的《怎樣培養學生英語書面表達能力》的報告，受到了教研中心外語組老師以及全縣高三英語教師的一致好評。
外語組將開展教學研究、提高教學效果作為組工作的重點。按照學校要求，各個年級分別確定備課組長，由教學時間較長、教學經驗較豐富的教師來擔任備課組長，充分發揮他們的作用。由他們組織同頭教師一起學習、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學計劃，共同備課，一起研究教學中出現的新問題。各位備課組長充分發揮了指導帶頭作用，教師之間互相學習，互相交流、研討，解決了許多實際問題。此外，他們還分別開展了初三、高三畢業年級、以及基礎年級的教學研討活動，大家一起研究如何在教學中提高學生的學習興趣，提高學生的各方面能力，提高教學效果，并對教學中出現的問題，共同想辦法加以解決，形成了比較濃厚的教研氣氛。
為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，外語組作為實驗子課題組參加了國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的重點課題----英語“四位一體”教學法推廣性實驗的研究工作。全體外語教師作為實驗教師分別參加各個年級的實驗工作。首先，全組教師認真總結了近幾年來進行這項實驗的經驗和體會，又深入學習了有關英語“四位一體”的理論文章，使各位教師對這項實驗有了更深一步認識；第二，制定實驗計劃。各位教師根據各自實際制定了切實可行的實驗計劃。第三，按照實驗計劃，嚴格認真地進行實驗。對于實驗中遇到的問題，及時進行研究，加以解決，并注意積累、收集實驗過程中的一些數據。第四，及時做好各個階段的小結工作。通過這項實驗，提高了各位教師參加教科研的意識，提高了進行教科研實驗的能力，提高了教學效果，促進了學生英語各方面能力的提高。在今年的高考中，高三外語文理科的平均分分別高于同等水平的學校11分和7分，取得了我校歷年外語成績的最好成績。外語組作為英語“四位一體”教學法實驗子課題組，在xx年12月召開的全國英語“四位一體”教學法研討會上被評為全國優秀實驗子課題組，李瑞國老師被評為全國優秀實驗教師。組內有3篇論文被評為一等獎，1篇論文被評為二等獎，4篇論文被評為三等獎。
此外，他們還組織初中教師參加了北京市教育科學研究院的課題----英語形成性評價的實驗。形成性評價是對學生學習過程的評價，是為學生發展而進行的評價。他們對前段時間所進行的實驗進行了總結，并將實驗的成果以網頁的形式，上傳到我們學校的網站外語組的網頁中。通過實驗可以看出，學生在學習英語的過程中，積極投入，創造性地學習。在這個過程中他們體驗到了學習樂趣，享受了學習成果，改進了學習策略，創新意識和實踐能力也在這一過程中得以培養。
我們學校、外語組很重視青年教師的培養工作，為他們的成長創造條件、提供機會。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學經驗，年輕教師積極進取，虛心學習，耐心請教。高海英老師是這些年輕教師的杰出代表，在去年的縣級評優課中被評為一等獎，今年又被評為縣級骨干教師。喬月娟老師積極上進，將現代信息技術與英語教學緊密結合，認真進行網絡與英語教學的整合實驗研究，受到了教委、學校領導和老師的好評。
他們開展的活動主要有：參加了中國外語教育研究中心主辦的“思中杯”英語翻譯大賽、北京市中學生英語競賽、全國中學生英語能力競賽、初高中年級的“英語角”活動、收聽英語講座等。這些活動深受學生歡迎，不僅激發了他們的學習熱情，調動了學習興趣，豐富了課余生活，而且還提高了他們的學習成績，使一大批英語方面的特長生脫穎而出。在一些競賽中取得了優異的成績，有多人獲得“思中杯”英語翻譯大賽全國一、二、三等獎和全國中學生英語競賽一、二、三等獎。有多位教師被評為優秀輔導教師。
外語組教師有12人擔任班主任，1人擔任年級組長，工作負擔很重。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。尤其是在“非典”肆虐的日子里，全組教師互相鼓勵，積極配合，一方面做好學生體溫檢測的調查登記上報，關注學生的身體狀況；另一方面，做好學生“非典”時期的學習安排，及時布置學生收聽收看“空中課堂”的電視節目，下發市教委的教學光盤，通過電話、電腦解答學生的疑難問題，使學生在學習方面因“非典”造成的影響降低到最低程度。同時，各位教師還抓住這一寶貴時間，學習充電。在李雪梅老師的指導下，學習了authorware軟件的使用，收看了“空中課堂”教師培訓節目，自學了英語理論和專業書籍，各位教師在特殊時期有了特殊的體驗，有了特殊的收獲，提高了各位教師抵御一切困難的毅力和決心。總之，一學年以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，他們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。他們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，他們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十三
