第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）

教學(xué)工作計劃是教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)和重要組成部分，對于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。如果您需要寫一份教學(xué)工作計劃，以下范文可以為您提供一些指導(dǎo)和思路。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇一

一、教材內(nèi)容體系分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

二、班級學(xué)生情況分析。

全班共有學(xué)生55人，其中男生31人，女生24人，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目的與要求。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)方法與措施。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融為一體。、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘姆謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往的“一刀切”的做法。、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與其他教師共同商討，精心設(shè)計每一堂課的教案。、靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。

5、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

6、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，以讀促寫。

7、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬。

學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

8、課后，認(rèn)真及時的批改學(xué)生的作業(yè)和作文，做好記錄，加強信息反饋，注意有針對性的對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的知識。

9、進行多元化的展評，并組織好單元測試，及時進行自評與分層次的互評與獎勵。

10、平時注重虛心的向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

五、教學(xué)檢測與評價。

1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。

2、利用練習(xí)冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測。

3、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。

六、綜合實踐活動安排。

依據(jù)教材積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的語文課堂教學(xué)，每周拿出一節(jié)課安排開展綜合性的語文實踐活動。

1、利用自然、生活中的資源，探究學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

3、開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。

4、以豐富多彩的活動鍛煉、提高學(xué)生的語文能力。

(1)在活動中培養(yǎng)孩子善聽的能力。

(2)走出課堂鍛煉孩子的口語交際能力。

(3)利用活動提高孩子閱讀的能力。

(4)走向社會、生活、提高寫作能力。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

七、課時進度安排。

第1、2周…………………………………………………第一單元。

第3、4周…………………………………………………第二單元。

第5、6、7周………………………………………………第三單元。

第8、9周…………………………………………………第四單元。

第10、11周……………………………………………階段性測試。

第11、12周………………………………………………第五單元。

第13、14周………………………………………………第六單元。

第15、16周………………………………………………第七單元。

第17、18周………………………………………………第八單元。

第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇二

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)。

(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。

(2)指出不足，進行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講清題目要求。

2．指導(dǎo)。

（1）教師談話：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常常可以看到一些繁體字，舉例。

(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡化字。

(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。

讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇三

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇四

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇五

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進一步提高。

三、教學(xué)要求。

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學(xué)要求。

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點。

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

六、教學(xué)措施。

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

七、課時安排。

周次內(nèi)容。

11~~2課。

23~~積累運用。

134~~5課。

46~~7課。

5國慶放假。

6積累運用2~~第8課。

79~~10課。

8積累運用3~~第11課。

912~~13課。

1014~~積累運用。

41115~~16課。

1217~~積累運用。

51318~~20課。

1421~~22課。

1523~~積累運用7。

1625~~26課。

1727~~積累運用8。

18補充閱讀。

19期終復(fù)習(xí)。

20考試。

（2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）。

一、教材分析。

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學(xué)要求。

要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

四、教學(xué)措施。

1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

感。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)。

學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感。

受。

五、課時安排。

周次內(nèi)容。

1《桂林山水》排比句式仿寫。

2積累運用1：看圖寫作。

3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。

4聽讀作文。

5國慶放假。

6積累運用2：關(guān)心你的人。

7填寫我國資源狀況表格。

8積累運用3：“20年后的……”

9長征贊歌。

10積累運用4：觀后感。

11期中考試。

12寫出《游子吟》所描寫的情景。

13積累運用5：童年往事。

14寫一篇導(dǎo)游解說詞。

15積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”

16你想對凡卡說什么。

17積累運用7：縮寫《小抄寫員》。

18積累運用8：自由作文。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇六

卷首語：同學(xué)們，你們進入六年級已有半個學(xué)期了，一定學(xué)了許多新知識，讀了不少書，我們來一次自我檢測怎么樣？今天，讓我們把這些題目來共同練習(xí)一下。看看自己在哪些方面做得還真不錯，以便繼續(xù)發(fā)揚；哪些方面存在不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。

積累與運用（54分）。

一、看拼音寫詞語并選擇喜歡的詞語寫一段話。(12分)。

y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?

()()()()()。

d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l―x?ngb…if?ny”ju?

()()()()()。

二、根據(jù)下面的.拼音寫出正確的漢字。(5分)。

j”nx?ngf?nlu?m?n。

險（）()態(tài)廣()聯(lián)()緩()。

()俏()走()圍()葉()山遍野。

三、成語是祖國語言文字中的瑰寶，六年來你究竟掌握了多少，測測自己。

1、把成語補充完整，再寫出四個出自神話故事的成語，你能行的!(6分)。

()()業(yè)業(yè)日()途窮一決()()休()相關(guān)。

()強扶弱和()共濟()次()比舉世()名。

2、學(xué)習(xí)成語要會自己歸納.總結(jié)，請你嘗試著照樣子每類寫4個。(8分)。

1、舍已為人(人物品質(zhì)的成語)。

2、彬彬有禮(abb式)。

3、七上八下(帶有一對反義詞)。

4、專心致志(形容很專心)。

四、判斷(7分)。

1、“叔叔們正在按裝機器，準(zhǔn)備開墾荒地。”一句中有兩個錯別字。()。

2、孔雀張開大尾巴，炫耀自己的美麗。()。

3、因為我們的學(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書寫。()。

4、“家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的地方。”是個病句。()。

5、“團結(jié)一致、一本正經(jīng)”中的“一”都讀y‰。

6、“無微不至”與“體貼入微”這兩個出自歷史故事的成語都表示關(guān)心得很周到的意思。()。

7、勝券在握中的“券”字。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇七

一、關(guān)于詩的知識：

1、詩歌總集：《詩經(jīng)﹒采薇》。

唐詩：《春夜喜雨》。

宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》。

元曲：《天凈沙﹒秋》。

現(xiàn)代詩：《太陽的話》、《白樺》。

2、本組詩歌是按內(nèi)容分類的。

3、詩歌的分類。

（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。

（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。

（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……。

（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……。

4、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。

5、詩歌的表現(xiàn)手法：

（1）賦、比、興、（傳統(tǒng)）。

（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）。

（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。

（4）象征。

6、現(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：

（1）比擬。

（2）夸張。

（3）借代。

7、中國古代詩歌的分類：

按音律分：古體詩、近體詩、詞、曲。

按內(nèi)容分：懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩和閨怨詩、送別詩。

8、現(xiàn)代詩歌的分類：

（1）按作品內(nèi)容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。

（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。

二、本單元詩歌理解：

《詩經(jīng)采薇》。

1、四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。

2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。

《春夜喜雨》。

1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。

2、細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達了作者對春雨來得及時的喜悅心情。

3、一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng)，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切；五、六句進一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。

4、全詩描寫細(xì)膩、動人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。

《西江月夜行黃沙道中》。

1、宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。

2、時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農(nóng)村田野。

3、上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃；下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行相見的樂趣。

《天凈沙秋》。

1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。

2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調(diào)。

3、小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。

4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動，最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。

5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

《太陽的話》。

1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現(xiàn)代詩。

2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進步，表達了作者對進步、民族的新生活的向往。

《白樺》。

1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。

2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。

3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態(tài)的美感，是高尚人格的象征。

4、詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

《我們?nèi)タ春！贰?/p>

1、兒童詩，適合朗誦。

2、全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。

3、去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。

《致老鼠》。

1、有趣的童詩。

2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。

3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。

《爸爸的鼾聲》。

1、溫情的童詩。

2、善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。

《給詩加“腰”》。

1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。

2、感受詩歌故事的有趣，學(xué)會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》。

1、中國臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。

2、學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯(lián)系生活讀懂故事；想象畫面進入意境；了解詩人身世際遇，體會情感。

三、本單元積累：

1、背誦《詩經(jīng)采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋》、《太陽的話》、《白樺》、《我們?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆贰ⅰ栋职值镊暋贰?/p>

2、課外積累：讀背《唐詩宋詞三百首》。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇八

教材分析：???本單元的課文是圍繞“往事”這個主題來編寫的，有《我的伯父魯迅先生》、《花臉》、《荷塘舊事》，拓展閱讀課文《報紙的故事》、《母親的純凈水〉，一個綜合活動。

教學(xué)目標(biāo)：???積累好詞，并加以運用。理解課文內(nèi)容，熟讀課文，從往事中重溫歡樂，進一步認(rèn)識生活，尤其是通過與父輩生活的對比，使學(xué)生更懂得珍惜，并努力創(chuàng)造美好的明天。