20xx-20xx學年第一學期，定遠中學英語教研組在校長室的統籌安排和教科室的具體部署下，始終本著以課堂教學為本，以加強定遠中學教研為己任，深入到各個年級教師課堂，深入到教研組，積極研讀新課程標準，不斷提高教師的專業理論水平和教學教學實踐能力，致力于定遠中學英語教研組的教育教學能力的提升，發揮老教師的骨干力量，挖掘中年教師的中堅力量，積極培育新教師，這一學年以來，英語教研組主要開展了以下活動：
在教科室的指導下，定期召開英語教研組會議和指導組會議，積極穩妥的研討教研工作，統籌安排各年級各組的教學教研工作。
積極發揮調動備課組的工作熱情。組內聽評課扎實推進，每個年級的任課教師均積極參與做到了全員展示，授課教師積極準備，組內教師理性評課，獻言獻策。聽課教師認真聽課、記錄、集體評議，大家坐在一起思想相互碰撞，不斷的促進提升本組的教育教學能力，形成了英語教學的良好的教研氛圍。自一課一研開展以來，更是加深了備課組之間的交流，做到每個年級每位教師參與到每一課的教學研討備課中，最終形成了一堂成熟智慧的一課，切實給予每位教師以不同的靈感，補充了各自教學的短板。三個年級英語組有步驟，有方法，勤鉆研，樂分享，研課研題效果顯著，尤其對于老年教師的信息分享和青年教師的授課理念有極大的幫助。
扎實有序的推進高三指導組的聽課評課和問題指導工作。指導組的教師調研課堂，調研學生，及時反饋，認真參與到高三備課組中，給予高三教師最及時的反饋，無私的將自己的所聽所看分享給高三教師，助力高三教師的課堂課外教學，與此同時指導組教師自己也是受益頗多。
開展了 “兩課一題”系列活動。英語教研組開展了同課異構活動和特色展示課活動。高一的丁爽老師，高二的何夕顏老師分別承擔了同課異構展示課的任務，高三卜蕊老師承擔特色展示課的任務，他各位參與教師扎實備課，創新教學，給全體英語教師以授課新啟發和靈感，每位教師的課堂呈現都是備課組集體智慧的展示，也給我們下一階段的授課提供了新的切入點，通過同課異構和特色課展示，英語教研組的教師積極思考認識到了教研的重要性。
滁州市英語同課異構教學活動在我校順利展開。在學校校長室的頭籌安排下，在各機構的大力配合下，滁州市的這一重大活動花落我校并且圓滿結束，在活動前，我組積極配合學校開展你活動前準備活動，并且派出我校一位教師積極參與授課，年級組和教研組全員參與磨課積極獻言獻策，最終我校教師出色的完成了教學工作。賽中，我組英語教師非常珍惜這次的教學交流活動，老師聽課和學習熱情高漲，賽后，我教研組開展了學習同課異構活動的專項教研活動，讓活動充分帶動本組的教研熱情和提升教研能力。
6.做好青年教師的培養工作。組織好高二、高三新任教師說課比賽，為下學期賽課做準備，組織高一新任教師觀摩說課活動，為下學期說課比賽做準備。
開展豐富多彩的學生活動，尤其是開展國學文化進校園系列活動。本學期英語組承擔了學校藝術文化節的一項重要活動，“國學文化進校園”之“英語誦讀大賽”。高一高二年級組積極準備，組內海選，校園終選，學生參與熱情高漲，對教學氛圍的營造起到了積極的推動作用。高三年級開展了思維導圖活動的比賽。校園文化精彩紛呈，有力地推動了校園精神文明建設。
8.我組青年教師積極參加上級主管部門組織的各項活動。滁州市教學案例評選活動一大批教師參與，楊柳，高國麗，胡瑛，楊正等老師獲得優秀成果；王璐璐、黃艷青、劉趙三位教師在市級基本功大賽活動中，獲得優異成績，我組其他教師也積極參與多項活動在此不一一列舉。全體教師參加新課程標準培訓活動等。
初高中銜接教材的使用和落實是我校的一大事件，英語教研組也不甘落后，積極開展高一的教材落實，高二高三的教材編寫跟進。
10.英語名師工作室的積極投入使用。
我們積極的走過了20xx，迎來了20xx年，英語教研組一定會更加積極迎頭趕上學校的發展步伐，今后加大教學教研強度和投入，用更好的姿態迎接未來的無限可能和挑戰。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十四
緊張繁忙的一學期結束了。在學校領導班子的正確領導下，在全體教研組教師的共同努力下，積極開展教學研究工作，探索一條適合我校學情的新教法。