教學(xué)重點：???學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把事情寫具體，珍惜今天的幸福生活。

課時分配：

《我的伯父魯迅先生》?????3課時。

《花臉》?????????????????2課時。

《荷塘舊事》?????????????2課時。

《報紙的故事》???????????1課時。

《母親的純凈水》?????????1課時。

綜合活動????????????????4課時。

我的伯父魯迅先生。

教材分析。

這是一篇精讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。

教學(xué)目標(biāo)。

通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會思想。練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點???體會含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)生情況分析：?注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教學(xué)構(gòu)想。

教學(xué)中要根據(jù)預(yù)習(xí)要求布置預(yù)習(xí)，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)可從檢查預(yù)習(xí)開始，了解學(xué)生對每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長，要突出理解的重點和難點，對于含義比較深的重點詞句，一定要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。

教學(xué)準(zhǔn)備????多媒體課件、魯迅的資料。

教學(xué)時間???3課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容。

整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進行閱讀，體會含義深刻的句子。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題。

2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？

3、簡介：魯迅及當(dāng)時時代背景。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

3、默讀課文，把不懂的地方畫下來。

1、初讀了這篇課文，你有什么感受？

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說的？是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）。

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。

4、提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。

四、總結(jié)全文???????。

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？

作業(yè)設(shè)計。

1、有感情地朗讀全文。

2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。

板書設(shè)計。

我的伯父魯迅先生。

深切的懷念?讀《水滸傳》?講“碰壁”?救助車夫?女傭的回憶。

課后反思：

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容???進一步理解課文內(nèi)容，進行重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對語言理解與感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、熟讀全文。

學(xué)生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事？

同位倆互相說說幾件小事的內(nèi)容。

二、領(lǐng)會表達。

按自己喜歡的方式自由讀課文。

討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。

“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。

讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。）。

“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用？

練習(xí)概括中心思想（出示投影）。

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個??????????????????的人，表達了作者?????????????????????????????的思想感情。

三、課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。

作業(yè)設(shè)計。

交流有關(guān)魯迅先生的資料。

板書設(shè)計。

我的伯父魯迅先生。

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個?????（????????）的人，表達了作者（?????）的思想感情。

課后反思：

花??臉。

教材分析。

這是馮驥才的一篇回憶童年時代往事的一篇文章。課文描寫了作者小時候?qū)樀南矏郏约暗玫交樅蟮牡靡猓缓笥捎诘靡舛噶隋e誤，反映了作者童年時的快樂，同時也悟出了一個道理：“在這有限的自由里可得勒著點自己，當(dāng)心事后加倍算賬。”

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。通過朗讀（傳情達意）（把握重音）體會少年愛慕英雄的熱情。初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。

教學(xué)重點難點。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。

教學(xué)構(gòu)想。

先由學(xué)生自讀課文，找出課文中的重點詞語，然后按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)作者得到花臉后的興奮心情，理解作者童年時的快樂。然后學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進一步體會課文的精彩之處，并仿寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備??電腦課件、搜集有關(guān)臉譜的資料。

教學(xué)時間??2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容。

通讀課文，理解作者童年時的快樂。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、激趣導(dǎo)入,交流臉譜資料。

1、同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？

2、學(xué)生交流收集的資料。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜。

二、整體感知,了解文章大意。

1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。儼然,氣概,凜然,咄咄逼人,戳,嵌,憋。

3、課文主要講了一個什么故事？

（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補充。

（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。

三、精讀感悟,捕捉人物心理。

2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

3、抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

4、學(xué)生欣賞課件,齊讀體會。

5、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。

6、這是怎樣的兵器？請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？

8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。

9、為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄.

10、同學(xué)們,你們曾經(jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢。

讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實中人物,教師適時引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時,激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。

四、拓展遷移。

再次出示黑臉包公,白臉曹操的課件,請學(xué)生模仿作者對花臉的描寫,選其一寫一段話。

作業(yè)設(shè)計。

1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》,了解作者其人。

2、積累詞語與句子。

板書設(shè)計。

買花臉。

表演花臉。

花臉???????因花臉惹禍。

年后受罰。

課后反思。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容。

進一步掌握課文內(nèi)容，體會作者的寫作方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、指名朗讀課文。

用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。

1、小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。

2、全班交流。

（1）每組派代表朗讀精彩的部分。

（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）。

（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。

3、討論：

（1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？

學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）。

（2）賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”

這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點？

（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）。

（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

（4）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）。

（5）此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）。

三、練筆。

1、寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。

2、交流練筆。

指名讀，其余學(xué)生提出意見，并修改。

四、回顧全文，總結(jié)。

讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能用到。

作業(yè)設(shè)計。

準(zhǔn)備自己的精彩往事與大家交流。

板書設(shè)計。

花臉。

細(xì)節(jié)描寫????富有童趣。

課后反思。

荷塘舊事。

教材分析：

本文回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

教學(xué)重、難點：???本文的教學(xué)重點是景物描寫的學(xué)習(xí)，要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用。本文的教學(xué)難點是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。

教學(xué)構(gòu)想：

先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決學(xué)生自己提出的問題。然后要求學(xué)生抓住中心，自己體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛都是從哪里表現(xiàn)出來的。最后學(xué)習(xí)并歸納作者是怎樣進行景物描寫的，并把這種方法運用到自己的小練筆中去。

教學(xué)準(zhǔn)備???多媒體課件。

教學(xué)時間???2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：???檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，感受荷塘美景，并能感情朗讀課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。

板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示生字生詞小黑板，點名匯報自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

2、開火車按自然段初讀課文。

3、讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。

三、學(xué)習(xí)新課。

1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）。

2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）。

3、課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀儯覀兿袷幯趽u籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。

（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時，可以說是“我”生命的保障。

這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）。

4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學(xué)生起來朗讀。)。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。

2、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。

板書設(shè)計：

大自然和諧的美。

荷塘舊事。

人性純樸的美。

課后反思：

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：???學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會課文所蘊含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

3、用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

同學(xué)們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：

1、作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導(dǎo)學(xué)生體會中心思想。）。

2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）。

3、當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、請你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。

作業(yè)設(shè)計：

抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。

小練筆：寫出一段你與同學(xué)之間的純真友誼。

板書設(shè)計：

荷塘舊事。

人性純樸的美。

純樸無華???????????????????憨直可愛。

課后反思：

報紙的故事。

教材分析???本文記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。

教學(xué)目標(biāo)???指導(dǎo)學(xué)生體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點難點???本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。

教學(xué)準(zhǔn)備???有關(guān)孫犁的生平和《大公報》的相關(guān)資料。

教學(xué)時間????1課時。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入新課。

1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。

今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。

2簡介作者。請同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡介。要求學(xué)生認(rèn)真聽，并互相補充。

3簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。

二、自讀課文，交流探究，理解感悟。

1學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。

2課文圍繞報紙寫了幾件事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）。

3再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。

（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認(rèn)為《大公報》是一份嚴(yán)肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）。

4“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？

5“我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。

（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。

6作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）。

7作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）。

有感情地練習(xí)朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。

三、總結(jié)。

1“我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？

2課文中對作者的心理活動描寫得很細(xì)致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。

四、拓展延伸。

同學(xué)們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內(nèi)容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。

作業(yè)設(shè)計。

組織一次讀報活動，并展示學(xué)生的剪報集。

板書設(shè)計。

報紙的故事。

籌訂報紙。

喜讀報紙。

裱糊房屋。

課后反思。

母親的純凈水。

教材分析。

本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過。當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。

教學(xué)目標(biāo)。

指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，模仿寫作。加強學(xué)生對文章中重點語句的理解，在提高學(xué)生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學(xué)生受到關(guān)于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學(xué)生從身邊小事入手，理解父母對自己的關(guān)懷與愛護。

教學(xué)重點難點。

本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，模仿寫作。教學(xué)難點是文章中重點語句的理解，在提高學(xué)生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。

教學(xué)準(zhǔn)備????多媒體課件。

教學(xué)時間????1課時。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《母親的純凈水》。

二、自讀課文，交流探究。

1自讀課文，思考課文講了一件什么事？

2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純凈水？“她”的純凈水是從哪兒來的？

4當(dāng)同學(xué)說“她”的純凈水像涼白開時，“她”是怎么想？又是怎么做的？

6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”母親的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個“窮”字？（第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）。

讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?