積檄調查、分析研究學生的實際學情，結合學情采用比較科學合理的教學方法。根據學校的工作部署，全體英語教師積極參與組內的講課、聽課和評課。組內每一位教師都認真準備，積極分析、研究、討論，通過講、聽、評，大家都感到收獲很大。初一、初二學年是新目標教材，老師們都改變了原有的教學模式，采用任務型教學的新模式。為了完成某一教學任務精心設計，盡可能接近類似現實生活。使學生能達到在學中用，在用中學的效果。初三學年的教學體現出了分層次教學的特點。使普班夯實基礎，尖子班注重擴大知識面，靠近中考。
采取多種輔助教學方式，激發學生興趣，加強能力培養。初一學年要求每個學生準備單詞本，依學生能力適當擴展英語詞汜，讓程度差一些的學生學得牢，讓程度高一些的`學生吃得飽。根據學習進度，讓學生制作招聘廣告、電影海報，并把學生作品張貼上墻，以此鼓勵學生。為加強學生對單詞識累的興趣，鞏固學生對單詞的掌握，在完成教學任務后，舉行了百詞競賽。初二學年加強學生的英語朗讀，并鼓勵學生制作手抄報。
積極學習新的教學理念和新的教學方法。為了能夠圓滿完成教學任務，不斷充實自己的教學知識，教研組的每位老師積極學習業務知識，提高自己的業務能力。學習“新理念下的英語備課設計“，“初中英語作業批改“等課題。根據我校的實際學情，開展教師集中批改與學生自改相結合。回顧過去，展望未來，相信在學校領導的領導下，在全組教師的共同努力下，在今后的工作中會取得更大成績。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十五
只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實 教師知識結構，提高教師理論素養。
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
在每個月教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。
2、優選學習內容，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先后自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》，同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我們每位教師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學后反思，做到學用結合。
學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結 合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。
1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。
本學期我們把教學研究的重點放在對九年級教材的分析和研究上：根據九年級教材的特點、主要內容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預復習作業的安排進 行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感。
2、組織校內示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
本學期安排了張述娟、黃培珍兩位教師上示范課、公開課。 每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。 教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示范課的聽課，學習先進的教學經驗，并結合本校本班的實際情況提出自己的教學 調整方案。
3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。
“以科研促教改，以教改謀發展”。 為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。本學期全體教師申報了市級課題《初中英語教學中如何滲透中國傳統文化的探索與研究》。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面 能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果， 改進了學習的策略，培養了創新意識和實踐能力。
少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為， 問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。
1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。