7母親的話，使“她”明白了什么？

（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來。”

（2）這段話中，運用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。

（3）說說你對這段話的理解。

8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的？

三、總結(jié)。

1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生談出個人看法。例如：我們在生活中經(jīng)常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個節(jié)約的人，理解父母的難處。）。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言描寫和心理描寫。

四、拓展延伸。

小演講比賽：談?wù)勀銓Α敖疱X”或“窮與富”的看法。

作業(yè)設(shè)計。

小練筆：寫一件父母關(guān)心愛護自己的小事。

板書設(shè)計。

母親的純凈水。

純凈水：高興、不丟臉。

自卑。

涼白開：心跳急、丟臉。

涼白開：最喜歡——。

課后反思。

綜合活動：故事會。

教材分析：??本單元的幾篇課文記敘了小時候發(fā)生的事件。故事會引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中哪些有趣、有意義的往事，有所感悟，有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)：??體會童年金色時光的美好，理解成長的含義；通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。

教學(xué)重點：??提高學(xué)生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。

教學(xué)構(gòu)想：

學(xué)生先選材，要真實，向父輩詢問自己的成長經(jīng)歷；講述父輩的故事，與自己童年作比較，體會現(xiàn)在生活的幸福，然后彩排，講給父母、好友聽，征求他們的意見，加以修改；再召開故事會，會后整理故事，寫出那些曾經(jīng)感動自己的細(xì)節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：??多媒體課件。

教學(xué)時間：??4課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：??講述自己的故事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。回顧自己的經(jīng)歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學(xué)們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。

二、準(zhǔn)備故事。

1、小組為單位交流。

學(xué)生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發(fā)的回憶講給組員聽。

一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會。

1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。

2、四周擺上影集、玩具等等。

3、情景設(shè)置：錄音機播放兒時的歌曲。

主持人在歌曲中宣布故事會開始。

4、每組的代表講故事。

5、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價。

6、評選出故事大王。

四、總結(jié)：

往事帶給我們哪些啟示？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。

作業(yè)設(shè)計：

預(yù)習(xí)《荷塘舊事》。

板書設(shè)計：

故??事??會。

七???彩??童??年。

課后反思：

綜合活動?????第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

講述父輩的故事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

二、準(zhǔn)備故事。

1、小組為單位交流。

學(xué)生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。

一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會。

1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。

2、情景設(shè)置：錄音機播放《讓我們蕩起雙槳〉。

主持人在歌曲中宣布故事會開始。

4、每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生活的不同。

5、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價。

6、評選出故事大王。

四、總結(jié)：

從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。

作業(yè)設(shè)計：

預(yù)習(xí)《報紙的故事》。

板書設(shè)計：

故?事?會。

聽媽媽講那過去的故事。

課后反思：

綜合活動?第三、四課時。

教學(xué)內(nèi)容：??寫出讓人感動的往事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課讓我們將自己最難忘的故事寫下來，努力回憶那些曾經(jīng)感動自己的細(xì)節(jié)。

二、習(xí)作要求：

記述以往的故事，可以整理自己講的故事，也可以整理自己講的他人的故事。

努力回憶那些曾經(jīng)感動自己的細(xì)節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。

三、小組討論：

1、根據(jù)前兩節(jié)課故事會的內(nèi)容選定要寫的內(nèi)容。

2、說出往事帶給自己的啟示。

四、學(xué)生打草稿。

教師巡視指導(dǎo)。

五、交流草稿。

指名讀自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。

聽后提出自己的意見，指出同學(xué)們作文中的長處和不足。

六、學(xué)生們修改草稿。

謄寫作文。

七、講評作文。

1、找出兩篇范文（一篇寫得好的，一篇有明顯的不足的），電腦出示。

2、學(xué)生們評議其優(yōu)缺點。

重點講評往事要寫得有意義，注意細(xì)節(jié)描寫，寫出啟示。

3、表揚細(xì)節(jié)描寫好的學(xué)生。

4、鼓勵學(xué)生寫好作文。

作業(yè)設(shè)計：

預(yù)習(xí)第六單元。

板書設(shè)計：

往??????事。

注意細(xì)節(jié)。

寫出啟示。

課后反思：

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇九

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。

3．統(tǒng)計與概率（1個單元）。第7單元統(tǒng)計。

4．綜合應(yīng)用（共5個活動）。測量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計、臥室設(shè)計—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計，學(xué)會理財—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，學(xué)會購物———結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計。