2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。
我們敬業，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十六
在縣教研室和學校的領導下，在全組成員的攜手努力下，我們英語教研組本著“以人為本，倡導創新”的精神，不斷鉆研、不斷進取，在原由的基礎上又取得了新的進步和成果。
1）加強教育理論學習：本學期我們繼續重點學習《中小學英語課程標準》。領悟《新課標》中的教學理念，進一步建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建了發展的平臺。
2）提高英語專業水平：在加強教育理論學習的同時，我們還注意提高自身英語水平。一個專業素養高的英語教師應該能講較為流利的英語、擁有較大的詞匯量、了解豐富的世界風土人情，并且對英語有著濃厚興趣。盡管教研活動提供給我們這方面的時間非常有限，但我們還是通過不斷加強教師們這方面的意識來提升教師們的專業素養。
1）通過教研活動，我們繼續加強組員抓好常規教學的意識，使實施常規成為全體教師的自覺行動，并且還分析了以往實施中存在的不足之處，進一步改進和完善教學常規落實。
2）加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。我教研組積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效，對現有的教案和資源做了詳細的改動，從而更有效、更有針對性地進行教學。
3）作為學科基地的教研組，我組不但要讓本組教師在業務上有所進取，還要最大可能地帶動全縣英語教師提高教學能力。因此我們積極組織了校、片、縣級的公開課、研究課、示范課。我們還加強了校際交流活動：9月正大中學英語組觀摩了我組的英語教研活動，并共同對提高教研活動的有效性作了熱烈的探討。10月新海中學英語組和我們一起參加了茅海琴老師的研討課活動，相對為他們傳送了一定的課堂教學經驗。12月長興中學英語組觀摩并參與了我組在初二備課組開展的同課同構的部分活動，同時向他們介紹了我組開展教研組活動和備課組活動的經驗。通過研討、觀摩、評議等形式，本教研組英語教師和兄弟學校的英語教師都有了共同提高，共同受益。
1）搞好競賽輔導。
我組要求教師抓好課堂教學的同時，還要搞好對智優的競賽輔導工作。在輔導中，我們提倡不搞題海戰術，重在學以致用。既要傳授知識，也要培養能力，引導學生自主學習，樂于探究。我組積極配合學校，對英語組競賽輔導作了如下督促工作：
1）確定每備課組的輔導時間、地點和教師，并首先嚴格檢查其在時間上的確保。
2）執教師負責選擇輔導材料，并在教研組中通過。
3）執教師對每次的輔導都要有教案，并作好情況記錄。
4）要有階段性的競賽考試，執教師負責出卷、改卷。
5）就“競賽輔導”在本組內于14周進行了交流活動。
2）初步推進課本劇活動的'開展。
我組在追求教育質量的同時，還力求開展豐富多彩的課外活動。課本劇集說、唱、演于一體，是通過學生的再次創作進行創造性表演，它能增強學生的學習興趣，激發學生的思維，提高學生的審美情趣，寓教于樂，使學生的體能、智能、情感、表演等綜合素質得到全方位的展示與培養。本學期我們以七年級備課組為試點，推出兩個課本劇：《小紅帽》參加縣的課本劇比賽獲一等獎，《迎世博》正在排練中，將于2月份參加市的比賽。我們希望以此為突破口，為以后全面推進課本劇活動打好基礎。
本學期我們重大的任務就是繼續進行《讓課堂教學藝術化》的課題研究。主要研究了如下三個內容：教學氣氛的渲染藝術、教學過程的提問藝術和課堂教學的結課藝術。我們進行了如下方式的研究：
1）由指定的備課組進行專題發言，全組參與討論。七年級備課組主講“教學氣氛的渲染藝術”八年級備課組主講“教學過程的提問藝術”。九年級備課組主講課堂教學的結課藝術。
2）以微格教學的形式進行了形象而深入地探討。
1）.完善已有的資源庫：（10月初完成）。
（1）第二周周五之前各備課組統計好每個教師原來做好的課件，并要求這些教師開始在原來的基礎上按新的要求進行修改。
（2）第三周周五之前教研組長整理好統計材料，并發給備課組長，讓組內教師有所了解。
2）．開發新的課件：（各備課組至少10個，本學期完成）。
（1）第四周周二之前各備課組落實并統計了教師所準備開發的新課件。
（2）備課組、教研組共同督促課件開發進程。
（3）12月份作了完成情況統計，80%的計劃開發的新課件已完成。
今后，我們將繼續加大教研組組的整體建設和活動監督，以點帶面，全面推進學科進步和工作提升的幅度；進一步擴大對外交流；抓好課題研究實驗工作。我們將克服工作中的不足，積極進取，發揚英語組的工作精神，創造性地開展工作，為學校的發展做出更大貢獻。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十七
1、深入進行課堂教學研究，努力追求英語課堂的魅力。
2、加強理論學習，引導英語教師的專業發展。
認真組織好課堂教學研究。利用教研組活動、外出聽課等途徑，引領英語教師努力追求最有魅力的英語課堂——根植于學生的現實生活，讓學生在原有基礎上生成新的感悟，從而使學生產生刻骨銘心、直入心靈的體驗的英語課堂。
1、組織教師開展以課例為載體的'教學研究活動。通過集體研究教材、預設預案——課堂實踐、觀察記錄——課例分析、重新設計——課堂再實踐、總結與提高，使教研組全體英語老師在這樣的活動中得到實實在在的提高。
2、以新課程實驗為核心，加強學科的理論學習，充分發揮專職教師的專業指導，特別是發揮同伴互助、合作研究的優勢，創造性地開展英語教學，讓我們的英語課植根于生活。
單位：xxxx中學。
本學期教研重點：以課例研究為載體，開展英語校本教研的研究和實踐。
教研活動時間,參加對象及人數,教研活動內容教研活動形式開展教學研究活動效果。
2月份備課組成員制訂教學及教研計劃學習、制作制訂的計劃有實效性。
2月份英語大組成員加強課程資源的開發與利用討論節省了時間，豐富了課堂資源。
3月份備課組成員如何讓孩子體驗學習的快樂研討為構筑快樂課堂奠定了理論基礎。
3月份備課組成員集體備課——集體研討反復推敲教材，大家出謀劃策，初定教案。
3月份英語教師參加市中心教研活動）聽課，研討，反思促進了教師的進步。
4月份英語組成員教研聽課隨感討論明確在英語課中應關注學生的內心深處的問題。
4月份英語老師新課程理念學習沙龍在你說、我說中促使了教師的成長。
5月份英語教師集體備課，探討，修改不斷改進教學策略。
5月份英語老師參加學校教研活動。聽課、研討在你說、我說中促使了教師的成長。
5月份英語老師學習優秀案例撰寫案例、交流從某一課題出發，了解基本課題的寫作方法。
6月份備課組成員新課改的反思交流交流、討論在交流評課中，促使了教師的成長。
6月份備課組成員共同制度期末復習計劃交流、反思研討怎樣復習，并確定分工內容。
6月份備課組成員對期末檢測進行分析分析研究確定下學期教學方向。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十八
20xx—20xx年度秋季學期英語教研組工作總結轉眼之間，本學期的教學教研工作已經結束。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概。本學期我們英語教研組結合我校新課程改革的實施，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：
中學英語課堂教學如何實施素質教育，是當前英語教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：
（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求。
（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力。
（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期英語組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，導學案力求符合下列要求：
1、教學目標應有認知目標、技能目標和情感教育目標，確定思想及學習方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”英語，更重要的是讓學生“會學”英語，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天每位英語教師都要用幾個小時來批改作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
在完成課堂教學任務的同時，教研工作的開展也是提高課堂教學的重要組成部分。本學期，為了讓學生能夠更加重視英語這門學科的學習，我們組全體教師都齊心協力完成了教研計劃中的教研任務，下面我對本學期開展的教研工作做如下簡要總結：
本學期，學校主要圍繞著如何使自己的課堂變成“有效課堂”為教學理念，在原有的集體備課基礎上對教學課堂的組織和管理方面增加了新的認識。因此，本學期我們組組織了一次教師公開課，圍繞的就是“有效課堂”的'教學理念，把導學案帶入到課堂教學中，讓學生學以致用，充分發揮學生自主學習的能力，把課堂教學的大部分時間歸還給學生，教師的任務僅是學習的輔導。從公開課學生的反應上來看，學生有了導學案的指導，能夠有目的有計劃地對所要學習的知識有了充分的認識和準備，對于知識的更進一步的學習有了堅實的基礎，課堂效果也真正意義上變成了“有效課堂”，也得到了校領導的大力支持和肯定。