二、方法措施。

1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

（1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（2）加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、重視知識的自主建構(gòu)過程。

（1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

（2）加強知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4．在操作和體會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（1）在動手“做”的活動中，理解數(shù)學(xué)，形成相關(guān)技能。

（2）在動手“做”的活動中，體會圖形的相似，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）在動手“做”的活動中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗和方法。

5．重視統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

統(tǒng)計觀念是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的、重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這些活動，可以使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行推理、用數(shù)據(jù)描述信息的過程，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在描述信息、表達信息方面的作用，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說明問題的態(tài)度，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6．加強“數(shù)”與“形”間的聯(lián)系。

（1）借助圖形，幫助學(xué)生理解知識。

（2）加強數(shù)、形之間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步經(jīng)驗。

（3）在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中，建立數(shù)形之間的聯(lián)系。

三、教改設(shè)想。

（一）評價創(chuàng)新，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式。讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有受到表揚和獎勵的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還要讓學(xué)生看見自己與同學(xué)的差距，促進全體學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我在作業(yè)評價方面的做法是：老師對學(xué)生一日作業(yè)做出評價，分為優(yōu)、良、可、差四類；對學(xué)生一周作業(yè)情況做總結(jié)，對優(yōu)秀者獎勵一顆星，同時學(xué)生自己記入作業(yè)情況檔案。有進步的學(xué)生獎勵不同的星。一周至少有兩次作業(yè)評語。對于學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也獎勵不同的星。極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進步，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力，還樹立起自信心，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

（二）分層作業(yè)。

把書上作業(yè)分成三類，取基本的學(xué)困生和中等生做，多給學(xué)困生表現(xiàn)的機會；稍有變化的題讓中等生和優(yōu)生做，多給中等生機會，鼓勵學(xué)困生做；難度較大的題讓優(yōu)生做，給優(yōu)生表現(xiàn)機會，鼓勵中等生做。另外，單給優(yōu)生留一些作業(yè)，號召全班做；適當(dāng)留一些實踐發(fā)展性的作業(yè)讓全體學(xué)生嘗試。

（三）培優(yōu)補差。

本學(xué)期和三名學(xué)困生家長經(jīng)常保持聯(lián)系，共同努力，指導(dǎo)家長做好輔導(dǎo)工作，讓他們?nèi)麑W(xué)生成績有所提高；在學(xué)校，我利用課間時間給他們補課；利用學(xué)困生的進步來影響和帶動其它學(xué)困生，也是對學(xué)困生的鼓勵。

四、教學(xué)進度表。

第1周：圓和扇形。

第2周：比和比例。

第3周：比和比例測量旗桿高度。

第4周：百分?jǐn)?shù)。

第5周：百分?jǐn)?shù)。

第6周：國慶節(jié)。

第7周：比例尺。

第8周：比例尺臥室設(shè)計。

第9周：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

第10周：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

第11周：學(xué)會理財學(xué)會購物圓的周長和面積。

第12周：圓的周長和面積。

第13周：圓的周長和面積。

第14周：統(tǒng)計。

第15周：統(tǒng)計喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。

第16周：整理與自評。

第17周：整理與自評。

第18周：復(fù)習(xí)。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十

這篇課文以一本三代相傳的書為線，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會生存，學(xué)會堅強，學(xué)會面對困難不畏懼的書。教學(xué)中要通過學(xué)生的多讀多悟以激起他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6工人字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

初步了解魯濱遜的經(jīng)歷并體會在困難的條件下學(xué)會生存、學(xué)會堅強的人生道理。

教學(xué)重點。

學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

教學(xué)難點。

初步體會在困難的條件下學(xué)會生存、學(xué)會堅強的人生道理。

教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)、朗讀法、設(shè)疑法、自學(xué)感悟法、交流討論法。