本學期，主要開展的是以班級為主的“英語報競賽”。根據各個班級設計的報紙，評出了不同的等級，分別有：最佳設計獎、最佳書寫獎、最佳內容獎最佳創意獎、最佳排版獎及最具潛力獎。活動中發現，學生的想象力和創造力相當高，學生們設計的報紙也比以往有了很大進步，這讓我們每位老師都備感欣慰。
詞匯是學生學習英語的基石，針對初一年級的學生來說是關鍵，閱讀理解是初二年級學生的致命點，初三面對的學業水平考試，對于寫作是重中之重。為了根據不同年級學生的特點，我們組織了以個人為單位的英語知識競賽，初一年級：英語單詞聽寫競賽，初二年級：閱讀理解競賽，初三年級：作文競賽，經過學生的努力和老師你們的鼓勵，參賽的學生人數再以前競賽的基礎上多增加了一倍，某些同學通過自己的努力也證明了自己的實力，取得了優異的成績。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇十九
轉眼間,一學期的工作又近尾聲。我們組英語教師為提高英語教學質量,為學生提供高效、優質的服務,默默地耕耘著。總結本學期英語教研組的工作,我們一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。
教師的教學活動,很大程度上決定著教學質量的好壞,全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神。我們特別珍惜每周四的教學研討時間，我們聚在一起，認真鉆研教材,在教學中根據各班學生的實防情況,結合英語教學的特點,切實提高學生的閱讀、表達的`能力。在備課中,能嚴格按照學校的要求,做到清晰、規范,備過程、備方法、備教材、備學生,做到“心中有本”、“心中有生”。
在每周教研組的業務學習中,我們把自主學習和集中學習相結合,理論學習和實踐探究相結合,同事間彼此交流探討和網上資源鬩覽相結合,不斷提高英語組每位教師的業務素質。課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。我們三年級教師能做到課前集體鈷研教材、探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創設英語情景,提高學生學習興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。
我們除了狠抓課堂教學外,還加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定対象偉補差，不流于形式，真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距提高整體水平。本學期我們。三年級組織了字母過關測試暨書寫競賽的活動，還進行了整班朗讀和口語話題表演比賽。最終由毛寧老師帶領三2班參加武進區比賽。
以上是本學期我組英語教學工作的些簡要回顧,當然在工作中還存在著很多的不足。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們組也必將再接再厲,在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇二十
回顧這學期的英語教學工作，我們以課改理論為指導，以英語教學為抓手，追求教育內涵的發展，堅持以學生發展為本，以學生課程開發為方向，以多元智能理論為指導，以課堂教學策略和整理學習為突破，努力推進教育教學改革的深入發展，并做了大量的教學實踐、教學研究工作，現小結如下：
以教材為抓手，以教材改革、集體備課建設為重點，把新課程的標準、理念落實于我們的課堂教學中。開學初，我們認真修訂了課堂常規、備課、聽課評價標準，學習、討論、領悟新標準，人手一份，對照各自情況加以總結，提倡創設新型的師生關系，改革課堂結構，提高課堂效率。
由于學生英語基礎參差不齊，教師利用早上和大課間的業余時間義務為學生補缺補差。我們針對后進生的實際情況主動和家長聯系，集中教室補課、輔導，無私奉獻，對學生就像對待自己孩子，不厭其煩的'糾正他們在學習上、思想上的種種缺點和錯誤。
組織各年級段學生參加英語情景劇的表演、課外英語游戲的開展，通過這些趣味活動，提升學生學習英語興趣，提高語言的綜合運用能力。
總之，我們教研組將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，爭取讓每一名學生都能有所進步和收獲！
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇二十一
記得本學期計劃中，我們英語教研組新學期工作的總體要求是：落實備課組互研制度，突出備課組工作特色，逐步推行備課組量化考核，努力提高我校英語教育教學水平。簡單地講：