教具準(zhǔn)備。

寫有詞語的小黑板。

教學(xué)過程。

一.設(shè)疑導(dǎo)入。

1.師板書“書”，問，看到這個字，你聯(lián)想到什么？

（生自由回答，師相機引入課題）。

2.板書課題，讀題，質(zhì)疑。（什么書？哪里來的？為什么必讀？女孩子要讀嗎？……）。

二.初讀感知。

1.請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小段的序號。（師巡指導(dǎo)）。

2.檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示漂流粘補觸礁。

粗糙馴養(yǎng)無畏。

（2）讀讀詞語，正音。

（3）結(jié)合已有經(jīng)驗試?yán)斫庠~語。

3.分段朗讀課文。

（1）這是一本什么書？從哪里來的？指名朗讀相關(guān)段落。其他生聽他字音讀準(zhǔn)沒有，不明白的詞語畫出來。

（正音，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“粘補”、對照書本理解“扉頁”）。

（2）書的內(nèi)容是什么？指名讀相關(guān)段落。（方法同上，適當(dāng)引導(dǎo)自學(xué)：魯濱遜在什么情況下到的小島？他怎么做的？你感到他是個什么樣的人？）。

（3）“我”讀后有何感想？圖文結(jié)合默讀相關(guān)段落后，小組交流。

4.再讀課文，簡要說說課文內(nèi)容，

5.解決課題質(zhì)疑，師相機板書。

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字，讀讀，交流識記辦法。

2.提醒寫時注意點。

3.師范寫“艘”，生書空。

4.指導(dǎo)描紅、臨寫。

5.評價、展示、鼓勵。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫小黑板上的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有興趣的天下可以到圖書館借閱《魯濱遜漂流記》讀一讀。

五、板書設(shè)計。

11一本男孩子必讀的書。

書的來歷。

學(xué)會生存。

書的內(nèi)容。

學(xué)會堅強。

讀書感想???無畏進取。

教后反思。

這是在一所村小上的課，學(xué)生數(shù)比較少，只有十來個人，而聽課的老師有六位。學(xué)生很拘謹(jǐn)，可能本來朗讀能力就不太好，一進行到讀文環(huán)節(jié)，氣氛就顯得很沉悶。我也開始顯出煩躁——學(xué)生連字詞的音都讀不準(zhǔn)，哪能做到連貫，更不要說讀流利了。在這中繁瑣的指導(dǎo)中，我慢慢地靜下心，變得耐心——哪怕我能教會他們讀好一句話，對他們也是一種收獲，對于我也是又一種有效的教學(xué)方法。但對學(xué)生素質(zhì)的擔(dān)心甚至對教師教學(xué)的憂慮讓我始終沉重而無奈。

11《一本男孩子必讀的書》教材分析：本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。課文點明了“我”讀的一本書《魯濱遜漂流記》的由來，介紹了這本書的主要人物和故事情節(jié)，以及“我”喜愛的書中名言和書中人物，突出了“我”對名言的理解和從人物身上萌生的希望。表達“我”珍藏這本書的打算，發(fā)人深思。這篇課文推出了魯濱遜的故事。盡管只是簡單的介紹，同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強生活的種種艱難，這種不平常的經(jīng)歷，造就了魯濱遜的不平常的人生。曲折的經(jīng)歷豐富了人生閱歷，同時也檢驗著人的意志。這篇課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位可敬的勇士，閃耀著一個不屈的靈魂。文章通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學(xué)習(xí)和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十一

我班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《海底世界》的時候，這課的主題是“了解和感受海底世界的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十二

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2.雞兔同籠，共有頭48個，腳132只，求雞和兔各有多少只？

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3.一個飼養(yǎng)組一共養(yǎng)雞、兔78只，共有200只腳，求飼養(yǎng)組養(yǎng)雞和兔各多少只？

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4.雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露。數(shù)清腳共五十雙，各有多少雞和兔？

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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動物共18只，共有腿118條，翅膀20對。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對翅膀；蟬6條腿，一對翅膀。）。

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第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十三

本班共有54名學(xué)生。總體來看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學(xué)生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學(xué)的時候，一定要用心，設(shè)計各種環(huán)節(jié)，認(rèn)真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達方式，運用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。

2、加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。

3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

4、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點。

1、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。

2、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

3、加強作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進行必要的指導(dǎo)。

4、強化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

5、鼓勵學(xué)生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。

內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點觀察、聯(lián)想和想。

1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分。

2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事。

3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。

7十六根據(jù)圖片報道寫故事。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十四

自由閱讀課文，了解故事大意，體會海公主的美好心靈。

[教學(xué)重點][教學(xué)難點]。

了解故事大意，體會海公主的'美好心靈。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

美人魚圖片。

[教學(xué)時數(shù)]。

1課時。

[教學(xué)過程]。

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。

出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”在學(xué)生回答后，教師介紹圖片，引入課文。

二、學(xué)生自由閱讀課文。

1.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字標(biāo)上記號，自己想辦法解決。

2．在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。

三、交流閱讀體會。

1．標(biāo)出不認(rèn)識的字，交流識字經(jīng)驗。

2．交流閱讀結(jié)果，與同學(xué)分享。

課文講一件什么事？

你從哪里體會到了海公主美好的心靈？

你想對她說些什么？

四、課外延伸。

課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書筆記，與同學(xué)交流讀書體會，可以寫一寫讀后感。有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十五

教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本班共有學(xué)生33人，其中男生16人，女生17人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。

2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4．口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。

6、改進評價方式，注意情境性評價。

7．多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十六

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46名，男生26名，女生20名。根據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學(xué)生占55%，差等生占20%，學(xué)生程度不一，參差不齊，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習(xí)”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓(xùn)練”。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）政治思想方面。

在語言文字訓(xùn)練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

（二）語文知識方面。

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會183個生字，會認(rèn)文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。

方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點、課堂上學(xué)生多讀多講。

3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

4、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

周次時間教學(xué)內(nèi)容。

19.6-9.12組織班集體1、北京的色彩2、我的.百草園。

29.13-9.193、七月上天山4、鳥的天堂積累運用一。

39.20-9.265、歌詞兩首6、那棵高山榕。

510.4-10.109、爛漫的點地梅。

911.1-11.715、仙人掌16、神奇的音箱。

1011.8-11.14積累運用四預(yù)備期中考試。

1412.6-12.1221、匆匆22、收藏陽光。

1712.27-1.227、試飛28、提燈女神積累運用七。

191.10-1.1632、將相和積累與運用八。

201.17-1.23安排期末復(fù)習(xí)、考試、放寒假。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十七

基于這點認(rèn)識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點做法。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十八

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進一步提高。

三、教學(xué)要求。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。?。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查。

字典。

的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。?注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實。

作文。

和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

四、?雙基教學(xué)要求。

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點。

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感?。

六、教學(xué)措施。

1、?看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、?講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，?。

3、?重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬。

學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

4、?加強信息反饋，注意師生溝通。

5、?讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、?積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

七、課時安排。

周次?內(nèi)容。

1?1~~2課。

2?3~~積累運用1。

3?4?~~5課。

4?6~~7課。

5?國慶放假?。

6?積累運用2~~第8課?。

7?9~~10課。

8?積累運用3~~第11課?。

9?12~~13課。

10?14~~?積累運用4?。

11?15~~16課?。

12?17~~?積累運用5。

13?18~~20課。

14?21~~22課。

15?23~~?積累運用7。

16?25~~26課。

17?27~~?積累運用8。

18?補充閱讀。

19?期終復(fù)習(xí)。

20?考試。

（?2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）?一、教材分析。

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫。

讀后感。

觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫。

春聯(lián)。

語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學(xué)要求。

要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

四、?教學(xué)措施。

1、?讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。?。

2、?作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

3、?加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。

感。

4、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)。

學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

5、?積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感。

受。

五、課時安排。

周次?內(nèi)容。

1?《桂林山水》排比句式仿寫。

2?積累運用1：看圖寫作。

3?幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。

4?聽讀作文。

5?國慶放假?。

6?積累運用2：關(guān)心你的人?。

7?填寫我國資源狀況表格。

8?積累運用3：“20年后的……”?。

9?長征贊歌。

10?積累運用4：觀后感?。

11?期中考試。

12?寫出《游子吟》所描寫的情景。

13?積累運用5：童年往事。

14?寫一篇導(dǎo)游。

解說詞。

15?積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”

16?你想對凡卡說什么。

17?積累運用7：縮寫《小抄寫員》。

18?積累運用8：自由作文。