一是關注青年教師迅速成長，加強教師隊伍建設。
二是以研促教，指導備課組組織教學活動，促進學風建設，提高教學質量。 根據教務處本學期第一次教研組長會議精神要求，就英語教研組的教育教學工作做出了具體安排，提出了具體要求，每周安排下發備課組教研組的周中心活動任務。后經教研組長第二次會議精神，我們組織備課組長會議，查找課堂教學中突出的問題，并進行了對備課組長的第一次量化考核。如今，期中考試已過，下面我分三塊來總結：
（一）教研組工作出臺新舉措：
1、健全了英語教研組兼職分工體系。
蔣校長、孫主任引領示范。教研組長負責全組工作。備課組長負責本備課組工作。初中備課組下設年級負責人。各備課組內有專人作互研會議記錄。教研活動經費實行三人連管制。配備了教研組通訊員。
2、制定了符合教研組實際的切實可行的教研組本學期工作計劃。各備課組及個人教學計劃上交及時。
3、實行了教研組宏觀指導、示范、檢查職責。
（二）突出各個備課組特色：
總的來講，高三備課組瞄準高考互研；初三年級瞄準中考互研；高一、初一、重在培養青年教師；初二、高二重點解決學生學英語中的困難問題。前半學期高一舉行了“英語規范書寫比賽”。初二、初三、高二積極準備“全國英語能力競賽”輔導。
（三）加大對青年教師的培訓力度，骨干體系“手牽手方案”出臺。
本學期，英語教研組加入青年新教師9人。我們組織英語教研組觀摩了蔣校長名師示范課。各備課組青年教師積極聽本組教師的隨堂課，例如白曉燕聽課多達28節。教師撰寫隨筆每人一篇，即28篇。全組每人都有業務、政治學習筆記。在學風指導方面，教學資料均已批閱。常規教案等檢查各備課組均為優秀。互研例會開局良好，進展有序。骨干體系“手牽手方案”出臺，明確了師徒關系，提出了具體要求，加大了培養力度。
（四）各個備課組找到了課堂教學突出問題：
1、高三備課組找到了：單詞拼寫如何訓練；怎樣抓書面表達。
2、高二備課組：怎樣解決部分學生不學英語的問題；如何有效記憶單詞。
3、高一備課組：關注高一學生學英語難的問題；怎樣進行英語規范書寫訓練；專家引領課堂教學實驗。
4、初中備課組：
一是學生興趣的培養；
二是優等生與差生分班教學實驗。
（五）落實了對備課組長的量化考核：
本學期，實現了教研組長對備課組長進行月考核。備課組長對本組成員月考核。落實了教務處有關決定。
（六）教研活動實效顯著：到目前為止，各備課組召開例會8次。次次組織良好，會議進展有序，研出了備課組教學中遇到的實際問題，效果顯著。
1、教學活動開展不平衡。
除了高一有競賽活動外，其余都安排在了后半學期。各備課組必須組織一次競賽活動。
2、組內課互聽活動進展良好，但示范課開展不均。除了蔣校長示范課外，其他三種課各備課組后半學期都要落實。
3、后半學期，建立并完善教研組檔案，個人的業務檔案建檔工作。
4、制定骨干體系“手牽手”方案。建立被指導教師成長檔案。
5、各備課組要發揚傳統品德，加強團結協作，樂于工作，無私奉獻。
英語教研組工作總結精辟（模板22篇）篇二十二
一、加強與兄弟學校的教學交流。初三備課組到合浦一中聽課（馮素瓊上課），初一備課組到合浦二中聽課，和全縣教師們進行教學交流。
二、周玲、陳基燕到南寧聽全區優質課。學習以目標為導向的英語課堂有效教學，學習先進教學經驗，總結并推廣。
三、陳基艷、廖麗麗為全縣教師上了兩節同課異構課，充分展示各自優秀的教學風采，得到全縣教師一致好評。發揮新老幫扶，團結合作精神。
四、加強備課組工作。以備課組為核心加強對教學各環節的管理。經常交叉檢查作業，聽課，檢查教案。合作共贏。
五、“參加廣西廣西初中英語教學能手課堂展評學習心得與經驗”組內匯報。
六、期中考試質量分析。
七、加強備課組工作：（1）定時間、定內容、定中心發言人（2）統一教學目的'、統一教學重點、統一教學進度（3）教學資源共用、統一教學考試資料每周星期四第四節為備課組活動時間，每次備課組由一名教師主講，明確本單元教學內容重點、難點、疑點，基本習題，參考教法。
八、認真落實“結對子”活動，要求每師傅都要給徒弟上示范課，然后再集體評課，然后要求他們上同一堂課，進行對比分析、提高。
九、努力開展課外活動，激發學生學習英語的興趣。初一年級開展書法比賽；初二年級開展英語口語比賽；初三年級開展口語比賽。
十、加強學習教學理論的學習，本學期學習了《中小學外語學習》等報刊，學習了《英語教學大綱》、《新課程標準》等著作。加強“任務型教學模式”等教學理念的了解。
十一、積極開展校本專題研究，每一個教師在開學初定一個研究專題，進行教學實踐研究，學期結束寫一篇教學論文。葉文濤、洪潔、黃梅玲等分別發表論文多篇。
十二、關注各年級考試情況，及時對段考進行質量分析，找出問題和共同商討提高教學質量的方法。初一年級集體研究抓好起始年級的學習養成習慣培養；做好課前預習，書寫工整，當天單詞過關，建立錯題筆記等。